2019-2020学年(人教版)语文九年级下册金榜学案：第3单元综合检测(含答案)
2019-2020学年部编版初中语文精品资料
单元综合检测（三）
（90分钟 100分）
一、积累与运用(20分)
1.下列加点字的读音完全正确的一组是(3分) ( )
A.怡．悦(yí) 攫．取(jué) 袅．袅(niǎo) 周道如砥．(dǐ)
B.休憩．(qì) 骄奢．(shē) 挟．卷(xiá) 屹．立不动(yì)
C.臆．测(yì) 吟．唱(yín) 孱．弱(chán) 引颈．受戮(jìnɡ)
D.云翳．(yì) 倒坍．(tān) 泥泞．(nínɡ) 浩瀚．无垠(hàn)
2.指出下列词语中没有错别字的一项(3分) ( )
A.喇叭乐此不疲难以至信星临万户
B.沉湎一泻千里遮天蔽日粉身碎骨
C.芳馨精力充配万物鼎盛沉默寡言
D.衬托郁郁葱葱停制不前山崩地裂
3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是(3分) ( )
A.深夜的南沙群岛万籁俱寂
．．．．，只有我坚强的海防战士睁着警惕的眼睛守卫着中国的海疆。
B.这部电视剧讲述了解放战争时期，国民党势如破竹
．．．．，解放军乘胜追击，最终解放海南岛的故事。
C.炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者义．
不容辞
．．．的责任。
D.全世界铺设公路的里程数大约为18.4万千米，但其中公路质量也
是参差不齐，只有少数公路能让驱车者们赏心悦目
．．．．。
4.(2013·重庆中考)下列句子没有语病的一项是(3分) ( )
A.今年六月以来，我市大部分地区气温都呈现“飙升”态势。
B.节日的解放碑，张灯结彩，人山人海，处处洋溢着欢乐的笑脸。
C.历史上那一位位著名的文学家给我们留下了优秀的许多文学作品。
D.自从白公馆、渣滓洞实行免费开放以来，接待了全国各地成千上万的游客。
5.(2013·青岛模拟)综合性学习。(8分)
关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，是我们党全心全意为人民服务宗旨的要求，也是构建和谐社会的关键所在。作为中学生，应从身边小事做起。为此，某班开展了“关注我们的社区”活动，请你完成下列问题。
(1)【活动一：关注居民健康】5月31日，是“世界无烟日”，社区规定，从2014年5月1日起，在公共场所禁止吸烟。
如果你作为某校的一名小记者，为宣传这项活动，你将采访市长和卫生局局长，你将分别向他们提出一个什么问题？(4分)
采访市长：__________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________
采访卫生局局长：____________________________________________________
___________________________________________________________ _________
(2)【活动二：关注老年人生活状况】为了社区老年人的身体健康，让你对老年人的生活状况进行调查，请你拟出四种调查方式。(4分) ①②
③④
二、阅读品悟(40分)
(一)阅读下列文段，完成6～9题。(11分)
①但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。
②计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。公共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲地停住的地方。幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有那树屹立不动，连一片
叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。
③啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无论风力多大。任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息每一座青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”啊！所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。
6.体会下列句中加点词语的表达效果。(3分)
只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色
．．．．．．．包围，连根须都被压路机
碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深
．．．．沉．。
答：___________________________________________________________ _____
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7.作者对大树的感情态度是，对人类活动的感情态度是。作者借大树的命运，表达对都市文明发展的利弊、人与自然关系的深层思考，这种写法叫。(3分)
8.体会下列句子的含意。(3分)
你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。
答：___________________________________________________________ _____
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9.文段表现了大树怎样的精神品格？(2分)
答：___________________________________________________________ _____
(二)阅读下文，完成10～14题。(15分)
黑暗里的生命之光
罗伟
2012年12月14日。美国康涅狄格州纽敦镇桑迪·胡克小学。
九点三十分。一年级教室里，传出悠扬欢快的歌。罗伊格老师正带着她的十四名孩子享受美妙的晨会时光。九点四十分。一个恶徒在向他们逼近。那是一个名叫亚当·兰扎的二十岁男子。他身着黑色军服、防弹背心，携带两支手枪和一支步枪。他避开校外的警方巡逻车，闯入学校。九点四十一分。他已经闯入第一间教室。校园里，歌声依旧。
“砰！”第一声枪响。
会议室里，女校长道恩正在与校医戴安、学校心理咨询师玛丽讨
论工作。
“砰！砰！砰！”枪声持续传来。孩子们凄惨的叫声也随之传来。
她们清晰地听到了声响。道恩和玛丽首先冲出走廊。
枪手已经冲进学校主楼，一边前行，一边扣动扳机。
道恩向走廊尽头冲去——她要抢在枪手到来之前关上大门，挡住通往教室的去路。她正准备拧紧门闩，可枪手已经到来，和道恩正面相遇。
“砰！”那扇生命之门还未来得及关闭，道恩已经倒在了血泊中。
大门已经打开，玛丽别无他法。她把手伸向了广播开关。子弹向她袭来。玛丽倒下，广播开启。地狱之门开启，可是，她却做了一份上帝的工作——全校的每一个角落都能从广播里清晰地听见枪声和尖叫声。
讯息传来，老师们立即行动。没有半分迟疑和慌乱。在生死关头，他们没有流露出半分恐惧。
一年级的维多利亚老师迅速把孩子藏进壁橱里。枪手破门而入，冰冷地问：“人呢？”维多利亚背对着壁橱，冷静地面对枪口，指指窗外的远处，淡然一笑，说：“在体育馆里。”
“砰！”维多利亚用身子挡住了子弹。她用她那单薄的身躯为孩子们筑起了最后一道坚实可靠的生命之墙。
孩子们沉着冷静，没有发出一丝声响。孩子得救。老师死去。枪手转移。
四年级教室里，凯特琳迅速地把孩子们藏进了洗手间。随后，她
拖来一个沉重的书架，顶在洗手间门上。她明白，这是一场近乎绝望的抵抗。但是，她不能失去生的信念。她努力平复内心的绝望，使神色平静下来。她的语气里透出冷静和坚定：“坏人在外面，孩子们好好听话，要等待好人救援。”孩子们从那平静的神色和冷静的腔调中读出了信任与可靠。有孩子已经嗅出了可怕的气息，将要哭出来。可是，凯特琳却一遍又一遍地安慰：“孩子们，我爱你们。别怕！我会空手道，能为你们打出一条血路！”
九点五十分。警察到达学校。他们迅速地控制了现场并有秩序地把孩子们疏离至校外。
“咚咚咚！”凯特琳所在的教室响起了敲门声。“完了！”凯特琳心里发出绝望之叹。
“你好！我们是警察。请里面的人开门！”凯特琳并没有被冲昏头脑：“警察？请你们把徽章从门下扔进来！”警徽滑进。凯特琳这才松了一口气。于是，她把钥匙扔出。警察顺利地打开门，营救成功。
当警察找到那个罪恶的枪手时，他已饮弹自尽。
2012年12月14日，这是一个可怕的日子。在这场惨案中，28人逝去，其中包括20名孩童。它成为美国历史上死伤最惨重的校园枪击案之一。
那一天，没有了放学的美妙铃声，取而代之的，是桑迪·胡克寂静街道上悲痛哀嚎的警笛；那一天，没有了载着孩子们欢快回家的校车，取而代之的，是陪伴着悲伤母亲的警察；那一天，3位伟大的老师为保护学生而献出了宝贵的生命。
这是黑暗的血色星期五。在这一天里，人们经历了痛彻心扉之伤。然而，在这一场劫难中，人们却分明地看见了人心的善良与勇敢。正是那一份份发自内心的、坚定无私的大爱，让老师们获得了伟大的力量。在这一场生与死的对决中，是她们用自己单薄之躯封堵了死亡之门，把生的希望留给了她们所爱的孩子们。
黑暗里，邪恶犹存。可是，光亮却更为耀眼。有了爱便有了勇敢。这样，即使再沉的黑夜，也会闪烁出最为耀眼的生命之光。
10.在桑迪·胡克小学惨案中，牺牲了3位老师，请用简洁的语言分别概括出她们的事迹。(3分)
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11.本文主要赞颂老师们临危不惧的表现，而文中画横线的两个句子却看似与此不相关，请理解作者这样写的意图。(3分)
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12.作者在塑造凯特琳老师的形象时运用了语言、、、等描写方法，表现了她、、、充满爱心的精神品质。(3分)
13.从表达方式的角度，分析本文最后三段的表达效果。(3分)
答：___________________________________________________________ _____
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14.请结合全文，品味标题“黑暗里的生命之光”的深刻含义。(3分) 答：___________________________________________________________ _____
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(三)(2013·德州中考)阅读下文，完成15～20题。(14分)
紫罗兰
纪伯伦
①幽静的花园里，生长着一株紫罗兰。她有美丽的小眼睛和娇嫩的花瓣。她生活在女伴们中间，满足于自己的娇小，在密密的草丛中愉快地摆来摆去。
②一天早晨，她抬起顶着用露珠缀成的桂冠的头，环顾四周，她发现一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺，使人联想起绿宝石的烛台托着鲜红的小火舌。
③紫罗兰张开天蓝色的小嘴，叹了一口气，说：“在香喷喷的草丛里，我是多么不显眼啊，在别的花中间，我几乎不被人看见。造化把我造得这般渺小可怜。我紧贴着地面生长，不能像玫瑰花那样仰望蓝色的苍穹、转向灿烂的骄阳。”
④玫瑰花听到她身旁的紫罗兰的这番话，笑着摇了摇头，接着说：“你这枝花多么愚蠢呵！你简直不理解自己的幸福，造化把很少赋予别类花朵的那种美貌、那种芬芳和娇嫩给予了你。抛弃你那些错误的想法和空洞的幻想，满足于自己的命运吧。要知道，温顺会使你变得坚强，谁要求过多，谁就会失去一切。”
⑤紫罗兰回答道：“呵，玫瑰花，你来安慰我，因为我幻想的那一切，你都有了。你是那样美好，所以你用聪明的辞令粉饰我的渺小。但是对于不幸者说，那些幸福者的安慰意味着什么呢？向弱者说教的强者总是残酷的！”
⑥造化听到玫瑰与紫罗兰的对话，觉得奇怪，于是高声问：“呵，
女儿，你怎么了，我的紫罗兰？我知道你一向谦逊而有耐心，你温柔而又驯顺，你安贫而又高尚。莫非贪欲和虚荣占据了你的心？”
⑦紫罗兰用充满哀求的声调回答她：“呵，你原是无上全能、悲悯万物的啊，我的母亲！我怀着满腔激情、满腔希望请求你，答应我的要求，把我变成玫瑰花吧，哪怕只一天也好！”
⑧造化说：“你不知道你的请求意味着什么。你不明白外表的华丽暗藏着不可预期的灾祸。当我把你的躯干抽长，改变了你的容貌，使你变成了玫瑰花，你会后悔的，可是，到那时，后悔也无济于事了。”
⑨紫罗兰答道：“呵，把我变作玫瑰花吧！变作一株高高的玫瑰花，骄傲地抬着头！日后不论发生什么事，都由我自己承担！”
⑩于是，造化说：“呵，愚蠢而不听话的紫罗兰，我满足你的愿望！但是，如果不幸和灾祸突然降落在你的头上，那是你自己的过错！”
?造化伸开她那看不见的魔指，触了一下紫罗兰的根——转瞬间紫罗兰变成了盛开的玫瑰，伫立在众芳之上。
?午后，天边突然乌云密布，卷起旋风，雷电交加，隆隆作响，狂风和暴雨组成一支不计其数的大军突然向园林袭来。等到风停云散，满园零落，唯有躲在篱边的紫罗兰，在这场风暴的袭击之后，安然无恙。
?一株紫罗兰抬起头来，看着花草树木的遭遇，得意地微笑了一下，招呼自己的女伴：“瞧呵，暴风雨把那些自负为美的花朵变成了什么哟！”
?另一株紫罗兰说：“我们紧贴着地面生长，才躲过了狂风暴雨
的愤怒。”
?第三株喊道：“我们是这般脆弱，但龙卷风并没有战胜我们！”
?这时紫罗兰皇后向四周环顾了一下，突然看见昨天还是紫罗兰的那株玫瑰花。
?暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。她躺在地上，像一个被敌人的箭射中了的人一样。
?紫罗兰皇后挺直了身子，展开自己的小叶片，大声召唤：“看呵，看呵，我的女儿们！看看这株紫罗兰，为了能炫耀自己的美貌，她想变成一株玫瑰，哪怕是一小时也可以。就让眼前这景象作为你们的教训吧。”
?濒死的玫瑰叹了一口气，集中了最后的力量，用微弱的声音回答道：“听我说吧，你们这些愚蠢而谦逊的花儿，暴风雨和龙卷风都把你们吓坏了！我曾听见更高的世界对我们世界说，‘生活的目的在于追求比生活更高更远的东西’。我做了一小时的玫瑰花，我用玫瑰花的眼睛观察过宇宙，我用玫瑰花的耳朵倾听过私语，我用玫瑰花的叶片感受过光的变幻。难道你们中间找得到一位，蒙受过这样的荣光么？”
?不久，玫瑰卷起自己的叶子，微微叹了一口气，死去了。她的脸上浮着超凡绝俗的微笑——那是理想实现的微笑，胜利的微笑，上帝的微笑。
15.第①段写了什么内容？有什么作用？(2分)
答：
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16.在②～⑤段中，紫罗兰对自己有哪些不满？对玫瑰花有哪些艳羡？(2分)
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17.本文是一篇对话体散文，请结合⑥～⑩段分析“对话”这种手法的好处。(2分)
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18.品析下面句子中加点的词语。(4分)
（1）暴风雨把她从土里拔．起，狂风扫．去了她的花瓣，把她抛．在湿漉漉的青草上。
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（2）她的脸上浮着超凡绝俗
．．．．的微笑。
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19.文章的题目不完整，你认为在“紫罗兰”前面应该加个怎样的修饰语？并说明理由。(2分)
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20.文中有很多格言警句，选出自己最喜欢的一句，并加以阐述。(2
分)
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三、写作(40分)
21.阅读下面材料，然后写一篇作文。
有一片杉树林，它经历了无数次风暴，却不见有哪一棵树被风暴吹倒折断过。原来，这些杉树的根，盘根错节，互相纠缠在一起，已分不清哪条根属于哪棵树，好像那所有交错在一起的树根，都属于每一棵树，就像是一条条相互挽在一起的手臂。
人与人之间，也是这样，如我们所遇到的旱灾、大风、冰雹、暴雨等自然灾害，在党和政府的领导下，灾区人民团结起来战胜了困难。其实，人们只要懂得相互挽手，相互帮扶，相互关爱，就能战胜人世间的一切风暴。
要求：①自选角度，自拟题目。②文体不限(诗歌20行以上)。
③不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名和校名。
答案解析
1.【解析】选A。B项，“挟”应读xié；C项，“颈”应读jǐnɡ；D 项，“泞”应读nìnɡ。
2.【解析】选B。A项，“至”应为“置”；C项，“配”应为“沛”；D项，“制”应为“滞”。
3.【解析】选B。选项望文生义，“势如破竹”指形势像劈竹子一样，劈开上端之后，底下的都随着刀刃分开了，形容节节胜利，毫无阻碍。与语境不符。
4.【解析】选A。B项，“洋溢”与“笑脸”不能搭配；C项，应把“许多”移到“优秀”的前面；D项，应该去掉“自从”。
5.(1)答案：(采访市长：)尊敬的市长，您好！我市在公共场所禁止吸烟有什么具体措施？(或：尊敬的市长，您好！请问在公共场所全面禁烟，对我市的经济发展有什么影响？)
(采访卫生局局长：)尊敬的局长，您好！请问吸烟对我们的身体有什么危害？(或：尊敬的局长，您好！在公共场所开展禁烟有什么意义？)
(2)答案：①走访②电话调查③填写调查问卷④开座谈会(只要是可行的调查方式，均可)
6.【解析】本题考查对重点词语的理解。应在联系语境的基础上，从修辞手法、词语的意思和所表达的思想感情入手作答。
答案：“死鱼般的”运用比喻的修辞手法，指缺少生机。“灰白色”指道路、楼房等设施，色彩黯淡。“绿得更深沉”是对大树精神品质的歌颂。这几个词语表达了作者对人类只顾建设而不顾生态环境行为
的愤恨，对大树无私奉献精神的敬重之情。
7.答案：同情、怜悯、敬重愤恨托物寓意
8.【解析】本题考查对句子的理解。可从大树的品质特点和作者的感情两个方面考虑。
答案：这句话写出了惨遭杀戮的树神奇、忠诚的品质和蓬勃的生命激情，也表明作者对人类行为的愤恨，对树的热爱和崇敬。
9.【解析】本题考查对大树精神品格的总结。注意抓住重点句子来理解和思考，如“在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里”，那棵树依然不动，“叶子照旧绿”，可见其忍辱负重、胸怀豁达的品格；“是春泥的效死者”表现它无私奉献的精神。
答案：忍辱负重、胸怀豁达、无私奉献。
10.【解析】本题考查对文章内容的概括。阅读全文，找出女校长道恩、心理咨询师玛丽、一年级的维多利亚老师在危险来临和在恶徒面前的表现归纳作答。
答案：(1)女校长道恩：勇敢地冲出走廊，想要关上通往教室的大门。
(2)心理咨询师玛丽：勇敢地面对敌人的枪口，成功开启广播。(3)一年级的维多利亚老师：迅速地将孩子们藏进壁橱里，冷静地面对枪口。
11.【解析】本题考查重点句子的作用。分析画线句子，从危险悄然降临、恶徒的凶残、校园的美好的关系方面思考。
答案：作者这样写的意图有三个：①突出表现校园一切的美好；②与恶徒的凶残形成强烈的对比；③突出说明危险悄然降临，没有任何前
兆。(或者说明恶徒行动之诡秘和神速。)
12.答案：动作神态心理善良勇敢机智(细心)
13.【解析】本题考查文章的表达方式。分析本文最后三段，从抒情、议论及对表达作者的情感、颂扬三位老师的品质、和中心的关系等方面回答。
答案：本文最后三段运用了抒情和议论的表达方式，强烈地表达了对在惨案中失去生命的师生们的无比悲痛的心情和对老师们善良与勇敢、坚定无私的大爱精神的赞美，点明了文章的主旨。
14.【解析】本题考查标题的含义。联系文章内容和主题，从“黑暗”和“生命之光”分别指代什么内容，用意是什么等方面思考。
答案：“黑暗”指邪恶，“生命之光”指善良与勇敢、坚定无私的爱。“黑暗里的生命之光”意在说明善良与勇敢、坚定无私的爱终将会战胜邪恶。
15.【解析】本题考查语段内容及其作用。阅读此段，按“谁怎么样”的格式总结第一问。本段的作用要从与下文的关系方面思考。
答案：描写了紫罗兰宁静而自足的生活。为下文玫瑰花的惊艳出场，使紫罗兰自惭形秽而谋求改变铺垫蓄势。
16.【解析】本题考查对文段内容的理解概括能力。阅读②～⑤段，根据题干提示，从中找出关于紫罗兰对自己不满，对玫瑰花艳羡的语句总结回答。
答案：紫罗兰自认为渺小可怜，脆弱被无视。玫瑰花亭亭玉立，雍容英挺。
17.【解析】本题考查文章的写作手法。阅读⑥～⑩段，分析“对话”，从紫罗兰的特点，感情色彩和情节的关系等方面分析作答。
答案(示例)：形象地表现了紫罗兰的迫切和坚定，感情色彩浓烈，使情节推进自然简便。
18.答案：①作者运用“拔”“扫”“抛”这一连串的动词，生动形象地表现了暴风雨的肆虐和力量，突出了那株紫罗兰的惨痛遭遇。
②“超凡绝俗”意味着紫罗兰实现了自己的梦想，追求到了比生活更高更远的东西，达到了至圣的精神境界。
19.【解析】本题实际上考查对紫罗兰特点的分析。根据紫罗兰勇敢追逐梦想，具有献身精神，无怨无悔等特点思考。
答案(示例)：我认为应该添加“勇敢的”，文章讲述一株勇敢追逐梦想的紫罗兰，为理想而死，无怨无悔。(言之成理即可)
20.【解析】本题考查对文章语言的赏析能力。找出那些优美的或有哲理性的句子，从修辞手法的运用或蕴含的哲理等方面回答。
答案(示例)：日后不论发生什么事，都由我自己承担！
人应该有担当的精神，既然做了选择就要勇往直前，即便是遇到挫折和艰难，都不能退缩，要勇于对自己的选择负责。(言之成理即可) 21.【写作提示】这是一篇材料作文，写作时要认真审读所给的材料，从中提取有效信息，确立写作的方向，尤其材料中最后一句就是提示语，是从材料中概括总结出来的道理或启迪，“只要懂得相互挽手，相互帮扶，相互关爱，就能战胜人世间的一切风暴”。这就是我们写作所要表达的主旨。立意时抓住“挽手”“帮扶”“关爱”其中的一
个方面即可。
部编人教版九年级语文下册全册教案
部编人教版九年级语文下册全册教案 祖国啊，我亲爱的祖国 【教学目标】 1．初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 2．理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。 3．培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。 【教学重点】 1．有感情地诵读这首诗。 2．把握诗中富有特征的意象。 【教学难点】 1．朦胧诗的特点。 2．诗中“我”的形象。 3．诗中对祖国的感情抒发。 【教学过程】 一、导入 同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的《祖国，我永远热爱您》。（目的：将同学们带入意境）。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。（板书课题和作者） 二、简介作者及背景 舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。 三、分析诗歌 1．听读配乐诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，整体感知诗的意境，并注意字的读音。 2．学生自由朗读，注意节拍、重音和感情。 3．研析诗的内容。全诗共分四节。方法：（1）反复诵读，概括出每一节诗的内容。（2）
在读中体会句式特点和作者的感情。 第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。 第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。 第三节：“簇新的理想、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。 第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。 四、难点解析 1．什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采用虚写手法，变具体为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。（学生再次朗读）。 2．对诗中“我”的形象理解：诗中“我是……我是你……”的句式反复出现，表明“我”与祖国有着共同命运，一同经历沧桑风雨，生死相依，血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。 3．通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些具体意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。 五、拓展练习 诗中所描绘的对象，有的有下一句，有的没有，试着给下面的几句后面分别添加一句诗，尽量准确描绘出具体意象的特点。 1．我是干瘪的稻穗， 2．我是失修的路基， 3．我是新刷出的起跑线， 六、再听一遍配乐诗朗诵，然后饱含深情地诵读这首诗。 七、全诗总结。 八、达标训练
人教版语文九年级下册金榜学案：期末综合检测(含答案)
期末综合检测 （120分钟 120分） 一、积累与运用(25分) 1.下列加点字的注音完全正确的一项是(2分) ( ) A.簇．新(cù) 骸．骨(hái) 倒坍．(tān) 阔绰．(chuò) B.恻．隐(cè) 深邃．(suì) 攫．取(jué) 羼．水(chān) C.瘠．薄(jí) 荫．庇(yīn) 庖．代(páo) 虔．信(qián) D.臆．测(yì) 黝．黑(yōu) 阴霾．(mái) 沉湎．(miǎn) 2.下面词语中没有错别字的一项是(2分) ( ) A.断璧残垣望眼欲穿吹毛求疵门庭若市 B.周道如砥通宵达旦一鼓做气寤寐思服 C.引颈受戮遮天蔽日鳞次栉比顶礼模拜 D.有例可援睡眼惺忪舍生取义囫囵吞枣 3.(2013·黄石中考)下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是(2分) ( ) A.沈星舍己救人的高风亮节 ．．．．，既展现了当代中国军人的风采，也引发了人们关于人生意义的深度思考。 B.近阶段，毒生姜、镉大米、毒淀粉等食品安全问题如雨后春笋 ．．．．般地涌现，令公众惴惴不安。 C.雅安地震发生后，全国人民和海外同胞十分关注灾情，全力援助灾 区，众志成城 ．．．．，显示出中华民族巨大的凝聚力。 D.磁湖沿岸，繁花似锦，绿柳如烟，湖光山色，令人心旷神怡 ．．．．。
4.(2013·杭州中考)下列句子中没有语病的一项是(2分) ( ) A.针对最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求地方有关部门，对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。 B.阅读文学经典，就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通，这对我们的终身学习和发展将产生极为积极而深远的影响。 C.《二泉映月》自始至终让人感受到一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思想情感，同时，作品展示了独特的民间演奏技法与风格也让人叹为观止。 D.今年母亲节来临之前，学校要求每个学生在母亲节为自己的母亲自制一个充满爱心的礼物，从而在校园浓郁地营造出感恩母亲的节日气氛。 5.古诗文名句填写。(5分) (1) ，固国不以山溪之险。 (2)举杯邀明月，。 (3)万钟则不辩礼义而受之，！ (4) ？雪拥蓝关马不前。 (5)李贺的《雁门太守行》中运用典故，表达将士们报效朝廷的决心的诗句是：，。 (6)《曹刿论战》中鲁庄公想靠祭祀神灵等来取得胜利，曹刿对他的这种做法的评价是：，。 6.(2013·苏州中考)综合性学习。(12分)
人教版2018年九年级语文下册全册教案
1 诗两首 教学目标 知识与技能 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 过程与方法 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重难点 1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 教学方法 1．诵读法通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 2.探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。 3.比较阅读法如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。 教具准备 多媒体课件、录音机 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 我爱这土地 一、导语设计 谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。 二、资料助读 艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大
堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大 堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗 技场》等。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的 广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不 挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷 慨激昂的诗。 三、朗读指导 1．学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音 我爱这土地 假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ──然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉…… 3．指定学生诵读全诗，教师作简要点评。 四、精彩研读 (1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? 诗人选用?嘶哑?一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的 苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患涛情，所以用?嘶哑?一词十分传神。如果换用?珠圆玉润??动听?等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。 (2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征， 说说它们有哪些象征意蕴? 上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的 黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。土地?可以看作繁 衍生长了中华民族的祖国大地的象征，?悲愤的河流??激怒的风?可以看作中国人民不屈不挠的 反抗精神的象征，?温柔的黎明?预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 (3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意? 表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。
人教版语文九年级下册古诗词(必备)
人教版语文九年级下册古诗词从军行杨炯唐 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 月下独酌李白唐 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时相交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。 羌村三首（之三）杜甫唐 群鸡正乱叫，客至鸡斗争。 驱鸡上树木，始闻叩柴荆。 父老四五人，问我久远行。 手中各有携，倾榼浊复清。 “莫辞酒味薄，黍地无人耕。 兵戈既未息，儿童尽东征。”
请为父老歌，艰难愧深情。 歌罢仰天叹，四座泪纵横。 登楼杜甫唐 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。 走马川行奉送封大夫出师西征岑参唐 君不见走马川行雪海边，黄沙茫茫黄入天。轮 台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱 走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大 将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。 左迁至蓝关示侄孙湘韩愈唐一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 望月有感白居易唐 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。 因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册七年级上册语文
9、《从百草园到三味书屋》教案 【教学目标】 1、积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》。 2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 3、学习热爱大自然，追求新知识的精神 【教学重、难点】 1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用。 2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容。 3、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。 【教学方法】 围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。 【课时安排】 三课时 【课前准备】 分析教材，准备PPT课件；学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语。 【教学过程】 第一课时 一、情境导入 童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿；童年是一个人一生中最幸福快乐的时光，它一去就再也不复返。请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧（学生活动）。现在，让我们走进鲁迅先生的童年世界，去体味他的童真与童趣。 板书：从百草园到三味书屋 二、走近作者与作品。 1.鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。1918年5月，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。1936年10月19日因肺结核病逝于上海。 2.关于《朝花夕拾》：《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，共收集十篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经四十多岁了。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”即回忆往事。可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌。 3.写作背景：这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列入通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。 三、默读课文，整体感知 1.注意字词，认准字音，辨清字形，明确词义。 （1）字音字形。
人教版九年级语文下册教案全集
九年级语文下册教案 1 诗两首 教学目标 知识与技能 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 过程与方法 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重难点 1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 教学方法 1．诵读法通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 2.探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。 3.比较阅读法如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。 教具准备 多媒体课件、录音机 课时安排 2课时 教学过程 第一课时
我爱这土地 一、导语设计 谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。 二、资料助读 艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 三、朗读指导 1．学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音 我爱这土地 假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ──然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……
人教版九年级语文上下册目录完整版
人教版九年级语文上下 册目录 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
九年级上册第一单元1沁园春雪2雨说3星星变奏曲4外国诗两首写作.口语交际.综合性学习雨的诉说第二单元5敬业与乐业6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7傅雷家书两则8致女儿的信写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元9故乡10孤独之旅11我的叔叔于勒12心声综合性学习.写作.口语交际：青春随想第四单元13事物的正确答案不止一个
14应有格物致知精神15短文两篇16中国人失掉自信力了吗综合性学习.写作.口语交际：好读书读好书第五单元17智取生辰纲18杨修之死19范进中举20香菱学诗写作.口语交际.综合性学习：金钱，共同面对的话题第六单元21陈涉世家22唐雎不辱使命23隆中对24出师表25词五首写作.口语交际.综合性学习：话说千古风流人物课外古诗词背诵名着导读附录第269页：后记
九年级下册第一单元说明1诗两首2我用残损的手掌3祖国啊，我亲爱的祖国4外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元说明5孔乙己6蒲柳人家（节选）7变色龙8热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9谈生命10那树11地下森林断想12人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元
13威尼斯商人14变脸15枣儿16音乐之声写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀第五单元17公输18《孟子》两章19鱼我所欲也20《庄子》故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21曹刿论战22邹忌讽齐王纳谏23愚公移山24《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行 月下独酌 羌村三首(之三) 登楼
(人教版)语文九年级下册金榜学案：第5单元检测试卷(含答案)
2014-2015学年下学期九年级语文第五单元检测试卷 一、积累与运用(20分) 1.解释下列加点的词语。(4分) (1)吾义．固不杀人( ) (2)然胡．不已乎( ) (3)池．非不深也( ) (4)舜发．于畎亩之中( ) (5)行拂．乱其所为( ) (6)贤者能勿丧 ．．耳( ) (7)是亦不可以已．乎( ) (8)惠子相．梁( ) 答案:(1)坚守道义(2)为什么(3)护城河(4)起，指被任用(5)违背 (6)不丢掉(7)停止，放弃(8)做宰相 2.下列句中没有通假字的一项是(2分) ( ) A.故患有所不辟也 B.寡助之至，亲戚畔之 C.乡为身死而不受 D.子非鱼，安知鱼之乐 【解析】选D。A项“辟”通“避”；B项“畔”通“叛”；C项“乡”通“向”。 3.下列句子翻译有误的一项是(2分) ( ) A.公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。 译文：公输盘九次用了攻城的巧妙战术，墨子九次挡住了他的进攻。 B.所以动心忍性，曾益其所不能。 译文：(通过那样的途径，)使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增长才干。 C.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 译文：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？ D.既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 译文：既然已经知道我知道鱼快乐却问我，我是在濠水的桥上知道的。 【解析】选A。正确译文是“公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子都一次又一次地挡住了他的进攻”。 4.下列句子停顿划分有误的一项是(2分) ( ) A.公输盘/九设/攻城之机变 B.故/天将/降大任/于是/人也 C.荆国/有余于地/而不足于民 D.傅说/举于/版筑之间 【解析】选B。正确的划分应为“故/天将/降大任/于是人也”。 5.下列说法有误的一项是(2分) ( ) A.《墨子》一书，是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，名翟，是春秋战国时期墨家学派的创始人。 B.《孟子》是孟子及其门人所作，是儒家经典之一。与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。
人教版九年级语文下册教材分析
人教版九年级语文下册教材分析 本册教材围绕着引导初中学生利用各种媒体，广开语文资源，在实践中丰富人文素养，提高语文能力的这个中心目标，将教学内容、知识技能编排如下： 一、内容及重难点 第一单元：编排了《我爱这土地》《乡愁》《我用残损的手掌》《祖国啊，我亲爱的祖国》《祖国》《黑人谈河流》等六首新诗，这六首中国新诗和外国诗按“土地情思”的主题编排，其内涵是爱国思乡。从情感态度价值观来看，这个单元的重点是陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。 第二单元：本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了《孔乙己》《薄柳人家》《变色龙》《热爱生命》等四篇中外小说，它们风格各异，在人物刻画方面各有特色。学习重点是欣赏人物形象，把握人物的性格，难点在于引导学生了解小说多样化的表现手法和艺术风格。 第三单元：本单元以“生命”为主题，选编了《谈生命》《那树》《地下森林断想》《人生》四篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命的规律和本质的抒情性散文、议论性散文。难点在于发掘课文的认识价值和教育意义，还要重视学生学习过程和方法。 第四单元：本单元旨在引导学生学习戏剧和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，所以编排了戏剧史上的经典作品，即莎士比亚的《威尼斯商人》，还有我国新时期文学中的一部优秀的戏曲作品《变脸》，一个话剧小品《枣儿》，电影史上一部经典的音乐故事片《音乐之声》。重点在于了解戏剧文学和影视文学的特点，难点在于培养学生的文学鉴赏能力。 第五单元：本单元进行的文言文教学。所选文章是先秦诸子散文中长期被尊为文章典范的议论性散文。有选自《墨子》中的《公输》，选自《孟子》中的《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》和《鱼我所欲也》，有选自《庄子》中的《惠子相梁》和《庄子与惠子游于濠梁》。学习本单元，重点是强调朗读与背诵，积累文言字词和句式，还要了解先秦诸子散文善于运用寓言或故事来发议论、讲道理及都喜欢采用对话或问答的方式等艺术特点。 第六单元：本单元仍是文言文教学。所选的五篇诗文是历代传诵的名篇，记叙性的文章有：《曹刿论战》、〈邹忌讽齐王纳谏〉、〈愚公移山〉，诗歌有选自〈诗经〉中的〈关雎〉、〈蒹葭〉。重点在于在整体把握作品内容、基本理解词义和句式的基础上记诵课文。难点是运用现代观念审视作品，从中汲取民族智慧。 二、知识技能目标 第一单元：引导学生关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝炼的诗歌语言；指导学生掌握通过分析意象来体会诗人思想感情的诗歌阅读方法。 综合性学习“脚踏一方土”旨在使学生从各个层面对我们脚踏的这一方土地有个全面的认识，认识到土地对人类的重要性，还要学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识，培养搜集、整理、运用资料等操作能力 第二单元：指导学生在把握情节的前提下，着重欣赏人物的形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手法。帮助学生巩固小说的阅读方法，即从小说的三要素入手，把握故事情节，分析人物形象，再理解环境与人物命运的关系，学习、巩固人物的描写方法。 综合性学习“走进小说天地”旨在激发学生的阅读兴趣，扩大阅读视野，学会阅读、欣赏小说，培养复述小说情节、尝试小创作的能力。 第三单元：学生通过阅读散文，可以开阔视野，培养审美趣味和对语言文字的感悟、理解能力。教学时要注意引导学生掌握散文的阅读方法，让他们反复朗读，认真品味其中的情思和意蕴，背诵或摘抄其中精美的篇章、段落或句子，养成积累好词好句的习惯。
人教版九年级下册语文基础知识复习资料汇编
人教版九年级下册语文基础知识复习资料汇编 九年级（下）第1课诗两首 一、重点字词 1、根据拼音写出相应的汉字。 (sīyǎ) 嘶哑 (hóu lóng) 喉咙 (xiōng yóng) 汹涌 2、用恰当的词语填空。 (1)这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… (2)乡愁是一张窄窄的船票 (3)乡愁是一方矮矮的坟墓 二、重点句子背记知识清单 1.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 2.小时候／乡愁是一枚小小的邮票 三、段背记知识清单 1.默写《我爱这土地》第一节。 假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击着的土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的黎明……／——然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。 2.默写《乡愁》第四节。 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头 四、文学(文体)常识背记知识清单 1.《我爱这土地》作者艾青，是诗人(称谓)。 2.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。 第2课我用残损的手掌 一、重点字词 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 锦幛．zhàng荇．xìng藻．zǎo蘸．zhàn (qiáo cuì) 憔悴 (lóu yǐ) 蝼蚁 2.用恰当的词语填空。 (1)我用残损的手掌／摸索这广大的土地 (2) 无形的手掌掠过无限的江山 (3) 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 二、重点句子背记知识清单 1.这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。 2.手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。 三、段背记知识清单 默写“我把全部的力量运在手掌……永恒的中国!”一段诗。 我把全部的力量运在手掌／贴在上面，寄与爱和一切希望，／因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生，／因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国! 四、文学(文体)常识背记知识清单 《我用残损的手掌》作者是戴望舒，诗人(称谓)。
2019-2020学年(人教版)语文九年级下册金榜学案：第3单元综合检测(含答案)
2019-2020学年部编版初中语文精品资料 单元综合检测（三） （90分钟 100分） 一、积累与运用(20分) 1.下列加点字的读音完全正确的一组是(3分) ( ) A.怡．悦(yí) 攫．取(jué) 袅．袅(niǎo) 周道如砥．(dǐ) B.休憩．(qì) 骄奢．(shē) 挟．卷(xiá) 屹．立不动(yì) C.臆．测(yì) 吟．唱(yín) 孱．弱(chán) 引颈．受戮(jìnɡ) D.云翳．(yì) 倒坍．(tān) 泥泞．(nínɡ) 浩瀚．无垠(hàn) 2.指出下列词语中没有错别字的一项(3分) ( ) A.喇叭乐此不疲难以至信星临万户 B.沉湎一泻千里遮天蔽日粉身碎骨 C.芳馨精力充配万物鼎盛沉默寡言 D.衬托郁郁葱葱停制不前山崩地裂 3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是(3分) ( ) A.深夜的南沙群岛万籁俱寂 ．．．．，只有我坚强的海防战士睁着警惕的眼睛守卫着中国的海疆。 B.这部电视剧讲述了解放战争时期，国民党势如破竹 ．．．．，解放军乘胜追击，最终解放海南岛的故事。 C.炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者义． 不容辞 ．．．的责任。 D.全世界铺设公路的里程数大约为18.4万千米，但其中公路质量也
是参差不齐，只有少数公路能让驱车者们赏心悦目 ．．．．。 4.(2013·重庆中考)下列句子没有语病的一项是(3分) ( ) A.今年六月以来，我市大部分地区气温都呈现“飙升”态势。 B.节日的解放碑，张灯结彩，人山人海，处处洋溢着欢乐的笑脸。 C.历史上那一位位著名的文学家给我们留下了优秀的许多文学作品。 D.自从白公馆、渣滓洞实行免费开放以来，接待了全国各地成千上万的游客。 5.(2013·青岛模拟)综合性学习。(8分) 关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，是我们党全心全意为人民服务宗旨的要求，也是构建和谐社会的关键所在。作为中学生，应从身边小事做起。为此，某班开展了“关注我们的社区”活动，请你完成下列问题。 (1)【活动一：关注居民健康】5月31日，是“世界无烟日”，社区规定，从2014年5月1日起，在公共场所禁止吸烟。 如果你作为某校的一名小记者，为宣传这项活动，你将采访市长和卫生局局长，你将分别向他们提出一个什么问题？(4分) 采访市长：__________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________ 采访卫生局局长：____________________________________________________
人教版语文九年级下册字词整理
人教版语文九年级下册字词 第一课《诗两首》 黎明嘶sī哑喉咙h?u l?ng 怅惘汹涌(xiōng y?ng) 第二课《我用残损的手掌》 锦幛zhàng 蝼l?u蚁蓬蒿hāo荇xìng藻zǎo蘸zhàn(qiáo cuì) 憔悴(l?u yǐ) 蝼蚁 第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》 干瘪biě 淤yū滩驳船簇cù新胚pēi芽笑涡wō绯fēi红 纤qiàn绳（多音字：纤xiān细）绯fēi红隧洞迷惘 第四课《外国诗两首》 虔qián信慰藉jia（多音字：狼藉jí）晨曦xī 瞰kàn望 镶嵌xiāng qiàn 深邃suì 黝yǒu黑 第五课《孔乙己》 阔绰chu?（多音字：绰chāo起）颓tuí唐营生格局蘸羼chàn水阔绰chu?绽zhàn出拭shì模mú样拭shì 门槛 不屑置辩：认为不值得分辩（中性） 第六课《蒲柳人家(节选)》 剜wān 腌臜ā zā 捯dáo气唿哨shào 痱fai子擀gǎn面杖梆bāng咯kā吧隐匿nì名讳huì作揖yī栖qī聚 戏谑xua荣膺yīng跳跶da 檎qín 嘬zuō捎shào马子断壁残垣yuán 断壁残垣yuán：形容建筑物倒塌残破的景象。贬义（褒贬误用） 妙手回春：回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。指医生医术高明。褒义。（程度误用）芒刺在背：芒刺，细刺。像有芒和刺扎在背上一样。形容内心惶恐，坐立不安。贬义（褒贬误用） 影影绰绰chu?：模模糊糊，不真切。天伦之乐：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。褒义（范围误用） 望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。（中性）。 一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通；②比喻整个工作过程中不间断、不松懈（范围误用）如坐针毡：像坐在插着针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。（中性）。 第七课《变色龙》 醋栗lì 戳chuō 赫ha 蜥蜴xī yì魁梧(kuí wú)荒huāng唐 无缘无故：形容没有任何缘故。 无精打采：形容不高兴，不振作。（同音误写） 异想天开：形容想法离奇，不切实际。 第八课《热爱生命(节选)》 巉chán岩骸hái骨窒息狼嚎háo苔藓tái xiǎn咀嚼jǔ ju? 鲦tiáo鱼骸hái 骨舐shì（老牛舐犊、舐犊之情）笑声粗厉lì 黏膜渺无人烟 奄奄yǎn一息：形容气息微弱。 束手无策：就像手被捆住一样，一点办法也没有。 吹毛求疵cī：故意挑毛病，找差错。（程度误用） 海市蜃楼：比喻虚幻的事物。 第三单元 第九课《谈生命》 骄奢清吟荫yìn庇bì 芳馨怡yí悦云翳yì 休憩qì枭xiāo鸟消融 一泻千里：比喻文笔奔放畅达（同音误写：泄）（范围误用） 第十课《那树》 星临万户虬qiú须佝偻gōu l?u倒坍tān紊wěn乱砥dǐ 引颈受戮lù：伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。贬义。（形声字：戳chuō，以声音辨形）
初中金榜学案语文七年级语文上册单元评价检测(四)-原题
单元评价检测(四) (90分钟100分) 一、积累与运用(20分) 1.下列加点字的读音完全正确的一组是(3分) ( ) A.喧．腾(xuān) 蓬．乱(fénɡ) 灌．木(ɡuàn) 互相挑．逗(tiǎo) B.聒．聒(ɡuō) 悬．崖(xián) 颤．动(chàn) 盘虬．卧龙(qiú) C.痴．想(chī) 耸．立(sǒnɡ) 沉淀．(diàn) 仙露琼．浆(qónɡ) D.纳罕．(hǎn) 酒酿．(niànɡ) 啜．泣(chuò) 瘦骨嶙峋．(xún) 2.下列词语书写全部正确的一项是(2分) ( ) A.精致宽恕察言观色头晕目旋 B.迂回翠弱知知不休蜂围蝶阵 C.凝望收敛庞然大物上浅下深 D.迸溅縢萝心惊肉跳美味佳肴 3.下列加点成语使用不正确的一项是(3分) ( ) A.课堂上,大家积极思考,踊跃发言,课后,问这问那,直言不讳,如此一来,教学相长 ．．．．就水到渠成了。 B.金庸老先生的小说总是情节跌宕起伏,抑扬顿挫 ．．．．,特别吸引人。 C.我小心翼翼 ．．．．地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。 D.上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟 ．．．．啊! 4.下列句子中没有语病的一项是(2分) ( ) A.我们要认真地把教室布置得干干净净。 B.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。 C.老师认真地听了我们的发言,并做了总结。 D.通过这次实践活动,使我深受教育。 5.下列句中的标点符号,使用不正确的一项是(2分) ( ) A.没有风浪,就不能显示船帆的本色;没有曲折,就无法品味人生的乐趣。 B.“假如回到童年”话题征集活动,意在让人们回顾童年,真实感受时代的进步。
语文金榜学案答案课件
语文金榜学案答案 （五）达标测试 1．选出既没有读音错误又没有书写错误的一项 （） A．啮齿（liè）盗听途说繁衍 B．媲美（pì）鼠目寸光滑稽（jī） C．挑衅（xùn）笃信（dǔ）迁徒 2．这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关 _____________的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_____________，地点_____________，人物_____________，事情的起因_____________，经过 _____________，结果_____________。 3．根据课文内容填空。 它_____________了半天，找不到一个洞口可 _____________，我急中生智，_____________下帽子把它 _____________住了。当我小心翼翼地把它从帽子里 _____________出来时，突然来了一个高个子的白人，他饶有兴趣地_____________着我，笑眯眯地问道：“你 _____________到了什么好东西？” 4.阅读并回答问题。 “幸好它们只是一些小老鼠，……几乎所有的旅鼠一下子都变
得焦躁不安起来，它们______，_______，_______，______，似乎大难临头世界末日就要到来似的。……不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧! （1）“我深深地吸了一口气”是因为： （2）第三段“我却怎么也笑不出”是因为： （3）填入第二段中画横线处的短语，正确的排列顺序是 ________________。 A．停止进食B．永无休止C．东跑西颠D．吵吵嚷嚷（4）．认真阅读文段，概括旅鼠繁殖的特点。 （5）．旅鼠的数量达到一定密度时，会出现一种什么奇怪现象?最终达到一个什么目的? （6）、将下列句子的成分用符号标出来。
部编版语文九年级下册金榜学案：期中综合检测(含答案)
期中综合检测 （120分钟 120分） 一、积累与运用(25分) 1.下列加点字的注音完全正确的一项是(2分) ( ) A.蜗．行(wō) 纤．绳(qiān) 羼．水(chàn) 慷慨．(kǎi) B.簌．簌(sù) 陷．阱(xiàn) 芳馨．(xīn) 捯．气(dǎo) C.磅礴．(bó) 戏谑．(nuè) 骸．骨(hái) 愧疚．(jiù) D.咳．嗽(ké) 瞰．望(kàn) 惆．怅(chóu) 嶙．峋(lín) 2.下面词语中没有错别字的一项是(2分) ( ) A.一丝不苟浩瀚无垠阴晴圆缺如坐针毡 B.周道如砥举世无双不屑置辨肃然起敬 C.隐姓埋名天翻地复问心无愧妙手回春 D.天论之乐碌碌终生不可磨灭奄奄一息 3.(2013·泸州中考)下列加点成语使用不正确的一项是(3分) ( ) A.五一假期，天气晴朗，同学们纷纷相约来到长江畔，或戏水玩沙， 或放风筝，在大自然中尽情享受天伦之乐 ．．．．。 B.黄晓明担任《中国梦之声》选手的导师，招来诸多质疑，韩红却劝 大家不要吹毛求疵 ．．．．，因为艺术都是相通的。 C.莫言是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家，其小说塑造的上官 鲁氏、孙眉娘等女性形象个性鲜明，惟妙惟肖 ．．．．。 D.泸州的区位优势毋庸置疑 ．．．．，它是沟通川、滇、黔、渝的一个重要枢
纽，在促进区域协调发展中发挥着巨大作用。 4.下列作家作品国籍对应不完全正确的一项是(3分) ( ) A.《格列佛游记》——斯威夫特——英国 B.《蒲柳人家》——刘绍棠——中国 C.《变色龙》——契诃夫——苏联 D.《孔乙己》——鲁迅——中国 5.(2013·眉山中考)下列各句中，没有语病的一项是(3分) ( ) A.“……还有珠穆朗玛峰儿是最高山坡”是一句歌词。 B.一位优秀的有20多年教学经验的我们学校的语文老师，获得了政府奖励。 C.5月，眉山市政府召开“实现伟大中国梦、建设富裕美好和谐眉山”主题教育活动。 D.在今年的全国两会上，许多代表指出：环境污染、交通拥堵、发展成本过高，已成为城市发展必须面对的重大课题。 6.默写填空。(6分) (1) ，儿童尽东征。 (2)锦江春色来天地，。 (3)《我爱这土地》中，点明诗歌主旨的诗句 是：？ …… (4)请写出反映普通百姓辛勤劳作的诗句(写出连续的两 句)：，
人教版九年级语文下册期末测试题(含答案)
九年级语文下册期末测试题一、积累运用 1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（2分） A．蘸．水zhàn 奄．奄一息ān 名讳．huì阔绰(chu? B．掂．量diān 契诃．夫kē咀．嚼jǔ隐匿(nì) C．荣膺．yīng 吹毛求疵．cī绽．裂zhàn 荫庇(bì) D．腻．歪nì滑稽．可笑jì颓．唐tuí干瘪(biě ⒉请选出下列词语中没有错别字的一项（）（2分） A．阔绰无原无故侍侯温顺 B．隐匿无精打采吆喝腌臜 C．戏谑不可救要驾驭伶俐 D．置息心甘情愿帐蓬魁梧 3、下列句中加点成语使用恰当的是（）（2分） A、这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，错落有致 ．．．．，被责令限期整改。 B、学校团委组织团员利用双休日到敬老院为老人做好事，团员们积极响应，无独有偶 ．．．．，他也报了名。 C、新出版的百科全书汇集了各学科的名词术语，分条编排，详加解说，内容丰富，包罗 ．． 万象 ．．。 D、多年前，妈妈为她织了一件漂亮的毛衣，直到现在她都没舍得穿一次，真可谓敝帚自 ．．．珍．哪！ 4、下列句子没有语病的一项是（）（2分） A、由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。 B、通过开展“城乡环境综合治理”活动，我们学校环境卫生状况有了很大改变 C、为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。 D、宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、 个性化。 5、按原文默写(共6分，每空l分) ①关关雎鸠，在河之洲。，君子好逑 ②蒹葭苍苍，。所谓伊人，在水一方 ③黑云压城城欲摧， ④必先苦其心志，，饿其体肤，空乏其身。 ⑤为什么我的眼里常含泪水，。 ⑥生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，，舍生而取义者也。 6、名著阅读4分 ①梁山一百单八将中第一个出场的是__________，他的绰号是__________。 ②鲁达替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这位英雄好汉的做 法？ 7、细观察下面这幅漫画，回答问题。（共3分） （1）用说明性语言简要介绍画图的内容。（1分） （2）请谈谈你对“一本好书，一生财富”的认识。（2分） 8、情景说话（2分） 小明乘火车去北京旅行，途中，邻座的小伙子拿出一瓶饮料请他喝，小明想起学过的安全知识，于是礼貌的说： “_________________________________ ” 二、阅读下面文言文，回答问题： （一） 宋人或得宝，献诸子罕，子罕不受。献玉者日：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕日：“我以不贪为宝，尔以玉为宝．若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。 9、解释加点字（2 分）
人教版九年级下册语文测试卷
初中语文试卷 马鸣风萧萧 2014-2015学年度山东日照陈抟中学人教版九年级语文下册测试卷 一、（共12分）积累运用 1、下列加粗字的注音全都正确的一项是（）（2分） A、迸溅（bèng）花穗（sùi）随声附和（hè）骇人听闻（hài） B、玷污（zhān）相称（chèn）锐不可当（dāng）锲而不舍（qì） C、汲取（xī）模样（mú）恪尽职守（kè）引颈受戳（lù） D、纤绳（qiàn）愤懑（mèn）强聒不舍（guō）忍俊不禁（jīn） 2、下列四组词语中没有错别字的一项是( )（2分） A、有例可援遍稽群藉鳞次栉比如坐针毡 B、沧海横流周道如底引颈受戳吹毛求疵 C、影影绰绰顶礼模拜星临万户不求甚解 D、睡眼惺松断壁残垣怀古伤今乐此不疲 3、下列句子中加粗的成语使用正确的一项是( )（3分） A、2014年“五一”小长假期间，故宫接待游客超30万，创历史新高，相比之下，北京其它景区则黯然失色。 B、“文脉中国·名家作品展”将于2012年5月18日移师南京，届时将有数十名艺术家逢场作戏，上演同一时空的“对话”。 C、2012年5月5日晚，歌唱家顾新的艺术歌曲独唱音乐会来势汹汹，现场观众无不为之动容。 D、在中国的国画艺术中，传统的作品往往描绘祖国的沧海桑田，通过巧妙的山水布局，给人以大气磅礴之感。 4、下列句子中没有语病的一项是（）（3分） A、保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 B、一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。 C、在上海世博会中国馆的设计和建造上，充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。 D、生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学 习语文。 5、下列有关文学常识和课文内容的表述不正确的一项是( )（2分） A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了春秋战国时期的诗歌305篇，又称“诗三百”， 按体制分“风”“雅”“颂”三类，常用“赋”“比”“兴”三种表现手法。 B、在《我用残损的手掌》一诗中诗人戴望舒用残损的手掌，抚摩着被日本侵略者蹂躏的国土， 抒发了内心深处的爱与恨，怜与悲，愁苦与希望。 C、散文在写法上往往从细小处落笔，在细微的描绘中见精彩。朱自清的《背影》一文就采用了这样的写法。 D、剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，一是人物自身的台词。英国戏剧家莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》成功地塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象，莎翁悲剧代表作有《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》等。 二、（共24分）古诗文阅读 【甲】关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，窹寐求之。求之不得，窹寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】鱼我所欲也 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心 【丙】公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼必有下人之色有下人之色将枉于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，此不必致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者不如己之自为也。（《韩非子?外储说右下》）注释：①公孙仪：春秋时鲁穆公的相②即：假如③下人：迁就他人 6、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（2分） A、二者不可得兼兼：同时 B、蹴尔而与之蹴：踩踏 C、万钟于我何加焉加：施加 D、所识穷乏者得我与得：通“德”，感恩 7、下列各组中加粗的词的意义完全相同的一项是（）（２分） A、舍鱼而取熊掌者也屋舍俨然 B、是故所欲有甚于生者同舍生皆被绮绣 C、是亦不可以已乎然胡不已乎 D、万钟于我何加焉庄子与惠子游于濠梁之上 8.下列对【乙】文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（2分） A、孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗 B、孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性 C、孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼仪”，观点明确 D、孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思 9、对下列诗句理解分析不正确的一项是：（）（2分） A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 B、“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦 10、下列对【丙】文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（2分） A.从公孙仪对受鱼和枉法关系的分析，可以看出公孙仪是个注重防微杜渐(清醒自律)，清正廉明的人。 B、公孙仪能将“受鱼”与“枉法”联系在一起，说明公孙仪知道自己大权在身，才能有“受。 鱼”的机会。“受鱼”，将使自己能正确执法而不“枉法”。 C、文中“此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者不如己之自为也。”表明了公孙仪的观点。 D、两个语段都是写在利与义面前如何抉择的问题。 11、请用“/”给文中画线部分断句。(限三处) （3分）