六年级下册心理健康课教案(福建叶一舵版)

六年级下册心理健康课教案(福建叶一舵版)
六年级下册心理健康课教案(福建叶一舵版)

第一单元我能成功

一我自信,我成功

教学目的:通过心理训练,增强学生的自信心。

教学过程:

暖身操

1.先用右手拇指碰一下左肩,再碰一下右肩,然后竖起拇指用力伸出去,同时有节奏地喊:“我很棒!”

2.右手不放下,换左手反向做同样的动作,同时有节奏地喊:“我真的很棒!”

3.双手收回,各用拇指交叉地碰一下左右肩,然后拇指竖直、手臂用力从胸口伸出去,有节奏地喊:“我——真的——真的很棒!”

4.全班一起按节奏做三遍,然后同时同时喊:“我——很——棒!我们真的——真的很棒!” (重复三遍,最后全班鼓掌)

活动规则:整个过程中不能嬉笑打闹;动作要认真有力、有节奏;无论是什么内容,都要大声喊出。

说一说

你喊“我很棒”的时候,大声、自信吗?有没有犹豫?做这个游戏,你有什么感受?

小故事大道理

2004 年8 月29 日,中国女排取得最后胜利的故事。想一想这个事例对你有什么启发?

体验自信

1.请每个同学都独自站在全班或小组同学面前,抬头挺胸,对大家真诚地笑。无论是否很自然地完成这个活动,都谈谈自己的感受。

2.回忆自己在学习、生活中因为自信而成功的例子和因为不自信而失败的例子,说出来与大家分享。

自信小锦囊

开怀大笑

主动与人交谈

能看到自己比过去进步的方面

经常注意自己的特点和优点抬起头来走路,并将走路速度加快

你认为提高自信的方法还有:

小贴示

写出自己的20 个优点,每天大声读,给自己一个积极的心理暗示。

送你一句话

自信心是成功的第一秘诀——爱迪生

小结:关键是告诉学生,有志者事竟成,坚持心理训练,心里想要的就能得到,要在自己的潜意识中植入一种美好的种子,等着它生根发芽!

二成功小锦囊

教学目的:

通过故事、讨论等方法寻找“成功小锦囊”,让学生尝试成功的体验,激发心理潜能。

教学过程:

暖身操

小杉同学每次考试时,心里总是很紧张,因此严重影响了考试成绩。怎样才能改变紧张的情绪呢?请你给她出个“锦囊妙计”。

小故事大道理

高位截瘫者田甜设计动画的故事。

想一想

作为一名残疾人,田甜能取得成功,你认为有哪些因素在起作用?

明镜台

你能成功吗?做一做下面的题目,看看自己具备成功的品质。

友情提示

如果你回答“经常”的多,说明你具备良好的素质,大胆地去干吧;如果你“偶尔”,甚至“没有”更多,那你就得加倍努力哦!

成功有方法

34岁的费罗伦斯横游卡塔林纳海峡的尝试。

你说我说

1.费罗伦斯横游卡塔林纳海峡失败和成功的教训、经验各是什么?

2.你以往学习或做事有哪些成功经验?请与同学分享。

成功的因素

聚焦放大镜:阳光透过放大镜照在纸上,如果放大镜老是游移不变,则永远无法点燃纸;放大镜不动,并把焦点对准纸,纸一会儿就会燃烧起来。

请你总结

根据诸多名人和同学以及你自己的经验,你觉得成功需要具备哪些因素?

自我激励

你认为哪一句关于成功的名言对你最有激励作用?请将这句名言抄下来自勉。

小结:给自己找一个成功的小锦囊,给自己树立一个学习的榜样,从今天做起,成功就越来越近了。

第二单元发现美

三生活中的美

教学目的:通过各种活动的方式,让学生学会欣赏,学会明辨是非。

教学过程:

暖身操

小小展览会:

1.每位同学准备一件自己最喜欢或自己认为最好看、最有特色的物品,摆在自己的桌子上,同学间互相观赏。

2.请向同学介绍你的展品,说一说你为什么喜欢它?它有什么特色?美在什么地方?

美在何处

议一议,这些事物美在哪?

情景剧场

《美不美》

你说我说

文中哪些同学的行为美?哪位同学的行为不美?为什么?

寻找美

请你从生活中找出美,看看谁的眼力好。(提示:要善于发现平凡中的美,并有独创性)干净整齐的穿着

有礼貌的言行举止

安详的老人

幼儿的笑脸

送你一句话

生活中不是缺少美,而是缺少发现。

小结:其实,学生都知道能知道“美”,最重要的是让他们敢于发表自己的见解,在活动中,他们渐渐融入了一种身心放松的氛围,就能畅所欲言了!

四艺术中的美

教学目的:在发现生活美的基础上,学会用艺术的眼光去欣赏事物,培养审美能力。

教学过程:

暖身操

说一说:请你欣赏,看了这些画,你有什么感受?

了解艺术

1.你了解这些艺术形式和艺术作品吗?把你知道的说给大家听听。

景泰蓝、泰山石雕、瓷器、脸谱、布艺、插花、油画、建筑、雕塑、歌舞、漫画

2.你还了解其他哪些艺术形式?也给大家介绍一下吧。

艺术之美

你觉得艺术的美是通过什么来表现的?我们要怎样欣赏?

(造型美、色彩美、工艺美……)

1.展示你的艺术作品或收藏品,如绘画、书法、歌曲、乐器、舞蹈、手工等。在哪一片天地你最有心得?把你作品或收藏品展示给同学们看。

2.说一书进行艺术创作或收藏的收获。

送你一句话

欣赏艺术之美,你就会发现,原来美的表现形式有很多很多。

小结:通过本节课的辅导,激发了学生热爱艺术之情。

第三单元学会适应

五适应自己的性别角色

教学目的:使学生学会正确认识自己,认识他人,学会悦纳自己。

教学过程:

暖身操

反串角色:由男生表演女生的典型动作,由女生表演男生的典型动作,看看是什么效果。说一说:看卡表演,你有什么感受?

辩论会

当男的好还是当女的好?全班男生和女生分组进行辩论。

第一场:

男生的观点:男比女好。主要依据……

女生的观点:女比男好。主要依据……

第二场男生的观点:女比男好。主要依据……

女生的观点:男比女好。主要依据……

七嘴八舌

你心目中的男生形象

你心目中的女生形象

与不同性别的同学交往的好处

说自己

你喜欢自己的性别角色吗?为什么?

别人是怎样评价你的性别角色的?

送你一句话

男女性别虽有差异,但各有优势。因为有不同的性别,世界才会更加精彩。

小结:六年级学生正处在对异性的好奇阶段,加强对异性和自己的认识,才能使他们健康成长。

六生活难免有烦恼

教学目的:联系生活,让学生认识到“生活难免有烦恼”,并学习消除烦恼,自己寻找快乐。

教学过程:

暖身操

全班同学一起念一念《小烦恼之歌》你有烦恼吗

1.你有什么烦恼?请列举出来。

2.请调查、询问同学、老师、父母等,看看他们有没有烦恼,他们各自的烦恼一样吗?

调查前你的想法是:

调查后你的想法是:

小故事大道理

请听故事

为什么人们卖了烦恼却又再买回烦恼?“没有烦恼成了地球人的最大烦恼”说明了什么?

解忧草

生活中为什么会产生烦恼?当有烦恼时,应该找谁诉说?

还有其他哪些解除烦恼的方法?

收集快乐

每天晚上,在一张纸上把当天生活中的快乐记录下来,如:按时完成作业;帮助了同学;虽然被老师批评了,但使我改正了错误……

用心去感受,就会少些烦恼,多些快乐。

我的快乐:

送你一句话

烦恼是人生生长的“养料”和“伴侣”。

小结:六年级的学生正处在成长的阶段,难免有“为赋新词强说愁”的现象,一点小事情就会让他们烦恼不已,学习了这节课,可以让他们认识到生活有酸甜苦辣,才是丰富多彩的,学会笑对生活。

七竞争和合作

教学目的:教学生学会做人必须要学会合作,学会竞争,充分理解竞争与合作的关系。

教学过程:

暖身操

1.游戏:全班同学围着一块场地慢跑,当听到“二人一组”、“三人一组”或“五人一组” 等命令时,相应的几个人迅速组合,并集体做一组造型动作,如“叠罗汉”、“孔雀开屏”等,多余的无组合者或凑不足组合数的被淘汰。

2.谈感受

竞争合作处处有

1.找一找生活中的竞争,如学习上的相互比较、运动场上的你追我赶等。

2.找一找生活中的合作,如篮球场上的互相配合、困难时的互相帮助等。

3.找一找生活中既要竞争又要合作的情景,如乒乓球世界冠军王楠和张怡宁在单打比赛中是竞争的对手,在双打比赛中两个人又是合作者。

竞争与合作的价值

1.日本一位老渔民公开了使“捕捞到的鳗鱼不死”的秘诀,就是在鳗鱼群中放入几条叫狗鱼的杂鱼,勾起鳗鱼们旺盛的斗志,激活了死气沉沉的鳗鱼。

讨论:竞争的好处是什么?

竞争可能有的负面影响?

2.一根筷子很容易折断,很多根捆在一起,就不容易折断;一张纸就会轻而易举被折断,叠在一起的许多纸则较难撕裂。

讨论:合作的价值是什么?

合作可能有的负面影响?

七嘴八舌

一位小学六年级的同学说:竞争太激烈,同学之间互相嫉妒,表面上看是好朋友,实际上却互相瞒着、骗着,考试前谁都说自己没有复习好,可是考完以后谁都考得好。我觉得同学之间友谊越来越少了,同学和我说话的时候,我都不知道谁说的是真的,谁说的是假的。一想起这些,我就很不快乐。

1.对这位同学的这种说法,你持什么观点?

2.想一想,你平时与同学之间有哪方面的竞争?竞争时的心态怎样,是怎样调整的?

3.你平时与同学有哪些方面的合作?合作时的心态怎样,是怎么调节的?

4.在与同学的竞争或合作中,你有哪些收获?

小贴士

怎样处理好竞争与合作的关系

竞争与合作是一对“孪生兄弟”,学习、生活中既有竞争,又有合作,这才是正常的。

树立正确的竞争观念。要欢迎对手来竞争、来挑战。我领先时,你来追赶;你领先时,

我也不甘落后。这样你追我赶,大家共同进步。与人竞争时,要以竞争为动力,学习对方的长处,要化嫉妒或羡慕为动力。

要学会与人合作,互相帮助、互相激励,形成优势互补。

学会宽容。宽容是合作的基础。尊重差异。与人合作最关键的是重视不同人的差异。

送你一句话

生活需要竞争,更需要合作。

小结:学会竞争很重要,学会合作更重要,学生明白了:人是在竞争与合作中成长的。

第四单元学会生活

八生活七巧板

教学目的:让学生学会合理安排生活,学会生活,提高生活、学习质量。

教学过程:

暖身操

用硬纸板按右边图例设计一个七巧板,然后剪下来拼一拼,看能拼出哪些有趣的图形。

交流与分享

和同学交流一下,看看各自拼的图形是否一样,你从中受到什么启发?

启示录

生活就像七巧板,有很多方面,有不同的内容、不同的色彩和不同的组合方式。

明镜台

这些同学是这样安排生活的,请说说你的看法。

作业总是做不完,哪有时间做其他事?

我什么都喜欢,可什么都做不久。

我打球一下午都不累,可一看书就想睡觉。

我一玩游戏就忘了吃饭、睡觉。

实话实说

1.你是怎么安排自己的生活的?

2.你觉得什么样的生活才是丰富多彩的?你喜欢怎样的生活?

长时间学习时,中间要起来活动活动。京城抽出时间外出感受大自然。

游戏坊

1.用七巧板拼出图形,在图形的各个部分写上你的生活安排。

2.根据图形进行想象描述。

3.说一说你为什么这样安排。

4.看看其他同学是怎么安排的,各自有什么不同。

例:七巧板拼的小船

学习休息

画画体育活动练琴课外阅读上网

我的生活内容中,最主要的学习和休息。为什么休息也是主要的呢?因为每天要有8—10 小时的睡眠时间呀!此外,我还喜欢打球、画画、上网、看课外书、弹琴等。当然它们不能占用太多的时间。它们穿插在学习和生活中,使我的生活多姿多彩。

你也写写吧。

送你一句话

生活之道在于有张有弛,有动有静。

小结:生活是丰富多彩的,要引导学生学会安排自己的生活学习,做到全面发展。

九健康的生活方式

教学目的:认识健康的生活方式,引导学生选择健康的生活方式。

教学过程:

暖身操

大家一起唱唱《健康歌》

大家谈

1.下面这些生活方式,你觉得哪些是健康的,哪些是不健康的?为什么?

2.你认为健康的和不健康的生活方式还有哪些?

健康的生活方式:合理饮食、适量运用、戒烟戒酒、心理平衡、

不健康的生活方式:喜欢吃高糖、高脂的食品;生活没规律;吸烟、酗酒;运动过少;

3.健康的生活方式有什么危害?

导致肥胖,使心脏病、高血压、糖尿病等慢性病的发病率增高。

吸烟提高了肺、口腔、咽、食道癌等疾病的发病率。

酒精损害身体健康。

七嘴八舌

你觉得小旭的假期生活安排得怎样?什么地方做得好?有什么地方需要改进?

明镜台

测一测你的生活方式是否符合健康要求。

1.每天早晨按时起床吗?

2.每天是否吃早餐?

3.是否总是长时间做一件事,中间不休息?

4.是否经常参加运动?

5.是否经常暴食暴饮?

6.是否总觉得生活不如意,总是在抱怨?

7.每天是否按时睡觉?

想想做做

1.你的生活是否是无计划、随意和被动的?请为自己制订一份日常生活作息表。

2.你有哪些不好的习惯?请制订一个克服不良习惯的计划,并加以落实。小帖士生活方式是指人们日常生活的习惯行为,包括饮食习惯、衣着习惯、运动习惯、作息习惯、交流习惯、嗜好等等。每个人都有自己的生活方式。生活方式和健康密切相关。

送你一句话

健康的身体源于健康的生活方式。

小结:学生学会了反思,学习调整自己的生活方式,改变不良的生活方式。

第五单元再见,我的童年

十童年的脚印

教学目的:回忆童年,珍惜童年的美好体验,感受生活的美好。

教学过程:

暖身操

还记得小时候做过的游戏吗?选择一种你喜欢的游戏和同学玩一玩。

想一想

你是否有重温往日快乐的感觉?

童年的歌

从幼儿园到小学,从低年级到高年级,我们学过、唱过无数歌曲。请大家按照时间顺序,共同回忆我们从小到大唱过的歌,并一起唱一唱。

说一说

从歌声中一路走来,你有一种怎样的体验?

老照片

整理你的照片,选择几张有代表性的,与前后左右的同学交流欣赏,并说说照片中的故事。友情提醒照片,最忠实地记录了我们的成长,好好保存它们,让它们做我们天真烂漫、幼稚朴拙的童年的见证。旧书本的故事翻一翻用过的旧课本、旧作业本,对比一下自己的字迹,再看看自己当初做错的题,得到的“优”和“良”等等,你有什么感想?

成长记录

1.我的身高和体重

一年级二年级三年级四年级五年级六年级

身高

体重

2.我学过的课程

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

3.我做过的淘气事

4.我曾有过的幼稚想法

5.我曾有过的辉煌

送你一句话

童年是美好的,其实,人生的每个阶段都是美好的。回头看自己走过的脚印,只是为了使今后的步子迈得更坚实、更自信。

小结:让孩子们回忆走过的路,更清楚地了解自己。

十一中学遐想

教学目的:学习规划自己以后的学习生活,为新的学习做好心里准备。

教学过程:

暖身操

再过一个暑假,你就是一名中学生了,你是否常常想像成了中学生的自己是怎样的一种形象呢?请画出来。情报站对于即将升入的中学以及中学的学习生活,你了解多少呢?请你把自己所掌握的“情报”先与大家交流,然后汇报。

我即将升入的中学是,地址是。

初中阶段一共分个阶段,初一学习的科目是

初中上课的时间为

初中对上课和作业的要求有

初中生主要的行为规范有其他:我的憧憬1、请谈一谈,上了中学后你希望遇到什

么样的老师和同学,结交什么样的新朋友?2、你对自己有怎样的期望?修养方面:学习方面:

体能方面:

生活习惯方面:

兴趣爱好方面:

我想获得的荣誉或奖项:

其他:

我的担忧

在对即将到来的中学生活充满期待和憧憬的同时,你是否也有一丝担忧呢?请把你的担忧对大家说一说。

解忧草

你有类似的忧虑吗?请互相交流、讨论。

小帖士

跨进中学校门一二三

送你一句话

放开步子勇敢向前走,梦想从不辜负苦心追求的人。

小结:学生对未来充满了信心,对中学也充满了美好的遐想。

十二美好的祝愿

教学目的:学习关心同学,珍惜同学之间的友谊,懂得“送人玫瑰,手有余香”的道理。

教学过程:

暖身操

播放名曲《友谊地久天长》,请大家轻轻地跟唱。如果你愿意,也可以与同学翩翩起舞。

深深谢意从牙牙学语的幼稚孩童,长大成今天意气风发的少年,我们成长的过程,凝聚着老师们的辛劳、同学们的关注,离不开师友们伸出的帮助的手。回忆六年来自己得到的每一点帮助,请向老师和同学表达你的感激之情。

我最想感谢老师是,因为

我最想感谢的同学是,因为

提醒

别忘了你最亲爱的爸爸和妈妈,选择你认为最适当的方式,表达你对他们的深深谢意。

祝福你

同窗六年,一旦分别,此时此刻,你的心情是怎样的?

1.请写下你对老师和同学的美好祝愿,送给他们。也可以口头表达对他们的祝福。

2.在字条上设计一份小礼物,署上名字,把纸折好,放进抽签箱。每个同学都有一次抽奖的机会,谁抽到你的礼物,就请你在一周内把礼品给他。

礼物设计要求:花钱不多,能兑现,能充分表达自己的心意,能展示自己的个性。可以在班上评选出最佳礼物设计者若干名。

我有一个梦

即将告别童年,踏入中学的大门,你对未来怀有怎样美好的梦想?请你写下来,珍藏它,牢记它,实现它!

友好祝福

童年的声音正在逝去,童年的色彩正在淡化,童年的故事也将逐渐忘却,惟有童年的梦伴随你的一生。祝你美梦成真!

乘着歌声的翅膀

请放声歌唱《让我们荡起双桨》。歌声中,让我们对童年挥挥手,然后,乘着歌声的翅膀,勇敢起飞!

小结:让学生在友爱中走向新的生活!

一年级心理健康教案

第一课时:当爸爸妈妈的小帮手 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。 教学重点:养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。 教学难点:经常做家务 教学过程: 一、导言 同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑 1.你们在家里做家务吗?经常做吗? 2.能够做哪些力所能及的家务劳动?举例说明 三、表演具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。 讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗? (2)不对的地方应怎么做? 四、小品 具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。 讨论:小刚的做法对吗?他错在哪里,他该怎么做? 五、幻灯出示判断 1.小明帮助爸爸抱柴。() 2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。() 3.妈妈不在家,小红自己做饭。() 4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。() 5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。() 六、通过刚才的学习,同学们有什么感受? 七、竞赛:1.整理书包比赛; 八、总结

第二课时:改改你的坏习惯 教学目的:帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学重点:使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学过程: 一、交待任务 我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。 板书:改改你的坏习惯 二、新授部分 1.看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。 师问:课堂剧中小红有哪些坏习惯? 生答:板书:不吃早饭,暴饮暴食,挑食 师问:这都是哪方面的坏习惯? 生答:师板书:不卫生 师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些? 生答:师板书: 师问:你有这方面的坏习惯吗?你准备怎样改正? 小结学法:(略) 2.观看课堂剧《小明的100分》。 (大意:)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我

心理健康课教案叶一舵

四年级上册教材分析 一、教材的基本结构 本套教材是在新课改背景下编写的。教材按专题组织单元,共五个单元组,依次是:接受我自己,快乐学习,学习交往,我爱集体,体验合作。 二、教材的主要特点 1、体现新的课程改革理念。课程改革强调的两个重要思想就是以学生为主导,让学生明确学习的目标,使学生真正成为学习的主人,自主地探索学习的方法和途径。 2、时代性和针对性。教材选择的内容都是当代中小学生亟需辅导的,如自我意识、环境适应、人际交往、学习困惑、考试焦虑、青春期问题、情绪调控等。通过螺旋霉式上升、有针对性的引导,使学生学会释放情绪和压力,从而达到调节身心的目的。 3、实用性和可操作性。学生用教材可以自学、自悟,教师可以据此教学,通过师生互动,提高教学效果。 4、注重实践性。采用活动式的编排方式,利用多种生动活泼的方式和途径,如情境体验、角色扮演、问题辨析、心理测试、互帮互助等,帮助学生学会自己解决心理问题。三、教学中需要注意的问题 根据《中小学心理健康教育纲要》,结合小学生的实际,遵循学生身心发展的规律,在教学过程中使科学性、针对性和实效性相结合。以学生为主体,面向全体,以正面教育和预防为主,适当考虑个别差异。以游戏和活动为主,符合小学生的身心发展特点。 一般学科课程侧重人类积累的学科知识的传授,注重知识的内在逻辑性及其相应的技能培养,心理健康教育课程的内容显得弥散,而且是侧重在对学生智力心理的培养主要目的是为学生掌握知识服务。只要有利于学生良好的自我意识的建立,良好学习心态的形成,情绪的合理调控,良好人际关系的建立,挫折承受能力的提高,创新意识和能力的培养,这样的内容就能成为其内容。 心理健康教育课程不是单纯心理学知识的传授,也不是单项心理品质的训练,它以学生个人的直接经验为中心,在学生没有学习知识的压力下,为学生提供了一个放松心情的缓冲地带,使学生在这里能够重新审视自我、认识自我,为更好地发展自我奠定基础。它的侧重点主要包括:良好自我意识的建立、理性价值观念的建立、情绪的合理调控、良好人际的建立,挫折承受能力训练指导等。 心理健康教育课程的主要任务是帮助学生解决其成长中遇到的各种心理问题,培养良好的心理素质。因此它必须以个体的经验为载体,使学生通过自身的阅历实现感悟,以促进心理的反思与构建。只有借助于学生自身的体验、感受和感悟,重视学生个体内在的心理历程的影响,才有利于学生将所学的外在的心理知识内化为自身良好的心理素质。只有借助于体验,才能促使学生去主动探究,不断感悟与思考,充分发挥学生主体的主动性和创造性。而体验与活动又是密不可分的,因为体验的过程实际上就是实践的过程。因此心理健康教育课程中教学手段实施的体验实际上主要是指在活动中的体验。只有借助于活动,

(完整)小学三年级心理健康教案

快乐学习 新挑战,我不怕 教学目标1、交给学生一些预习的方法。 2、逐步培养学生预习的习惯。 3、让学生意识到预习的重要性。 教学重点学生一时半刻不能体会到预习的重要性。 教学难点养成良好的预习习惯 教学准备调查表,案例 教学时间一课时 教学过程 一导入 上课之前老师要跟同学们做一项简单的调查。 《上新课之前有预习的习惯吗?》 学生自己算分数。 老师分析调查情况。 讨论 上课之前先预习新课,了解一下老师上课要讲的内容,遇到不懂的内容查资料弄明白,在不懂就带着问题听课,这样充分发挥了学习的主动性,可以提高学习能力。 二、看案例1 1、说说你知道了什么? 2、你喜欢用什么方法预习呢?

3、在小组里向同学说说自己的预习方法。 三、案例2 小青是个活泼上进的小女孩,但她总是不能很好地完成预习作业,因此学习成绩也不理想,她自己未曾也十分苦恼。有一天她来到心理门诊看病,医生诊断出她不爱预习的原因有以下几点: 总觉得反正这些问题明天老师还要讲,预不预习没关系。 觉得老师又不给预习作业评分,做了也没有什么意思。 预习是无从着手,觉得不知道该怎么预习,于是干脆不预习。 请同学根据小青的病情,下处方。 认识到预习是学习的好帮手。 端正学习态度,明确学习目标。 向老师、同学请教预习的具体方法。 学了这课,你有什么想法和感受,请记录下你心灵的花朵。 四、小结:无论一格人理解能力和记忆能力有多强,他要理解和记住刚学过的东西,总要有一个过程。自助式最好的办法。 课后作业写写你还有哪些预习的好办法。

习惯总动员 教学目标: 让学生知道我只有在班级同学的关怀下才会快乐的成长。教学时间:一课时 教学过程: 1 导入新课 2 小组里议一议:你是个快乐的人吗?你的集体观念强吗?交流。 3读故事,谈感想。(完成书42 页习题) 4 小组讨论(我该怎么办?) 5班级交流。 6 自己读小故事,说说你的感想。 交流课后感受,请写在书上。 9 小结。齐读名言警句。 作业:把这节课的收获讲给爸爸妈妈听。

六年级上册心理健康教育全册教案

六年级上册心理健康教育全册教案 第一课兴趣为学习导航 设计背景: 学习对于学生的感受和认识,将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神,也影响学生未来的发展。许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前,就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受,从而大大降低了学习的兴趣。学生中有这样一个现象,一年级的小学生对学校很喜欢,对学习有兴趣,但随着年级的升高,对学习的兴趣在减退。 教学目标: 1、帮助学生了解自己的学习状态,激发学生的热情。 2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。 3、对学生产生浓厚的兴趣,在兴趣中学习进取。 教学重点:培养学习兴趣。 教学难点:培养学习兴趣。 教学准备: 每位同学准备好记号笔和卡片。 教学过程: 一、案例导学 1、阅读体验 让学生阅读材料,了解娇娇的兴趣爱好。 2、分享交流 教师引导学生分享:娇娇的兴趣是什么?娇娇头脑灵活,为什么文化课越来越差? 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上,教师总结:兴趣是最好的老师,只要对学习产生了浓厚的兴趣,就能有所进步。 (设计意图:从贴近学生的案例出发,了解兴趣对学习的影响。) 二、兴趣导航 1、阅读体验 让学生阅读材料,总结了解自身兴趣的途径。 2、分享交流 教师引导学生分享:你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗?

3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上,教师总结:我们要主动寻找并培养兴趣,让兴趣成为最好的老师,不断绘制自己完美的人生蓝图。 (设计意图:学生能够发现自己的兴趣,并能够在兴趣中学习进步,让生活更加丰富多彩。) 三、活动一 1、请同学们讨论 指导语:下面的一些想法和做法对不对?为什么? 2、分享交流 教师引导学生分享:根据自己的情况,有哪些因素会影响我们的学习兴趣?我们应该做如何改变? 3总结归纳 哀学生思考、交流的基础上,教师总结:有时,我们学习兴趣会受到影响,可以不断自信、自我肯定、学以致用等,我们应及时调整自己的认知,增强自己的学习兴趣。 (设计意图:能够找到影响学习兴趣的原因;在学习中能够调整自己,增强学习兴趣。) 四、活动二 1、学生进行自我思考 指导语:你不太喜欢的课程是什么呢? 2、情境体验 教师引导学生体验:接下来进入xx课堂,请大家完成两个活动,先面带微笑,搓着双手,还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子,而且让自己感觉到这一点;接着脑子里不断地想,下面的学习内容将是我能够理解的,它的主要内容是什么……3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上,教师总结:也许我们有不太喜欢的课程,但是我们也可以培养对其的兴趣,自觉地进入学习状态。 (设计意图:通过自我暗示培养自己的学科兴趣,做到自觉进入学习状态。) 五、领悟方法 1、小组讨论 指导语:根据自身的现实经验,在培养自己学习兴趣方面有哪些有效的方法? 2、分享交流

一年级心理健康教案新版

小学低年级(一二年级)心理健康教育课程目标 自我意识方面 认识到自己的社会角色——小学生,并为做一名小学生感自豪。认识到自身的身体特征、活动特征及性别。 初步认识自己与教师、父母、同伴的关系,知道被人爱和爱别人。会借助别人的评价认识自我。 认知方面 学会观察,并掌握简单的观察方法,如顺序法、比较法。 养成注意习惯,注意的稳定性有所提高,具有一定的抗干扰能力。言语表达能力与思维能力和谐一致。 在机械记忆的基础上,初步懂得意义记忆。 充分发挥无意想像并向有意想像过渡。 在直观动用思维的基础上积极发展具体形象思维。 具有日常生活方面的基本概念。

情绪、情感方面认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。 体验积极情绪和消极情绪。 热爱大自然,保护环境,发展美感。 学会从家庭、学校的日常生活中寻找快乐。 认识并体验学习的快乐,培养理智感。 意志方面 从事日常学习和简单劳动具有坚持性。 活动前有相对明确的目的,初步具有有意性。会用一些外部因素约束自己,提高自觉性。 能够独立或在别人的帮助下战胜挫折、困难。 个性方面 懂得合作,与同伴友好相处。 做事有信心。

热爱生活,乐观向上,同社会保持和谐。 热爱大自然,爱护环境,具有环保意识。 学会关心,关心父母、老师、同学和他人。 富有同情心,同情处于危难中的人或动物。 会做一些力所能及的家务,不懒惰。 学习辨别是非,发展良知,有一定的善恶观念。 学习方面 认识到学习在自己生活中的地位,对学习有较浓厚的兴趣。 为得到老师、家长的表扬而努力学习。 能顺利地完成学习任务,会听课,做作业,积极参加考试等。 喜欢探究事物间的联系,好发问。 爱护学习用品。 每天能够在家中自觉学习惯势力20~30分钟,注意养成自学习惯。 交往方面

小学五年级下册心理健康教案(叶一舵)

第一单元学习创造 【单元提要】 创造是否可以学习呢?有的人认为创造是不能学习的,实际上,创造能力可以通过外在的影响、训练、教育等途径加以提高。研究表明,学校教育的各种因素与学生的创造力发展有着密切的关系。在教育教学中,具备以下条件的教师更容易培养学生的创造力:(1)善于鼓励和强调独立思考、好奇心、冒险性、自信、果断、尝试探索等。(2)教学作风民主,能尊重学生意见,允许大胆思考,积极鼓励学生提问,注意因材施教,语言风趣、幽默。(3)能够采用创造性的教学方法,如发现法、自学法、研究法、模拟创造过程等。所以教师一方面要注意创造条件,潜移默化地促进学生创造素质的提高。另一方面要充分利用教材内容,积极训练学生的创造力,并且传授给学生行之有效的创造方法和技巧。 本单元继三年级《体验创造》和四年级《认识创造》之后,更高一个层次地《学习创造》。三节课的内容按照从易到难、从一般到具体的原则编排。首先是让学生知道良好的智力是创造活动的基础,要学会创造,不仅要勤于动脑,还要认真观察,更要勇于实践,因此,要学习创造就要切实训练和提高自己的观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力等。《拼拼凑凑出新招》介绍和传授一种简便易行的创造基本方法,让学生通过联系实际运用“拼拼凑凑”尝试进行创造。《同中求异、异中求同》是创造的一个基本技巧,它启发学生:善于发现相同事物之间的不同点和不同事物之间的相同点,有利于激发创造的灵感。 一益智游戏一起玩 【辅导目标】 1.通过多种趣味性的益智游戏,训练观察力、记忆力、思维和动手能力等。 2.知道良好的智力是创造活动的基础,要注意经常锻炼自己的智力。 【设计思路】 本课让学生动脑又动手。从观察训练活动入手,试学生的眼力;然后考学生即时记

小学三年级心理健康教育教案

第一课兴趣是求知的动力 一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力,引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带 三、教学过程 1.导入教师:今天我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音) 2.学文明理提问:谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?/ (学回答后教师小结) 教师:同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣,麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。(学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)教师:听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法。(学生自由发言) 3.活动明理(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。(2)做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗智慧星。(3)谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。(4)开个小擂台赛。分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛,看谁能当擂主,教师为擂主颁发证书。(5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课,想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。 4.总结全课同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长,他们的

最新苏教版六年级心理健康教育教案

10.扬长也“容”短 教学目标: 1.让学生认识到每个人都有自己的长处,也都有自己的短处,能正确、全面地认识自己。 2.让学生懂得充分利用、自信地展现自己的长处,通过长处提升自己。 3.培养学生正确、客观地看待自己短处的观点,,学会包容自己的短处,并善于用正确的方法弥补自己的短处。 教学重点、难点: 让学生全面认识自己,充分利用、发挥自己的长处,包容并弥补自己的短处。 教学课时: 1课时 教学过程: 一、我来猜一猜 出示名人照片。说说你是怎么猜对的。 你抓住了这个人的什么特征 总结:这些特征有的展现了这个人的长处,有的则是这个人的短处,可见名人并不只有长处,也有他的短处。“金无足赤,人无完人”。事实上,无论是谁,都有长处,也都有短处。 (板书:长短) 二、我来听一听 指名读“暖心坊”中小杨同学的故事 ①说一说:故事中的小杨同学的长处是什么短处又是什么 长处——喜欢音乐、弹琴动听;短处——性格内向、沉默寡言。 ②大家能接受这样的小杨吗为什么 ③如果小杨一味地因自己的不善表达而自卑,进而不敢展现自己的音乐才华,结果会怎样

总结:由此可见,我们每个人都应该客观地看待自己的长处和短处,自信地发扬自己的长处,同时也能容忍自己的短处,不因短处而自卑。(完成板书:扬长也“容”短) 三、我来找一找 (一)找橡皮 每个同学拿出一块自己的橡皮,仔细地观察它,记住它的特征。然后由小组长将橡皮收齐,集中放在讲台上。指几名学生上台来找出自己的橡皮并给他们计时。 采访找得快的同学:你是怎样在这么短的时间里找到自己的橡皮的 总结:橡皮上的缺口虽然使橡皮不完美,却恰恰让我们记住了它,从而找到它,从而找到它。如果缺口是橡皮的短处,那么“短”也是事物的特征之一。 (二)找自己 通过记住特征我们找到了自己的橡皮,下面就让我们利用以上的方法来在全班同学中找一找自己吧! 首先,我们要了解自己,你在外貌、性格、兴趣、能力等方面有什么长处和短处呢让我们来填一填书38页下方的表格吧。 填好表格后,请抓住你的特征,在老师发给你的小房子便签上写5句介绍自己的话,要求每句话都以“我”开头,然后在便签背后写一写。 写完后组长收齐,教师随机抽取便签并大声念出来,让学生猜一猜他是谁 他的哪些特征让你确定是他期中哪些特征你认为是长处,哪些你认为是短处呢 总结:看来同学们在平时的相处中也相互了解了彼此。 结合自己的长处与短处,仿照例句,让我们开火车来说一说自己。 总结:大家都很勇敢,敢于承认自己的短处,因为——出示“人无完人,每个人都有短处”承认自己有短处,并不丢人。(齐读) (三)改变自己 看了刘伟的例子,你还觉得你的短处很大,根本无法改变吗(不) 相比他,我们太幸运了,我们的缺点完全可以试着通过自己的努力改掉。 老师就有一个亲身经历的事例要分享给大家。 你们有这样克服自己缺点的例子吗

小学三年级心理健康活动教案

小学三年级心理健康活动教案 一、教学目的 教育学生懂得在集体生活中,与人合作是十分重要和必要的;教育学生懂得,学会与人合作对自己的成长有好处;引导学生在与同学相处时,学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长;学会与人合作,可以使自己的生活更加愉快。 二、教学准备 三、教学过程 1.导入 今天我们先来听个故事,听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么? 2.学文明理 (2)找到了三(2)班的窍门后,请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话,看一看是否有道理。 3.活动明理 (1)请同学们看看黑板上的词语,以小组为单位,找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。 (教师将准备好的成语字条拿出,请学生抽签,并请学生根据签上的内容进行表演) (4)现在我们来做出包围圈游戏: 全班同学分成两组,一组扮演包围者,一组扮演突围者,然后说说自己的感觉。 4总结全课

要想让自己健康成长,使自己生活得愉快,就要学会与人合作。下课的,同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍 与人合作的内容,并按照书中的要求,把它画下来,看看自己的苹 果树是否美丽。 一、教学目的 情绪对人的学习和生活影响很大,教育学生要做情绪的主人,才能适应社会生活;学会控制自己的情绪,掌握调控情绪的方法,做一 个快乐的小学生。 二、教学准备 准备活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 1.导入 三年级小学生还不能控制自己的情绪,而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理,表现为遇事容易冲动,感情用事,从而影响同学 关系,自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性,这 样才能做一个令人喜欢的人。 我们每个人都有自己的情绪情感,遇到不同的事,就会有不同的感受,但我们要学会控制自己的不良情绪,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,在学习和生活中,保持乐观的情绪,今天我们学 习《做情绪的主人》这一课。 2.学文明理 (1)读遍课文,让学生思考。 A关成的学习成绩为什么退步了? B小花是怎么对待跳绳失利的? 分组讨论,然后派代表在全班发言。 (2)议一议

六年级下册心理健康教育教案

《欣赏他人的成功》教学设计 教学目标: 通过本节课的活动,使学生能正确认识自己,接纳自己,认识到赞美别人在人际交往中的魅力,学会发现别人的优点,掌握一些赞美别人的方法和技巧,体会愉悦的情感。 教学难点:学会用真诚、积极的态度赞美他人。 教学过程: (一)启发谈话,歌曲导入。 1.暖身操:<<蜗牛与黄鹂鸟>> 2.启发谈话,导入新课 小明得了第一名,小刚说:第一名也没什么了不起。 大家说说,小刚的想法对吗?遇到别人比自己好,我们该怎么办?(二)寻找优点,激发情感,尝试赞美,情绪体验 玩“逢3过”的游戏,请孩子们参与其中。(现在我们来做一个小小的 游戏,这有一顶帽子,大家一边传一边数数,逢3以及3的倍数就说“过”,数错的同学戴上帽子,其他同学讲讲这个同学的优点。) 1.开始游戏,数错的同学戴上帽子。 2.下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。 3.把写有他们的优点的优点卡,贴到这棵大大的优点树上。 (无论是戴帽子的学生,还是说优点的同学,都是兴致高涨,充满了期待,尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正,再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点,同学们更是信手拈来,此时引导学生多角度,全方位的发现别

人的优点,不光是学习方面,如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等,从而掌握夸奖别人的方法。 4。以优点树上的一个学生为例,去夸奖去赞美她。我问:“大家发现 了他的优点,谁来夸夸她?”相机指导学生掌握赞美的技巧。 5。让学生同桌互相夸奖。 6.在赞美别人时,应注意什么? (出示幻灯片)板书:使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法:A.看着对方,面带微笑; B。态度真诚,发自内心; C。实事求是,用词准确。 7.大家体验得到别人的赞美心里有什么感受? 8.你在用心发现别人的优点时,有什么体会?(有一种乐于欣赏别人优点的心态,还要敢于当面赞美对方。) (三)示范演练、发现问题 谁是我的情绪导师 1、我经常帮助小明补习功课,这次测验,他考得比我好,我心里很不舒服,我不想再帮他。 2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我,可是这次运动会上我被淘汰了,他却晋级了,太不公平了。 3、在这次学校优秀班干部的评选活动中,我们班的生活委员居然入选了,当班长的我却没有入选,真气人! 遇到这些情况你怎么办,大家演一演。

四年级叶一舵版心理健康教育下册教案

四年级叶一舵版心理健康教育下册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

墨溪小学2016-2017学年第二学期 四 年 级 心 理 健 康 教 案 执教:林俊莹

第一单元:认识创造 1、创造就在身边 教学目的与要求 介绍几种学生易学的创造方法,对学生进行初步的创造技法训练,提高和开发学生的创造能力。 教学重点对学生进行创造方法入门的教育 教学过程:暧身操 出示问题:一位小朋友手上有许多纸张,他想把这些纸装订成册,却没有订书机。你能用什么办法帮助他?办法越多越好。 学生讨论,交流。 听故事,说一说学校开设毛笔字课程后,有一些同学怕墨汁弄得到处都是,特意把墨汁瓶盖拧紧,可这么一拧紧,却坏了事。时间一久,墨汁把盖子粘上,盖子就打不开了,如果一定要把盖子打开,不是把手弄脏,就是把墨汁洒在课桌上,所以打开墨汁瓶盖成了一件令大家头疼的事。 有位同学灵机一动,提出一个建议:给瓶子盖加上一顶“小帽子”,或者加一对“小耳朵”。一下就解决了大家的苦恼。同学们都高兴地称他为“小小发明家”。 说一说:这个小发明故事给你什么启发? 七嘴八舌:日常生活中,有许多创造的事例或者创造的想法,给我们带来很多方便。 请根据下面的提示,找出你熟悉的例子,与同学们一起交流。例:过去打开食品的塑料包装袋要用剪刀剪,后来就包装袋边缘弄了一个小缺口,就可以直接撕开,方便多了。 1.让学生想想,然后填在书本P2上面。 2.学生讨论.交流善于发现请模仿下列物品改进的情况,找一找生活中类似的例子。电视:黑白电视——彩色电视——画中画电视 ()():——():——() 金点子:发明创造常常从发现事物的缺点开始。我们可以从日常生活用品入手,想一想它的不足之处在哪里,应该怎么样改进。

最新三年级心理健康教育下册教案(

第一课、敢于请教问题 教学目的:培养学生正确的人际交往态度,帮助学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交往的实际能力,培养学生做一个快乐的健康的人。 课前准备:1、课件设计2、游戏编排 教学过程: 一、导入:你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中,有的人拥有很多朋友,与朋友一起学习,一起生活,遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑,真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友! 二、活动: 1、找朋友游戏 要求: 以组为单位,每组出一名学生,倒计时从“五”数到“一”。 第一次:3个同学一组迅速抱成团。 第二次:4个同学一组迅速抱成团。 第三次:5个同学一组迅速抱成团 (学生分组做“找朋友游戏”。 游戏之后数一数:我赢了次,我输了次。) 2、谈一谈 (1)我找到朋友时心里感到。 (2)我没找到朋友时心里感到。 (学生谈心里感受) 3、交朋友的秘诀 (1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的? (学生归纳交朋友的秘诀) 看课件: 课件1:萍萍热情、开朗、乐于助人,同学们都愿意和她交朋友。(性格好)课件2:周梦和胡云都是航模小组成员,他俩合作一艘小帆船,你锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功的喜悦。(合群) 课件3:遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友,增进沟通和理解。(善于开放、表露自己。) (2)你的交友秘诀呢?

快记下大家的绝招,让大家一起交流分享吧! (学生归纳:交朋友的秘诀。) (3)请看小品: 问题1:请你帮帮小陈,让他也能交到朋友。 问题2:不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢? 问题3:请大家帮他出出主意,让他交到更多的朋友。 (学生进行小品表演: 小磊和小涛是好朋友,他们互相关心、互相帮助,说说笑笑玩得多开心啊!可是,小陈不敢和同学接近,他没有朋友,一个人非常孤独。) 三、总结: 有朋友真好!高兴时,友朋友来分享;伤心时,有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信,在你的努力下,一定会交到更多的好朋友!

小学六年级下册心理健康教案

六年级心理健康教育总的教学计划 学情分析 六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位,他们一方面对母校和老师充满感情,另一方面又不满足于小学生活,向往进入新的更高一级的学习环境。六年级学生独立意识和成人感增强,他们不希望老师家长把他们当小孩对待,但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟,需要成人的指导和帮助。六年级学生接触社会的面比以前广,吸取的信息也更多,对社会现象和国内外新闻比较关心,但选择和处理信息的能力还不强,还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学生敬仰英雄和名人,爱抄名人名言,想当英雄,但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力;他们对小学生的日常行为要求比较熟练,但又不会觉得不屑做或不能坚持做;同学间在学习上的差距已较明显,部分同学有松劲厌学情绪。就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。 指导思想 要成为高素质的学生,除良好的文化素质和身体素质外,心理健康素质至关重要。在本课程的教学中,应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点,全面提高学生的心理素质,培养其自信自强的心理品质,提高其社会适应能力。 教学目标 本课程的具体教学目标为: 1.全面提高学生的心理素质,增进学生的心理健康,培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。 2.使学生掌握必要的心理健康知识,增强心理保健意识,提高心理保健能力,为学生未来的创业奠定坚实的基础。 3.通过心理健康教育活动,提高学生的学习能力,培养学生的道德品质,促进学生全面、健康和谐的发展。 教材分析 针对小学生的特点,并根据面向全体学生的发展性辅导取向,本课主要设计十五个模块的内容: 1.学校妙方。教学目的在于引导学生归纳自己的学习妙方,才能记得更快、更牢、

小学四年级下册心理健康教案(叶一舵)

第一单元认识创造 【单元提要】创造活动是一种智力活动,人们总是把创造活动与科学发明、辉煌成就等联系起来,甚至以为创造只是科学家、发明家的事。在一些人看来,小学生年龄小,社会阅历浅,知识又不丰富,根本谈不上有什么创造。这其实是错误的。事实上,每个人都有一定的创造潜力。从心理学角度看,一个人所进行的创造或发现,即使是早已为别人所完成的,但只要对其本人来说是新颖的,就是创造性活动。 创造教育的内容是丰富多彩的,但从创造教育的重点来看,个体发展的不同时期,创造教育的重点和针对性是不同的,培养学生对创造的信心和兴趣是小学阶段创造教育的重点。创造素质的核心是对创造的信心。小学阶段开展创造教育的关键是引导学生明白创造并不是神秘的,“创造力人皆有之”,每个小学儿童都有创造能力,重要的是如何在学习中培养良好的创造性个性品质,如好奇心、想象力、挑战性、冒险性以及创造性的思维品质等。正如陶行知先生所说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。本单元承接三年级下学期《体验创造》,目的是让学生“认识创造”,要求比三年级的“体验创造”更高些。《创造就在身边》是让学生认识到,我们生活的周围、我们身边就有许许多多创造的例子和机会,创造不是神秘的事情,使学生不畏惧创造。《创造需要勤动脑》则使学生明白,创造是智力活动,只有勤思考、常动脑,才能进行创造,使学生知道创造虽然随处可见,但并不是轻而易举的。

一创造就在身边 【设计思路】本课从暖身操简单的“想办法”开始,让学生一下子就感受到自己也具有创造能力。然后通过寻找和发现身边的各种创造现象和事例,让学生明白创造随处可见,并不陌生,从而克服神秘感和畏惧感。最后,通过金点子和自我批评测试,由彼及已,既让学生了解自己的创造意识,也让学生明白平时应该怎么做才能进行创造。 【辅导目标】认真观察并发现周围的创造现象,培养创造的意识,并树立创造的信心。【教学建议】 课前准备 让学生收集身边的小发明、小创造等创造事例。 课堂组织 本单元以“认识创造”为目的,要引导学生认识创造就在我们的身边,不遥远,更不神秘。教材所选的例子全部来自学生的日常生活,要充分联系实际,结合学生经常见到的现象进行教学。可采用小组活动、竞赛等来提高学生的积极性。 暖身操答案可以有:用胶水或者浆糊粘;钻洞穿绳子;把纸张夹在相册里;用文件夹 等。 小故事大道理可引导学生从多方面进行思考,让学生意识到善于发现物品的缺陷并进行改进就是创造。生活中有不少物品存在缺点,不仅要善于发现它们,如果动手去做,你也可以有许多发明创造。 七嘴八舌要启发学生从身边的物品入手,一边寻找一边思考。比如:盒装牛奶配上吸管,多用铅笔盒,配有装笔屑塑料盒的削笔刀等。 善于发现这一环节的要求更高了,不仅要求学生找出类似的例子,还要认识该物品的改进过程,进一步加强对创造的认识。教师可以再举些例子启发学生,比如洗衣机从单筒到双筒,从半自动到全自动;手机从“大哥大”到“掌中宝”,从黑白屏幕到彩屏;铅笔杆从圆形到六角形等。 金点子本环节课前可要求学生做些准备,然后在课堂上交流,还可将活动延伸到课外,作为促进学生创造活动的一种手段。 自我测试题目都来源于学生日常的生活,要让学生明白创造就是从身边开始的,也给学生指出了创造的方向、途径和方法。提醒学生经常加强自我训练。

三年级心理健康教育教案

第一周 教学内容:班级小干部 教学目标:激发学生的主人翁精神,培养责任感。 教学重难点:同学之间团结友爱,互帮互助,共同进步。 教学过程: (一)[档案馆]教师讲故事《我选我》,激起学生的回忆,启发思考:为什么会选自己“ (二)[咨询台] 1.我们生活在一个温暖的集体中,同学之间团结友爱,互帮互助,共同进步。那么,你有没有想过,你能为这个集体做点什么呢? 2.班上的小干部是热心为班集体服务的人,你想想,他们平时都做了哪些工作呢? 通过回答,引导学生认识到,小干部是为大家、为班级服务的,是需要奉献精神的。 3.如果你当班干部,你还会做到哪些呢? 激发学生的主人翁精神,培养责任感,教师可让个别同学在黑板上填。 4.教师总结:你真是一个有责任心的人啊! (三)[活动区] 1.将学生分成4-5人小组,让每个学生在组内发表竞选演说2。 2.推选4名同学参加班上的竞选。 3.班级竞选(每人上台发表竞选演说,每人时间控制在两分钟以内)。 (四)[实践园] 1.班主任在班上开展轮流担任班干部的活动,让每个学生都有机会担任一天的班干部。 2.请你先想一想,你觉得你愿做些什么工作?请大家认真填写课内表格。 第二周 教学内容:小干部,你辛苦了 教学目标:使班干部认识到充分的准备是做好任何事的关键。 教学重难点:充分的准备是做好任何事的关键。 教学过程: (一)[档案馆] 快开学了,班长苗苗同学静静地坐在书桌旁,检查自己的暑假作业,回顾自己的暑假生活,正打算写一份班机级计划。开学前一天,他去学校报到,向老师询问了开学要做哪些准备,并用笔记在笔记本上,回家后,苗苗开始了开学前的准备工作。 (二)[咨询台] 1.教师:寒假快结束了,苗苗同学在做什么?赞同他的做法吗?上学前,你是怎么准备的?出示投影。 2.即将开学了,准备好了吗?如果临近开学你的生活中政治家下列事项,请在括号

六年级心理健康教育课教案

六年级心理健康教育课教案 第一课:青春期的生长发育 教学目标: 1、认识什么是起青春期。 2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。教学重点: 认识青春期的身体发生的变化,正确迎接青春期的到来。 教学难点: 正确迎接青春期的到来。 教学过程: 一.导入新课 1.上节课我们学习了什么? 2.板书课题:迎接青春期的到来 二.新授 1、讨论: 你们知道什么是青春期吗? 你身体的各个部位发生了什么变化? 2、师针对学生的发言小结 3、课堂总结: (1)迅速长高。 (2)心肺功能明显增强。 (3)肌肉的发育十分迅速

(4)体重增加。 (5)神经兴奋性加强。 4.为了今后的强健的身体,我们现在该怎么做? 归纳: (1)养成良好的习惯。 (2)加强营养、合理安排饮食。 (3)不吸烟,不喝酒。 (4)保持正确的坐、立、走姿势。 (5)加强体育锻炼。 (6)保护好嗓子,不大声喊叫。 第二课青春前期的心理健康 教学目标: 通过本课的学习,使学生了解青春期的心理特征,对即将到来的青春发育期作好充分心理准备,学会自我控制和自我管理,以心理健康的标准要求自己。 重难点: 心理健康的概念和心理健康的标准。 如何使自己逐步具备良好的社会适应能力。 教学过程: 一、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案;每讲完一个,请2-3个同学发言进行分析,并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。 二、讲述青春期的心理特征:

1、自我意识增强。 2、情感丰富多采。 3、性意识发展。 三、讲述青春期怎样保持心理健康: 1、注意学习中的心理健康。 2、培养良好性格。 3、增进自我了解。 4、建立良好的人际关系。 5、培养健全的情绪生活。 四、作业: 怎样保持青春前期的心理健康? 第三课青春期的营养与体育锻炼 教学目标: 让学生认识到青春期是人体生长发育高峰期,摄入足够的营养物质,积极参加体育锻炼是青春期身心健康的重要保证。 重点难点 重点:青春期人体发育阶段对营养的需求以及体育锻炼的重要性。难点:平日如何注意营养和体育锻炼。 三.教学建议 简述各种营养的作用。 综述营养与体育锻炼的关系。 提出青春期运动的注意事项。

(完整word版)四年级下学期心理健康教案(福建叶一舵版)(良心出品必属精品)

创造就在身边 教学目的与要求 介绍几种学生易学的创造方法,对学生进行初步的创造技法训练,提高和开发学生的创造能力。教学重点 对学生进行创造方法入门的教育 教学过程: 暧身操 出示问题: 一位小朋友手上有许多纸张,他想把这些纸装订成册,却没有订书机。你能用什么办法帮助他?办法越多越好。 学生讨论,交流。 听故事,说一说 学校开设毛笔字课程后,有一些同学怕墨汁弄得到处都是,特意把墨汁瓶盖拧紧,可这么一拧紧,却坏了事。时间一久,墨汁把盖子粘上,盖子就打不开了,如果一定要把盖子打开,不是把手弄脏,就是把墨汁洒在课桌上,所以打开墨汁瓶盖成了一件令大家头疼的事。有位同学灵机一动,提出一个建议:给瓶子盖加上一顶“小帽子”,或者加一对“小耳朵”。一下就解决了大家的苦恼。同学们都高兴地称他为“小小发明家”。 说一说: 这个小发明故事给你什么启发? 七嘴八舌 日常生活中,有许多创造的事例或者创造的想法,给我们带来很多方便。请根据下面的提示,找出你熟悉的例子,与同学们一起交流。 例:过去打开食品的塑料包装袋要用剪刀剪,后来就包装袋边缘弄了一个小缺口,就可以直接撕开,方便多了。 1.让学生想想,然后填在书本P2上面。 2.学生讨论.交流 善于发现 请模仿下列物品改进的情况,找一找生活中类似的例子。 电视:黑白电视——彩色电视——画中画电视 ():———— ():———— ():————

金点子 发明创造常常从发现事物的缺点开始。我们可以从日常生活用品入手,想一想它的不足之处在哪里,应该怎么样改进。请把你在生活中萌发的创造性想法或者创造的事例记录下来。 学生填写 全班交流 自我测试 请对下面的问题作出“是”或“否”的回答。 1.你是否解决过难题? 2.你是否编过笑话? 3.你是否编过谜语? 4.你是否创作过绘画或卡通? 5.你是否创作过歌曲或曾有过创作歌曲的想法? 6.你是否编过故事? 7.你是否制订过游戏规则或改变过游戏的规则? 8.你是否在食物中加过大部分人不用的特殊调料? 9.你是否曾因为没有合适的工具而用别的东西干活? 10.你是否自己制造过乐器或曾有过这种想法? 学生自我测试,全班交流 师小结:如果你回答“是”的多,祝贺你,你很有创造潜力,放开手脚干吧!如果你回答“否”的多,也没关系,你就试着编个笑话,或画幅卡通,你看,你不是已经在创造了吗? 送你一句话 处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人 ——陶行知

小学六年级心理健康课教案47440

小学六年级心理健康课教案 与快乐同在 道观小学周萍 一、活动目的: 1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。 2、学会更好地调节自己,拥有积极健康的心理状态和情绪。 二、活动重难点:引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛,更好地调整自己。 教学过程: 一、创设情景体验烦恼: 1、揭题,播放音乐,教师激情导入: 人人都想和快乐在一起,天天快乐,时时快乐。但是,在我们的生活、学习中,总会遇上这样那样不顺心的事。这不,昨天早上,老师骑着自行车来上班,突然,在拐弯口横冲出来一辆摩托车,躲避不及,老师摔倒了,腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意,连车都没停,扬长而去。这使老师非常生气,这人既不遵守交通规则,又缺乏应有的社会公德,太不应该了。老师扶起摔倒的自行车,揉着摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了,同学们,在你的生活中,遇到过令你不快的事情吗? 2、趁机引导,回忆烦恼: 谁都难免会遇到不愉快的事,请大家拿出小纸片,写出最近遇到

的令你烦恼的事。 二、学生互动,倾诉烦恼: 1、教师导语:生活中人人有烦恼,有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事:《国王长了一只兔耳朵》。 2、播放录音故事。 3、教师引导,打开话题:有了烦恼,让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼! 4、我口说我心:引导学生诉说感到不愉快的事。 三、交流方法,心理疏导: 1、观看心理小品,评析是非: 小品一:(内容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,妈妈走了过来,说是丹丹把弟弟弄倒了,就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间,大哭起来,妈妈来叫吃饭也不去吃。)小品二:(内容概要:班级每个月要评比一次课代表。10月份,玲玲没评上语文科代表,12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表,老师不肯。玲玲很生气,在学校把气压在心里,放学了,在回家的路上,她边走边摘树叶出气。) 2、教师导语:我们看了同学生气时的各种表现,请大家讨论,他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。 3、教师导语:大家遇到的问题中,有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。

小学一年级心理健康教案

小学一年级心理健康教案 一、请让我来帮助你 一(5)张芳 教学内容:请让我来帮助你 主题:克服依赖心理 教学目标:克服依赖心理,学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学重点:初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学难点:消除依赖心理,学会宽容别人。 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题。 1、师:小朋友,我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗? 如果,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办? 引出:打小报告(板书) 2、如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办? 3、你在哪些情况下,会去报告老师?(教师随意板书) 二、看小品,明理。 1、小品1:下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下, 小明不问缘由,就跑去向老师报告,说丁丁打他,急得老师 放下要批改的作业本,去处理这 学生议一议:请说小明是怎么做的?对不对?为什么? 2、小品2:有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使 老师和家长都无法谈话。 学生议一议:说说冬冬这样做对吗?为什么? 3、教师小结 刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”(板书)

4、行为指导 如果你是他们,你会怎么做?请你帮他们一下好吗? 板书:请让我来帮助你 三、行为指导。 刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来自己解决? 1、看板书指导。并贴上小红星。 2、指名表演。 (1)丁丁和同学吵架了,小明看见了,进行劝阻。 (2)老师在办公,冬冬看见了一件不文明的事,本想告诉老师,但思考了一下就走过去劝阻。 (3)丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒,摔断了几只铅笔,丁丁说对不起,冬冬原谅了他。 四、表扬与奖励 1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。 2、夸夸能宽容别人的学生。 3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。 五、总结、唱歌 今天这堂课,使你学到了什么本领?是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,不依赖老师。自己的事自己想办法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世界也会变得更美丽。 全班齐唱《请让我来帮助你》 二、不当“小皇帝” 一(5)张芳教学内容:不当“小皇帝” 主题:克服任性 教学目标:

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