幼儿安全教育之我见

幼儿安全教育之我见

葛燕幼儿园的孩子由于生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，一不小心，便易发生事故，影响健康。因此，教师有责任保护幼儿的生命安全。为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，我们幼儿园的安全教育应常抓不懈。在安全教育中，坚持集中教育和随机教育相结合。

一、集中教育

将安全知识作为活动主题对幼儿进行集中教育必不可少。鉴于幼儿时期的认知具有直观、具体、形象的特点，集中教育活动可通过各种形式和多种渠道进行。如：向幼儿展示有关安全知识的图片、音像资料。平时我们要做有心人，收集如防火、防触电、防煤气中毒、防雨、防雷、防震、交通安全、饮食安全等各方面的图片或音像资料。然后把这些收集到的资料按主题形式分类，在班里给学生观看、讲解，这样图文并茂，调动了孩子的多种感官，记忆深刻，久久不忘。开讨论会也是向孩子进行集中教育的好形式。班里心雨小朋友在做游戏时头皮被墙角划破了，孩子们在表示关心的同时，纷纷到墙角处查看。抓住这个机会，教师引导幼儿进行了安全教育主题活动：1.讨论心雨为什么会受伤？小朋友在游戏时应怎样做才不会受伤？2.受伤以后有什么感觉？小朋友、老师、爸爸、妈妈的心情怎样？在日常生活中我们也要注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。像在我班开展的“人人争当安全小卫士”活动中，让幼儿亲自找一找身边（室内、室外）哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患。我们师生商定：一起来设计标志，并把它们贴到适当的位置上“：小心触电”的标志，贴在了活动室的电源插座旁；“当心滑倒”的标志，挂在了易摔跟头的厕所台阶旁；在园里设计出好多“注意安全”的标志……通过这一系列活动“，安全”两个字已在幼儿的心里生根、发芽。同一安全问题，多种教育方法，让幼儿留下深刻印象，吸取安全知识。如对于交通安全问题，我们不仅要告诉孩子一般的交通安全知识，还应让孩子们认识交通标记及在出现这种交通标志的地方或时候，我们应该怎么做；邀请交警大队的警察叔叔给我们作了有关交通安全方面的讲座，让小朋友知道了怎样走路，走路要走人行道，过马路要走斑马线“，红灯停，绿灯行”等常识，认识了一些标志，禁止行人通行标志、人行横道标志、注

意危险标志、步行街标志等等；利用角色游戏《开车》让幼儿进一步遵守交通规则。在此后，我们带幼儿走出校园，走向社会的许多活动中，我们总要和幼儿共同制定几项规则和纪律：如走路靠右边；看见绿灯走、红灯停；过马路要四下张望；小朋友之间手拉手不可掉队……在开展交通安全的系列活动中，幼儿对消防车很感兴趣，我们就接着开展有关消防安全的活动：让幼儿了解火的用途和危害，学习拨打119，学习简单应急措施（用床单塞门缝，用湿毛巾捂嘴巴）开展一些自救演习等。观看消防专题宣传动画片，带领幼儿参观消防队，模拟练习等，我们还组织了疏散演习，幼儿在模拟失火脱离现场时，一个个手捂鼻子，蹲下快速向外面爬去，说明幼儿已经知道了失火时自我救护的方法。在几次的活动中，孩子们都能遵守规则和纪律，使活动顺利地开展，也使幼儿在活动中增强了安全意识和自我保护的意识。

二、随机教育

幼儿的日常生活中蕴含着诸多的教育契机，只要我们做有心人，抓住这些机会，随时对幼儿进行有针对性的安全教育，就能取得良好的效果。如午睡起床时，教幼儿正确有序地穿衣服保护自己身体；鞋带松了，教育幼儿系得牢固可避免跌倒摔伤，进餐时教育幼儿热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净免受咽刺之痛，吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物等。外出乘车时，教育幼儿不要把头、手伸出窗外，强化幼儿安全保护意识。一年来，在老师和家长的共同教育下，我们的孩子从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到现在知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰；从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到现在认识了许多的安全标志和紧急情况下可拨打的救援电话；从不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到现在懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，过马路要遵守交通规则等等。孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，他们的整体素质得到了全面的发展，安全系数提高了，我们做幼教的为孩子们又多了一些安全保护伞而高兴。