昆明理工大学办学特色之二

“大有色”学科专业建设改革独树一帜

我校因有色生，顺有色为，依有色长，承有色强。在51年的办学实践中，大力促进有色矿冶学科之间的交叉融合，不断进行专业延伸拓展，构建了“大有色”学科专业体系。近年来，为了适应地方经济建设和有色矿冶行业对人才培养的需要，遵循“扬优、扶新、融合”的学科建设思路和“拓宽专业口径，夯实专业基础，注重能力培养，加强素质教育”的专业建设原则，改革“大有色”学科专业结构和人才培养模式，在一级学科基础上构建教学平台和以“加强学生工程能力培养”为核心的实践教学体系，促进了高素质人才的培养，获得多项国家级、省级教学成果奖，在全国同类院校中独树一帜。

一、“根之茂者其实遂”，“大有色”学科专业建成完整体系

1、地采选冶学科专业交叉融合，形成完整的“大有色”学科专业体系

1954年学校成立时，在前身“云南大学矿冶系、机械系等四所以矿冶学科著称的高校”已有专业学科的基础上，整合设立冶金系、采矿系、机械系3个系和5个4年制有色矿冶方向的本科专业。至1988年底，在昆明工学院的21个专业中，有色矿冶类本科专业达19个，几乎覆盖了地、采、选、冶等所有方向。借1999年与原云南工业大学合并之机，利用这些学科专业之间的紧密联系，把地质、采矿、选矿、测量等专业归并，设立国土资源工程学院，把有色冶金、材料工程等学科专业归并，形成材料与冶金工程学院，把机械、机电一体化等专业归并，形成了机电工程学院等等，大力促进有色矿冶学科之间的交叉融合。

依托传统优势专业学科，将有色冶金、钢铁冶金、稀有金属、冶金物理化学等四个专业进行整合，形成冶金工程专业；将矿产普查、矿产勘探两个专业整合成为资源勘查专业；新办了“地理信息系统”、“安全工程”和“再生资源科学与技术”等专业。结合国家西部大开发战略实施和云南省确定发展烟草、旅游、生物医药、电力及磷化工等五大支柱产业的需要，以人才市场需求为导向，在原云南工业大学已有专业的基础上，改造和增设了地方工业和经济发展急需的电气工程及其自动化、水利水电工程、水文与水资源工程、交通工程、制药工程、生物工程专业、安全工程、建筑环境与设备工程、环境科学、生物资源开发、磷化工以及信息工程类、电子科学类等一系列学科和专业，形成了以地质找矿、采矿、矿物加工、有色冶金、有色金属新材料加工与制备等为特色和龙头学科，以机械加工、自动控制、环境保护、资源再生与利用等为支撑学科，以水利电力、民族民居建筑学、土木建筑、交通运输、生物化工、信息工程、管理科学与工程等为拓展延伸学科的“大有色”学科专业体系，为全国同类高校所独有。

自2003年起，学校自筹经费6495.28万元，坚持继承与创新相结合，按照“做强优势学科、发展重点学科、突出特色学科、建设新兴学科”的原则，遵循“扬优、扶新、融合”的思路，紧扣地方经济社会发展需要，分四个层次加强重点学科建设，进一步形成了一批在行业及地方经济建设中影响力强的优势品牌学科和专业，如真空冶金、隐伏矿产预测、民族区域建筑学、现代能源科学与技术等。

51年来，学校在特色学科建设上，坚持“不跟风，不赶潮”，地、采、选、冶、材等学科专业得以做强做大。同时，学校又依托优势学科，紧密结合地方经济建设需要，调整、增设、培育新兴学科专业，形成了其他学科专业的建设既依托有色矿冶学科专业不断延伸，又促进有色矿冶学科专业不断发展的格局。持之以恒的改革建设，各学科专业之间的交叉融合趋向深入，形成了以有色矿冶学科为纽带和龙头、不断焕发生机活力的“大有色”学科专业体系，奠定了人才培养和科学研究的坚实基础。

2、有色矿冶学科专业人才辈出，薪火相传，形成良好梯队

50余年投身真空冶金终不悔的戴永年院士，以“重德、好学、求新、奉献”为座右铭，从700元起家搞真

空冶金，如今创造产值已近10亿元。他领导下的真空冶金学科被批准为国家重点学科，并建成了一支结构合理的学科队伍。

长期从事机械学的教学和研究的机械学和机械振动专家屈维德教授，由他主编的《机械震动手册》，是我国机械震动方面的权威工具书；他多次参加国防单位关于隔震及减震研究，对我国“两弹”的成功试验做出了贡献；他研究并首创的《冲击消震原理》，受到原苏联同行专家的高度评价。根据这一基本原理设计的冲击式消振器，40年来一直在生产实际中应用，效果突出。

其他如孙家聪、刘纯鹏、刘邦瑞、杨显万、张文彬、查治楷、刘北辰、贺孝先、张鹏翔、秦德先等教授，他们几十年矢志不渝，在真空冶金、矿藏预测与增储、矿物加工及材料等学科领域勤奋耕耘，研究成果多次获国家和省部级奖励，并在有色矿冶行业广泛应用，取得了显著的经济效益和社会效益。在他们的引领下，如今新一代年轻专家学者茁壮成长，他们的代表有国家“863”计划前沿探索项目主持人、云南省首批特聘教授宁平；微波冶金研究颇有建树的云南省首批特聘教授华一新；2003年“全国百篇优秀博士论文奖”获得者郭忠诚博士；因“会泽铅锌矿深部找矿项目”取得显著经济社会效益、荣获2001年度云南省科技进步一等奖韩润生研究员；潜心水利工程研究的土木工程及力学专家张立翔教授；全国政协常委、管理模式与企业制度研究管理专家杨保建教授；2004年云南自然科学二等奖及多项专利授权获得者王华教授、王亚明教授；勇于创新、攻克难关、真空冶金研究做出新贡献的杨斌教授等等，形成了“大有色”学科专业良好的人才支撑梯队。

3、“大有色”矿冶学科专业建设成绩斐然

持续的“大有色”学科建设使我校成为了云南省和有色矿冶行业科技研究的骨干力量，师生才智在云南省的工业化进程中发挥了重要作用，特别在我国50多年的有色矿冶行业发展进程中，我校提供了强大的人才支持和科技支撑。以2002年为例，我校除戴永年院士获“云南省突出贡献奖”以外，其他获奖课题也多达18项，而且获奖层次高，体现了较强的为经济发展做贡献的实力，形成了多项对云南经济和有色行业发展有重大贡献的项目。如我校完成的“硬锌真空蒸馏提锌和富集锗铟银”科技成果获得2003年度国家技术发明奖二等奖，并在广东韶关冶炼厂实现了产业化；以梁永宁教授领衔的地质遗迹研究中心，担任申报“石林世界地质公园”专家组组长，并作为专家参与“三江并流”世界自然和文化遗产申报，为促进云南省旅游支柱产业的发展做出了卓越贡献；环境科学工程学院的侯明明教授首先提出并直接参与了云南“绿色经济强省”战略的制订工作；电力工程学院学子大部分已成为云南电力工业发展的骨干和中坚力量；交通工程学院在高原交通工程以及城市交通控制研究成果多次获奖，对改善云南交通环境，促进经济发展起到了较大推动作用；建筑学专业已三次顺利通过国家教育部委托建设部组织的专业评估，他们对云南民族民居的研究处于全国领先水平，对于促进云南民族文化大省战略的实施起到了积极的推动作用；我校自主开发、拥有自主知识产权、获国家发明专利的一项新技术——“真空炼锂”的开发和转化付诸实施，使我国在国际上首次建成具有自主知识产权的金属锂制备新技术的产业化示范点；我校针对会泽铅锌矿资源短缺的严重危机开展的“深部找矿”项目，为会泽铅锌矿找矿新增金属储量100多万吨，经济价值达64.4亿元，延长矿山服务年限10余年，荣获2001年度云南省科技进步一等奖；“个旧锡矿深部与外围成矿预测及矿山增储研究”项目获得了2004年中国有色金属工业协会科技进步一等奖；固体废弃物资源化国家工程研究中心研制出的聚合物基废弃物复合材料成果获国家专利2项，已持续不断地向再生资源产业规模生产提供成套的工业化研究成果等等。

二、“膏之沃者其光晔”，“大有色”学科专业改革成效显著

1、拓宽基础，文理渗透

作为以有色冶金为特色优势学科专业的高校，为了适应地方经济建设和有色矿冶行业对人才培养的需要，1997年，我校就针对专业方向狭窄，学生基础知识面不宽的特点，以建设“文理渗透、基础扎实”的人才培养体系为目标，在全校统一设置了两个理工类专业基础课平台、一个经管类专业基础课平台，从而

构建自然科学基础、人文科学基础、工程技术基础和基本技能有机结合的大基础教育模式，对理工科学生加强文、史、哲、艺术等人文科学的教育，培养学生的人文精神。对文、管、经、法等类学生加强自然科学教育，提高学生的科学素养，促进基础扎实、知识面宽、能力强、富有创新精神的应用型人才的培养。

2、大基础平台下的多特性模块教学改革辐射范围广

我校机械工程专业始创于1954年，为国家培养了1万余名本科生，500余名硕士和博士。面对新世纪社会、经济发展及新型工业化道路对大机械类人才的需要，我校以“拓宽知识面、加强素质培养、提高实践能力”为重点，以“培养与社会、经济发展相适应的现代机械工程师”为目标，自1997年起，以“厚基础、多特性模块”为前提，把机械电子工程、机械制造工艺与设备、机械设计及制造、热加工工艺及设备等四个口径狭窄的专业，整合成为“机械工程及自动化”大专业（于2000年被云南省确定为省级重点建设专业）；按照“搭平台，牢基础，建模块，育人才”的思路，构建教学体系；坚持“方向多样性、动态适应性、师生互动性、国际兼容性”，设置多特性模块（自2000年起，经过4年的教学实践，先后建立了包括模块课程、模块课程设计、毕业设计和实习等为主要内容的“机电系统设计与控制”、“流体传动与控制工程”等二十余个相对稳定的模块体系）；遵循“321”——“三个结合、两个加强、一个突出”的原则（即：基础平台和多特性模块结合；冷加工和热加工结合；机类和电控类结合；加强素质教育和创新能力培养；加强实践动手能力培养；突出特色和优势学科在教学计划中的地位），修订教学计划；本着“大专业公共平台性课程、打破各课程原有体系、加强各课程间的衔接”的要求，加强教材建设；同时通过建立实时教学信息和质量监控体系以及加强优秀教师队伍建设等措施，探索实践和构建了一整套新世纪大机械类人才培养模式。

经过前后近7年的改革和建设，本项目已在四届1340余名毕业学生的实践探索中取得显著成效。具体体现为六个方面：一是学生在知识、能力和素质上得到了很大提高。如在第一届全国大学生机械创新设计大赛决赛中获得三等奖；二是专业招生情况大幅好转。如第一志愿报考的生源较前些年有明显的改善，省内调剂录取比例已从2002年的48.37％下降到2004年的4.58％；三是毕业生就业率大幅提高。2004年该专业毕业生一次就业率已达96.9％，近年来平均一次就业率达93%以上；四是促进了优秀师资队伍的形成，激发了广大教师的教学积极性，教师水平不断提高。2002年以来，重庆大学出版社出版了我校教师编著的《机械制造技术基础》、《机械工程材料》等大专业系列配套教材17部，还在各类刊物发表教改论文25篇，进行了近40项教学改革。2000年以来完成科研项目90余项，科研立项经费近5000万元，发表科研论文200余篇，促进了教师教学水平的提高；五是促进了外交流与合作。如University of East London 学术委员会审核通过了我校的教学计划，并签署了合作意向书；国家商务部考察批准中华人民共和国援建缅甸国工业设计中心教师的培训工作也交由我校机械工程及自动化专业承担。六是本教学体系和培养模式在校内外具有广泛性，适应性和可操作性，起到较好示范作用。2000年起即在我校冶金、材料、经管对等专业推广应用。同时，在“西部地区工科院校教材建设会议”期间进行交流，参会的甘肃工业大学、广西大学、广西工学院、四川轻化工学院、重庆工学院、贵州工业大学、陕西工学院等也对该专业整合给予了充分肯定，其中一些大学就专业改造问题先后到我校访问。

3、强化学生工程能力培养的材料工程专业改革示范作用强

该项改革是21世纪世行贷款高等理工科教育教学国家级重大改革立项资助项目。基于对培养具有优良工程能力和创新能力的工科人才重大意义的认识，本专业改革以解决国际国内工程教育中的“三重三轻——重理论，轻实践；重知识，轻能力；重课内，轻课外”问题为出发点，依托本专业已有传统优势学科，以“培养高层次、高素质、适应时代要求的现代材料工程师”为目标，抓住工程能力培养中的五个环节（即：实验教学改革、课程设计改革、校外实践教学改革、毕业论文设计、学生课外科技创新），按照“拓宽专业口径，夯实专业基础，注重能力培养，加强素质教育，体现课程优化”的原则，坚持“1211”模式（即形成一套完整的培养现代材料工程师方案；建设校内校外两个工程实践基地；按照“以人为本、科学认识及可操作性”原则，建立一套能力培养评价体系；建设一支高素质的师资队伍），在材料科学与工程一级学

科教学平台下，经历了“订方案、建体系、创基地”三个过程，完成了“实验教学、课程设计、毕业设计和校外实践教学环节”四项改革，着力于学生“参与工程实践、强化工程训练、培养工程能力”三大环节，形成以解决工程问题为核心的工程能力培养方案及其实践体系。

截止2004年，该方案和模式在材料科学与工程专业1998~2001级180余名学生进行了试点培养，成效显著；在2002、2003级材料科学与工程专业进行推广，360名学生受益；研究成果已在新制定的2004版材料科学与工程专业培养方案中全面实施，并在我校冶金、机械、化工、建筑等工程类专业推广，受益学生达到2000多人；研究成果对全国同类院校材料工程类专业具有明显的示范、辐射、带动作用和推广价值。具体还体现在四个方面：一是通过校内外工程实践基地（以攀钢集团公司为典型代表的材料生产和材料应用的工程实践基地；以昆明贵金属研究所为典型代表的材料研究开发为主的工程实践基地；以云铜集团公司为典型代表的产、研、工、贸相结合的工程实践基地）的建设，为学生工程能力的培养和锻炼提供了有力的硬件支撑和保障。如学生在攀钢集团钢管公司昆明焊管厂进行毕业实践时，自己动手，想方设法测量了3寸、4寸和5寸焊管的辊型，并绘制好轧辊图纸，为厂方提供了宝贵的技术资料。另外，5年来已有百余名学生进入校内工程训练基地，取得了工程能力培养的显著实效。二是通过校内外结合，共同建设了一支具有坚实专业知识、又有工程实践经验、能胜任学生工程能力培养的高素质师资队伍。三是经过试点培养的学生，体现出良好的综合能力和素质，获准我校学生创新基金的项目数居全校各专业首位，研究成果获奖情况名列全校第一。由学生组队参加的云南省和全国大学学生“创业计划”大赛，获云南省首届大学生“创业计划”大赛金奖。四是近3年来材料工程专业毕业生就业率都保持在91%以上，金属材料和无机材料专业2004年的毕业生一次就业率更是高达100%和97.8%等。

以上两项教学改革项目均荣获了“2005年国家级教学成果二等奖”及“2004年云南省高等教育教学

成果一等奖”等奖励。两项教学改革经过多年的研究与实践，在培养方案、实践基地建设、评价体系等方面均具有显著的创新性、示范性和可操作性，有重要的推广应用价值，达到国内先进水平。

总之，我校依托“大有色”学科的专业改革与建设，重在夯实教学基础，强化素质教育，成效显著，硕果累累。一方面，我校坚持不懈加强“大有色”学科专业的交叉、融合、改造和拓展，有坚实基础、有继承发展、有学科队伍的坚强支撑，构建了特色鲜明的“大有色”学科专业体系；另一方面，也明确了我校在云南省走新型工业化发展道路和“建设特色鲜明的高水平大学”的奋斗过程中，必须继续坚持的特色和“支点”，具有深远的指导意义。