福建省福州市2020届高三高中毕业班第三次质量检测文综历史-(带答案解析)

福建省福州市2020届高三高中毕业班第三次质量检测

文综历史

1．1989年，考古工作者在甘肃天水放马滩发现一座公元前239年的古墓，该墓中出土了一幅木版秦国某县地图（如图为其局部）。图中使用大小两种方框，分别表示县与乡、里。对该地图解读合理的是

A．隶书是当时秦国官方的通行字体B．政区图成为当时地图绘制的主流C．郡县制当时已经推广到西南地区D．是研究战国行政治理的一手史料2．据下表可知，中国古代科学研究者

A．深受儒学价值观的影响B．擅长实践经验的总结

C．突破了农耕经济的束缚D．注重整体规律的把握

3．科举制度中律学考试在宋代达到鼎盛，当时生员通过礼部的考试后还要参加吏部的诠试才能派出做官。《宋史》评论：“宋之中叶，（士大夫）文学法理，咸精其能”。这反映了宋代

A．君主专制统治的深化B．理学统治地位的确立

C．中央行政机构的完善D．文官政治体制的优化

4．明代赣南流行“批田银”，即佃农租佃地主土地之始，要向地主送礼或交纳一定银两。时人解释说：“田主既费重价（买田），又复输（缴纳）重.佃户世袭田主之厚利，稍答（报答）.不为过也”。这反映了明代赣南地区

A．封建人身依附关系松驰B．土地产权变更现象普遍

C．地主转嫁国家赋税负担D．赋役制度发生根本变革

5．甲午战后，湖广总督张之洞认为华商力薄，不能胜任，准备把官办的汉阳铁厂和大冶铁矿等包售给外商但遭到多数人的反对。张之洞只好改为招集商股，官督商办。这表明洋务企业的发展

A．受制于当时的经济体制B．受到了外国资本的压制

C．得益于“实业救国”思潮D．开创了股份制公司模式

6．20世纪20年代的中国，中共的学生党员中流传着这样一种说法：“国民党是CX（共青团）的预备学校，C是CP（共产党）的预备学校”，这反映了

A．革命统一战线正式形成B．革命青年追求进步

C．加人政党成为社会时尚D．国民革命迅猛发展

7．如图为1946年1月1日《晋察冀日报》第四版的一则广告。据此可知

A．解放区民众的文娱生活丰富B．土地改革使农民翻身得解放

C．文工团演出实行纯市场运营D．文艺活动推动革命舆论宣传

8．1982年，全国农副产品中油类产量超过10万吨，比1978年增加6599万吨；肉类产量超过10万吨，比1978年增加494.5万吨；农村集市从无到有，发展到41184个。这推动了

A．所有制结构多元化B．国家经济职能的调整

C．全国统一市场形成D．粮食统购统销的实施

9．古罗马帝国时期皇帝的一段批复明确指出：“你们（裁判官、行省总督）最好能够确定证人的诚实信用程度，他们的身份，他们的尊严，他们的名声，谁似乎闪烁其词，是否自相矛盾或显然地据实以答。”由此可见，古罗马法官

A．享有广泛的证据裁量权B．比较注重证人身份和地位

C．以法治为手段维护皇权D．认为举证责任在主张一方

10．1640年前，英国清教传教士威廉。珀金斯的布道词出版了128版，远超同-时期莎士比亚的作品。家庭中阅读英语版《圣经》，在公共场合用英语进行团体朗诵、吟唱、祈祷。这些现象促成了当时英国

A．金属活字印刷术的产生B．英语成为统一的官方语言

C．早期新教共同体的形成D．宗教势力凌驾于王权之上

11．德意志帝国时期，美化传统农村家乡生活，表达“乡愁及对家乡和传统的渴望”的乡土文学出现了繁荣迹象。各地还争相编提出版乡土教程并明确将其列人中小学教学计划。这些现象反映了

A．浪漫主义思潮进一步传播B．工业化和城市化快速发展

C．建立民族统一国家的愿望D．小农经济占据着主导地位

12．1943年8月，美英签署在原子能研究领域的合作协议，其中明确规定不得与第三方交流任何有关原子能的情报。1944年6月，双方决定成立联合开发托拉斯，负责美英控制地区的钚和铀矿资源的勘探、开发等工作。这表明，美英的原子能合作

A．加快了二战结束的步伐B．推动了对核能的和平利用

C．隐藏着防苏防共的因子D．危及到人类的生存与发展

13．阅读材料，完成下列要求。

材料一欧人东来以后，拉开了武力争夺东亚海权的序幕，目标集中体现在对海域贸易权的追求和控制。16世纪葡萄牙人垄断了香料产地，控制了印度洋与中国南海之间的主要航道和贸易。进入17世纪，荷兰东印度公司先后以武力驱走葡萄牙人、英国人，确立了对其他欧洲竞争者的优势地位。以郑成功为代表的中国海商集团在东亚海域与荷印公司展开激烈的竞争。1661年郑成功将荷人逐出台湾。1683年，清朝攻下台湾。郑氏集团的覆灭，意味着东亚本地海上力量对东亚海权争夺的彻底败北，东亚海权从此为西方掌控。

——摘编自庄国土《17世纪东亚海权争夺及对东亚历史发展的影响》材料二 1840年英国发动鸦片战争后，英国逐渐成为东北亚地区主导性的海上力量。在经历了两次鸦片战争的教训后，清政府开始认识到海上防御的重要性。19世纪80年代中期北洋水师初具规模，使北方地区避免受到严重的海上威胁。及至甲午战争战败，中国海上门户洞开。此后十年间，在东北亚地区形成以日俄矛盾为核心，以日英为一方、俄法为一方的对峙局面。日俄战争后，日本已完全掌握了日本海的制海权，并确立了在黄海和东海的优势地位。

——摘编自李家成、王帅《东北亚海权格局的演变与重塑》（1）根据材料并结合所学知识，概括17世纪东亚海权争夺的特点，分析这场海权争夺结局的形成原因。

（2）根据材料二并结合所学知识，概括从17世纪到20世纪初东亚海权之争的变化，并简要分析20世纪初海权争夺结局的影响。

14．阅读材料，完成下列要求。

材料 1958年布市罗代尔在（历史与社会科学：长时段）等文章中，阐述历史时

间具有不同的节奏和多元性，不同层次的历史时间在历史研究上有不同的意义，其主要内容如下：

请选择20世纪则历史事件，应用布罗代尔的理论加以阐述。（要求：示例明确；应用表格中的至少两个时段理论来阐述这一历史事件，阐述充分，持论有据，表述清晰。

15．阅读材料，完成下列要求。

材料五代十国时，楚国割据湖南，四面受敌，极盛时也仅辖二十余州。楚采用先秦时吴越“善事中原”之策，打着“尊王仗顺”旗号，奉行中原王朝的正朔，使强敌吴国受到中原牵制。

同时凭借同中原王朝的进贡关系，于湖南到河南交通要道上多设邸务卖茶，获利丰厚。又与干戈不休的南汉结为亲家，彼此相安无事。鉴于“湖南民不事桑蚕”，楚“学管子之术”劝民趋利，定“以帛代钱”的输税法，“未几，民间机杼大盛”。楚推行“不征商旅”之策，除税茶之外，其余货物均不收税。楚只铸铅铁钱，此钱出楚境后无用，外来商贾“皆易他货而去”，故楚“能以境内所余之物易天下百货”。这些“保境息民”之策，使楚得以“退修兵农”，在复杂激烈的军阀争斗中生存达半个世纪。

——据顾奎相、陈涴《中国古代改革史论》（1）根据材料，概括楚“保境息民”的措施。

（2）根据材料并结合所学知识，简析楚“保境息民"之策的影响。

16．阅读材料，完成下列要求。

材料美国在第二次工业革命中发展迅速，但经济危机如影随形，20世纪最初10年间即发生两次。一战爆发后，美国威尔逊政府迅速发表“中立声明”，并在国内通过

多种途径进行宣传，得到反战民众的积极配合。美国既定的策略是联英、扶法、抑德，但某些上层人士认为德国也是一股可以在欧洲制约协约国的重要力量。战争爆发后，欧洲各国商品尤其军需物资短缺，不惜为此付出高价。美国1913—1916年对外贸易额激增83%，顺差增至20余亿美元。但美国与协约国的贸易额远高于与同盟国，其中1914—1917年，美国对德输出资本仅占输出资本总额的2%。1917年4月，美国宣布对德作战，卷入了战争的旋涡。

——摘编自王香莲、刘锦涛《试论美国参加一战的经济导因》（1）根据材料并结合所学知识，概括美国在一战爆发后保持中立的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，简析美国加人一战的影响。

17．阅读材料，完成下列要求。

材料墨子十分重视教育，他以染丝为喻：“染于苍则苍，染于黄则黄”。墨子兼收“农与工肆”之人为徒，讲学兴教。他教育弟子要“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”。他要求弟子要学会并掌握一定的生产技术和技能技巧，获得“各从事其所能”的实际本领。他强调君子只有通过艰苦的身体劳动，才能达到“身强、志远、气盛”的境界。在《墨子》书中，有许多“是何故也”、“何以为”、“何以知之”、“何自”等关于究其所以然的记载，提出“以身戴行”、“以行为本”、“士虽有学，而行为本”的原则，并一再强调“口言之，身必行之”。

——摘编自王思中《墨子教育思想简论》（1）根据材料并结合所学知识，概括墨子的教育思想。

（2）根据材料并结合所学知识，说明墨子教育思想产生的背景。

参考答案

1．D

【解析】

【详解】

根据“公元前239年”，“秦国某县地图”可得知，这一地图可以作为当时地方治理的佐证史料，故D项符合题意；仅从一张地图上不能得出“通行”的结论，且战国时期并没有隶书，排除A 项；仅从一张地图不能得出“主流”的说法，排除B项；从材料中不能看出是在西南地区，排除C项。

2．A

【解析】

【详解】

从材料可以看出，中国古代科学家的研究成果里都有与儒学经典相关的内容，可见他们的研究受到儒学的影响，A项正确；从材料中看不出注重实践，排除B项；材料无法体现“冲破”，排除C项；科学家的研究成果看不出有把握整体的规律，排除D项。

3．D

【解析】

【详解】

根据“生员通过礼部的考试后还要参加吏部的诠试才能派出做官”可以看出，松茸对官员的录取与考核都比较严格，体现了文官政治体制的优化，D正确；材料与君主专制无关，排除A 项；材料主旨与理学无关，排除B项；材料涉及的是选官，而不是机构完善，排除C项。4．C

【解析】

【详解】

材料表明，佃农租种地主的土地，要向其缴纳一定的银两，而地主则可将这些银两交给国家，当成其土地应该要缴纳的赋税，由此来转嫁赋税负担。故C正确；材料没有体现人身依附关系的变化，排除A项；材料只涉及到农民向地主交纳银两，没有涉及土地产权的问题，排除B项；赋役制度没有发生变革，排除D项。

5．A

【解析】

【详解】

洋务企业是属于官办的，但想要转为外商经办却不行，最后改为官督商办，可见洋务企业一直在政府的控制之下，受到体制的影响无法转型，故A项正确；材料没有体现外国资本的压迫，排除B项；材料反映的是洋务企业发展受阻，C项不符合题意；“开创”表述不符合洋务运动发展的史实，排除D项。

6．B

【解析】

【详解】

“国民党是CX（共青团）的预备学校，C是CP（共产党）的预备学校”反映出在国共两党合作期间，国民党被吸收到共产党之中，体现了革命青年在不断追求进步，故B正确；国民党一大召开标志着革命统一战线成立，排除A项；材料没有强调加入政党是一种时尚，排除C项；材料没有涉及到国民革命运动的发展态势，排除D项。

7．D

【解析】

【详解】

《白毛女》是反映地主阶级压迫农民阶级的一出节目，《晋察冀日报》上刊登演出《白毛女》的广告，说明文艺活动推动革命舆论的宣传，故选D；仅根据这则广告无法说明解放区民众文娱生活丰富，排除A；材料内容无法反映土地改革的内容，排除B；“纯市场运营”的说法明显有误，排除C。故选D。

8．B

【解析】

【详解】

结合所学内容可知，至1982年，我国农副产品产量的提升和农村集市的出现是经济体制改革的结果，这种现象的出现也为国家经济职能的调整提供了依据，故选B；材料主要反映了部分经济指标的变化，没有涉及所有制的变化，排除A；全国统一市场形成的说法无从体现，排除C；材料中反映的现象有助于打破粮食的统购统销政策，且材料反映的主要是农副产品产量的变化和农村集市的变化，与粮食统购统销政策无关，排除D。故选B。

9．A

【解析】

【分析】

【详解】

古罗马帝国皇帝强调，裁判官、行省总督必须确定证人的诚实信用程度、身份、尊严、名声及其言辞是否可信，反映出古罗马法官享有广泛的证据裁量权，A项正确；材料不能说明古代罗马法官比较注重“证人身份和地位”，B项错误；“以法治为手段维护皇权”与材料内容不符，C项错误；材料未提及“举证责任在主张一方”，D项错误。

10．C

【解析】

【分析】

【详解】

英语版《圣经》的传播，有利于近代民族意识的觉醒，有利于摆脱罗马教会的控制，从而促成当时英国早期新教共同体的形成，故答案为C项；15世纪德意志古登堡发明金属活字印刷术，排除A项；B项材料信息不能反映，排除；宗教改革就是要改变宗教势力凌驾于王权之上的现象，实现世俗王权高于教权，排除D项。

11．B

【解析】

【分析】

【详解】

德意志帝国建立后工业革命进一步发展，文学艺术作品中对乡村生活的留恋，是因为工业化和城市化快速发展改变了人们原来的生活方式，故答案为B项；浪漫主义思潮在德意志的进一步传播是在19世纪上半期，排除A项；当时德国已经实现统一，排除C项；此时德国已经走向工业化，排除D项。

12．C

【解析】

【分析】

【详解】

材料中的“第三方”应当是指苏联，美英加强原子能合作，提防苏联所代表的共产主义势力，表明其合作隐藏着防苏防共的因子，故答案为C项；材料不是反映美英原子能合作对二战进程的影响，排除A项；当时原子能研究是用于军事，排除B项；材料没有反映美英原子能研究对人类社会的影响，排除D项。

13．（1）特点：以武力争夺为手段：争夺重心为东亚贸易控制权；多国角逐，矛盾交织：具有持续性：特权商业公司扮演特殊角色：西人最终占据优势。原因：中国政权更迭给西方提

供可乘之机；明清政府推行闭关政策；葡萄牙封建专制统治，工商业落后：荷兰工商业资本主义发达，海洋实力强大：推行重商主义政策；英国此时争夺重心不在东亚。

（2）变化：主导权从荷兰到英国；争夺焦点从贸易控制权到争夺殖民地；其他列强（美、俄、德、日等）加入角逐；争夺海权的中心区域从东南亚转移到东北亚；日本取得局部优势。影响：中国为中心的朝贡体系崩溃；西方在东亚的殖民体系建立（促进世界市场最终形成）；列强重新瓜分世界的矛盾加剧：日本的对外打张野心膨胀：亚太地区进入了美日争夺的时代。【解析】

【分析】

【详解】

本题考查17世纪到20世纪初东亚海权之争，主要考查学生对材料信息的分析概括能力和结合所学解决问题的能力。

（1）17世纪东亚海权争夺的特点，根据“拉开了武力争夺东亚海权的序幕”可以看出以武力争夺为手段；根据“目标集中体现在对海域贸易权的追求和控制”可以看出争夺重心为东亚贸易控制权；根据“进入17世纪，荷兰东印度公司先后以武力驱走葡萄牙人、英国人，确立了对其他欧洲竞争者的优势地位”可以看出多国角逐，矛盾交织，以及具有持续性；根据“以郑成功为代表的中国海商集团在东亚海域与荷印公司展开激烈的竞争”可以看出特权商业公司扮演特殊角色；根据“东亚海权从此为西方掌控”可以看出西人最终占据优势。这场海权争夺结局的形成原因，应当联系所学当时的国内外形势，从中国政权更迭给西方提供可乘之机、明清政府推行闭关政策、葡萄牙和荷兰各自经济发展的特点、推行重商主义政策、英国此时争夺重心不在东亚等方面来回答。

（2）从17世纪到20世纪初东亚海权之争的变化，根据“1840年英国发动鸦片战争后，英国逐渐成为东北亚地区主导性的海上力量”可以看出主导权从荷兰到英国；联系所学可知争夺焦点从贸易控制权到争夺殖民地；根据“此后十年间，在东北亚地区形成以日俄矛盾为核心，以日英为一方、俄法为一方的对峙局面”可以看出其他列强加入角逐；根据“日本已完全掌握了日本海的制海权，并确立了在黄海和东海的优势地位”可以看出争夺海权的中心区域从东南亚转移到东北亚，日本取得局部优势。20世纪初海权争夺结局的影响，可以根据材料信息并联系所学，从中国为中心的朝贡体系崩溃、西方在东亚的殖民体系建立、列强重新瓜分世界的矛盾加剧、日本的对外打张野心膨胀和亚太地区进入美日争夺的时代等方面来回答。

14．示例：1978年安徽凤阳小岗村村民按下“红手印”。

短时段：农民为摆脱饥饿与贫困，实行包干到户，小岗村农业生产发展，农民生活改善。

中时段：小岗村村民的自发改革，是民主革命以来中国共产党注重保护农民利益传统的延续；是对人民公社化体制弊端的纠正；是1978后以来中国农村经济体制改革的序幕。此后家庭联产承包制为核心的农村经济体制改革全面铺开，并推动城市经济体制改革以及我国经济、社会的发展。

长时段：东亚大陆性季风气候与大河流域的地理结构使中国成为世界农耕文明的发源地之一；农业在国民经济中长期占据主导地位：春秋战国时期形成了精耕细作的小农经济模式与农本。民本的思想文化结构：商鞅变法确立了以农立国、重本轻末的基本国策，并被历代统治者所继承，三农问题成为治国关键：古代历次农民起义留下历史教训。近代以来，农业落后，农民和农村贫困制约工业化发展。1978年小岗村的“红手印仅仅只是中国历史长河中生产关

系不断调整以适应生产力发展的一朵浪花。

【解析】

【分析】

【详解】

从材料信息可以看出，布罗代尔将同一历史事件分别放在短时段、中时段和长时段下来研究，分析不同层次的历史时间在历史研究上的不同意义。应用表格中的至少两个时段理论来阐述某一历史事件，可以确定“1978年安徽凤阳小岗村村民按下‘红手印’”这一事件，分析

其在不同时段下的意义和作用。如在短时段来看是农民为摆脱饥饿与贫困而实行包干到户；从中时段来看是民主革命以来中国共产党注重保护农民利益传统的延续和对人民公社化体

制弊端的纠正，还是1978后以来中国农村经济体制改革的序幕；而根据长时段理论，可以从农业在中国古代、近现代的重大意义和发展状况来看，认识家庭联产承包责任制的重要性，即1978年小岗村的“红手印”仅仅只是中国历史长河中生产关系不断调整以适应生产力发展的一朵浪花。放在不同时段，对同一事件的认识也会有差别，据此认识到布罗代尔这种研究方法的作用和意义。本题在解答过程中要做到阐述充分，持论有据，表述清晰，要按照表格所列布罗代尔的研究方法来认识分析某一历史事件。

15．（1）开展防御性外交；扩大境外商品贸易；利用税收和货币杠杆刺激工商业发展；发展农业和军事力量。

（2）推动经济发展；增加财政收入；有利于社会稳定；改善与周边政权关系；延续了楚政权统治。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）措施：根据材料“楚采用先秦时吴越‘善事中原’之策，打着‘尊王仗顺’旗号，奉行中原王朝的正朔”“与干戈不休的南汉结为亲家，彼此相安无事”可知，开展防御性外交；根据材料“于湖南到河南交通要道上多设邸务卖茶，获利丰厚”可知，扩大境外商品贸易；根据材料“楚‘学管子之术’劝民趋利，定‘以帛代钱’的输税法”“推行‘不征商旅’之策”“楚只铸铅铁钱，此钱出楚境后无用”可知，利用税收和货币杠杆刺激工商业发展；根据材料“退修兵农”可知，发展农业和军事力量。

（2）影响：根据材料所列楚国的经济措施可知，有助于推动经济发展；根据材料可知，楚国实行输税法，能够增加财政收入；楚国实行保境息民政策，退修兵农，这样能够缓和社会矛盾，有利于社会稳定；根据材料“楚采用先秦时吴越‘善事中原’之策，打着‘尊王仗顺’旗号，奉行中原王朝的正朔”“与干戈不休的南汉结为亲家，彼此相安无事”可知，积极的防御性外交改善与周边政权关系；根据材料“在复杂激烈的军阀争斗中生存达半个世纪”可知，延续了楚政权统治。

16．（1）军事实力羽翼未丰；孤立主义的历史传统；经济危机影响；国内民众的反战情绪；维持欧洲均势的战略需要；利用中立大发战争横财。

（2）维护了美国的利益；壮大了协约国实力，加快了一战的结束；提高了美国国际地位与影响力。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）原因：根据材料中“经济危机如影随形”，“（中立声明）得到反战民众的积极配合”，“美国既定的策略是联英、扶法、抑德”，“认为德国也是一股可以在欧洲制约协约国的重要力量”，“战争爆发后，欧洲各国商品尤其军需物资短缺，不惜为此付出高价”等信息，结合所学知识，从经济危机影响、国内反战情绪、维护欧洲均势需要、发财机遇和军事力量相对较弱、孤立主义历史传统等方面，概括美国在一战爆发后保持中立的原因。

（2）影响：根据材料中“美国与协约国的贸易额远高于与同盟国”，“1917年4月，美国宣布对德作战，卷入了战争的旋涡”等信息，结合所学知识，从壮大协约国、加快一战结束、提高美国国际地位和影响以及维护美国利益等方面，简析美国加人一战的影响。

17．（1）强调教育对人发展的作用；将教育对象扩展到下层劳动者（或：有道相教、平等教

育）；以兼爱思想塑造人性；重视劳动教育与生产技能培养：倡导学思并重（重视思辨教育）实践力行。

（2）春秋战国时期社会大变革，战争频繁；封建经济初步形成，小生产者队伍壮大；士阶层与私学的兴起，百家争鸣的出现。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）思想：根据材料中“以染丝为喻……”可知，其强调教育对人发展的作用；由“兼收‘农与工肆’之人为徒，讲学兴教”，结合所学知识可知，墨子有平等教育（或主张将教育对象扩展到下层劳动者的）思想；根据“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”，结合所学知识可知，其主张以兼爱塑造人性；从“要求弟子要学会并掌握一定的生产技术和技能技巧”可知，其重视劳动教育与生产技能培养；从“以身戴行”、“以行为本”、“士虽有学，而行为本”等可知，墨子主张学思并重，实践力行。

（2）背景：根据材料中“墨子兼收‘农与工肆’之人为徒，讲学兴教”等信息，结合所学知识，从私学兴起、士阶层形成、百家争鸣以及春秋战国时期社会变革、战乱频繁、封建经济初步形成、小生产者队伍壮大等方面，说明墨子教育思想产生的背景。