让爱融化学困生心中坚冰

让爱融化学困生心中的坚冰

摘要：“水不在五色之内，无水则五色不调”，德正如不在五色之内的水，其重要性不言而喻。对传道授业启蒙的教师而言，师德更应是立身之本，教育之魂。

关键词：学困生；自信；学习方法

在一个班集体中，由于一些学生的英语基础薄弱，他们形成语言技能的速度比大多数同学慢，需要更多的重复练习，花更长的时间做作业，词汇量小，进步比较慢。这些被比喻为班级里“最难开垦的土地”的学生，被定义为一个新的名词—学困生。英语成绩的低下导致学生学习兴趣的淡化；英语成绩的低下，成为三类普高中学生升学的瓶颈。没有教不好的学生，只有不会教的教师。因此，解决学困生英语学习的问题，成为我们三类普高英语教学中探讨的重点课题。

一、名师名言撼我心爱心教育出奇兵

说实在的，刚入教师这一行，面对一帮个子比我还高的英语学困生，我真是挠破了头。打不得、骂不得。我该怎么办？

“希望自己拥有最出色的学生，必须使自己成为最出色的教师。要想成为最出色的教师，就要学习借鉴名师的轨迹前进，并不断进取。翻开中国现代教育专家的档案：魏书生、孙维刚、李镇西、任小艾、邱学华，等等一个个名师、教育家，哪一个不是对学生倾注了无限的爱？“爱是阳光，使坚冰融化，爱是春雨，使枯草发芽；爱是神奇的，可以点石成金。唯有师爱才能使师生情感愈加深厚、

教师帮助学困生演讲稿

竭诚为您提供优质文档/双击可除教师帮助学困生演讲稿篇一：面对学困生演讲稿面对学困生 —————我有“五心” 各位评委、各位老师：大家好！今天我演讲的题目是《面对学困生——我有“五心”》。。 “学困生”指学习有困难，学习成绩差的学生。对这一群体学生，我们并不陌生，因为，每个班级都有或多或少的那么几个学困生。有人说：“学生是一艘轮船，在知识的海洋中航行，能否顺利到达彼岸，教师起到导航的关键作用。对于学困生，就更需要一盏导航明灯，照亮指引他们前进的方向。”学困生学习困难主要分为能力型、动力型、暂时型等几种类型。如果我们不加区别，简单地采用“黄荆棍”、“训斥”、“讲大道理”等粗暴的方式进行教育，有时是行不通的，甚至会起到相反的作用。因为，我们的这些“手段”对他们来说，早已是“老生常谈”、“司空见惯”了。那么，我们该

如何正确面对学困生呢？（案例）记得我曾带过一个学生，叫张正，是个男孩，纪律散漫、行为习惯差，学习成绩更是一塌糊涂，只要一考试，准考全班倒数第一，因此，受到同学们的冷落，甚至疏远。在一次测试中，他还是一如既往的考了全班倒数第一。我把他叫到办公室，还是和以前一样，用一种和颜悦色的态度与他交谈，鼓励他失败了不要灰心，只要振作起来一步一步往前赶，完全可以追上其他同学的??。本以为一番忠言，能让他奋发图强，迎头赶上。殊不知，他当时表现出一副言听计从的模样，事后却依然我行我素，俨然一副事不关己、高高挂起的姿态，考起试来依然是“第一”。后来，我试着观察他，发现他也有优点，责任心很强，爱劳动。于是，我开始实行另一套办法。在一次班干部选举中，我推选了他当劳动委员兼学习小组的组长。当时，全班没有一个人赞同我，事后还有一些学生来找我，质问我为什么？我当时的确哑口无言，但我仍然坚持我的做法，并安抚着那几个学习好的学生说：“给他一次机会吧！他一定行的！”接着我对张正说：“我可是顶着全班同学的压力让你当班干部，因为老师知道你能行！”果不其然，自从张正当了劳动委员后，他觉得自己是一名干部了，做什么事情都应该要模范带头，不仅模范遵守纪律，在学习上也开始用功了，作业也能按时认真完成了。我发现了这一苗头，及时鼓励，他越发努力了。在后来

互相包容的句子

7、宽容就是忘却。人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合。忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂。学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。 8、人生，没有绝对的圆满。让我们用宽容的心，去补足了那些缺憾，让人生尽量圆满。爱是两个人的事，当爱来临时，两个人要同时打开心门；当爱远离时，也要一起放手，让爱离开。能够倾听自己内在的声音，了解对方的感受，所谓爱的节奏，就是要靠双方共同去调整，才能够共同掌握。 9、宽容，就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的伤痛；宽容，就像一缕和眴的阳光，能融化心灵的坚冰；宽容，就像一团熊熊的烈火，能照亮心灵的黑暗。 10、生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。 11、同事是什么？他是和你相处时间最多的，遇到困难，也许给你关心最大的，用心相处也许他将成为你最知心的朋友，不要要求别人要为你做什么，只要你知道你所做的事问心无愧，用爱心去包容他人，你会感遭到欢乐的。 12、其实两个人在一起脾气不和也是个导火线，那样会很累的，女孩这才明白原来爱情里需要相互体谅对方，包容，还要耐心去陪着另一半改掉坏习惯，这才是爱情不是吗？当对方这点都做不到时，肯定走不到一起，更别谈以后。 13、宽容是一种美德。我曾看过一首诗，上面称赞：宽容是蔚蓝的大海，纳百川而清澈明净；宽容是高阔的天空，怀天下而不记

仇恨怨愤；宽容是灿烂的阳光，送你**送你和风；宽容是延续生命，生命的辉煌也只有闪烁的一瞬；宽容大度才能超越局限的自身，一语宽容，雨露缤纷，一生宽容，心系乾坤。 14、宽容是一种美，当你做到了，你就是美的化身。一个人能否以宽容的心去对待周围的一切，是一种素质与修养的体现。大多数人都希望得到别人的宽容和谅解，可是自己却做不到这一点，因为总是把别人的缺点和错误看成烦恼与怨恨。雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”如果人人有这样宽阔的胸怀，人类就会多一份理解，多一份善美，多一份珍重，生活中的酸舔苦辣也将化作五彩的乐章。 15、如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。 16、宽容是美丽的情感，宽容是良好的心态，宽容是崇高的境界。能够宽容别人的人，其心胸像天空一样宽阔、透明，像大海一样广浩、深沉。宽容曾经深深伤害过自己的人，以德报怨是宽容的最高境界，是人性中最美的一首诗。 17、两个人在一起，更多的不是改变对方，而是接受对方，这就是包容。假如光想着改变对方，那不是生活，那是**。 18、拥有诚实，就舍弃了虚伪；拥有诚实，就舍弃了无聊；拥有踏实，就舍弃了浮躁，不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实拥有，在一些时候，大度舍弃也是一种境界。 19、宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是包容碧波污泥的河流；宽容中吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是洗涤污秽黑暗的甘泉。

如何帮助学困生树立自信心

如何帮助学困生树立自信心自信心是成功的动力,一个人如果缺乏自信心,将一事无成。学生成长过程中,精神的核心是自信。学生有了自信,才能充满信心地去努力实现自己的愿望和理想.而学困生由于屡次遭失败的挫折,耳边尽是家长、教师的批评声、责备声,往往自卑感极强,与老师同学不太亲近.其实,他们内心深处也渴望与老师同学不太亲近,渴望得到老师同学的理解、尊重和信任.因此,作为一名教师的首要任务是尊重学困生的人格,理解学困生的心态.要善于替学困生“把脉”找出“病因”然后“对症下药”,让学困生“药到病轻”,直至“药到病除”.那么怎样才能让这些学困生克服困难,信心百倍地参与到学习中来呢﹖在教学中我主要是采取以下几点措施培养学困生的学习自信心的. 一、用爱心温暖学生的心灵爱心教育是学生身心健康发展的前提条件.苏霍姆林斯基说:“对孩子的爱和关怀,是一股强大的力量,能在人身上树立起一切美好的东西,使他成为一个有理想的人;而如果孩子在冷漠无情的环境中长大,他就会成为对善和美无动于衷的人.”所以,教师无私的爱是学生健康成长的温暖阳光,没有爱、也就没有真正的教育.学困生由于自身的学习成绩不好,冷嘲热讽是常遇之事.特别是我们贫困山区的留守儿童,他们根本体会不到家的温暖,再加之读书无用论的影响,产生了消极的读书状态,整天昏昏沉沉的,消极怠工,当一天和尚撞一天钟.因此,作为一名教师要像一位母亲对待自己的孩子一样,给于学生更多的温暖、更多的关爱。用爱温暖学生的心灵；用爱规范学生的行为；用爱点燃学生自尊的火花；用爱去融化学生心灵的坚冰；用爱激励学生不断进步。使他们懂得只有通过努力读书，掌握了一门技术，才能成就自己未来的道理。可见，教师的爱像一缕阳光，打开他们心灵之窗，去感受自信、自尊、自爱的力量。教师的爱向一潭清泉，源源不断地给他们输送成长的思想、知识、方法。二、用榜样的力量鼓舞学生

用爱心去浇灌学生的心灵

用爱心去浇灌学生的心灵新都区石板滩初级中学温明香爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱心更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，爱心的传递，是教育的关键，也是思想品德教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。爱的教育是学生普遍的一种心理需要，也是教师做好教育工作的关键，而且在一定程度上说，爱的教育也是双方的。这种爱心包括您的微笑、您的热情、您的鼓励，您的一举一动。在学校里，学生大部分时间是和教师一起度过的，他们学习的好坏，生活的是否有趣，成长的健康与否，都和老师有着极大的关系。因此，他们对老师有一种特殊的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到一种安慰和鼓励。一、让微笑温暖学生心灵。古人说：“亲其师，信其道。”作为一个老师，可能最重要的表情就是微笑，笑是可以传染的，它会感染您身边的每一个人。当学生犯错时，微笑着说：“知道错了，改正就好！”让他们的心中充满温暖的色调。由此还可以让学生领悟到：“犯错并不可怕，可怕的是不能认识到自己的错误。”实践证明，老师一味板着脸说教是行不通的，反而会拉大老师与学生之间的距离。如果老师充满情感性的话语加上亲切自然的微笑，一定会让学生产生“如沐春风”的感觉。我经常把微笑挂在脸上走进课堂，常对学生说些鼓励性的话语，让学生有一种亲切感。有一次，在思想品德课上，我让学生按小组分组进行角色表演，然后鼓励他们说：“不管谁上台表演，代表的就是你们整个小组，看看哪位同学为集体争光。”学生都很踊跃，争着要

上台展示自己，第一轮下来，我微笑着赞许说：“××同学好样的！表演很精彩，为你们组争了光，我们大家用掌声感谢他。”这样气氛很快活跃起来了，同学们在上台表演时，非常投入，因为他们知道他们肩负着一种“责任”，要为自己的小组争光。我有意设计了一些表演难度不大的角色给怕羞、腼腆的同学来表演，微笑着鼓励他们去尝试：“××同学，老师相信你很棒，你一定行，你是一位勇敢的孩子！”让他们树立信心，表演后，我都会因势利导，赞扬他们说：“太棒了，××同学表演得真精彩。”然后带头鼓掌鼓励，或者说：“你的表演非常有新意，很有创造性，如果表演的时候更大胆、更投入一点，那就更精彩了。”这样，和谐的课堂气氛既缩短了师生之间的距离，又培养了学生的责任感和集体荣誉感，帮助学生树立了信心，又锻炼了他们的胆量。从而让学生懂得笑对周围的人，笑对自己的美好人生，对自己更加充满希望。二、让满腔热情感染学生，使学生能愉快学习。在教学中，教师自己要充分投入，始终保持一种饱满的热情，才能感染学生，调动学生的积极情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同学们常说：“老师，看到您精神抖擞，我们越来越喜欢思想品德课了。”收集典型的同学们感兴趣的真实例子，深入浅出的讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘。我还注意在教学过程中利用一切条件创造适当的情境，吸引学生的注意力，引导学生进入情境，带着问题步入知识的殿堂，产生一种饶有兴趣的感受。如演唱法，思想品德教材中有关亲情、友情、国情等教学中就可以采用此法。师生齐唱《常回家看看》、《妈妈的吻》、《感恩的心》、《朋友》、《我的中国心》、《歌唱我们伟大的祖国》、《走进新时代》等等歌曲，这样既可达到触景生情的目的，又可增加学习的趣味性，调动学生的学习积极

用爱浇灌孩子的心灵

用爱浇灌孩子的心灵用爱弹奏的乐曲最能动人心弦，没有爱的教育，就像是一潭死水，没有生机。而学困生从受教育起，他们的成长过程中就伴随着嘲笑、呵斥、歧视等。老师要像农民对待田里的弱苗一样，给他们多一点的关爱，相信老师的爱就像那山间的清泉，滋润着学生的心田，使他们能和其他孩子一样茁壮成长。一、深入了解，真诚关爱 “学困生”由于成绩、纪律、学习不好，在课内外会受到老师、同学的批评、冷落，在家又受到家人的训斥等，久而久之便会自暴自弃、放任自流，学习成绩差，不遵守学校的纪律……这就要求老师对他们要有更多的了解，给予更多的关爱。我们班王浩同学的学困原因经过老师的深入了解有两个方面：一是家庭因素，父母离异，孩子在父母家轮流居住，家庭教育缺失；二是内在因素，不知道尊重他人，没有礼貌，与同学间几乎天天都有不愉快的事情发生，而每一次他都以受害者的身份来报告，后来发现他总为一点小事斤斤计较，自己的错误看不到却抓住别人的错误不放。我跟他谈了几次，要他做个大度的孩子，效果却不佳。为此，我经常找他谈心，在谈心的过程中与他拉近距离，针对他与同学间发生的事情进行剖析，让他换位思考，慢慢地他学会了理解他人，学会了用正确的方法来处理同学之间的矛盾，慢慢地他愿意帮助他人，成为了受欢迎的好孩子。二、尊重学生，树立自信心每个学生都有自尊心，学困生也不例外。在学习生活中，他们缺乏自信，孤僻、敏感，与优生相比，学困生更需要老师的尊重、关爱与帮助。课内外活动中，教师应多鼓励学困生，多留些浅显的问题给他们，帮其树立自信心，让他们从内心感觉——“我相信只要我努力，我的学习成绩一定会提高。” 三、注意教学方法，多给学困生一些机会，培养学习兴趣学困生由于基础差，缺乏学习的主动性，所以，老师在备课时要有针对性地进行备课。要有计划、有目的地把简单、容易回答的或是操作性的题留给学困生，在回答的过程中遇到困难的要给予提示、指导，答对了再给予鼓励、表扬，提高他们的学习兴趣。对他们的作业要注意个别辅导、当面批改，多写鼓励性的语言。四、充分发挥家访的优势，让家长也来真诚关爱孩子孩子与父母朝夕相处，关系密切，家长的言行对孩子有潜移默化的教育影响。学困生的家长或多或少都存在着一定的不良习惯，例如整天喝酒、打麻将、上网、打游戏等等，这就导致部分孩子也染上了不良习惯，影响了孩子的学习成长。另一种则表现为家庭经济条件较好，过分溺爱孩子，没有意识到这样对孩子发展不利。在老师的家访以及与家长的真诚沟通中，家长也意识到了家庭教育的重要性及自身家庭教育的问题，及时加以改正，并配合老师做好孩子的教育工作。

中考创新话题作文话题9：留下阳光

话题：留下阳光阅读下面地材料，根据要求写一篇作文. 北极考察队队长贝德要求每个队员坚持记日记，日记以描写阳光下地景物为主.后因日期延误，考察队无法及时返回，他们将在黑暗寒冷地极夜中停留很长一段时间.黑暗、孤寂压得他们要发疯了.这时，贝德请大家依次朗读日记.一个个阳光下地故事使人们仿佛看到了闪着银光地雪原，成群地企鹅，笨拙地北极熊.就这样，烦躁和焦虑一扫光，心完全被美丽地憧憬和美好地回忆占领了.漫长地黑夜终于过去了，人们迎来了久违地阳光. 其实，只要心中能留下阳光地指纹，周围纵使是无边地黑暗与寒冷，你地世界也是明媚而温暖. 读了上面地材料，你肯定有地感悟.请以“留下阳光”为话题写一篇作文.［注意］①所写内容必须在话题范围之内.②立意自定.③文体自选.④题目自拟.⑤不少于字.⑥不得抄袭. 作文示例、植一束阳光在心房（一类文）如果你在茂密地树林里迷了路，你可以靠北极星找到回家地路；如果你在迷茫地海上失去了方向，你可以借助远方明亮地灯塔找到胜利地彼岸.人生地路上，有平川坦途，也有无桥地河流；生命地日子里，有晴天，也有阴天、雨天、雪天.如果你地心灵迷了路，请你在心中种下阳光.心中地阳光，如荒寂中地一束鲜花，当你身处逆境时，看一眼，满目生辉. 远方传来参差不齐地马蹄声和一阵阵地哀怨、叹息声，原来是曹操带兵走到一个没有水地地方，土兵们因口渴难忍而叫苦不迭，对找到水源失去了信心，对是否能走出这个有些令人绝望地地方已灰心丧气.曹操见士兵军心涣散、有些恐惧和绝望，便骗他们说：“前面有一片很大地梅林，梅子很多，又甜又酸.”士兵们听了，都流出了口水，不再嚷渴，终于走出了那个鬼地方. 这段望梅止渴地故事千年传颂，因为苦难来自外界，而坚强地信念却来自内心.植—束阳光在心房，让它成为你地心灵中闪烁光芒地启明星，陪伴你走向光明. 一支探险队队员在干燥荒凉地沙漠中挪动着麻木地双脚，他们在沙漠中行走，水早已喝光了，但仍没走出沙漠.探险队员感到沙漠魔鬼正在一点点地腐蚀着他们坚强地意志，吞噬着他们地内心，面对如此严峻地形势，队长毅然地告诉大家，为了不至于让大家没有水喝，他自己已偷偷省下了一壶水，说着拿出了水壶.水壶在大家手中传递着，沉甸甸地水壶唤起了大家对生存地渴望，带来了生地希望，大家互相鼓励着.队长把阳光种进了每个探险队员地心田，这一壶水，像又酸又甜地梅子，使大家在生命地困境中看到了希望地光芒，终于走出了死亡地带.后来，大家才知道水壶中装地竟是满满一壶地沙石.队员们终于知道了队长地良苦用—心，相拥而泣. 生活中有太多地恐惧和灾难，无时无刻不在消磨着人地意志，如果心灵地阳光被乌云所笼罩，那么，一切靠信念建立起来地自信和光辉，就会訇然倒塌.植一束阳光在心房，在你地心灵被黑暗所笼罩时，让阳光轻轻叩开你地心窗，照彻你地心扉，照亮你地心房，将黑暗全部祛除，在你地心中种下希望地种子，让生命重新启航. 河蚌因为沙石地磨砺而备受煎熬时，它在心中种下了一束阳光，它知道沙石将变成一颗光彩夺目地珍珠.蝴蝶在蛹中艰苦挣扎时，在心灵中种下了一束阳光，她想到了破茧而出后花间地翩翩起舞.小溪在汇人大海而历尽干辛万苦时，会在心中种下一束阳光，她想到了自己即将投入大海怀抱地喜悦. 植一束阳光在心房吧，无论生活多么艰辛. 【点评】题目“植一束阳光在心房”比喻贴切，给人以美地想像.开篇以比兴手法快速入题，接

仿写句子练习

语句仿写知识及练习一、仿例句基础知识 1、仿例句的“形”：句式、修辞仿例句的“神”：内在的意蕴、潜在的道理 2、话题要统一：题目或例句中若有规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语仿写，若没有规定陈述对象则要根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥想象，精心选材。句式要统一：仿写句子突出的特点就是形式上的约束性，即严格按例句的结构特点去写。修辞要统一：仿写句子的考查一般与运用修辞的考查联系在一起，因此仿写时要仔细分析例句所运用的修辞格。色调要统一：色调即色彩和情调。在这里既指语境色彩，也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。二、仿句要考查的知识点 1、考查对语法、修辞等知识的综合运用，要求根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。例如：生活就是一块五彩斑斓的色板。希望就是；希望就是。 2、考查语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，_______________________；海燕说，________________________；太阳说,__________________________。 3、是对思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识，审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果，就。 4、仿写句子有哪些类型呢？套用式、续写式、命题式、嵌入式（1）、套用式考题要求：仿照例句的形式，写一个和春天有关的句子，内容自定。例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。，，，。，，，。，，，。（2）、续写式考题要求：仿照下面的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。例句：如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想象，。（3）、命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容。这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式的意义联系。例：仿照下列句式，“美”为话题，写一段话。美是什么？美是王维的“大漠孤烟直，长河落日圆。”美是岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”美是。美是。（4）、嵌入式所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。

关爱学困生的感受

关爱学困生的感受常听人说，爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子才是一种神圣。通过自身经历我真正的体会到了，老师在孩子们的眼中，占有多么举足轻重的地位。有时自己认为是一点微不足道的付出，而他们都会加倍的珍惜，作为一种向上的力，支撑在他们的精神领域里。我想，这就是所谓的“亲其师，信其道”吧。新课程的核心理念是使学生全面发展，个体发展，即一切为了每一个学生的发展。作为教师，我们应该为学生特别是学困生营造成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦。事实上，任何一个智力正常的学生都是可以学好的，教师要教会学生如何学，要利用课堂中的一切时机与学生进行心灵交流，哪怕是一个眼神。在物质生活富裕的今天,我们许多同学不懂得珍惜幸福生活，更不知感恩为何物。只知道一味地索取，从没想到过要回报。其实，自然界的一切都知道感恩，大海给了鱼儿一个宽阔的天空，因为感恩，鱼儿给了大海一片生机，大自然都懂得感恩，更何况我们人呢？中学生正处在生理和心理生长发育阶段，思想行为并未真正成型，可塑性极强，我们需要理解、尊重每一个学生，更要用爱心去感化学生。学困生就好似处于寒冷中、黑夜里的人，他们需要我们的关爱。那我们何不给他们无微不至的关怀和支持？让学生感到你并非想象得那么遥不可及。这做起来很简单：遇到困难时给他一个鼓励的眼神；有进步时给他一个甜甜的微笑。这都会让他们明白：我们没有放弃对他们的关爱，让他们懂得我们的爱就像黑夜里的明灯，能给处于黑暗中的他们以光明。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱的力量是无穷的，一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，一个微小的动作，便能如春雨般“润物细无声”。例如一个同学，老是不能克服自己的懒惰情绪，每天作业不能及时完成，我便常常和他谈心，并随时随地指出他的不足，对他好的方面加以肯定，并鼓励他要持之以恒。俗话说：“人非草木，孰能无情”。这些虽然看起来都是不起眼的小事，但这名同学进步了，每次考试成绩均有不同程度的提高。爱学困生就要细致观察、反复研究，多深入他们的生活，多了解他们，以便对症下药。俗话说：“知之深，爱之切”。只有真正地了解学生，才能更好地爱学生。只有当教师对学生倾注了爱的暖流，学生才会把教师知心朋友，才会向教师坦露自己的内心世界。我教的班级中有一名同学，成绩较差，上课老是发出古怪的声音，对学习没有兴趣。我开始很讨厌他，后来，我发现他的接受能力很强。于是，我主动找他谈心，发现他不是故意捣乱，而是不由自主，于是我鼓励并建议他慢慢改掉上课捣乱的

用爱浇灌学生的心灵

用爱浇灌学生的心灵我国小学教育界著名的老模范教师斯霞说过“工人爱机器，农民爱土地，解放军爱武器，那么教师就是爱学生”，她的话清楚地告诉我们，热爱学生是教师的神圣义务，是一件天经地义、不容置疑的事情。那么该如何用一颗爱心，针对每一个学生的心理特点，激发他们的自信心，培育他们对学习，对他人真诚的情感，使他们对生活充满热情和信心呢？我是这样做的：首先，要尊重学生。爱，是教育成功的必由之路。爱学生的出发点就是尊重学生。要尊重学生就必须经常站在学生的角度思考问题，与他们进行“心理位置互换”，做他们的知心朋友。班里有位男生，自幼失去母亲，性格有些孤僻，脾气很暴躁，同学们都有不敢“惹”他。有一次，同桌揭发他拿了他的钱。我刚想问个究竟，但一看他的眼神，他有些恐慌，吱唔着说：“我没有。”于是我心里有了底，没有马上问他，而是转向他的同桌：“是吗？你可别冤枉了好人。说不定是你自己丢的，同学们正捡着要交给老师呢！”课后，我私下找他来谈心，还没等我开口，他就掉下了眼泪说：“老师，钱确实是我拿的，谢谢你没当全班同学的面批评我。”这时，我因势利导，让他认识到自己的错误，并鼓励他要和同学和睦相处。此后，这位学生真正地改变了，变得活泼开朗，能与人相处了。这就是尊重学生的人格，这才是从本质上爱学生。其次，要关心学生。夏丐尊曾说：“没有爱，就没有教育。”师爱既是一种教育，又是一种巨大的力量。因此，教师既要从学习上关心学生，又要从生活上关心学生。记得以前我教过一名叫李娜的女学生，因家庭困难，父亲又有重男轻女的旧思想，从不关心孩子的学习，也不支持孩子参加学校或班级组织的各项活动，导致这个孩子性格孤僻，学习上不思进取，上课经常迟到，成绩也很差。我很同情这个学生的处境，我经常与她促膝谈心，多次与其家长沟通。在学习和活动中，只要她有一点的进步，我就会公开表扬她；她犯错误时，我都会给她足够的面子，悄悄地批评鼓励她。这样，充分维护了她的自尊心，而且大大激励了她的上进心。我还安排学习好的同学去帮她补课。她感冒没来上学，我派学生代表用同学们积攒的零花钱买了一些水果、奶粉等去看望她，她感动

融化坚冰的温暖

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2212864101.html, 融化坚冰的温暖作者：王州晗来源：《七彩语文·中学语文论坛》2020年第01期《拾婴记》是一篇情节简洁的短篇小说，读起来颇有趣味，一环扣一环，引人入胜。阅读之初，我曾猜想这是否是一部纯粹批判人情冷漠的作品，待我读过之后发现它还是一部唤醒美的作品。那份美不沾染一点儿尘埃，像清晨的阳光照亮了潜藏在我们内心深处的庸常与麻木。被这种细腻而丰富的柔软紧紧包裹，我逐渐深陷并感知，它有母亲子宫中羊水般的温暖，有带着露珠的青草的芬芳，有嫩芽探出土壤喃喃细语般的生机勃勃。《拾婴记》仿佛在讲述一个“击鼓传婴”的故事，“一只柳条筐趁着夜色降落在罗文礼家的羊圈”，一个小婴儿的奇幻流浪记就由此开始了。手里拿着镰刀、肩上搭着毛线和编针的妇女们用丰满的身体和蓬乱的脑袋构筑起一道篱笆，又悻悻离开。紧接着，一个个仪态各异、身份不同的人物，用看似合情合理的托词和不同的神情动作表达出同一种拒绝，尽显作者非凡的灵动之气，和那份对社会角色和真实生活细腻的察觉和品味。作者运用其高超的感悟力和表现力将一个看似单调的故事讲述得洒脱飘逸，这正是《拾婴记》虽写“弃婴”这样一个普遍的主题，却拥有一种独特的朴素空灵气质的重要原因之一。尤其是最后的开放式结局，亦使作品增添了一种自由自在的神韵，魔幻式的人羊交换赋予了这部作品更加神秘梦幻的朦胧之感。故事的意旨也因此变得含蓄隐晦，我们不能一眼望穿那深邃的谷底，却感受到了从谷底升腾上来的源源不断的热气，以此让我们从内心有一种自发的良心的审问。有人认为结尾的“归来”其实是婴儿的死去，一切的美丽温暖都是一种反衬，直指社会问题，批判人心的冷淡。苏童的思想深度和独特的历史意识使他的众多作品拥有着极其深刻的批判性和对人类处境的敏锐洞察与挖掘，而不是隔靴搔痒或者浅尝辄止。在《哭泣的耳朵》中，全文大量的谩骂是苏童对于那个特殊时期扭曲人性的抗议。作为一个有社会良知的作家，他不可能，也不能够麻木不仁地观望社会变革中出现的种种不公正现象，即使为现实开不出一剂良药，也要尽力用自身的能量点燃一丝光亮，哪怕这丝光亮极其微弱。但并不是所有的爱与彻悟都需要用强烈的指责来点醒，我更愿意将《拾婴记》视作一部温暖地唤醒爱的作品。人性深处有无法打通的幽暗隧道，更有着无法整饬的真实的道德空间。现代人的文明外表下依旧潜藏着脆弱的心理意识，在城乡接合这样一个边缘地带，一个无辜婴儿的到来使世态人心清晰可见。每个人都有充分的理由拒绝，每个人的臂弯都没有足够的力量去承担这样一个柔软却与己无关的生命。我们站在彼岸，似乎可以道貌岸然地指责他们的冷酷，但请扪心自问：自己是否一定比故事里这些人表现得更为高尚呢？答案也许是否定的。这种极其普遍、真实的心态很难说是丑恶至极的，也很难说是一种国民劣根性或是与民族危亡有关的病态心理，我们只能说这是人类本性的表露。而面对这种在和平年代的自然存在，苏童用较为包容的心态去看

关于宽容的800字散文：让宽容走进心灵

关于宽容的800字散文：让宽容走进心灵宽容如阳光,温暖人的灵魂;宽容如阳光,能融化心灵的坚冰;下面是有关于宽容的800字散文，欢迎参阅。关于宽容的800字散文：让宽容走进心灵宽容是理解、是涵养，宽容可以与人友善相处，化干戈为玉帛，当宽容走进我心里时，我才懂。雨后万里晴空，一切是那么惹人喜爱，我穿着新买的一双运动鞋走在去学校的路上，心里迫不及待的想向同学们炫耀。一路上水洼连连，我施展轻功，蜻蜓点水般的跃到学校。 “哎!小心!”我正高兴的跳来跳去，一辆自行车从身边呼啸而过，随即溅起的污水如“万箭齐发”以迅雷不及掩耳之速紧紧的与我来了个‘大拥抱’。我如落汤鸡一般呆呆的站在那里，裤腿上和鞋子上星星点点，狼狈不堪。“对不起!对不起!”肇事者赶忙把车子支好，掏出纸巾往我身上蘸。我见自己如此狼狈，眉毛顿时拧成一疙瘩，心里早已火冒三丈，乃像一座火上随时喷发……”对不起，对不起，我真的不是故意的，我抬头一看是个小男孩，稚嫩的表情，怯懦的眼神，使我想起我的七年级…… 那时的我也是这么笨手笨脚，那天是我值日打扫卫生，拿着涮好的的拖把玩起了’乾坤大挪移‘，恰好一个高年级学姐从一旁经过，脏兮兮的污水滴粘在了她那桃红色的衣服上。一时间我面红耳赤，紧张得连大气也不敢出，真想找个地缝钻进去。“对……对不起。”我唯唯诺诺，“我……我不是故意的。”在等待暴风雨时，

一个甜美的声音响起：“没事没事，下次小心点啊。别这样玩了。赶紧回教室吧!”我抬起了头，一朵动人的微笑，在阳光下显得美丽极了。望着眼前的这个小男孩，我仿佛找到了我的影子。看着他紧张不安的表情，我心平气和地说道：“没事，你下次小心点就好。”看着他缓缓放松的表情，我接过纸巾擦拭起来，微笑在我脸上开了花，“没事了，你赶紧回教室吧!别迟到了。”那男孩跨上自行车，走至七八米远，朝我大声喊道：“谢谢!” 天这样蓝，树这样绿，我才发现生活也可以这样美丽，因为宽容已悄悄潜入吾心。关于宽容的800字散文：成长，需要宽容宽容是一泓清泉，让濒临绝境的沙漠运行者绝处逢生;宽容是一块奶糖，让毫无自信的失败者赶到甜头;宽容是一道彩虹，让阴霾满面的人感受世界的美好。成长是人生当中最为重要的一个阶段，它需要宽容。我们应在宽容的世界里，快乐、幸福的成长。那天，我买了一本新书，心里窃喜，拿到班上去炫耀，同学们蜂拥而至向我的书“进攻”，争先恐后地想看我的新书。哎呀，我被弄得慌了手脚。“啪啦”心爱的书落地，破了。不知道是谁推了我一下。同学们见状，知道我准要大发雷霆，转身“各回各家，各找各妈。”那个“犯罪嫌疑人”有些不知所措。望着心爱的书被摔得稀巴烂，再望望“嫌疑人”。豆大般的泪水拍打着灰色的水泥地，溅起一朵朵的小泪花。我冲着“嫌疑人”大吼﹕“你赔我的书，我要一模一样的。”“嫌疑人”只是沉默，她抿住嘴唇，委屈的看着我，眼眶里闪着未流出的泪水正在闪耀，好像有说不清楚

让学困生扬起自信的风帆

让学困生扬起自信的风帆阜阳市西湖镇中心校时宝剑【内容摘要】：自信是成功的基石，是走向成功的关键。因此，培养学困生的自信心是我们教师义不容辞的责任。笔者在具体的教育教学活动中采用多种手段引导学困生做到：一、征服自卑感，培养成功的信念，二、征服恐惧感，培养积极的心态，三、消除畏难情绪，培养坚强意志，以培养他们的自信心，让学困生扬起自信的风帆。【关键词】：学困生自信积极在每个班级里，由于学生的家庭条件、先天资质等因素，自然而然的会出现一些学习困难的学生。这些学生经常受同伴的歧视，挨老师的批评，甚至受家长的打骂，他们总是躲避着别人的目光，压抑着内心的情感，不敢主动与伙伴、老师、家长交往，不敢说出内心的渴求与希望。这一切充分说明了该部分学生产生了严重的自卑心理，并且出现了轻微的自闭现象。因此，作为人类灵魂的工程师，应该把自己心中的阳光洒向教室的每一个角落，让每一个学生都得到最好的发展。想要他们能有所提高和发展，首先就应先帮助他们建立自信心，因为良好的自信心理，能将人的一切潜能调动起来，使人在智力、体力、工作、学习和处世能力等方面的主动性、积极性得到充分发挥，是他们走向成功的关键。因此我在平时的工作中特别注意培养他们的自信心，激起他们对成功的追求。一、征服自卑感，培养成功的信念。（1）“我能行”心理暗示练习。心理学上有一种“皮格马利翁效应”，也就是你把他看成什么样的人，他就会成为什么样的人。对学生寄以美好的希望，可以让学生知道他该做什么，怎样做，逐渐培养学生乐观向上的心理品质。在做事和做作业前，不断跟他们说：“你能行的，你能出色地完成这些作业”，

让他们强迫暗示自己“我能行”，“我能出色地完成这项工作”“我能很好地完成这些作业”。这就产生了我要努力把这件事做好的信念，自然就会想出“如何去完成这项工作”的方法，就会排除各种困难，直至成功。（2）多加表扬。在批改作业的时候，给予他们最大程度的鼓励。如他们的作业与其他同学相比，降低打分标准。有进步就给予一定的肯定。如果这次作业做的比较工整或完整就加以表扬，批语写“有进步，继续努力”等，让他们更有动力去完成作业。如果做的较好了，就应该在全班面前表扬他们，让他们得到别人的肯定。二、征服恐惧感，培养积极的心态。（1）当众发言练习不敢当众发言，是怯场，缺乏自信。当众发言练习，既壮大胆量，又练就口才，是信心的“维他命”。尽量鼓励他们当众发言，畅谈他们自己的见解，这样恐惧感就会逐渐消除，就会不断增加信心，下次更想发言。相反，每放弃一次发言机会，就会中了一次缺乏信心的毒素，恐惧感会越来越强，自信心会愈来愈弱。由于该部分学生平时在课上不管会还是不会，老师提出问题后，总会鼓励他们积极举手，所以这个练习就变的比较简单。我在课上尽量多的让他们回答问题，但是因为他们是经常回答不出，这时不能立刻叫他们坐下，而是要找其他同学加以帮助。（2）当众技能表现练习当众技能表现如同“特长展示”，让该生展示自己鲜为人知的本领，如画画，打篮球等。使他们能发现自我，欣赏自我，肯定自我，尽可能创造条件给他们以表现的机会。如上课的游戏需要学生来跟老师一起示范时，尽量让他们上来帮忙。

爱心浇灌心灵_陪伴学生成长李志彬

用爱心浇灌心灵陪伴学生健康成长李志彬如何做学生的思想工作？这个问题很大也很广。它包括如何教学生做人，如何培养学生的意志品质，如何培养学生良好的学习生活习惯，如何教学生守纪、文明等等。我认为，最根本的还是让学生悦纳你，欣赏你，理解你，信任你，从而相信你的理念，服从你的管理，更大限度地发挥出他的学习潜能，不断走向成功。那么，怎样做到这一点，我认为主要有两个方面的途径：一是思想交流，走进学生的心灵；二是科学引领，陪伴学生一起成长。第一方面思想交流，走进学生心灵教育专家魏书生曾经说过：任何一个学生的心灵世界都是一个无比宽阔的海洋，做老师的，就是要善于走进孩子的心海里。优秀班主任李镇西也说过，教育是心灵的艺术,作为真诚的民主教育，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。我一直把这两句话奉为至理名言，我们的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,我们的一颗心可以栓住几十颗孩子的心；我们不能以高大的身躯威严的面孔去降服他们，却可以以满腔的热情去感染他们，融化他们。那么，怎样走进学生的心灵，去赢得学生的心灵？这就需要沟通，沟通包括口头交流和书面交流。口头交流是与学生最直接的面对面的交流，它是我们经常做的。如课堂讲话、课余个别谈话、电话对话等等，但是我们一定要注意方式，讲究艺术，一定要用特殊的语言震撼学生的灵魂，用自己的耐心和爱心去打动学生的心灵；他不是简单的说教，也不是脱离现实的唱高调，必须是有准备的，有目的的，有主题的语言沟通，如整体课堂讲话要有针对性、鼓动性、以自己的真诚去打动他们，让他们哭，痛哭流涕，让他们笑，开怀大笑；分层谈话要讲究必要性；个别交谈要根据特殊情况采取不同的方式；与组长、班干部的谈话要

培养学困生的自信心和学习兴趣的思考

培养学困生的自信心和学习兴趣的思考人的全面发展的教育核心就是教会学生做人，其中思想品德的健康发展是首要的。良好的思想品德会使人有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操。因此，德育教育在对社会和个人方面都发挥着不可或缺的作用。 “德育就是培养好习惯”。我对这句话有三方面的理解：（1）德育与好习惯有着密切的关系；（2）德育不完全等同于好习惯；（3）好的习惯是德育的一部分。要解决学困生的根本问题，关爱是永恒的主题。就是帮助学生树立自信心，形成好习惯。我从事农村教育工作二十多年，农村学校的学困生一直是一个很头痛的问题。他们中的大部分人是留守学生，父母常年在外打工，在家由爷爷奶奶照顾。他们对学习没有兴趣，缺乏自信。如果老师要求严格一点，他们就明显跟不上，不能按时完成作业，甚至逃课。一段时间后会自然辍学。我带的一个班有32名学生。学生基础很差，上课能听讲的只有一两个同学，同学们对各门功课都不感兴趣，上课没精打采，。课余时间一部分同学上网，吃零食，更多的同学是互相打闹消磨时间。针对学生现状，我要求学生做好自己能做的事，先增强学生的自信心。制作了一个以“我在

进步”为主题的板报。记录学生的点滴进步，培养学生的自信心，激励他们养成良好的学习习惯和生活习惯。板报以周为单位，上面有全班同学的名字，每个同学都可以为自己或他人填写成长足迹。第一周很多同学不知道写什么。我就给大家做了相应的提示，要同学们从写字，背诵，记笔记，就餐，上课发言，班会演讲，衣着，卫生，锻炼，文明用语等方面看进步。同学们目前能做好的事是：完成抄写任务，背诵任务。自从开展自评以来，很多同学进步明显。有的同学不爱读书，现在喜欢读经典文章了。有的同学平时较内向；现在敢于大胆背诵了；有的同学平时喜欢上网，现在上网的时间少了；有的同学平时写字不认真，现在感觉自己的字比以前好多了；有的同学基础太差，读书不成句，现在认识了很多字等等。学生在点滴进步中获得了成就感，找到了自信。现在的学生自觉性很差，很少有主动学习的人。不过在父母的反复唠叨下，他们背负着家里的希望，还勉强能听从安排。而学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的，一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后，他会产生满足感，觉得书是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生

仿写句子事例

仿写句子无论何种命题形式的仿写答题时都必须遵循三步法则：首先是仔细阅读题干，明确试题要求，其次是研读例句在内容和形式上的特征。特别要注意句式的限制和修辞的要求。在此基础上关注文意的统一性句意的连贯性，切合语境是仿写的重要原则。尤其是嵌入式续写式仿写不仅要考虑与上下文的衔接和照应，还要注意仿写内容与语境的一致性。这是仿写最容易被忽视也最难把握的地方。相比于这两种形式，提供范例的仿写要自由的多，但这种自由主要表现在仿写内容不再受到语料的制约，而在行文特点方面仍需与提供的范例力求相似。最后完成仿写，要再次审读所写句子，检查是否对准了试题要点。 1、金钱可以买房屋，但不能买家庭；能买药物，但不能买健康；能买玩具，但不能买快乐；能买礼品，但不能买真情。 2、母亲的眼神是晨曦对娇花的沐浴，是春风对碧水的轻抚，是冬天阳光对白雪的轻吻，是明月对清泉的细语。 3、生命是一条绵延而去的长河。有朋友来了，去了，淡了远了，却是你一辈子的知己和财富。他们也许并不伟大，也不富有。但是在你委屈的时候，他们会给你安慰；在你烦恼时候，他们会为你排忧；在你困难的时候，他们会给你帮助。 4、江南是一局棋，纵横交错的田垄是棋盘，星星点点的湖泊是棋子。重庆是一位美人，婀娜多姿的缙云山是她的身躯，蜿蜒飘逸的嘉陵江是她的腰带。襄樊

5、分别在即，老师，我们如何才能报答你呢? 我们原想收获一缕春风，你却给了我们整个春天；我们原想捧起一朵浪花，你却给了我们整个大海；我们原想撷取一片红叶，你却给了我们整个枫林。 6、假如生命是绿叶，我要让生命的绿叶永远有活力；假如生命是红花，我要让生命的红花开遍人生的旅途。假如微笑是春风，我要让微笑的春风吹拂每一个人的心田；假如微笑是阳光，我要让微笑的阳光撒满生活的每一个角落。 7、宽容就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰；宽容就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的痛伤；宽容就像一把神奇的钥匙，那打开心灵的枷锁；宽容就像一股春风，那驱散心灵的阴霾。 8、青春是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；青春是余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动我们年轻的心弦。 9、希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光明，在寒冬里看到春光，在痛苦中看到幸福。 10、事业说：人生就是建筑历史的一块砖瓦；友谊说：人生就是帮助别人的阶梯；困难说：人生就是坎坷曲折的山路；幸福说：人生就是一桌供人享受的佳肴；挫折说：人生就是在暗礁中行进的船；地位说：人生就是那皇宫中闪光的宝座；自由说：人生就是清晨冲出笼子的飞鸽；

关爱学困生措施

徐禅堂小学关爱学困生措施学困生不同于贫困生，主要是指他们在学习当中遇到一定的困难，其心理特点主要表现为：一、自卑感强。由于学习表现较差，受到批评较多，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、缺乏自信心。由于屡屡受挫，他们对自己失去了自信，甚至破罐子破摔。三、意志薄弱。自制力差，管不住自己，没有毅力，遇到困难退缩、畏惧，做事不能持之以恒。四、逆反心理强。认为老师处处和他过不去，对老师的批评置之不理，甚至故意和老师对着干。五、厌倦学习。对学习不感兴趣，甚至有一种说不出的苦闷感和畏惧感。“学困生”只是由于基础差，对学习没有兴趣，自控能力差，在班内几乎就是一个“事主”。但是他们也是有上进心的，他们也渴望获得成功，得到大家的认可。我认为：一、

对于“学困生”，教师要特别关注，多与他们谈心，教师要动之以情，晓之以理，尽量避免出现言语或者肢体上的冲突，以免出现纠葛。二、热情鼓励，激发他的上进心。课堂上加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐。三、逐步要求，培养他的责任心。既要捕捉他身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，把热情关心同严格要求结合起来，让他们不断的获得小的成功或者进步。四、集体帮助，树立学困生的自信心。让尖子生与学困生结对，帮助学困生进步，通过辅导，帮助，改善学习状况，树立自信心。班级是一个集体，在这个集体里不可能每一个学生都是教师眼中理想的学生，但他们都是平等的。我们常把学生比做朝阳，那么学困生就是一轮迟升的朝阳。我们要做的不是用责备、训斥他们，而应该考虑如何让他们与其他的学生一样发出灿烂的光芒！

用爱心浇灌学生的心田

用爱心对待每一位学生明水县滨泉中学：李春丽我把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，我就是在尽量做这样一位教师典范。一、用爱心感染学生爱心是具体的，琐碎的。一天下午我正起劲的讲着课，突然“哇”的一声，王小慧同学吐了一地。正是盛夏，一股难闻的气味立刻充满了整间教室，王小慧同学脸色苍白，欲吐不止，痛苦的趴在桌子上。见状我眉头一皱，再看他们的表现：有的捏鼻子，有的扇着书，有的小声嘀咕：“难闻死了，熏死了”，有的在一边作呕乱作一团，顿时我就火了：“同学生病了，你们就没有一个能主动站出来帮忙的，平时的热情都哪去了？”我真想借此机会好好训斥一番，让他们认识到什么才是团结互助。经验告诉我：有的学生怕脏不愿意帮忙；有的学生怕嘲笑怕别人所“装好人”。这是责备没有任何意义，身教胜于言教。我急步上前，掏出自己的手帕，一边清理她身上的污垢，一边询问病情，确认是胃肠感冒所致，我才稍稍松了口气。于是，我拿起笤帚清扫呕吐物。大家的目光随我再动，教室立刻安静下来，很惊讶的看着我的举动，这时班长和两外几名学生动主动加入清扫小组，我立刻布置学生上自习，并及时送王小慧同学去看了医生。此后，班级里同学之间懂得了互助互爱，主动地给需要帮助的同

学以无私的爱心。作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。十几年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。教育家加里宁指出：“教师的世界观，她的品行，她的生活，她对每个现象的态度，都这样会那样的影响着全体学生。” 二、用赏识激发学生。在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我在教室后墙设立了一个“光荣榜”专栏，凡是学生有好的表现，及时在班级给予表扬，根据表现在“光荣榜”上以不同的形式给与鼓励，如为她加一颗星星，或贴个笑脸或贴上面小红旗等。每隔一段时间就要总评一次，一学期一大评，在每个学期结束时，都为该学期优胜生颁发奖状、奖品，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。三、用耐心培养学生。多年来，我就一直把养成教育作为班级管理的基础。如我利用班会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。再比如让学生通过自己规划班级墙面设置，组建窗台文化，成为班级的主人，多一份爱心，多一份责任心，积极参与到班级管理中来。我在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，