济南版七年级生物下册第三单元第六章免疫与健康专题练习(非选择题)

济南版七年级生物下册第三单元第六章免疫与健康专题练习(非选择题)
济南版七年级生物下册第三单元第六章免疫与健康专题练习(非选择题)

第六章免疫与健康专题练习

1.资料一:疟疾是由疟原虫所致的传染病,是由疟蚊(按蚊类)叮咬而传播,全球97个国家和地区

的33亿人口,遭受着疟疾的威胁。 2015年我国女药学家屠呦呦创制新型抗疟药--青蒿素和双氢青蒿素,因此荣获诺贝尔生理学或医学奖。

资料二:近几年在西非多国爆发了埃博拉出血热疫情,截至12月,世界卫生组织报告确诊、疑似和可能感染病例近20000例,死亡6000多人。埃博拉出血热疫情是由埃博拉病毒引起的。该病毒变异非常快,不断出现新的属种;通常通过血液和其他体液等途径传播。疫情发生后,许多国家先后开展了疫苗的研制工作。目前疫情已得到了有效控制。根据以上信息和所学知识回答下列问题:

(1)埃博拉出血热与下面哪一项传染病的病原体相同_________。

①肺结核②流感③蛔虫病④艾滋病

(2)疟疾是由疟蚊(按蚊类)叮咬而传播,虐蚊属于这种传染病的_________。

(3)疫区的人们采取了以下措施,其中属于切断传播途径的是_________(填代号)

①使用一次性口罩、手套和防护服②隔离病人

③接种疫苗④用紫外线、福尔马林等对室内外环境进行消毒

(4)上图反映出小白鼠先后接种某种疫苗后,血液中产生相应抗体的情况。图中显示受疫苗刺激后产生抗体数量的特点是_________,且持续的时间长,因而预防接种通常应进行两次或多次。上述免疫反应属于_________免疫。

2.如图是人体的三道防线的示意图,请你根据图示回答问题

(1)图中表示保卫人体第一道防线的图是______。(此空填写大写字母代号)其主要的功能是。人体的第一道防线由

_____________ 和 _____________组成。

(2)人体的第二道防线

由和组成。图中

_____________属于第二道防线,主要功能是。

(3)第一道防线和第二道防线属于免疫,其特点是____________。

(4)人体的第三道防线是由和构成,其主要功能是,属

于免疫。

(5)在健康人清洁皮肤上涂的病菌很快死亡,是________图所起的作用.

(6)图中a表示______,具有杀菌作用.

(7)b表示分布在呼吸道黏膜上的______,它具有______作用.

(8)图中d是______,它可将侵入人体的病原体________________.

3.阅读材料,回答下列各题:

材料一:春季温度上升,微生物繁殖较快,病毒病菌传播的较快,易发的呼吸道传染病有流感、风疹、水痘、手足口病等,这些传染病主要是通过患者的唾液或飞沫等传播的。

材料二:市卫生局目前正有针对性地开展四项预防措施:

①督促全市学校、托幼机构加强对教室、宿舍、餐厅、图书馆(阅览室)等学生及幼儿聚集场所

的卫生清理和通风换气,确保各项消毒措施落实到位。

②大力宣传和倡导“加强体育锻炼,增强全民体质”。

③建议大家注意御寒保暖,规律作息,饮食保健,增强抵抗力。

④发现患者和疑似患者及时隔离治疗。

⑤有针对性的进行预防注射,减少相关疾病的发生。

材料三:如图A~D四是人体免疫的三道防线示意图,人体能够依靠自身免疫系统进行自身健康的防御和保护。

(1)引起麻疹、手足口病等疾病的病原体不具备细胞结构,其结构简单,由蛋白质外壳

和___________________组成。

(2)根据传染病流行的三个基本环节判断,患者的唾液或飞沫属于________________。

(3)材料二中预防传染病的措施中,属于切断传播途径的是____________(填数字)。

(4)材料三的图示中,___________(填字母)能够抵御H7N9型禽流感病毒等各种病原体,属于非特异性免疫。

(5)计划免疫是预防传染病的最佳措施,图中______(填字母)即属于该免疫类型。

(6)某同学注射了流行性感冒疫苗却无法预防手足口病,原因是

_______________________________。

(7)疫苗可刺激人体产生抗体,并在体内存留一段时间.如图为某同学注射乙肝疫苗后,体内抗原、抗体的量随时间变化示意图,其中最为正确的是()

A. B. C.

D.

4.阅读资料回答下列问题。

"手足口病"是肠道病毒引起的常见传染病之一,多发生于5岁以下的婴幼儿,可引发“手足口病”的肠道病毒有20多种,其中EV71病毒感染引起重症病例的比例较大。主要是通过人群间的密切接触进行传播的。患者咽喉分泌物及唾液中的病毒,可通过空气飞沫传播。唾液、粪便污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具、以及床上用品、内衣等,通过日常接触传播,亦可经口传播。接触被病毒污染的水源,也可经口感染,并常造成流行。门诊交叉感染和口腔器械消毒不严也可造成传播。

(1)从传染病角度来看,引起手足口病的EV71病毒属于该病的______________。

(2)从预防传染病措施看,勤洗手、室内通风换气,这属于______________;对临床诊断为“手足

口病”患者进行隔离治疗,这属于______________。

(3)若EV71型“手足口病”疫苗研发成功,注射的疫苗从免疫学角度分析属于______,它可以刺

激人体的免疫细胞产生抗体,这种免疫类型属于___________(填“特异性免疫”或“非特异性免疫”)。5.下图表示人体的某种免疫过程,据图回答问题:

(1)图示过程属于人体防御的第________道防线,图中吞噬细胞的作用

是 ____________________ 。

(2)这道防线的作用特点是人生来就有的,对多种病原体都有防御作用,因此该过程属于

________免疫。

(3)吞噬细胞发挥作用时,有时要与淋巴细胞“联合作战”。淋巴细胞的作用是受到病原体(或抗原)刺激后产生________ ,其与抗原结合将抗原清除或使病原体失去致病性,这属于 ________免疫。

(4)从传染病的预防措施看,给新生儿注射卡介苗预防结核病,属于__________________。

6.下图为通过模拟“注射疫苗”产生免疫的原理,进行实验探究的示意图。

请据图回答下列问题:

(1)在上述实验甲、乙两组中,_________为实验组。

(2)乙组实验说明了鼠的体内产生了抵抗__________的抗体。鼠产生的这种免疫类型属于

______________免疫。

(3)将另外一种(致死)病菌注入经过乙处理的鼠体内,鼠还是不能存活。其原因

是.

(4)在人类的计划免疫中,如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的()

A.甲处理中的“取活的肺炎双球菌注入鼠体”

B.乙处理中的“取用热水杀死的肺炎双球菌注入鼠体”

7.阅读下面的材料,回答问题:

一种由EHEC

(肠出血性大肠杆菌)耐抗生素细菌导致的急性肠道疾病曾在德国爆发,使整

个欧洲陷入恐慌。当时,德国肠出血性大肠杆菌感染者人数达4000人,死亡病例34例,800多名患者出现严重并发症--溶血性尿毒综合症。疫情曾蔓延至欧盟所有的国家,世界各地不得不加大对来自于疫区国家芽苗菜等蔬果产品的检验力度。

(1)据资料可知“急性肠道疾病”属于病。

(2)EHEC(肠出血性大肠杆菌),它的结构与人的小肠绒毛上皮细胞相比,最主要的区别

是。

(3)EHEC(肠出血性大肠杆菌)耐抗生素细菌是急性肠道疾病的。从传染病流行的基本环节分析,肠出血性大肠杆菌感染者属于。

(4)世界各地加大对来自于疫区国家芽苗菜等蔬果产品的检验力度,从预防传染病的措施来看,这种做法属于。

(5)假如EHEC侵入人体后,会刺激产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质是,这种免疫类型属

于;若口服细菌性痢疾疫苗,能否预防该病,为什

么?。

8.(一)水痘是由水痘—带状疱疹病毒引起的儿童期常见急性传染病。临床常规治疗以A药为主。

为了研究B药的辅助治疗是否有效,研究人员进行了儿童水痘治疗的临床实验,结果如下表,读表,回答下列问题。

(1)感染水痘的儿童通常被隔离两周,痊愈后再返校,从预防传染病的措施角度分析,这是属于______________

。从免疫的角度分析,儿童注射水痘疫苗可以避免患病,这属于______________免疫。

(2)上述临床研究中,第_______组起对照作用。在每组人数相同的基础上,你认为每组的男女比例应_______。

(3)以上临床实验的结果说明_____________________。

(二)据报道,预防宫颈癌的HPV疫苗来到长沙了!2017年10月31日上午,在湖南省疾控中心

门诊部打出了全湖南省的第一针。11岁读初一的廖同学在签署知情同意书后成为全省首位获接种HPV疫苗的女性。宫颈癌是目前所有恶性肿瘤中病因完全明确的恶性肿瘤,

它是由人乳头状瘤病毒(简称HPV)感染引起,接种HPV疫苗,可有效预防 HPV感染,从而防止宫颈癌的发生。

(1)与人体细胞相比,人乳头状瘤病毒(HPV)的结构特点是______________。HPV病毒与人的关系是______________。

(2)HPV病毒会改变宫颈细胞内的某些基因,从而产生过多的生长因子,细胞就疯狂

地 _______和生长。

(3)疫苗可刺激人体免疫系统产生_______,病原体一旦出现,它会立即作用,阻止其感染。从传染病的预防措施看,接种疫苗属于__________。

(三)近年来,有的海淘爱好者通过互联网搜罗邮购国外的各种“怪物”,如头大腿长的黑色洋蚂蚁、比常见的蟑螂大出三倍的巨型洋蟑螂等。殊不知,这种纯属个人爱好的网购行为,却可能带来生物入侵等潜在危险。请分析回答:

(1)从分类上来说,洋蚂蚁、洋蟑螂都是__________(环节、节肢、爬行)动物,因为它们的体表都有坚韧的___________,身体和附肢都分节。

(2)洋蚂蚁、洋蟑螂漂洋过海来到我国,如果扩散到野外,就可能造成____________,影响当地的生物多样性。生物多样性包括生物种类的多样性、___________的多样性和生态系统的多样性。

(3)洋蚂蚁、洋蟑螂还可能携带传播某种人类传染病的病毒。相关部门对入境邮件进行检验,禁止携带致病病毒的洋蚂蚁、洋蟑螂流入我国,这属于预防传染病措施中的_____________________。

9.如图是流行性感冒(简称流感)流行的三个基本环节示意图,请据图回答问题:

(1)流感能够在人群中流行,需要同时具备三个基本本环节,其中①表示_____________,

(2)有些细菌、病毒和寄生虫等生物能引起传染病,这些生物被称为_____________。

(3)健康人通过注射流感疫苗预防流感,在预防传染病的措施中这属于_____________。从免疫的角度来看,注入人体内的流感疫苗属于_____________(填“抗原”或“抗体”),使机体获得_____________性免疫。

10.下面漫画寓意的是人体免疫的三道防线:请分析图片回答下列问题:

(1)将下列一组图示说明的序号填写在图下相应的横线上:

①吞噬细胞的作用②皮肤的保护作用③溶菌酶的作用

_________ _________ _________

(2)图A所示属于人体保卫自身第______道防线;图中属于第二道防线的是__________________。

(3)以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的,叫做_________(选填“特异性”或“非特异性”)免疫。

(4)生活中有时我们可以看见猫、狗等动物受伤后,会用舌头舔舐伤口,原因是唾液中含有__________,可以起到杀菌作用。

11.从2017年1月份开始,鸡蛋的市场价格大幅度下降,造成这种现象的主要原因就是H7N9禽流感

病例的再次出现。为了防止禽流感疫情的进一步蔓延,医学工作者给我们提出了如下防控措施。

请回答下列问题:

(1)引起本次禽流感的病原体是;按照传播途径来分,禽流感属

于传染病。

(2)对于禽流感病人,医院在积极治疗的同时,还要进行;这和图中[ ]预防传染病的措施相同。

(3)图中属于保护易感者的措施是。

(4)图中[⑤]所示,流感疫苗接种到人体以后,会使人体产生相应的,从而提高对该流感的抵抗力。这样获得的免疫属于。12.阅读下面资料,回答有关问题

资料一:据韩国海洋水产部3月20号公布的消息,由于在韩国统营、巨济地区养殖的生蚝中检测出诺如病毒,韩国决定暂停加工销售生食用生蚝,并对已销售的产品进行回收。去年2月,这两个地区养殖的生蚝也曾被检测出诺如病毒。

资料二:诺如病毒又称诺瓦克病毒,是一种高致病、高传染性的肠道病毒,春季也是非常发高发的季节,对于肠道免疫功能还不够完善的小孩子来说,成为了最容易感染的人群。诺如病毒通过

受到污染之后的手、物体和日常的用具、经过呕吐产生的带病的喷嚏、接触到患者的呕吐物或者粪便、食用或者饮用到受病毒污染的食物或者水传播。

(1)资料一中,被诺如病毒侵袭的生蚝,在传染病方面属于____________;

(2)诺如病毒,在传染病方面属于引起传染病的____________;在免疫方面属于引起人体产生抵抗能力的____________;

(3)部分人群即使暴露于大剂量诺如病毒仍不会感染,这可能与先天宿主因素和后天获得性免疫有关。其中“后天获得性免疫”又称____________免疫。

(4)通过合理有效的锻炼,提高孩子的自身抵抗力才是对抗诺如病毒最好的方式。这种方式属于预防传染病措施中的____________。

13.如图所示的三幅漫画寓意的是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能,请分析图片并回答

下列问题。

(1)环境中众多的病原体不易伤害我们,是因为我们的身体具有三道防线。图甲属于人体的第道防线,该道防线主要是由组成。

(2)若我们的皮肤不慎划伤,在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎的作用,原因是唾液中含有,其杀菌机理可用

图来形象说明。

(3)流感、结核、足癣和蛔虫病都是人体常见传染病,流感与结核的病原体相比较,其结构特点是。结核与足癣的病原体相比较,其结构特点是。为防止结核病,要给婴幼儿接种卡介苗,从免疫的类型上看,这属

于。感染过以上疾病的人康复后不会再次感染此病毒,但还可能被其他病毒感染,原因

是。

(4)从病原体的类型上看,艾滋病和上述四种传染病中

的归为一类。艾滋病病毒主要侵犯并瓦解人体

的,使人体不能抵御其他病原体。从免疫学角度分析它是。

(5)为预防某些传染病(如流感),对易感人群进行预防接种。接种的疫苗叫做________,能刺激人体产生______,这属于人体的第__________道防线。

(6)以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的,叫做____免疫,计划免疫属于__________免疫。

(7)若我们的皮肤不慎划伤,在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎的作用,原因是唾液中含

有__________。

14.根据下图的漫画回答问题:

(1)图中细菌说的话正确吗?________。

(2)H7N9禽流感病毒是引起H7N9禽流感的__________,它没有细胞结构,只有蛋白质外壳和内部的__________构成。

(3)扑杀病鸡是预防H7N9禽流感措施中的_____________。

(4)H7N9禽流感可以通过接种疫苗进行预防,这种免疫类型属于_____________免疫。

(5)很多抗生素可以用来治疗图中_______引起的疾病。

15.下图中,一只蚊子在叮咬甲后,又吸食乙的血液,若甲的血液中含有疟原虫,乙被蚊子叮咬后患

上疟疾病,请回答下列问题:

(1)从传染病流行的基本环节来分析,甲属于;乙在未感染疟原虫之前属于,得疟疾病后属于;蚊子属于__________ ;疟原虫属于引起传染病发生的。

(2)传染病与其他疾病不同的特点是具有性

和性。

(6)传染病流行的三个基本环节

是、

、。

(7)当患上疟疾病后,医生让病人住院治疗,这属于预防传染病一般措施中

的。与此同时,还要求家属搞好环境卫生,通过多种方法大力灭蚊,这属于预防传染病一般措施中的。

(8)下列对疟原虫的说法,正确的是。

①单细胞动物②营寄生生活③用抗生素可以治疗由其引起的疾病④是传染源

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

16.

人类在漫长的进化过程中,形成了防御病原体的一道又一道防线。请据图回答问题。

(1)观察并填出图中所示部位的功能。

A是皮肤的___________作用, B是_____________的作用

C是呼吸道粘膜上纤毛的_________________作用, D是_______________的作用。

(2)表示人体保卫自身的第一道防线的图是____________(填字母)。表示人体保卫自身的第二道防线的图是____________(填字母)。它们的共同特点是_____________________________。

(3)人体的第三道防线包括_________________和__________________,属于_________________(“特异”/“非特异”)性免疫。

(4)构成人体第三道防线的免疫器官主要有________、________、________;免疫细胞主要是________________。病原体进入人体后,刺激了________________,就会产生一种抵抗病原体的特殊________,叫做________。引起人体产生________的物质叫抗原。第三道防线不同于第一、第二道防线的特点是________________________。

(5)免疫并不总对人体有益,如进行器官移植时,患者会产生不同程度的__________现象。人体免疫功能过__________时,某些食物和药物还会引发____________反应。

(6)疫苗通常是用__________________的病原体制成的生物制品,将它接种到人体后,使人在不发病的情况下产生相应的________(填抗原或抗体),从而提高对特定传染病的抵抗力。

17.

下面图的四幅漫画寓意的是人体对病原体的防御功能,请分析图片并回答以下问题:

(1)漫画A所示的是_______ 的保护作用,属于保卫人体的第_________道防线。

(2)人体某部位出现炎症,吞噬细胞增多,主要与漫画_________有关。

(3)若皮肤不慎被划伤,在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到消炎杀菌的作用,原因是唾液中含有__________,其杀菌原理可以用漫画_________来形象说明。

(4)人体的第三道防线是由和免疫细胞构成。漫画D中免疫细胞受到刺激后,“手”中举着的“利剑”是__________,它能针对特定的病原体或异物起作用,因而叫做_________性免疫。

18.阅读下面的材料,回答问题:

一种由EHEC(肠出血性大肠杆菌)耐抗生素细菌导致的急性肠道疾病曾在德国爆发,使整个欧洲陷入恐慌。当时,德国肠出血性大肠杆菌感染者人数达4000人,死亡病例34例,800多名患者出现严重并发症--溶血性尿毒综合症。疫情曾蔓延至欧盟所有的国家,世界各地不得不加大对来自于疫区国家芽苗菜等蔬果产品的检验力度。

(1)据资料可知“急性肠道疾病”属于病。

(2)EHEC(肠出血性大肠杆菌)耐抗生素细菌是急性肠道疾病的。从传染病流行的基本环节分析,肠出血性大肠杆菌感染者属于。

(4)世界各地加大对来自于疫区国家芽苗菜等蔬果产品的检验力度,从预防传染病的措施来看,这种做法属于。

(5)假如EHEC侵入人体后,会刺激产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质是,这种免疫类型属于;若口服细菌性痢疾疫苗,能否预防该病,为什

么?。

(6)如图是有关免疫的漫画,能形象表示特异性免疫的是()

A.

御敌于国门之外 B.城市巷战

C.定点清除

D.扫地出门

19.艾滋病是一种潜伏期较长,致死率高的免疫缺陷病,是一种严重威胁人类健康的传染病。目前没

有可临床使用的疫苗,但艾滋病是可以预防的,只要预防措施得当,可有效预防艾滋病。请回答下列问题:

(1)艾滋病的病原体称为________,该病原体________(有/没有)细胞结构。

(2)因没有可临床使用的艾滋病疫苗,所有可能直接或间接接触到传染源的人,都属于艾滋病流行环节中的________。

(3)如图为五种传播途径,其中有的会传播艾滋病,有的不会传播艾滋病。可传播染艾滋病的途径有________(填序号)。但只要采取切断_____________的预防措施,就可以有效避免感染上艾滋病。

20.最近,一段视频刷爆朋友圈:一个诊所医生的儿子跪求病人“别输液”,他说,自己感冒,爸爸

从不给他输液,只让他吃点药,“抗生素对流感病毒一点也不起作用,还伤害内脏器官”,目前治疗流感的有效药只有口服的抗病毒药——奥司他韦,福州三月份流感患者增多,尤其是托幼、散居儿童和学生。目前,福州流行的流感主要是由甲型H1N1流感病毒引起的,传染性强、传播速

度快。下图的漫画表示人体受到流感病毒感染时发生的免疫反应,请据图回答:

(1)图中②代表人体内的淋巴细胞,则表示流感病毒的是﹝﹞,该病原体_____细胞结构。

(填“有”或“无”)(2)当①侵人人体后会刺激淋巴细胞产生一种抵抗它的特殊蛋白质叫﹝﹞,使人体获得相应的免疫力,这种特殊的蛋白质叫____________。

(3)通过注射相应的疫苗也能获得相同的免疫力,疫苗的作用相当于图中的﹝﹞。

(4)该漫画表示的免疫类型为___________(非特异性/特异性)免疫。

(5)“抗生素对流感病毒一点也不起作用”的原因是抗生素主要用于治疗各种由________感染引起的疾病。

(6)目前治疗流感的有效药——奥司他韦,是_____________(处方/非处方)药物。

21.梳理传染病及其预防的相关内容,将下图填写完整。

①②

22.阅读材料,回答下列各题:

材料一:春季温度上升,微生物繁殖较快,病毒病菌传播的较快,易发的呼吸道传染病有流感、风疹、水痘、手足口病等,这些传染病主要是通过患者的唾液或飞沫等传播的。

材料二:市卫生局目前正有针对性地开展四项预防措施:

①督促全市学校、托幼机构加强对教室、宿舍、餐厅、图书馆(阅览室)等学生及幼儿聚集场所

的卫生清理和通风换气,确保各项消毒措施落实到位。

②大力宣传和倡导“加强体育锻炼,增强全民体质”。

③建议大家注意御寒保暖,规律作息,饮食保健,增强抵抗力。

④发现患者和疑似患者及时隔离治疗。

⑤有针对性的进行预防注射,减少相关疾病的发生。

材料三:如图A~D四是人体免疫的三道防线示意图,人体能够依靠自身免疫系统进行自身健康的防御和保护。

(1)引起麻疹、手足口病等疾病的病原体不具备细胞结构,其结构简单,

由___________________________组成。

(2)根据传染病流行的三个基本环节判断,患者的唾液或飞沫属

于。

(3)材料二中预防传染病的措施中,属于切断传播途径的是(填数字)。

(4)材料三的图示中,(填字母)能够抵御H7N9型禽流感病毒等各种病原体,属于非特异性免疫。

(5)计划免疫是预防传染病的最佳措施,图中(填字母)即属于该免疫类型。

(6)猩红热是由链球菌引起的,该病原体与酵母菌相比,在结构上的主要区别

是_______________________________。

(7)某同学注射了流行性感冒疫苗却无法预防手足口病,原因

是______________________________________ _______。

(8)某同学第一次注射SARS疫苗28天后,又进行了第二次注射。假设图甲是他第一次注射疫苗后体内产生抗体的变化示意图,你预测他第二次注射疫苗后体内产生抗体的变化情况会怎样呢?

请在图乙中绘出你的猜想示意图。

23.观察下面的宣传图片,回答下列问题。

⑴图中的感染性腹泻是能在人与人之间传播的疾病,我们称之为________病,引起该病的病原体

为________。

⑵传染病能够在人群中流行,必须同时具备________、传播途径和________这三个基本环节。

⑶该传染病传播途径是:________。

⑷为了预防该传染病,我们应以切断________为重点,具体做法有:________。

⑸要提醒的是,该感染性腹泻病人服用抗生素是没有作用的。抗生素虽然可以用来杀灭细菌,但

它却对________无效。

⑹艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病,主要通过静脉注射毒品、不安全的________而传播,

也可以通过输入含有HIV的________传播。

24.近期是诺如病毒感染性腹泻的高发季节,其传染性强,常在家庭内、幼托机构和学校等场所出现

聚集性病例。在校师生一旦出现呕吐、腹泻等病例,建议不要坚持上学或上班。诺如病毒是一种引起非细菌性急性胃肠炎的病毒。会导致感染性腹泻,传染性较强,属于自限性疾病,一般情况下无需特殊治疗,目前也没有特效药物。

(1)诺加病毒由蛋白质外壳和内部的__________组成。

(2)从传染病流行的三个基本环节分析,诺加病毒病的患者属于_________。将患者隔离治疗

是属于_________________________。

(3)在预防诺加病毒病措施中,请写出一条切断传播途径的方法______________________。

25.阅读下列资料,回答相关问题。

资料:经检验,人粪尿中可能含有各种致病微生物,如痢疾变形虫(图1)、甲型肝炎病毒(图2)等,如果未经处理就排入环境,就可能通过水或土壤等途径感染人体,从而引发疾病。目前,我国城市一般具有较为完善的生活污水处理系统,能够采用多种方法处理人粪尿等。人粪尿的科学处理有利于环境保护和人体健康,并且能够变废为宝。

(1)与排便不同,人体排出尿液和汗液的过程称为________。

(2)可以生产沼气的甲烷菌核质裸露,无核膜包被,在微生物分类中属于________。

(3)甲型肝炎病毒是引发甲型肝炎传染病的________。

(4)粪尿中可能带有蛔虫卵,若人食用被蛔虫卵污染的瓜果蔬菜后可能患蛔虫病。对人的粪尿进行无害化科学处理后再排入环境,这属于预防传染病措施中的________。

26.以下是人体部分生理活动示意图,请据图回答:

(1)人体内食物消化、营养吸收的主要器官是。经过肺泡和血液之间的气体交换后,血液中的氧含量增多了,氧最后是在组织细胞中的里被利用的。

(2)正常人的尿液中一般不含有葡萄糖,原因是原尿中的葡萄糖全部被重新吸收回血液中。在一次医疗事故中,医生错误将B型血从上肢静脉输入到A型血的病人,造成病人上肢静脉内出现了,有可能给病人带来更大的灾难。

(3)雾霾天气因光照不足,更要注意补钙、补维生素D。儿童生长时期缺钙和缺维生素D,易患病。老张患过肺结核,当再次接触结核杆菌时他会安然无恙,这是因为他获得了对结核杆菌的免疫力,这种免疫方式叫做。(填“特异性免疫”或“非特异性免疫”)。

雾霾发生时,人们往往要戴口罩出行,因为呼吸系统中是气体进出肺的通道,能对吸入的气体进行处理,但这种能力是有限的。老张因为吸入过多的细颗粒物,引发支气管炎,医生运用抗生素在手背处的静脉输液时,药物要流经上肢静脉→上腔静脉→→肺动脉→肺部毛细血管网才能到达患病部位。

27.近期,湖北省食品药品监督管理局组织了“五毛食品”专项监督抽检,结果显示不合格率23.9%。

工商部门提醒消费者:这些小食品全部为油炸类、膨化类的素食或面食,含有大量辣椒粉和违禁、

超量的添加剂。下面是人体部分血液循环与肾单位模式图。数字表示体内的某些器官或结构。请

你据图分析回答:

(1)“五毛”食品中的的脂肪成分,在小肠中被分解后吸收,此过程首先需

要分泌的一种不含消化酶的消化液参与才能完成。

(2)如果图中[6]内的血液到达心脏时,首先流入_____________(填心脏的结构名称)。

(3)某同学食用“五毛食品”后,出现腹痛、腹泻现象,其血常规化验单中,数量明显增多的的项

目是______________,这种情况下会使人体出现脱水现象。此时,为了保证生命活动的正常进行,人体应采用方式补充水分。

A.动脉注射B.静脉注射C.口服

(4)细胞利用氧,在中将有机物分解后释放能量,供生命活动利用,产生的代谢废物随血液流到肾脏,经过的过滤作用和肾小管的重吸收作用,形成尿液,最终排出体外。

(5)气体进出结构[1],与其外缠绕的毛细血管完成气体交换,此过程中血液成分发生的显著变化是_______。毛细血管壁只由______上皮细胞构成,有利于物质和气体的交换。

(6)神经系统结构和功能的基本单位是,神经调节的基本方式

是。

28.小明放学回家,路过某居民小院时不慎被一只突然窜出的狗抓伤了手。请结合下列图示及所学知

识回答问题:

(1)小明被狗抓时,手立即缩回,此反射活动完成的途径是____________(用图中的序号和箭头表

示)。

(2)小明在完成缩手反射的同时,神经冲动还沿着图中______________(填序号)传达到大脑产生痛

觉,这说明脊髓还具有功能。

(3)在以后的几天里,每当经过这家小院,小明的心跳和呼吸都会不由自主地加快,这说明他的体

内既进行了神经调节,还有调节;听到有人说到“狗”也会紧张,这是由于人类特有的_________中枢参与的结果。

(4)小明被抓伤后,家人立即将其带到医院注射了狂犬病疫苗,这种预防传染病的措施属于

____________。

29.2017年4月14日是xx学校的“春季运动会”。早晨,小明吃完面包、煎鸡蛋、生菜,喝完牛奶。

到学校参加1500米比赛。比赛中,小明感到呼吸急促。跳加快……。最后100米冲刺了,同学和班主任老师在终点为他加油呐喊,他咬紧牙关第一个冲到了终点。由于冲刺过猛,他摔倒在地,擦伤了膝盖。班主任老师赶忙扶起他,这时小明才感到疼痛难忍。下列图1是人体部分生理活动示意图(①一⑦表示生理过程,A~D代表系统或器官,I、Ⅱ表示血管类型,a是可被人体吸收利用的一种营养物质),图2是心脏结构示意图,图3

是人体神经系统结构示意图。请分析回答:

(1)图1中,面包的主要成分一淀粉主要在中全部被消化分解成 a.正常情况下,血

液中a的含量能够保持相对稳定,起调节作用的物质是由分泌的。

(2)比赛过程中会消耗大量的氧气,呼吸的频率和深度都会增加。在进行图1中[④]所示活动时,

肋间肌和膈肌处于——状态;氧气通过B进AA系统后,至少一次经过图2心脏四个腔中

的(填数字)才能到达腿部肌肉细胞中。

(3)图1中,若D代表肾脏,_部分a在D中从离开血液又回到血液是因为肾小管

的作用。

(4)图1中,长跑过程与平时相比,小明身体散失水分明显增加的途径有(填数

字)。

A.⑤⑥B.③⑥C.③⑤D.⑤⑦

(5)图3中,小明“擦伤膝盖感到疼痛”的神经冲动传导过程是(用数字和箭头

表示)。

(6)老师发现小明伤口较深,清理后带小明去医院清理伤口并注射了破伤风疫苗,在预防传染病上,

注射疫苗属于

30.人体是一个统一的整体。如图是人体进行消化、呼吸、循环、排泄等生理活动示意图(其中①—

⑥表示生理过程,A、B、C、D表示人体的器官或系统),请据图回答下列问题

:

(1)①表示的生理过程是________,可为人体提供有机物。②和③表示的生理过程是________,可以获得人体所需要的氧气。有机物在氧的作用下分解释放能量,完成这一过程的结构是组织细胞中的________。

(2)D代表排泄的主要器官,⑤和⑥代表的生理过程分别是________。肾脏产生的尿液贮存到一定量会产生尿意,通过神经系统的调节完成排尿,这一反应过程以及完成此过程的神经结构分别是________。

(3)李光同学因雾霾天气吸入较多的PM2.5(微尘颗粒)引发支气管炎,在血液中含量明显增加的成分是________,从免疫学上看,这属于人体的第________道防线。

31.人体是一个统一的整体,各个系统之间密切联系,请据图回答下列问题:

(一)如图是人体进行各项生理活动的示意图(其中①-⑥表示生理过程,A、B、C、D表示人体的器官或系统),请据图回答下列问题:

由图可以判断A系统为________________ ,①过程为______________ .经过①过程后,人体组织细胞就可以通过其他的生理过程获取的能量,在人体的血液中为人体提供能量的物质和人体最终的能量来源分别是_____________________

(1)②和③表示的生理过程是____________________间的气体交换,二氧化碳进行如图③所示方向的流动,原因是_______________________________________________________。

(2)若D表示肾脏,⑤表示________________________作用,经过该过程后血液中氧含量和尿素的浓度分别会______________________(升高、降低)

(3)在肾脏中,葡萄糖会离开血液又回到血液所途径的结构依次是:肾小球→

______________________

(用文字和箭头表示)→肾小球周围的毛细血管网。

(二)人体能通过神经系统对外界环境刺激能够做出正确的反应。医生在检查人脑部是否受伤时,要求其在闭眼状态下用食指触摸自己的鼻尖,他始终不能准确触摸,由此判断受伤部位是下图中的[ ]____________。人往往在睡梦中也能够拍打蚊子,其反射的途径是

______________________(用序号和箭头表示)

(三)人体的健康离不开免疫系统的功能。比如疟疾是由于感染一种单细胞寄生虫导致的,它会侵袭人体的红细胞,导致发烧等症状,其传播媒介是按蚊,通常用氯喹来进行治疗,但疗效越来越不好.而获得2015年诺贝尔医学奖的屠呦呦团队研制出的青嵩素对疟疾有很好的疗效从传染病的传播来看,按蚊属于 _________________ 。长期用氯喹来治疗,会使单细胞寄生虫产生更多的耐药性个体,导致疗效下降,这可以用达尔文的“__________________________ ”学说来解释。

32.人体每时每刻必须从空气中获得氧气,把体内的二氧化碳排到空气中。图(一)为呼吸系统模式

图,图(二)为人体在平静呼吸时胸廓容积变化示意图,图(三)为肺泡与血液之间的气体交换示意图。请据图回答下列问题

(1)急性支气管炎、肺炎是由细菌、病毒引起的,这些致病微生物从外界到达发病部位,依次经

过的结构:外界空气

______________________________________

(用文字和箭头表示)支气管。

(2)呼吸系统中气体交换的主要场所是[ ]__________。当肺容积变化情况如图二的曲线图bc段时,呼吸肌________,肺内的气体压力相应___________,于是外界气体就被吸入。反之,气体就被呼出。

(3)如图三所示,当你吸气时,许许多多的[ ]_______都像小气球似地鼓了起来,氧气透过_______________________________进入血液。进入血液中的氧,通过血液中的

____________________输送到全身各处的组织细胞。

(4)当你由散步转为慢跑,图二中的曲线的变化会是_______________________,这种变化说明随着运动强度的逐渐增加,肌肉细胞需要更大的_________供应,因此呼吸作用增强了。

济南版七年级上册生物知识点整理

.. . . 版七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征: 1.新代——最基本的生命现象 植物:绝大多数通过光合作用制造有机物;动物:从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体的废物。动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式:落叶。 2.生长发育,由小长大 3.繁殖后代 4.遗传变异,相似和差异 5.应激性:生物能对外界刺激做出有规律的反应。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6.适应并影响环境 7.除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 附:生物分类:动物、植物、微生物(真菌、细菌、病毒) 二、生物的生活环境 1.生物圈的围:大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存围:陆地以上和海洋表面以下各约100米 2.生物的生存基本条件:、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3.栖息地:生物圈生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素(土壤类型、温度、湿度)决定栖息地特征;

人口数量剧增,对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1.探究过程 1)提出问题:使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的?光会影响鼠妇的生活吗? 2)作出假设:微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提:提出有研究价值问题,作出符合科学事实的假设 3)制定计划:恰当的科学探究计划是关键,(探究计划包括方法、步骤,材料、器具) 对照实验,探究实验中的唯一变量,其他条件都相同。 4)实施计划 5)得出结论 6)表达交流 2.探究方法:观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用:

济南版七年级下册生物知识点

第一章:人的生活需要营养 第一节:食物中的营养 1、六大营养物质:糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐 其中:有机物(糖类、脂肪、蛋白质、维生素),无机物:(水、无机盐) 2、三大营养物质:糖类、脂肪、蛋白质 3、第七营养素:膳食纤维(也叫纤维素) 4、食物来源: ①糖类(谷类、根茎类)②脂肪(蛋黄、花生、豆类、硬果) ③蛋白质(瘦肉、蛋类、豆类) 5、营养组成:①糖类:(淀粉、麦芽糖、葡萄糖等) ②脂肪:(甘油和脂肪酸)③蛋白质:(20多种氨基酸) 6、作用:①糖类:①主要供能物质;②构成细胞组织 ②脂肪:①主要为贮备能源;②也参与构成细胞组织 ③蛋白质:①构成细胞组织的重要物质;②也可分解提供能量 7、维生素:(特点:①量很小,②种类多,③作用大,④人体一般不能合成) 维生素A:夜盲症 维生素B1:神经炎、脚气病 维生素C:坏血病 维生素D:①儿童:佝偻病;②成人:骨质疏松症 8、水:①占体重的60%—70%(所占比重最大) ②失水20%以上,有生命危险 ③每天需水量2升左右 ④天气炎热或剧烈运动后,多喝水。 9、无机盐:(需要量小,种类多,作用大) 钙:①作用:牙齿、和骨骼的形成 ②缺乏:儿童:佝偻病,中老年:骨质疏松症 铁:①作用:参与血红蛋白的形成 ②缺乏:贫血症 碘:①作用:合成甲状腺激素的原料 ②缺乏:地方性甲状腺肿(俗称:大脖子病) 第二节:消化和吸收 1、消化系统的组成两大部分:①消化道;②消化腺 2、消化道:①口腔;②咽;③食道;④胃;⑤小肠;⑥大肠;⑦肛门。 3、消化腺两大类:①大消化腺:唾液腺、肝脏、胰腺 ②小消化腺:胃腺、肠腺。 4、口腔:①唾液腺:①唾液腺分泌:唾液 ②唾液中含有:唾液淀粉酶 ③作用:分解淀粉为麦芽糖 ④属于:化学性消化。 ②舌:①作用:搅拌; ②:属于物理性消化 ③牙齿:①作用:咀嚼; ②属于物理性消化 5、胃:①呈囊状; ②特性:具有较大的伸展性; ③容纳食物:2升左右; ④胃壁内有胃腺:(小腺体) ①分泌胃液;②内含胃蛋白酶;③分解蛋白质为多肽;④属于:化学性消化 ⑤胃壁肌肉发达:①肌肉收缩引起胃的蠕动;②研磨和搅拌食物 ③属于物理性消化 6、小肠:①消化系统的主要器官;②长度:6米 ③肠壁内有肠腺:①肠腺分泌肠液;②肠液有多种消化酶;③属于化学性消化; 7、肝脏:①分泌胆汁②胆汁不含消化酶③乳化脂肪为脂肪微粒;④属于物理性消化 8、胰腺:①分泌胰液;②胰液有多种消化酶;③属于化学性消化。 9、营养物质的消化: 10、吸收 ①口腔、咽、食道基本没有吸收作用; ②胃:吸收少量的水、无机盐和酒精; ③小肠:①吸收的主要场所; ②小肠内表面有大量环形皱襞: ③皱襞上有绒毛状的突起:小肠绒毛;、 ④皱襞和小肠绒毛的作用:增大吸收面积;

济南版七年级上册生物复习提纲

济南版生物七年级上册复习资料 一、生物具有生命的物体。分为动物、植物和微生物(细菌、真菌、病毒等)。现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异等。①除病毒外,生物都由细胞构成。(即病毒没有细胞结构)②生物都能对外界刺激作出反应,这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。③生物最基本的特征是新陈代谢 二、二、1、生物圈:有生物生存的圈层。包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围:海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。 2、栖息地:生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素:栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素:人类对自然资源掠夺式的开发和 不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件:稳定的营养供给、 阳光、空气和水、适宜的温度。 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物 镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋; ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强,用平面镜和小光圈;光线弱,用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 ①步骤:取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放 ②对光:“四转一看”转粗准焦螺旋,转细准焦螺旋,转遮光器,转反光镜,左眼看到一个明亮视野 安放玻片 3.观察:在观察时,镜筒应先下降,此时眼睛注视物镜;然后镜筒再上升,眼睛注视目镜(左、右都要眼睁开) 当视野看到物像偏左下方(右下方),想让物像移到视野中央,则将玻片向左下方(右下方)移动;当将玻片往右上方(左下方)移动时,视野中的物像则朝左下方(右上方)移动。 ③使用显微镜观察标本时,由低倍物镜换成高倍物镜时,视野内的变化是细胞数目减少,体积变大,视野变暗;由高倍物镜换成低倍物镜时,视野内的变化是细胞数目增多,体积变小,视野变亮。 ④整理和存放:提升镜筒,取下装片,擦拭显微镜,转动转换器,使物镜偏向两旁,将镜筒降到最低,反光镜竖立。 4.显微镜中看到的物像是倒立的实像(上下、左右颠倒,如;”9”在视野中是“6”)。 5.放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。

(完整版)济南版七年级上册生物知识点整理

济南版七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征: 1.新陈代谢——最基本的生命现象 植物:绝大多数通过光合作用制造有机物;动物:从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式:落叶。 2.生长发育,由小长大 3.繁殖后代 4.遗传变异,相似和差异 5.应激性:生物能对外界刺激做出有规律的反应。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6.适应并影响环境 7.除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 附:生物分类:动物、植物、微生物(真菌、细菌、病毒) 二、生物的生活环境 1.生物圈的范围:大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存范围:陆地以上和海洋表面以下各约100米 2.生物的生存基本条件:阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3.栖息地:生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素(土壤类型、温度、湿度)决定栖息地特征;

人口数量剧增,对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1.探究过程 1)提出问题:使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的?光会影响鼠妇的生活吗? 2)作出假设:微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提:提出有研究价值问题,作出符合科学事实的假设 3)制定计划:恰当的科学探究计划是关键,(探究计划包括方法、步骤,材料、器具) 对照实验,探究实验中的唯一变量,其他条件都相同。 4)实施计划 5)得出结论 6)表达交流 2.探究方法:观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用:

济南版初中生物七年级下册识图练习(带答案)

七下识图专项练习 一、消化系统的组成二、口腔对淀粉的消化 现象:1号试管____ ;因为淀粉被 分解成。 2号试管____ ;3号试管____ 。 三、营养物质的吸收四、小肠适于消化吸收的特点。 五、三大营养物质的消化六、胆汁乳化脂肪的作用 1.甲、乙、丙分别代表、由A状态变为B状态发生在消化道 和的消化。的部位,消化类型属于 2.A、D、E分别指的是消化道的、性消化,因为其中(“含”或“不 和。其中A中含有含”)消化酶。分泌胆汁的消化腺是。 酶;D中含有酶; E中含有、和多种消化液。 答案 一. 1.口腔 2.咽 3.食道 4.胃 5.小肠 6.大肠 7.肛门 8.唾液腺 9.肝脏10.胃腺 11.胰腺12.肠腺 二. 遇碘不变蓝 唾液淀粉酶麦芽糖遇碘变蓝部分变蓝 三. 胃: 水无机盐 小肠: 水无机盐维生素葡萄糖氨基酸甘油大肠: 水无机盐维生素 四. 2.环形皱襞小肠绒毛3.一层上皮细胞4.毛细血管 消化:1、2、5 吸收:1、2、3、4 五. 1.淀粉蛋白质脂肪2.口腔胃小肠唾液淀粉胃蛋白胆汁胰液肠液 六. 小肠物理 不含肝脏

七、呼吸系统示意图八、肋间肌舒缩示意图 肺泡适于进行气体交换的特点有哪些? 九、膈肌的舒缩与呼吸运动关系图十、人体呼出气体中含有较多的二氧化碳 1、2、3、4分别模拟的是人体的哪个结构?实验时从瓶中吸气,向瓶中呼(一)、(二)分别模拟的是人体的哪一状态?气。最终A瓶中澄清的石灰水变。此时肋间肌和膈肌的状态为? 十一、呼吸运动十二、呼吸运动 过程1代表;此时胸骨、肋骨向甲图中曲线AB段表示时肺内 向移动,膈向移动。气压的变化。与之相对应的是乙图中的过程2代表。状态。此时肋间肌处于状态。十三、人体内的气体交换 (1)甲图表示的是__________,乙图表示的是___________。它们是通过_________作用而实现的。七.1.鼻腔 2.咽 3.喉 4.气管 5.支气管 6.肺肺泡适于进行气体交换的特点: 1.数目多 2.肺泡外缠绕着丰富的毛细血管和 弹性纤维 3.肺泡壁和毛细血管壁都很薄,只由 一层上皮细胞构 成 八.1.脊柱 2.胸骨3.肋间肌 4.肋骨 A状态:呼气 B状态:吸气 九.1.气管 2.肺 3.胸廓 4.膈(一)吸气 (二)呼气 十.B A A 十一. 吸气上外下呼气 十二. 吸气 B 收缩 十三. (1) 肺泡内的气体交换组织里的气体交换 扩散 (2) 肺泡组织细胞 甲乙

济南版七年级下册生物整册教案

第三单元生物圈中的人 第一章人的生活需要营养 第一节食物中的营养成分 第1课时食物中的营养成分 教材分析 古语说“民以食为天”,高度概括了人类与食物的依存关系。食物对人的生存起着至关重要的作用,是人类赖以生存的物质基础。每种食物都含有多种营养成分,但又侧重不同的营养成分,所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。在学习“食物的营养成分”一节的过程中,教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱,还要吃得有营养,形成不挑食、不偏食,食物多样化的饮食理念。还应使学生认识到人类的食物来自生物圈的其它生物,人类与生物圈是一个不可分割的整体,人类对生物圈的索取应保持生物圈的可持续发展。 教学目标 知识目标 1.说出人体需要的主要营养物质。知道糖类、蛋白质和脂肪三种营养物质的作用及食物来源。 2.说出无机盐和水的作用及举例说明无机盐的来源和缺乏症。 能力目标 1.培养学生搜集和处理信息,交流与合作的能力,分析与推理的能力。 2.培养学生自我保健能力。 情感态度价值观目标 1.培养学生关注食物中的营养成分的意识,认识食物多样化的重要意义;认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物,人类与生物圈应和谐发展。 2.培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。 教学重点和难点: 举例说明人体需要的营养物质。 教学准备 1.教师准备:搜集各种食物的图片,相关疾病简介,制作多媒体课件;准备多种食物的营养成分表,印发给学生。 2.学生准备: ⑴常吃的食品的包装袋或包装盒; ⑵通过互联网或图书查阅等途径搜集有关人体健康所需要的无机盐及其食物来源和主要缺乏症。 ⑶调查麦当劳或肯德基食品的种类和特点。 教学程序 一、创设情景 1.运行课件,呈现中国八大名菜红煨鱼翅、冰糖湘莲等美味的食品图片并配中国古典音乐。 2.提出问题:我国的美食文化丰厚久远,以它独特的色、香、味、形,享誉世界。俄罗斯人将它列入“天堂生活”的标准,曰“美国的收入,中国的烹调,英国的住宅”。俄罗斯人对中餐的高度评价,同学们有何感想以此培养学生的民族自尊心,对学生渗透爱国主义教育。 3.教师总结提高并引出课题:中餐的世界地位足以让每一个中国人感到骄傲,同时它也表明:社会的进步,人们对饮食有了更高的要求:不仅吃饱,还要吃得有营养,在餐饮中享

济南版七年级上册生物知识点精编版

济南版生物七年级上册复习资料 第一单元第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 1、生物可分为:植物,动物,真菌,细菌,病毒等五大类群,除病毒外生物都是由细胞构成的 2、生物的基本特征:①新陈代谢②生长发育③繁殖后代④遗传变异⑤应激性⑥生物能适应并影响环境 第二节生物的生活环境 一.生物圈:有生物生存的这个圈层叫生物圈。 1.生物圈的范围是:生物圈的圈层包括大气圈的下层,整个水圈,岩石圈的上层,范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。 2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光,水分,适宜的温度和稳定的营养供给。 二.栖息地 栖息地指:在生物圈内,生物实际居住的场所。 栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。 生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。 第三节生物学的探究方法 1、生物学的科学探究过程大致包括六个环节:提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流,其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设;制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键. 2、生物学探究采用的方法为观察法,实验法,测量法,调查法。 3、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量,用以设计对照实验,成功之处 在于设计了曲颈瓶(阻挡细菌侵入)。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的, 这些微生物来自于空气。 第四节生物学的研究工具 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋; ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强,用平面镜和小光圈;光线弱,用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 1使用显微镜的正确步骤:⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。 ①对光:“四转一看”转粗准焦螺旋,转细准焦螺旋,转遮光器,转反光镜,左眼看到一个明亮视野 ②观察:在观察时,镜筒应先下降,此时眼睛注视物镜;然后镜筒再上升,眼睛注视目镜(左、右都要眼睁开) 2、观察的物像是实物的倒像。(上下、左右颠倒,如;”9”在视野中是“6”) 3、显微镜各结构中,起放大物像的是目镜和物镜,放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。

济南版初中生物教学计划7上

枣园中学2014年—2015学年度 上学期生物教学计划 张仁宗 2015.9

1、本学期的指导思想 1)充分认识新课程的特点 2)改进教法,加强课堂教学 A、提高贯彻课程目标的自觉性 B、组织好学生进行探究性学习并提高其质量 C、加强和完善生物学实验教学。 3)、注重学法指导,教会学生学习 4)在新教材的教学中,让学生掌握生物学学习方法,对培养学生能力,提高学生素养有很大作用。 A在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 B教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。 C在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 D教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 E按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。 2教材分析 所使用的教材是在《全日制义务教育生物课程标准》的基本理念指导下编写的济南版生物学新教材。本册包括2个单元7章,23节内容(其中第二单元第4章只有1节内容)。 第一单元《认识生物》包括了“生物课程内容标准”中的第2个主题“生物体的结构层次”所要求的全部内容以及第1个主题“科学探究”和第3个主题“生物与环境”的部分内容。本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习生物学,要让学生初步树立什么是生物的概念,初步学会探索生命奥秘大致过程的科学方法;初步认识生物体的结构概况,以及生物对环境的依赖关系。为后面《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的动物》、《生物圈中的微生物》和《生物圈中的人》等章节的学习打好基础。 第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了“生物课程内容标准”中第4个主题“生物圈中的绿色植物”、第6个主题“动物的运动和行为”的全部内容以及第8个主题“生物的多样性”中的大部分内容。本单元的内容安排充分体现了“人与生物圈”的主题思想,贯穿了“人与自然和谐发展”这一主线。 从具体内容看,每一节的内容就是一个小的知识单元。节以下的标题(四级标题)就是具体的知识点。在每一节和具体知识点的引言部分,都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验或生产实践中遇到的实际问题入手,把学生带入问题情景中,以激发学生的学习积极性,增强学好本知识点的信心。然后,通过不同的活动方式(如“观察与思考”或“分析与讨论”或“实验”等)探索有关生命现象及其规律,从而得出结论。 由此可见,无论从宏观上还是从微观上看,本册教科书的知识内容体系是系统的,层次是清楚的、鲜明的。

济南版七年级下册生物

济南版七年级下册生物 单元自主学习指导纲要 课题:第四章:人体内废物的排出 一、教材分析 本章的主要内容是人体内废物的排出。其教学内容与前面三章有着非常密切的关系。关于人体内废物的排出,牵涉到“泌尿系统的知识”,紧承前三章的消化系统、呼吸系统、血液循环系统内容,并引起后面的神经系统内容,这是一个完整具体的知识体系。 通过本章的学习,希望同学们掌握人体泌尿系统的组成以及各器官的功能,能够描述肾的结构以及尿液的形成和排出过程,了解皮肤的结构和功能,了解汗液的形成和排出以及它对人体的意义。在初步了解肾脏和皮肤结构的基础上,能分析各器官的功能。利用观察解剖图的方法,简单绘出肾脏的结构,以明确尿液的形成与排出。同学们可以将前后的知识进行衔接,小组讨论探究,收集关于生活中器官病变方面的知识,查询相关资料,初步解决问题。 通过本章的学习,我们将揭开身体重要器官的奥秘,希望同学们始终保持勇于探求新知的热情和兴趣。 【设计意图:本章知识主要是为了培养学生针对生活实际勇于大胆质疑的精神,从而更好的解决问题。通过背景资料等一系列引导性知识培养学生根据实验数据进行分析推测的能力,通过病例分析,提高学生在实践中运用知识的能力。通过本主题的学习,可以帮助学生对人体的新陈代谢过程有一个全面完整的认识。】 二、知识构建 温馨提示:请同学们认真全面的预习课本知识,结合自己的理解构建知识网络图,在构建的同时要注意细节性的知识,比如“肾脏的结构中为何皮质颜色深

于髓质的颜色”,“肾小球是一个毛细血管球”等等都是非常重要的。下面的是老师对本章内容的概括,仅供同学们参考。 教师示例:

学生设计: 【设计意图:引导学生从整体上了解人体代谢废物的排出途径。二氧化碳的排出途径在“人的生活需要空气”中已经学过,本节课的重点内容是通过尿液和汗液排泄废物的途径,希望促使学生对本章内容有一个整体笼统的认识。】 三、背景知识 温馨提示:在了解了老师提供的资料后,你还有哪些补充或者感想么?请你添加! (一)肾脏的秘密 肾脏的生理功能可归纳为3个方面:排泄机体外代谢终末产物,维持体内水、电解质和酸碱平衡,产生和释放多种生物活性物质。尿液主要承担排泄体代谢体产物及维持体内水、电解质和酸碱平衡的作用。肾的血循环是维持肾脏正常生理功能的基础。肾血流量的大小决定肾小球的滤过率、钠的重吸收及肾组织的耗氧量,每分钟流经双肾的血液约1000~1200毫升,相当于心输出量的20%~25%。 肾小球的滤过是肾脏形成尿液过程的第1个主要步骤,肾小球由毛细血管内皮细胞、基膜和肾小囊脏层上皮细胞组成,起滤过膜作用,将流入肾脏的血液进行过滤,滤过膜各层都有大小不等的筛孔,其通透性取决于物质分子的大小、形态及其电负荷状态,相对分子质量大于90000或分子半径大于4.0纳米的物质完全不能滤过,椭圆形分子比圆形分子更容易通过滤过膜,另外滤过膜上有一层含负电荷的唾液黏蛋白,所以带负电荷的分子难以通过滤过膜。大分子的蛋白质以

济南版生物七年级上册全册备课教案

七年级生物学科 2013年—2014学年度第二学期 教学计划 青州经济开发区初中 姓名:牛青林

七年级生物备课 1、当前学生学习状况分析 本学期,初一的新生是没有经过考试就进来的,到目前为止本人对学生的情况不是十分了解。本人承担七年级3个班级的生物学教学任务,所使用的教材是在《全日制义务教育生物课程标准》的基本理念指导下编写的济南版生物学新教材。新课程,新教材给我们的教育教学工作带来了新的挑战。 学校在全面抓教育教学质量的理念给于我教好学生以强大的自信心,加上大多数学生对生物怀有浓厚的兴趣,计算机辅助教学,网络环境,完备的生物教具为生物教学提供了最根本的保障。 2、本学期课程内容分析 本册包括2个单元7章,23节内容(其中第二单元第4章只有1节内容)。 第一单元《认识生物》包括了“生物课程内容标准”中的第2个主题“生物体的结构层次”所要求的全部内容以及第1个主题“科学探究”和第3个主题“生物与环境”的部分内容。本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习生物学,要让学生初步树立什么是生物的概念,初步学会探索生命奥秘大致过程的科学方法;初步认识生物体的结构概况,以及生物对环境的依赖关系。为后面《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的动物》、《生物圈中的微生物》和《生物圈中的人》等章节的学习打好基础。 第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了“生物课程内容标准”中第4个主题“生物圈中的绿色植物”、第6个主题“动物的运动和行为”的全部内容以及第8个主题“生物的多样性”中的大部分内容。本单元的内容安排充分体现了“人与生物圈”的主题思想,贯穿了“人与自然和谐发展”这一主线。

从具体内容看,每一节的内容就是一个小的知识单元。节以下的标题(四级标题)就是具体的知识点。在每一节和具体知识点的引言部分,都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验或生产实践中遇到的实际问题入手,把学生带入问题情景中,以激发学生的学习积极性,增强学好本知识点的信心。然后,通过不同的活动方式(如“观察与思考”或“分析与讨论”或“实验” 等)探索有关生命现象及其规律,从而得出结论。 由此可见,无论从宏观上还是从微观上看,本册教科书的知识内容体系是系统的,层次是清楚的、鲜明的。 3、本学期的教学目的、任务和教学要求 [教学目的、任务] 通过义务教育阶段《生物》(七年级上册)课程的学习,学生将在以下几方面得到发展: 知识: 1)获得有关生物的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。 2)获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识,促进生理和心理的健康发展。 3)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。能力: 1)正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力。 2)初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 3)初步学会生物科学探究的一般方法,发展学生提出问题、做出假设、制定

(完整word版)济南版七年级生物下册复习提纲

七年级生物下册复习提纲 第一章人的生活需要营养 第一节食物的营养成分 1. 2.。 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 食物中摄取大量的蛋白质,所以,应多吃一些奶、蛋、鱼、肉等含蛋白质丰富的食物。 11. 物中获得。 12.缺乏维生素A会出现夜盲症,干眼症,皮肤干燥,脱屑。 13.缺乏维生素B会出现神经炎,脚气病,食欲不振,消化不良,生长迟缓。 14.缺乏维生素C会出现坏血病,抵抗力下降。 15.缺乏维生素D 16.维生素C 17.水在物质运输、体温调节等方面有重要作用,水占人体体重的60%-70%,如果一个人失水量达到20%以上,生命会有危险。

18. 19. 20. 第二节消化和吸收 1.消化系统由消化道和消化腺组成。 2.消化道包括:口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。 3. 壁内的肠腺。 4.消化:食物在消化道内被分解成小分子物质的过程叫做消化。 5.物理消化:通过牙齿和咀嚼和舌的搅拌,食物被磨碎并与唾液充分混合,这个过程属于物理消化。 6.化学消化:唾液中含有淀粉酶,唾液淀粉酶能将食物中少量的淀粉分解成麦芽糖,这个过程属于化学消化。 7. (肝脏分泌的胆汁和胰腺分泌的胰液都经导管流入小肠。) 8.吸收:营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收。(胃、小肠和大肠有吸收作用)

9. 血管,这种结构有利于小肠吸收营养物质。 第二章人的生活需要空气 第一节人体与外界的气体交换 1.呼吸系统:由呼吸道和肺两部分。呼吸道包括:鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成。2.肺是最主要的呼吸器官,肺泡是肺进行气体交换的主要部位。 3. 4.气体具有扩散作用:气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。 5. 6.肺泡内的气体交换:

济南版七年级下册生物知识点

济南版七年级下册复习知识点 第一章:人的生活需要营养 第一节:食物中的营养 1、六大营养物质:糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐 其中:有机物(糖类、脂肪、蛋白质、维生素),无机物:(水、无机盐) 2、三大营养物质:糖类、脂肪、蛋白质 3、第七营养素:膳食纤维(也叫纤维素) 4、食物来源:①糖类(谷类、根茎类) ②脂肪(蛋黄、花生、豆类、硬果) ③蛋白质(瘦肉、蛋类、豆类) 5、营养组成:①糖类:(淀粉、麦芽糖、葡萄糖等) ②脂肪:(甘油和脂肪酸) ③蛋白质:(20多种氨基酸) 6、作用:①糖类:①主要供能物质;②构成细胞组织 ②脂肪:①主要为贮备能源;②也参与构成细胞组织 ③蛋白质:①构成细胞组织的重要物质;②也可分解提供能量 7、维生素:(特点:①量很小,②种类多,③作用大,④人体一般不能合成) 维生素A:夜盲症 维生素B1:神经炎、脚气病 维生素C:坏血病 维生素D:①儿童:佝偻病;②成人:骨质疏松症 8、水:①占体重的60%—70%(所占比重最大) ②失水20%以上,有生命危险 ③每天需水量2升左右 ④天气炎热或剧烈运动后,多喝水。 9、无机盐:(需要量小,种类多,作用大) 钙:①作用:牙齿、和骨骼的形成 ②缺乏:儿童:佝偻病,中老年:骨质疏松症 铁:①作用:参与血红蛋白的形成 ②缺乏:贫血症 碘:①作用:合成甲状腺激素的原料 ②缺乏:地方性甲状腺肿(俗称:大脖子病) 第二节:消化和吸收 1、消化系统的组成两大部分:①消化道;②消化腺 2、消化道:①口腔;②咽;③食道;④胃;⑤小肠;⑥大肠;⑦肛门。 3、消化腺两大类:①大消化腺:唾液腺、肝脏、胰腺 ②小消化腺:胃腺、肠腺。 4、口腔:①唾液腺:①唾液腺分泌:唾液 ②唾液中含有:唾液淀粉酶 ③作用:分解淀粉为麦芽糖淀粉的起始消化部位 ④属于:化学性消化。 ②舌:①作用:搅拌; ②:属于物理性消化

济南版七年级上册生物学习知识点

济南版生物七年级上册复习资料 一、生物: 具有生命的物体。分为动物、植物和微生物(细菌、真菌、病毒等)。 现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异等。 ①除病毒外,生物都由细胞构成。(即病毒没有细胞结构) ②生物都能对外界刺激作出反应,这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。 ③生物最基本的特征是新陈代谢 二、1、生物圈:有生物生存的圈层(包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围:海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。) 2、栖息地:生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素:栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素:人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件:稳定的营养供给、阳光、空气和水、适宜的温度。 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物 镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋; ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强,用平面镜 和小光圈;光线弱,用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 ①步骤:取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放 ②对光:“四转一看”转粗准焦螺旋,转细准焦螺旋,转遮光器,转反光镜,左眼看到一个明亮视野 ③观察:在观察时,镜筒应先下降,此时眼睛注视物镜;然后镜筒再上升,眼 睛注视目镜(左、右都要眼睁开) 当视野看到物像偏左下方(右下方),想让物像移到视野中央,则将玻片向左下方(右下方)移动;当将玻片往右上方(左下方)移动时,视野中的物像则朝左下方(右上方)移动。 ④使用显微镜观察标本时,由低倍物镜换成高倍物镜时,视野内的变化是细胞数目减少,体积变大,视野变暗;由高倍物镜换成低倍物镜时,视野内的变化是细胞数目增多,体积变小,视野变亮。 ⑤整理和存放:提升镜筒,取下装片,擦拭显微镜,转动转换器,使物镜偏向两旁,将

济南版初中生物知识点(大全)

生物会考必考知识点 七年上册 (一)科学探究 (结合与生物相关的社会生产、生活事实、现象等提出问题、作出假设、设计实验、预期结果、分析数据并得出结论) 科学探究的过程: 提出问题使肉汤变质的微生物来自于空气还是肉汤本身? 作出假设使肉汤变质的微生物来自于空气。 煮沸肉汤的目的是:杀死其中可能存在的微生物。 制定计划曲颈瓶的巧妙之处:使空气可以进入肉汤而微生物不能进入。 实施计划 得出结论使肉汤变质的微生物来自于空气。 表达交流 变量----微生物、温度、水分、光照、空气、二氧化碳。 (注意变量是个名词,温度的高低、水分的有无、光照的强弱等不是变量) 对照实验的原则:控制单一变量。 探究的常用方法观察法、实验法、测量法、调查法 (二)生物体的结构层次 1. 生物的基本特征举例 新陈代谢呼吸、摄取营养、排泄 生长发育黑豆幼苗不断长大 繁殖后代猫养育后代;母鸡抱窝;孔雀开屏 遗传与变异一母生九子,连母亲十个样;龙生龙凤生凤,老鼠生来会打洞 应激性朵朵葵花向太阳;含羞草受到刺激会合拢 生物能适应并影响环境仙人掌适于生活在干旱环境;千里之堤毁于蚁穴 除病毒外所用生物都 病毒是生物,只是,病毒没有细胞结构 是由细胞构成 区分生物生物非生物 与非生物 珊瑚虫、噬菌体、蘑菇电脑病毒、珊瑚、机器人、玩具熊、恐龙化石、钟乳石

2.显微镜的构造和使用 1.显微镜中最重要的结构是目镜和物镜。 2.显微镜的的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 3.目镜放大倍数与镜头长度成反比,物镜放大倍数与镜头 长度成正比。 显微镜的使用步骤: 取拿与安放一手握镜臂,一手托镜座将显微镜从镜箱中取出,放在实验台略偏左的地方,镜座距身前的实验台边缘7cm左右 ①转动粗准焦螺旋,使镜筒上升。 ②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。 ③转动遮光器,使遮光器上较大的光圈对准通光孔。 ④左眼注视目镜,右眼睁开,转动反光镜,直到出现一个明亮的视野。 对光 或 将装片放在载物台上,用压片夹夹住。安放装片

(完整版)济南版2018-2019七年级下册生物期中试题附答案

商务星球版七年级地理七年级下册生物期中试题 一.选择题:(每题1分,共35分) 1.1882年,日本高木兼宽发现,在米饭中加入麦麸,副食中加入牛奶和肉食,可使脚气病患者的发病率大量减少,说明麦麸、牛奶和肉食中含有较多的() A.维生素A B.维生素B1C.维生素C D.维生亲D 2. 小红这几天刷牙时,牙龈经常出血,你建议他应该多吃一些() A.米饭.馒头 B.鱼.肉.奶.蛋 C.新鲜蔬菜 D.奶油.巧克力 3. “绿色食品”指的是() A. 富含叶绿素的食品 B. 新鲜的蔬菜 C. 无污染,安全,优质的食品 D. 贴有“绿色”防伪标记的食品 4.下列哪个特点不能增加小肠的内表面积() A.有肠腺,能分泌肠液B.小肠内表面有许多环形的皱襞 C.皱襞表面有许多小肠绒毛D.小肠长约5-6米 5.下图甲、乙、丙是三种等量食物进入消化道后,该食物残留量与时间的关系。据图分析甲、乙、丙三者依次为() A.蛋白质脂肪淀粉B.脂肪淀粉蛋白质 C.淀粉蛋白质脂肪 D.蛋白质淀粉脂肪 6.下列有关人体消化过程的叙述,正确的是() A.各种消化酶发挥作用的最适温度为40℃ B.一种消化酶只能消化一种或一类物质C.唾液淀粉酶能将淀粉分解成被小肠吸收的物质 D.胆汁内含有消化脂肪的消化酶7.由于人民生活水平的日益提高,在我们周围出现了许多超重儿童,若从饮食习惯考虑,则造成他们超重的原因可能是() A.饮食主要是蔬菜,水果为主B.喜欢吃较多的甜食和肉类食品 C.食物多样化,谷类为主D.经常吃奶类、豆类及其制品8.下列关于营养合理的说法,错误的一项是() A.食物要多样化,不挑食,不偏食 B.为了保持身体苗条,只吃蔬菜和永果,不食鱼肉

(完整版)济南版七年级上册生物知识点(最完整版)

※济南版生物七年级上册复习资料※ 一、生物: 具有生命的物体。分为动物、植物和微生物(细菌、真菌、病毒等)。 现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长发育、繁殖后代、遗传与变异、应激性、适应性并影响环境等。 ①除病毒外,生物都由细胞构成。(即病毒没有细胞结构) ②生物都能对外界刺激作出反应,这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。 ③生物最基本的特征是新陈代谢 二、1、生物圈:有生物生存的圈层(包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围:海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。) 2、栖息地:生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素:栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素:全球人口数量剧增,人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件:稳定的营养供给、阳光、空气和水、适宜的温度。 三、1、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量, 用以设计对照实验,成功之处在于设计了曲颈瓶(阻 挡细菌侵入)。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生 物引起的,这些微生物来自于空气。(★2 、巴斯德 提出的问题:使肉汤变质的微生物来自于肉汤本身还 是空气?做出的假设:使肉汤变质的微生物是来 自于空气。巴斯德成功的关键是设计了曲颈瓶。 曲颈瓶的妙处是既保证了空气进入也阻挡了微生物 的进入巴斯德将肉汤煮沸的目的是杀死肉汤可能 存在的微生物。本实验的变量是微生物的有无, 实验组是曲颈瓶,对照组是直颈瓶。) 2、生物学的科学探究过程大致包括六个环节:提出 问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论 →表达交流,其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设;制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键,生物学探究采用的方法一般为观察法,实验法,测量法,调查法。 ●设置对照实验、控制单一变量、增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重●实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性;获得普遍的规律。 ●计算平均值是为了减少误差。 三、显微镜的构造和使用 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越 大.

济南版生物七年级下册全册教案

食物的营养成分

D的原因是------------------------------------------ 消化和吸收 课题消化和吸收 课型 新授 学习目标1、记住吸收的概念,了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。 2、概述营养物质的吸收过程。 3、知道小肠适于吸收的结构特点。 重难点 重点:消化道各器官吸收的营养物质 难点:小肠适于吸收的结构特点 教法讲授法讨论法 学法实验法、练习法 教学准备挂图 ppt课件 教学过程(主要环节) 集体备课 导入 通过前面的学习,我们知道人体生长发育的进行各项活动所需要的营养物质都来自于食物。食物中的营养物质如水、无机盐、维生素等能溶于水,能被人体直接吸收利用,其余的营养物质必须经过人体的加工才能被利用。那么营养物质为什么需要加工?要经过怎样的加工?又是由我们身体的哪些结构来完成这一过程呢?对,营养物质的加工、吸收是通过人体的消化系统进行的。 自主学习提出疑问 1、营养物质通过消化道壁进入的过程,叫吸收。 2、人体各段消化道的吸收能力是不同的,其中消化道中基本上没有吸收能力的器官有、、,胃只能吸收的营养物质是、和。 合作探究点拨解疑 1、吃馒头,慢慢地嚼咀,细细地体味。看能否吃出什么味道。馒头变甜是否是淀粉在口腔中发生了变化? 2、制作的消化系统组成和功能的课件。请说出下列结构的名称? 3、口腔是消化系统的起始部分,口腔中有哪些与消化有关的结构? 练习达标1.下列对同学们骨骼发育最有利的食物是() A 鱼肉和水果 B 玉米和稻米 C 高粱和猪肝 D 鸡蛋和虾米 2.某人牙龈经常出血,他多吃下列哪组食物最好?() A 牛奶和鱼 B豆浆和瘦肉 C 鸡蛋和牛奶 D新鲜水果和蔬菜

七年级下册----生物复习提纲济南版

七年级下册----生物复习提纲 第一章人的生活需要营养 第一节食物的营养成分 1.食物中有那些营养成分?其中含量比较多的是那些? 1)食物中的营养成分共有六种分别为: _______、_______、______、______、_______、________共六种,每一种都是人体必不可少的。 2)食物中的营养成分,其中含量比较多的是: 含量较多有三种,分别是______、_______、_______。均为人体需求量最多的有机物质,极其重要,被称为“三大营养物质”。 2.您能说出各种营养成分对人体分别有什么作用吗? 蛋白质:构成人体细胞的_________,为人体生理活动提供______,含20种________。 糖类:最重要的_______物质,也是构成细胞膜的成分; 脂肪:重要的________物质,起保温、缓冲作用; 维生素:含量_____,种类____,缺乏时影响正常生命活动甚至患病。且只能从食物中获得。 无机盐:构成人体_____的重要材料,作用大。 水:生命之源,占人体重的__________。 3.不同食物中各种营养成分的含量是那些? 答:糖、蛋白质和脂肪即是组织细胞的构成物质,又能为生命活动提供能量。 糖类供能--脂肪供能(备用)蛋白质是构成_______基本物质。 糖类:含多糖、二糖、单糖3种。含糖多的食物:_______和_______等食物中含丰富的糖。 蛋白质:由20种氨基酸组成。含蛋白质多的食物:______、_____、____、_____和_____等。 脂肪:分为_____脂肪和_____脂肪,都由甘油和脂肪酸组成。含脂肪多的食物:_____、_______、_____和硬果类食物中。 儿童、青少年生长发育快,需大量______,要多吃奶、蛋、鱼、肉。 食物中还有一种“第七营养元素”叫___________。 4.维生素有那些种类、来源(食物中)及缺乏症? 维生素A:来源于动物肝、鱼肝油、玉米、胡萝卜。缺乏时,皮肤粗糙,_______。 维生素B1:粗粮如麦片、烧牛肉。缺乏时神经炎,________、食欲不振生长迟缓。 维生素C:蔬菜及瓜果。如番茄、青椒、黄瓜。缺乏时,_________,抵抗力下降,牙龈出血。 维生素D:动物肝、鱼肝油、蛋。缺乏时,儿童_______(如鸡胸、X形或O形腿等)、____________ 。5.试验题型:蛋白质的检测:试剂__________,现象____________________________ 维生素C的检测:试剂____________,现象__________________________ 淀粉的检测:试剂______________,现象______________________________ 6.水和无机盐的作用是什么? 水:约占体重的__________,_______的主要组成成分,人体各种生理活动都离不开水。人体缺水20%以上,就有生命危险!人每天需撮入2升左右的水。 无机盐:构成人体组织的重要材料,如:____、_____(构成骨骼和牙齿)、____(构成血红蛋白)。 儿童缺钙易患_______,中老年缺钙易患___________,长期缺铁患_______,幼年缺碘易患_______,缺锌影响食欲。 第二节、消化和吸收 ____、_______和_______等能直接吸收,但_____、______、_______等必须经______才能被人体吸收利用。消化和吸收是由__________完成的。 1.消化系统由那些组成? 答:消化系统由消化道(七种)和消化腺(两类)组成如下: 消化道是一条长管道:由_____、_____、______、_____(暂时容纳)、

济南版七年级上册生物知识点整理

济南版七年级生物知识点总结一、生物的基本特征:1.新陈代谢——最基本的生命现象植物:绝大多数通过光合作用制造有机物;动物:从外界获取现成的营养。生物能进行呼吸。生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式:落叶。2.生长发育,由小长大3.繁殖后代4.遗传变异,相似和差异5.应激性:生物能对外界刺激做出有规律的反应。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。6.适应并影响环境7.除病毒以外,生物都是由细胞构成的。附:生物分类:动物、植物、微生物(真菌、细菌、病毒)二、生物的生活环境1.生物圈的范围:大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。海平面上下10千米绝大多数生物生存范围:陆地以上和海洋表面以下各约100米2.生物的生存基本条件:阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。3.栖息地:生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素(土壤类型、温度、湿度)决定栖息地特征;1 人口数量剧增,对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素三、生物学探究方法1.探究过程1)提出问题:使肉汤变质

的微生物来自空气还是肉汤本身产生的?光会影响鼠妇的生活吗?2)作出假设:微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。前提:提出有研究价值问题,作出符合科学事实的假设关键,(探究计划包括方法、步骤,材料、计划是:恰当的科学探究3)制定计划器具)对照实验,探究实验中的唯一变量,其他条件都相同。4)实施计划5)得出结论6)表达交流2.探究方法:观察法、实验法、测量法、调查法四、生物学的研究工具1、光学显微镜各个部件的名称和作用:2 2、显微镜使用:1)对光:低倍镜(转换器)、大光圈(遮光器)、反光镜2)安放装片:压片夹、观察对象对准通光孔中心3)观察:①降镜筒(粗准焦螺旋、物镜接近装片2mm)、②升镜筒(左眼目镜,粗准焦螺旋、发现物象),③细准焦螺旋注意:①从目镜内看到的物像是倒像(旋转180°)。例:在显微镜视野中看到一个“d”,那么在透明纸上写的是“p。”②目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数③看到物象在视野偏左上,怎样移到中心?往哪偏,往哪移4)整理和存放3 3、其他研究工具刀片、放大镜、烧杯、酒精灯、滴管、试管、培养皿、镊子、载玻片第二单元认识生物结构一、细胞的结构和功能细胞是生物(单细胞生物、多细胞生物)结构和功能的基本单位必须认识细胞的结

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