森林狂想曲古筝重奏
音乐课森林狂想曲教学反思
音乐课《森林狂想曲》教学反思 《森林狂想曲》是为台湾音乐人吴金黛量身打造的自然音乐,是深入台湾山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐融合达到最高境界！这首乐曲节奏欢快，情绪活泼，旋律动听，很容易吸引学生的学习兴趣。 在这堂课中，我一开始通过播放视频《森林狂想曲》，音像结合，使学生从各方面感受热带雨林的神奇，体会乐曲中描绘的景象，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。然后让学生听辨乐曲小片段，辨别是哪些乐器演奏的，使学生认识三中主奏乐器笛子、小提琴、吉他，学生对此非常感兴趣，积极的参与；接着认识三段主旋律，并让生试着吹奏主旋律，通过教师弹奏，让学生分辨是哪段主旋律，以及给旋律排顺序，加深学生对主题旋律的印象，检验学生对乐曲的掌握情况，最后让学生用打击乐器和自制的乐器模仿森林中的各种声音，随音乐一起创作自
己的森林狂想曲，达到本课的高潮。在小结的地方让学生观看森林被破坏的资料，启发学生谈论环保这个话题，对学生进行了思想渗透，与本单元的中心主题保护绿色相呼应。 不足之处：开头的导入可直接谈话导入，并播放视频引入本课，从森林图片导入本课有点重复。在熟悉主题的地方时间稍短，学生在填顺序的时候，让学生自己填，有部分同学不会填，如果改成集体填，用手势表示会更好一些。学生准备的一些物品没有起到作用，如水杯模仿水流的声音，在音乐响起的时候，一点都听不到。此外，教师的课堂语言不精练不生动，没有很好地调动学生的积极性，课堂调控能力还待提高。 《森林狂想曲》是为台湾音乐人吴金黛量身打造的自然音乐,是深入台湾山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐融合达到最高境界！这首乐曲节奏欢快，情绪活泼，旋律动
苏少版五年级音乐下册教学设计 森林狂想曲教案
《森林狂想曲》 教学目标 1、让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。 2、通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。教学重、难点 1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。 2、通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。 3、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教材分析 《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。 教学过程 一、课程导入 师：美丽而神奇的大森林令我们想往，如果我们能亲耳倾听到大森林中的美妙声响，那一定是件非常美好的事情。今天，老师特地为大家准备了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受，下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林。 二、乐曲欣赏 1、初次聆听乐曲《森林狂想曲》。 提问：乐曲的情绪是什么样的？ 学生回答：欢快、高兴、活泼…… 提问：从乐曲中我们听到了哪些动物的叫声？请模仿它们的叫声。 学生回答：从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等动物的叫声。
欣赏课《森林狂想曲》教案设计
欣赏课《森林狂想曲》教案设计 欣赏课《森林狂想曲》教案设计 教学分析：《森林狂想曲》是一首现代类轻音乐作品。歌曲旋律整体轻松欢快，表现了森林小动物的开心愉快的心情。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。 教学目标：感受乐曲中的速度情绪和要表达的情感。引导学生对森林大自然的热爱，从而保护森林，保护大自然。 重点难点：体验歌曲的情绪和要表达的情感。对歌曲分段。 教学方法：讲解法，演示法。 教学准备：钢琴，PPT 。 教学过程： 一，初听乐曲并提问。 1，同学们从乐曲中感受到了什么情绪。 2，《森林狂想曲》和《白桦林好地方》是两首不一样有关于森林的歌曲，这两首歌从旋律的角度看，有什么不一样的情绪？ 同学回答…… 老师分析：两首乐曲的旋律节奏速度的快慢导致两首乐
曲表达的情绪不同。《白桦林好地方》节奏慢，表达了一种安静祥和的情绪，就像森林中的早晨，晨雾朦胧，动物们都刚起床。《森林狂想曲》节奏快，表达了一种轻快，活泼的情绪。像森林的上午和中午，小动物们开始了开心活泼的一天，在森林中载歌载舞。 二，再听乐曲，分段学哼唱。 提问： 1歌曲有几个乐句？ 请同学单独回答…… 老师解释：三个乐句 2有几个段落？ 请同学单独回答…… 老师解释：两个段落 3每个段落的乐句顺序是什么？ 请同学单独回答……(难度较高同学回答可能错误) 老师带同学逐个乐句去听并且排序。 AABABA ABABA 4第一个段落和第二个段落有什么区别？ 同学回答…… 老师解释：第一个段落在前面有两个A乐句，第二个段落只有一个A乐句。 同学们分段落跟乐曲轻声哼唱。 三，找乐器，找小动物。
欣赏《森林狂想曲》教学设计
欣赏《森林狂想曲》教学设计 教学内容：欣赏《森林狂想曲》 教学对象：小学五年级学生 教学时间：一课时 教学目标： 1．了解乐曲的曲式结构。 2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。 3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。 4．通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。 教学重点： 感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。 教学难点： 分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。 教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。 板书设计：
教材分析： 《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。 现在大家听到的是这张专辑的第一首曲子《森林狂想曲》。 本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了…． 笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾，白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞鼠等20种声音对唱，山中精灵也疯狂…… 教学过程 一、组织教学 导人。 阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。
森林狂想曲音乐教案
森林狂想曲音乐教案 【篇一：森林狂想曲教案】 2014-2015学年上学期公开课《森林狂想曲》教学设计 授课时间：2014年12月26日 授课班级：五一班 授课教师：刘学娟 教学目标： 1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。在感受乐曲的过程中，培养学生音乐记忆力和想象力。 2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。 3、体会歌曲活泼愉快的情绪，感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林、保护动物的重要性。 教学重点： 体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。 教学难点：情感的体会，深刻体会保护森林、保护动物的重要性。 教学用具：ppt幻灯片课件 教学过程： 一、导入： 播放课件欣赏一组美丽的风景 师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中 的绿色是什么样的？ 生：……（森林） 师：在我们柴河就能见到美丽的森林。那同学们你们到过原始森林吗？ 如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲 《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神 奇感受。下面就让我们一起走进森林狂想曲吧！ 二、欣赏乐曲并对乐曲进行分析 1、初听乐曲： 师：播放课件：《森林狂想曲》录音。请同学们边听音乐边思考三 个问题：在音乐中你都听到了什么声音？透过音乐你看到了一幅什 么画面？感受到了什么？
生：初听《森林狂想曲》后回答问题（第一遍欣赏） 师总结：大家说的非常好，歌曲体现的是大自然的美.在我国台湾南 部的热带雨林中，有树蛙，飞鼠，蟋蟀等小动物和他们的叫声，还 有风声、雨声、溪水声。今天大家欣赏的这首乐曲名叫《森林狂想曲》（出示课题）。它是一首描写热带雨林的音乐，曾被誉为“全世 界最好听的大自然的音乐”，是由台湾作曲家吴金黛先生用了五年的 时间才完成的。而乐曲中出现的鸟类、蛙类蝉类、动物、溪流的声音，被人们称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种 身临其境的感觉。 设计意图：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受大森林的无尽魅力与神奇，体现本课的情感目标。 2、复听乐曲（第二遍欣赏） 师：下面就请大家来到我们的热带雨林中再次感受一下这首乐曲。 回答老师的问题这首乐曲的情绪是怎样的？乐曲中都有哪些乐器？（播放课件：配有热带雨林图片的《森林狂想曲》）师：介绍主要 乐器陶笛、小提琴、吉他。 设计意图：更直观、更感性的感受、理解作品。 3、下面我们也来模仿唱一下 教师教学生哼唱简谱 师：下面就请大家来到我们的热带雨林中再次感受一下这首乐曲， 并且跟着音乐哼唱一遍。（播放课件：配有热带雨林图片的《森林 狂想曲》） 4、欣赏第四遍乐曲，并完成课后曲式结构的练习 师：我们书上给出的主旋律是按a、b、c这样的顺序排列的，但是 在乐曲中并不是这样，乐曲中加入了音效，并且主旋律的顺序也发 生了变化，请大家仔细听听，让我们来给他们重新排排序。师：播 放《森林狂想曲》音乐，并和学生一起完成曲式结构的练习和填写。生：欣赏全曲并完成练习。 设计意图：体现本节课的能力目标。 多！ 四、大家表现得都非常好！希望我们学习这节课后，大家都能爱护 我们身边的绿色，热爱森林、保护森林、保护小动物，留住我们身 边的绿色！大家愿意吗？这节课我们就上到这里！同学们再见！ 【篇二：森林狂想曲教案】 森林狂想曲教案
大班音乐欣赏活动-森林狂想曲
大班音乐欣赏活动－森林狂想曲 XX课件大班音乐欣赏活动:森林狂想曲一设计意图大班的孩子，已经初步积累了一些感受表现音乐方面的经验，喜欢唱唱跳跳。 我们从孩子的经验水平出发，给他们提供更加开放的空间，让孩子们通过音乐欣赏充分发挥想象按自己的意愿选择表达的方式表现对音乐的感受和理解，进一步增强对音乐的感受欣赏和表现能力。 二活动目标：通过欣赏，感受乐曲的性质及乐段间的变化。 大胆想象，能用语言动作表达对乐曲的理解，增强对音乐的感受能力及表现能力。 水平一：用简单的语言表达或基本动作表现对乐曲的理解。 水平二：用较完整的语言表达或形象的动作表现对乐曲的理解。 丰富词汇：轻快跳跃安静舒缓。 体验表演的乐趣，增强自信心。 三活动准备：课件《森林狂想曲》；各种小动物树花太阳小草水等头饰若干。 四活动过程：（一）热身活动随着歌曲《手指歌》做动作进入活动室。 （二）欣赏乐曲《森林狂想曲》展示课件图片⑴小松鼠画面，引出活动主题。 大家好，我是森林王国的小松鼠，今天我来到幼儿园做客，并带来一首好听的曲子送给你们，这首曲子讲述的是森林王国中的故事，
名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜欢。 ⑴认识乐曲名称：哇，小松鼠送给我们一首好听的曲子，它的名称是什么？⑵认识森林：森林是什么样子的呢？⑶带着问题欣赏：我们一起来听听这首曲子，然后告诉大家，你听到了什么有什么样的感觉？完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的性质。 提问：乐曲的旋律听起来怎么样？听到了什么？小结：真不错，小朋友都能说出自己的感觉。 这首乐曲表现的是在美丽的森林里，动物们愉快地生活在一起，它们在一起唱歌跳舞。 分段欣赏乐曲，引导幼儿用语言及动作表现对乐曲的理解。 水平一：用语言表达及基本动作表现。 水平二：用完整的语言及较形象的动作表现。 ⑴欣赏第一部分，引导幼儿大胆想象。 提问：这部分的旋律听起来怎么样？（丰富词汇：轻快跳跃），你想到森林中什么样的情景呢？有谁？它在干什么？播放课件图片，加深对乐曲的理解。 引导幼儿用自己喜欢的动作表现对乐曲的理解。 （集体——个别展示——集体模仿）小结：这部分的音乐听起来轻快跳跃。 小朋友能大胆地说出听到的想到的，并能用动作表现出来，真棒！我们再来听听下一部分。
人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教学设计
《森林狂想曲》教学设计 教学内容：欣赏《森林狂想曲》 教学对象：小学五年级学生 教学时间：一课时 教学目标： 1．了解乐曲的曲式结构。 2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。 3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。 4．通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。 教学重点： 感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。 教学难点： 分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。 教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。 板书设计： 教材分析： 《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。 现在大家听到的是这张专辑的第一首曲子《森林狂想曲》。 本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，
但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了…． 笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾，白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞鼠等20种声音对唱，山中精灵也疯狂…… 教学过程 一、组织教学 阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。 导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听…… 二、完整听赏全曲 教师播放音响（课件1）。 学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。 师：谁能告诉老师，在这首乐曲中你听到了什么声音？在乐曲中你听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？（教师提示是在乐曲开始、结尾、还是中间？） 生：听到了蝉声、蛙声和溪水……乐曲开始、中间、结尾共三处。 师：大家再来听一听这神奇的声音。听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？ 教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效。（课件2） 师：谁能来学一学这好听的声音？ 生1：吹口哨学鸟叫。（可能） 生2：学布谷鸟叫。（可能） 师：他们学得太棒了！我们大家都来学一学好吗？可以用你的小乐器或竖笛。 学生即兴演奏、模拟蛙鸣鸟叫。 师：大家学得简直比音乐家现场录的还像，老师都陶醉了。 师：音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？ 生：仿佛来到了美丽的大森林。 师：同学们请为这首乐曲起个名字。（可能有：《美丽的大森林》《森林的早晨》等）师：同学们给乐曲起的名字真好听，音乐家也给它起了个好听的名字叫——《森林狂想曲》。 教师出示课题——《森林狂想曲》 师：同学们知道吗？台湾有一位音乐家，有一天看了一则“残忍”的生态故事：在南美洲有一种体积很小的鸟类，每年都从南美洲飞到北美洲的森林区里去产卵，并固定在森林中下蛋。而政府为了经济利益，将森林部分地区开垦成牧区，而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟，自己不会筑巢，便将自己的蛋下在这种季节鸟的鸟巢中，还把巢中原有的蛋拨走。由于游牧鸟的体积很大，蛋孵化之后，老是跟季节鸟的幼鸟抢食，季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物，食物都给游牧鸟的幼鸟霸占去了。一个多礼拜之后，只见游牧鸟的幼鸟茁壮成长，季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷，身处饥饿，丝毫没有成长。后来生态学家仔细研究之后，才知道是开垦森林的结果。 这位音乐家看到了这段故事，不禁热泪盈眶，眼看着生命就这样一个一个没有了，一种对自然的感动与保存之心油然而生。为留下宝贵的森林原始声音，他邀请了荒野保护协会理事长徐仁修，跋山涉水，历时5年，深入热带森林，共收集蛙鸣、鸟叫、溪流近100种自然声音，再配以悠扬的乐曲，创造了这动听的乐曲。让我们大家都来做保护大自然的小卫士吧！ 【听辨主题：课前我们通过微视频熟悉了解了作品的三段主题A B C，
《森林狂想曲》教案03
森林狂想曲 教学目标： 1.让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。 2.通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。教学重、难点： 1.通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。 2.通过欣赏，让学生展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行“音效”配音。 教材分析： 《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。 教学过程： 一、欣赏视频美丽的森林。 师：美丽而神奇的大森林令我们想往，如果我们能亲耳倾听到大森林中的美妙声响，那一定是件非常美好的事情。今天，老师特地为大家准备了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受，下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林。 二、乐曲欣赏。 初次聆听乐曲《森林狂想曲》。 提问：乐曲的情绪是什么样的？ 学生回答：欢快、高兴、活泼…… 提问：从乐曲中我们听到了哪些动物的叫声？请模仿它们的叫声。 学生回答：从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等动物的叫声。 师：这是一首非常有名的台湾乐曲，它的曲作者是来自我国宝岛台湾的吴金黛。台湾是全世
人教版小学五年级音乐欣赏《森林狂想曲》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
人教版小学五年级音乐《森林狂想曲》教案 讲课教师：吴琳宏 一、教学目标： 1、认识目标：了解乐曲片段解乐曲的旋律特点，能用轻快活泼 的声音哼唱 2、情感目标：感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森 林的重要性。 二、教学重难点： 重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效 难点：对主旋律的哼唱与情感体会 三、教具及实施环境： PPT幻灯片课件，钢琴，教室 四．教学过程设计： A、师生问好： 师：同学们好！轻松愉快的音乐课又开始了，上节课我们学唱了歌曲《绿色的歌谣》，今天让我们跟着录音来复习一下。今天吴老师又给同学们带来了一首好听的乐曲，想聆听一下吗？（想）好，在欣赏乐曲之前，先请同学们观赏一下这组图片。 （多媒体播放图片） B、新授 1. 师：老师发现同学们看的都很认真。
2. 师：美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，今天我们要学习的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，它曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”——“森林狂想曲”。 3.同学们想不想跟着吴老师一起来个心灵的森林之旅，走进大森林，听一听这纯美动听的自然之声呢？（想），好，那就让我们一起出发吧！ 进行咱们的森林之旅第一站“听森林”。 静心聆听乐曲，带着这些问题：音乐中你都听到了什么声音，听到这些你的脑中想到些什么，感受到些什么？（生听音乐）生：许多动物的叫声，轻快的节奏，优美的旋律 师：都有哪些动物的叫声？ 生：鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羊、猕猴、飞鼠、溪流。。。。。 师：这是一首非常动听的乐曲，同学们想不想了解这首乐曲呢？ 作品介绍：《森林狂想曲》是一首数码音乐作品，是台湾留美制作人吴金黛及其团队深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处，其乐融融的景象。是自然声音与音乐融合的一部佳作。 作品中有很多声音，这些声音都是动物真实的叫声重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。
森林狂想曲
欣赏《森林狂想曲》说课 说教材：这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课，音乐充满了灵气。亲切动人，仿佛呼吸到了最清新的空气，模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。说目标 1．感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。 2．听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。 说重点 1．听辨三段旋律出现的顺序。 2．感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色 说难点 乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序 教具准备 钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干 说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法，情景感化法，趣味节奏法 本课主要运用的学法是：自主体验法 教学过程 一. 导入新课 (课前反复播放乐曲) 师生音乐问好（播放森林图片） 情景感化法自主体验法 在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！ 1．师问：让我们一起进入这美妙的大森林。（播放音乐） 有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？ 生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等
师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。（出示课题） 二、讲授新课 1．下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段） 趣味节奏法：有节奏的模仿小动物的叫声。 ①第一次用“啦”唱 ②第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱” 男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。 师生接龙唱谱。 2．下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的? 请你来填一填 自主体验法 3．全班分成三个组, 分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A 出现的时候，请A组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。 4．学生活动 请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 请各小 组派一名同学拿着纸板上台展示. 5．师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？ 生：笛子，钢琴。。。 师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。（课件出示乐器音色） 乐器乐器音色代表形象 笛子明亮活泼、清脆悦耳小鸟 小提琴柔和优美小鹿、小羊、燕子 吉他低沉、浑厚爬行的小动物 6、学生活动 a.听辨A B C三段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势。 b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。 A B A B C A
森林狂想曲
欣赏《森林狂想曲》教案 教学目标： １、感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。 ２、听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。 教学重点：１.听辨三段旋律出现的顺序。 ２.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色教学难点：乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序 教具准备：电子琴、课件、吉他卡片、小提琴卡片、笛子卡片 教学过程： 一、导入新课 师生音乐问好（播放森林图片） 在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！ 1、师问：让我们一起进入这美妙的大森林。（播放音乐） 有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？ 生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等 师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。（出示课题） 二、讲授新课 师：下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段） ①第一次用“啦”唱 ②第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱” 男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。
1、师生接龙唱谱。 2、下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的?请你来填一填 3、全班分成三个组, 分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A 出现的时候，请 A 组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。 4、学生活动 请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 请各小组派一名同学拿着纸板上台展示. 5、师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？ 生：笛子、钢琴…… 师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。（课件出示乐器音色）乐器乐器音色代表形象 笛子明亮活泼、清脆悦耳小鸟 小提琴柔和优美小鹿、小羊、燕子 吉他低沉、浑厚爬行的小动物 6、学生活动 a.听辨A B C三段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势。 b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。 7.完整欣赏最后一遍 请学生欣赏乐曲，创编表演，随音乐自由表现。 三、总结，同学们，你们都是热爱生活，热爱音乐的孩子们，我们还可以自己想办法运用各种简单的小乐器（铃鼓、串铃、响板）加入到乐曲当中，为乐曲伴奏，丰富乐曲。 四、伴随音乐下课
教案：森林狂想曲(大班音乐欣赏)
活动名称：森林狂欢节（大班音乐欣赏） 活动目标： 1．感受乐曲的欢快，乐意用不同的音效配音模仿、表现森林中的优美声音。 2．在欣赏活动中，抒发自己热爱大自然的情感，并享受活动的快乐。 3．通过欣赏，分辨音乐表达的情绪，用肢体动作表现自己的情感体验。 活动准备： 1．了解森林中有哪些动物和植物，他们会发出怎样的声音，以及自然界的声音：如风声、雨声、流水声等。 2．乐曲《森林狂想曲》 3．图谱 过程与记录： 一、听一听——创设情境整体感知 1．老师：（播放《森林狂想曲》）在森林里，动物们在举行一个狂欢节，我们一块儿去看看，有哪些小动物出席了这次快乐的聚会呀？ ——引导孩子投入情境，感受乐曲的欢快情绪，激发幼儿的想象。 在活动中： 老师：听了这首曲子你有什么感觉？ 老师：你认为这首曲子讲的是什么故事呢？ （鼓励孩子大胆想象） 老师：听一听森林乐章里有哪些小动物在演奏？ 孩子：小鸟……狗……鸭子……树蛙……小蜜蜂……布谷鸟……蛐蛐……青蛙……蟋蟀……2．有表情地与幼儿一起欣赏，鼓励幼儿模仿听到的声音 ——通过欣赏乐曲来形象地描绘各种动物的声音，理解音乐是通过哪些方式来体现它们的特点的（旋律，速度，音色，强弱等），引导幼儿从听辨音乐的高低、强弱、快慢、音色变化中感知音乐情绪的变化和发展。 在活动中： 老师：森林里有的动物很大方，它们把歌唱得很欢快、很大声；有的小动物较害羞，唱的较低声、听起来较小声。老师再放一段音乐，你们就把它们的声音模仿出来。
（幼儿模仿各种动物的声音） 老师：你觉得哪些动物唱的最欢快、最大声？哪些动物唱较害羞，唱的较小声或较低声？（让幼儿理解乐曲中音的高低和强弱） 孩子：大象、树蛙、黄鹂鸟、狗唱的最欢快、最大声。 孩子：布谷鸟、蛐蛐、蟋蟀、青蛙唱的声音较小、较低。 二、谈一谈——拓展延伸感悟体验 师：森林里除了动物演奏家，还有植物和自然界乐手，告诉我，你又听到了什么？——引导孩子根据已有生活经验拓展延伸，森林里除了动物的声音，还有植物以及大自然的声音，抒发自己热爱大自然的情感。 在活动中： 孩子：我还听到了小溪流的哗哗的声音。 孩子：凤吹树叶发出的沙沙声。 孩子：风吹的声音。 孩子：下雨的声音。 孩子：这些声音要仔细听才能听的出来，很轻很轻，没有动物的声音大。 三、品一品——借助图谱体验情感 （“小脚印”表现幼儿的创编动作，“音符”表现幼儿创编的音效） A 段 B 段 C 段 ——借助图谱，在与音乐的互动中，幼儿通过自己的声效、动作、思维主动感知、积极表现和丰富情感体验。 在活动中： 老师：我们已经知道了这首曲子里有许多的动物、植物在狂欢，那我们在听音乐的时候就动动脑子想想它们是怎样跳舞的？会发出怎样的声音？ 老师：你喜欢哪个小动物，就表演它的动作？现在我们就把自己当成一只快乐的小动物一起参加森林的狂欢节吧。
奥尔夫音乐教案森林狂想曲
奥尔夫音乐教案森林狂想曲 森林狂想曲教学设计 教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》 教学目标： 1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。 2、能分辨出主题A,并能完成课本练习。 3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。 教学重难点： 重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。 难点：对主旋律的哼唱与情感体会。 教学准备：钢琴、视频、、卡片、音响
教学过程： 一创设情境导入新课 1、导入新课： 师：（课件播放热带雨林图片）同学们，请看大屏幕，这是什么地方？（学生观看幻灯片并回答） 师：这是宝岛台湾南部的热带雨林，这样的地方给你什么感觉？（用词语表示）生：（美丽、神秘、向往） 师：美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，在大森林里有各种各样的声音，今天我们要欣赏的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，它就是选自《全世界第一张台湾大自然音乐专辑》中的——“森林狂想曲”。（板书课题） 师：接下来就请大家跟我一起来一次心灵的森林之旅，走进大森林，亲近大森林，听一听这纯美动听的自然之声！ 二、欣赏乐曲、感受音乐
1、课件展示森林之旅第一站“听森林”。 静心聆听乐曲，你都听到了什么声音？ （生听音乐） 生：许多动物的叫声 师：都有哪些动物的叫声？ 生：鸟类、蛙类蝉类、虫类 师；同学们，这些都是真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。 教师播放课件中的图片和声音让学生简单模仿一下，教师给予恰当的鼓励性的评价。 2、师：一首好听的乐曲最能吸引人的就是动听的旋律了，这首乐曲的旋律非常好听，也很容易哼唱，下面同学们听着乐曲伴奏，用
森林狂想曲 音乐欣赏
森林狂想曲音乐欣赏 活动目标 1．倾听乐曲，尝试找到乐句的句末，用肢体动作创编森林里的景物造型。 2．感受森林景物的美妙，体验与同伴一起表演的乐趣。 活动准备 音乐《森林狂想曲》，图谱，PPT《美丽大森林》，《森林之歌》视频片段。 活动过程 一、情境导人，引起兴趣 到I《江南Style》入场。（同时播放PPT《美丽大森林》） 提问：我们乘着鸟叔的马车来到了哪里？ 二、欣赏乐曲，想象创编 1．倾听音乐，展开想象（播放音乐《森林狂想曲》） 提问：我们欣赏一段森林里的音乐，在音乐中你听到了什么？又好像看到了什么？ 森林里除了有动物，还有什么呢？ 小结：森林里有可爱的动物、生长的植物，还有美丽的景物。 2．欣赏图谱，做小精灵。（PPrI'《小精灵》） 师：这么美妙的音乐，把小精灵也吸引来了。它还画了一张森林地图。我们一边听音乐一边看地图。（幼儿看图谱，教师跟着音乐用手势比划） 提问：你们看懂了吗？ (1)波浪线表示小精灵在干什么？你能用动作试一试吗？ （给幼儿一个乐句的音乐，尝试做小精灵飞的动作） 重点指导：翅膀的方位（高高飞，低低飞），身体的变化，节奏的控制。 (2)小圆点又表示小精灵在干什么？（停，休息，看风景） 音乐中，小精灵在哪里停？（乐句句末） 重点指导：小精灵静止的造型。 (3)小精灵们，跟着地图一起出发！（幼儿边听音乐边做小精灵动作） 重点指导：听音乐飞舞，乐句句末停止造型。 3．倾听音乐，变森林万物。 (1)教师做魔法师，幼儿做小精灵。 师：我是森林魔法师，魔法棒一点，你们就会变成森林里自己喜欢的东西。 （幼儿坐在座位上做动作，教师在句末处给予幼儿提示） (2)小精灵变森林万物。 ①个别幼儿做，其余幼儿猜，集体分享动作。 重点指导：飞舞的精灵到句末变森林万物造型。 （肢体部位的累加，动作方位的不同，同种景物不同造型） ②教师整体表演，幼儿欣赏。 提问：我也想来变一变，你们猜猜我变出了森林里的哪些景物？ ③集体完整表演。 师：有了你们，大森林变得更漂亮、更热闹了。（播放PPT《美丽大森林》） 三、拓展欣赏《森林之歌》视频片段 师：大森林里还有许多千姿百态的景物，让我们坐上魔法师的飞毯，～起到真正的大森林看一看。（欣赏《森林之歌》视频片段）
人教版五年级音乐上册(简谱)第二单元《欣赏 森林狂想曲》教学设计
音乐欣赏课《森林狂想曲》教案 教材分析： 《森林狂想曲》是一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来使人犹如身临其境。乐曲中现了几十种动物的叫声，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵，在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有现代意味的狂想曲。 教学目标： 1、聆听音乐《森林狂想曲》，感受乐曲的情绪。 2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。 3、了解乐曲的曲式结构。 4、熟悉各种乐器的声音。 评价设计：通过听，小组唱，创编等形式来达到目标1、2的完成 教学重点:体会乐曲活快的情绪,熟悉各种乐器的声音，感受真实的音效。 教学难点:对主旋律的哼唱与情感体会，了解歌曲的曲式。 教具：幻灯片课件，电子琴，能制造音效的物品。 教学过程： 一、导入新课: 同学们，很高兴又能开始我们今天的音乐之旅，首先请大家聆听一段音乐、音效，同学们听听这种声音应该出现在哪里？如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声响，那该多好啊！可是我想我们中的大多数人，包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家带来了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。这首美妙的乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起来欣赏一下。
森林狂想曲音乐欣赏教案
《森林狂想曲》教案 一、教学内容： 欣赏《森林狂想曲》 二、教学内容分析 《森林狂想曲》是苏少版五年级音乐下册第二单元的一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲。是台湾留美制作人吴金黛及其团队深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处，其乐融融的景象。是自然声音与音乐融合的一部佳作。 乐曲由A、B、C三段旋律组成，在乐曲的开始、中间、结尾处插入了真实的“音效”。 第一乐段，羽调式。在一片森林鸟声的背景中，笛子奏出了轻快的主题，旋律清新、跳跃，给人一种生机勃勃的感受。这个主题由上下两个乐句构成，旋律基本相同，只是在最后一小节的结束音上不同，第一句结束在mi上，第二句结束在la上。给人留下了深刻的印象。 第二乐段与第一乐段前半句的节奏基本相同，由于旋律向上进行到了sol，所以比第一乐句的情绪略加高涨。 第三乐段的节奏有了很大的变化，较为舒展，特别是连续两拍的最高音la，并加进了丰富又热闹的鸟鸣，把情绪推向了高潮。 整首乐曲就是由这三段旋律的反复构成的，其间插入音效，使乐曲显得更加生动、活泼。全曲的结构为： 音效 A A B A B C A音效A B A B C A音效
三、教具准备 钢琴、多媒体课件、音响、、笛子、打击乐器、蛙鸣筒等 四、教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标 1、感受乐曲轻松欢快的情绪。 2、在音乐活动中激发学生对大自然的热爱，感受人与自然的和谐。 （二）“过程与方法”目标 1、通过为画面配音乐，获得美的情感体验。 2、通过听、唱、动结合记忆主题，分辨乐曲的结构，并演唱第一主题。 3、通过音乐活动，使学生加深对乐曲的理解。 （三）“知识与技能”目标 1、能够为画面配乐。 2、能分辨乐曲的结构。 3、能听辨乐曲的音色，感受乐曲的情绪。 五、教学过程 一、初听乐曲 ［阶段目标：初步感受乐曲，了解乐曲的背景。］ 1、为情景影片片段配乐 ［阶段目标：通过为情景配乐记忆主题，并感受乐曲主题欢快的情绪］ 教师：同学们，音乐通过旋律、节奏、音色等要素可以表现出一种情绪，根据这种情绪可以联想到一定的情景。反过来，某种情境也可以用适当的音乐来表现。现在我们来做一个游戏，请你们当一次导演，为一段影片配乐。 教师：我们先来听两段音乐。（A段是《森林狂想曲》第一主题；B段是《命运》主题） 学生活动：听音乐并感受音乐的情绪。 教师：我们再来看一看这段影片。（播放无声的大森林的情景影片）。想一想用哪段音乐为影片配乐呢？要说出你们的理由。 学生：（用A段配乐，因为其中有鸟叫的声音，音乐的情绪很很轻快，适合表现森林优美的景色。） 教师：为什么B段音乐不适合呢？ 学生：（B段音乐太沉重了，和影片画面的情绪不相配等。） 教师总结：你们回答的都很好，那你们能为这段音乐起一个合适的名字吗？ 学生：小溪边的故事、山谷交响曲、美丽的大森林、森林的早晨、森林交响曲、森林的夜晚、大自然交响曲，林间漫步。 教师：你们起的名字都很好，很适合音乐的表现，有的还很有诗意。这段音乐就是我们今天要欣赏的《森林狂想曲》的第一主题。关于这段音乐还有个故事呢？ 2、介绍乐曲创作背景完整欣赏乐曲 ［阶段目标：完整的欣赏乐曲，了解乐曲的背景。］ 教师：台湾有位音乐制作人，他非常热爱大森林。于是就组织了一个团队，深入到台湾的大森林中，用了5年的时间录制了100种森林里的声音，有鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠…等。更奇妙的是他把这种自然的声音与
欣赏课《森林狂想曲》教案设计
欣赏课《森林狂想曲》教案设计 教学分析：《森林狂想曲》是一首现代类轻音乐作品。歌曲旋律整体轻松欢快，表现了森林小动物的开心愉快的心情。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。 教学目标：感受乐曲中的速度情绪和要表达的情感。引导学生对森林大自然的热爱，从而保护森林，保护大自然。 重点难点：体验歌曲的情绪和要表达的情感。对歌曲分段。 教学方法：讲解法，演示法。 教学准备：钢琴，PPT。 教学过程： 一，初听乐曲并提问。 同学们从乐曲中感受到了什么情绪。 《森林狂想曲》和《白桦林好地方》是两首不一样有关于森林的歌曲，这两首歌从旋律的角度来看，有什么不一样的情绪？ 同学回答…… 老师分析：两首乐曲的旋律节奏速度的快慢导致两首乐曲表达的情绪不同。《白桦林好地方》节奏慢，表达了一种
安静祥和的情绪，就像森林中的早晨，晨雾朦胧，动物们都刚起床。《森林狂想曲》节奏快，表达了一种轻快，活泼的情绪。像森林的上午和中午，小动物们开始了开心活泼的一天，在森林中载歌载舞。 二，再听乐曲，分段学哼唱。 提问： 歌曲有几个乐句？ 请同学单独回答…… 老师解释：三个乐句 有几个段落？ 请同学单独回答…… 老师解释：两个段落 每个段落的乐句顺序是什么？ 请同学单独回答…… 老师带同学逐个乐句去听并且排序。AABABcAABABcA 个段落和第二个段落有什么区别？ 同学回答…… 老师解释：个段落在前面有两个A乐句，第二个段落只有一个A乐句。 同学们分段落跟乐曲轻声哼唱。 三，找乐器，找小动物。 提问：
森林狂想曲详案
森林狂想曲详案 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
《森林狂想曲》 新课授受： 一、导入 （1）聆听A段 师：乐曲中除了乐器声你还听到了哪些声音 师：这段音乐仿佛将你带到了哪里（ P PT森林图片） （2）导入课题，简介作品《森林狂想曲》 师：那么同学们如果让你们给这首作品起个名字你会起什么名字呢？（同学们起的名字真好听，作曲家也给它取了一个好听的名字叫《森林狂想曲》）师：简介《森林狂想曲》：这是一首描绘性很强的音乐，他表现了森林里层峦叠嶂的绿树（绿树图片）潺潺流动的小溪（小溪图片）清脆悦耳的鸟鸣（鸟图片）还有静静的湖泊（湖泊）这一切的的一切是万物生长的天堂，也构成了这首动听的《森林狂想曲》 （3）区分乐段A B A` 师：这首乐曲分为了A B A1三个部分，（PPT结构图A B A1）刚才我们听到的是A部分，那谁来说说让你感受到了怎样的森林（三个学生回答：高兴、快乐）非常正确，是不是给我们展现了一个阳光明媚，鸟语花香的森林景象呀。师：那么音乐的B部分又给我们带来了怎样的森林情景呢音乐的第三部分为什么用A1表示呢让我们带着这两个问题继续寻找答案（播放A1边欣赏边做律动主题一左右摇头，主题二画4个乐句） （播放A1做律动）师：哪位同学来回答一下为什么第三段要用A1来表示（旋律和A很像，）看来同学们听得非常的认真 （播放B段）师:B部分让你看到了怎样的景象呢( )就像同学们所描述的那样B部分是在森林的深处，有许多的小动物，还有深浅不一的光线，那么邹老师用这样几画面展现三个乐段。（P PT出示三幅图对应三个乐段A乐段图片为小路） 师：接下来我们就重点欣赏乐曲的A乐段（森林小路图片）， 二、分段聆听 （1）欣赏主题一 ①聆听主题一，听辨主奏乐器 师：让我们沿着这条小路走进森林，听第一段歌声传来了。（播放主题一PPT 出示问题）这段歌声是用以上什么乐器演奏的（竹笛、鼓、二胡贴二胡图片）你是怎么判断出来的（音色）乐器的材质不同发出的声音和音色是不是也就不一样啊，靠这个来区分非常好。 ②学唱主题一，总结情绪特点 师：在刚才的这段歌声中，有一种小动物的欢迎声最热烈，我们一起来找一找他是谁（