科粤版九年级化学教案设计:4.2水的组成
4.2水的组成教学设计
教学目标
知识与技能
1,了解水的物理性质
2,掌握水的组成
3,掌握水的构成
过程与方法
通过学生分组实验,掌握水是由哪些元素组成
情感与态度价值观
通过分组实验培养学生的思考能力,动手能力,学习化学的兴趣
教学重难点
重点:电解水实验以及根据电解水实验确定水的组成
难点:电解水实验以及根据电解水实验确定水的组成,根据微观解释确定水的构成,从而确定水的化学式
教学方法
引导启发式自主探究式讨论交流自学
板书
4.2水的组成
一,水的物理性质
二,水的组成
电解水探究水的组成
文字表达式:2H2O2H2↑+O2↑
结论:水是由氢元素和氧元素组成
二,水的微观
可以得出一个水分子,由两个氢原子和一个氧原子构成
O
三,水的化学式:H
2
教学过程
情景导入:上节课我们已经学习了水资源,我们知道水与我们人类息息相关,那么水有哪些物理性质呢?
一,水的物理性质
请大家填空
过度:知道了水的物理性质后我们看看水由哪些元素组成的呢?
请大家思考这几个问题?
水是由哪些元素组成的呢?怎样设计实验并验证水的组成呢?
学生分组讨论并得出这两个问题结论
二,水的组成
解释:我们用电解水实验来验证
所用到的装置是电解水装置,大家眼前放的就是一套电解水实验装置,两边是两个玻璃导管,下面为两个电极,里面装的是水,为了增强导电性,水里面添加了氢氧化钠溶液。实验室时,将电解器下端的两个铂电极与直流电源相连接,接通直流电源,观察两个电极产生的实验现象。
实验之前我们先认识一下一种新的物质氢气,请大家观看视频
看完视频我们发现:
1,氢气燃烧的实验现象是什么?生成了什么物质?如何去检验?
同学们做完实验,请大家说说自己的实验现象是什么?正负极分别产生的是什么物质?用什么方法去检验呢?它们的体积比是多少?
解释:正极实验现象有气泡产,产生量少,能够使代火星的木条复燃
负极实验现象有气泡产生,产生量多,放出的气体能燃烧,产生淡蓝色火焰。体积比为一比二。
请大家思考这几个问题:
电解水是什么变化?为什么?怎样表示?
解释:电解水是化学变化,有氢气和氧气生成
文字表达式::2H2O2H2↑+O2↑
请问:氢气由什么元素组成?氧气由什么元素组成?
氢气由氢元素组成,氧气由氧元素组成,而氢气和氧气是水电解后得到的,所以水中还有氢元素和氧元素
水是由氢元素和氧元素组成
那么从微观如何去解释?水是由什么构成的?水分子由什么构成?
电解时候,水分子发生什么变化?
哪位学生到讲台上给大家演示一下,其他学生在自己的导学案上将微观变化画出来
请大家观看水分子分解(图解)
从而得出:根据水的微观构成,可以得出一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成
二,水的微观
根据水的微观构成,可以得出一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成
所以我们可以得出水的化学式为:H2O
课堂小结
通过电解水我们发现:正极产生的是氧气,负极产生的是氢气,体积比为一比二,水是由氢元素和氧元素组成。
根据水的微观构成,可以得出一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
水的化学式为H2O
课堂练习:
1、冬天,带水的自来水管容易冻裂,主要原因是()
A.铁管热胀冷缩B.铁管热缩冷胀
C液态水比冰密度大D.冰比液态水密度大
2.水在直流电作用下分解成氢气和氧气,说明()
A.水是由氢气和氧气组成的
B.水是由氢元素和氧元素组成的
C.水里有氢气和氧气
D.将氢气和氧气充分混合,就能得到水
作业布置:
课后第三题,第四题