西游记阅读推进课教案

《西游记》阅读推进课教学设计

教学目标：

1.让学生在充分阅读古典名着《西游记》的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点。

2.引导学生懂得读古典文学的方法、技巧，增强阅读的信心。（重点）

教学重难点：结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。

课前学习：阅读原着或青少版，养成作批注、写读书笔记的习惯

教学过程：

一、视频导入

播放《西游记》小片段，引起学生的兴趣。前段时间大家都开始阅读了《西游记》，今天我们就来聊聊《西游记》。板书：《西游记》

《西游记》的作者是(吴承恩)哪位介绍一下作者

二、温故知新

1.了解主要内容。

在四大古典名着当中，《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说是男女老少无人不晓。同学们前段时间对这部着作进行了阅读，今天就让我们再来好好的回味一下吧！本书写的是孙悟空大闹天宫后被如来佛祖镇压在五指山下，孙悟空被迫皈依佛门和八戒、沙僧、小白龙护送唐僧，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到达西天取得真经。

2.师：相信同学们通过阅读都有所获，那老师考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心请看题

出示课件：问答题

（1）《西游记》中和“三”有关的故事，大家记得哪些呢

（2）《西游记》前七回写的是什么故事

（3）唐僧分别在哪些地方收了徒弟和马分别分别给他们取了什么名观音所赐的名分别是什么

教师小结：同学们真了不起！看来不仅开始阅读了，而且还记住了很多知识。

三、回味故事情节，赏析人物形象：

1.表演课本剧《三打白骨精》

2.《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，谁能来谈谈哪个故事给你留下了深刻的印象说说为什么。

教师总结：其实在取经路上遇到了许许多多的神魔佛，白骨精只是其中一个，但我们能一一细数吗生（不能）我们应该抓住故事的主要人物来谈，那《西游记》中的主要人物都是谁（出示图片）给你留下的印象最深的是谁（小组交流讨论，每组最好抓一个人物来谈）

3.赏析人物

孙悟空：预设

（1）因为他武艺高强，有72种变化，一个筋斗云能翻出十万八千里。

（2）能上天入地，呼风唤雨。

（3）他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。

猪八戒：预设

（1）猪八戒长得肥头大耳，样子很丑，我不喜欢。

(2)因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥，高老庄又强抢民女。

(3)不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱

沙僧：预设

（1）他太老实了。

（2）老实本份，任劳任怨。

唐僧：预设

（1）正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，一心向佛。

（2）他好坏不分，软弱。将悟空赶走，是不能原谅的

教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。

4.教师总结：《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。

师：当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，我们课后继续阅读，下节课再一起交流，好吗

四、归纳方法，指导阅读

读书要讲求方法，谁来谈谈你在读《西游记》这本书时运用的方法

学生交流。

教师相机补充、总结

（1）做批注。“不动笔墨不读书。”在阅读时圈点、批注，是读者与对话的具体体现。一篇文章或一本书读的怎么样，有没有效果，看看批注就知道了。文字批注主要类型有：评文字、释意思、析含义、谈感想、存疑问、评写作方法和特点等。

（2）做摘抄。读书过程中，会发现一些自己喜欢的词句，“好记性不如烂笔头”，同学们可以准备一本摘录本，将好词佳句或者古诗词抄下来，同时，为以后查找原文方便，在摘录完后最好注明出处。这样，不仅能提高同学们的审美能力，还能积累作文素材。

……

五、课外延伸，运用学法。

请同学们运用以上方法，回去继续阅读《西游记》，读完之后，我们再来分析交流。

六、板书设计

《西游记》

故事人物