秭归野外地质教学实习报告
秭归野外地质教学实习报告
目录
第一章绪言.......................................................................................... 错误！未定义书签。第二章地层.. (4)
第一节上元古界 (4)
第二节下古生界 (4)
第三节上古生界及第四系 (4)
第三章岩石 (4)
第一节岩浆岩 (4)
第二节变质岩 (4)
第四章构造 (4)
第一节褶皱 (4)
第二节断裂 (4)
第五章矿产 (4)
结束语 (22)
附图Ⅰ秭归县泗溪日月坪南华系莲沱组实测地层剖面图（1∶1000） (22)
附图Ⅱ秭归县泗溪日月坪南华系莲沱组实测地层柱状图（1∶1000） (22)
附图Ⅲ秭归县冀家湾-横墩岩地层构造信手剖面图（1∶5000） (22)
附图Ⅳ秭归县雾河填图区地形地质图（1∶5000） (22)
第一章绪言
实习区地理位置、行政区划、交通（图1-1 实习区交通位置图）、地貌特征、水系、气候概况、工农业概况
实习的目的和任务、实习范围及内容、起止时间、组队情况、指导老师、完成工作量（表1-1 实习工作量一览表）
（分段叙述，不列小标题）
第二章地层
概况：实习区主要发育地层简单综述
（实习未见到的地层不描述）
由老 新依次描述
第一节上元古界
小叙（总体描述）
一、南华系
1．莲沱组（Nh1l）
2．南沱组（Nh2n）
二、震旦系
1．陡山沱组（Z1d）
2．灯影组（Z2dn）
第二节下古生界
小叙（总体描述）
一、寒武系
1．岩家河组（Z2∈1y）
2．水井沱组（∈1s）
3．石牌组（∈1sp）
4．天河板组（∈1t）
5．石龙洞组（∈1sl）
6．覃家庙组（∈2q）
7．三游洞组（∈3sy）
二、奥陶系
三、志留系
第三节上古生界及第四系
小叙（总体描述）
一、泥盆系
二、石炭系
三、二叠系
1．梁山组（P1l）
2．栖霞组（P1q）
3．茅口组（P2m）
四、第四系
第三章岩石
总体描述
第一节岩浆岩
总体描述
（岩体由老 新依次描述所观察到的岩体，包括岩体分布位置、岩性描述、岩体特征）
一、茅坪复式岩体
1．兰陵溪岩体
2．太平溪岩体
3．堰湾岩体
4．东岳庙岩体
二、黄陵庙复式岩体
1．三斗坪岩体
2．青鱼背岩体
3．小滩头岩体
第二节变质岩
总体描述
一、区域变质岩
总体描述
描述几种实习中见到的主要变质岩岩性特征
二、动力变质岩
1．角砾岩（小渔村组变质岩地层破碎带中）
2．碎裂岩（三斗坪岩体中破碎带）
第四章构造
总体描述
区域构造（黄陵穹窿）
第一节褶皱
总体描述
一、上冀家湾陡山沱组二段（Z1d2）倒转向斜（重点）
二、九曲垴陡山沱组三段（Z1d3）平卧褶皱
三、九畹溪覃家庙组（∈2q）平卧褶皱
第二节断裂
总体描述
一、断层及其组合
1．崆岭群小渔村组变质岩中断层
2．横墩岩隧道西岩家河组内地堑
二、节理
1．火炬状节理
2．雁行式节理
3．剪节理（陈家冲）
第五章矿产
总体描述
一、内生矿产
1．月亮包金矿
（为太平溪岩体侵入到变质岩中形成。平均品位为30~40g/t，最高达400g/t）
2．周坪重晶石矿
（热液充填泥盆系地层褶皱转折端张节理中形成重晶石矿）
二、外生矿产
1．煤：主要产于二叠系梁山组（P1l）地层）
2．铁矿：主要矿石矿物为鲕状赤铁矿，主要产于泥盆系地层
3．石灰石：矿石为厚层灰岩
（平湖水泥厂）
结束语
对实习的总结和评价，包括3个方面：
收获和认识
（简练地肯定实习中的主要成绩、新的认识、新的发现）
存在问题及建议
（叙述实习中存在的问题和不足，以及对实习站的建议）
致谢
（对相关帮助的人表示感谢：带班老师、带课老师、后勤、组员）
（分段叙述，不列小标题）
注：
各章须另起一页；
各章、节名应居中。
水、工、环类专业野外实践教学模式
水、工、环类专业野外实践教学模式 摘要：文章以中国地质大学（武汉）水、工、环类本科专业周口店基础地质野外实践教学为例，从野外实践教学的内容、教学模式、教学考评指标体系等方面，对野外实践教学的基本模式进行了阐述，该模式对同类专业野外实践教学的开展具有重要的借鉴意义。 关键词：野外实践教学教学模式周口店 基础地质学是一门实践性很强的学科，同时也是水文地质、工程地质与环境地质专业的基石。野外实践教学是巩固和应用理论知识，增强学生感性认识，培养学生实践能力、创新能力和综合素质的根本途径，是地质学科人才培养的重要环节，其在水、工、环类专业人才培养中有着不可替代的特殊作用。目前，中国地质大学（武汉）在北京周口店地区建立了设施完备的野外教学实习基地，该基地同时也是全国地质类野外实践教学基地，基地的建设为野外实践教学的开展提供了优越条件。本文从水、工、环类专业发展及人才培养的角度出发，结合国家目标与需求，对周口店野外基础地质教学模式进行了阐述。 一、野外实践教学主要内容与安排 野外实践教学和理论教学一样，具有自身的科学性、
系统性和衔接性。周口店野外基础地质实习是我校水、工、环类本科专业基础实践教学的重要环节，在教学内容设计上以典型地质现象为基础，以地球系统演化为主线，把实习内容有机结合起来，有的放矢地培养学生的观察、综合分析及科学辩证思维能力。 周口店及其邻近地区处于太行山脉、燕山山脉和华北平原接壤地带，其独特的大地构造位置和漫长的地质演化历史，使其不仅保存有不同阶段较为完整的地质时间记录，而且形成了类型齐全、典型直观的各种地质现象，因此，成为野外基础地质实习的理想场所。全国有多家高校及科研机构均选择周口店地区开展野外教学实习，教学成效显著。我校水、工、环类专业，在本科学习阶段第四学期结束后的暑假，赴周口店地区开展为期4周的基础地质学野外教学实习，具体教学实习内容总体包括路线地质教学、独立实践与专题研究及综合考评等三个环节（表1）。 表1 中国地质大学（武汉）水、工、环类专业野外基础地质教学实习教学内容[1] 二、野外实践教学模式 由表1可看出，野外实习教学内容按路线进行，每一路线包括了特定的教学内容。对于每条教学路，线通过将其分解成若干地质观察点，采用多方法进行详细观察、描述与讲解，然后按点、线、面进行逐级归纳整理与总结，形成完
中国地质大学(武汉)2013年秭归实习报告
2013年秭归实习报告 目录： 前言 2013年8月22日早上七时，中国地质大学（武汉）信息工程学院出发前往中国地质大学秭归实习基地进行为期一周的野外实习，历经6个小时的长途跋涉终于到达向往已久的中国地质大学秭归实习基地！ 我们信息工程专业两个班的几十号学生在黄鹰、陈占龙等老师的带领下，开始我们秭归实习的脚步。沿着兰陵溪木材检查站——杉木溪大桥东700米——九曲脑中桥东西各100米——九曲脑中桥后700米——泗溪公园外——银杏沱混装码头——湖锦天城采石场——三峡大坝——链子崖——泗溪公园这条线路进行学习，原本是一次别样的野外实习，中途却有几天以天气原因草草了事，使得这次实习存在太多的遗憾！但是从这次实习中，对于我这个未来从事测绘工作的人，是一种难得的经历与体验。 第一章绪论 走进秭归，走进基地 一，实习基地简介 中国地质大学秭归实习基地位于湖北省宜昌市秭归县茅坪镇西部边缘，北瞰三峡库区库首部分。秭归县位于湖北省西部东临宜昌市，距离湖北省省会武汉市约400公里，武汉至秭归交通十分便利，每天有数班客车直达武汉，到宜昌的班车每15分钟一班。 实习区处于我国三个梯度带的第二个梯度带的大巴山山系的东端。属长江上游下段的三峡河谷地带的鄂西南山区。山脉走向为北东—南西或北西—南东向。气候为中亚热带季风性湿润气候，年均气温18℃。 水力资源丰富，长江横贯县境，8大溪河水系水电开发潜力巨大，水能理论蕴藏量17.2万千瓦，中小型水电站星罗棋布，秭归已成为全国农村水电初级电气化建设县，是全国农村水电中级电气化建设试点县。 新中国建立后至1975年，先后有数十个单位或部门进入测区，进行比较深入的地质调查矿产普查或勘探工作，分别对黄陵背斜岩浆岩、变质岩均做过较详细的研究；对鄂西的铁、煤、汞、金、铬铁矿、黄铁矿等做了不同程度的普查勘探工作，积累了丰富资料；对峡东震旦纪至二叠纪地层做了详细的研究，其研究程度较高。近年来，特别是三峡工程开工建设以来，长江水利委员会、中国地质大学、南京古生物研究所、省煤炭局、江汉石油管理局均在区内进行许多专题研究工作，其成果具有重要的参考价值，更是加深了区内的地质研究工作。上述研究工作为教学实习提供了丰富的地质资料，为实习基地的建立奠定了坚定的基础。二，秭归县概况 1，行政区划与经济 秭归全县辖7镇5乡，全县总人口约39.5万人（2005），面积2427平方公里(图1-1)。全县耕地面积2.39万公顷，多以荒山林地为主，是一个典型的山区农业县。农业资源丰富多样，尤以脐橙盛名，有“中国脐橙之乡”的美誉。 秭归县是我国柑桔生产的最重要产地，本县的脐橙尤其是“长红”目前在我国已享有盛名，此外，本县生产的香菇、木耳、核桃、茶叶、中药等，也在省内占有一定市场。 近年来，伴随大坝水库蓄水的递增，网箱养鱼业已悄然兴起，从发展的角度看，其前景将十分看好。
地质调查野外原始记录格式及采样要求
野簿的记录格式 野外记录簿（简称野簿）是专门用来记录野外地质现象的观测结果。这些观测结果是十分珍贵的第一性资料，是同学们每天辛勤劳作的汗水结晶。因此，要分外爱惜野外记录簿，注意保存，不要随意丢失，也不要随意撕页。 野簿记录的格式虽然没有统一的规范，但是应该简明扼要，实事求是，条理清楚，方便自己和他人阅读。一般要求用铅笔记录野簿，而不是用钢笔或圆珠笔。这是考虑到野外可能会遇到一些突发事件造成野簿受潮或被水浸泡，铅笔的字迹或线条不容易散开，从而便于及时补救。 翻开野外记录本，右页是划线页，记录文字描述的内容；左页是方格网页，记录的则是图件，也可带少量说明文字（图6-7-1）。每次出队前要求事先在划线页上用铅笔画两条竖线，分别距划线末端约1-1.5厘米。这样，划线页被划分成左侧、中间（主体）和右侧三部分，每部分都记录着各自不同的内容。 野簿的记录是随着野外地质观测路线的开展，记录下路线上每个观察点上的观测内容。每条路线的开始都要求单独另起一页记录，在该页上面写清楚当天的日期、星期、天气和工作地点。每个观察点要填写和描述的内容包括点号、点位和点性三方面。 点号：所有的观察点都要连续编号，采用“TS”或“No.”等为前缀的阿拉伯数字，如“TS05”或“No. 23”。 点位：每个观察点位置可以根据地质图或附近标志明显的地貌或人工参照物来确定，象山峰、垭口、沟口、小路分岔、路标、桥梁等等都可以用来做参照物。例如，图6-7-1的TS02号点的位置是“羊山东沟沟口水库西岸公路拐弯处”。每个观察点的位置和编号都需要在地质图上表示出来。 点性：观察点的布置一般选择重要的地质界线，如地层单元内部或彼此之间的接触界线、侵入体与围岩的接触界线、侵入体内部的岩相分界、断层等等，也可以是构造如褶皱转折端和节理统计处、化石、矿化点等等。观察点上，要尽可能地详细观察和描述地质现象，内容包括地质现象的组成、岩石学特征、地质时代、形状和规模等多方面。此外，还要测量地质体的产状和尺度，画地质素描图或照相，采集岩石或化石标本。所采集的岩石和化石标本也要分别统一编号，将编号登记在每个观察点描述的后面，并且用记号笔或红蓝铅笔在标本表示出来。
【Selected】秭归实习报告.docx
一、绪论 1、实习基地简介 中国地质大学（武汉）秭归产学研基地是中国地质大学（武汉）为开展野外实践教学与科研而建成的，属于国家教育部重点支持的实践教学基地，以基地为核心的长江三峡库区地质灾害研究中心是教育部直接领导下的以地质灾害为主要研究领域的综合性开放平台。 基地概况 基地总规划面积90.84亩，分两期完成。一期工程以教学为主，总建筑面积21000平方米，20RR年建成，20RR年正式投入使用，包括综合楼一栋，学生公寓两栋，食堂一栋，澡堂一栋，运动场一块。二期工程以科研为主，总建筑面积30000平方米，于20RR年建成，20RR 年正式投入使用，包括专家楼一栋，实验楼一栋，试验场一块。 基地功能以保障性服务为主，主要服务于教学、科研与会务，建有丰富齐全的教学、科研、生活、娱乐设施，集食、住、行、学、研于一体，服务内容涉及到餐饮、住宿、运输、实习、科研、会务等多个领域。 教学资源 基地实践教学区内，地层出露连续完整，三大岩类发育完全，褶皱与断裂等构造现象丰富，闻名遐迩的黄陵花岗岩体（三峡大坝坝基）与原震旦系国际标准剖面成为秭归基地最具特色的基础地质实践教学内容。 此外，世界闻名的三峡工程师现代工程科考上佳选择；以屈原祠为核心的古建筑群是中华传统文化教育的理想处所；九畹溪国家级户外体育基地是户外运动爱好者的健身圣地；以悬棺群为核心的神秘文化更是中华名族悠久历史的真实再现。 人文环境 基地所在地秭归，是伟大爱国诗人屈原和四大美女之一王昭君的故乡，也是著名的“中国脐橙之乡”，“中国龙舟之乡”，集名人（屈原），名峡（西陵峡），名坝（三峡大坝）于一体，融美丽的自然山水、丰富的人文景观、优秀的明见文化于一炉。 硬件条件 基地的后勤保障设施齐全，配置到位，包括：标准化食堂1座，可提供刷卡式流水用餐、自助式用餐、宴席包间；学生公寓2栋，设有教室备课用房及学生宿舍，可同时供1100余人入住；三星级标准客房52间，专家公寓套房30间；大中小教室6间；多媒体教室2间；中型会议室2间；小型机房1间；陈列室1间；水化学实验室1间，野外渗流试验场1座；篮球场2块；排球场1块；羽毛球场2块。 交通情况 基地位于秭归县城文教区，地处长江之滨、西陵峡畔，与三峡大坝相连。高速公路直达县城，基地于武汉相距300公里，与三峡机场相距50公里，与宜昌火车站相距40公里，与秭归港相距2公里，交通十分便利。 基地独特的教学科研体系、齐全的硬件设施、完善的后勤服务正吸引着越来越多相关院校的到来，迄今为止，基地接待的实习师生、科研人员、会议团队已逾万人，教学实习涉及的专业包括地质学、资源勘查、土地资源管理、石油工程、工程地质、环境工程、水文地质、水利水电、物探、信息工程、行政管理、法学、艺术传媒等等，部分高校已与基地建立了长期合作关系。 二、秭归县概况 1、行政区划与经济 秭归全县7镇5乡，全县总人口约39.5万人（20RR），面积2427平方公里。全县耕地面积2.39万公顷，多为荒山林地为主，是一个典型的山区农业县。农业资源丰富多样，尤以脐橙盛名，有“中国脐橙之乡”的美誉。 秭归县是我国柑橘生产的重要产地，本县的脐橙尤其是“长红”目前在我国已享有盛名，此外，本县生产的香菇、木耳、核桃、中药等，也在省内占有一定市场。 近年来，伴随大坝水库蓄水的递增，网箱养鱼业已悄然兴起，从发展的角度看，其前景将十分看好。 此外，本县尚盛产各种奇石。 秭归县的成矿条件差，矿产资源较少，具有工业价值、并具有一定规模的资源矿产主要为煤
实习基地基本情况介绍.
实习基地基本情况介绍 自然地理学是地理专业中的主干课程之一，它是一门实践性、区域性、地方性很强的科学，并在国民经济与生产建设中发挥着积极的作用。自然地理学研究的许多内容、资料、许多程序、环节、许多方法、手段，需要进行大量地实地调查、考证和分析。在教学实践中，自然地理学教学离不开实践教学这一重要环节。自然地理实践教学既是自然地理教学内容的基本组成部分，又是开展培养学生观察能力、动手能力和建立自然地理时、空方面的思维等方面的重要途径与手段。其目的是通过野外实习与实践活动，验证、落实课堂和书本上基本知识和基础理论，扩展学生的实践科学能力和整体素质，让学生初步掌握野外调察和研究的方法。为了更好地加强实践性教学环节，配合自然地理学的理论教学，以及适应省级试点课程“自然地理学”教学改革的需要，结合我院21世纪教改项目“自然地理野外实习方式及其考核指标体系研究”，根据地理学科特征和教学的具体要求，在野外实践教学工作的基础上，我们编写了《自然地理野外实习指导》一书，力图使学生在自然地理野外实习中便于自学和应用，并具备一定的独立分析问题和解决问题的能力。 以往的自然地理野外实习主要集中在山东泰安一带，这一地区也是国内其他兄弟院校选择较多的自然地理实习基地。但是，泰安地区地层相对比较单调，除了古生界的石灰岩地层外，就是变质很深的泰山杂岩。其次在植被及土壤的发育上，一直把泰山的垂直分带作为自然地理实习的主要内容，但是由于泰山海拔仅1400多米，高度不大，地形相对比较孤立，植被及土壤垂直分带也不十分典型。 根据山东省省级试点课程，自然地理学教学改革的要求，需要选择一个更为合适的自然地理实习基地，我们经过一年多的论证，并结合实地考察，最后确定在陕西省境内来进行自然地理综合实习。 第一章实习基地的自然地理特点 第一节中国境内关键的大地构造部位 地质地貌既是自然地理要素的基本组成部分，又在自然地理各要素之间形成与演化起着
野外实践教学基地建设的探索与启示_
野外实践教学基地建设的探索与启示 马密霞，李啟隆 （北京联合大学特殊教育学院，北京 １０００７５ ）摘 要：结合多年野外实践教学的经验，探讨在高等教育阶段基地建设的重要性，提出以规范性、创新性、开放性等三原则、五模式，三结合的方法指导野外实践教学基地建设。实践教学基地建设在于转变实践教学观念、 创新实践教学模式，以提高实践教学质量，培养高素质创新型人才。关键词：实践教学；基地建设；野外实习 中图分类号：Ｇ６４２．４４ 文献标志码：Ｂ 文章编号：１００２－ ４９５６（２０１３）０３－０１７１－０４Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔ ｏｆ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｆｉｅｌｄ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂａｓｅＭａ Ｍｉｘｉａ，Ｌｉ Ｑｉｌｏｎｇ （Ｓｐｅｃｉａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｂｅｉｊｉｎｇ Ｕｎｉｏｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ １０００７５，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃａｌ－ｔｅａｃｈｉｎｇ－ｂａｓｅ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐｌａｃｅ ｆｏｒ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｔｈｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｓｐｉｒｉｔ，ｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｂｉｌｉｔｙａｎｄ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｄｉａｔｈｅｓｉｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｂａｓｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｅｘｐｅｒｉ－ｅｎｃｅ ｉｎ ｔｈｅ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｓｔａｇｅ，ｐｕｔｓ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｈｒｅｅ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ，ｆｉｖｅ ｍｏｄｅｓ，ｔｈｒｅｅ ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｓ ｏｆ ｓｔａｎｄａｒｄｉ－ｚａｔｉｏｎ，ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｏｐｅｎｉｎｇ ｔｏ ｇｕｉｄｅ ｔｈｅ ｆｉｅｌｄ－ｂａｓｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．Ｔｈｅ ａｉｍ ｔｏ ｔｈｅ ｂａｓｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ ｉｓ ｔｏｃｈａｎｇｅ ｔｈｅ ｉｄｅａ，ｉｎｎｏｖａｔｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ，ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ ａｎｄ ｔｒａｉｎ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｔａｌｅｎｔｓ ｗｉｔｈ ｈｉｇｈｅｒ ａｂｉｌ－ｉｔｙ ．Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｐｒａｃｔｉｓｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｂａｓｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｆｉｅｌｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ收稿日期：２０１２－０６－２２ 基金项目：中国高等教育学会项目（２０１０ＹＨＥ００３ ）；北京联合大学“几种园林观赏植物抗环境污染能力的研究”（ＺＫ２００９１５Ｘ０ ）作者简介：马密霞（１９６７—） ，女，河北柏乡，硕士，高级实验师，研究方向：植物有效成分提取及重金属含量研究． Ｅ－ｍａｉｌ：ｍｉｘｉａ１０７＠１６３．ｃｏｍ 实践教学基地建设是高等院校提高教学质量、保证实践教学环节、 办出高等院校教育特色的重要措施之一，是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新精神的重要途径。实践教学基地分为校内实践教学基地和校外实践教学基地。校内实践教学基地主要指校内实验室和校办企业等校内实验场所，校外实践教学基地是指学校为充分利用社会力量和资源，丰富学生实践教学内容而与校外企业、事业单位联合建立的教学基 地［ １ ］。野外实践教学基地是校外实践教学基地的特殊类型， 是进行野外实践的重要场所之一，也是专业本身的特点决定的。北京松山一直是我校园林技术专业野外实践教学基地， 本文中结合我校松山野外实践教学基地的建设， 为进一步提高学生的创新意识与实践综合能力，探索实践教学基地建设取得的经验与启示。 １ 野外实践教学基地建设的重要性 近年来，教育部连续颁发的一系列重要文件，提出“要建立和完善校内外实习基地”、“强化实践教学环节” 、“加强各种形式的实践教学基地和实验室建设”等［２］ ，实践教学成为当前教学改革的重要环节。教育 部２０１２年公布了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政［２０１２］１号），其中明确提出要强化高校实践教学环节， 规定了不同类型高校实践学分所占的最低比例，其中高职高专类学校实践教学比重最高，要求不少于５０％。《若干意见》指出“实践育人基地是开展实践育人工作的重要载体”，重点建设“校外实践教育基地和高职实训基地” 。实践教学基地的建设成为我国高等教育、 教学改革的必然趋势。园林技术专业是一门实践性较强的专业，专业大纲要求每学期有３周的实训课程，其中野外实践至少１周。野外实践是对专业理论知识的验证和课堂知识的巩固，是培养学生理论联系实际的重要环节，野外实习基地既是培养学生创新精神、 提高实践能力和综合素质的重要场所，也是提高实践教学水平和课程教学质量、加强课程建设的需要。因此，野外实践是区别于 ＩＳＳＮ １００２－４９５６ＣＮ１１－２０３４／Ｔ 实 验 技 术 与 管 理Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ 第３０卷 第３期 ２０１３年３月Ｖｏｌ．３０ Ｎｏ．３ Ｍａｒ．２０１３
野外记录格式
（DD2003-01,2003年4月，中地调发〔2003〕53号） 附录B(规范性附录): 地质调查野外原始记录格式及内容 B1. 野薄记录格式 日期：年月日天气：（如:睛、阴、小雨等）地点：（如:野外基站） 路线：( 如:自经至 ) 手图号： 航片号： 任务：(如: 岩区（或地层分布区）主干（或一般）穿越（或追索）路线地质调查；追索断层（或层）)人员：（记录）；（手图与航片）) 点号：（如:0066） 座标： X: Y: GPS: (如:经度纬度高程 ) 位置：(如: 村（或高地）NE35°460m处小路东侧) 露头：(如:人工采场（或天然），良好（或一般、差等） 点性：(如:地层界线点、构造观察点、化石点、岩性岩相观察点等)描述：(如:点E为……….. 点W为……… 接触关系为………) 标本: (如:于900m处采同位素年龄测试样一件, 样号为0066-1,样品岩性为………) 照相:(记录照相序号、位置、照片内容简述等) 遥感影像特点:（仅对要求建立遥感解译标志的地质路线进行遥感影像的描述与记录; 遥感地质解译记录的具体内容是：(1) 解译点号和解译区位置； (2)所解译的地质体或地质界线及其两侧影像特征及解译标志） 点间：(如: (1) NO0066SE+650m 650m: 沿途为……… (2) 650m s+850m1500m: 沿途为……… (3) 1500m ssw+900m 2400m NO0067: 沿途为……… ) ………………
路线小结：(当日路线结束后必须认真撰写小结，小结含三项基本内容: 一是对当日路线工作量统计（路线总长、地质点个数、 素描图个数、照相数量、各类标本采集数量）;二是对当日路 线的地质认识; 三是对存在问题及对相邻工作路线的工作建 议。) （注意：所有主干穿越路线必须有信手剖面，1/3的点须野外素描或照相；所有的一般穿越路线1/5的点须野外素描或照相; 追索路线视情况而定） B2. 野薄记录格式说明 ①每天开始一页应记录日期、工作区、天气状况，其中工作区记录工作站或填图地区。 ②点位应以观察点附近的高程点、村庄或其它固定地物作标志。 ③记录本的右面作文字记录，左面作素描图、路线剖面或附贴照片，必要时也可作简要文字批注或补充记录。摄影资料记在相应地质观察记录之后，应注意数码照相编号或底片编号、摄像对象和内容及方位，凡图上有路线通过的地点必须有文字记录。 ④工作小结应另起一页。记录本内不得记与野外地质调查无关的内容。 ⑤产状标记方法（记录或信手剖面） 层理140°∠30°；次生面理50°∠40°，可在产状前注明S0、S1、S2……或糜棱片理等； 断层120°∠45°；节理320°∠70°；轴面A40°∠50°；枢纽Fh30°∠60°;线理L3000∠10°等。 B3. 野外工作手图勾绘内容 野外工作手图必需标记和勾绘如下内容： ①地质点（直径1mm的小圆）及点号（一般标记在地质点的右下方）; ②地质点上所观测到的岩层产状和各种面理产状； ③地质界线（地层单位之间的分界线、断层线、岩性岩相分界线、侵入体侵入界线、含矿层界线、地貌单元之间分界线等，勾绘时需遵循“V形法则”及野外实际展布情况）； ④地质体填图单位（各种正式和各种非正式填图单位）代号及岩性岩相代号或花纹； ⑤各类样品采集点及编号； ⑥地质路线（用绿色虚线标绘）和实测剖面线（用黑色实线标绘）
三峡大学 工程地质实习报告
三峡大学2013年夏季野外地质实习报告 姓名：某某某 学号：2011104400 学院：土木与建筑学院 带队老师：某某
实习时间：2013.6.27-2013.6.28
2013年夏季野外地质实习报告 摘要： 2013年6月26日至27日，在老师的带领下，我们三个班的同学赴秭归进行了为期两天的地质实习。实习过程中主要联系课堂所学内容对沿岸公路的地质构造以及岩溶现象、链子崖危岩体的治理情况和新滩滑坡进行了认知与了解，是书本上所学的知识得以得到进一步的升华。 实习概况： 2013年6月27日星期三阵雨转多云 线路概况：早上七点半从学校出发经过约两个小时的车程，我们来到了链子崖景区的另一侧。在向链子崖行进的过程中，由老师向我们讲解了沿途看到的各种地质现象。在此过程中我们学会了如何使用地质罗盘仪测定岩层的产状，同时也熟悉了长江两岸的地质地貌情况。在链子崖，则较为详细的了解了关于链子崖危岩体的治理、监测情况。同时，老师也向我们介绍了关于长江对岸新滩滑坡的有关情况。 地质现象:
从一开始，我们所接触到的大都是灰岩，由于道 路的修建，我们不用借助地质锤就可以看到岩石 的新鲜面。 从整体上看，该地区的的灰岩解理较 为发育，同时部分地区可以看到明显的溶蚀现象。 灰岩成分：几乎由纯的方解石构成，其它成分的总 含量常在5%以下，其中较为常见的是粘土矿物、石英粉砂、铁质微粒、海绿石、有机质等。其中有几处可以明显看到其硅质结核和风化作用后留下的黄色粘土。 资料：石灰岩简称灰岩，以方解石为主要成分的碳酸盐岩。有时含有白云石、粘土矿物和碎屑矿物，有灰、灰白、灰黑、黄、浅红、 褐红等色，硬度一般不大，与稀盐酸反应剧烈。 结构较为复杂，有碎屑结构和晶粒结构两种。碎屑结构多由颗粒、泥晶基质和亮晶胶结物构成。颗粒又称粒屑，主要有内碎屑、生物碎屑和鲕粒等，泥晶基质是由碳酸钙细屑或晶体组成的灰泥，质点大多小于0.05毫米，亮晶胶结物是充填于岩石颗粒之间孔隙中的化学沉淀物，是直径大于0.01毫米的方解石晶体颗粒；晶粒结构是由化学及生物化学作用沉淀而成的晶体颗粒。 石灰岩主要是在浅海的环境下形成的。石灰岩按 成因可划分为粒屑石灰岩（流水搬运、沉积形成）； 生物骨架石灰岩和化学、生物化学石灰岩。按结构 构造可细分为竹叶状灰岩、状灰岩、团块状灰岩等。 石灰岩的主要化学成分是CaCO3易溶蚀，故在石 灰岩地区多形成石林和溶洞，称为喀斯特地形。有 生物化学作用生成的石灰岩，常含有丰富的有机物 地表灰岩风化作用较为严重 明显可见的硅质结核
地质地貌综合野外实践教学 教学大纲
地质地貌综合野外实践教学 课程教学大纲 华东师范大学 2013年8月
课程代码： 课程负责人：郑祥民教授 主讲教师：郑祥民教授、顾志文副教授、范安康副教授、吕红华副教授等 课程名称：地质地貌综合野外实践教学 课程类别：专业必修 课程学分数：2 课程学时数：36 授课对象：地理科学学院一、二年级本科生 本课程的前导课程：地质学基础、地貌学、水文与水资源等 一、教学目的 （1）强调地球系统科学的理念，重视多领域知识的交叉与融合，以探索人－地相互关系为切入点，借助野外实践教学这一重要途径，便于直观认知自然地理学科的理念与内涵。 （2）大自然是最好的课堂。实习选取了具有典型性、综合性、代表性的不同自然特征区域，让学生来实地识别和观察自然地理各要素，运用自然地理学的基本理论、基本知识，分析各自然地理区域的基本特征、形成与分布规律，以及各自然要素的相互关系，做到理论和实践的统一，收到了良好的教学效果。 （3）通过室内和野外调查、观测、采样、分析，总结、撰写报告等实践性的教学环节设计，着重对学生获取资料和资源环境实验分析的基本技能等动手能力的培养，以其达到巩固课堂教学效果，并为将来独立开展有关专业工作打好基础。 （4）安排一些资源、环境和生态环境有特点的地区，让学生收集资料，分析评价人类活动对环境造成的有利或不利的影响，探讨协调人－地关系的途径，树立可持续发展的观念。 二、教学要求 本课程教学过程以学生为主体，实施学生自我管理、主动参与为主的管理方
式。教师采用启发式、讨论式、研究式的教学方法，充分调动学生的积极性、主动性和趣味性。通过让学生观察研究、分析地质地理现象，采集样本，收集相关素材，思考讨论问题，培养他们自主学习，探究性学习和合作学习的能力，以提高动手能力，获取信息能力，观察思考和分析问题的能力，激发创新精神。野外教学过程中，每天个人小结，小组讨论、总结实习内容，老师进行教学检查。 三、课程内容与学时分配 本课程共36学时，具体分配如下：
湖北秭归地质学实习报告
目录 前言 (1) 路线一（兰陵溪） (1) 路线二（九畹溪） (3) 路线三（泗溪） (5) 路线四（链子崖） (7) 路线五（银杏沱） (9) 路线六（泗溪外） (11) 小结 (12)
前言 八月十九日吃完中饭之后，顶着如火的骄阳，同学们争先恐后地涌上了即将开往中国地质大学秭归实习基地的长途客车。一路上，大家有的热烈的讨论接下来的实习，有的由于前一晚太兴奋没有睡好觉在稳稳行驶的客车上闭目养神。经过气势宏伟的三峡大坝，走过白云缭绕的大山，在惊叹于大自然鬼斧神工的同时，同学们都暗自在心里对这一次的实习又增添了一丝期待。 秭归县位于中国湖北省西部，地处川鄂咽喉长江西陵峡两岸。面积2427平方千米，人口42.3万人，汉族为主。矿藏资源有煤、铁、铜、磷、硅石、重晶石等，尤以煤炭质好。秭归为大巴山、巫山余脉和八面山坳合地带。长江流经巴东县破水峡入境，横贯县境中部，流长64千米，于茅坪河口出境，把秭归分为南北两部，构成独特的长江三峡山地地貌。境内地形起伏，层峦叠峰，地势为四面高，中间低，呈盆地形。东部边境扇子山海拔1920米；南部边境云台荒海拔2057米（县境最高峰），茅坪河口海拔40米（县境最低点）。 秭归县鸟瞰图： 这一次的实习，从十九号晚上到达开始，直到二十七号早晨离开实习基地才告一段落。真正的实习历时六天，在这六天里同学们跟随老师参观了兰陵溪、九畹溪、泗溪、链子崖、银杏沱、泗溪外等几处岩层比较具有代表性的地点，在饱览湖光山色的同时，我们更是增长了自己对于岩层、地质等方面的了解，所以这一次的实习，大家的收获不可谓不大。下面我将以每一天的行走路线为主线，阐述这些天我在地质学上一些小小的收获。 路线一 时间：2011年8月21上午 天气：阴 地点：兰陵溪 一、黄陵岩体 首先我们来到了334省道7公里以西300米处，在这里，我们需要观察黄陵岩体、崆岭群岩体以及在此处的两种岩体之间的接触关系。
地质灾害调查报告(DOC)
地质灾害调查报告 提交单位： 提交时间：2015年12月 目录 0前言 (3)
1基本灾情 (3) 2自然地理与地质环境条件 (3) 2.1自然地理条件 (3) 2.2水文气象条件 (3) 2.3地形地貌 (4) 2.4地层岩性 (4) 2.5地质构造 (5) 2.6工程地质条件 (5) 2.7水文地质条件 (5) 2.8区域地壳稳定性 (6) 3地质灾害类型、特征及成因分析 (6) 3.1灾害规模、特征 (6) 3.2地质灾害成因分析 (6) 4地质灾害现状危害及发展趋势 (8) 5已采取的应急防治措施及防治效果 (8) 5.1已采取的应急防治措施 (8) 5.2防治效果及存在问题 (8) 6今后的防治工作建议 (8) 7应急调查准备和安全问题 (8)
0前言 1基本灾情 2014年9月2日13时19分，位于长江一级支流青干河支流锣鼓洞河左岸的杉树槽发生重大岩体滑坡。初步估算，滑坡体总面积3万m2，估计总方量约80万m3。滑坡地点位于秭归县沙镇溪镇三星店村2组、3组交界处，距离青干河河口约5.15 km。滑坡导致G348国道约200m损毁中断，大岭电站3栋房屋被掩埋，损毁柑橘园约60亩，损毁镇村公路2条450m，16个村(居委会)133个供电台区全部停止供电，紧急转移撤离沙镇溪初级中学师生、当地村民、电站职工家属共计953人，估算直接经济损失3220万元。 2自然地理与地质环境条件 2.1自然地理条件 秭归县位于湖北省西部，长江西陵峡两岸，三峡工程坝上库首。地理坐标为东经110°18'～111°0'，北纬30°38'～31°11'。东与宜昌市夷陵区（原宜昌县）的三斗坪、太平溪、邓村交界，南同长阳土家族自治县的榔坪、贺家坪接壤，西临巴东县的信陵、平阳坝、茶店子，北接兴山县的峡口、高桥。县境东起茅坪新集镇凤凰山（新县城所在地），西止磨坪乡凉风台，南起杨林桥镇向王山，北止水田坝乡懒板凳垭。县境东西最大横距离66.1公里，南北最大纵距离60.6公里。秭归县版图面积2427平方公里。据2010年土地利用更新调查，秭归县国土实际总面积22.74万公顷。本次调查的杉树槽滑坡位于秭归中部的沙镇西镇流锣鼓洞河左岸。 2.2水文气象条件 滑坡区域地处亚热带季风气候区，气候温和湿润、雨量充沛、四季分明，多年平均气温17～19℃，多年平均降雨量1 493.2 mm．降雨具时段和频度相对集中的特点，雨季多暴雨，一日最大降雨量达358 mm．年降雨量由南向北、从低到
地质地貌综合野外实践教学—学习指南
地质地貌综合野外实践教学—学习指南 地理学是一门对野外实践要求较高的学科，野外综合实践教学是地理学人才培养的重要环节。通过在不同区域、具有代表性和综合性的自然地理野外实习基地的实践教学，并采用基础知识学习和素质培养并重的教学模式，可以增强学生的感性认识、巩固课堂教学成果，从而完善学生的基础知识结构，并最终实现增强学生综合思维能力、激发学生创新意识的教学目标。针对本课程不同的实习内容，要求学生根据以下方面进行学习以及野外实践。 第一节野外实习内容 1.1地质实习 本课程地质野外考察点分布见图1。具体实习内容如下： 图1 地质野外考察点分布图 （一）基本技能 1.学习使用罗盘确定地层、断层、节理等地质体的产状。
2.学习并熟练使用地形图、地质图，具体包括判读地形图、利用罗盘定向、用交会方法判定自己在图上的位置等，并在基础上认识地质图的基本含义。 3.了解地质观察点的内容，学习地质内容的记录格式。 4.学习野外地质素描的基本方法，以图件补充文字描述的不足。 5.学习实测剖面的基本方法，在野外选择适当地点实际施测，并将所获数据资料在室内整理成图。 （二）专业知识 1.对实习地区各时代地层的岩性、化石特点建立系统性认识，并注意各地层之间的接触关系。 2.学习对地层的观察和描述，包括其颜色、组分、结构、构造、特殊构造、胶结状态、风化程度等。 3．学习对矿物的观察和描述，包括矿物的颜色、形态、颗粒大小，晶体特点，硬度、比重、解理、断口、集合体形态，共生矿物组合以及产出状态等。 4.学习对化石的观察、描述和采集，包括化石的门类、形态特点、保存部位、数量多寡、共生化石种类以及保存化石的岩性特征等等，并进行采集和包装。 5.学习各种小型构造的观察和描述包括： （1）褶皱的形态，组成两翼的岩层和核部岩层的性质和时代，轴面产状，其他与褶皱伴生的构造现象等。 （2）断层面的观察（包括断层面清晰与否？平直或弯曲？是否发育断层泥和碎裂岩角砾岩等等），两盘相对位移情况，以及断层产生的构造部位等。 （3）节理的发育程度与岩性的关系，节理面产状，相关的节理组发育情况，在野外与断层的区别等。 6．观察各种地貌现象、植被现象、水文特征。并学习从地质学角度说明这些现象产生的原因。例如，单面山常与某一坚硬岩层的存在有关；“逢沟必断”，石灰岩山头和砂页岩山头植被的差别；泉水或温泉产生的地质依据等等。 7.学习对矿区或矿点的地质观察，包括成矿条件、岩层发育、成矿部位、围岩蚀变特点、有用矿物产出的种类和特点。矿物共生组合等的观察和描述。 8.其他能够观察到的一切地质现象。
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本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ == 秭归水文地质实习报告 秭归水文地质实习报告 [1] 一、实习目的 本次实习是在校内完成了《地质学与矿物学》课程的教学后，到矿山进行一次课程实践教学实习。 其目的是把《地质学与矿物学》课程的理论实与矿山实践相结合，培养学生认识.判别、分析地质现象的能力。 巩固、深化和扩大地质学基本理论与基本知识，并学会使用地质罗盘及地形地质图，为后续课程及今后工作打下基础。 二、概述 广西大厂锡多金属矿田位于广西西北部南丹县境内，交通较为便利。 大厂镇位于南丹县西南部，东与车河镇相连，南与河池市金城江区交界，西与吾隘镇相邻，北与城关镇、罗富乡接壤，为柳州华锡集团下属企事业单位所在地。 镇政府驻地距县城41公里，全镇辖7个村民委、4个社区居委会，160个自然屯，165个村民小组。 201X年末总人口32862人(含华锡集团驻镇各单位人口)，全镇总面积273.3平方公里，实施退耕还林还草后实有耕地面积9908.46亩，森林覆盖面积2.77万亩。
大厂镇地理位置优越，216国道过境并直达自治区首府南宁市。 境内已探明锡储量160.5万吨，占全国总量的22.7%、世界总量的6.2%;锑163.5万吨，占全国总量63.3%，世界总量的30.4%;铟6777吨，占世界总量的52.2%，被誉为中国新兴锡都和中国有色金属之乡。 我镇立足资源优势，大力发展有色金属产业，辖区内有广西华锡集团下属的生产企业铜坑矿、凤凰公司、再生资源公司、水电厂等和广西高峰矿业有限责任公司等区直企业，32家民营选矿企业、5家民营冶炼企业。 201X年财政收入5.1个亿，社会生产总值预计突破40亿元大关，农民人均纯收入预计突破4800元。 三、矿区地层特征 矿带内出露的地层主要有泥盆系至三叠系(见图2-5、表2.1)，属海相类复理石碳酸盐岩建造，沉积厚度约4325～7851m。 基底地层应属加里东构造层的一套下古生界至前寒武系，可与桂北地区的四堡群、丹州群(板溪群)、震旦系、奥陶系和志留系下统等对比。 陈毓川(1993)[2]对桂北地区各时代统、组地层单元中成矿元素与同类岩石中的背景含量比较，认为四堡群中富集的成矿元素有：W、Sn、V、Fe、Mn、Co[29];丹州群有：Th、Fe、Cr、Co;寒武系是：Th、P、Au、As、Sn、Pb的富集层位;下奥陶统是Cu、Ni、Mo、V的富集层位。 因此，基底地层具有为上覆地层中的矿床提供成矿物质的条件。 四、矿区地质构造特征 矿区的构造线沿北西向分布，主要构造包括大厂断裂和大厂背斜，长坡-铜坑、巴力和高峰等锡多金属矿床沿大厂断裂和大厂背斜自北西向南东呈串珠状排列。 大厂断裂：是丹池断裂派生的次一级断裂，呈压扭性，断裂面在走向和倾向上呈舒缓波状，走向3160-3400，总体倾向北东，倾角400-750，具多期活动的特点，大厂断裂既是导矿构造，又是容矿构造。
地质调查野外原始记录格式及内容精修订
地质调查野外原始记录 格式及内容 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
1.地质调查野外原始记录格式及内容 1. 野薄记录格式 日期：年月日天气：（晴、阴、雨）地点：（野外基站） 路线：( 如:自经至 ) 手图号：航片号： 任务：( 岩区（或地层分布区）主干（或一般）穿越（或追索）路线地质调查；追索 断层（或层） 人员：（记录）；（手图与航片） 点号：（如:0066） 座标： X: Y: GPS: (经度纬度高程 ) 位置：(如: 村（或高地）NE35°460m处小路东侧) 露头：(人工采场或天然），良好（或一般、差等） 点性：(地层界线点、构造观察点、化石点、岩性岩相观察点等) 描述：(点E为………；点W为………；接触关系为………) 标本: (于900m处采同位素年龄样一件, 样号为0066-1, 岩性为………) 照相:( 记录照相序号、位置、照片内容简述等) 遥感影像特点:（仅对要求建立遥感解译标志的地质路线进行遥感影像的描述与记录; 遥感地质解译记录的具体内容是：(1) 解译点号和解译区位置； (2)所解译的地质体或地质界线及其两侧影像特征及解译标志） 点间：(如: (1) NO0066SE+650m 650m: 沿途为……… (2) 650m s+850m1500m: 沿途为……… (3) 1500m ssw+900m 2400m NO0067: 沿途为……… ) 路线小结：(当日路线结束后必须认真撰写小结，小结含三项基本内容: 一是对当日路 线工作量统计（路线总长、地质点个数、素描图个数、照相数量、各类标本采集数量）;二是对当日路线的地质认识; 三是对存在问题及对相邻工作路线的工作建议。) （注意：所有主干穿越路线必须有信手剖面，1/3的点须野外素描或照相；所有的一般穿越路线1/5的点须野外素描或照相; 追索路线视情况而定）
实践教学基地合作协议书(完整版)
(声明：所提供的标准合同或协议文本及具体条款，不是最终法律文本，仅供参考，不建议直接使用，建议根据实际情况，在法律专业人士的指导下进行修改后再使用，就该合同不承担任何法律责任。) 校企合作实践教学基地协议书 为贯彻党和国家的科教兴国方针，推动我院高等职业技术教育的发展，提高学生专业理论教学与实践教学相结合的能力，树立学生科技创新意识，积极探索依托企业办学的人才培养模式，培养具有较强实践能力、适应生产第一线需要的高层次应用性技术人才。 （甲方）和（乙方）坚持“校企合作教育”的原则，发挥双方各自优势，在共同利益的基础上，经协商研究，决定建立乙方实践教学基地，协议如下： 1、双方同意结成友好协作单位，甲方作为乙方 专业校外实训基地；乙方为甲方的短期进修和培训提供支持与合作。 2、甲方实践基地将尽量提供有关条件以满足乙方实践教学要求； 3、乙方每学期根据教学计划可安排相关专业的学生到甲方实习。乙方在实习前半个月将实习计划（目的、实习时间）、实习学生名单等通知甲方，在征得甲方同意后，甲方应优先安排学生实习。 4、甲方根据乙方的实习计划，和学校指导教师一起共同制定实施计划，并由甲方组织实施。 5、实习前，乙方要对学生进行实习动员。学生到实习基地后，由甲方
对学生进行安全生产方面的教育，加强安全管理，确保学生实习安全和工厂生产安全。 6、学生在实习基地实习期间，要遵守甲方各项规章制度和安全生产操作规程，甲方要对学生的实习情况予以鉴定，并为学生在实习基地的生活尽可能提供方便。 7、甲方为乙方学生的认识实习和现场教学提供方便，但乙方不能影响甲方正常的生产秩序。 8、乙方在进行教研、科研活动时，应努力结合生产实际，尽力为甲方解决在生产过程中遇到的实际问题，提供技术咨询和技术服务，提供解决实际问题的能力，从而提高学校教学质量，培养合格的专业人才，同时，乙方也要为甲方的职工培训（教材、师资等）提供便利。 9、在毕业分配上，甲方在政策允许范围内，可优先挑选毕业生，乙方要给予配合。 10、乙方在甲方挂牌“昆明学院实践教学基地”。 本协议未尽事宜，由甲乙双方本着服务社会经济建设、服务高校人才培养的原则妥善协商解决。 本协议一式四份，双方各持二份，协议自甲乙双方签字盖章之日起生效。 甲方：（盖章）乙方：（盖章） 代表：（签名）代表：（签名） 年月日年月日
三峡大坝中的地质问题
三峡大坝中的地质问题 世界第一大的水电工程，位于西陵峡中段的湖北省宜昌市境内的三斗坪，距下游葛洲坝水利枢纽工程38公里。三峡大坝工程包括主体建筑物工程及导流工程两部分，工程总投资为954.6亿元人民币。于1994年12月14日正式动工修建，2006年5月20日全线建成。这是一个创举，不过一件事物不能单纯的说它是好的，或是坏的，任何事物都有两面性，三峡大坝也一样，正所谓“福兮祸之所伏，获悉福之所倚”三峡大坝具有防洪，发电，航运，养殖，旅游，南水北调等好处，但也引发一些问题，我认为主要有两大方面。一、生态、人文安全以及水坝能引发一些问题 1.生态安全以及水质问题大坝阻挡了淤 泥流向下游，使包括上海地区在内的长江入海口收缩，海洋的咸水正在倒灌入内陆。据了解，三峡库区水质的好坏和变化，不仅取决于库区内的污染物排放和污染治理状况，同时也与上游来水的质量密切相关。三峡库区上游流域面积大，接纳的城市生活污水和农村面源排放的氮磷污染物多，世界野生动物协会今春公布的一份报告称，通过大坝的水流速度正在加快，对下游的防洪大堤造成破坏。未经处理的污水和化肥残留物被不断排入大坝水库，导致巨型水藻生长泛滥，并威胁到下游的水供应。 2.人文安全古今中外，水库大坝一直都是军事对抗中的主要打击目标，也是恐怖分子破坏和要挟的主要目标。因为三峡大坝是静止不动在明处的固定目标，虽然这个坝的确很大，可能要五千万吨核弹正面摧毁，但是千里之堤毁于蚁穴，他和世界上的许多混凝土重力大坝的结构不同，水轮发电机的26条进水管，以及众多的泄洪管，泄沙管都是安装在大坝中。此外，三峡大坝中还有三道深55米宽34米的横截大坝的槽（一道为升船机用，二道为船闸用），而这三道深槽都只用一层薄薄钢板控制，一旦这层钢板被炸毁，就可造成与溃坝一样的效应。三峡大坝若全溃时，百余亿立方米库水短时间内下泄，坝址至沙市间沿岸，受洪水波直接冲击，灾害损失严重，造成极大地损失。 3.水坝能一起的一些问题①泥石流其中在2010年7月15日晚12点，一场突降特大暴雨引发的泥石流，将长江三峡左畔的湖北秭归县郭家坝镇“掀翻了天”：集镇的农贸市场被泥石流整体掩埋；一幢5层楼房的1-3层被淤泥填满；大街上到处“飘”着冰箱、洗衣机……据统计，此次泥石流灾害造成的直接经济损失达3663万余元，所幸未造成人员伤亡。②崩塌、滑坡与危岩体整个三峡库区移民区共有崩塌、滑坡与危岩体2490处，其中有千将坪滑坡。千将坪滑坡是135米蓄水后发生的，造成了13人死亡，11人失踪，19人受伤以及5736万元以上的经济损失。③水土流失在库区移民迁建过程中大量土石方开挖，造成大面积地表岩土体裸露以及人工弃渣无序倒放，致使长江沿岸水土流失的局面更加严峻。④浸没位于高程180到184米，长江边上的重庆市江北区洛碛镇以及拟围堤土开发、位于高程165到180米长江一级支流的开县河谷冲洪积平坝地区以及兴山县新址古夫镇部分地段 是三峡库区重点浸没地区。⑤塌岸在1999年8月28日下午4点30分巫峡镇聚鹤街、登龙街一带产生了长约330米，向城区宽160米，面积53000平方米，体积53万立方米滑坡变形，造成巨大的社会恐慌和经济损失。蓄水135米后，出现了云阳新县城等局部岸坡的塌岸事件。除了以上还有水库诱发地震，人工高边坡的变形与破坏，地基不均匀沉陷，膨胀土以及岩溶洞穴和矿坑的塌陷问题等。二、工程存在的弊端 1. 断裂构造问题坝区前震旦纪岩体在漫长的地质历史过程中，经受了多期构造运动，留下了以断裂构造为主体的多种构造形迹。断裂构造是控制岩体工程地质条件最主要的因素，坝区的主要