代词(试讲3)

代词(试讲3)
代词(试讲3)

代词

2.宾格作动词或介词的宾语. He teaches ______(we) Chinese .

3.三种人称代词并列时,顺序为:

单数:二,三,一(Y ou, she and I )复数:一,二,三(we , you and they )

_______ and _______ are in the same class.她和我在同一个班级。

1.

His parents are both teachers.

2.名词性代词用来代替前面已提及的名词,相当于“形容词性物主代词+名词”

[误]Tom's mother is taller than my.

[正]Tom's mother is taller than mine. (mine=my+mother)

3. 名词性物主代词可用在后面作定语,相当于“of+名词所有格”

Bulb is a great invention of his. (his=Edison’s)

巧记口诀:物主代词分两种,一是名词二形容;

形容词性只作定,主表宾语要用名;

除了我的是mine外,名词性词尾“s”型。

1.

反身代词有规律,第三人称宾格加self.其余形容词物主加self,复数ves来把f替.

2. 反身代词的常用词组:

by oneself:自己,一个人干

enjoy oneself:过得愉快

take care of oneself=look after oneself: 照顾自己

help oneself: 随便吃,用

among themselves:……之间

This is my pen. That is her bike.

These are my books. Those are my shoes.

2. 在电话用语中,this 代替自己,而that 代替对方.

____ is Tom speaking. Who is____? 我是Tom ,你是哪位?

3. that those 常用来代替前面出现的人或物 (that 代替可数名词的单数或不可数名词,those 代替复数名词).

The weather in Guangdong is hotter than _____ in Qinghai.

The books in that shop are cheaper than ______in this shop.

A. this

B. that

C. one

D. those

4. this ,that 可代替句子或句子的一个部分(that 代替前面提到的句子而this 代替下面提到的句子)

He had a bad cold, _______is why he didn’t come.

Please remember this: no pains, no gains.

五.不定代词

1. 普通不定代词

(1) (2) ① some & any (可数和不可数)

some (肯定) There are some students in the classroom.

any (否定,疑问) There aren’t a ny students in the classroom.

注意:在疑问句中,当表示说话人希望得到肯定回答或表达请求、建议时应

用some.

Would you like some coffee?

many(可数&复数) How many students are there in the classroom?

much(不可数) He never eats so much breakfast.

a few I have a few friends besides you.

few I have few friends except you.

a little There is a little time. Take it easy .

little There is little time. Let’s hurry .

neither of 作主语时, 谓语动词用单数.

Neither of the answers ______ (be) right.

Both of my parents _______ (be) workers.

2).词组

A) both …and …连接两个主语时, 谓语动词用复数. 同义词组:not only …but

also … 反义词组: neither … nor …Not only you but also she likes watching TV . = ____ you _____ she like watching TV

B) either …or … 或者……或者……, neither…nor… 既不……也不…… 连接两个主语时, 谓语动词实行就近原则.

Neither you nor he ______ (be) right.

One of Lily and Lucy is going to the park. = _____ Lily _____Lucy _____ going to the park.

3) how many /how much 的回答:用none 回答.

Who 的回答:用no one 回答.

What 的回答:用nothing 回答.

How many students are there in the classroom? __________.

Who can answer the question? _______.

A. None

B. No one

C. Nothing

4) each: (两者) There are trees and frowers on _____ side of the street . every: (三者或三者以上) ______ student has read a story .

注:each 可以与of 连用, each of 作主语时,谓语动词用单数.而every 不能与of

连用.只能放在名词前作定语.

Each of us _______(study )hard . 5) one: 强调多选一

it: 强调只剩下唯一的

This book is a good one . May I borrow it ?

2. 复合不定代词

1

注: (= anyone);

________ wants to see you.有人想见你。

Is there ________here? 这里有人吗?

同样,something(某物)用于肯定句中,在否定句及疑问句中用anything。

I want ________ to eat. I can’t do anything now.

2) everybody(=everyone)和everything是单数代词

________ works hard in class. 班里的每个人都很努力

Is________going well with you? 你一切顺利吗?

3) Nobody(= no one)用作单数代词

________ wants to go home.没有人想回家。

4) 形容词修饰不定代词,放其后。

something old

六.疑问代词

1. 疑问代词在句中起名词词组的作用,用来构成疑问句。疑问代词有下列几个:

指人:who, whom, whose

指物:what

既可指人又可指物:which

2. which 和what

which指“哪个,哪些”有选择的范围。what没有范围供选择。

________newspaper do you want? 你要什么报纸?

________do you like best of the three? 三个当中你最喜欢哪一个?

中考连接:

1. Tom and mike are good friends.________ often help each other. (北京2010)

A. They

B. Them

C. Their

D. Theirs

2. ---_______ school bag is this? (北京2010)

---I guess it’s Lily’s.

A. What

B. Who

C. Whose

D. Which

3. The volunteers love _______ students in that small village in the west of china.(上海2010)

A. they

B. them

C. their

D. themselves

4. New Zealand has two islands. One is North Island and _______ is South Island. (上海2010)

A. another

B. the other

C. other

D. the others

5. I could look after _______ when I was six. (天津2010)

A. herself

B. myself

C. yourself

D. himself

6. ---Alice, is this your dictionary? (重庆2010)

---Let me see. Oh, no. _______ is in my school bag.

A. Myself

B. Me

C. My

D. Mine

7. ---How many students are there in the classroom? (武汉2010)

---_______. They are all in the lab.

A. Some

B. None

C. All

D. Neither

8. ---Have you brought _______ with you? We don’t have time to come back. (广州2010)

---Don’t worry. All the things we need are here, in this bag.

A. something

B. anything

C. nothing

D. everything

9. I am thirty. Could you let me have _______ coke? (杭州2010)

A. little

B. any

C. some

D. other

10. ---Excuse me. I want to buy some stamps. Where can I find a post office? (成都2010)

---I know _______ not far from here. Y ou can easily find _______.

A. that; it

B. it; one

C. one; it

11. _______ of the hats suited him, so Jack had to try on the third one. (成都2010)

A. Neither

B. Either

C. Both

12. Do you know the girl _______ is singing in the classroom? (长沙2010)

A. who

B. which

C. when

13. My father is ill in bed. I have to look after _______ at home. (广东2010)

A. he

B. his

C. him

D. himself

14. ---I need something for cutting the paper. (安徽2010)

---Oh, you want a knife? Ok, I’ll get _______ for you.

A. it

B. that

C. this

D. one

15. ---Would you like tea or coffee? (山东潍坊2010)

---_______ is OK. I re ally don’t mind.

A. None

B. Either

C. Neither

D. Both

16. ---More and more people think _______ necessary to let the students teach

themselves. (湖南衡阳2010)

---That’s true. They can improve themselves in this way.

A. it has

B. it

C. that

17. Guiyang is a beautiful and clean city. There are many flowers on _______ sides of the streets. (贵阳2010)

A. either

B. neither

C. both

18. ---Look! What’s _______ in the sky? (山西2009)

---It looks likes a kite.

A. this

B. that

C. those

19. ---Is there _______ in today’s newspaper? (福州2009)

---Y es, our National Table Tennis Team won all the seven gold medals once more.

A. something new

B. anything new

C. somebody special

D. anybody special

20. ---Which do you prefer, coffee or tea? (天津2009)

---_______, thanks. I’d like a glass of water.

A. Either

B. Neither

C. Both

D. None

八年级上不定代词的用法

Unit 1 Where did you go on your vocation? Section A (1a-2d) 教学目标;1,学生要学会关于假期旅行的常用词汇和句型,学会复合不定代词的用法。 2.交流旅行的话题,学会用一般过去式进行信息交流。 教学重点;能用所学的语言来交流假期去了哪里。 教学难点;学习复合不定代词someone anyone something anything 等的用法。 目标导学 1.What did you do last weekend ? ______________________________ 2.Where did you go on vocation? ______________________________ 自学自研 Task 1 ,Let’s read the new words and phrases. 1.Read the new words. 2.翻译下列短语。 (1) stay at home ____________ (2) go to New York city _______________ (3) go to summer camp __________________ (4) go with someone ________________ (5)买特殊的东西____________________ (6) meet someone interesting ___________________ (7)为考试学习___________________________ 语法不定代词 (1)不明确指代某些人、某个事物的代词叫做不定代词。指人的不定代词有:everybody, everyone, somebody, someone, nobody, no one. 指物的不定代词有:everything, something, anything, nothing, none (2)不定代词做主语的时候视为单数,谓语动词用第三人称单数形式。不定代词不能与of 短语连用。例如: Nothing is impossible .(一切皆有可能)。注意:none 可以与of 连 用。例如:None of us will go there .我们都不会去那里。 (3)修饰不定代词的形容词要放在不定代词的后边。例如:I want to tell you something important.我想告诉你一些重要的事。 (4)不定代词之间可以进行句型转换。 例如 There is nothing new.=There isn’t anything new. Did you buy anything special 其中 anything 是复合不定代词。 复合不定代词的用法; (1)带some 的复和不定代词常用语肯定句当中;带any 的复合不定代词常用于否定句和疑问句当中。 (2)当形容词修饰不定代词的时候,应放在其后面。如something special (一些特别的东西) (3)复合不定代词做主语时,都做单数看待,其谓语动词用第三人称单数形式。 练习; (1)我想吃点东西。I’d like _______to eat. (2)今天有人给我打电话吗? Did ________ call me today ? (3) Did you eat _________ _________.(好吃的东西) (4) Something ____(be)wrong with my watch. 知识延伸; 复合不定代词有; 某人 someone 任何人 anyone 没有人 no one 每人 everyone 某事 something 任何事 anything 没有东西 nothing 一切 everything Task 2 Listening and finish 1b 2a 2b. Task 3 Make conversations A:Where did you go on your vocation? B:I went to New York city (纽约城) A:Oh really? Did you go with anyone? B:Yes,I went with my friends(我的朋友) A;Did you buy anything special(特别的东西) B:Yes ,I bought something for my mother . 小组内进行对话的演练 小组内编对话 并复述对话

教资面试试讲语文试讲万能模板

教资面试试讲语文试讲万能模板,所有试讲都能套! 试讲逐字稿模板——语文学科 开头话语: 尊敬的评委老师,大家上午(下午)好!/各位评委老师好!我是今天面试……(学段)……(学科)的X号考生。我的试讲题目是……(抽题题目)。下面我将展开我的试讲。 导入语言: 上课!同学们好,请坐!上课之前,老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后,你们有什么感受?(提问)……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。 新授课文: 1、初读课文,扫清字词障碍。 昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息,大家完成了吗?有哪位同学想来和大家分享的?(提问)……预习任务完成的可真棒!(文言文及诗歌在此环节中可适当解题。)(如果不需要介绍作者和写作背景,此步骤可省略,直接进行下面环节。) 现在请大家自由地朗读课文,如果在读的过程中遇到不懂的生字词,请先借着书本上的注释或者字典进行查询,也可以举手请教老师。……刚才在巡视的过程中,大家都读得很好,但是老师还是想要考考大家。(板书“xx”)请大家看这个字,读什么呢?(可以从音、

形、义三个角度讲解。)(如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿,教师可范读也可听录音跟读。) 初高中的字词任务可以不单独作为一个环节,可以随文讲解,更偏向于讲解词语、成语。 2、再读课文,把握主要内容。 生字词大家已经掌握得差不多了,那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读(朗读方式多样化)课文,思考大屏幕上的问题:文章主要写了什么内容?/文章写了一件什么事情?/文章写了哪些景色?这些景色有何特点?/文章是按照什么顺序描写xxx景物的?/文章可以分为几个部分?…… 3、精读课文,品词析句悟情感。 A.找句子:请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子,做上批注,分享感受。…… B.明特点:从这句话中,你读出了什么?(可答人物的品性、景物的特点)你是从哪里读出来的?(可答句子中的关键词) C.析手法:这是作者对xx人的什么描写?/作者在这里用到了什么手法?(可从写作方法着手) D.悟情感:作者为什么这么写?/作者描写的对象为什么要这么做?/这样做会怎么样?/你从中感受到了什么?(可以追溯原因,也可以质疑评价,由此推移至情感。)还有哪些同学找出来了想要分享?……巩固练习: 1、学科内:

小学语文试讲模板

各位评委老师: 大家好!(鞠躬)我是应聘小学语文教师的*号考生,今天我上课的题目是《》,下面开始我的试讲。 一、导入 上课!同学们好!请坐! 今天老师给大家带来了A.一种美妙的声音,请大家闭上眼睛仔细听(哼歌) B.一段有趣的视频,请大家一起欣赏 C.一幅美丽的画\几张图片,请大家一起欣赏 D.一个有趣的故事,请大家仔细听(谜语) 听完\看完之后,大家想到了什么很好,大家说*那就让我们一起跟随作者走进*。板书:序号+课题(一笔一画,注意笔顺)齐读课文标题。 二、检查预习 1、交流预习搜集资料(作者、与课文相关的内容、背景) 昨天老师已经布置了预习任务,现在呀老师想看看同学们的预习情况。哪位同学来给我们说一说呢 李明,我看你已经迫不及待了,你说。嗯,你搜集的是作者资料,给我们介绍得也非常详细,看来你课前做了充分的准备啊!请坐。 还有同学给我们说一说吗秦梓萱,你说。你搜集的是写作背景…… 2、生字词:(音形义) 和大家交流了作者和写作背景,下面老师想看看同学们生字词的预习情况。请看大屏幕,同学们,你们在预习的过程中,对这几个字词,有没有什么发现呢或者说要注意什么呢 音:小华,你说。噢,你发现了*这个字是翘舌音,读的时候舌头要卷起来;**这个词第二个字是轻声,读的时候音要轻而短;还有*这个字是后鼻音,不能读成前鼻音。很好,我们小华有做小老师的潜质呢!把要注意的读音都给同学们指出来了。 形:还有哪位同学要说一说的,赵磊,你说。噢,你发现了*字是半包围结构,书写的时候要注意,不能全包起来;*字是*偏旁,不能写成*。看来你预习的时候很细心啊,请坐。 那么哪位同学愿意给我们大家读一下第一排,吴昕,你来。很好,带着大家再读一遍。请坐。我再叫一位同学读一下第二排,郑涛,你来。嗯,你有一个字读得不太准确,来,跟着老师读,嗯,现在读准了。老师觉得你还能再试一试!我们再来读一遍,好吗老师相信你一定行。好,来带着同学们再读一遍,请坐。 义:同学们!这些字词我们现在会读会写了,可是有一个字词啊老师不太明白是什么意思你们能告诉我吗就是**。知道的可以举手。周玥,你说。嗯,你说**是*的意思,你是怎么得到答案的呢噢,你是通过近义词的方法得到答案的,很聪明,请坐。今天我们学习到了一个方法,就是通过近义词来解释生字。那么老师又要问了,**是什么意思呢俞榕,你说。噢,你说**是*的意思。那么你又是怎么获得答案的呢噢,你是在课文中找到了这个词,通过读课文,你在知道了这个词的意思,真棒,老师也要跟你学习啊,我们一起来掌声鼓励一下。(或者用“用词说一句话”的方式解释词语意思)

(完整版)不定代词用法讲解

不定代词讲解~详细 一、不定代词some 与any 的用法区别 一般说来,不定代词some 用于肯定句中,any 用于否定句和疑问句中。但是,在表示请求、邀请或征求意见的句子中,通常要用some 而不用any: Would you like some cake? 吃点蛋糕吗? Why not buy some bread? 为什么不买些面包呢? Shall I get some chalk for you? 要我帮你拿些粉笔来吗? 【说明】不定代词any 有时也用于肯定句中,此时表示“任何”: Any colour will do. 任何颜色都行。Come any day you like. 随便哪天来都可以。 二、不定代词many 与much 的用法以及区别 不定代词many 和much 都表示“许多”,但many 修饰或代替可数名词(复数),与few(少数)相对;而much 用来修饰或代替不可数名词(单数),与little(少量)相对。在口语中两者主要用于非肯定句中: Did you see many people there? 你在那儿看见许多人了吗? We don’t have much time. 我们没有许多时间。 Much work has been done. 许多工作都已经做了。 You’ve given me too much. 你已给我太多了。 Take as many (much) as you want. 你要多少拿多少。 I asked her a great many questions. 我问了她许多问题。 辨析:too much;much too;too many 1、too much常用作副词或代词,也可以用作形容词修饰不可数名词.如: Is watching TV too much good or bad for your health?电视看得太多对你的健康有益还是有害? You've given me too much.你给我的太多了. We've had too much rain lately.最近我们这里的雨下得太多了. 2、much too常作副词,后接副词或形容词.如: He drove much too fast.他开车开得太快了. It is much too cold.天实在太冷了. 3、too many常用作形容词,修饰可数名词复数.如: They built too many buildings last year.去年他们建了许多楼房. 三、either、neither的用法以及区别 1、用作副词。either也(不),用于否定句中。 如:I don’t like fishing, David doesn’t like fishing, either.我不喜欢钓鱼,大卫也不喜欢。 neither也不;用于肯定句,表示否定含义。如:He can’t swim, and neither / nor can I. 他不会游泳,我也不会。 2、用作代词。范围多限定于两者之间,常用作主语。either of 和neither of +名词/代词的复数,作主语时,谓语动词用单数。 either表示“二者之一”;neither 表示“两者都不”,其反义词是both。 如:Either of the knives is useful.两把刀都有用。 Neither of them was in good health, but both worked very hard.他们两人身体都不好,但都努力地工作。 3、用作连词:either…or…不是……就是……neither…nor…既不……也不……常用来连接两个并列成分,如并列主语、并列谓语等。谓语动词保持就近原则,与离它最近的主语在人称和数上保持一致。 但应注意以下几点: 1.无论either…or…还是neither…nor…,若连接两个单数数名词/代词作主语,后面动词用单数。 Either Mary or Lucy is coming.不是玛丽来,就是露西来。 2.若连接两个复数名词/代词作主语,后面动词用复数。Neither my parents nor my grandparents are coming. 我的父母不来,我的爷爷奶奶也不来。 3.如果一个单数名词/代词和一个复数名词/代词一起作主语时,动词的单复数形式必须和最靠近的一个主语保持一致。(就近原则)

教师资格面试:小学语文试讲题目

1.为小学三年级学生试讲课文《荷花》 荷花 作者叶圣陶 清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。 要求: (1)配合教学内容适当板书 (2)教学过程要有提问环节 (3)试讲时要体现师生互动 2. 为小学六年级学生试讲课文《秋天的怀念》 秋天的怀念 作者:史铁生 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会坐下,一会站起:“那就赶紧准备准备。”“唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛

小学语文试讲模板16919

小学语文试讲模板 一、导入 (1)谈话导入 Eg:同学们,提到旅游...(提两三个著名景点或诗句),如此所见,中国名胜古迹数不胜数,来,我们跟着作者再来感受一下. Eg:同学们,我们祖国以他壮美的河山,神奇的自然风光吸引着我们每个人,我们会为“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”的西湖流连忘返,也会为“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山而如痴如醉。那么,一望无垠的大草原又会给我们内心带来什么震撼呢?今天就让我们跟随作家老舍先生一起感受草原的魅力吧! (2)质疑课题导入 学生读课题---两个学生提疑问---对学生评价,将答案告诉评委。 Eg:同学们,来齐读课题,读的字正腔圆,真响亮,对了课题你们有什么想问的?请你来说....,你的问题很有价值,请坐,你还有疑惑,你来吧....,你真会思考,真是个善于观察的孩子,请坐。小疑有小进,大疑有打进,接下来让我们带着疑惑走进课堂。 Eg:同学们,大家在平常都叫我什么?老师!其实说心里话更喜欢大家叫我导游,为什么呢?因为在我看来,语文就像是一个大观园,里面妙趣横生,景趣横生,在这节课的学习中,我会带领大家一起玩转整个大观园。大家有没有信心玩得高兴,玩得满载而归?好,今天老师就要带大家一起通过时空隧道,穿越到作家某某的童年,看

看他捅马蜂窝的故事。 (3)特长导入 Eg:绘画,朗诵文章里的引出课题。 (4)多媒体,图片导入 Eg:视频,音频 (5)课题生字导入法 Eg:伸出小手何老师一起板书课题。 (6)第二课时导入法 Eg:同学们,上一节课我们已经学习过了...,今天让我们继续走进...的一文。先复习一下字词。 二、初读 初读要解决:①字词问题,②文章大意 (1)任务布置法: 接下来,老师把时间交给大家,请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文,读的时候注意读懂字音,读通句子,遇到难读的多读几遍,不会读的借助工具书进行查阅。与此同时,还要思考这样一个问题(初读问题) 景:初读问题:作者从哪些方面描写了...呢?(描写了..的哪些画面?) 精读问题:景和人各有什么特点?(作者是如何具体描写的?)

不定代词知识点详解

不定代词 some/ any many / much each/ every none / no one few/ little a few / a little all / both neither / either 1.Some与any的区别 (some+可数名词复数/不可数名词any+可数名词复数/不可数名词/ 可数名词单数) (1)Some用于肯定句, 修饰可数名词复数或不可数名词。修饰单数名词时,意为“某一” I want some water and eggs (一些水和鸡蛋) He was late for some reason.(某一原因) (2)Some 用于表示提出邀请,请求,建议的一般问句和特殊疑问句: Would you like some bananas? (邀请) Can I have some milk in my coffee?(请求) What about some coffee?(建议) 表示邀请,请求,建议的问句: Would you like….? Can / Could you…? Can / May I / Could I …? Would you mind…? What about / How about…? Why not / Why don’t you…? (3)any用于肯定句,修饰可数名词单数或不可数名词,指三者或三者以上中的“任何 一个” There are so many books, you can choose any one.有这么多书,你可以选任何一本 You can come any time tomorrow.明日你任何时间来都可以 (4)any用于否定句和问句,由some转变而来,意为“一些” I have some books about history. --- I don’t have any books about history. —Do you have any books about history? 2.each 与every 的区别(each/every +可数名词单数) (1)each可做为代词和形容词,强调个别。 Every只能做形容词,强调整体,意为“每个都”,充当定语,修饰名词 The teacher had a talk with each of them (他们中的每个人) 宾语 Each of us (我们中的每个人)has two boxes 主语 We each (我们每个人)have three ball-pens 同位语 Each boy (每个男孩) has a book. 定语 Every one (每个人)has strong and weak points 定语 (2)each指两个或两个以上中的“每一个”,every指三个或三个以上中的每一个 Each of the two has a computer. Every student likes this subject. (3)指三个以上中的“每一个”时,each one强调个体,every one 强调整体,两者后 面都可以加“of +名词复数/ 代词宾格" Each one of us has his duty我们每个人都有他的责任 Each of the gifts is very beautiful 每个礼物都很漂亮 Every one of them thanks for your help他们每个人都很感激你的帮助

小学语文教师招聘面试万能试讲稿

小学语文教师招聘面试万能试讲稿:《我的舞台》 一、说教材 《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情,欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。 《我的舞台》以“我”的成长为线索,围绕舞台对我有着神奇的吸引力,叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事,反应了在艺术和生活的舞台上,勇气和毅力让人走向成功的道理,同时含蓄地阐述了老实做人,认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣,描写细致而又生动,虽然要体现的是艰辛,而笔下却出处流露着乐观。 六年级的学生已经具有较强的独立识字能力,能够初步把握文章的主要内容,并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识,但是感悟还不够深切透彻。根据小学语文课标要求及学生学情,制定了以下教学目标: 1.认识理解“抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。 2.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 3.感受戏剧表演的神奇魅力。 现在的学生对戏曲艺术了解甚少,对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解,所以,我制定了以下教学重难点: 1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。 2.体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。 由于本篇为略读课文,并且文章内容条理清楚,学生容易把握,所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。 二、说教法、学法 我根据文章脉络清晰这一特点,紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话,提纲挈领的牵动全文的学习,这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路,了解文章主要写了哪几件事,从整体上把握了课文的内容。然后再慢慢深入课文,分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力”为突破口,让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼,感悟舞台,层层展开,将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起,让学生主动、愉快的参与学习,掌握知识,形成能力。通过本课,我要教给学生将文章读短,再读长的学习方法,培养学生的阅读能力,融会贯通,起到举一反三的效果。 三、说教学过程 (一)导入新课 1. 多媒体播放评剧《花为媒》选段。(知道这是什么戏曲吗?她就是评剧,是我国戏曲的一种,它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿,也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。究竟舞台艺术对小吴霜有着怎样的吸引力呢?请大家走进我们的课文。)根据本单元课文内容特点导入新课,有利于学生整体感知本组课文,也可达到温故知新的作用,把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本课文,更容易把学生带入情境之中。 2.板书课题,齐读课题。提问“我”指的是谁?介绍作者吴霜。从题目着手,让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的成功,从而也增强了学生的好奇心,想要去作者的舞台一探究竟。带着这样的一份好奇让学生快速的阅读课文,更能让学

Alchemy Classic V1.52全部配方

238种全部中英对照配方表公开: Primarysubstances基本元素 Carbon碳=Wood木材+Fire火 Carbondioxide二氧化碳=Ash灰+Nitric acid硝酸溶液Chlorine氯=Electricity电+Salt盐+Fire火 Clay粘土=Swamp沼泽+Sand沙 Electricity电=Metals金属+Lightning闪电 Hydrogen氢=Electricity电+Water水 Hydrogen氢=Sodium钠+Water水 Ice冰=Cold寒冷+Water水 Magnet磁铁=Metals金属+Stone石 Methane甲烷=Vegetable waste有机废物+Earth土Nature gas天然气=Gas field气田+Borehole钻孔 Oil油=Vegetable waste有机废物+Stone石 Oxygen氧=Electricity电+Water水 Plutonium钚=2xRadioactivity射线+Metals金属Radioactivity射线=Activerobot可行动的机器人+Alien异形Salt盐+Fog雾=Saltwater盐水+Air空气 Sand沙=Stone石+Air空气 Steam蒸汽=Fog雾+Fire火 Stone石=Fire火+Earth土 Thunderstorm雷雨=Rain雨+Lightning闪电 Uranium铀=Radioactivity射线+Metals金属 ==================================== Nature自然

不定代词专项练习(附详解)

不定代词专项练习不定代词:代替或修饰不特指的人或事物的代词叫不定代词。单数 含义 some any no none / / each (every) one either, neither so the other, another 复合不 定代词 不可数含义much little, a little all / / / / / 复数含义many few, a few ones both others, the others ※注:复合不定代词有12个:something(某事), someone(某人), somebody(某人), anything(任何事), anyone(任何人), anybody(任何人), nothing(没事),nobody(没有人), no one(没有人), everything(一切), everyone(每个人), everybody(每个人). (1)some和 any 的用法: some一般用于肯定句中,意思是“几个”、“一些”、“某个”作定语时可修饰可数名词或不可 数名词。如:I have some work to do today. (今天我有些事情要做) They will go there some day.(他们有朝一日会去那儿) some用于疑问句时,表示建议、请求或希望得到肯定回答。 如:Would you like some coffee with sugar?(你要加糖的咖啡吗?) any 一般用于疑问句或否定句中,意思是“任何一些”、“任何一个”,作定语时可修饰可数或 不可数名词。 如:They didn’t have any friends here. (他们在这里没有朋友) Have you got any questions to ask?(你有问题要问吗?) any用于肯定句时,意思是“任何的”。Come here with any friend.(随便带什么朋友来吧。) (2)no和none的用法: no是形容词,只能作定语表示,意思是“没有”,修饰可数名词(单数或复数)或不可数名词。 如:There is no time left. Please hurry up.(没有时间了,请快点) They had no reading books to lend.(他们没有阅读用书可以出借) none只能独立使用,在句子中可作主语、宾语和表语,意思是“没有一个人(或事物)”,表示 复数或单数。 如:None of them is/are in the classroom.(他们当中没有一个在教室里) I have many books, but none is interesting.(我有很多的书,但没有一本是有趣的) (3)all和both的用法: all指三者或三者以上的人或物,用来代替或修饰可数名词;也可用来代替或修饰不可数名词。both指两个人或物,用来代替或修饰可数名词。 如:I know all of the four British students in their school.(他们学校里四个 英国学生我全认识) --Would you like this one or that one? –Both.(你要这个还是那个?两个都要。) all和both既可以修饰名词(all/both+(the)+名词),也可以独立使用,采用“all/both + of the +名词(复数)”的形式,其中的of可以省略。 如:All (of) (the) boys are naughty.(是男孩都调皮) (4)every和each用法: every是形容词,只能作定语修饰单数名词,意思是“每一个”,表示整体概念;

不定代词用法归纳

不定代词用法归纳(详细讲解) ■本站特约作者陈根花 一、不定代词概说 英语的不定代词有 all, each, both, either, neither, one, none, little, few, many, much, other, another, some, any, no, (a) few, (a) little, both, enough, every 等,以及由 some, any, no 和 every 构成的合成代词(即somebody, anyone, nothing 等)。在这些不定代词中,多数都能作主语、宾语、表语或定语,但是代词 none 以及由 some, any, no 和 every 构成的合成代词只能作主语、宾语或表语,不能作定语,而 no 和 every 则只用作定语。 二、指两者和三者的不定代词 有些不定代词用于指两者(如both, either, neither),有的不定代词用于指三者(如all, any, none, every),注意不要弄混: Both of my parents are doctors. 我的父母都是医生。 All of the students are interested in it. 所有的学生对此都很感兴趣。 There are trees on any side of the square. 广场的每一边都种有树。 He has two sons, neither of whom is rich. 他有两个儿子,都不富有。 He has three sons, none of whom is rich. 他有三个儿子,都不富有。 【说明】each 可用于两者、三者或三者以上,而 every 只用于三者或三者以上,因此用于两者时只能用 each,不能用 every。如不能说 There are trees on every side of the road. 三、复合不定代词的用法特点 复合不定代词包括 something, somebody, someone, anything, anybody, anyone, nothing, nobody, no one, everything, everybody, everyone 等。它们在句中可用作主语、宾语或表语,但不能用作定语。something, someone 等和 anything, anyone等的区别与 some 和 any 的区别一样,前者一般用于肯定句,后者一般用于否定句、疑问句或条件句(参见 any & some)。具体使用时应注意以下几点: 1.复合不定代词受定语修饰时,定语应放在它们后面: There is nothing wrong with the radio. 这收音机没有毛病。 Have you seen anyone [anybody] famous? 你见过名人吗? 2.指人的复合不定代词若用作主语,其谓语动词一般用单数,相应的人称代词和物主代词也用单数 he, him, his (不一定指男性)。但在非正式文体中常用复数代词 they, them, their:Everyone knows this, doesn’t he [don’t they]?人人都知道这一点,不是吗? If anybody [anyone] comes, ask him [them] to wait. 要是有人来,让他等着。 3.指事物的复合不定代词若用作主语,谓语动词只能用单数,相应的人称代词也只能用 it,而不用 they:

教师资格证面试:语文试讲技巧

教师资格证面试:语文试讲技巧 教师资格证面试:语文试讲技巧 面试的基本结构是“5+10+5”,即5分钟结构化+10分钟试讲+5分钟答辩。从时间分配上看,试讲在整个面试环节中占据了主导地位;从考察角度上看,试讲是对考生外在形象及内在专业素养的直观显现;从考察目的上看,试讲是最能体现教师基本职业素质的一个环节。 (一)举止得体、言辞恰当 “师者,人之模范也”、“师也者,教之明事,而喻诸德也”。身为一名教师,不仅要举止得体、仪态大方,更需要言辞得当、精神昂扬,能够为学生树立良好的行为典范,而教师资格考试面试试讲环节便是对考生这一外在形象最为直接的考量。因此,考生首先需着装合体、干练整洁,以衬托自己的昂扬气势;其次,举止大方、声音洪亮,以彰显自己的饱满情绪;再者,神态自如、言辞恰当,以传达自己的自信与正能量。 (二)结构完整、环环相扣 结合语文学科的特色,考生在试讲过程中需要做到结构完整。从导入开始、整体感知、细读研讨、拓展延伸、作业小结、到板书设计,各环节要过渡恰当并互有关联。其中,导入部分最应有夺人眼球之势,需兼顾新颖与合理的原则,能产生情理之中而又意料之外的效果。整体感知部分重在纠正字词读音,把握文章大体内容,因此需有效运用朗读法。细读研讨部分最易出彩,应确保逻辑清晰连贯、内容讲授完整、专业知识正确、重难点突出,并能做到在自导自演中角色转换自如,给出及时有效的评价。拓展延伸部分,应注重对知识的横向与纵向延伸,在关联性与启发性中为授课内容增加闪光点。作业小结处需安排合理,实现课堂学习的情感升华。

此外,语文学科需格外突显出朗读的重要性,做到以朗读贯穿授课始终,让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。 (三)突显学生主体性 课程标准指出教学活动中要遵循教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。因此,在试讲环节,要从言辞中、方法上、过程里处处体现对学生人格的尊重,对学生自主探究精神的鼓励和支持,对学生创造意识的引导和培养。以激发兴趣为基础,活跃课堂氛围,充分调动学生语文学习的主动性和积极性。 (四)善用激趣法与情景设置法 语文学科应格外注重激趣法与情景设置法的使用,这两者可谓语文教学中的两把宝刀,但好刀也须用在刀刃上,合理有效的激趣方式和言辞才能实现良好的预期效果,恰当适时的情景设置才能引领学生体情达意。 因此,在设计环节中,考生便需理清思路,结合文章内容,兼顾上下段落,以及预期目的去设计活动环节以及相关的情景。需格外强调的是,在设置情景中,要注意言辞的有效引导和时间的合理安排。 (五)板书内容精辟、布局合理 俗语“字如其人”,板书最能直接体现出教师的基本技能,因此要做到书写认真、规范与正确。 板书设计应遵循内容精辟、逻辑清晰、布局合理的原则。在内容上能够彰显出本堂课的逻辑性,突出重难点;并尽可能的采用标题形式或词语概括形式,简洁明了地形成一条提纲挈领的线索,贯穿授课内容。在布局上应合理新颖,可采用图像式或列表式设计,并配以文字解释,以增强板书的直观形象,给人深刻印象。

小学语文试讲范例1教学文案

小学语文试讲范例1

《桂林山水》试讲范例 本人参加特岗教师考试面试时用的教案,面试成绩89分,仅供参考!傻瓜式试讲教案...(教学目标自己改动,现在用的都是三维教学目标) 一、教学目标: 1、学习本课生字词、理解重点词句。 2、积累课文优美语段,初步体会排比句式的作用, 初步认识分号。 3、有感情的朗读课文,背诵全文。 4、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、 热爱大自然的感情。 二、教学重点: 1、了解桂林山水的特点,想象其美景。 2、学习作者观察和表达的方法。 三、课前准备: 1、教学挂图。 2、搜集图片或制作课件。 四、课时安排:2课时 五、教学过程: 第一课时(略)第二课时

师:同学们,我们伟大的祖国江山如画,风景秀美。山有奇山,水有 秀水,在祖国众多美景中,有一处非常特别,她的山水极为巧妙地融合在一起,每一位到这游览的人的心灵都会受到触动,你们知道这是我国哪个著名的风景区了么?(板书:桂林山水)今天就让我们来学习第二课《桂林山水》,共同去领略那的美丽山水吧! 师:请同学们打开课本第6页,自由朗读一遍课文,把你认为优美的 词句画下来,好好体会。师:同学们齐读一下第一自然段。 生:“人们都说:‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船,荡漾在漓江上, 来观赏桂林的山水。” 师:哪位同学知道“甲天下”是什么意思?生:“甲天下”就是“天下第一”的意思。 师:回答的很好,(板书:甲天下)“甲”就是“第一”的意思,“甲 天下”就是“天下第一”的意思。下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。 生:“我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看

不定代词的用法

不定代词用法归纳 一、不定代词概说 英语的不定代词有all, each, both, either, neither, one, none, little, few, many, much, other, another, some, a ny, no, (a) few, (a) little, both, enough, every 等,以及由some, any, no 和every 构成的合成代词(即somebody, anyone, nothing 等)。在这些不定代词中,多数都能作主语、宾语、表语或定语,但是代词none 以及由some, an y, no 和every 构成的合成代词只能作主语、宾语或表语,不能作定语,而no 和every 则只用作定语。 二、指两者和三者的不定代词 有些不定代词用于指两者(如both, either, neither),有的不定代词用于指三者(如all, any, none, every),注意不要弄混: Both of my parents are doctors. 我的父母都是医生。 All of the students are interested in it. 所有的学生对此都很感兴趣。 There are trees on any side of the square. 广场的每一边都种有树。 He has two sons, neither of whom is rich. 他有两个儿子,都不富有。 He has three sons, none of whom is rich. 他有三个儿子,都不富有。 【说明】each 可用于两者、三者或三者以上,而every 只用于三者或三者以上,因此用于两者时只能用eac h,不能用every。如不能说There are trees on every side of the road. 三、复合不定代词的用法特点 复合不定代词包括something, somebody, someone, anything, anybody, anyone, nothing, nobody, no one, ever ything, everybody, everyone 等。它们在句中可用作主语、宾语或表语,但不能用作定语。something, someone 等和anything, anyone等的区别与some 和any 的区别一样,前者一般用于肯定句,后者一般用于否定句、疑问句或条件句(参见any & some)。具体使用时应注意以下几点: 1.复合不定代词受定语修饰时,定语应放在它们后面: There is nothing wrong with the radio. 这收音机没有毛病。 Have you seen anyone [anybody] famous? 你见过名人吗? 2.指人的复合不定代词若用作主语,其谓语动词一般用单数,相应的人称代词和物主代词也用单数he, him, his (不一定指男性)。但在非正式文体中常用复数代词they, them, their: Everyone knows this, doesn’t he [don’t they]? 人人都知道这一点,不是吗? If anybody [anyone] comes, ask him [them] to wait. 要是有人来,让他等着。 3.指事物的复合不定代词若用作主语,谓语动词只能用单数,相应的人称代词也只能用it,而不用they: Everything is ready, isn’t it? 一切都准备好了,是吗? 4.anyone, everyone 等只能指人,不能指物,且其后一般不接of 短语。若是指物或后接of 短语,可用any one, every one (分开写): any one of the boys (books) 孩子们(书)当中的任何一个(本) every one of the students (schools) 每一个学生(一所学校) 四、是any not 还是not any 按英语习惯,any 以及含有any的复合不定代词用于否定句时,它只能出现在否定词之后,而不能在否定词之前: 误:Any one doesn’t know how to do it. 正:No one knows how to do it. 任何人都不知道如何做它。 误:Anybody [Anyone] cannot do it.

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