【黄冈教学零距离】2020届黄冈同步创新八年级语文上册第三单元第12课《桥之美》说课稿人教新课标版
12、桥之美说课
一、把握大纲说教材
（一）教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。
《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。
（二）教材内容的理解《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。
课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”
（三）学生情况的分析当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。
教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔
眼界，提高文化品位。
（四）教学目标的设定美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标：
1、知识目标
（1）把握课文内容——桥之“美”美在哪
（2）形象优美的语言
2、能力目标
学习一种新的审美视角：
3、情感目标关注生活，关注自然，做生活的有心人。
（五）教学重难点的确定根据上述的分析，我确定本文的教学重点是：一、学习一种新的审美视角，二、品味形象优美的语言。其中第一点同时也是教学的难点。
（六）教学课时的安排：一课时说明：本文是第三单元的第二篇课文，为自读篇目。
二、促进发展说教法要把课改真正地落到实处，在教学过程中必须坚持三个原则：
一、教，就是和学生一起学，重视学情的调查和学法的研究，教学相长；
二、强调学生的主动性，真正地把课堂交给学生，学生主动学习，主动品味感悟，主动获取知识，教师的任务是创造与课文相适应的课堂氛围，并相机给与指导和启发。
三、教师不要将自己对作品的理解强加于学生。因此我确定教学方法如下：
1、比较阅读法
《桥之美》位于《中国石拱桥》之后，两篇文章作者的身份不同，写作的
角度也不同，通过比较既可以复习上一篇课文又可以自然导入本文，大致把握本文的主要内容，使学生在初读课文时即能有意识地去感知科普说明文与美学小品语言的区别，并启发学生从不同的角度看问题，所以我采用比较阅读法来导入课文，具体做法如下：
（1）比较两文作者的不同身份及由此产生的不同的写作角度。
（2）抓住本文中心句比较两文内容上的不同。
（3）比较两文的语言。
2、语境解读法
《桥之美》的语言画面感很强，修辞灵活，具有抒情般的感染力，是本文学习的重难点。因此在具体赏析课文时我选择采用语境解读法，使学生结合语境，由粗到精，由此及彼，反复诵读，整体把握，最终使学生既欣赏了桥之美又学习了语言之美。具体操作如下：
（1）在比较阅读基础上抓住文眼来析读文章的开篇部分往往有最简练的文字作文眼来统摄全篇或交代线索以贯穿全文。本文题目中的“美”即为文眼，析读时引导学生顺着“美”字将文中画面一幅幅铺展开来。
（2）诵读、赏析、品味、想象。
（3）、通过替换、删除描写的词语、或更改修辞方法，细加推敲品读，进一步把握文中语言的魅力
3、分组讨论法
三、提高能力说学法
“最好的知识是方法的知识。”（笛卡尔）为了提高学生欣赏品味语言的能力，在教读过程中，注重指导学生赏析的几种方法：
1、联系：将词放在句中品，将句放在文中悟。
2、替换：（1）比较替换字词的不同效果
2）抓住文中修辞，比较更换修辞或不用修辞的不同效果；
3、转化：将文字与画面或音乐结合，多角度品味。
4、讨论：互相启发。
四、优化组合说程序
在实际教学过程中，应追求师生良性互动, 充分体现学生的主体地位。备
充分好课但不事先设定所谓的严格的教学步骤，而是把课堂教给学生，教师要因势利导，
艺术地驾驭课堂，良好地把握以下教学节奏：
比较阅读
语境解读
讨论品评
迁移拓展
具体做法如下：
一、导课：
1、多媒体展示多幅桥的优美画面，创设情境，渲染气氛。
2、复习《中国石拱桥》，出示结构示意图，引起学生对比讨论。
3、出示《桥之美》中心句。
二、解读
1、抓住本文文眼及中心句“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”，论：不同的桥是怎样与不同的环境在相互联系对比协调中体现美感的。
展示板书。
桥之美
小桥流水、人家
乌镇石桥密密的苇丛
江南石桥细柳拂丝
长桥卧龙湖水苍茫
风雨桥飞泉瀑布
画中桥街头市集
环境
3、读、赏第四、五两段，品味语言的魅力，同时展示画面。
4、展示音画课件，诵读课文第四、五两段。
三、迁移拓展
（1）谈谈阅读本文的启示。
（2）教师总结：生活中不缺少美，而是缺少发现。本文为我们提供了一个新的视角，即：从事物之间的联系中寻求美或新的发现，不仅寻求美如此，做其它事也是如此。
作业的精心设计
选题完成作业，要求A与B型的作业各选一题完成：
A: 、1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。
2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。
3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。
B、1、仔细观察一座桥，从桥与不同环境的联系中发观美，完成一篇作文
2、许多事物都可以从它与周围事物的关系中得到新的发现，请就此完成一篇作文
五、展开想象说板书
在导入部分与解读部分各设计一幅板书
导入部分：桥之美中国石拱桥
吴冠中—画家茅以升—桥梁专家
历史长形式美结构巧施工妙
桥在不同环境中的多种多样的形式作
小学语文教学中的创新
小学语文教学中的创新教育 实施创新教育、培养创新人才是21世纪教育的主题和最显著的特征。江泽民总书记指：＂面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。＂小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用。如果语文教学多一点培育创造力的意识和办法，学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力，国家就会多一些创新人才。因此在语文教学中实施创新教育，培养学生的创造力是语文教学的重要目标和一项基本任务。 学生的创造力主要包括那些方面呢？一个方面是创新的意识，也可称为创新的精神。它包括好奇心，探究的兴趣，求新求异的欲望等。这些素质与生俱来，人皆有之。幼儿对一切事
物充满好奇，爱看、爱问、爱尝试即是证明。绝大多数幼儿对识字、写字、背诵古诗等充满兴趣也是佐证。另一方面是创新的能力，主要包括创造思维能力和创造想象能力。创造思维能力就是对已知事物或未知事物进行前所未有的思考。已知事物进行前所未有的思考，是指对人们熟悉或已认识到的问题，从新的角度、新的途径重新进行思考，提出新颖、独特的见解；而对未知事物进行前所未有的思考，是探索性的，创造性的。创造性思维具有流畅性、灵活性、新颖性、独特性等特点。它是整个创造活动的智能结构的关键。创造想象能力也是创新能力的一个重要方面。爱因斯坦说过；想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。第三个方面是创造性人格。其中重要的是保持一种追求创新的状态，执着的精神和坚强的毅力。当然对于小学生来说。这方面不能要求过高。 由此可见，激发创新精神，培养创新能力，塑造创造性人格，是语文教学中实施创新教育的重要内容。
小学语文教学创新之我见论文.doc
使教学过程平淡无味．一篇篇精美的课文，在课堂上、在教学中被提问肢解得支离破碎、体无完肤，提问与答问代替了美读、美听、美析。提问的繁杂细碎，是课堂教学效率不高的重要原因之一；提问设计的不周，实质上是课堂教学改革没有力度的表现。所以我们应有强烈的改革提问设计的意识。对于小学语文阅读教学中的提问．我们应该提到“创新”的高度上加以再认识。 三、创新学习方式，给足学生自主学习的时间和空间 新的全日制义务教育《语文课程标准》强调了语文教学具有自主性。语文学习的自主性要求教师确立学生的自主学习地位，培养学生的主动探究的精神，引导学生自读、自悟、自我提高。那么，如何在语文课堂教学过程中培养学生自主学习的能力，是我们战斗在第一线教师努力探索和急需解决的问题，一是要让学生有充足的自主学习时间。最大限度。心理学研究表明，任何学习都是学习者自主建构知识的过程。并不是老师讲得越多，学生就越有知识。因此，语文的教学中要培养学生自主学习的能力、首先要考虑如何为学生争取更多的自主学习时间。二是要营造宽松、自由、和谐的自主学习氛围。在教学中，教师应尽最大努力为学生营造一个充满关爱、平等自主、尊重个性的学习氛围：备
课时立足于促进学生的身心发展，引导学生学会学习，做到熟悉大纲和新课程标准，熟悉教材，熟悉学生，克服“以教代学，照本宣科”的倾向。 教学过程要实现“三个沟通”——全员互动，人际沟通；教学整合，文化沟通；师生调适，心灵沟通；克服“居高临下，自以为是，卖弄学问”的倾向，善于营造情景、利用情景、促变情景，建立丰富多彩的课堂情景机制；树立“双主体”观念，提倡平等互动交流，着眼“参与度、亲和度、自由度”，建立课堂平等交往的对话机制，把自己当作学生的朋友和引路人，在讲课过程中可走到学生中间，一边讲，一边与他们进行眼神的交流。在教学过程中还应适时地赏识、肯定或使用表示夸奖和钦佩的手势，如伸出大拇指、鼓掌等，这样做能树立起学生的自信心，因为，在学生的心目中，老师的一句鼓励的话语或一个赞赏的微笑就是一束灿烂的阳光，足以照亮孩子整个人生。再者，不强迫学生一定要接受老师的答案，学生的意见住往有其独到的，适于孩子理解的优点。例如，《地震中的父与子》（小学语文第九册）是一篇独立阅读课文，课文通过一个传奇的故事，谱写了一首父爱的颂歌。我在引导学生讨论“为什么说这对父子是了不起的父与子？”这个问题时，一个学生说：“我认为这对父子之所以了不起，是因为父亲为了救孩子，决不丧失信心在瓦砾堆里挖了三十八小时，不吃饭不喝水，不休息不睡觉，他连双手都被磨破了，甚至血肉都模糊了，还要实现‘不论发生什么事，我总是和你在一起’的承诺，这是一个多么坚韧、多么有责任感的父亲，难道这样的父亲还不了不起吗？”另一个学生说：“在漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有14个同龄的小伙伴共有的恐惧，然而只有7岁的阿曼达能在这种情况下，告诉同学们不要害怕，
管理定位管理零缺陷服务零距离
□管理定位：管理零缺陷，服务零距离 “零缺陷管理”和“零距离服务”奠定了我们管理模式的基础，是我们“双零合一”的管理定位。 管理是一个系统的时空网络，不断完善这一网络的过程，就是管理质量无限接近零缺陷的过程。 实践证明，“零缺陷”的管理理念是浴场提高客户满意度与建立客户忠诚度的重要法宝，其基本内涵和基本原则是，通过对经营各环节各层次的全过程全方位的管理，保证各环节各层次各要素的缺陷趋向于“零”。 “零缺陷”理念又派生出三个重要理念：零缺陷的经营理念、零失误的决策理念、零差错的工作理念。如果零缺陷相对于生产服务过程，那么零失误就相当于领导的决策过程，零差错就相对于员工的工作全过程。 基于此，零缺陷管理的中心内容是零缺陷生产，我们须做好六方面的工作：1、从产品（服务）的设计开始，立足于高起点，精益求精。2、所有工序、项目把好细关节，保证一次成功。3、上道工序对下道工序提供的产品必须是合格品。4、设置必要的质量控制点，对生产过程的质量状态进行监控，使产品质量始终处于受控状态。5、对产品质量的无限追求，抓住使差距越来越小的问题，利用全面质量管理的方法，不断循环。6、全员参加，每个人对本岗位工作都主动做到精、细、严、零缺陷，追求完美。7、如果产生产品和服务上的缺陷，立即采取补救措施，使最终的结果完美。
从第一个环节开始，到最后一个环节，都必须一步到位，一次做好，达到“零差错”，形成一个螺旋式上升的过程。 管理质量零缺陷是目标，而不是结果。如同社会的发展进步一样，管理也是在发展的，只有先进的管理，而没有终极的、停滞不前的管理。“零缺陷”指的是一个质量无限上升的过程和无限接近于完美的过程。 零距离服务，是“让客人找到一种人性化、理性化的超近距离感，充分享受家庭般的亲情。”“零距离”是指情感上的零距离，在情感上拉近与顾客的距离。在服务上，不能有距离感，否则就会产生隔阂，情感的信息流淌就不会顺畅，获取不到准确的情感信息，从而提供的服务就不能让顾客“满心满意”。我们坚信“以心换心” 的道理，唯有真心能够换回真心，真诚换来真诚。 我们不赞成“顾客是上帝”的观念，就是因为上帝拉远了我们的距离感，彼此感觉疏远和虚幻，所以改而提倡“把客人当家人、亲人”，用亲情弥补距离的空缺，真正给客人一种“宾至如归”、“顾客之家”的感受，用亲情服务打动客人。
小学语文教学创新案例
扬生活之风帆创课堂之精彩 ——《五彩池》教学案例 一、背景分析 随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在《五彩池》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。 《五彩池》这篇课文选自语文A版三年级上册。课文介绍了作者到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描绘了各种不同形状的五彩池以及五彩六色的池水，同时揭示了其中的奥妙。 二、案例描述 课前指名学生回答在课文中奶奶给我们讲了一个什么神话故事；作者去旅游见到什么导入，使用多谋体课件出示配上优美音乐的五彩池风光图片供学生欣赏，指引学生细看池水的斑斓色彩和水池奇特的形状。这样做好目的是通过创设情景，让学生有一种身临其境的感觉，像到五彩池游览了一番似的，很快便进入了课文情境。 （一）感知课文内容，引导主动参与 师：听老师配乐范读第二自然段，找出打比方的句子，讨论句子中把什么比作什么，并说说这样写的好处。 生1：我找到了“无数的水池在灿烂的阳光下闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的展幅地毯的宝石”这一句，我从这句话体会到了五彩池的颜色美，它把光辉比作宝石，形象生动地写出了五彩池的神奇景色。 生2：我找到了“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有的像盘子的，
有的像莲花的…..”这一句，我从这句话中，体会到了五彩池的形状奇特，它把水池的形状比作葫芦、镰刀、盘子和莲花，形象生动地写出了五彩池的神奇特等色。 师：除了课文讲到的形状外，你还能想象出五彩池有哪些形状吗？并用筒笔画画出来。 生：展示学生作品。 师：课文还从哪些方面来介绍五彩池的神奇样子？ 生1：我从这一句“只见漫山遍野都是大大小小的水池”中体会到了五彩池的数量多。 生2：我从这一句“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小母指能触到池底。”中体会到五彩池的大小和深浅。 师：你们很会读书，找得很准确。五彩池的确很神奇。我们应用什么语气来读这一自然段？ 生1：神奇的语气 生2：兴奋的语气 师：是的，我们应读出作者初见五彩池时惊讶之情，就让我们带着这种感情齐读一次。 师：刚见到五彩池，作者就被它无比的神奇深深吸引住了。然而，更让作者感到惊奇的是什么呢？指名读第三自然段。 生：更让作者感到惊奇的是池水的颜色。 师：对，就是池水的颜色使作者感到惊奇。那么五彩池池水的神奇又表现在哪里？ 生：池水的神奇表现在两方面；a、水池的颜色各不相同，b、同一水池的颜色也不相同。 师：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？请四人小
黄冈科学职业学院在哪里附准确地址.doc
黄冈科技职业学院在哪里附准确地址_高 考升学网 黄冈科技职业学院在哪里附准确地址 一、黄冈科技职业学院在哪里黄冈科技职业学院地址在湖北省黄冈市东坡大道62号，该校是经湖北省人民政府批准成立、教育部备案的一所全日制普通高等院校，隶属湖北省教育厅主管。 二、黄冈科技职业学院介绍黄冈科技职业学院是经湖北省人民政府批准成立、教育部备案的一所全日制普通高等院校，隶属湖北省教育厅主管。教育部代码：13799，湖北省代码：9235。 学校位于全国著名的教育之乡——湖北省黄冈市，这里区位优越，气候宜人，交通便利。依傍一条黄金水道（长江），贯通京九、沪蓉等六条高速铁路，纵横沪渝、福银、大广、武英等八条高速公路，乘武黄城际高铁到武汉中心城区仅需20分钟左右。黄冈自然人文交相辉映，依山带水，风景秀丽，巍巍大别山，巧夺天工，孕育了200多位开国将军。黄冈自古崇文重教，历史文
化源远流长，毕升、李时珍、闻一多、李四光均从这里走向世界，载入史册。这里人文荟萃、教育资源丰厚，被誉为“状元基地”，是各地学子求学成才的理想之地。 优美的校园环境：是黄冈市唯一位于市中心的高等院校，毗邻国家AAAA级旅游景区、国家湿地公园——遗爱湖。景区内亭台楼阁、鸟语花香，湖面上碧波荡漾，美不胜收。学校周边治安环境优良，人文气息浓厚，被省政府授予“平安校园”、“园林式校园”、“黄冈市文明单位”等荣誉称号。 优越的办学条件：学校现有9院1部，共32个专业。2017年学校被评为湖北省“服务外包人才培养（训）基地”，同时建有工业机器人、宝玉石加工、飞机发动机维修、航空服务、汽车维修等95个实训中心，生均教学仪器设备值在同类院校中名列前茅；与200多家大中型企业集团合作，建成校外实习实训基地192余个；图书馆恢宏别致，藏书100余万册。塑胶运动场、校内超市、医院等生活设施齐全。学生宿舍全部为标准6人间，室内开、热水、空调、楼层洗衣机、烘干机等齐备，学生生活及住宿条件优越。 优异的教学质量：学校不断深化职业教育教学改革，已形成“校企合作、产教融合”的人才培养模式。着力进行专业结构调整，所有专业与市场对接，大力推行“教、学、做”一体的教学模式，毕业生与企业人才需求零距离对接。学校人才培养水平得到了教育部及湖北省教育厅专家和社会的高度评价，被誉为高水平人才培养基地。我校师生在全国及各级各类技能大赛中屡屡获奖，仅2017年，我校师生在省级以上各项比赛中累计获得一、二等奖达100余人次。 高质量的就业：热门专业和优质的人才培养质量确保我校取
“服务零距离”
“服务零距离” 4月20日，上汽依维柯红岩商用车有限公司汽车服务品牌在上海车展上隆重发布。据悉，红岩适时推出的服务品牌――服务零距离，倡导的不仅是要打造以红岩杰狮为代表的高端产品，更要打造与欧洲依维柯服务标准相接轨的高端服务。 据悉，上汽依维柯红岩的“服务零距离”包含了多层含义： 1.技术零距离。红岩引进了意大利依维柯专门为售后设 立的BOM表以及整车维修、远程诊断仪等专业工具，结合 中外专家每年数千课时的培训，打造出了一支技术真正过硬的服务技师队伍，这将为该企业的用户提供一站式维修服务，解决他们的后顾之忧。 2.时间零距离。上汽依维柯红岩推出了有着“移动服务站”美誉的专业移动服务车。该车配有各类通用工具和红岩车专用工具，可实现对95%以上故障的有效排除。加上该公司数千公里外对车辆故障的远程服务协助，能让企业真正做到运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。上汽依维柯红岩也正式提出高速路沿线2小时到达、重要矿区4小时到达的服务
承诺。 3.空间零距离。截止目前，上汽依维柯红岩服务网络已实现全国高速路重要节点的全面覆盖，所有地级市服务商网络100%的分布和全国18个配件中心库的建设，这为红岩汽车售后服务铺平了道路。 4.关怀零距离。除了常规性的季度促销，解决用户保养和维修问题之外，上汽依维柯红岩还为红岩用户提供了更为行之有效的关怀方案。例如：天气、路况通报、生日贺卡，为车主送去最贴心的提醒和祝福。 5.增值零距离。红岩不但为用户量身打造了“维修保养合同”，还开创了“车主俱乐部”。通过此平台，广大红岩车主除了享受维修、保养和购车方面的优惠外，还可以获得大量的物流配货信息，从而提升盈利能力。这势必会大大提升用户的满意度。 与此同时，上汽依维柯红岩借鉴了国外重卡行业的先进管理经验，结合国内重卡特点，为中国重卡市场打造了第一个标准化的用户服务流程――STAR标准流程，即星级服务流程。STAR流程的中文意义为：精、诚、达、信。上汽依维柯红岩表示，STAR标准服务流程的意义与价值就在于：让用户走到哪里都可以享受同样高质量的服务。 上汽依维柯红岩总经理熊伟铭在接受记者采访时表示：2010年是上汽依维柯红岩取得长足发展和进步的一年，公司
浅谈在小学语文教学中培养学生的创新能力
浅谈在小学语文教学中培养学生的创新能力 要培养有创新意识的人才，教师首先必须有创新意识，敢于向传统的教学方法挑战。教学要有创新，教法要有创新，教学手段要有创新。我们语文老师的任务就是让学生意识到自己是学习语文的主角，并且帮助他们进入学习语文的角色中。下面谈谈我在语文教学中的一点体会。 一、激发兴趣，诱发学生的创新精神 在语文课堂教学中，要让学生以一个探索者、发现者的身份投入学习的思维活动中，以求不断获得新知识，迸发创新因素。这就要求教师在教学过程中，要使用多种不同的方法来教导学生，培养学生的创新能力。 作为小学语文工作者，我们可以运用多种方法来激发学生的兴趣，如设疑法，情境法，游戏法，导语法，活动法……，每种方法都有着不同的效果，在小学语文教学过程中，我们要根据教学内容的需要而灵活运用，应该认真挖掘语文教材中能激发学生学习兴趣的因素最终使学生产生对学习的兴趣，诱发学生的创新精神。 二、营造民主、和谐的课堂教学氛围，培养学生的创新意识 教师要与学生建立起合作、友爱、民主、平等的师生关系，努力将自己的心理调适到符合儿童特点，符合教学内容需要的状态，将激情和微笑、趣味和爱心带进课堂，这样不但可以活跃课堂气氛，减少学生因学习紧张引起的心理压力，而且还能使学生在轻松、愉快的环境中学到知识，激发了学习兴趣。学生敢于说话，敢于争辩，无所顾忌，往往迸发出智慧的火花，透露出创造的萌芽。 教师与学生平等、和谐地相处，感情上会更融洽，心里上会更沟通，气氛会更宽松，也就会更愉快地投入到教学活动中去。师生共同思考研究的合作中，学生主动地探求知识，获得知识，运用知识，让学生创造性地解决学习过程中遇到的问题，这样学生的创新意识将进一步得到培养。 三、善教善放，引导学生创新 当学生对某种感兴趣的问题产生疑问时，往往急于了解其中的答案，这时教师能采用的最便捷的、最简单的方法，莫过于将自己了解的知识直接传授给学生，令学生佩服，同时让他们得到暂时的满足。但这样只会使学生对教师产生依赖思想。若教师为了让学生“创新”，不管不问，听之任之，放任自由，那么就容易使学生形成真正的“胡思乱想”，达不到真正的创新，同时学生也会失去学习的兴趣。 在教学过程中，我们要善于教给学生学习方法，使他们掌握足够的知识，以促进学生能够着手发现、认清有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，引导学生对所学知识进行再次发现。我们必须改变旧的教学方法，让学生学会独立思
小学语文教学如何课堂创新
小学语文教学课堂创新 汝溪小学蒋淑华 语文课堂创新需要教师素质创新、教师观念创新、授课方法创新、学生主体创新等来实现。“创新是民族的灵魂”，创新是人生的灯塔，是一个人具备开拓精神、善于解决实践中各种问题最基本、最重要的素质。在小学时代播下创新的种子，培养创新意识、创新精神和创新能力十分重要，教师培养学生创新意识，课堂创新很关键，如何课堂创新是教学当务之急。我认为： 1.课堂创新中教师要不断学习，边教边学，广泛积累知识，不断提高教学水平；要树立正确的教育观念，掌握先进的教育理论与方法，做到与时俱进; 要有真挚热烈的教育情感，感化学生内心世界，具有开放的人格和丰富的内心世界，塑造学生心灵；要具有创新精神和机智的应变才能，启发学生的创造活动，培养学生的创新能力；要具有民主的组织管理艺术，鼓励和接纳学生的求异创新，发挥学生特长，开启学生智慧，指引学生的人生。 2.因教取材，因材施教；小学教育在创新教育中有不可替代的作用，而语文教学也必须实施创新教育。在课堂教学中，要不断改进教学模式，避免墨守成规、一成不变的教学理念；避免满堂灌，生冷硬记、重复机械地训练；改变单一落后的教学手段，不能满足一块黑板，一本书，一根教鞭，一支笔；避免枯燥乏味的教学语言，戒掉口头禅，语调不能平淡无气势；不能眼界狭窄只满足考什么就教什么，以本为本，题海大战；不能剑拔弩张地进行教学，不以权威自居，居高临下，不许异议，对学生高压，以惩罚代替教育。
3授课方式多种多样，根据相关授课内容要灵活应运，切忌生搬硬套。无论哪种语文教学方法，都要贴近教学实际，以培养语言表达能力、人际关系协调能力、自我认知评价能力；无论哪种教学方法，都要有利于学生的身心健康，有利于智力的开发，有利于能力的提高，有利于学生今后的发展。 学校倡导的“三环九步”课堂教学模式，在语文教学创新方面通设疑发问，引导探究，合作探究，充分的激发和培养学生学习兴趣促使学生对知识产生渴求欲望，从而能够主动参与，积极探究。 4.通过“三环九步”课堂教学模式进行创新教育，使他们成为独立个体，能够着手发现、认识有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，掌握其中蕴涵的基本规律并具备相应的能力，为将来成为“创新型”人才奠定全面的素质基础。 总之，课堂创新只是我们的一种手段，是为我们实现学生创新能力和创新精神的培养目的服务的，但最基本的前提是能促进学生学习和掌握基础知识，而不能以创新来削弱或否定基础知识的学习和掌握。教师在采取何种形式以及如何使用方面要注意适度和实用原则，而不能一味纯粹地求“新”，为了表演而表演，因此一定要发挥课堂创新的作用。 2013-6-19 .
技能培训教学大纲
黄冈市黄梅技工学校 技能培训教学大纲和教学计划 一、职业技能培训指导思想 根据黄冈市新型工业化城市化的发展需要大量的高素质技能型人才的要求，加快我黄冈市职业教育的改革与发展，全面实施科教兴市和人才强市战略，努力提升企业员工的职业能力。 二、培训目标 １、通过系统的职业技能培训，运用科学的课程设置、教学方法、结合实习、实训等环节的教学改革与创新。努力贯彻“以专业技能培养为先导，以职业核心能力培养为主线，以实训、实操为抓手，以企业职业岗位正作流程为培训蓝本，培养与企业要求零距离的高素质专业人才”的新教学理念。 ２、通过学习，加强学员对企业生产、营销、物流、采购、人力资源管理待相关岗位的专业技能的认知，提高学员的专业实践能力，从而成为其职业能力提升的助推器，提升我市中小企业的经营管理水平。 三、培训内容与模式 根据不同专业不同层次的培训要求，对照人力资源与社会保障部职业技能认证的标准模块，从以下几个方面开展培训工作。 １、集中面授 （1）专业教学方法传授 １）项目驱动式教学法 ２）逆向工程任务驱动式单元教学法 ３）案例式教学法 ４）技能实操引领式教学法
５）优秀教师授课示范法 （2）专业建设、课程建设 （3）专题讲座专业理论知识拓展法 2、企业实践 1）工作岗位中的工作情景式教学法 教师将工作岗位中零散的、支离的、无序的专业感性知识串联成相互关联的、有序的、且提炼成系统的专业知识并授与学员的教学方法。 2）工作流程式养成素质培养法 3、工作小组式研讨学习法 4、专业教学及课件制作竞赛激励法 四、学员考核及获取证书 1、组织培训学员参加职业专业技能资格考证,对鉴定合格的学员颁发“社劳部”相应的职业资格证书,考证费根据劳动部门收费标准收取。 2、对成绩优秀的学员颁发优秀学员证书。 3、对于长期缺勤及考核不合格的学员除不子结业外,另行通报单位。
论小学语文教学创新的措施
论小学语文教学创新的措施 摘要：我国教育教学理念的不断创新，促使小学语文教师结合新的教学理念和学生发展需求不断进行创新教学。教师创新的途径有很多，关键是要与实际情况结合，在分析创新教学现状的基础上，分析创新教学对于学生发展和小学语文教学发展的意义，本文就提出几点科学的教学创新方法，以优化教学流程，提升教学水平，全面提高学生语文能力和素养，实现教学目标，使学生拥有良好的发展前景。 关键词：小学语文；教学创新；有效措施 在新教育理念背景下，新课标要求课堂教学要具有开放性，并且需要保持活跃的课堂教学氛围。在实际教学中，为满足社会发展对创新型人才的需求，推动社会进一步发展，就需要从小抓起，在小学教育阶段开展创新教育，激发学生创新兴趣，培养学生创新精神与能力。 一、小学语文教学创新的现状 语文在学校教育和学生的一生中都有着重要的作用，而在素质教育大力推行的背景下，小学语文教学得到了重视，获得快速发展，教学上的创新也就成为教师工作的重点。但在教学创新方面还存在一些问题：首先，教学内容比较刻板，没有突出学科特点。教师拥有良好的知识储备量，不能将教学限定在教材上，而是要将其与数学、科学等学科进行融合。但是，在融合的过程中需要教师掌握好尺度，避免将语文变成社会课程。在实际教学的创新上教师没有突出语文学科本身的特点，而是生硬地进行创新，脱离语文教学的本质，对其教学效果
产生不良影响。其次，一些教师的教学创新过于重视形式。这些教师在创新时忽视学生自主思考的重要性，导致学生成为教学创新的观众。我国教育水平不断提升，部分教师都会使用课件进行教学，导致一些学生不会通过自己的思考去获得答案，而是依靠教师通过动画等方式展示答案，这样的创新方法过于形式化，不利于发展学生的思维能力。此外，对创新的认识存在偏差。个别教师认为学生敢于在课堂教学中提出质疑就是创新，导致原本应该是井然有序的课堂教学变成讨论课，即教师没有掌握好教学节奏，需要对教学的有效控制，无法发挥出创新教学的作用。 二、小学语文教学创新的意义 小学是学生学习知识的初始阶段，而语文是基础性非常强的一门学科，只有在学生学好语文知识的基础上才能学好其他学科。为改变传统教育理念产生的不良影响，我国积极推行素质教育，为国家输送具有创新意识和能力的人才。素质教育最关键的目的就是提升学生素质，这是一种尊重学生个性的教育方式，有利于学生身心健康发展。小学语文进行创新教学具有积极意义，具体表现为：第一，能够促进学生全面发展。教学上的创新能够锻炼学生的思维，使其学会动脑思考；并且能够提高学生注意力，提高其理解能力；教学的创新能够使学生的思维受到良好的引导，使其运用灵活的方法克服学习过程中遇到的困难，提高其学习信心。此外，进行创新教学有利于学生的个性发展，使其形成自身独有的性格。第二，能够突破传统教学理念和方法的桎梏。传统的教学理念和方法虽然有可取之处，但与现代化社会
便民无极限服务零距离——服务标语口号.doc
便民无极限服务零距离——服务标语口号 1、以一份全心全意的付出，换取居民百分百的满意 2、服务顾客，赢得顾客，留住顾客。 3、婚育新风进万家文明幸福你我他 4、全心全意为客户服务！ 5、技术上追求精益求精，服务上追求全心全意。 6、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。 7、热情周到和谐创新 8、便民无极限服务零距离 9、用心做好细节，以诚赢得信赖。 10、强化服务聚民心促进和谐助发展 11、顾客并不是统计数字，而同我们一样是有感情的人爱挑剔的顾客=良师，有抱怨的顾客=益友 、防患未然，原人人健康。 13、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。 14、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 15、待人热情办公快捷服务主动答复满意 16、以周到的服务，赢得广大客户的信任与厚爱。 17、倡导婚育新风品味精彩人生。 18、服务理念：一切为了客户，为了客户一切，为了一切客户
19、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。 20、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 21、居民的贴心人，健康的守门人。 22、您使用放心，我们努力用心 23、传生育文化树婚育新风 24、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。 25、带着感情下病房想着病人开处方 26、雪中送炭，祝家家平安。 27、老弱妇孺皆受益，又防又治社区医。 28、弘扬生育文化树立婚育新风 29、开展婚前检查，提高人口素质。 30、给我一份信任还您一身健康 31、文明婚育家庭幸福 32、来到医院安心，接受医疗顺心，离开医院放心 33、爱心传递生命。 34、保障民生，服务大众 35、推广普及卫生保健知识提高农民健康水平 36、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 37、保健康才能奔小康。 38、树立科学文明进步的婚育观念 39、计划生育靠你靠*他优质服务为你为我为他
旅行路程千万里,短信服务零距离
旅行路程千万里，短信服务零距离 旅行既是一种生活态度，更是一种品位和境界，而一次服务周到、气氛和谐的旅行将会是一笔精神财富。 这是北京青年旅行社一以贯之的经营理念，这是一家实力雄厚的北京旅行社,经营国内旅游、出境旅游、入境旅游等业务。近年来旅游行业的蓬勃发展，市场竞争越来越大，然而北京青年旅行社的业绩却一直保持着上涨，人气越来越旺，逐渐成为有口皆碑的旅行社。 其中的奥妙在哪里呢？ 一切源于一个偶然的机会，北京青年的总经理结识了同城的华兴软通公司。华兴在移动商务多年的运营经验和高质量的技术让其驻足，正是因为这次“偶然的缘分”，为旅行社奠定了成功的基础。商机宝省去了打电话的繁琐和费用，成为旅游行业绝佳的营销沟通渠道，为旅游业的进一步发展提供了新的思路。主要集中在以下方面：客户管理、会员优惠活动、宣传活动、节日祝福、服务通知、温馨提醒、移动办公等。华兴软通推出的商机宝和短信接口因此受到各大旅行社的青睐，具体分析，华兴的短信平台主要用于如下几个方面： 一．市场推广 1.品牌推广：顾客来电或上门咨询后，将旅行社介绍、最新优惠活动/路线、客服热线等信息发送到客户手机上，方便客户查看、浏览等；顾客在线注册票务中心/票务网后，系统在第一时间将注册成功信息下发至客户手机上。达率100%，实时率100%，阅读率100%，以提醒每位业主都能及时交纳各种费用，对那些首次通知后未能及时交纳费用的业主，可以通过再次群发催交短信的方式促其交纳。 2.促销活动：向客户发送相关促销优惠活动。 3.精彩线路推荐：旅行机构/票务中心针对不同季节，向顾客发送旅游线路推荐短信；旅行机构/票务中心针对长短假等，向顾客发送旅游线路推荐短信。 4.活动通知：向顾客发送最新旅游活动短信通知，如自驾游等，方便顾客报名参加等。 5.机票打折：向顾客发送机票打折短信，方便有需要的顾客享受此项优惠服务。二．移动客服 1.合同签订通知：当顾客与旅行社签订合同后，系统将下发短信通知，提示服务内容，并感谢客户等。 2.成功订票通知：当顾客在票务中心/票务网成功订票后，系统将下发短信进行提醒及确认，并告知顾客及时取票等等。 3.手续办理通知：办理签证等通知，向顾客下发短信，提醒其需将身份证原件及照片等交至旅行社处。 4.手续领取通知：手续办好后，系统下发短信提醒顾客至旅行社处领取。 5.顾客出行前提醒：向顾客发送出行前短信通知，包括：出发时间、集合地点、旅程时长、需携带的物品等等。 6.天气短信：旅行前、路途中定期向顾客发送目的地天气状况短信，提醒顾客做好有关准备工作（防晒、带好雨具、防止蚊虫叮咬等）。 7.景点介绍：旅行前向顾客发送目的地有关介绍，如，当地民俗、当地著名小吃、好玩的景点、名胜古迹等等。
浅谈小学语文课堂教学方法的创新
浅谈小学语文课堂教学方法的创新 内容提要：随着基础教育的不断深入与信息技术革命的飞速发展，落实新的语文课程标准，体现创新的教学方法，已经成为了教育研究中的一个热点问题。而创新教育必须以教师的思想转变为前提，以趣为径，充分发挥学生的主体地位，引导学生学会质疑，实行学生主动参与的探究式学习。利用现代教育技术开发一些生动、活泼且开放的教学模式，吸引学生的注意力，培养学生的合作精神。开创小学课堂教学的新局面。 关键词：创新教学创新理念探究性学习以人为本教育资源课程改革合作精神角色转变。 随着基础教育的不断深入与信息技术革命的飞速发展，新课标下的课堂教学已抛弃过去陈旧的教学模式并且以它诸多的优势与长处，受到越来越多的青睐。新世纪的小学语文教学随着新课程改革的浪潮，各种个样的教学流派，教学思想，教学方法，有如雨后春笋、应运而生，并且百花齐放、异彩纷呈。无论是这流派还是那思想，落实新的语文课程标准，体现新的教学方法，这才是关键。笔者认为要实施创新教育应努力做好以下五点。 一、教师自身要提高基本素质，更新教学观念与角色转变相结合。 21世纪是一个知识和信息爆炸的时代。我们的教育事业将面临着一场严峻的考验。互联网成为人们获得信息与知识的主要途径。显而易见，传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求，那么要想使课程改革顺利进行，达到预期的目标，需要一些基本条件做保证，其中最主要的一个条件是教师的高素质。 课程改革主要是思想理念和教材教法的改革。有了好的教材以后，就要精心地钻研教材，采用先进的教学方法，尤其是要通过更新教育教学思想，建立教育教学的新理念，使得我们的教育质量尽可能地提高。走进新课程，教师的角色将由传授者转化为促导者，由管理者转化为引导者，由独奏者转向伴奏者，由居高临下转向“平等的首席”。教师要指导学生开展研究性、探究性学习，创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验。教学策略也将由重知识传授向重学生发展转变，由统一规格教育向差异性教育转变。而对于一位语文教师来说，应具备以下方面的基本素质。 首先，要对课程改革充满期待，倾注热情。现今，教师要抓住机遇，迎接挑战，执着地研究，不断地实践，立志在为课程改革作出贡献的同时，把自己锻造成新世纪优秀的语文教师。其次，要更新观念，对《语文课程标准》倡导的理念应准确理解，并在教育、教学实践中全面体现。第一，要求教师要重新认识语文教学资源，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。教师不是照本宣科的教书匠，而应当是语文课程资源的开发者，语文课程的建设者。如，进行课文《四个太阳》教学时，光用你的三寸不烂之舌向学生讲述四种季节的太阳给大地带来的好处，是远远不够的，何不引导孩子在生活中，在自己的感知世界里去感受作者的心愿和四季美丽的景色呢？广阔的大自然就是最好的课堂。第二，要求教师重新认识语文教学模式。教师绝对应当是学生学习的伙伴，要与学生“亲密接触”，甚至融入学生的学习之中。这样，你才有资格做学习过程的指导者、引导者、辅导者。如在进行阅读教学指导时，教材作为阅读的范例，你是逐篇教会学生读，还是教给学生读的方式方法，在课堂上放手让学生去读：朗朗地读、默读、品读、美读、诵读呢？笔者认为：前者走入了“高投入，低产出”的死胡同，滋长了学生学习的惰性，泯灭了创造性思维，束缚了学生的发展。后者则体现了“以人为本”、“以学生的发展为本”的教育理念。再次，要不断提高自身素质，真正做到活到老，教到老，学到老。俗话说“给学生一杯水，自己要有一桶水”。今天，已不是一支粉笔，一张嘴的时代了，信息时代的快节奏向我们提出了更高的要求。语文教师要不断提高政治和业务的理论修养，不仅要跟上时代的步伐，而且要有与时俱进、创一流业绩的不懈追求，永操教育者的青春。要不断提高专业水平：广泛
人教版九年级化学 23制取氧气教案
【黄冈零距离】备战化学中考同步创新 第二单元《我们周围的空气》课题3 制取氧气教案 【教学目标】 1、知识与技能：新-课- 标-第-一-网 (1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法； (2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气； (3)认识分解反应、催化剂及催化作用。 2、过程与方法： 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 3、情感、态度与价值观： 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。， 【教学资源分析】 本课题安排在第二单元的最后一部分，教材从学生熟悉的物质——空气开始，介绍空气的成分及用途。然后引出氧气，学习氧气的性质和用途。再来学习氧气的制取。内容由浅人深，过渡自然，学生很容易接受。 本课题内容可分为两部分：第一部分是实验室制取氧气的反应原理，同时介绍了催化剂。这部分内容更侧重于过程，让学生学习用比较的方法对获得的信息进行分析、探究、推断，从而作出判断。第二部分是活动与探究，由学生来制取氧气并试验氧气的性质，让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能。 学习氧气的制取(原料选择、反应原理、仪器装置、气体收集、操作步骤及其有关注意事项)，可以为今后学习气体的制取提供范例。 【教学策略分析】新 |课 |标| 第 |一| 网 学生对于气体的制取尚属首次接触，为此，如何来选择药品、如何来确定装置根本无从着手。因此，教师要充分利用学生对氧气知识的一定积累，创设好教学情境，激发学生强烈的求知欲。 在进行本课题的教学时，要善于采用对比、分析、讨论、归纳等方法来确定药品的选择以
服务“零距离”——记XX移动服务创新
服务“零距离”——记ＸＸ移动服务创新 w ww 网。恒信营业厅团支部从提高人员素质入手，提出了“规范、优质、协作”的工作原则，全面开展职业道德教育和业务技能培训，提升服务队伍的专业水平。在实际工作中，恒信营业厅开了多期以“客户就是上帝，服务就是效益”、“假如我是客户”等为主题的学习班会，让青年员工坐在一起畅谈服务工作经验，使全体员工在无拘无束的交谈中相互学习提高，从而形成一种争创优质服务的良好氛围。营业厅团支部还多次召开以“新形势下，青年团员如何发挥作用”、“客户真的永远是对的吗？”等为主题的团员会议，结合公司的实际情况及市场竞争形势，通过大讨论、有奖征文等形式，提高员工的思想认识。职业道德建设也取得了良好的效果，营业厅员工以《营业员职业道德规范》时刻严格要求自己，在内部营造了浓厚的职业道德建设氛围，并自觉地在工作中提供优质服务，积极为客户排忧解难。营业厅一贯重视提高员工业务素质。对营业厅的新员工，公司提供全面系统的岗前培训；采取参观学习、班会讲授、资料自学、举办全员性短训学习班等多种形式，使每一个员工都有过硬的岗位技能；通过技术与业务骨干“传、帮、带”、树模范、开班组例会等形式，对全体青年员工进行移动通信网络、新业务、市场营销、礼仪知识等各项业务知识的系统培训；建立健全一整套服务管理制度；与香港电讯盈科公司合作制作了《营业厅服务规范》培训教育片，对全体营业人员开展规范服务、优质服务培训。另外，营业厅通过开展服务竞赛、评选服务标兵等形式，形成了你追我赶、比先学优的良好氛围，有效地促进了服务水平的提高。为做到对“零距离”服务理念实施的有效监督，营业厅还建立健全了内部控制和外部监督制度。对内，恒信营业厅成立了以主任为主的业务质量监督检查小组，经常对内部员工的工作质量
汽车服务标语
汽车服务标语 导读：本文是关于标语大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、车行天下，信筑辰宇。 2、客户至上，用心服务。 3、尊而不贵，彰显品位。 4、潮流涌现，时尚随心。 5、雷厉风行，速震苍宇。 6、好服务伴您行，好舒适更舒心。 7、品质赢天下，服务进万家。 8、车行千万里，服务全方位。 9、提高维修服务质量，提升客户满意程度。 10、雷厉风行，尊尚寰宇。 11、妙萃晨宁，尊尚预会。 12、只要有信心，人永远不会挫败。 13、顾客满意是我们的目标，修理到位是我们的职责。 14、辰宇雷克萨斯，服务千年不变。 15、典雅辰宇，尊贵享受。 16、诚立天下，车行万家。 17、尊尚之约，完美之选。 18、辰·行天下，宇·环世界。
19、辰诚客畅，宇尊至远。 20、追求客户满意，是我们最大的责任。 21、完美追求，尊贵享受。 22、璀璨星辰，典雅寰宇。 23、全天候服务，零距离沟通。 24、至境无求，尊尚天成。 25、康庄大道，携手未来。 26、尊尚享受，妙趣无忧。 27、车的世界，家的感觉。 28、无限超越，自在体验。 29、细心精心用心，维修品质保称心。 30、好车好品质，尊享五星级服务。 31、你只管用，剩下的我们来解决。 32、星级服务，尊享无尚。 33、驰骋有道，品质先行。 34、专业专注，全心奉献。 35、规范化，科学化，人性化。 36、追求卓越，服务尽善尽美。 37、心随路远，智行天下。 38、优质品质，星级享受；尊崇服务，畅享新貌。 39、浓情诚意，携手同行。 40、为了您的使用，我们不懈努力。
41、用心融合尊贵，用爱服务未来。 42、你思考，我思考，服务提升难不倒。 43、轻松乐驰，尊尚体验。 44、辰宇天下，典雅四方。 45、一车一世界，服务更精彩。 46、细节决定成败，雷克萨斯值得信赖。 47、为您，我们会做得更好。 48、革除马虎之心，提高服务品质。 49、尊崇高贵品质，引领尖端时尚。 50、尊尚体验，非凡享受。 51、尊尚服务，领先一路。 52、沟通于心，服务于行。 53、星服务，新体验，心尊尚。 54、尊享人生，完美至尚。 55、服务零距离，真情伴您行。 56、轻松无痕，快乐优价。 57、您使用放心，我们努力用心。 58、追求卓越，尽善尽美。 59、驰骋天下，优质享受。 60、尊贵服务，奢华享受。 61、品质服务，超凡体验。 62、革除马虎之心，提高维修品质。
浅谈小学语文课堂创新教学
浅谈小学语文课堂创新教学 发表时间：2015-07-15T14:11:54.360Z 来源：《中小学教育》2015年7月总第212期作者：朱育威 [导读] 小学语文课堂中，声、光、电全方位介入，传统教育方式似乎已退出历史舞台。教师否定了传统的教学模式，但学生对知识的掌握却流于表面，因而应该反思教育教学活动，将课堂作为真正培养学生语文素养的主阵地。 朱育威广西玉林市兴业县山心镇大良小学537800 摘要：小学语文课堂中，声、光、电全方位介入，传统教育方式似乎已退出历史舞台。教师否定了传统的教学模式，但学生对知识的掌握却流于表面，因而应该反思教育教学活动，将课堂作为真正培养学生语文素养的主阵地。 关键词：小学语文本色创新 小学语文课堂中，学生气氛活跃，讨论激烈，教师对学生的各种奇思妙想都予以肯定的评价，学生的各种举动被认为是融洽师生关系，建立平等民主的事实依据。笔者和学生聊天，得知学生很喜欢新课型，但一节课下来脑子里空空如也。 《新课程标准》提到语文课程改革的最终目的是应致力于学生语文素养的形成与发展。笔者认为学生应该是一堂课的最终评价者，学生对于一堂课中感觉茫然，感受不到知识带来的理性乐趣，这应该是一堂失败的课，何谈语文素养？笔者结合《新课程标准》作了一个大胆的设想：能否找到一个传统和改革的切合点，还原语文课堂本色，展示师生的个性风采呢？ 一、小学语文课程的人文性和工具性是灵与肉的关系 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。由此看来，语文的工具性是第一位的因素。课改以来，好多教师谈“传统”色变，对传统教育是全盘否定。殊不知传统教学中侧重于语文的工具性，经过长期的实践已有一套较为成熟的指导系统，丢弃传统将会造成知识传续的断奶。笔者认为人文性是各个学科都必须达到的一个目标，语文课应强化工具性，保持自己的本色。首先要着重训练学生的听说读写及口语交际能力，让学生感受语文作为生活和学习其他知识的基础性作用，从而激发对语文学科的浓厚兴趣，培养学生熟练运用语言的自豪感；其次，在夯实基础知识的基础上更深刻地促进学生的人文素养。单纯地追求人文性，只能使语文课程流于轻浮的感知和虚假的形式；单纯的搞基础强化，只能使语文课程落入传统教学的桎梏。因此，语文课程教学过程中，应以提高工具性为载体，培养语文能力为目标，统一二者，协调发展。 二、小学语文课程的教学实践活动应形成系列化，强调突破 培养语文素养大体环节是培养学生听、说、读、写四方面能力的训练。笔者听过许多公开课，上课教师用一节课就将这四方面能力训练，且还有充足的时间引导学生进行课外拓展，能力展示。笔者曾摹仿演示，发现学生在一节课里只能突破读，刚能顺利朗读，连文义都没时间疏通。笔者认为，语文课程应该形成体系，确定好一节课的重难点，进行有效的突破，不要面面俱到。如果有必要的话，一篇课文设置四、五课时又何妨？这样，既挖掘了语文课程的深度，也加大了知识的密度，还加强了学生学习的主动性。特别是学生提问题时，就能提出一些确实有讨论价值的问题进行思维训练，而不是仅停留在为讨论而讨论的肤浅层面。 三、三维目标回归小学语文课程的本色 新课程改革强调三维目标的落实。教师引导学生，应紧紧围绕语文课程三维目标，而三维目标的范畴也应该限定在语文环境中，不宜过多过泛，将语文课上成其他课。如华盛顿砍树，本来探讨诚实，结果引入环境保护，这就偏离了三维目标。再一方面，笔者认为三维目标也是给教师提出的要求。师生之间的双边关系是一个统一整体，教师为了促进学生的语文素养，在一堂课中进行教学设计，教师对文本的解读本来就是再创造的过程，学生掌握知识的过程也是再创造的过程。笔者认为要根据学情不同，教师的方法也要随之改变。依据“教学有法，教无定法”的原则，有所侧重，重点强化，展示师生的个性风采。在课改过程中，曾有一段时间教师不能讲得多，否则就是不重视学生的主体地位，结果造成教师有知识倒不出，讲课憋屈，学生也听得索然无味。上课成了师生的负担，又怎么谈情感、态度、价值观的培养呢？笔者认为，学生需要听讲时，教师的讲授仍有其合理之处，若是像《百家讲坛》的艺术讲解，教师讲得精彩，学生听得入神，在关键处再运用幽默互动活跃气氛，营造良好的师生关系，还可以教给学生辨证的思维，以点带面，享受知识，快乐学习，何乐而不为？ 四、课堂交流应回归真善美的本色目标 新课改要求注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。教师对学生适时激励，能保护学生求知的欲望。但不能泛滥，过分过度的表扬，跟消极负面强化等效。笔者认为，评价是表现师生平等对话的一个契机，教师的评价要真诚，是发自内心对学生的欣赏，让学生通过评价充分认识自己。言不由衷的话语，只会引来学生对教师的反感，一声充满赞许的“行”远比矫情地说一句“你真是个聪明的天才”更打动学生，也更拉近师生距离。再者，语文课不是表演，教师上课就以平时聊天的态度与学生平等交流，学生才能放下包袱进行探讨。否则，教师在讲台作秀，学生只是观众和听众，是绝不会融入这种虚假的氛围来进行探究性学习的。这就要求我们在进行情感价值观的培养过程中求真务实，艺术化地与学生交流。 回归本色课堂，才能接近真理的本质；展示师生的个性风采，才能在新形势的号召下，培养高水平的语文素质。