CAD编辑图形对象教案

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课题:编辑图形对象

授课班级06建2 授课形式多媒体教学

授课日期2007.10

.17

授课时数2累计授课时数8

授课章节名称编辑图形对象

教学目的学会利用复制、移动、旋转、镜像、偏移等编辑命令教学重点难点图形编辑命令的使用与选择对象的方式

主要内容?选择对象?删除对象?复制对象?改变对象位置?修改对象?利用夹点编辑对象

使用教具多媒体机房

课外作业?在编辑图形对象时,掌握多种选择对象的方法?熟练掌握AutoCAD的多种编辑命令及编辑方法

课后体会学生上课能够专心听讲,主动提问,对授课内容接受较快,产生较大兴趣,讲课效果好

导言:在绘图时,单纯的使用绘图命令或绘图工具,只能绘制一些基本的图形对象。为了绘制复杂图形,很多情况下都必须借助于图形编辑命令。 AutoCAD 2004 提供了众多图形编辑命令,如复制、移动、旋转、镜像、偏移、阵列、拉伸及修剪等。利用这些命令,用户可以修改已有图形或通过已有图形构造新的复杂图形。

1 .选择对象

·直接拾取只需将拾取框移动到希望选择的对象上,并单机鼠标即可。对象被选择后,会以虚线形式显示。

·选择全部对象在“选择对象”提示下输入“ All ”后按“ Enter ”键, AutoCAD 将自动选中屏幕上的所有对象默认矩形窗口拾取方式将拾取框移动到图中空白地方并单击鼠标,会提示:·指定对角点:在该提示下将光标移到另一个位置后单击, AutoCAD 自动以这两个拾取点为对角点确定一个矩形拾取窗口。如果矩形窗口是从左向右定义的,那么窗口内部的对象均被选中,而窗口外部以及与窗口边界相交的对象不被选中;如果窗口是从右向左定义的,那么不仅窗口内部的对象被选中,与窗口边界相交的那些对象也被选中。

·矩形窗口拾取方式在“选择对象:”提示下输入“ W ”并按 Enter 键,AutoCAD 会依次提示用户确定矩形拾取窗口内所有对象。在使用矩形窗口拾取方式时,无论是从左向右还是从右向左定义窗口,被选中的对象均为位于窗口内的对象。

·交叉矩形窗口拾取方式在“选择对象:”提示下输入“ C ”并按 Enter 键,AutoCAD 会依次提示确定矩形拾取窗口的两个角点:拾取第一个角点:指定

对角点:确定矩形拾取窗口的两个角点后,所选对象不仅包括位于矩形窗口内的对象,而且也包括与窗口边界相交的所有对象。·不规则窗口的拾取方式在“选择对象:”提示下输入“ WP ”后按 Enter 键, AutoCAD 提示:第一圈围点:(确定不规则拾取窗口的第一个顶点位置)指定直线的端点或 [ 放弃( U ) ] :在指定第一圈围点和直线的端点后, AutoCAD 会连续给出“指定直线的端点或[ 放弃( U ) ] :”提示,根据提示确定出不规则拾取窗口的其他个顶点位置后按 Enter 键, AutoCAD 将选中由这些点确定的不规则窗口内的对象。

·不规则交叉窗口拾取方式在“选择对象:”提示下输入“ CP ”后按 Enter 键后,接下来的操作与上面介绍的不规则窗口拾取方式相同。该方式的选择结果是:不规则拾取窗口内以及与该窗口边界相交的对象均被选中。

·栏选方式在“选择对象:”提示下输入“ F ”后按 Enter 键, AutoCAD 提示:第一栏选点:(确定第一点)指定直线的端点或 [ 放弃( U ) ] :在该提示下确定其他各点后按 Enter 键,则与这些点确定的围线相交的对象被选中·交替选择方式当在“选择对象:”提示下选择某一对象时,如果该对象与其他对象相距很近,那么就很难准确的选择该对象。在“选择对象:”提示下,按 Ctrl 键,然后将拾取框压住要拾取的对象并单击鼠标,这时被拾取框压住的对象之一就会被选中。如果该对象不是所需要的对象,松开 Ctrl 键后继续单击鼠标,随着每一次单击, AutoCAD 会依次选中拾取框所压住的其他对象,这样,就可以方便的选择所需要的对象了。

·快速选择对象AutoCAD 还提供了快速选择对象的工具——“快速对象”对话框。选择“工具” | “快速选择”命令后,即可打开“快速选择”对话框。该对话框中各项设置的含义如下:

◆应用到:可以设置本次操作的对象是整个图形或当前选择集

◆对象类型:制定对象的类型,调整选择的范围,缺省为所有图元。

◆特性:选择对象的属性,如颜色、线性、图层等等。

◆运算符:选择运算格式。

◆值:设置和特性相配套的值,如特性为颜色,则在值中可以设定希望的颜色。可以在特性、运算符和值中设定多个表达式表示的条件,各条件之间为逻辑“与”的关系。

◆如何应用区包括在新选择集中——按设定的条件创建新的选择集。排除在新选择集之外——符合设定条件的对象被排除在选择集之外

◆附加到当前选择集:如果选中该复选框,表示符合条件的对象被增加到当前的选择集中,否则,符合条件的选择集将取代当前的选择集。

·对象编组和过滤选择为了便于选择对象, AutoCAD 还提供了对象编组和过滤选择的方法。使用对象编组,可以为多个选择集命名,这样在编辑对象时就可以直接使用编组名来选择对象选择集。而使用过滤选择,可以以对象的类型(如直线、圆、圆弧等)、图层、颜色、线型或线宽等特性作为条件,来过滤选择符合设定条件的对象。执行对象编组和过滤选择的命令分别 GROUP 和 FILTERE 命令,在命令行输入这两个命令后, AutoCAD 将打开相应的“对象编组”和“对象选择过滤器”对话框,用户可利用这两个对话框对对象进行编组及设置过滤选择条件。

3.2 删除对象启用删除命令的方法有如下几种:

?命令行输入 Erase 。

?菜单操作 [ 修改 ] —— [ 删除 ] 。

?工具栏操作,在“修改”工具栏单击图标执行命令后, AutoCAD 会提示:选择对象:(选择要删除的对象)选择对象:↙(也可继续选择对象)按提示选择要删除的对象后,按 Enter 键,即可将这些对象删除。

3.3 复制对象执行复制命令的方法有如下几种:

?命令行输入 Copy 命令。

?菜单操作 [ 修改 ] —— [ 复制 ] 。

?工具栏操作在“修改”工具栏上单击图标执行命令后, AutoCAD 提示:选择对象:(选择要复制的对象)选择对象:↙(也可以继续选择)指定基点和位移,或者 [ 重复( M ) ]

·镜像复制对象执行镜像命令的方法有以下几种:?命令行输入 Mirror 。

?选择对象 [ 修改 ] —— [ 镜像 ] 。

?工具栏操作,在“修改”工具栏上单击图标执行命令后, AutoCAD 提示:选择对象:(选择欲镜像的对象)选择对象:↙(也可以继续选择) 指定镜像的第一点:(确定镜像上的一点)指定镜像的第二点:(确定镜像上的另一点)是否删除源对象? [是(Y)/否(Y)]:

·阵列复制对象执行阵列命令的方法有如下几种:

?命令行输入 Array 。?菜单操作 [ 修改 ] —— [ 阵列 ]

?工具栏操作,在“修改”工具栏上单击图标执行命令后, AutoCAD 将弹出“阵列”对话框。利用此对话框,用户可以形象、直观地进行矩形或环形阵列设置。

·偏移复制对象执行偏移命令的方法有以下几种:

?命令行输入 Offset

?菜单操作,在修改菜单上单击 Offset子菜单。

?工具栏操作,在“修改”工具栏上单击图标执行命令后, AutoCAD提示:指定偏移距离或 [通过(T)]:选择要偏移的对象或 [退出]:制定点以确定偏移所在一侧:

3.4 改变对象位置

·移动对象执行移动命令的方法有以下几种:

?命令行输入 Move?菜单操作 [修改]——[移动]

?工具栏操作,在“修改”工具栏上单击图标执行命令后,AutoCAD提示:选择对象:(选择要移动的对象)选择对象:↙(也可以继续选择)指定基点和位移:

·旋转对象执行旋转命令的方法有以下几种:?命令行输入 Rotate

?菜单操作 [ 修改 ] —— [ 旋转 ]

?工具栏操作,在“修改”工具栏上单击图标执行命令后, AutoCAD 提示:

UCS 当前的正角方向: ANGDIR= 逆时针 ANGBASE=0 选择对象:

·比例缩放对象将选定的对象按比例进行放大或缩小,执行方法:( 1)菜单:修改(M)→缩放(L)( 2)命令行:SCALE( 3)单击“修改”工具栏中的缩放图标执行命令后, AutoCAD 提示:选择对象:(选择要缩放的对象)选择对象:(可以继续选择对象或按〈 Enter〉键结束选择)指定基点:(指定缩放基点)指定比例因子或 [参照(R)]:(指定比例因子或参照)

·拉伸对象使对象被拉伸或压缩,执行方法:( 1)菜单:修改(M)→拉伸(H)( 2)命令行:STRETCH( 3)单击“修改”工具栏中的拉伸图标执行命令后,AutoCAD提示:选择对象:(用交叉窗口或交叉多边形方式选择要拉伸的对象)选择对象:(可以继续选择对象或按〈 Enter〉键结束选择)指定基点或位移:(指定位移基点或位移量)指定位移的第二点或 <用第一个点的位移>:(指定第2点或按〈Enter〉键)

3.5 修改对象

·拉长对象改变圆弧或直线的长度,执行方法:(1)菜单:修改(M)→拉长(G)( 2)命令行:LENGTHEN(3)单击“修改”工具栏中的拉长图标执行命令后,AutoCAD提示:选择对象或 [增量(DE)/百分数(P)/全部(T)/动态(DY)]:(选择对象)

·修剪对象用剪切边修剪对象(被剪边),执行方法:(1)菜单:修改 ( M ) →拉长 ( G )( 2 )命令行: LENGTHEN( 3 )单击“修改”工具栏中的修剪图标执行命令后, AutoCAD 提示:当前设置:投影 =UCS ,边 = 无知选择剪切边选择对象:(选取剪切边界)选择要修剪的对象,或按住 Shift 键选择要延伸的对象,或 [ 投影( P ) / 边( E ) \ 放弃( U ) ]:

·延伸对象延长指定对象到指定的边界。执行方法:

?菜单:修改 ( M ) →延伸 ( D

?命令行: EXTEND

?单击“修改”工具栏中的延伸图标执行命令后, AutoCAD 提示:当前设置:投影 =UCS ,边 = 无选择边界的边选择对象:(选取作为边界的对象)选择要延伸的对象,或按住 Shift 键选择要修剪的对象,或 [ 投影( P ) / 边( E )\ 放弃( U ) ]:

·打断对象删除对象上的某一部分或把对象分成两部分,执行方法:( 1 )菜单:修改 ( M ) →打断 ( K )( 2 )命令行: BREAK( 3 )单击“修改”工具栏中的打断图标执行命令后, AutoCAD 提示选择对象:(选取断开对象,默认时在对象上选择的点为第 1个断开点,此时只能用直接拾取方式选择一次对象)指定第二个打断点或 [第一点(F)]:(指定第2个断开点或第1点)

·给对象倒角给对象倒角,执行方法:( 1 )菜单:修改 ( M ) →倒角 ( C )( 2 )命令行: CHAMFER( 3 )单击“修改”工具栏中的倒角图标执行命令后, AutoCAD 提示:(“修剪”模式)当前倒角距离1=10.00,距离2=10.00 选择第一条直线或 [多段线(P)/距离(D)/角度(A)/修剪(T)/方法(M)]:(选第1条倒角线,为默认项或选项)选择第二条直线:(在默认的情况下,选择了第一条倒角线之后,再选择第二条倒角线)

·给对象倒圆角执行方法:( 1 )菜单:修改 ( M ) →圆角( F )( 2 )命令行: FILLET( 3 )单击“修改”工具栏中的圆角图标执行命令后, AutoCAD 提示:当前模式:模式 =修剪,半径=10.00选择第一个对象或 [多段线(P)/半径(R)/修剪(T)]:(选第1个对象,为默认项或选项)

·分解对象执行方法:( 1 )菜单:修改 ( M ) →分解 ( X )( 2 )命令行:EXPLODE( 3 )单击“修改”工栏中的分解图标执行命令后, AutoCAD 提示:选择对象:(选择要分解的对象)选择对象:(可以继续选择要分解的对象或按〈 Enter 〉键结束选择)

3.6 利用夹点编辑对象

·夹点编辑对象执行方法利用夹点功能来编辑对象,首先要选取一个特征点作为操作基点,即将光标移到希望成为基点的夹点上,然后按鼠标左键,则该点将成为操作基点,并以高亮度显示,如图4-49所示为选取一系列对象的特征点。选取基点后,就可以利用夹点功能进行编辑操作了。下面具体介绍利用夹点功能进行的各种编辑编辑操作。

?拉伸对象选择操作点后, AutoCAD提示:**拉伸**指定拉伸点 [基点(B)/复制(C)/放弃(U)/退出(X)]:

?移动对象在对象上确定操作点后,在“指定拉伸点或 [基点(B)/复制(C)/放弃(U)/退出(X)]:”提示下直接按Enter键或输入“MO”后按Enter键,可以把对象从当前位置移到新位置。此时AutoCAD提示: **移动** 指定移动点或[基点(B)/复制(C)/放弃(U)/退出(X)]:

?旋转对象在对象上确定操作点后,在“确定拉伸点或 [基点(B)/复制(C)/放弃(U)/退出(X)]:”提示下连续按两次Enter键或直接输入“RO”后按Enter 键,可以把对象绕操作点或基点旋转。此时AutoCAD提示: **旋转**指定旋转角度或 [基点(B)/复制(C)/放弃(U)/参照(R)/退出(X)]:

?缩放对象在对象上确定操作点后,在“指定拉伸点或 [基点(B)/复制(C)/放弃(U)/退出(X)]:”提示下连续按三次Enter键或输入“SC”后按Enter 键,可以把对象相对于操作点或基点进行缩放。此时AutoCAD提示: **比例缩放** 指定比例因子或 [基点(B)/复制(C)/放弃(U)/参照(R)/退出(X)]:?镜像对象在对象上确定操作点后,在“指定拉伸点或 [基点(B)/复制(C)/放弃(U)/退出(X)]:”提示下连续按4次Enter键或输入“MI”后按Enter键,可以镜像对象。此时AutoCAD提示: **镜像** 指定第二点或 [基点(B)/复制(C)/放弃(U)/退出(X)]:

本课小结:

主要介绍了对象的选择方法以及对象的编辑。对象的选择是绘图过程中最常用到的一种基本技能,选择对象可以单独点选,也可以通过各种窗口选择来选择一组图象,更可以利用快速选择在整个图形中选取具有某一相同特性的对象或某一类的对象。对象的编辑是图形对象的“后加工”过程,也是绘制复杂图形的必要手段。在本章中我们详细介绍了 AutoCAD 提供的基本编辑命令,包括取消和重做、删除和恢复、拷贝图形、移动、旋转、剪切、延伸、缩放、拉伸、偏移、阵列、镜像、断开、修正、位置、改变长度、倒直角、倒圆角、编辑多段线、

编辑样条曲线、编辑复合线、修改以及分解等。通过本章的学习,我们可以对绘制的图形进一步修改,使绘制的图形更加精确。

作业:

?在编辑图形对象时,掌握多种选择对象方法

?熟练掌握 AutoCAD 的多种编辑命令及编辑方法

?利用绘图编辑命令绘制二维图形

《图形图像处理Photoshop》教学大纲

Photoshop 教学大纲 一、课程概述 1.课程性质、任务与目的 课程主要任务是介绍PHOTOSHOP CS3版工作界面,图像设计基本操作,选区的创建、编辑与应用,图像的填充、绘制与修饰,路径、形状的绘制与应用,色彩艺术,文字魅力,图层的应用,蒙版与通道的应用,神奇滤镜,动作和输入、输出等,最后通过综合实战演练的方式进行案例实训。学习Photoshop的目的在于使学生熟练掌握现代化的设计工具的使用技巧,进行各种公益广告设计、商业广告设计、商业包装设计、网页设计,提高设计效率,适应社会要求,能够顺利的走上社会,并为以后独立的设计打下坚实的基础。 2.教学基本要求 (1)能够了解数字图像的基本理论、有关色彩理论和颜色模式的理论知识。 (2)熟练掌握PHOTOSHOP CS3的工作界面以及一些基础操作,例如:对图像 文件的新建、打开和保存操作,以及使用PHOTOSHOP CS中的各种辅助 工具等。 (3)" (4)能够熟练利用PHOTOSHOP CS3中的工具和命令创建、编辑和保存选区; 熟练掌握创建、编辑路径的方法与技巧。 (5)熟练掌握图层的一些概念、基本操作。 (6)对通道与蒙版的概念有一个清晰的认识,轻松掌握通道与蒙版的操作方 法与技巧。 (7)掌握滤镜的一些基础的操作。 3.课程特点 《计算机图形图像处理Photoshop CS3实用教程》是一门实践性很强的课程,必须通过大量的上机实例操作才能熟练掌握所学的知识,在上课的全过程必须保证大部分的时间来上机。 ` 二、教学内容和要求 1、教学内容 项目一Photoshop CS3快速入门 项目二制作滑稽小狗 项目三制作圣诞电子卡片 项目四制作完美婚纱照 项目五制作时尚皮包宣传页 项目六制作舞会门票 ; 项目七制作时尚照片 项目八制作室内装饰效果图 项目九制作学院网站首页

电子商务专业《网店美工》(图形图像处理)课程教学大纲

《网店美工》(图新图像处理)课程教学大纲 一、课程基本信息 1.课程编号:09091215 2.课程名称:《网店美工》/图像图像处理 3.英文名称:XXXX 4.课程简介:网店美工(图形图像处理)是一门培养淘宝、天猫、京东、亚马逊等网店页面编辑美化工作者的课程,熟悉平面设计软件Photoshop、Illustrator、美图秀秀、光影魔术手和网页设计Dreamweaver等软件将网店的视觉效果,排版等工作呈现出来。 二、课程说明 1.教学目的和要求: 网店美工(图像图像处理)是一门培养淘宝、天猫、京东、亚马逊等网店页面编辑美化工作者的课程。通过对该课程的教学,使学生系统学习网店美工设计之“道”“器”“术”三个层面的知识体系,掌握商品拍照技巧,Photoshop(美图、光影)图形图像处理的图文设计能力,详情页的设计思路及网店的装修设计等能力。 要求学生对美工设计之“道”“器”“术”三个层面的知识原理做到理解,熟练掌握各种美工设计软件的使用方法,以培养学生的设计思维和能力为主,为学生日后成为专业的电子商务人才奠定坚实的基础。 2.先行课程:无。 3.周课时、总学时: 4学时*16周、共64学时,理论教学30学时、实践教学34学时。 4.开课学期:第二学期(或第三学期)。 5.教学方法:讲授法、头脑风暴法、分组讨论法、任务驱动法、案例讨论法等直观教学法。 6.考试方法:平时作业、考勤占50%,期末上机考试占50%。 7.实验、实习、作业:为了培养学生的实践动手能力,本课程主要以上机实践为主,理论教学为辅,基本上每次课都会配备相应的实操、实习作业,要求学生在课堂内完成。 8.教材:《网店美工》(第2版),童海君主编,北京理工大学出版社,2016年2月版。 9.教学参考资料: 《网店美工实操》,淘宝大学编著,电子工业出版社,2013年。 《电子商务网页设计与制作》,徐峰主编,浙江大学出版社,2013年。 《网店美工宝典》,王楠编著,电子工业出版社,2015年。 《Photoshop图像处理》(第3版),余辉主编,中国出版集团东方出版中心,2012年。《photoshop数码照片处理标准教程》,雷波主编,中国电力出版,2011年。

数字图像处理教学大纲(2014新版)要点

数字图像处理 课程编码:3073009223 课程名称:数字图像处理 总学分: 2 总学时:32 (讲课28,实验4) 课程英文名称:Digital Image Processing 先修课程:概率论与数理统计、线性代数、C++程序设计 适用专业:自动化专业等 一、课程性质、地位和任务 数字图像处理课程是自动化专业的专业选修课。本课程着重于培养学生解决智能化检测与控制中应用问题的初步能力,为在计算机视觉、模式识别等领域从事研究与开发打下坚实的理论基础。主要任务是学习数字图像处理的基本概念、基本原理、实现方法和实用技术,并能应用这些基本方法开发数字图像处理系统,为学习图像处理新方法奠定理论基础。 二、教学目标及要求 1.了解图像处理的概念及图像处理系统组成。 2.掌握数字图像处理中的灰度变换和空间滤波的各种方法。 3.了解图像变换,主要是离散和快速傅里叶变换等的原理及性质。 4.理解图像复原与重建技术中空间域和频域滤波的各种方法。 5. 理解解彩色图像的基础概念、模型和处理方法。 6. 了解形态学图像处理技术。 7. 了解图像分割的基本概念和方法。 三、教学内容及安排 第一章:绪论(2学时) 教学目标:了解数字图像处理的基本概念,发展历史,应用领域和研究内容。通过大量的实例讲解数字图像处理的应用领域;了解数字图像处理的基本步骤;了解图像处理系统的组成。 重点难点:数字图像处理基本步骤和图像处理系统的各组成部分构成。 1.1 什么是数字图像处理 1.2 数字图像处理的起源

1.3.1 伽马射线成像 1.3.2 X射线成像 1.3.3 紫外波段成像 1.3.4 可见光及红外波段成像 1.3.5 微波波段成像 1.3.6 无线电波成像 1.3.7 使用其他成像方式的例子 1.4 数字图像处理的基本步骤 1.5 图像处理系统的组成 第二章:数字图像基础(4学时) 教学目标:了解视觉感知要素;了解几种常用的图像获取方法;掌握图像的数字化过程及其图像分辨率之间的关系;掌握像素间的联系的概念;了解数字图像处理中的常用数学工具。 重点难点:要求重点掌握图像数字化过程及图像中像素的联系。 2.1 视觉感知要素(1学时) 2.1.1 人眼的构造 2.1.2 眼镜中图像的形成 2.1.3 亮度适应和辨别 2.2 光和电磁波谱 2.3 图像感知和获取(1学时) 2.3.1 用单个传感器获取图像 2.3.2 用条带传感器获取图像 2.3.3 用传感器阵列获取图像 2.3.4 简单的图像形成模型 2.4 图像取样和量化(1学时) 2.4.1 取样和量化的基本概念 2.4.2 数字图像表示 2.4.3 空间和灰度级分辨率 2.4.4 图像内插 2.5 像素间的一些基本关系(1学时) 2.5.1 相邻像素 2.5.2 临接性、连通性、区域和边界 2.5.3 距离度量 2.6 数字图像处理中所用数学工具的介绍 2.6.1 阵列与矩阵操作

PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

《PHOTOSHOP图形图像处理》课程标准 第一部分前言 一、课程概述 (一)课程性质 图形图像处理作为平面设计领域的重要组成部分,在各行各业中有着广泛的应用。Photoshop是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用,Photoshop发挥了越来越大的作用。Photoshop是当今使用最为广泛的的图像处理软件,广泛应用于平面设计等领域。Photoshop图像处理就是借助Photoshop软件来实现图形图像的绘制、图像的编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等。 《Photoshop图形图像处理》课程是计算机类专业一门专业技术必修课程,是培养学生专业能力的核心课程之一。本课程采用理实一体化教学,具有很强的实践性和应用性,它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程,是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课,也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。 (二)课程目的 该课程针对平面设计师、插画设计师、网络美工、动画美术设计师等工作岗位要求,培养学生图形图像绘制、图像合成、特效制作、产品

效果图处理、网页图像处理、VI设计等技能,达到“会、熟、快、美”的岗位要求。通过对Photoshop软件的讲授与学习,让学生达到熟练处理图像与灵活创作设计的要求。学生应掌握平面绘图的方法;掌握图层、通路径等在图像处理中的应用;掌握常用的滤镜效果并在创作中应用;掌握Adobe ImageReady制作动画;掌握图形图像的输出等知识点。使学生掌握图形图像处理的基本理论和基本操作,并具有一定的广告设计和综合创作能力,同时培养学生创新思维能力和健康的审美意识以及团结协作能力,为其成长为一名合格的平面设计与制作人员奠定良好的基础,帮助学生在学习制作图像的过程中,培养审美能力,形成创新意识。 (三)课程定位 《Photoshop图形图像处理》属于一门专业必修课,它前续课程为《计算机应用基础》、《三大构成》等课程;后续课程为《Dreamweaver 网页设计》、《Flash二维动画制作》、《3D MAX三维设计》等专业核心课程。在数字媒体制作、动漫设计、游戏软件专业中起承上启下、连贯前后课程,围绕专业核心技能设置的。鉴于计算机图形图像处理的重要意义和在设计中的重要左右,本课程作为平面设计的岗位职业能力培养,可以充分发挥学生的特长,拓展就业渠道。 本课程是数字媒体专业学生专业技能鉴定制定的专业考核技能,是学生必须掌握的职业核心技能,学完本课程后学生完全能够胜任数码照片处理、广告图像处理、VI图形绘制和网页图像处理等职业岗位。 二、课程设计理念

图形图像设计教案

《中文PhotoshopCS3循序渐进教程》课时教案

教具学具 教学设备及软件:投影仪、多媒体计算机、Powerpoint软件、PPT课件、internet 、多媒体教室、photoshopCS3软件 辅助材料:网络图片 参考资料:教学光盘素材、网络图片 学生准备:教材、图片素材 教学活动及时间分配第 一 节 40 分 钟 一、组织教学:时间1分钟 二、提前测评/导入课题:5分钟 三、认定目标;时间:1分钟 四、教学过程:(33分钟) (1)、观察/欣赏 (2)、分析引导 (3)、提问讨论 (4)、方法/PPT演示,教师讲解分析。 (5)、PPT呈现教学重点、难点。 第 二 节 40 分 钟 一、教师演示:5分钟 二、学生分组项目操作,教师巡回指导:20分钟 三、学生自评、互评:5分钟 四、教师评价:5分钟 五、作业布置及要求:3分钟 六、教学小结:2分钟 项 目 训 练 加法模式减法模式 教学要点 1.1 Photoshop的应用领域 1.2 图像处理基本概念 1.3 图像的颜色模式 1.4 图像的文件格式 1、教学课件(PPT) 2、参考文献: (1)、《美术教案设计》作者:王大根上海人民美术出版社 2007年(2)、《课件制作理论和制作技术》作者:李康梁斌济南大学出版 2009年(3)、《中文PhotoshopCS3循序渐进教程》科学出版社 北京希望电子出版社 2008年(4)、《教师备课指南有效的教学设计》作者:[美]Janice SKowron 翻译陈超郄海霞中国轻工出版社 2009年 (5)、《教学学案设计》作者:赵加琛张成菊中国轻工出版社 2009年 3、学习评价表:项目训练评价表 4、教学反思

《图形图像处理》课程标准

深圳市携创技工学校 《图形图像处理》课程标准 第一部分前言 电子商务的摄影工作在电子商务企业工作流程中的多集中在商品摄影。由于产品生命周期缩短,摄影器材价格的下降,加之图像处理软件对图片的后期数字化处理能力,使得电子商务的商品摄影对作品的规格要求以及对从业人员的能力和素质要求都与传统商品摄影有很大不同,同时也对电子商务专业职业教育中的商品摄影的课程组织和实训提出新的要求。我校电子商务专业教师在对多家电子商务企业进行走访调查后,对我校电子商务专业《图形图像处理》制作如下标准。 一、课程性质与任务 《图形图像处理》是我校电子商务专业开设的一门必修课。商品拍摄是一项商品表现形式,商品在电子商务展示的虚拟化性质,使得网站上的商品主要以图片和文字两种元素体现出来。课程开设的目的是为了培养和提高学生对商品摄影造型的艺术修养和创作能力,要求学生掌握商品拍摄的基本技能,掌握数码照片的后期加工处理技能,培养学生的创新能力,培养学生适应岗位工作的能力,培养学生的职业素养。 《图形图像处理》是一门技术与艺术相结合,理论与实践相促进,综合性应用型的课程,仅仅掌握理论知识是远远不够的,学生拍摄技术和技巧需要通过大量的实践训练才能完美的结合,只有把理论和技

巧在实践中进行使用与总结,才能培养学生的动手操作能力,才能养成精益求精的工作态度和敬业精神。 二、课程基本理念 本课程针对中等职业技术学校教学的特点,以岗位需求为导向,以学生图形图像处理以及电子商务的职业能力培养为目标,以工作过程的系统化和可持续发展为出发点,与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。根据对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、工作过程的分析,以电子商务美工、网站产品美工和网店美工、采编领域的典型工作任务构建教学内容;以真实设计项目和典型案例为载体,采用理实一体化教学模式,基于美工实际工作流程设计教学实施过程,创造最佳的基于工作过程的学习环境;以学生为中心,采用项目导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学,充分调动学生的学习积极性;合理利用网络资源,多渠道拓展职业能力;充分体现课程职业性、实践性和开放性的特点。 三、课程设计思路 本课程根据学生专业和电子商务美工类职业岗位能力要求,注重吸纳当今世界摄影发展的新技术和商品摄影的新理念,培养学生静物写真的能力和敏锐捕捉影像瞬间的新思维。 1、突破常规教学顺序,采取数码摄影先行。从数码切入,学生可以直观快捷的看到拍摄效果,产生强烈的学习欲望,变“要我学”为“我要学”。数码摄影先行也与职业岗位、与摄影技术对接起来。 2、突出创新思维在商品摄影中的运用。传统摄影教学涉及思维

第一课 图像及其简单处理教案

第一课图像及其简单处理 教学目的: 1、认识和区分两种图像的类型:位图和矢量图。 2、了解位图的图像分辨率、图像格式。 3、掌握位图图像处理软件photoshop的启动、裁剪图像、调整图像大小、保存图像等简单的图像处理技巧。 3、学会运用图像处理技巧解决生活中的实际问题。 教学重点: 让学生了解图像的基本属性,学会运用Photoshop软件裁剪图像、调整图像大小、保存图像。 教学难点: 灵活运用所学的图像处理技巧解决生活中的实际问题。 教学方法: 教师演示法;合作探究法 教学环境: 多媒体网络电脑教室 教学过程: 一、图像的种类 1、计算机中的图像有2种:矢量图和位图 矢量图由线条、曲线等组成,同时图形也包含了色彩和位置信息。 位图使用一格一格的小点来描述图像,即是用小点的位置和色彩值来描述图像。 2、观察两幅图像,外观有何不同: 位图和矢量图的区别: 1、位图放大后会失真而矢量图不会 2、位图容量大而矢量图所占空间较小 学生思考:1、为什么位图会失真呢? 2、购买数码相机时,如何判断相机的拍照清晰度?

二、常见的位图格式: 常见的位图格式有: bmp 、jpeg 、gif 、tif 等 1、Bmp 图像没有经过压缩,占空间大。 2、jpeg 图像是真彩色压缩图像格式,用较少的空间,保留了较高质量的图像。 3、gif 图像只有256色,可存储图像,也可存储动画。 三、图像的裁剪 1、裁剪图像 例1:使用裁切工具,“扶正”比萨斜塔。 第一步:打开原文件。 单击菜单[文件]→[打开],打开图像原文件“图1-1.5”。 第二步:选择裁切工具 ,画裁剪区域。 第三步:将鼠标移到矩形区域任意一个对角控制点外面,拖动鼠标 386 400×300 TIF PSD GIF 400×300 400×300 385 77.4 91.6 400×300 JPEG BMP 400×300 351 791 BMP 600×450

图像处理第一章教案

导入:新授: 计算机已经成为各行各业的一个重要组成部分,被广泛地应用于图形图像处理、广告制作、平面设计、建筑装饰等领域。利用计算机绘制图形已经成为计算机应用的一个独立分支。人们从追求利用计算机的输出设备输出简单的图形,到如今利用计算机对图像进行各种艺术处理,以得到理想的效果。Adobe公司开发的Photoshopcs3软件正是图像应用领域中优秀软件的代表。 第1章图像处理基本知识 课堂学习目标: 1.位图和矢量图 2.分辨率 3.图像的色彩模式 4.常用的图像文件格式 §1.1 位图和矢量图 一、位图 位图图像也叫点阵图像,它是由许多单独的小方块组成的,这些小方块又称为像素点,每个像素点都有特定的位置和颜色值。像素点越多,图像的分辨率越高,相应地,图像的文件量也会随之增大。使用放大工具放大后,可以清晰地看到像素的小方块形状与不同的颜色。即缩放后可变形。 二、矢量图 矢量图也叫向量图,它是一种基于图形的几何特性来描述的图像。矢量图中的各种图形元素称为对象,每一个对象都是独立的个体,都具有大小、颜色、形状、轮廓等属性。矢量图与分辨率无关,可以将它设置为任意大小,其清晰度不变,也不会出现锯齿状的边缘。 即缩放后不变形。 §1.2 分辨率 一、图像分辨率 图像中每单位长度上的像素数目,称为图像的分辨率,其单位为像素/英寸或是像素/厘米。在相同尺寸的两幅图像中,高分辨率的图像包含的像素比低分辨率的图像包含的像素多。 二、屏幕分辨率

屏幕分辨率是显示器上每单位长度显示的像素数目。屏幕分辨率取决于显示器大小及其像素设置。当图像分辨率高于显示器分辨率时,屏幕中显示的图像比实际尺寸大。 三、输出分辨率 输出分辨率是照排机或打印机等输出设备产生的每英寸的油墨点数(dpi)。打印机的分别率在720 dpi以上的,可以使图像获得比较好的效果。 §1.3 图像的色彩模式 一、CMYK模式 CMYK模式是减法混合原理,即减色色彩模式。 CMYK代表了印刷上用的4种油墨颜色:C代表青色,M代表洋红色,Y代表黄色,K代表黑色。 二、RGB模式 RGB模式是一种加色模式,它通过红、绿、蓝3种色光相叠加而形成更多的颜色。RGB是色光的彩色模式,一幅24bit的RGB图像有3个色彩信息的通道:红色(R)、绿色(G)和蓝色(B)。 三、灰度模式 灰度模式,灰度图又叫8 bit深度图。每个像素用8个二进制位表示,能产生28的次方(即256)级灰色调。 §1.4 常用的图像文件格式 一、PSD格式 PSD格式和PDD格式是Photoshop CS3自身的专用文件格式,能够支持从线图到CMYK的所有图像类型,但由于在一些图形处理软件中没有得到很好的支持,所以其通用性不强。PSD格式和PDD格式能够保存图像数据的细小部分,如图层、附加的遮膜通道等Photoshop CS3对图像进行特殊处理的信息。 二、TIF格式 TIF格式是标签图像格式。可以用于PC、Macintosh以及UNIX工作站3大平台,是这3大平台上使用最广泛的绘图格式。用TIF格式存储时应考虑到文件的大小,因为TIF格式的结构要比其他格式更复杂。但TIF格式支持24个通道,能存储多于4个通道的文件格式。 TIF格式还允许使用Photoshop CS3中的复杂工具和滤镜特效。TIF 格式非常适合于印刷和输出。

Photoshop图形图像处理案例教程教案

教师:付彩霞

模块1 photoshop 基础知识 工具/、教学目的:了解PhQtQShQP历史;掌握图形图像的基础知识;建立平面设计理念。教学内容:图形图像基础知识、平面设计理念。 教学重点:图形图像基础知识。 教学过程: 1.1图形图像基础知识 1. 像素 像素是位图图像的基本单位,像素尺寸是指位图图像的高度和宽度所包含像素的数量,也就是说,一个位图的大小由组成它的像素的多少决定。同一幅图像的像素大小是固定的,像素越多,图像就越细腻、自然,图像也就越大。 2. 分辨率 图像分辨率、显示分辨率、输出分辨率、位分辨率 3. 常用的图像文件格式 1.2平面设计理念 1.2.1相关技术术语 1、设计 2、平面设计 3、CIS 1.2.2色彩的运用 1、三原色 2、色彩的搭配 案例:认识PhGtGShGP cs5 1、了解PhataShaP CS5的应用领域 PhataShaP CS5是一款优秀的平面设计软件,其界面友好、功能强大、操作简便,已被广泛应用于各类广告设计中。 随着PhataShaP功能的不断强化,其应用领域也在逐渐扩大。在平面设计方面利用PhataShaP可以设计商标、产品包装、海报、样本、招贴、广告、软件界面、网页素材 和网页效果图等平面作品,还可以为三维动画制作材质,以及对三维效果图进行后期处 理等。 2、2?Photoshop CS5的启动与退出 3、熟悉PhataShaP CS5的工作界面 I 图像编 求科旧测I(E) Ξ*'l∣ Ξ.ff[∣J 谄博⑸ ??Ij fi!,E(j13 ?∏W IViMlHl 刃圈EEJ,画T 風T ≡? A广目畧r.?W IQ NDL MJ L ? LTl JPPDg7利HIjEVE] LIt.. k .. κ .. I*.... ∣ψ.. m ΞJ

《图形图像处理》课程教学标准

《图形图像处理》课程教案标准 一、课程信息 1.课程名称:《图形图像处理》 2.适应专业:计算机应用技术专业 3.课时数:64 4.开设学期:第2学期 5.课程性质: 本课程是计算机应用技术专业的一门专业技能课。其任务是结合本专业方向讲解Photoshop,3DS MAX软件的使用技巧,要求学生熟练掌握二维和三维建模理论和方法、材质与贴图、灯光与摄像机及有效的渲染技术,培育创意,培养职业素养和以完成工程任务为学习目标,达到个人创意、设计与实现与一体的综合职业能力为最终目标。 6.与前后课程的关系: (1)与前期课程的联系:计算机基础,平面设计的相关理论知识。 (2)与后续课程的联系:在动画设计中,前期图像的制作与处理;实际工程程图的制作。 二、课程教案目标 1.课程职业能力目标 通过该课程的学习,使学生掌握图理处理技术的基本方法和实际应用技巧,灵活操作图像处理技术的各种工具与命令;能够完成包装设计、数码图像设计、艺术

文字设计、广告版面设计、室内、外效果图设计和等实际应用任务;能够使用高级技巧对图像进行综合平面设计,进一步培养学生审美与自由设计的能力,想象与创新的能力,同时为后继课程工程图制作、网页设计与网站开发等课程的学习打下坚实的基础,为图像制作考证和期末考试作好充分准备。 2.课程教案目标 通过该课程的学习,学生应该掌握以下有关知识点: (1)基本应用所需知识点 选择工具:矩形选框、套索工具、磁性套索工具,选择操作的方法与技巧,基本绘图工具,矢量绘图工具,图像编辑调整,文字应用设计,图层样式、图层模式与图层蒙版,色彩调整,滤镜特效设计,通道应用设计; 建模的方法:三维建模,材质和灯光的制作等; 材质的制作:地板,玻璃制作等; 灯光的打法:标准灯的打法。 (2)高级应用所需知识点 1)通道与高级图层技术、高级合成技术: 通道蒙版、图层蒙版、图层样式、滤镜、智能对象 2)基本动画制作: 动画面板,帧的基本操作:复制帧、粘贴帧、反向帧、删除帧,逐帧动画,动作补间动画,遮罩动画,动画保存 3)特效村质的制作:

《Photoshop图像处理》课程教案

xxxx学院 _Photoshop图像处理_课程教案 2018~2019学年第 1 学期 开课单位:土木建筑学院 授课教师: xxx 职称:讲师 课程性质:专业基础课 适用专业:建筑室内设计 总课时: 72课时 理论课时: 18课时 实践课时: 54课时 教材名称:《Photoshop建筑与室内效果图后期制作》 xxxx学院教务处制

xxxx学院教学单元教案

xxxx学院教学单元教案

带有菜单栏的全屏模式 全屏模式 不管在那种编辑模式下 tab —显示隐藏附属选项(选项条、工具箱、调板、状态栏) Shift+tab —只隐藏显示调板 特别提示:在使用photoshop 快捷键时,输入法的状态一定要确保在英文状态下。 如何在photoshop 中查看图片 1、 图片的缩放 缩放工具Z —(单击放大—点击的位置为最终放大后窗口显示的正中心。 拖动放大—框住的内容是最终窗口显示的内容) 缩放工具+Alt=缩小工具 空格+ctrl ——放大 空格+ Alt ——缩小 Ctrl+“+”放大 Ctrl+“_”缩小 Ctrl+Alt+“+” Ctrl+Alt+“_” 状态栏百分比显示输入放大缩小(回车确认,shift+回车可连续输入) 鼠标中键滚动轮进行放大或缩小 2、图片放大后查看 滚动条: 抓手工具的使用:快捷键“H ” 临时使用抓手工具可按空格键 (在图片被放大的情况下推移查看其局部) 抓手+ctrl=放大 抓手+Alt=缩小 3、辅助调板导航器的使用 导航器既可以缩放图片又可以查看其局部 4、操作技巧 双击抓手工具图像满画布显示 Ctrl+0 双击缩放工具100%显示 Ctrl+Alt+0 当你把图像放大后,会发现很多的矩形小方格,这些小方格就是像素点,平时photoshop 所制作的作品都是由像素点组成的图像,被称为“位图”或者 点“点阵图”。 位图的优点:表达色彩丰富 缺点:不支持无极缩放(反复的放大缩小会导致图像失真,像素点丢失) 为了弥补这个缺点因此学习平面设计还需要掌握矢量图形绘制软件 代表软件(Adole illustrator 、CoreIDRAW 、FreeHand ) 拾色器以数值的方式或拖动调整来定义色彩 显示模式 Adobe 色板 Windows 色板 注:主键区的加减号 注:会实现窗口的同步变化的目的

《数字图像处理》教学大纲

《数字图像处理》教学大纲 课程编码:3073009223 课程名称:数字图像处理 总学分:2 总学时:32 适用专业:自动化专业等 先修课程:概率论与数理统计、线性代数、C++程序设计 一、课程性质、目标和任务 数字图像处理课程是自动化专业的专业选修课。本课程着重于培养学生解决智能化检测与控制中应用问题的初步能力,为在计算机视觉、模式识别等领域从事研究与开发打下坚实的理论基础。主要任务是学习数字图像处理的基本概念、基本原理、实现方法和实用技术,并能应用这些基本方法开发数字图像处理系统,为学习图像处理新方法奠定理论基础。 二、教学目标及要求 1.了解图像处理的概念及图像处理系统组成。 2.掌握数字图像处理中的灰度变换和空间滤波的各种方法。 3.了解图像变换,主要是离散和快速傅里叶变换等的原理及性质。 4.理解图像复原与重建技术中空间域和频域滤波的各种方法。 5. 理解解彩色图像的基础概念、模型和处理方法。 6. 了解形态学图像处理技术。 7. 了解图像分割的基本概念和方法。 三、教学内容及安排 第一章:绪论(2学时) 教学目标:了解数字图像处理的基本概念,发展历史,应用领域和研究内容。通过大量的实例讲解数字图像处理的应用领域;了解数字图像处理的基本步骤;了解图像处理系统的组成。 重点难点:数字图像处理基本步骤和图像处理系统的各组成部分构成。 1.1 什么是数字图像处理 1.2 数字图像处理的起源 1.3 数字图像处理领域的应用实例 1.3.1 伽马射线成像 1.3.2 X射线成像 1.3.3 紫外波段成像 1.3.4 可见光及红外波段成像 1.3.5 微波波段成像 1.3.6 无线电波成像 1.3.7 使用其他成像方式的例子 1.4 数字图像处理的基本步骤 1.5 图像处理系统的组成

图形图像处理图层蒙版的应用微课教学设计

《图形图像处理―“图层蒙版”的应用》微课教学设计 教材分析 中职信息技术选修《多媒体技术的应用》中第四章第三节图形图像的加工课程教学大纲要求,图层、路径、通道、蒙版和滤镜是学生在进行图形图像的加工中必须掌握的知识点,而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用的。因此,蒙版在Photoshop学习中占有重要地位,既是重点又是难点,学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。 学情分析: 中职学生想像力丰富、思维活跃,而已经有了一定的操作能力和动力能力,对本门课的积极性也比较高,但由于高中阶段这门课不是主课,学生的课时很少。设计这节微课,让学生在原有PS合成图像的基础上,学会利用蒙版设计出有美感有创意的作品。使学生对图形图像的合成有深层次的认识和理解。 教学目标: 1、知识与技能:使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。 2、过程与评价:培养学生掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧,培养学生思维能力的解决问题的能力。 3、情感态度价值观:通过本节微课的学习,激发学生对图像合成的学习兴趣,积极思考,主动探究,培养学生的创新意识、创新思维,

提高学生的审美能力。 教学重点与难点: 教学重点:理解图层蒙版概念以及如何应用蒙版合成图像。 教学难点:理解黑、白和灰色在图层蒙版中发挥的作用。 教学策略: 本节微课以合成图像为主线,主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。在案例分析过程中,层层设问,促使学生积极探究,提高学生分析对比以及思考探索的能力。在任务驱动过程中,精讲多练,对图层蒙版概念及其功能的理解由学生在学习和练习中体会,使学生成为真正的学习主体。 教学方法:讲授法、演示法 教学过程: 1、同学们好,前面我们已经学习了利用抠图完成两张图像的合成(PPT抠图合成的效果图),下面我们来看看这张合成的图像(PPT 展示合成后的图像),同学们发现这张合成图是不是看上去融合的很舒服过渡自然。这是怎么实现的呢,今天我们就来学习如何利用“图层蒙版”来实现图像的合成。(标题:图像合成――“图层蒙版”的应用、新学工具:蒙版,灵活运用工具:渐变工具) 2、什么是图层蒙版?(PPT) 蒙版,在当前图层上面覆盖一层玻璃片,这种玻璃片有:透明的、半透明的、完全不透明的。然后用各种绘图工具在蒙版上(即玻璃片上)涂色(只能涂黑白灰色),涂黑色的地方蒙版变为透明的,看不见当

《photoshop图形图像处理》教学大纲

《photoshop图形图像处理》教学大纲 课程编码: 学分:4学分总学时:72学时 适用专业:时装设计执笔人:许奕春 审核人:编写时间:2013.9 一、《Photoshop》课程的性质与任务 PhotoshopCS3平面设计课程是高等职业学校计算机专业和设计专业学生的一门必修课程,同时也是为适应和满足高等职业学校技能紧缺人才培养的需要而开设的。主要是为了让学生掌握PhotoshopCS3的功能、使用方法及其应用,使学生能够轻松的进行平面图形图像设计和处理;培养学生利用所学的平面图形图像处理与设计知识解决实际问题的综合能力,为其职业生涯发展和今后的学习奠定坚实的基础;增强学生的学习积极性和动手能力,使其养成自主学习、轻松学习的好习惯。从而成为信息社会的有用人才。 二、课程教学目标 1.德育目标 Photoshop是一门实践性非常强的课程,概念的理解要有一个过程,而且也是一个实践过程,课程的教学既要注重基础概念,又要强调实践能力的培养,各知识点有分有合、适当交叉、互为补充,使学生在学完本课程后在艺术、计算机运用、思维想象等方面得到全面的训练,培养学生高尚的审美观和美感。 2.知识目标

熟悉数字化图像处理的流程及方法,培养学生图像数字化处理的基本知识和基本技能。Photoshop图像处理软件的基本操作及运用,深入挖掘这些工具背后隐藏的技巧。 3.能力目标 学生经过本课程的学习后,要求能独立进行图像调整、图像合成等。紧密结合相应的课程,运用本软件相关图像处理的知识,能熟练进行规范化的设计,处理生活中实际遇到的问题;进入社会后能迅速参与实际工作,并运用已有的软件知识,不断创作出更优秀的艺术作品。 三、课程教学的基本要求 1.通过本课程的学习,使学生初步了解和掌握PhotoshopCS3平面图形图像处理的相关基础知识、对图形设计与编辑和图像处理等多方面的操作技能。使学生能灵活利用本门学科所学知识解决日常生活中常见问题的能力。 2.使学生能够根据学习、生活中的需求灵活运用PhotoshopCS3平面图形图像处理软件,总结并体验该软件中的常用工具、路径、图层、通道与蒙版、图像色调及色彩的调整、滤镜及其应用等各种综合的处理技巧,逐步巩固,养成自主探究、独立思考的学习方法。 3.通过丰富的实例制作和理论教学,使学习更加轻松有趣、激发创作的灵感,从而迅速提高学生对服装设计、图形图像处理等多方面的综合应用能力。 4.使学生在学与做、理论与实践达到有机的统一,真正做到“在做中学,在学中做”,培养学生严谨的科学态度,自我创新的能力和综合应用的实践能力。

图形图像处理Photoshop CS6 教学计划

图形图像处理:Photoshop CS6教学计划 课程性质与任务 《图形图像处理》是计算机应用专业和动漫专业的一门专业课,本课程是学习平面设计软件,进行设计制作的基础课程。通过该课程的学习,使学生熟练掌握这一设计软件为专业设计学习奠定基础。 《图形图像处理》课程的教学任务是通过学习和实践,使学生掌握Photoshop软件的功能,熟悉他们的界面,掌握菜单、控制面板的使用方法能够利用Photoshop对位图进行输入、编辑、输出、创作。并能应用这一软件独立完成一定的、完整的平面图形图像设计。 课程教学目标 (一)基本知识教学目标 1、了解位图的基本知识,掌握相关概念。 2、能够熟练地了解Photoshop的各个组成部分。 3、掌握Photoshop软件的功能,熟悉他们的界面,掌握菜单、控制面板的使用方法。 4、能够运用Photoshop进行图片处理与制作。 (二)专业能力教学目标 1、能够熟练掌握Photoshop软件的使用。 2、熟练地运用Photoshop制作效果图,并能在实际工作中得到应用。 3、能够利用Photoshop对位图进行输入、编辑、输出。 4、能够利用Photoshop进行平面设计与创作。 5、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力; 6、培养学生的自学能力。 (三)学生专业素质目标 1、培养学生的创新和团队协作精神; 2、培养学生的工作、学习的主动性。 (四)技能鉴定培养目标 1、理解并掌握计算机图像处理的基本方法及图像的基本概念; 2、能够熟练使用图像处理软件Photoshop创建和存储文件; 3、熟练使用Photoshop工具箱中的工具进行简单的图像绘制和图像的效果修饰; 4、理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用; 5、掌握图像合成的基本方法与技巧; 6、理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式; 7、能够使用Photoshop对图像进行颜色和层次的调整; 8、了解滤镜的基本作用,并能完成一些特殊效果的制作; 教材分析 《数字媒体技术应用专业系列教材·图形图像处理:Photoshop CS6平面设计案例教程(第3版)》段欣 (主编) 高等教育出版社; 第3版 (2014年9月1日)。是数字媒体技术应用专业系列教材,根据《中等职业学校数字媒体技术应用专业教学标准》编写,采用项目教学法,通过实际的项目、案例,介绍Photoshop的基础知识以及海报设计、数码照片处理、VI图形设计、贺卡设计、软件界面设计、书籍封面设计的技巧与方法。

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