部编人教版小学二年级上册数学《角的初步认识-解决问题(拼角)》教案

角的初步认识

解决问题（拼角）

教学目标：

1.通过拼角活动，使学生进一步掌握不同角的特征，加深对直角、锐角、钝角之间关系的理解。

2．通过拼角活动，培养学生动手操作的能力，积累数学活动经验和解决问题的经验，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

教学重点：理解直角、锐角、钝角之间的关系。

教学难点：利用角的特征拼角。

教学准备：课件、七巧板、三角尺等。

【教学过程】：

一、复习引入

我们上一节课学了哪些角？什么叫钝角？什么叫锐角？怎样判断一个角是直角、钝角还是锐角？(举例说明)用什么可以帮助我们判断一个角是直角、钝角还是锐角。

学生汇报：

我们学习了直角、钝角和锐角。

比直角小的角叫锐角，比直角大的叫钝角。

(板书课题：活动课——用三角尺拼角)

二、合作探究

1.提出问题。

用一副三角尺拼出一个钝角。

2.解决问题

(1)知道了什么？

要拼出一个钝角

观察三角尺，你还发现了什么？

指名汇报并说明你发现了什么。

(2)应该怎样做？

想一想，应该怎样做？

动手拼一拼，试一试。

思考：钝角比直角大，可以用两个什么样的角来拼呢？

1）拼出的是钝角吗？

用三角尺的直角比一比。

思考：用一个直角和一个锐角拼出的角一定是钝角吗？

为什么？

三、知识拓展

1、完成做一做。

从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。

指名汇报展示。

2、完成第45页练习八第13题。

玩七巧板思考问题。

四、课堂总结

今天你有什么收获？