《文化生活》第五课《文化创新》教学设计

《文化生活》第五课《文化创新》教学设计

例如，西方文艺复兴的作品、近代世界经典名

著、前苏联著名作家和我国“新文化运动”中的作品

等。

点评：时代精神的融入对文化创新的意义。

文化创造者在文化创新中的作用和责任。

世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形

成具有重要作用。

资料演示：中国文化对世界文明的推动。

撰文：“不同文明间的借鉴、交流和融合是人类

社会向前发展的伟大动力。”

讨论：“文化虚无主义”和“文化拿来主义”的片

面性。

一、教学目标

、知识目标

（）文化发展的实质，就在于文化创新

（）社会实践是文化创新的源泉和动力

（）文化创新的作用

（）人民群众是文化创造的主体

（）文化创新的途径

（）文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向

.能力目标

（）结合文化的交流、传播和继承、发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力

（）结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力

（）初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力

.情感、态度、价值观目标

（）初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新

（）具有善于学习各民族文化长处的思想意识

二、教学重难点

.社会实践与文化创新的关系

.如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向

三、教学工具

多媒体课件

四、课时

课时

五、教学过程

一、直接导入

前面我们学习了文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，而文化的发展本质上又是一种怎样的过程呢？这就是本课所要解决的问题。

二、正文

一、文化创新的源泉和作用

（一）不尽的源泉，不竭的动力

学生活动：“忆一忆” 文化是如何在交流的过程中传播，在继承的基础上发展的？

（在交流中取长补短，正确的态度＋一律平等的原则＋尊重培育发展本民族文化；在继承中发展，“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”，形成新的文化。）

.文化发展的实质，就在于文化创新

──文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。

：文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力

学生活动：听三首不同时代的歌曲，结合教材，分析社会实践对文化创新的意义。

（《南泥湾》反映的是战后重建家园发展生产的实践活动，《年轻的朋友》反映的是年代的幸福生活，《走进新时代》则反映的是当今社会变革的实践要求）

.社会实践是文化创新的源泉

实践，作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。

学生活动：阅读的材料或是举出一个身边的文化事例，分析实践与文化创新的关系。

例如：南京的老吆喝、原始人在劳动过程中，由于筋力的张弛和工具运用的配合，自然地发出劳动的呼声。这种呼声具有一定的高低和间歇，在一定时间内，或者重复而有变化，或者变化而有规律，这样就产生了节奏。这种简单的节奏就是音乐、舞蹈的节拍和诗歌韵律的起源。从现实生活来看，水手摇橹和拉纤，建筑工人打夯，码头工人搬运，都可以听到集体的、个人的或彼此互相唱和的歌声，音调和谐而有节奏。

.社会实践是文化创新的动力和基础

──文化自身的继承与发展是一个新陈代谢，不断创新的过程。

（）一方面社会实践不断出现新情况，提出新问题需要文化不断创新，以适应新情况回答新问题；

例如：反映新时代实践内容的影片（反贪、反黑、爱国等）；旧中国社会实践是闭塞的自然经济，其文化需要层次也低，所以文化发展也是比较闭塞如：唱戏（都是地方戏种）；今天的社会生活是开发的，所以文化必须开发、多元化发展。如音乐的多元化与渗透。

（）另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件

例如：传统的戏曲反映的都是哀婉的爱情、悲壮的沙场等，今天人们的实践多样，文化资源丰富如网络文化、恶搞、改革开放、反黑、反贪、校园文化等。

（二）巨大的作用，深刻的意义

学生活动：阅读—，归纳教材中怎样论述了文化创新的巨大作用和意义？

.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力

.文化创新可以推动社会实践的发展

（）关系：文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。

（结合前面，注意双重性）

（社会实践是文化创新的源泉、动力和基础；同时文化又引导、制约着社会实践的发展）例如：源于；源泉；引导、制约；网络文化中的语言进入了学生作文。“湖北武汉的一位中学生写了一篇作文，连老师看了都是一头雾水。“周末，读大学的（哥哥）回来，给我带了很多好东东，都系（是）偶（我）非常稀饭（喜欢）的。那酱紫（这样子）偶（我）就答应陪他去逛街吃（肯德基、皮萨饼、麦当劳）……”“昨晚，偶带着他滴到偶家来饭，那个在吃饭时一直向偶妈妈，那样子真是好，实在是让偶粉寒，偶粉稀饭她的说……”

（）：文化创新是适应社会实践的需要，更好地为社会实践服务。

例如：网络文化中的糟粕，有些语言可能是好的，但是有些则是不适合社会实践的。

传统相声的动漫化就比较好，《轻松十分》《快乐驿站》动漫专题。《轻松十分》将相声和小品动漫化，声音仍是经典作品的那个声音，人物却不是原来的那个人物，而是创作者笔下的动漫人物，画得很逼真，很夸张，并把演员充满幽默感的语言动作化、画面化。在原创作品并不丰富的前提下，通过开拓艺术表现的空间，用动漫艺术来包装经典相声和小品，不仅有利于动漫创作的民族化、本土化；而且对青少年来说，通过喜闻乐见的动漫这种艺术形式，从而亲近我们的民族艺术，这样的艺术创新是值得肯定的。

（）地位：推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。

例如：邓小平理论、三个有利于到“三个代表”思想；博彩文化能否推动社会的发展，可能形成的是一种社会功利心理；超级女生等“一夜成名、一夜暴富”思想

.文化创新能够促进民族文化的繁荣

：

（）只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机、历久弥新，民族文化才能充满活力、日益丰富。

例如：书法艺术的发展（中国书法网）

（）文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

学生活动：请举例分析文化创新对民族文化繁荣的意义。

例如：共同的文化内涵和心理，增强人们的向心力，如中国戏剧、书法、服饰、饮食（三）呼唤文化创新的时代

.建设中国特色社会主义的新时期，是一个呼唤文化创新的伟大时代

学生活动：“忆一忆”结合前面文化生活的知识，思考为什么在今天特别需要文化创新？

（文化与经济、政治的关系；文化交流的扩大；文化在国际竞争中的作用；传统文化发展的内在需要－困境与突破如相声）

.人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体

学生活动：你能举例分析人民群众在文化创造中的作用吗？

例如：古代的《诗经》、南京的老吆喝、民歌、俗语俚语，《金陵晚报》的小说接龙、民间艺术节。

.当代中国文化创作者的使命和职责

──充分认识建设中国特色社会主义的时代意义，关注最广大人民群众的根本利益，理解人民群众对文化生活的基本需求，虚心向人民群众学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新，创造出无愧于时代和人民的文化作品。

例如：影片《抉择》反映的时代改革的意义、《张大民的幸福生活》、关注民生与需求；采风活动。

学生活动：活动材料，分析观点。

二、文化创新的途径

学生活动：快速浏览，理清教材的思路，即如何才能实现文化的创新。

（实践是基础，纵向是在继承中发展，横向是在交流中博采众长，最好要反对两个错误倾向）（一）立足于社会实践是文化创新的根本途径

──社会实践是文化创作的源泉，所以，立足于社会实践是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径

学生活动：活动材料＋微雕，思考文化创新的基本途径是什么？

（雕刻艺术的发展是实践发展、材料发展的结果。实践发展表现为内容从单纯的物、人到事件、活动；另如绘画艺术的发展其内容与形式都是这样的）

（二）实现文化创新，需要继承传统，推陈出新

〔引〕文化创新从纵向上看就是如何继承与发展传统文化

.文化创新的重要途径是“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”

──着眼于文化的继承，“取其精华、去其糟粕”（继承）、“推陈出新、革故鼎新”（发展）是文化创新必然经历的过程

.文化传承的注意点

（）不能离开传统，空谈文化创新──重视文化的继承

学生活动：：继承是发展的前提，没有继承文化创新就失去了根基。

例如：以传统文化中的“孝”、“忠”、“仁”、“爱”等举例分析继承的意义。

（）体现时代精神，是文化创新的重要追求──重视文化的发展

例如：毛泽东思想－邓小平理论－“三个代表”重要思想；应试教育思想－素质教育思想；舞台剧的创新：如音乐剧《雪狼湖》、音乐话剧《桃花谣》通过女主人公桃花和新四军文化教员沪生的爱情故事，反映出中国革命历史进程中人民群众与人民军队的鱼水关系。第届柏林电影节，由张元执导的《看上去很美》获得了欧洲电影艺术创新协会颁发的“杰出电影艺术创新奖”。

（三）实现文化创新，需要面向世界，博采众长

.文化创新的重要途径：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合

：文化的交流、借鉴与融合

（）是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程

（）是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程

（）是在文化交流和文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程

可见：文化多样性是世界的基本特征，也是文化创新的重要基础。

例如：中国的教育正在吸收西方的教育精髓（素质、过程）

.怎样进行文化的交流、借鉴与融合

──在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果

（）需要海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度

例如：鼓励文化的交流如中法、中俄文化的交流；西方的泡（酒、奶）吧文化

（）要正确处理好文化差异和文化竞争与文化合作的关系

例如：求同存异地发展文化交流，尊重差异如饮食文化的差异、交往中的礼仪文化差异（握手、拥抱、鞠躬等）；竞争与合作是一对矛盾，合作中竞争如芭蕾舞《红色娘子军》＋迪斯尼动画片《花木兰》。

（）要以我为主、为我所用

我们要跻身世界文化发展的前沿，必须植根于自己民族的文化土壤，不断实现中华民族的文化创新。

例如：中国的教育发展不能“全盘西化”完全的宽进严出的入学和素质教育，因为中国的人口太多，扩展太快带来的就业压力、黑户大学生就多。

（四）坚持正确方向，克服错误倾向

.把握当代文化与传统文化的关系，克服“守旧主义”与“历史虚无主义”的错误倾向

──批判继承与超越创新（继承与发展；取其精华、去其糟粕，批判继承，古为今用；）“守旧主义”──拒绝接受新文化

“历史虚无主义”──味推崇外来文化，根本否定传统文化

学生活动：举例说明这两种错误倾向的危害

例如：

.把握本民族文化与外来文化的关系,克服“封闭主义”与“民族虚无主义”的错误倾向

──博采众长，以我为主、为我所用

“封闭主义”──拒绝外来文化

“民族虚无主义”──一味推崇外来文化，根本否定民族文化，甚至民族的存在

学生活动：举例说明这两种错误倾向的危害

例如：

.文化只有不断创新，才能充满生机与活力

：

──立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。

综合探究：建立“学习型社会”

（一）建立“学习型社会”，是我国全面建设小康社会的目标之一

：

.教育在文化传承中起着特殊的作用（）

.人类知识的总量激增，更新速度越来越快，要求改变传统的教育方式

.建立学习型社会是科技进步的必然要求和结果，也意味着文化传承方式的新变革

（二）“学习型社会”的核心内涵

：

全民学习、终身学习，是学习型社会的核心内涵。（横向＋纵向、社会＋个人）

（三）建立“学习型社会”的要求

：

.社会：推动教育信息化和构建终身教育体系，是建立学习型社会的内在要求

.个人：让学习成为一种生活习惯和生活方式，实现人的自由全面发展

──教育成就人生；活到老，学到老；天涯若比邻（交互性）

三、小结

本课是前面两课的一个提升，文化多样性要求文化在交流中传播，文化的继承性则要求文化在继承中发展，无论是文化的传播还是文化的继承发展，其最终的落脚点在于文化的发展，而文化发展的实质就是文化创新。本课从社会实践与文化创新的关系入手，分析了文化创新对社会实践和民族文化繁荣的巨大作用，进而着重探讨了文化如何在社会实践的基础上，从纵向和横向两个维度进行创新，即继承传统、推陈出新与面向世界、博采众长。最后则分析了文化创新中两种错误的倾向，归纳出我们的时代需要文化创新。

作业设计：

.同步完成《评价手册》

.以某一个自己喜爱和关注的艺术形式为例，收集材料分析它的发展历程，体会文化创新的意义。