部编六年级语文下册：12为人民服务阅读理解专项训练(含答案).docx

部编六年级语文下册：12 为人民服务阅读理解专项训练( 含答案 )

一、语文课内外阅读理解

1．阅读短文，回答问题。

生命的姿势

一对夫妇是登山运动员，为了庆贺他们的儿子一周岁生日，他们决定背着儿子登上7000米的雪山。

他们特意选定了一个阳光灿烂的好日子，一切准备就绪之后就踏上了征程。天刚亮时天

气一如预报中的一样，太阳当空，没有风，没有半片云彩。夫妇俩很轻松地登上了5000 米的高度。

然而，就在他们稍事休息准备向新的高度进发时，一件意想不到的事发生了。风云突

起，一时间狂风大作，雪花飞舞。气温陡降至零下40 摄氏度。最要命的是，由于他们完全

相信天气预报，从而忽略了携带至关重要的定位仪。由于风势太大，能见度不足一米，上

或下都意味着危险甚至死亡。两人无奈，情急之中找到一处山洞，只好进洞暂时躲避风雪。

气温继续下降，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最主要的是他要吃奶，要知道在如此

低温的环境下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温，时间一长就会有生命

危险，怎么办？孩子的哭声越来越弱，他很快就会因为缺少食物而被冻饿而死。

丈夫制止了妻子几次要喂奶的要求，他不能眼睁睁看着妻子被冻死。然而不给孩子喂

奶，孩子很快就会死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次！”

丈夫把妻子和儿子揽在怀中。尽管如此，喂过一次奶的妻子体温下降了两度，她的体能

受到了严重损耗。

由于缺少定位仪，漫天风雪中营救人员根本找不到他们的位置，这意味着风如果不停，

他们就没有获救的希望。

时间在一分一秒地流失，孩子需要一次一次地喂奶，妻子的体温一次又一次地下降。在

这个风雪狂舞的 5000 米高山上，妻子一次又一次地重复着极为简单而现在却无比艰难的喂

奶动作，她的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消失。

三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子，那位伟大的母亲

已被冻成一尊雕塑，而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育着的

孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。被伟大的生命的爱包裹的孩子，

你是否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可以超越5000 米高山而在风雪之中塑造生命？

为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，并且告诉孩

子，一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。

（1）“生命的姿势”在文中指的是一种怎样的姿势？

（2）为什么说母亲的这种姿势是一种“生命的姿势”？

（3）在夫妇俩带着孩子登山的过程中，发生了什么意想不到的事情？

（4）为什么说“一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒”？【答

案】（ 1）母亲给孩子喂奶的姿势。

（2）因为在 5000 米高山上，这位母亲给孩子每喂一次奶，就会严重损耗自己的体能，使

自己的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消失。当救援人员赶到时，这位伟大的母亲已

被冻成一尊雕塑，而她的儿子却脸色红润，神态安详地睡在父亲的怀抱里，是母亲用生命

哺育了孩子。

（3）风云突起，一时间狂风大作，雪花飞舞，气温陡降至零下40 摄氏度。

（4）母亲给孩子喂奶的姿势是平凡而简单的，却倾注了母亲对孩子全部的爱，母亲为了让

孩子活下来宁愿献出自己的生命，这种生命之爱是伟大的、永恒的。

【解析】【分析】 (1)本题可以从“三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，

而他的妻子，那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。”

这句话中找到答案。

(2)此类题型主要是结合文章或材料内容进行分析。找出解答题目的关键词语、句子或段落

进行归纳总结。

(3)概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

(4)解答本题要熟读文章，根据文章内容进行解答。

【点评】 (1)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内

容进行筛选。

（2）本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行

解答。

（3）本题主要考查对文章主要内容的概括能力。做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的

语句进行概括。

（4）本题主要考查的是句子的理解能力。做题时要先理解文章的主要内容，再结合文章

的主旨进行理解。

2．阅读下文，回答问题。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小

屋里射进两三方斜斜的太阳。① 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋

转。于是 --洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，

便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，

天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太

阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过

了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆

匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？② 过去的日子如轻烟，被微风

吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一

遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

（1）文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。

（2）从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？

（3）指出下列句子的修辞手法，并说明其作用。

① 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了

② 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了

（4）第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的那些感慨？

【答案】（ 1）世间万物都有衰败的时候，都有再开放的时候，都是有轮回的。

（2）我因浪费很多时间而感到羞愧。

（ 3）① 用拟人的方法生动形象的写出了时间在不知不觉中流逝。②用巧妙的比喻告诉我们：流逝的时间就这么白白的过去了，没留下什么痕迹，暗示自己没有什么作为！

（4）一连串抒情的疑问句，自然而然流露出他心灵的自我斗争，自我剖白的痛苦，也可看

出他徘徊中的执着追求。在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。

【解析】【分析】（ 1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文

章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

（ 3）本题的目的是引导学生明白拟人、比喻修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构

分为三部分：本体 (被比喻的事物 )、喻词 (表示比喻关系的词语 )和喻体。本体、喻体有相似点，

但不是同一类事物。

（4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往

往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境

灵活作答。

故答案为：（ 1）世间万物都有衰败的时候，都有再开放的时候，都是有轮回的。

（ 2）我因浪费很多时间而感到羞愧。

（ 3）①用拟人的方法生动形象的写出了时间在不知不觉中流逝。②用巧妙的比喻告诉我们：流逝的时间就这么白白的过去了，没留下什么痕迹，暗示自己没有什么作为！

（4）一连串抒情的疑问句，自然而然流露出他心灵的自我斗争，自我剖白的痛苦，也可

看出他徘徊中的执着追求。在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。

【点评】（ 1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查学生对句子的赏析能力。

3．课外阅读

“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板

揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，

我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店

去打洒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没

有。早晨吃一点儿面包，午是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己

大吃大喝。他叫我睡在地道里，他的小崽子一哭，我就想睡，只好那个。

的，慈悲吧，我离开儿回家，回到我的村子里去吧！我再也受不住了！??我您跪

下了，我会永您祷告上帝。我离开儿吧，要不，我就要死

了??！

（1）写出每段的段意。

第一段： ________

第二段： ________

（2）第一段是从 ________三方面来写的，它之是 ________关系。

（3）系文内容，判断句子的正。

“吃的呢，直没有。” 句是：

A吃的西根本没有。

B吃的西数量少，量差。

C吃的西可以，得去。

（4）文中描述的是凡卡的童年，与之比，你有什么感想？

【答案】（ 1）写出凡卡学徒生活的悲惨。；凡卡求他离开儿回家。

（2）挨打、挨、睡不好；先后

（3） B

（4）凡卡的童年生活太悲惨了，我生活在幸福的代，要好好珍惜。

【解析】【分析】（ 1 ）考概括段意的能力。可先看看段有几句并了解每句的意思，接着找出每

句中的重点或中心，然后把些起来，成一句通的。

（2）考文内容的理解能力。解答要着文整体感知文章内容，再用的言概括出来即可。（3）解答此目关是抓住各表述的要点，仔回作品有关内容，比判断正。

（4）自己的感想，回答种开放性目需注意两点：一要系文章的主旨，二要合个人的。

故答案：（ 1）第一段：写出凡卡学徒生活的悲惨。第二段：凡卡求他离开儿

回家。（ 2）挨打、挨、睡不好；先后；（ 3） B；（ 4）凡卡的童年生活太悲惨了，我生活在幸福的代，要好好珍惜。

【点】（ 1 ）此主要考概括段意的能力。（2）此考在理解文内容的前提下

相关信息并加以概括的能力。（3）此考学生作品内容的掌握的能力。（4）此考就某一点看法的能力。此属于开放性，合文本内容和生活。表述正

确，文通句即可。

4．下文，回答。艾学特真。上的候，他是全神注地听老

，并极思考，手言。他的作每次都按完成，写得又工整又漂亮。一次放

学，老把作下来，他看到自己的作中有一道，便自己留在班上正作。其

他同学都回家了，而他却一个人在教室里苦苦思索，直到做出正确的答案，他才露出了

意的笑容，安心地回家。

（1）段共有 ________句，主要是________句来写的。

（2）文中写艾学特真，主要是从艾在________、 ________、 ________三个方

面的表来介明的。

（3）照子写。又工整又漂亮________________

（ 4 ）在文中找出下列的近。仔—________聚精会神—________思考—________

（5）文中画横的句子，用“直到??才??”造句。

【答案】（1） 5；艾学特真

（2）听；写；作

（3）又惊又喜；又气又

（4）真；全神注；思索

（5）直到上声响起，同学才乖乖拿出要用的。

【解析】【分析】（ 1）考段有几句，一是看句意，二是看点。考找中心句的方法。中心句是一段

文章中于中心地位的句子。它在全文中起主作用，是段中最重要的句子。“找中心句”是概

括段意的一种形式，有些文章的段落就是中心句写的。我在找准了中心句，也就把握了段

的主要内容，概括了段意。段的中心

句在句首：艾学特真。

（2）考文内容的理解能力。解答要着文整体感知文章内容，在用的言概括出来即可。

（ 3）本主要考学生形式的叠的累和运用情况。从出的“又工整又漂亮”来看，是又 A 又 B 式构，如：又惊又喜、又气又。

（4）本主要考学生近的辨析情况，有助于学生更深刻的和理解文。先理解再从文中找

出近。

（5）考运用的能力，学生要在明确意思的前提下，会用造句，言表达要

准确，，句完整、通没有字，如：“直到??才??”：直到上声响起，同

学才乖乖拿出要用的。

【点】（ 1）此主要考句子的把握能力及考学生掌握“找中心句的方法”并运用。（2）此考相关信息并加以概括的能力。

（3）分析要仿写的，从中找出律，找出律，就迎刃而解了，在学的程中要学会累，增

加量，写作奠定基。

（4）主要学生近的理解，理解了，写出近就容易了。平注意多累，增加量。

（5）主要考学生的言表达能力，完整的，学生在平多文，养成熟地感。

5．短文，回答。

我的小河

小河又是地球母亲最珍爱的女儿。她 A 的身躯绝禁不起淤塞的折磨和污染的强暴。可令

我不安的是，小河也往往难逃 B 了。流经城市的小河，往往也出现了污染，她们被迫吞咽着污

垢，一些飘浮物随波逐流，玷污了小河清白的面容；还有一些人，自以为高明，把小

河的水抽干，把河床用水泥砌起来，如同一个温柔美丽的少女，硬给她穿上一层厚厚而又冰

冷的盔甲。小河于是就切断了与大地母亲的血脉，而变成了一个池子，一个地沟。人们还不

时在小河上加个橡皮坝之类的营生，把一条完整的小河切成一段一段的格子。如今，清澈美

丽的小河越来越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地处偏远的小河，随着人类的

涉足，也面临着污染的威胁。

期待有一天，人类将停止一切污染的恶行，学会与大自然hé xi 相é处。

期待那一天，鱼儿在小河中欢快地跳跃，垂柳在河畔的微风中婆娑起舞，鸟儿在枝头细

细地诉说。

期待那一天，我们可以在家乡清澈的小河里愉快地畅游，青山绿水装点着我们金色梦

境，绿色的原野盛满了我们美好的希望。

mù期待那一天，碧蓝的天空飘着朵朵白云，皎洁的月光撒满星夜，我和我的小河共同

yù在温柔的月色下，相伴而行，直到永远。我是多么想念那天生丽质、自然朴素的小河，

我又是多么珍惜那温柔动人，善解人意的小河啊！我要用毕生的精力去呵护那条永远属于

我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！

（1）给下面划线字注音，读拼音写汉字。

________ ________ hé xiémù y ù

污垢淤塞________相处 ________

（2）选词填空。

在 A 处该填的词语是 ________ ①柔弱；②软弱；③脆弱在 B

处该填的词语是________ ①命运；②厄运；③幸运（3）把

下面句子改成反问句。

昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，大家都很高兴。

（4）模仿第三自然段的结构，以大海为主题，写几句话。

期待那一天， ________。

（5）你认为本文作者想要表达的中心思想是什么？

（6）请你拟一条有关环保的广告标语。

例：再不珍惜水资源，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪。

【答案】（1） gòu

；yū

；和谐

；沐浴

（2）柔弱；

厄运

（3）昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，谁会不高兴呢？

（ 4）风平，浪静，万里无云期待那一天；我们相约去看海，海鸥飞翔蓝天，海浪奋勇向

前；期待那一天，我们相约去看海，朝霞映红半边天，天涯海角在眼前

（5）保护小河，保护环境，学会与大自然和谐相处。

（6）节约用水就是珍惜生命。

【解析】【分析】阅读理解是综合性题目，对人的理解能力要求比较高，这里面既包含词

语等基础知识，也包含句型转换，更包含着很多的人生哲理，同时也在考查学生思维语言

表达能力。所以要在平常学习上多练练这方面的能力，首先要读懂文章，至少要读上两

遍，一定要读懂短文，弄清问题，解答此题的关键是：（1）在学习过程中注意词语的积累，做到会读、会写、会用。（2）会陈述句改成反问句，一、有“不”去“不”，没“不”加“不”。二、加上疑问词。三、把句号改为问号。四、把句子整理通顺。（3）根据对课文内容及自己的的理解作答。也可以根据字面意思及自己的理解解答。（4）日常多积累一些关于珍爱自然，珍惜时间的名言警句。

故答案为：（ 1） gòu； yū；和谐；沐浴

（2）柔弱；厄运；

（3）昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，谁会不高兴呢？

（4）风平，浪静，万里无云期待那一天；我们相约去看海，海鸥飞翔蓝天，海浪奋勇向

前；期待那一天，我们相约去看海，朝霞映红半边天，天涯海角在眼前

（5）保护小河，保护环境，学会与大自然和谐相处。

（6）节约用水就是珍惜生命。

【点评】小学语文阅读理解能力的提高，决非一日之功，但只要我们方法正确，持之以

恒，不断训练，就一定能提高。

6．阅读短文，再按要求做。

让生命化蛹为蝶

pì bì），嘴角畸一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（

（j īq ）í形，说话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。

为了矫正自己的口吃，这孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话：看着

嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了。妈妈一辈子陪

着你。”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶。都是自己冲破

束缚它的茧之后才变成的。我要做一只美丽的蝴蝶。”

______取得了优异成后来，他能流利地讲话了。因为他的勤奋和善良，他中学毕业时，

绩， ______有了很多好朋友。

1993 年 10 月，他参加全国总理大选时，他的成长经历被人们知道后，赢得了选民极大

的同情和尊敬。加上他提出的竞选口号“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”极大地鼓舞了人民，使他以高票当选为总理，并在1997年再次获胜，连任总理，人们亲切地称他

是“蝴蝶总理”。他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安。

是的，有些东西我们无法改变，比如贫苦的出身，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。这些都是

我们生命中的“茧”。但有些东西我们人人都可以选择，比如自尊、自信、毅力、勇气，

它们是帮助我们穿破命运之茧。由蛹化蝶的生命之剑。

（1）字典，划的字正确的音。

（2）恰当的填写在文中的横上。

因所以不

因他的勤和善良，他中学，________取得了异成，________有了很多好朋友。

（3）①束·克雷蒂安的是什么？用横在文中出。

② 他是靠什么冲破化蛹蝶的？了本文你有什么感受？

（4）按照“ 缺陷”、“ 任理”、“化蛹蝶的启示”用“▲ ”把短文分三部分。

【答案】（1）麻痹（ bì），畸（ j ）ī形

（2）不；

（3）相貌丑陋，口吃，左局部麻痹，嘴角畸形，嘴巴是歪向一，有一只耳失。

他靠自尊、自信、毅力、勇气、勤和善良化蛹蝶。

5 自然（4）第一部分（第1——3 自然段）；第二部分（第 4 自然段）；第三部分（第

段）。

【解析】【分析】（ 1）本主要考学生本我会的字的掌握情况，学生在理解的基上生字。麻痹

（ bì），畸（ j ī形。）

（ 2）考关的运用。解答要先理解分句前后是何种关系，再根据句子的意思来填

写。分句前后之是关系。故“不?? ??”；

（3）①考相关信息。解答要着短文整体感知文章内容，就能从文中找到答案。② 自

己的感受，我可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知，系自己的生活学以

致用。

（ 4 ）考划分段落，按照“ 缺陷”、“ 任理”、“化蛹蝶的启示”把短文分三部

分。第一部分（第1——3 自然段）；第二部分（第 4 自然段）；第三部分（第 5 自然段）。

【点】（ 1）正确准字音，注意区形近字的音，要注意声、声母、韵母的区，平要多，多。

（2）本考学生关的使用。理解句子，分清分句前后之的关系。然后再来恰当的关，使

句子。

（ 3）① 此考相关信息的能力。② 此属于开放性，合文本内容和生活

。表述正确，文通句，写真即可。

（4）本考短文划分段落的能力。

二、习作作文

7．目：我得到了________

要求：先把目充完整，在横上填一个适当的，如：表、教、、理解、教育、关心??把事情

写具体，写出自己的真情感。

【答案】略

8．大千世界无奇不有，自然之道无不在，一个个奇妙而有趣的疑在召我去探索和解决。

你以“我的” 写一篇 400 字左右的文章。

【答案】略

9．人在多方面必学会与人合作。生活中，你是否能和人合作做事？是否共同完成

了任？在与人合作，你有怎的感受??从自己的生活中取一两件事，以

“合作” ，写一篇作。

要求：① 写出自己与他人合作的和感受。② 略得当，言通。

【答案】【参考例文】

合作

今年“十一” 假，我跟随回到了河北老家。金秋十月，正收的季，我也在里收了合作

的快。

一天，阳光明媚，村子里每家每院子里都堆着金黄色、没有剥皮的玉米。空气中弥漫着

玉米的香甜，站在院子里，一清新的空气迎面吹来，宛若迷人的音，身上的力和然无踪

了。

坐在金黄的棒子堆里，我一哼着小曲，一剥着棒子，真是意呀！剥着剥着，我的

速度慢了下来，手也勒，“唉，真累呀！”没想到看似的剥玉米，竟然也么，我不知不抱怨起

来。拿起一个玉米，吃力地把玉米皮从玉米分开剥到玉米尾，再把

固地粘在玉米棒上的玉米子揪到玉米尾，然后将玉米皮同玉米棒上着的半截玉米秸一起

下来，把剥干的玉米棒子扔到筐里，玉米皮放在一。

无数次的重复个程，我于不耐了，看看上的日竟也毒辣起来，我擦着的汗水，看着

磨得的快要脱皮的双手，我再也不想剥了。

身站起来，看到一旁的小妹，依然不停的剥着，没有毫的。我得不好意思起来。坐下

来，仔想想，如果我分工合作，一人剥皮，一人下皮和秸，会不会更快点，更有趣呢？想

到里，我有大将度的朝她了手，妹妹疑惑地我：

“姐，什么事？”“咱合作吧，”我把两人的分工情况告她。她眨着清澈的眸子，高地点同意了。

然而，我的合作之路却并不平坦。开始，由于我配合不默契。常出我把上一个玉米秸和皮下

来了，她没把下一个玉米皮剥开我。我是不停的催

她，：“你快点行不行呀，慢死了！”我一着，一快速地拍着大腿，妹妹低着沉默不，但手上

的速度却加快了很多。我手忙脚乱地付完一个，又拿起下一个，逐地剥开皮的玉米棒子在我脚

下堆起来。我得力不从心了，一竟以追上她的速度。

想起我的，有些懊悔，“妹妹，我不催你了，我了，你慢点吧”。她得意的看了我一眼，放慢了手上的作，大大地喘了一口气。

一个小插曲，我似乎明白了什么。合作中不能只注意自己，要兼伙伴的奏，通不断的整，

我于保持了同的速度，配合得越来越默契，越来越和了。午后的阳光也不再毒辣了，柔和

地摸着我的，两个年相仿的女孩，坐在金黄的王

米堆里剥着玉米，空气中着她快的气息。生活中，并不是每个困你都可以独自

克服的，这时你不妨尝试一下与他人合作，体会这其中的彼此照顾，相互体谅，感受合作

的快乐！

10．走入广阔的天地，我们总能得到许多启示。请以“未来的________”为题写一篇习作，展开合理想象，写出你的创意。把题目补充完整。

【答案】略