数据结构课程设计—校园导航报告

数据结构课程设计—校园导航报告
数据结构课程设计—校园导航报告

课程设计报告

院、系:

专业:软件工程

班级:

课程设计科目数据结构

学生姓名:

指导教师:

完成时间:

校园导航系统设计报告

一、设计任务与目标

设计要求:设计你的学校的平面图,至少包括10个以上的场所,每两个场所间可以有不同的路,且路长也可能不同,找出从任意场所到达另一场所的最佳路径(最短路径)。

本系统是一个涉及吉林大学珠海学院相关景点和场所查询系统,是为了方便人们能够更快更准地获得学校各个景点和场所的详细信息。

本系统为用户提供以下功能:

(一)、查询了解学校概况,为导游参观者提供关于学校的相关信息。

(二)、查询校园各个场所和景点信息;

(三)、为导游者或外来人员参观人员提供校园交通信息,方便用户走访学

校。

校园导航查询系统的开发方法总结如下:

(1) 调查,了解学校各个场所与场所或者是各个景点与景点之间的信息,

路径和距离,从外来人员或者参观者和走访者的角度出发,该如何设

计才能满足用户需求。

(2) 分析,对调查得到的数据进行分析,根据其要求实现的功能分析系统

结构和界面将实现的基本功能。

(3) 设计与开发,设计系统界面并编辑实现其各个功能的代码。

(4) 调试,在设计完成后,调试系统运行的状况,修改完善系统,然后进行

测试。

二、方案设计与论证

校园旅游模型是由各个景点和景点以及场所和场所之间的路径组成的,所以这完全可以用数据结构中的图来模拟。用图的结点代表景点或场所,用图的

边代表景点或场所之间的路径。所以首先应创建图的存储结构。结点值代表景点信息,边的权值代表景点间的距离。结点值及边的权值采用图存储。本系统需要查询景点信息和求一个景点到另一个景点的最短路径长度及路线,为方便操作,所以给每个景点一个代码,用结构体类型实现。计算路径长度,最短路线和最佳路径时可分别用迪杰斯特拉(Dijkastra)算法和哈密而顿回路算法实现。最后用switch选择语句选择执行浏览景点信息或查询最短路径和距离。

搭建程序框架图,其图如下所示:

三、算法说明

(一)设计功能的实现

接下来根据以上搭建的程序框架完成各个模块的算法

1、首先是抽象数据类型的定义:

图的抽象数据类型的定义:

ADT Mgragh{

数据对象V: V是具有相同特征的数据元素的集合,称为定点集

数据关系R={VR}

VR={ | V, W∈V, 表示从V到W的边

}

2、基本操作:

CreateUDN(&G,V,VR); // 创建图

初始条件:V是图的顶点集,VR是图中边的集合。

操作结果:按V和VR的定义构造图 G。

(二)主要算法设计及相关算法补充

先创建图存储学校各个景点或场所,以图的顶点表示景点或场所,以边表示路径,再利用迪杰斯特拉(DijkStra)算法求出校园各个地方的最短路径,然后根据需要进行补充相关算法。

四、全部源程序清单

#include "stdio.h"

#include "iostream.h"

#include "malloc.h"

#include "conio.h"

#include "stdlib.h"

#define Num 11 //最多顶点个数

#define uplimit 100000 //定义一个无穷大的值struct intt{

int value;

};

intt Edge[Num][Num]; //Edge为带权邻接矩阵 intt dist[Num]; //dist为最短路程

intt path[Num]; //path为最短路径上

该顶点的前一顶点的顶点号

intt S[Num]; //S为已求得的在最短

路径上的顶点号

intt D[Num];

/**

* 生成地图,输入地图的基本信息

*

**/

void BuildMap(){

int i,j;

/* 初始化平面图矩阵 */

for ( i=0;i<11;i++){

for ( j=0;j<11;j++){

Edge[0][0].value=0 , Edge[0][1].value=25 , Edge[0][2].value=25 ;

Edge[0][3].value=90, Edge[0][4].value=uplimit, Edge[0][5].value=uplimit ;

Edge[0][6].value=10 , Edge[0][7].value=uplimit ,

Edge[0][8].value=uplimit;

Edge[0][9].value=uplimit, Edge[0][10].value=uplimit;

Edge[1][0].value=25 , Edge[1][1].value=0 , Edge[1][2].value=10 ;

Edge[1][3].value=32, Edge[1][4].value=uplimit, Edge[1][5].value=uplimit ;

Edge[1][6].value=10 , Edge[1][7].value=uplimit ,

Edge[1][8].value=21;

Edge[1][9].value=16, Edge[1][10].value=uplimit;

Edge[2][0].value=25 , Edge[2][1].value=10 , Edge[2][2].value=0 ;

Edge[2][3].value=uplimit, Edge[2][4].value=uplimit, Edge[2][5].value=uplimit ;

Edge[2][6].value=uplimit, Edge[2][7].value=uplimit ,

Edge[2][8].value=uplimit;

Edge[2][9].value=uplimit, Edge[2][10].value=uplimit;

Edge[3][0].value=90 , Edge[3][1].value=32 , Edge[3][2].value=uplimit ;

Edge[3][3].value=0 , Edge[3][4].value=uplimit, Edge[3][5].value=uplimit ;

Edge[3][6].value=uplimit, Edge[3][7].value=uplimit ,

Edge[3][8].value=26;

Edge[3][9].value=uplimit, Edge[3][10].value=uplimit;

Edge[4][0].value=uplimit, Edge[4][1].value=uplimit ,

Edge[4][2].value=uplimit ;

Edge[4][3].value=uplimit, Edge[4][4].value=0, Edge[4][5].value=9 ;

Edge[4][6].value=uplimit, Edge[4][7].value=uplimit ,

Edge[4][8].value=uplimit;

Edge[4][9].value=uplimit, Edge[4][10].value=60;

Edge[5][0].value=uplimit , Edge[5][1].value=uplimit ,

Edge[5][2].value=uplimit ;

Edge[5][3].value=uplimit, Edge[5][4].value=9, Edge[5][5].value=0 ;

Edge[5][6].value=uplimit , Edge[5][7].value=15 , Edge[5][8].value=50;

Edge[5][9].value=14, Edge[5][10].value=uplimit;

Edge[6][0].value=10 , Edge[6][1].value=10 , Edge[6][2].value=uplimit;

Edge[6][3].value=uplimit, Edge[6][4].value=uplimit,

Edge[6][5].value=uplimit ;

Edge[6][6].value=0 , Edge[6][7].value=35 , Edge[6][8].value=uplimit;

Edge[6][9].value=30, Edge[6][10].value=uplimit;

Edge[7][0].value=uplimit , Edge[7][1].value=uplimit ,

Edge[7][2].value=uplimit ;

Edge[7][3].value=uplimit, Edge[7][4].value=uplimit,

Edge[7][5].value=15 ;

Edge[7][6].value=35 , Edge[7][7].value=0 , Edge[7][8].value=uplimit;

Edge[7][9].value=13, Edge[7][10].value=uplimit;

Edge[8][0].value=uplimit , Edge[8][1].value=21 , Edge[8][2].value=uplimit ;

Edge[8][3].value=26, Edge[8][4].value=uplimit;

Edge[8][5].value=50 ;

Edge[8][6].value=uplimit , Edge[8][7].value=uplimit ,

Edge[8][8].value=0;

Edge[8][9].value=22, Edge[8][10].value=10;

Edge[9][0].value=uplimit , Edge[9][1].value=16 , Edge[9][2].value=uplimit ;

Edge[9][3].value=uplimit, Edge[9][4].value=uplimit, Edge[9][5].value=14 ;

Edge[9][6].value=30 , Edge[9][7].value=13 , Edge[9][8].value=22;

Edge[9][9].value=0, Edge[9][10].value=uplimit;

Edge[10][0].value=uplimit , Edge[10][1].value=uplimit ,

Edge[10][2].value=uplimit;

Edge[10][3].value=uplimit, Edge[10][4].value=60; Edge[10][5].value=uplimit ;

Edge[10][6].value=uplimit , Edge[10][7].value=uplimit ,

Edge[10][8].value=10;

Edge[10][9].value=uplimit, Edge[10][10].value=0;

}

}

}

/* 找出场所间的最短距离--迪杰斯特拉算法 */

void ShortestDist(int s){

for ( int i=0;i<11;i++){ //dist和path数组初始化

dist[i].value=Edge[s][i].value; //邻接矩阵第s行元素赋值到dist中

S[i].value=0; //已求出最短路径的顶点集合初始化

if(i!=s && dist[i].value

path[i].value=s;

}

else path[i].value=-1; //路径存放数组初始化

}

S[s].value=1;

//顶点s加入顶点集合

dist[s].value=0;

/* 循环计算该场所与邻接场所之间的最短距离 */

for (i=0;i<11-1;i++){ //从顶点s确定n-1条路径

float min=uplimit;

int u=s;

for (int j=0;j<11;j++){ //选择当前不在集合S中具有

最短路径的顶点u

/* 如果有路径比目前的最小值还小,则替换这个最小值 */

if (!S[j].value && dist[j].value

u=j;

min=dist[j].value;

}

}

S[u].value=1; //将顶点u加入集合S,表示它已在最短路径上

for (int w=0;w<11;w++){ //修改

if (!S[w].value && Edge[u][w].value

dist[w].value=dist[u].value+Edge[u][w].value;

path[w].value=u;

}

}

}

}

void bh() //显示场所名称

{

cout<<"\t0.女生公寓 1.图书馆 2.体育馆"<

cout<<"\t3.校东门 4.一教学楼 5.教师公寓"<

cout<<"\t6.食堂 7.体育场 8.校南门"<

cout<<"\t9.大学生活动中心 10.实验楼"<

}

/*将顶点序列号转换成场所名称*/

void Outpath(int c)

{ switch(c)

{

case 0: cout<<"女生公寓";break;

case 1: cout<< "图书馆";break;

case 2: cout<< "体育馆";break;

case 3: cout<< "校东门";break;

case 4: cout<< "一教学楼";break;

case 5: cout<< "教师公寓";break;

case 6: cout<< "食堂";break;

case 7: cout<< "体育场";break;

case 8: cout<< "校南门";break;

case 9: cout<< "大学生活动中心";break;

case 10:cout<<"实验楼";break;

}

/* 输出两个场所之间的最短距离,和最短路径 */

void getdata(int s,int e){

D[0].value=e;

int k;

for (k=0;D[k].value!=s;k++){

D[k+1].value=path[D[k].value].value;

}

if(S[e].value){

cout<<"\n\t场所"<

cout<<"\n\t场所"<

for(; k!=-1;k--){

Outpath(D[k].value);

if (k!=0){

cout<<" --> ";

}

}

}

else

cout<<"\n\t场所"<

}

void Begin(){

int flag=1;

int s,e;

while ( flag ){

bh();

cout<<"\n\t请输入起始场所号与目的场所号:";

cin>>s>>e;

cout<

if(s<11 && s>=0 && e<11 && e>=0){

flag=0;

}

else

cout<<"\n场所号非法,请重新输入!";

}

ShortestDist(s);

getdata(s,e);

/*显示场所的具体信息*/

void info(int c) //c为场所对应的数字号

{

switch(c)

{

case 0:

cout<<"\t▲女生公寓,具体指桂园七栋,住宿条件较好。"<

break;

case 1:

cout<<"\t▲图书馆,内部藏有丰富的书籍,供同学们学习参考,也可以自习。"<

break;

case 2:

cout<<"\t▲体育馆,供同学们进行体育活动以及上体育课。"<

break;

case 3:

cout<<"\t▲校东门,吉林大学珠海学院的正门。"<

break;

case 4:

cout<<"\t▲一教学楼,供同学们上课和自习使用。"<

break;

case 5:

cout<<"\t▲教师公寓,提供给单身的老师们居住。"<

break;

case 6:

cout<<"\t▲食堂,有两层楼,是同学们用餐的地方。"<

break;

case 7:

cout<<"\t▲体育场,是同学们开运动会和进行体育赛事的地方。"<

break;

case 8:

cout<<"\t▲校南门,这是同学,老师比较集中的地方。晚上的时候这里最热闹。;"<

cout<<"\t 另一边是小店的集中地,相当于一个小型商业街。

break;

case 9:

cout<<"\t▲大学生活动中心,这栋楼是办公楼也是活动中心,主要供各系的同学办活动使用

;"<

cout<<"\t 这栋楼的后面就是高尔夫球场,主要供旅游系的同学上课使用。"<

break;

case 10:

cout<<"\t▲实验楼,是同学们计算机上机,各系做实验的地方。"<

break;

case 11:

system("cls");

break;

default:

cout<<"\t输入不合法,请重新输入!"<

break;

}

}

void num(){

cout<<"\t\t****************************************"<

cout<<"\t\t***** 校园导航系统 *****"<

cout<<"\t\t****************************************"<

cout<<"\t\t 0.女生公寓"<

cout<<"\t\t 1.图书馆"<

cout<<"\t\t 2.体育馆"<

cout<<"\t\t 3.校东门"<

cout<<"\t\t 4.一教学楼"<

cout<<"\t\t 5.教师公寓"<

cout<<"\t\t 6.食堂"<

cout<<"\t\t 7.体育场"<

cout<<"\t\t 8.校南门"<

cout<<"\t\t 9.大学生活动中心"<

}

void main(){

char option='0';

cout<<"\t----------------------------------------------------"<

cout<

cout<<"\t*****************************************************"<

cout<<"\t*****************************************************"<

<<"\t———————————————————————————

"<

cout<<"\t\t\t1.显示场所的编号"<

cout<<"\t\t\t2.查看场所的具体信息"<

cout<<"\t\t\t3.找出最短路径及计算路径长度"<

cout<<"\t\t\t4.退出"<

cout<<"\t———————————————————————————

"<

cout<

cin>>option;

while (option!='0'){

switch(option)

{

case '1':

num();

cout<

<<"\t\t***************************************"<

cout<<"\t\t\t1.显示场所的编号"<

cout<<"\t\t\t2.查看场所的具体信息"<

cout<<"\t\t\t3.找出最短路径及计算路径长度"<

cout<<"\t\t\t4.退出"<

cout<<"\t\t***************************************"<

cout<<"\n\tWhat do you want to do ?请输入选择:";

cin>>option;

system("cls"); //清屏

break;

case '2': //具体信息 cout<

cout<

cout<<"\t请从0~10中选择任意字母,查看所对应场所的具体信息:"<

cout<<"\t选择11则退出该命令"<

bh(); //显示所有场所

cin>>c;

info(c);

if(c==11){

cout<

<<"\t\t***************************************"<

cout<<"\t\t\t1.显示场所的编号"<

cout<<"\t\t\t2.查看场所的具体信息"<

cout<<"\t\t\t3.找出最短路径及计算路径长度"<

cout<<"\t\t***************************************"<

cout<<"\n\tWhat do you want to do ?请输入选择:";

cin>>option;

}

break;

case '3': //查询 BuildMap();

Begin();

cout<

<<"\t\t***************************************"<

cout<<"\t\t\t1.显示场所的编号"<

cout<<"\t\t\t2.查看场所的具体信息"<

cout<<"\t\t\t3.找出最短路径及计算路径长度"<

cout<<"\t\t\t4.退出"<

cout<<"\t\t***************************************"<

cin>>option;

system("cls");

break;

case'4': //退出cout<<"\t----------------------------------------------------"<

getch();

exit(0);

break;

}

}

}

五、程序运行的测试与分析

六、结论与心得

随着计算机软硬件的不断发展,导航系统在客户需求中的应用已成必然。

本系统在开发中也是严格按照学校的实际情况进行开发的,在开发中,查阅了很多相关的算法资料,巩固了数据结构、C语言和C++方面的知识,同时也学习了新的算法知识。最重要的是在开发过程中,通过不断地学习,不断提高自己编程能力和实际应用能力,还有助于改善自己的逻辑思维能力,这对自己以后对软件的开发提供很大的帮助。另外通过此次课程的设计使我认识到对知识的掌握不全面,即在学习专业知识的同时还需要再加强其他方面知识的学习,因为软件的开发有时候涉及到其他方面的知识,只有了解了其他方面的知识才能收集资料,然后用于软件开发。

七、参考资料

1、数据结构及应用算法教程严蔚敏陈文博著

2、数据结构与算法实用教程刘玉龙主编

3、面向21世纪课程教材数据结构与算法

许卓群杨冬青唐世渭张铭编著

4、数据结构教程李春葆编著

5、数据结构实验指导李春葆编著

校园导航系统---算法与分析课程设计

算法设计与分析课程设计 题目:校园导航问题 文档: 物联网工程学院物联网工程专业 学号 学生姓名 班级物联网1101 二〇一三年十二月

设计要求:设计你的学校的平面图,至少包括10个以上的场所,每两个场所间可以有不同的路,且路长也可能不同,找出从任意场所到达另一场所的最佳路(最短路径)。 本系统为用户提供以下功能: (一)、查询了解学校概况,为导游参观者提供关于学校的相关信息。 (二)、查询校园各个场所和景点信息; (三)、为导游者或外来人员参观人员提供校园交通信息,方便用户走访学校。完成需要操作时,退出系统 校园导航查询系统的开发方法总结如下: (1) 需求分析,了解学校各个场所与场所或者是各个景点与景点之间的信息,路径和距离,考虑该如何设计才能满足用户需求。 (2) 概要设计,对调查得到的数据进行分析,根据其要求实现的功能分析系统结构和界面将实现的基本功能。 (3) 详细设计,设计系统界面并编辑实现其各个功能的代码。 (4) 调试分析,在设计完成后,调试系统运行的状况,修改完善系统,然后进行测试。 一、需求分析 1学校以及各景点介绍模块 采用一维数组将学校景点依次排放好编号G.vex[i].number=i 在选择校园介绍的时候,弹出G.vex[0]校园简介。在选择各景点信息的时候,可按编号查询2查询最短路径(主要) 查出出发地到想要到达的景点的最短路径,初步构想采用最经典的迪杰斯特拉算法最短路径函数 3查询各点距离 将所有景点的距离显示出来。 4主菜单页面显示 提供使用者选择功能界面,按照提示进行操作。 5退出 完成需要操作时,退出系统

校园导航系统模式图 二、概要设计 2.1算法设计说明 校园导航模型是由各个景点和景点以及场所和场所之间的路径组成的,所 以这完全可以用数据结构中的图来模拟。用图的结点代表景点或场所,用图的边 代表景点或场所之间的路径。所以首先应创建图的存储结构。结点值代表景点信 息,边的权值代表景点间的距离。结点值及边的权值采用图存储。本系统需要查 询景点信息和求一个景点到另一个景点的最短路径长度及路线,为方便操作,所 以给每个景点一个代码,用结构体类型实现。计算路径长度,最短路线和最佳路 径时可分别用迪杰斯特拉(Dijkastra )算法和哈密而顿回路算法实现。最后switch 选择语句选择执行浏览景点信息或查询最短路径和距离。 2.1.1学校以及各景点介绍模块 采用了图的邻接矩阵存储结构,首先初始化每一个景点名称(一维数组) fo r(i=1;i

数据结构课程设计报告模板

《数据结构I》三级项目报告 大连东软信息学院 电子工程系 ××××年××月

三级项目报告注意事项 1. 按照项目要求书写项目报告,条理清晰,数据准确; 2. 项目报告严禁抄袭,如发现抄袭的情况,则抄袭者与被抄袭者均 以0分计; 3. 课程结束后报告上交教师,并进行考核与存档。 三级项目报告格式规范 1. 正文:宋体,小四号,首行缩进2字符,1.5倍行距,段前段后 各0行; 2. 图表:居中,图名用五号字,中文用宋体,英文用“Times New Roman”,位于图表下方,须全文统一。

目录 一项目设计方案 (3) 二项目设计分析 (4) 三项目设计成果 (4) 四项目创新创业 (5) 五项目展望 (6) 附录一:项目成员 (6) 附录二:相关代码、电路图等 (6)

一项目设计方案 1、项目名称: 垃圾回收 2、项目要求及系统基本功能: 1)利用数据结构的知识独立完成一个应用系统设计 2)程序正常运行,能够实现基本的数据增加、删除、修改、查询等功能3)体现程序实现算法复杂度优化 4)体现程序的健壮性 二项目设计分析 1、系统预期实现基本功能: (结合本系统预期具体实现,描述出对应基本要求(增、删、改、查等)的具体功能) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 2、项目模块功能描述 (基本分为组织实施组织、程序功能模块编写、系统说明撰写等。其中程序功能子模块实现) 模块一: 主要任务:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 模块二: 主要任务:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 模块n: 主要任务:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

数据结构课程设计-校园导航

数据结构课程设计-校 园导航 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

课程设计报告 课程名称数据结构课程设计题目校园导航 指导教师 设计起始日期 5.9~5.16 学院计算机学院 系别计算机科学与工程 学生姓名 班级/学号 成绩

一、需求分析 本次实验设计的任务是实现一个简易的北京信息科技大学的校园导航平面图。设计要包括下列要求: 设计你的学校的平面图,至少包括10个以上的场所,每两个场所间可以有不同的路,且路长也可能不同,找出从任意场所到达另一场所的最佳路径(最短路径)。 本课题实现校园多个场所(至少10个)的最短路径求解。 (1)输入的形式和输入值的范围:本系统主要数据类型为字符型char及整形int,char型主要包括单位编号,单位名称,单位简介,功能编号;输入功能编号与单位编号进行操作。 (2 ) 输出的形式:输出则通过已有的信息数据,通过相关的操作输出相应信息。 (3) 程序所能达到的功能:本程序可供任何人使用,主要功能1.浏览各单位及简介;2.查看所有游览路线;3.选择出发点和目的地求出最佳路径;4.查看某一单位信息。 (4)测试数据:包括正确的输入及其输出结果和含有错误的输入及其输出结果。 a.首先看到的是校园导航系统的菜单: b.查看浏览路线等待输入起始景点: C.选择出发点与目的地等待输入起始景点与目的地编号: d.参看景点信息等待输入景点编号:

二、概要设计 本系统包含一个文件。设计分有菜单,显示信息,弗洛伊德算法,迪杰斯特拉算法,查找景点信息等程序段。主程序为整系统的入口处,菜单主要实现显示系统功能,显示信息主要实现显示景点信息,弗洛伊德算法主要实现求两景点之间最短路径,迪杰斯特拉算法实现求两景点之间最短路径,查找景点信息主要实现显示某一景点信息。 系统首先通过主程序调用void main( );进入系统主菜单函数,根据用户的选择可分别进入:1.浏览各景点及简介;2.查看所有游览路线;3.选择出发点和目的地求出最佳路径;4.查看景点信息;5.退出系统。 选择“浏览各景点及简介”项,显示十个景点的有关信息,包括景点编号,景点名称,景点简介。 选择“查看所有游览路线”项,会进入输入起始景点编号的界面,输入正确编号后会显示起始景点到其余九个景点的最短路线的方案。 选择“选择出发点和目的地”项,会进入输入起始景点与目的景点的界面,输入起始景 点与目的景点,并有空格隔开就得到两景点之间的最佳路径。 选择“查看景点信息”项,会进入输入要查看的景点的界面,如入后会显示该景点的有关信息。 选择“退出系统”项,就会退出程序。 三、详细设计 (1)十三个单位的图

数据结构课程设计报告

《数据结构与算法》课程设计报告 学号: 班级序号: 姓名: 指导教师: 成绩: 中国地质大学信息工程学院地理信息系统系 2011年12 月

1.需求规格说明 【问题描述】 利用哈夫曼编码进行对已有文件进行重新编码可以大大提高减小文件大小,减少存储空间。但是,这要求在首先对一个现有文件进行编码行成新的文件,也就是压缩。在文件使用时,再对压缩文件进行解压缩,也就是译码,复原原有文件。试为完成此功能,写一个压缩/解压缩软件。 【基本要求】 一个完整的系统应具有以下功能: (1)压缩准备。读取指定被压缩文件,对文件进行分析,建立哈夫曼树,并给出分析结果(包括数据集大小,每个数据的权值,压缩前后文件的大小),在屏幕上输出。 (2)压缩。利用已建好的哈夫曼树,对文件进行编码,并将哈夫曼编码及文件编码后的数据一起写入文件中,形成压缩文件(*.Haf)。 (3)解压缩。打开已有压缩文件(*.Haf),读取其中的哈夫曼编码,构建哈夫曼树,读取其中的数据,进行译码后,写入文件,完成解压缩。 (4)程序使用命令行方式运行 压缩命令:SZip A Test.Haf 1.doc 解压缩命令:SZip X Test.Haf 2.doc或SZip X Test.Haf 用户输入的命令不正确时,给出提示。 (5)使用面向对象的思想编程,压缩/解压缩、哈夫曼构建功能分别构建类实现。 2.总体分析与设计 (1)设计思想: 1、压缩准备:1> 读文件,逐个读取字符,统计频率 2> 建立哈夫曼树 3> 获得哈弗曼编码 2、压缩过程: 1> 建立一个新文件,将储存权值和字符的对象数组取存储在文件头

数据结构实验总结报告

数据结构实验总结报告 一、调试过程中遇到哪些问题? (1)在二叉树的调试中,从广义表生成二叉树的模块花了较多时间调试。 由于一开始设计的广义表的字符串表示没有思考清晰,处理只有一个孩子的节点时发生了混乱。调试之初不以为是设计的问题,从而在代码上花了不少时间调试。 目前的设计是: Tree = Identifier(Node,Node) Node = Identifier | () | Tree Identifier = ASCII Character 例子:a(b((),f),c(d,e)) 这样便消除了歧义,保证只有一个孩子的节点和叶节点的处理中不存在问题。 (2)Huffman树的调试花了较长时间。Huffman编码本身并不难处理,麻烦的是输入输出。①Huffman编码后的文件是按位存储的,因此需要位运算。 ②文件结尾要刷新缓冲区,这里容易引发边界错误。 在实际编程时,首先编写了屏幕输入输出(用0、1表示二进制位)的版本,然后再加入二进制文件的读写模块。主要调试时间在后者。 二、要让演示版压缩程序具有实用性,哪些地方有待改进? (1)压缩文件的最后一字节问题。 压缩文件的最后一字节不一定对齐到字节边界,因此可能有几个多余的0,而这些多余的0可能恰好构成一个Huffman编码。解码程序无法获知这个编码是否属于源文件的一部分。因此有的文件解压后末尾可能出现一个多余的字节。 解决方案: ①在压缩文件头部写入源文件的总长度(字节数)。需要四个字节来存储这个信息(假定文件长度不超过4GB)。 ②增加第257个字符(在一个字节的0~255之外)用于EOF。对于较长的文件,

会造成较大的损耗。 ③在压缩文件头写入源文件的总长度%256的值,需要一个字节。由于最后一个字节存在或不存在会影响文件总长%256的值,因此可以根据这个值判断整个压缩文件的最后一字节末尾的0是否在源文件中存在。 (2)压缩程序的效率问题。 在编写压缩解压程序时 ①编写了屏幕输入输出的版本 ②将输入输出语句用位运算封装成一次一个字节的文件输入输出版本 ③为提高输入输出效率,减少系统调用次数,增加了8KB的输入输出缓存窗口 这样一来,每写一位二进制位,就要在内部进行两次函数调用。如果将这些代码合并起来,再针对位运算进行一些优化,显然不利于代码的可读性,但对程序的执行速度将有一定提高。 (3)程序界面更加人性化。 Huffman Tree Demo (C) 2011-12-16 boj Usage: huffman [-c file] [-u file] output_file -c Compress file. e.g. huffman -c test.txt test.huff -u Uncompress file. e.g. huffman -u test.huff test.txt 目前的程序提示如上所示。如果要求实用性,可以考虑加入其他人性化的功能。 三、调研常用的压缩算法,对这些算法进行比较分析 (一)无损压缩算法 ①RLE RLE又叫Run Length Encoding,是一个针对无损压缩的非常简单的算法。它用重复字节和重复的次数来简单描述来代替重复的字节。尽管简单并且对于通常的压缩非常低效,但它有的时候却非常有用(例如,JPEG就使用它)。 变体1:重复次数+字符 文本字符串:A A A B B B C C C C D D D D,编码后得到:3 A 3 B 4 C 4 D。

数据结构课程设计-校园导航

课程设计报告 课程名称数据结构课程设计题目校园导航 指导教师 设计起始日期 5.9~5.16 学院计算机学院 系别计算机科学与工程 学生姓名 班级/学号 成绩

一、需求分析 本次实验设计的任务是实现一个简易的北京信息科技大学的校园导航平面图。设计要包括下列要求: 设计你的学校的平面图,至少包括10个以上的场所,每两个场所间可以有不同的路, 且路长也可能不同,找出从任意场所到达另一场所的最佳路径(最短路径)。 本课题实现校园多个场所(至少10个)的最短路径求解。 (1)输入的形式和输入值的范围:本系统主要数据类型为字符型char及整形int,char 型主要包括单位编号,单位名称,单位简介,功能编号;输入功能编号与单位编号进行操作。 (2 ) 输出的形式:输出则通过已有的信息数据,通过相关的操作输出相应信息。 (3) 程序所能达到的功能:本程序可供任何人使用,主要功能1.浏览各单位及简介; 2.查看所有游览路线; 3.选择出发点和目的地求出最佳路径; 4.查看某一单位信息。 (4)测试数据:包括正确的输入及其输出结果和含有错误的输入及其输出结果。 a.首先看到的是校园导航系统的菜单: b.查看浏览路线等待输入起始景点: C.选择出发点与目的地等待输入起始景点与目的地编号: d.参看景点信息等待输入景点编号: 二、概要设计 本系统包含一个文件。设计分有菜单,显示信息,弗洛伊德算法,迪杰斯特拉算法,查找景点信息等程序段。主程序为整系统的入口处,菜单主要实现显示系统功能,显示信息主要实现显示景点信息,弗洛伊德算法主要实现求两景点之间最短路径,迪杰斯特拉算法实现求两景点之间最短路径,查找景点信息主要实现显示某一景点信息。

校园导航系统

题号:第七题 题目:校园导航问题 1,需求分析: 设计你的学校的平面图,至少包括10个以上的景点(场所),每两个景点间可以有不同的路,且路长也可能不同,找出从任意景点到达另一景点的最佳路径(最短路径)。 要求: (1)以图中顶点表示校园内各景点,存放景点名称、代号、简介等信息;以边表示路径,存放路径长度等有关信息。 (2)为来访客人提供图中任意景点相关信息的查询。 (3)为来访客人提供任意景点的问路查询,即查询任意两个景点之间的一条最短路径。 (4)修改景点信息。 实现提示: 一般情况下,校园的道路是双向通行的,可设计校园平面图是一个无向网。顶点和边均含有相关信息。 选做内容: (1)提供图的编辑功能:增、删景点;增、删道路;修改已有信息等。 (2)校园导游图的仿真界面。 2,设计: 2.1 设计思想: <1>,数据结构设计: (1)图。采用邻接矩阵存储,其中图所用到的结构体为: typedef struct

{ SeqList vertices; //表示图中的顶点 int Edge[MaxVertices][MaxVertices]; //表示图中的边 int numOfEdge; //表示图中边的数目}AdjMGraph; (2)景点。用顺序表存储。所用到的结构体为: typedef struct { char name[20]; //顶点名称 int code; //顶点代号 char introduction[50]; //顶点信息简介 }DataType; (3)景点之间的连接描述,所用到的结构体为: typedef struct { int row; int col; int weight; }RowColWeight; 用图来存放所提供的所有景点,然后用线性表来存放每一个景点的信息,其中包括景点的名称,代号,信息简介,以及其它的一些信息。这样就将对景点的操作,变成对图中各顶点的操作。 <2>,算法设计: 关于本课题的算法,很大部分来源于这学期数据结构课程的学习,其中包括:

数据结构课程设计报告模板

课程设计说明书 课程名称:数据结构 专业:班级: 姓名:学号: 指导教师:成绩: 完成日期:年月日

任务书 题目:黑白棋系统 设计内容及要求: 1.课程设计任务内容 通过玩家与电脑双方的交替下棋,在一个8行8列的方格中,进行棋子的相互交替翻转。反复循环下棋,最后让双方的棋子填满整个方格。再根据循环遍历方格程序,判断玩家与电脑双方的棋子数。进行大小判断,最红给出胜负的一方。并根据y/n选项,判断是否要进行下一局的游戏。 2.课程设计要求 实现黑白两色棋子的对峙 开发环境:vc++6.0 实现目标: (1)熟悉的运用c语言程序编写代码。 (2)能够理清整个程序的运行过程并绘画流程图 (3)了解如何定义局部变量和整体变量; (4)学会上机调试程序,发现问题,并解决 (5)学习使用C++程序来了解游戏原理。 (6)学习用文档书写程序说明

摘要 本文的研究工作在于利用计算机模拟人脑进行下黑白棋,计算机下棋是人工智能领域中的一个研究热点,多年以来,随着计算机技术和人工智能技术的不断发展,计算机下棋的水平得到了长足的进步 该程序的最终胜负是由棋盘上岗双方的棋子的个数来判断的,多的一方为胜,少的一方为负。所以该程序主要运用的战术有削弱对手行动战术、四角优先战术、在游戏开局和中局时,程序采用削弱对手行动力战术,即尽量减少对手能够落子的位置;在游戏终局时则采用最大贪吃战术,即尽可能多的吃掉对手的棋子;而四角优先战术则是贯穿游戏的始终,棋盘的四角围稳定角,不会被对手吃掉,所以这里是兵家的必争之地,在阻止对手进角的同时,自己却又要努力的进角。 关键词:黑白棋;编程;设计

数据结构课程设计—校园导航报告

课程设计报告 院、系: 专业:软件工程 班级: 课程设计科目数据结构 学生姓名: 指导教师: 完成时间:

校园导航系统设计报告 一、设计任务与目标 设计要求:设计你的学校的平面图,至少包括10个以上的场所,每两个场所间可以有不同的路,且路长也可能不同,找出从任意场所到达另一场所的最佳路径(最短路径)。 本系统是一个涉及吉林大学珠海学院相关景点和场所查询系统,是为了方便人们能够更快更准地获得学校各个景点和场所的详细信息。 本系统为用户提供以下功能: (一)、查询了解学校概况,为导游参观者提供关于学校的相关信息。 (二)、查询校园各个场所和景点信息; (三)、为导游者或外来人员参观人员提供校园交通信息,方便用户走访学 校。 校园导航查询系统的开发方法总结如下: (1) 调查,了解学校各个场所与场所或者是各个景点与景点之间的信息, 路径和距离,从外来人员或者参观者和走访者的角度出发,该如何设 计才能满足用户需求。 (2) 分析,对调查得到的数据进行分析,根据其要求实现的功能分析系统 结构和界面将实现的基本功能。 (3) 设计与开发,设计系统界面并编辑实现其各个功能的代码。 (4) 调试,在设计完成后,调试系统运行的状况,修改完善系统,然后进行 测试。 二、方案设计与论证 校园旅游模型是由各个景点和景点以及场所和场所之间的路径组成的,所以这完全可以用数据结构中的图来模拟。用图的结点代表景点或场所,用图的

边代表景点或场所之间的路径。所以首先应创建图的存储结构。结点值代表景点信息,边的权值代表景点间的距离。结点值及边的权值采用图存储。本系统需要查询景点信息和求一个景点到另一个景点的最短路径长度及路线,为方便操作,所以给每个景点一个代码,用结构体类型实现。计算路径长度,最短路线和最佳路径时可分别用迪杰斯特拉(Dijkastra)算法和哈密而顿回路算法实现。最后用switch选择语句选择执行浏览景点信息或查询最短路径和距离。 搭建程序框架图,其图如下所示: 三、算法说明 (一)设计功能的实现 接下来根据以上搭建的程序框架完成各个模块的算法 1、首先是抽象数据类型的定义:

数据结构课程设计报告

编号 课程设计 题目 1、一元稀疏多项式计算器 2、模拟浏览器操作程序 3、背包问题的求解 4、八皇后问题 二级学院计算机科学与工程学院 专业计算机科学与技术 班级 2011级 37-3班 学生姓名 XX 学号 XXXXXXXXXX 指导教师 XXXXX 评阅教师 时间 1、一元稀疏多项式计算器 【实验内容】 一元稀疏多项式计算器。

【问题描述】 设计一个一元稀疏多项式简单计算器。 【需求分析】 其基本功能包括: (1)输入并建立多项式; (2)输出多项式,输出形式为整数序列为:n,c1,e1,c2,e2,……,cn,en,其中n 是多项式的项数,ci,ei分别是第i项的系数和指数,序列按指数降序排序;(3)多项式a和b相减,建立多项a+b; (4)多项式a和b相减,建立多项式a-b; (5)计算多项式在x处的值; (6)计算器的仿真界面(选做); 【概要设计】 -=ADT=- { void input(Jd *ha,Jd *hb); void sort(dnode *h)

dnode *operate(dnode *a,dnode *b) float qiuzhi(int x,dnode *h) f",sum); printf("\n"); } 【运行结果及分析】 (1)输入多项式:

(2)输出多项式(多项式格式为:c1x^e1+c2x^e2+…+cnx^en): (3)实现多项式a和b相加: (4)实现多项式a和b相减: (5)计算多项式在x处的值:

2、模拟浏览器操作程序 【实验内容】 模拟浏览器操作程序 【问题描述】 标准Web浏览器具有在最近访问的网页间后退和前进的功能。实现这些功能的一个方法是:使用两个栈,追踪可以后退和前进而能够到达的网页。在本题中,要求模拟实现这一功能。 【需求分析】 需要支持以下指令: BACK:将当前页推到“前进栈”的顶部。取出“后退栈”中顶端的页面,使它成为当前页。若“后退栈”是空的,忽略该命令。 FORWARD:将当前页推到“后退栈”的顶部。取出“前进栈”中顶部的页面,使它成为当前页。如果“前进栈”是空的,忽略该命令。 VISIT:将当前页推到“后退栈”的顶部。使URL特指当前页。清空“前进栈”。 QUIT:退出浏览器。 假设浏览器首先加载的网页URL是:http:

最新数据结构实训总结

精品文档 这次课程设计的心得体会通过实习我的收获如下1、巩固和加深了对数据结构的理解,提高综合运用本课程所学知识的能力。2、培养了我选用参考书,查阅手册及文献资料的能力。培养独立思考,深入研究,分析问题、解决问题的能力。3、通过实际编译系统的分析设计、编程调试,掌握应用软件的分析方法和工程设计方法。4、通过课程设计,培养了我严肃认真的工作作风,逐步建立正确的生产观念、经济观念和全局观念。从刚开始得觉得很难,到最后把这个做出来,付出了很多,也得到了很多,以前总以为自己对编程的地方还不行,现在,才发现只要认真做,没有什么不可能。 编程时要认真仔细,出现错误要及时找出并改正,(其中对英语的要求也体现出来了,因为它说明错误的时候都是英语)遇到问题要去查相关的资料。反复的调试程序,最好是多找几个同学来对你的程序进行调试并听其对你的程序的建议,在他们不知道程序怎么写的时候完全以一个用户的身份来用对你的用户界面做一些建议,正所谓当局者迷旁观者清,把各个注意的问题要想到;同时要形成自己的编写程序与调试程序的风格,从每个细节出发,不放过每个知识点,注意与理论的联系和理论与实践的差别。另外,要注意符号的使用,注意对字符处理,特别是对指针的使用很容易出错且调试过程是不会报错的,那么我们要始终注意指针的初始化不管它怎么用以免不必要麻烦。 通过近两周的学习与实践,体验了一下离开课堂的学习,也可以理解为一次实践与理论的很好的连接。特别是本组所做的题目都是课堂上所讲的例子,在实行之的过程中并不是那么容易事让人有一种纸上谈兵的体会,正所谓纸上得来终觉浅绝知此事要躬行。实训过程中让我们对懂得的知识做了进一步深入了解,让我们的理解与记忆更深刻,对不懂的知识与不清楚的东西也做了一定的了解,也形成了一定的个人做事风格。 通过这次课程设计,让我对一个程序的数据结构有更全面更进一步的认识,根据不同的需求,采用不同的数据存储方式,不一定要用栈,二叉树等高级类型,有时用基本的一维数组,只要运用得当,也能达到相同的效果,甚至更佳,就如这次的课程设计,通过用for的多重循环,舍弃多余的循环,提高了程序的运行效率。在编写这个程序的过程中,我复习了之前学的基本语法,哈弗曼树最小路径的求取,哈弗曼编码及译码的应用范围,程序结构算法等一系列的问题它使我对数据结构改变了看法。在这次设计过程中,体现出自己单独设计模具的能力以及综合运用知识的能力,体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情,也从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节,从而加以弥补。 精品文档

实用文库汇编之数据结构课程设计校园导航

*作者:座殿角* 作品编号48877446331144215458 创作日期:2020年12月20日 实用文库汇编之一、课程设计目的 本课程设计的目标就是要达到理论与实际应用相结合,提高学生组织数据及编写大型程序的能力,并培养基本的、良好的程序设计技能以及合作能力。 设计中要求综合运用所学知识,上机解决一些与实际应用结合紧密的、规模较大的问题,通过分析、设计、编码、调试等各环节的训练,使学生深刻理解、牢固掌握数据结构和算法设计技术,掌握分析、解决实际问题的能力。 通过这次设计,要求在数据结构的逻辑特性和物理表示、数据结构的选择和应用、算法的设计及其实现等方面,加深对课程基本内容的理解。同时,在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。 二、课程设计内容 1)问题描述 用无向网表示你所在学校的校园景点平面图,图中顶点表示主要景点,存放景点的编号、名称、简介等信息,图中的边表示景点间的道路,存放路径长度等信息。要求能够回答有关景点介绍、游览路径等问题。 2)基本要求 (1)查询各景点的相关信息; (2)查询图中任意两个景点间的最短路径。 (3)查询图中任意两个景点间的所有路径。

(4)增加、删除、更新有关景点和道路的信息 三、课程设计过程 1.需求分析 (1)设计学校的校园平面图,选取出若干的具有代表性的景点构成一个抽象的无向带权图,顶点为景点,边的权值代表了景点间路径的长度。 (2)将景点的序号,名称,介绍存放起来准备查询。 (3)提供任意景点的信息; (4)提供任意经典的路径查询及其最优路线的查询 (5)平面图景点的增加及删除,以及边和权值(长度)的改变 2.概要设计 1:第一点是主界面的设计,首先,为了该系统各个功能的管理,设计出含有多个菜单项的主菜单界面,可以更方便的使用该系统。 2:第二点是存储结构的设计,采取了图结构类型(mgraph)存储校 园图的信息,景点信息用结构数组vexs存储,而且利用全局变量:visited[]数组用于存储顶点是否被访问标志;d[]数组用于存放权值和查找路径顶点的编号;campus是一个图结构的全局变量。 3:第三点是设计各个功能的实现,学校景点的介绍通过函数 browsecompus()来实现;查询景点间的最段路径通过Floyd(弗洛伊德)算法实现;查询景点间的所有路径通过allpath函数和path函数来实现;更改图的信息可以由主函数changegraph以及其他函数可以实现。 3.详细设计 (1)主要的操作界面的显示以及无向网操作 void initgraph(graph *ga)

《校园导航系统》课程设计报告

《校园导航系统》课程设计报告 姓名: 学号: 班级:网络 专业:网络工程 指导教师: 时间:2

目录 摘要 (1) 1.题目 (1) 2.概要设计 (1) 3.调试分析 (15) 4.参考文献 (15)

1.题目 校园导航系统 设计一个校园导游程序,后台操作: 1、操作员信息管理如修改密码等 2、能根据学校的规模进行添加景点信息、修改景点信息等功能, 3、若临时有交通管制,能进行交通管制的设置和撤销(如某某时间段那条路进行那个方向的交通管制等) 前台为来访的客人提供各种信息查询服务: 1、设计学校的校园平面图,所含景点不少于10个。以图中顶点表示校内各景点,存放景点名 称、代号、简介等信息;以边表示路径,存放路径长度等相关信息。 2、为来访客人提供图中任意景点相关信息的查询。 3、提供途中任意景点问路查询,即求任意两个景点间的一条最短的简单路径。 1.1 需求分析 设计一个校园导航系统,导航系统又分为游客和管理员。要进行管理操作还是游客操作由用户自己选择 管理员的操作:修改景点信息、增加景点信息、交通管制等。 游客的操作:查看景点信息和查最短路径。 2.概要设计 景点的信息由一维数组存放,景点关系由二维数据来存放 景点的信息和关系从文件读取,进而初始化 typedef struct //保存单个景点信息的结构体 { char code[10]; //存放景点代码 char name[20]; //存放景点名称 char instruction[100]; //存放景点简介 }ViewPoint; typedef struct //存放景点关系的二维数组 { int edges[MAXV][MAXV]; //两景点间的距离 int number; //景点的数量 ViewPoint V[MAXV]; //保存景点信息的结构体数组 }MGraph;

数据结构课程设计报告

数据结构课程设计 设计说明书 TSP 问题 起止日期:2016 年 6 月27 日至2016 年7 月 1 日 学生姓名 班级 学号 成绩 指导教师( 签字) 2016 年7 月 1 日

目录 第1 章需求分析.................................................................................1... 1.1 简介 (1) 1.2 系统的开发背景 (1) 1.3 研究现状 (1) 第2 章概要设计.................................................................................2... 2.1 系统开发环境和技术介绍 (2) 2.2 系统需求分析 (2) 2.2.1 总体功能分析 (2) 2.2.2 核心功能分析 (3) 第3 章详细设计...................................................................................4... 3.1 系统开发流程 (4) 3.2 系统模块设计 (4) 3.3 系统结构 (6) 3.2 系统流程图 (6) 第4 章调试分析...................................................................................7... 4.1 程序逻辑调试 (7) 4.2 系统界面调试 (8) 第5 章测试结果...................................................................................9... 5.1 测试环境 (9) 5.2 输入输出测试项目 (9) 5.3 测试结果 (10) 结论.....................................................................................................1..1.. 参考文献................................................................................................1..1. 附录.......................................................................................................1..2..

校园导航课程设计

数据结构课程设计

蚌埠学院计算机科学与技术系课程设计任务书

目录 1 引言 (4) 1.1 问题的提出 (4) 1.2任务与功能简介 (4) 1.2.1任务 (4) 1.2.2功能简介 (4) 2 程序运行平台 (5) 3 总体设计与模块分析 (6) 3.1抽象数据类型定义 (6) 3.2主程序模块的整体流程 (6) 3.3各模块调用和函数关系如下 (6) 4 程序的主要功能实现 (8) 4.1 main()——主函数 (8) 4.2赋值init函数 (8) 4.3输出蚌埠学院校园导航平面图的map函数 (10) 4.4菜单menu函数 (11) 4.5输出地点信息的information函数 (12) 4.7输出路径way函数 (13) 4.8调用floyd和way的最短路径shortestpath算法 (14) 5系统测试 (15) 5.1系统运行后主界面 (15) 5.2查询最短路径 (16) 5.3查询地点信息 (17) 致谢 (19) 参考文献 (20) 附录 (21)

1 引言 为了加深对《数据结构》这一课程所学内容的进一步理解与巩固,我们这一组按课程设计要求完成了校园导航系统的设计。 1.1 问题的提出 我们这次基于对导航这个热门问题的研究设计了简易校园导航系统,我们的导航平面图中至少包括8个以上校园的场所,每两个场所间可以有不同的路,且路长也可能不同,给出校园各主要建筑的名称信息及有线路联通的建筑之间的距离,利用校园导航系统计算出给定的起点到终点之间的最近距离及线路。本导航系统能够很好的向同学们提供距离与地点的详细信息。 1.2任务与功能简介 1.2.1任务 (1)本次作业的核心是利用弗洛伊德算法计算给定有向网中两点最短距离;给出有向网中所要求点的信息。在调试过程中,除了简单语法错误外,就是对弗洛伊德算法的理解和实现,以及菜单的设置,这是我以前没有实现过的。出于简单化,并没有对有向图中各个点进行输入,而是在程序中直接赋值。 (2)在对各个功能操作的实现上,由于有弗洛伊德算法时间复杂度大多数是O(n3),空间上增加了二维数组,空间复杂度为O(n+s)。 1.2.2功能简介 程序所能达到的功能: (1) map——输出蚌埠学院导航平面图。 (2) init()——按相应编号输入各个节点内容,对相应路径赋值的函数。 (3) menu()——菜单函数 (4) information()——输出简介的函数 (5) way()——最短路径的输出函数 (6) shortestpath()——调用弗洛伊德和最短路径输出的函数 (7) main()——主函数

数据结构课程设计报告-学生成绩管理系统[]

武汉理工大学华夏学院课程设计报告书 课程名称:数据结构课程设计 题目:用C语言实现成绩统计程序的设计系名:信息工程系 专业班级:计算机1121 姓名:吴涛 学号:10210412104 指导教师:司晓梅 2016年3 月20日

武汉理工大学华夏学院信息工程系 课程设计任务书 课程名称:数据结构课程设计指导教师:司晓梅班级名称:计算机1121 开课系、教研室:信息系计算机 一、课程设计目的与任务 《数据结构》课程设计是为训练学生的数据组织能力和提高程序设计能力而设置的增强实践能力的课程。目的:学习数据结构课程,旨在使学生学会分析研究数据对象的特性,学会数据的组织方法,以便选择合适的数据的逻辑结构和存储结构以及相应操作,把现实世界中的问题转换为计算机内部的表示和处理,这就是一个良好的程序设计技能训练的过程。提高学生的程序设计能力、掌握基本知识、基本技能,提高算法设计质量与程序设计素质的培养就是本门课程的课程设计的目的。 任务:根据题目要求,完成算法设计与程序实现,并按规定写出课程设计报告。 二、课程设计的内容与基本要求 设计题目:用C语言实现成绩统计程序的设计 〔问题描述〕给出n个学生的m门课程的考试成绩信息,每条信息由姓名、课程代号与分数组成,要求设计算法: (1)输入每个人的各门课程的成绩,计算每人的平均成绩; (2)按平均成绩的高低次序,打印出个人的名次,平均成绩相同的为同一名次; (3)按名次列出每个学生的姓名和各科成绩; 〔基本要求〕学生的考试成绩必须通过键盘输入,且需对输出进行格式控制; 〔算法提示〕可以用选择排序、冒泡排序等多种排序算法求解; 具体要完成的任务是: A. 编制完成上述问题的C语言程序、进行程序调试并能得出正确的运行结果。 B. 写出规范的课程设计报告书; 三、课程设计步骤及时间进度和场地安排 时间:1周地点:现代教育中心 具体时间安排如下: 第一天:布置题目,确定任务、查找相关资料 第二天~第四天:功能分析,编写程序,调试程序、运行系统; 第五天上午:撰写设计报告; 第五天下午:程序验收、答辩。 四、课程设计考核及评分标准

关于数据结构课程设计心得体会范文

关于数据结构课程设计心得体会范文 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面是小编搜集的关于数据结构课程设计心得体会范文,希望对你有所帮助。 关于数据结构课程设计心得体会(1) 这学期开始两周时间是我们自己选题上机的时间,这学期开始两周时间是我们自己选题上机的时间,虽然上机时间只有短短两个星期但从中确实学到了不少知识。上机时间只有短短两个星期但从中确实学到了不少知识。 数据结构可以说是计算机里一门基础课程,据结构可以说是计算机里一门基础课程,但我觉得我们一低计算机里一门基础课程定要把基础学扎实,定要把基础学扎实,然而这次短短的上机帮我又重新巩固了 c 语言知识,让我的水平又一部的提高。数据结构这是一门语言知识让我的水平又一部的提高。数据结构这是一门知识,纯属于设计的科目,它需用把理论变为上机调试。 纯属于设计的科目,它需用把理论变为上机调试。它对我们来说具有一定的难度。它是其它编程语言的一门基本学科。来说具有一定的难度。它是其它编程语言的一门基本学科。我选的上机题目是交叉合并两个链表,对这个题目,我选的上机题目是交叉合并两个链表,对这个题目,我觉得很基础。刚开始调试代码的时候有时就是一个很小的错觉得很基础。 刚开始调试代码的时候有时就是一个很小的错调试代码的时候误,导致整个程序不能运行,然而开始的我还没从暑假的状导致整个程序不能运行,态转到学习上,每当程序错误时我都非常焦躁,态转到学习上,每当程序错误时我都非常焦躁,甚至想到了放弃,但我最终找到了状态,一步一步慢慢来,放弃,但我最终找到了状态,一步一步慢慢来,经过无数次的检查程序错误的原因后慢慢懂得了耐心是一个人成功的必然具备的条件! 同时,通过此次课程设计使我了解到,必然具备的条件! 同时,通过此次课程设计使我了解到,硬件语言必不可缺少,要想成为一个有能力的人,必须懂得件语言必不可缺少,要想成为一个有能力的人,硬件

校园导航系统课程设计报告

题目石铁大校园导航系统 学院信息科学与技术学院 专业计算机科学与技术 学号 20112840 学生姓名刘铸辉 指导教师姓名陈娜 日期:2013-8-31

一.题目与要求 实习一 校园导游程序 [ 问题描述] 用无向网表示学校的校园景点平面图,图中顶点表示主要景点,存放景点的编号、名称、简介等信息,图中的边表示景点间的道路,存放路径长度等信息。要求能够回答有关景 点介绍、游览路径等问题。游客通过终端可询问: (1 )从某一景点到另一景点的最短路径。 (2 )游客从公园进入,选取一条最佳路线。 (3 )使游客可以不重复地浏览各景点,最后回到出口(出口就在入口旁边)。 [ 基本要求] (1 )将导游图看作一张带权无向图,顶点表示公园的各个景点,边表示各景点之间的道路,边上的权值表示距离.为此图选择适当的数据结构。 (2 )把各种路径都显示给游客,由游客自己选择浏览路线。 (3 )画出景点分布图于屏幕上。 [ 实现提示] (1 )构造一个无向图G 并用邻接矩阵来存储。 (2 )利用迪杰斯特拉算法来计算出起点到各个顶点之间的最短路径用二维数组p[i][] 来记录,最短路径长度就用一维数组d[i] 存放;i 的范围:0 ~20 。 (3 )一维数组have[] 是用来记录最短路径出现顶点的顺序。 (4 )根据起点和终点输出最短路径和路径长度。 二.需求分析 本校园导航系统由C语言编写,主要掌握最短路径的实现方法,以及构造无向图G并用邻接矩阵来存储,掌握迪杰斯特拉算法来算最短路径。 1.输入的形式和输出的范围: 2.输出的形式: 3.程序所能到达的功能: A.图中任意景点的相关信息查询 B.任意两个景点间的最短路径 C.任意两个景点间的所有路径 D.增加有关景点和道路的信息 E.删除更新有关景点和道路的信息 F.更新有关景点和道路的信息 G.显示全景 H.退出该系统

数据结构课程设计报告

《数据结构课程设计》报告 题目:课程设计题目2教学计划编制 班级:700 学号:09070026 姓名:尹煜 完成日期:2011年11月7日

一.需求分析 本课设的任务是根据课程之间的先后的顺序,利用拓扑排序算法,设计出教学计划,在七个学期中合理安排所需修的所有课程。 (一)输入形式:文件 文件中存储课程信息,包括课程名称、课程属性、课程学分以及课程之间先修关系。 格式:第一行给出课程数量。大于等于0的整形,无上限。 之后每行按如下格式“高等数学公共基础必修6.0”将每门课程的具体信息存入文件。 课程基本信息存储完毕后,接着给出各门课程之间的关系,把每门课程看成顶点,则关系即为边。 先给出边的数量。大于等于0的整形。 默认课程编号从0开始依次增加。之后每行按如下格式“1 3”存储。此例即为编号为1的课程与编号为3的课程之间有一条边,而1为3的前驱,即修完1课程才能修3课程。 例: (二)输出形式:1.以图形方式显示有向无环图

2.以文本文件形式存储课程安排 (三)课设的功能 1.根据文本文件中存储的课程信息(课程名称、课程属性、课程学分、课程之间关系) 以图形方式输出课程的有向无环图。 拓展:其显示的有向无环图可进行拖拽、拉伸、修改课程名称等操作。 2.对课程进行拓扑排序。 3.根据拓扑排序结果以及课程的学分安排七个学期的课程。 4.安排好的教学计划可以按图形方式显示也可存储在文本文件里供用户查看。 5.点击信息菜单项可显示本人的学好及姓名“09070026 尹煜” (四)测试数据(见六测设结果)

二.概要设计 数据类型的定义: 1.Class Graph即图类采用邻接矩阵的存储结构。类中定义两个二维数组int[][] matrix 和Object[][] adjMat。第一个用来标记两个顶点之间是否有边,为画图服务。第二个 是为了实现核心算法拓扑排序。 2.ArrayList list用来存储课程信息。DrawInfo类是一个辅助画图的类,其中 包括成员变量num、name、shuxing、xuefen分别代表课程的编号、名称、属性、 学分。ArrayList是一个DrawInfo类型的数组,主要用来在ReadFile、DrawG、DrawC、SaveFile、Window这些类之间辅助参数传递,传递课程信息。 3.Class DrawInfo, 包括int num;String name;String shuxing;float xuefen;四个成员变量。 4.Class Edge包括int from;int to;double weight;三个成员变量。 5.Class Vertex包括int value一个成员变量。 主要程序的流程图: //ReadFile.java

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