2019鲁教版地理必修二城市区位与城市体系教学设计

鲁教版地理必修二第二单元第二节《城市区位与城市体系》教学设计一、教材分析：

本节课为鲁教版必修二第二单元第二节《城市区位与城市体系》第1课时内容，本节讲述了城市区位因素的知识。影响城市的区位因素概括起来可分为自然因素和社会经济因素两大类。教材结合案例，对上述因素逐一分析，并强调影响城市的区位因素是不断变化的。分析一个城市的区位因素，应该从这个城市形成和发展过程进行分析，找出其优势区位因素和限制因素。

二、教学目标：

知识与能力：

明确影响城市形成和发展的区位因素，学会分析、评价城市形成与发展的原因。

过程与方法：

以某个城市为例分析影响其形成和发展变化的区位因素，初步学会用变化、发展的观点分析人文地理事物的能力。

情感态度、价值观：

通过案例分析，培养学生良好的地理学科素养，树立可持续发展的理念，增强热爱家乡的深切感情。

三、教学重点与难点：

1、影响城市区位的自然因素、社会因素和影响区位发展变化。

2、影响城市区位的主导区位与主要区位

四、学情分析：

在此之前，还未学习高中地理人文地理部分的工业、农业等内容，学生对人文地理的区位因素还很陌生，因此，在学习这部分内容时会相对较难一些。

五、教学方法与教学手段：

（1）教学方法

该部分内容较多，且不同模块的知识能力目标不同，因此宜采用多种教学方法，具体为：

1．小组讨论法：根据本节的教学内容以及学生的知识结构、心理特点，我采用“创设情景、提出问题、合作探究、汇报成果”的方法，让学生经历“观察地图—了解事实—合作探究—获得知识”的过程，充分发挥学生的主体作用。每个学生对事物的理解可以各不相同，如果能够让学生在合作探究学习中各抒己见，互为促进，学会从不同侧面、不同角度去看问题，对城市区位知识的理解也会更深刻。学生通过汇报成果，完善并全面掌握知识，同时也有利于学生学会交往、学会表达、学会合作能力的提高。

2．读书指导法：城市区位的社会经济因素较简单，可由教师提出问题，学生阅读课文，在教材中寻找答案，最后由教师进行总结。

3．讲解法。

(2)教学手段

为了更有效地突出本节课“读图合作探究”的特点，采用多媒体作为辅助的教学手段，利用计算机形象直观容量大的特点，提高图示效果，提高学生对地图及空间位置的认识，帮助学生对问题的理解和更深入的

思考。多媒体图片有：中国地形图、气候分布图、政区图、中国矿产资源分布图、中国铁路与交通枢纽图等。

六、课前准备：

1．学生的学习准备：预习城市的区位因素，初步把握区位因素的内容。2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课堂导学案的整理。

七、课时安排：1课时

八、教学过程：

九、板书设计：

十、教后反思：

通过本节课的学习，使学生能够了解影响城市区位选择的因素，识记一些特殊区位的城市，熟悉世界政区、气候、中国地形、中国城市分布、中国和世界矿产资源分布等地图，为学生进行其它相关方面的学习打下基础。

但是对于城市区位的分析，单靠本节课的学习还不够，还要进一步为学生精选一些相关题目进行练习。给学生以指导，让学生学会知识建模。