六年级作文之小学作文开头的方法
小学作文开头的方法
【篇一：小学作文开头方法集锦】
小学作文开头方法集锦俗话说：“万事开头难！”写作文也是，开头
是在给文章造气氛、定调子，要给读者留下深刻的第一印象，因而
十分重要。
作文开头如果能恰倒好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章
的亮点。所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关
系到一篇文章的成败。开头方法有很多种，值得借鉴一下。
一、外貌描写式开头
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇
形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达
到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长
成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得
越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自《懒的报应》）
二、性格特征式开头
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的
表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃
娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还
嫌不解气。（选自《多面妈妈》）
三、开门见山式开头
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待
出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同
学都喜欢她。（选自《我的好朋友》）
四、环境描写式开头
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰
尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)
五、巧设问题式开头
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：
1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）
六、心理描写式开头
即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自《第一次登报》）
七、形象比喻式开头
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。
如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自《老师颂.》）
八、妙用排比式开篇
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。
如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自《走出家门》）
九、对比渲染式开头
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深
读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩
极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是
有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选
自《两种爱》）
十、揭示中心式开头
即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。
如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样
做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)
十一、直点文题式开头
即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一
目了然，不易跑题。
如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。
（文题是《我要克隆几个自己》）
十二、名人名言式开头
即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中
心提炼的更准确，文章显得更有文采。
如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同
书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）
十三、言语描写式开头
即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见
其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。
如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀
被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地
被窝。（选自《我眼中的妈妈》）
十四、引用歌词式开头
即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲
染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、、、、、、、”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回
家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选
自《我是一只笼中鸟》）
十五、抒发感情式开头
即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地
揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。
如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小巷情》）
十六、倒叙描写式开头
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照
情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表
达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。
如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的
优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领
悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）
十七、交待原因式开头
即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利
于增加对文章的阅读兴趣。
如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的
舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也
能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多
的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）
十八、梦幻遐想式开头
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己
的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。
十九、心语诉说式开头
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与
第二人称交谈的方式，诉说心理话语。
如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女
儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈
妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，
是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选
自《深深的爱》）
二十、与读者交谈式开头
【篇二：小学生作文怎么写开头和结尾常见的写法指导】小学生作文怎么写开头和结尾常见的写法指导
我们在指导学生作文时，总是用形象的“凤头”、“猪身”和“豹
尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮
的“凤头”和有力的“豹尾”。
一、“凤头”
“良好的开端是成功的一半”，关于动物的作文一篇文章的开头是很
重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，
而且能抓住读者，引人入胜。
对小学生来说，文章开头一般有这么几种常见的方法：
1．开门见山式。
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容
直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且
还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间
活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，
地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”，非常
直截了当。
2、对比总起式。
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时
间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更
为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
例如写菊花，这样开头：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳
富贵的牡丹，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。
3、歌词、名句总起式。
例如写小草，开头就可以这样写：“没有花香，没有树高，我是一棵
无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛就看到了那默
默无闻的、无私奉献的小草。又如写黄山时，开头可以这样写：“五
岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到了梦寐以求的
黄山。
4、设置悬念式。
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在
开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这
种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣，
开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念
引人入胜。如在写梧桐树时，这样开头：“萝卜青菜，各有所爱。你
们知道我为什么特别喜爱梧桐树吗？
5、倒叙式。
从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。如写《着迷彩票的爸爸》就可以采用倒叙写法：我们全家正在吃晚饭，我爸爸一边吃一边看电视。他突然站起来，发疯似的大叫：“中了，中了。”原来他中了500万的彩票。全家人跳啊，笑啊，大家高
兴得手脚不知往哪儿放好。我爸爸对要从十年前说起……
作文开头的方法,还有很多,小学生日记像描写引入法、回忆联想法、对话开头法、故事引入法等等,，不同体裁，不同内容的文章要选用
不同的开头方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的开头方法。
你看,同样一篇文章就有不同的开篇方法。因此，一篇文章怎样开头,
采用哪种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同体裁
的特点做到新颖明快，言简意赅，俗话说,良好的开端是成功的一半,
我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能
写好开头，为写好全文打下基础。
二、“豹尾”
俗话说“编筐编箩，重在收口”。文章也是这样，有了引人的开头，
充实的主体，还要有精彩的结尾，才能给人完美的印象。
对小学生来说，文章结尾一般也有这么几种常见的方法：
1、篇末点题式。这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引
发读者丰富想象力。如《小镇的早晨》结尾“小镇的早晨多美呀！”
是对“小镇的早晨是恬静的”、“小镇的早晨是热闹的”、“小镇的
早晨是紧张的”三段的一个总结。
2、点明中心式。有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《夹竹
桃》一文的结尾：这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱
上
了夹竹桃。
3、歌词、诗句式。例1：看着这山这水，真是“舟行碧波上，人在
画中游”。例2“你出污泥而不染，全身奉献，一丝无悔。啊！……”
荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。
4、直抒胸臆式。我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动
读者的，这情感是在字里行间流露出来的,尤其到了结尾，作者的感
情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。如
写雪花，最后可以这样写：啊，雪花，你带给人们洁白素雅的美。
雪花啊！我愿所有的人品格如你冰清玉洁。
5、随想式。例：望着眼前的这棵高大的、无私奉献的梧桐树，我
什么时候也能像它一样呢？
6、首尾呼应式。有的文章首尾呼应,给人结构完整、严谨；上下连贯,逻辑性强；深化主题,画龙点睛；印象深刻，永久不忘等效果。如《九寨沟》是这样结尾的：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽
珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！其中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的
总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，
又和前面“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。以上是比较
常用的几种结尾方法。此外，还有提出希望、表示祝愿、发出号召、表示决心等方法。描写雨的作文总之,好的结尾要能有力地表达文章
中心，给读者留下深刻的印象。记得叶圣陶老爷爷曾说过这样一段话：“使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味；又好像听
音乐，已经到了末拍而耳朵里还有佘音，那才是好的结尾。”我们写
作文写到结尾的时候，一定要朝这个方向努力。
【篇三：小学生作文的几种开头方法】
小学生作文的几种开头方法
【作者】齐瑛
【作者简介】齐瑛，咸阳师范专科学校附中，陕西咸阳 712000
齐瑛（1975），陕西咸阳人，咸阳师范专科学校附小二级教师。【内容提要】本文针对小学生初学写作时开头难的问题，深入浅出
地介绍了小学生写作中常用的六种开头方法。
【关键词】小学生/作文/开头方法
中图分类号：g623.24 文献标识码：a文章编号：1008 7591（1999）s0008302
俗话说：万事开头难好的开头是成功的一半，写文章也是如此。文
章的开头就像百货公司的展售橱窗，必须讲究简明、新颖，才能吸
引读者的注意力，产生阅读的兴趣。
小学生初学写作，大都觉得开头难，一提起笔，不知该如何开头，
有点老虎吃天，没处下爪。说难，就难在这开头上。开头是定调子的，调子定得不准，高了，唱不上去；低了，发挥不出水平，唱起
来没劲。其实，文章的开头并没有固定的模式，往往因人而异，因
文而异，并随题目的不同而改变，但仔细分析，还是有脉络可寻的。下面，简介几种小学生作文中常见的开头方法。
一开门见山法，也叫破题法
这种方法，一开始就点明题目的中心意思，直接了当触及文章的核心。让人一看就知道你要写什么，什么事，什么物和写作目的。
例：《爬山虎的脚》（小学语文第七册）
学校操场北边墙上满是爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占
了一大片地方。
《劳动最有滋味》（小学语文第八册）
劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。
这种开头方法在小学生作文中是最常见的。
二提出问题法
文章开头提出一个有意思的问题，可以吸引读者急于阅读全文。问
题的答案，就是文章所要表达的中心思想。
例：《海底世界》（小学语文第七册）
你可知道，大海深处是怎样的吗？
《小懒王变了》（习作）
最近几天，我们班的小懒王刘非突然变了。每天不仅自己从头到脚
收拾得干干净净，而且提前到校把教室桌椅擦得一尘不染，甚至课
间活动发现地上有纸片也要捡起来。懒小王怎么变了？
三巧讲故事法
以讲故事开头，容易引起读者的阅读兴趣，所讲的故事和文章的主
要内容或中心思想有着密切的关系。所以，这种开头有利于读者把
握文章的主要内容和中心。
例：《太阳》（小学语文第九册）
有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，
地面上才不那么热了。
《种子的力》（小学语文第十二册）
有这样一个故事。有人问世界上什么东西的力最大。答案多得很，
有的说是象，有的说是狮子，有人开玩笑说是金刚。金刚有多大力气，当然大家都不知道。结果这些答案都不对。世界上力气最大的
是植物的种子，一颗种子可能发出来的力，简直超越一切。
四特写法
在文章开头时，针对和主题相关的人、事、物的特点，或是紧急、
精彩的片断，加以详细的
刻化或描述，希望能给读者深刻的印象，以吸引读者继续阅读下文。这种开头的方法叫特写法。特写法在小学生习作中，多用于写活动
或场面。
例：《一场拔河比赛》（习作）
一二！加油！一二！加油！啦啦队的同学们都为自己班的同学呐喊
助威。他们个个踮着脚、伸着脖子，挥舞手臂，眼睛紧紧地盯着绳
子中间的红布。再看参赛的队员们，一个个呲牙咧嘴，脸涨得通红，双手牢牢抓住绳子，目视着前方，身子朝后仰着，丝毫不敢懈怠。
这是我们班和五年级一班正在进行一场精彩的拔河比赛。
《贴鼻子》（习作）
左一点，右一点儿哎呀！错啦只见有几个眼睛上蒙着布的瞎子在黑
板上乱摸，教室非常热闹，同学们喊着、叫着。原来，这节班会课，我们班正在举行一场别开生面的贴鼻子比赛。
一般来说，特写法因为要加强描述最精彩动人的部分，往往需要较
多的篇幅，容易造成重头轻尾的毛病，因此要多加练习，注意全篇
的布局。
五倒述开头法
这种开头法，先写出事情的结果，再向前写事情发生的原因和结果。读者看到的事情的结果，就要急于知道产生这种结果的原因和经过，同样会引起读者的兴趣。
例：《月光曲》（小学语文第十一册）
一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴
曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
《一百分的来历》（习作）
期中考试过后黎老师把数学卷子发下来，大家都急着看自己的卷子。突然，小莉的同桌小玲叫起来：嘿，小莉得了一百分！大家马上围
到小莉面前，向她祝贺。小莉涨红了脸，低声说：全靠你们的帮助
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六虚实法
在文章的开头，先提出和主题无关，但性质类似的事物，然后再点
明主题，利用对比的效果来突出主题，读者的印象。
例：《我的故乡》（习作）
我的故乡不是热闹繁华的大都市，也不是风景秀丽的江南水乡，而是有着悠久历史的文化古城咸阳。
《我的兴趣》（习作）
你知道我的兴趣是什么吗？不是集邮，也不是打球，更不是下棋。我的兴趣是集文，说得简单明白一点，就是剪贴，也就是把旧报纸或杂志上的好文章、照片、图画剪下来，按照类别贴成一本。
作文开头的方法，除了以上讲的几种外，还有很多，如描写环境、渲染气氛法，引语法，回忆法，拟人法，赞美法等等。在这里，就不一一列举了。