小学科学四年级上册实践性作业

小学科学四年级上册实践性作业

一、指导思想

注重培养学生的科学素养，让学生在老师的引导下学会观察和实验，培养学生自主学习、勇于探究的意识，学会尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

二作业目标：

知识：

1、通过近一个月的对天气特征的观察和记录，做一份天气日历。

2、了解100毫升水能溶解多少克食盐。

3、探索尺子的音高变化。

4、了解食物在体内的旅行。

能力：

1、训练学生的动手操作能力，实验设计能力。

2、训练学生的观察能力、实验记录能力、比较分析能力。

3、提高学生的实践能力，搜集资料的能力。

4、对观察和实验结果进行整理和加工能力。

三、作业类型：

观察统计分析、实验设计、动手操作、资料收集。

四、作业次数：

4次。

五、作业安排：

六、作业具体内容：

第一次做一份天气日历

一、知道什么是天气日历

天气日历是记录每天各种天气现象的表格。

二、认识一些天气符号：

在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来记录云量，降水量，风速和风向等。

画一画天气符号，也可以自己设计

在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间，云量和降水情况，风速和风向。

三、怎样制作我们的天气日历呢？

我们的天气日历时间：

在坚持每天观察，记录的同时，还要注意收听，收看当地的天气预报，看看与我们的记录有哪些相同和不同。

四、具体安排：

1、第一小组负责观察统计云量;

2、第二小组负责观察统计风向和风速；

3、第三小组负责观察统计降水量。

五、各小组统计汇报，对这段时间天气情况进行总结。说一说这段时间里，天气对我们的生活都造成了那些影响。

第二次100毫升水能溶解多少克食盐的实验设计。

一、作业目标

1、科学概念：食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去。

2、过程与方法：学生能设计“100毫升水能溶解多少食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。

3、情感、态度、价值观：体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。在溶解试验中能用观察到的事实与他人进行交流，并在制定计划和试验操作中感受科学探究的严谨。

4、作业难点：经历设计简单的探究实验的活动过程。

二、过程

1、引入：相同条件下，不同物质在水中的溶解能力有大有小。那么，一种物质在水中的溶解能力到底有多大呢？

2、制定100毫升水能溶解多少克食盐的研究计划。

学生讨论。

完善研究计划：

3、分组实验，教师指导。

4、交流分析研究结果。

5、从汇报的数据看，你发现了什么？

第三次探索尺子的音高变化

作业目标：

科学概念：

尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。

过程与方法：

探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子的不同长度的振动与其声音联系起来。

情感、态度、价值观：

养成勤于观察，乐于动脑的习惯

作业重点：

认识尺子伸出桌子外的那部分长度的变化能引起因高的变化。

作业难点：

能通过柱状图分析出尺子不同长度的振动引起音高的变化。

过程：

一、引入

在拨动塑料尺的试验中，我们已经知道了尺子振动幅度与音量之间的关系。如果我们不断的改变尺子伸出桌面的长度，它振动时发出的音高会改变吗？

二、小组制定一个研究方案。

1、预测：随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高可能会怎样变化。我们预测的理由是什么？

2、进行实验

先确定尺子伸出桌边的长度，如：8厘米、12厘米、16厘米、20厘米。能听到四种不同的音高，高、较高、较低、低。

3、确定记录的内容。

三、整理收集到的事实。

振动尺子——我能听到和看到的

四、把我们的观察结果做成一张图表。

五、整理数据

找出尺子伸出桌面的长度和它发出声音的音高变化规律。

六、拓展：课后用同样的方法，探究音量与物体振动幅度大小的关系。

第四次作业：了解食物在体内的旅行

作业目标：

科学概念：

1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。

2、人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

过程与方法：

1、在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。

2、查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。

情感、态度、价值观：

1、愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。

2、正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。

作业重点：

了解食物在人体内的消化过程。

作业难点：

了解食物在消化道里的运动方式。

过程

一、引入。

当我们跳动、奔跑起来的时候，都会消耗大量的能量，能量来自我们每天所吃的食物。食物是怎样被我们的身体吸收和利用的呢？

二、吃下去的食物到哪里去了。

1、在右下方记录单上的人体轮廓图中，画出食物可能经

过的主要器官。

2、交流想法。

三、了解人体的消化器官。

1、人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。

2、对照人体消化系统图，说说这些器官的形状和功能。

3、小实验：

在一个塑料袋里装上水、切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜。如果我们反复揉挤这个袋子，里面的食物会变成什么样子？我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子？

4、小实验：

在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭。我们怎样做才能使米饭向前移动？试验中的塑料管相当于我们消化器官的那一部分？

5、知道食物在人体内的消化和吸收主要经历了那些过程呢？

6、对照人体消化系统图，查阅资料拿一张新的记录纸，修正记录单上的图画。