三本院校英语专业基础英语课堂教学

浅谈三本院校英语专业基础英语课堂教学

【摘要】基础英语是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。作者根据本院外语系英语专业学生的实际情况，结合基础英语课堂的实际表现，通过深入细致的教学研究以及学习借鉴他人的经验，逐渐发现三本院校学生在基础英语学习中存在的问题，并总结出几点自己在实践中形成的教学方法。

【关键词】三本院校基础英语英语专业教学方法

三本院校是由原来的公办大学下设的民办二级学院，在当时中国社会面临向市场经济转轨，为解决公办高等教育投入不足而探索出的一种高等教育办学新模式，其办学宗旨是为社会培养各种实用型的人才，因此在专业设置上可以做到与市场需求接轨，及时满足社会发展的需要。三本院校的英语专业教学经过多年的探索，取得了长足的发展，为我国社会的发展培养了大批外语人才。但就目前的现状来分析，三本院校英语专业教学仍然面临着诸多亟待解决的问题。本文就基础英语这门学科进行分析探究。

一、三本院校英语专业基础英语课堂教学的现状及存在的问题

1. 缺乏稳定的师资

师资紧张的问题在三本院校尤其突出。三本企业化的运作模式要求三本院校尽最大可能地节约成本，在这种经营理念的指导下，三本院校在聘用一定数量专职教师的同时会聘用大量的兼职教师，加上受中国传统观念和民办院校不稳定性的影响，教师的流动性很

英语专业排名

英语专业大学排名学校名称 1 北京外国语大学 2 北京大学 3 上海外国语大学 4 南京大学 5 厦门大学 6 复旦大学 7 南京师范大学 8 山东大学 9 大连外国语学院 10 华东师范大学 11 四川外语学院 12 西南大学 13 湖南师范大学 14 北京师范大学 15 华中科技大学 16 中国政法大学 17 北京语言大学 18 西南财经大学 19 湖南大学

20 北京第二外国语学院 21 山东大学 22 中南财经政法大学 23 华南理工大学 24 重庆大学 25 吉林大学 26 广东外语外贸大学 27 中南大学 28 天津财经大学 29 东北财经大学 30 宁波大学 31 天津大学 32 武汉理工大学 33 西南政法大学 34 大连理工大学盘锦校区 35 南京航空航天大学 36 北京邮电大学 37 中央民族大学 38 兰州大学 39 湖南师范大学 40 山东大学威海分校

41 西南交通大学 42 汕头大学 43 华中农业大学 44 华中农业大学 45 中国药科大学 46 西北工业大学 47 华侨大学 48 东北大学 49 中国民航大学 50 华北电力大学保定校区 51 郑州大学 52 大连海事大学 53 河海大学 54 华南农业大学 55 北京体育大学 56 大连理工大学 57 江西财经大学 58 北京工业大学 59 中国矿业大学 60 云南大学 61 南京农业大学

62 武汉科技大学 63 中南民族大学 64 湖北大学 65 中南民族大学 66 广西大学 67 合肥工业大学 68 湘潭大学 69 西北农林科技大学 70 广州中医药大学 71 浙江理工大学 72 南方医科大学 73 南京邮电大学 74 海南大学 75 天津外国语大学以上英语专业大学排名，供大家参考。英语专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强能力。

英语学科知识与教学能力经验分享

全国教师资格证考试经验分享篇（1）英语学科知识与教学能力（高级中学）作为一名英语专业的学生，如果想本科毕业后快速就业，又能有稳定且可观的收入，建议可以先去英语培训结构或者中小学学科辅导机构锻炼自己。在这段时间可以熟悉教材，形成自己的教学风格，找到不足，然后积累教学经验，最后再考取学校编制。这样既能将自己所学知识快速转化为财富，又能找到人生努力的方向，你会觉得每一天都很充实。成长快的学科老师（利用零碎的时间熟悉教材、刷题，形成自己的知识体系和教学方法）一两年后基本月收入就能过万了（尤其是暑假两个月5W-6W大有人在）。为了规范教育培训行业，国家从2018年开始严格要求各机构聘用有教师资格证的人员。所以，各位即将毕业的学生或者从业人员需要尽快考到教师资格证。本人参加过教师资格证的考试（高级中学英语），一次考三科，业余时间复习，和大多数人一样临考前一两个月复习备考，笔面试一次过。其中英语学科知识与教学能力一科分数近100分（70分为合格线，卷面折合分120）。现将该科“上岸”经验总结如下。考前认知。准备好文具，准考证，身份证。手机，包包和相关资料需放在考场前面不可以带入考试区域。考场外或教室外可以复习。文具多准备一份，橡皮擦要带好以防涂错答案还要问前后排的考生借从而影响考试心情。我当时就遇到这一情况，然后问旁边的考生借的，还好一切顺利。一般情况下，手表是可以带进去的，注意答题时间，当然考官也会提醒所剩答题时间。考前少喝饮料或者吃生冷的食品，避免考试过程中要上厕所。再者，每个考场都会有学生提前交卷，甚至提前半小时交的，不要理会，调整好心情，大部分学生会与你一起“战”到最后。最后，英语考场中，女孩子很多，男孩子较少，这个专业真是男女比例失衡啊！但是，往往男生会提前交卷，不排除是高手。科学备考。首先，英语学科知识与教学能力不单单考察英语知识，还要考英语教学能力

学科教学英语全日制教育硕士专业学位研究生

学科教学（英语)全日制教育硕士专业学位研究生培养方案（2017年修订）专业代码：(045108) 一、培养目标培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校英语专任教师。具体要求为：1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。 2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解英语学科前沿和发展趋势。 3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。 4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。 5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。三、学习年限学习年限一般为2年。四、课程设置课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少于38学分。（一）学位基础课（12学分） 1.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分） 2.教育原理（2学分） 3.课程与教学论（2学分） 4.汉语言文学基础（2学分） 5.心理发展与教育（2学分） 6.教育研究方法（2学分）（二）专业必修课（12学分）

1.英语课程与教材研究（2学分） 2.英语教学设计与实施（2学分） 3.外语教育心理学（2学分） 4.教育统计学（2学分） 5.英语教师行动研究与论文写作（2学分） 6.英语语音实践(2学分) （三）专业选修课（6学分） 1.专业理论知识类课程（1）认知语言学与英语教学(2学分) （2）英语教师发展研究（2学分）（3）语用学与英语教学（2学分）（4）西方文化概况（2学分）（5）翻译理论与实践（2学分）（6）二语习得研究与英语教学(2学分) 2.教学专业技能类课程（1）现代教育技术（2学分）（2）英语教师口语（2学分）（3）英语写作与教学（2学分）（4）英语阅读与教学（2学分）（5）语言测试学（2学分）（6）高级英语写作（2学分） 3.教育教学管理类课程（1）英语教学专题研究（2学分）（2）教育政策与法规（1学分）（3）中外教育简史（2学分）（四）实践教学（8学分） 1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。校内实训阶段，安排在第2学期进行，校内4周。每位研究生备课教案和课堂教学各不少于2节，听课不少于10学时，且应作好听

全英文中职英语基础模块说课稿 Unit 1 Painting【推荐下载】

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟全英文中职英语基础模块说课稿Unit 1 Painting Unit1Painting Lessonspeech Unit1Painting Goodmorning!Ladiesandgentlemen.Allmyteachers.Mynameis。。。,from。。。.It’ smygreathonortobeheretoday.ThetitleofmylessonspeechisUnit1—Painting.WhyIchoosethislessonthereareseveralreasons:firstofall,t hemajorofmystudentsisPre- education.Paintingistheirmainsubject;Secondtheirfuturejobistobea kindergartenteacher,childrenlikecolors,itcanhelpthemtoobservelif eandenjoylife;ThelastcolorsarethegreatestcreationofGod!Theyplayi mportantroleinourlives.SoIthinkiftherearenocolorsintheworldourli vescannotbecolorful! ⅠAnalysisofthestudents: Asweallknow,thevocationalschoolstudentsareactiveandcreative,becu rioustoeverything,theirthoughtisfullofimaginationandneveroutoffa shion.Theydonotliketraditionalteachingwaysandknowledge.Pre- 专注下一代成长，为了孩子

英语专业考研院校排名

英语专业考研院校排名以下都是按阶梯排名的，感觉比较权威了，希望被采纳~~~ 第一阶梯北大复旦南大中大北外厦大上外第二阶梯南开清华广外北师大南师大华东师大对外经贸第三阶梯解外浙大华中师大上海交大华南师大北二外东南第四阶梯川外天外武大暨大川大山大西南大学湖南师大第五阶梯苏大人大大外吉大北语西外华南理工中南第六阶梯福建师大上大同济中国海洋河大西安交大重大英语专业考研、研究生：翻译研究、翻译学方向主要研究中西翻译理论，翻译史，口、笔译技巧，对名家名著的翻译作品进行赏析，并从中、外文化的不同角度进行对比研究。介绍、就业前景和方向、招生院校介绍。开设学校：北京外国语大学、广东外语外贸大学、上海外国语大学等。研究内容：主要研究中西翻译理论，翻译史，口、笔译技巧，对名家名著的翻译作品进行赏析，并从中、外文化的不同角度进行对比研究。该课程是英语语言学与文学专业硕士研究生的主干课程之一，由翻译理论和实践两部分组成。翻译理论主要包括翻译过程中对原文旨意、风格的分析与理解，翻译的功能，以语义翻译和交际翻译为主的各种翻译方法，翻译与文化的关系，翻译的标准等。翻译理论课的教学目的是使学生通过系统的翻译理论学习，对国内外影响较大的翻译理论、流派、代表人物有系统的了解，为今后的翻译实践奠定扎实的理论基础。翻译实践课的主要内容是进行与翻译理论同步的翻译实践，使学生通过翻译实践了解和熟悉各种翻译技巧，增强中英语言和文化差异对翻译影响的认识，进而提高实际翻译能力。就业方向：多在外事外贸部门、大型企业，大多从事翻译工作。所学课程：口译基础、笔译基础、交替口译、接续口译、同声传译、文体翻译、文学翻译、应用文翻译、文献翻译研究与实践、西方翻译理论概要、翻译理论与技巧、口译理论与技巧、语言与翻译等。

英语专业全国学校排名

39 鲁东大学 A 78 黑龙江大学 A B+等(175个)：西南林学院、浙江万里学院、石家庄学院、韩山师范学院、国际关系学院、浙江海洋学院、云南大学、大庆师范学院、湖南科技大学、西安交通大学、广东工业大学、怀化学院、北华大学、同济大学、湖南人文科技学院、华北电力大学、江南大学、北京科技大学、内江师范学院、广西大学、商丘师范学院、南京航空航天大学、扬州大学、长江大学、广西师范学院、阜阳师范学院、渭南师范学院、海南大学、温州大学、赣南师范学院、台州学院、东北林业大学、湛江师范学院、中国农业大学、沈阳师范大学、中南民族大学、上海电力学院、淮北煤炭师范学院、黑河学院、佳木斯大学、河北建筑工程学院、青岛大学、泉州师范学院、湖南理工学院、青海师范大学、湖北工业大学、江西财经大学、海南师范大学、玉林师范学院、河南农业大学、电子科技大学、安阳师范学院、安徽财经大学、西藏民族学院、长春师范学院、广东商学院、宜宾学院、哈尔滨学院、韶关学院、南通大学、中国地质大学、沈阳大学、天水师范学院、杭州师范大学、华中农业大学、北京交通大学、乐山师范学院、黔南民族师范学院、河南工业大学、北京联合大学、长江师范学院、嘉应学院、济南大学、重庆文理学院、临沂师范学院、山东农业大学、北京邮电大学、浙江财经学院、川北医学院、内蒙古大学、华东交通大学、福建工程学院、邵阳学院、广东金融学院、遵义师范学院、肇庆学院、曲靖师范学院、盐城师范学院、河北科技师范学院、衡阳师范学院、青岛农业大学、河北科技大学、长沙学院、河北经贸大学、长治学院、绥化学院、白城师范学院、巢湖学院、西北第二民族学院、攀枝花学院、浙江理工大学、大理学院、江苏大学、对外经济贸易大学、成都信息工程学院、安徽科技学院、广西民族大学、郑州航空工业管理学院、四川理工学院、中国民航大学、咸宁学院、许昌学院、哈尔滨工业大学、重庆交通大学、湖南农业大学、孝感学院、陕西理工学院、东华大学、黄冈师范学院、湖北民族学院、浙江中医药大学、湘南学院、茂名学院、咸阳师范学院、江苏工业学院、武汉理工大学、安徽农业大学、苏州科技学院、宝鸡文理学院、内蒙古工业大学、中国计量学院、南华大学、哈尔滨商业大学、内蒙古民族大学、山东财政学院、泰山学院、湖北师范学院、河池学院、西华师范大学、河西学院、佛山科学技术学院、广东海洋大学、上海财经大学、云南农业大学、西安科技大学、江西科技师范学院、南京工业大学、华南热带农业大学、晋中学院、西华大学、桂林电子科技大学、吉林化工学院、红河学院、洛阳师范学院、延边大学、陇东学院、福建农林大学、河北工业大学、大连工业大学、邢台学院、江汉大学、山东理工大学、西南民族大学、贵州民族学院、武汉科技大学、山西师范大学、首都经济贸易大学、华东政法大学、东华理工大学、山东经济学院、潍坊学院、山东体育学院、安徽工程科技学院、成都理工大学、仲恺农业技术学院 B等(175个)：淮南师范学院、南阳师范学院、吉首大学、西昌学院、河南财经学院、唐山师范学院、运城学院、黑龙江科技学院、山西财经大学、山东工商学院、喀什师范学院、集美大学、烟台大学、天津大学、天津科技大学、郑州轻工业学院、河北理工大学、长春工业大学、安徽工业大学、襄樊学院、呼伦贝尔学院、大连民族学院、安徽理工大学、河南中医学院、宜春学院、沈阳理工大学、唐山学院、龙岩学院、湖南商学院、贵州师范大学、昆明理工大学、成都学院、齐齐哈尔大学、楚雄师范学院、北京物资学院、中南林业科技大学、大连海事大学、长春理工大学、贵阳医学院、云南民族大学、铜陵学院、廊坊师范学院、西南政法大学、山东建筑大学、江西理工大学、淮阴工学院、榆林学院、大连大学、湖州师范学院、重庆邮电大学、长春大学、广东技术师范学院、西安文理学院、黄山学院、辽宁工业大学、太原理工大学、中北大学、湖南文理学院、成都体育学院、长沙理工大学、伊犁师范学院、云南财经大学、天津工程师范学院、五邑大学、华北煤炭医学院、河南科技学院、汕头大学、淮海工学院、河南科技大学、华北水利水电学院、西安财经学院、山东科技大学、三明学院、衡水学院、周口师范学院、南京中医药大学、邯郸学院、中央民族大学、武汉科技学院、桂林工学院、西南财经大学、南阳理工学院、重庆工学院、上海海事大学、大连交通大学、黄淮学院、西北民族大学、北京林业大学、中国药科大学、西南石油大学、河南理工大学、丽水学院、皖西学院、德州学院、南京信息工程大学、江西农业大学、常州工学院、北京体育大学、滨州医学院、天津工业大学、南京晓庄学院、大连水产学院、北京机械工业学院、西安石油大学、东北电力大学、浙江林学院、忻州师范学院、长春税务学院、北京印刷学院、江苏技术师范学院、广东医学院、西北农林科技大学、甘肃政法学院、南京财经大学、贵阳学院、合肥学院、滨州学院、嘉兴学院、闽江学院、中国政法大学、石河子大学、中华女子学院、沈阳工业大学、厦

英语学科知识与能力)

《英语学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标 1. 英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2．英语学科教学知识与能力掌握基本的、适合初中英语教学的学科教学知识和英语课程标准知识，并能用以指导初中英语教学。 3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。 4. 英语学科教学实施能力理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够依据教学设计，根据教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。 5. 英语学科教学评价知识与能力了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。二、考试模块内容与要求 (一) 语言知识与能力 1．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和内容，并能在课堂教学中加以运用。 2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合初中学生英语水平的教学材料。 3. 能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。

（二）语言教学知识与能力 1．了解英语教学基本理论，包括语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。 2．理解《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准（实验）》的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。 3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法等）的教学基本原则、讲解和练习方法。 4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）的教学原则和训练方法。 5．能结合英语社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。（三）教学设计 1．了解初中学生的认知特征、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。 2．理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。 3．掌握根据恰当的教学内容，设定合理、明确与具体的教学目标。 4．能根据教学目标，创设教学情景、设计有效的教学活动、安排合理的教学过程、编制辅助教学材料。 5．能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。（四）教学实施与评价 1．掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参与语言学习活动。 2．掌握指导学生学习的方法和策略，能依据英语学科特点和学生的认知特征，根据教学实际情况，恰当地运用语言讲解、互动练习、提问、反馈等方法，帮助学生有效学习。 3．掌握课堂管理基本方法，熟悉课堂活动常用组织形式，能在教学活动中以学生为中心组织教学，能在课堂教学的不同阶段中发挥教师的作用。 4．掌握课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价，科学合理地布置作业。

高教版英语1基础模块说课稿

高教版英语1基础模块说课稿 Unit 5 What’s your hobby？一、学情分析本节课的内容为兴趣和爱好，这个话题对学生来说，他们有话可说，可以引出比较多的话题和讨论，这样一来课堂就会比较活跃，也能围绕这个话题展开一定的活动。通过多种课堂组织形式来调动她们的积极性，设计不同难易度的任务，唤起英语学习的欲望，从而达到教学目标。二、教材分析 1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第五单元的第一课时，本单元主要是是关于兴趣的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。第一课时的内容包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，主要内容是关于兴趣爱好的词汇和对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达兴趣爱好的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。 2．教学重点、难点（1）教学重点 ①通过对图片的理解，能听懂关于兴趣爱好的词汇和句型。 ②通过对话学习，学生能够口头表达关于业余爱好相关的词汇和句型。（2）教学难点 ①学生能在真实的情境中运用与兴趣爱好有关的词汇和句型。三、教学目标 1. 知识目标（1）学生能掌握关于兴趣爱好的词汇，如hobby, music ,fishing, stamp, chess, jogging, painting etc 。（2）学生能够掌握关于兴趣爱好的词组如：play chess, go fishing, listen to music, collect stamps, fly kites ,play computer games etc。（3）学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型，如： What?s your hobby ? Do you like/love ….? I like/love…… I am crazy about …… 2. 能力目标

英语学科教学常用专业词汇

英语教学法 1语法翻译法Grammer Translation Method 2直接法Direct Method 3听说法Audio-lingual Method 4情景法又称视听法the situational approach 5认知法cognitive approach 6交际法communicative approach 功能法functional approach 意念法notional approach 功能-意念法functional-notional approach 7 任务型教学法task-based language approach 任务前Pre-task 任务环task-cycle :task, planning, reporting 语言聚焦languaga focus: analysis, practice (types of tasks: brainstorming tasks；jigsaw tasks;information-gap tasks; problem-solving tasks;decision-making tasks;opinion exchange tasks) 英语语言知识教学一、语音教学teaching pronunciation 语流层次的语音教学 stress of sentences; rhythms ;sense-group and pause ;liaison and loss of plosion ;intonation three ways to show the stress patterns of words, phrases and sentences: use gestures; use the voice; use the blackboard 口语中: elision and assimilation 二、词汇教学teaching vocabulary 词汇教学模式： PPT模式：presentation, practice, testing LBLT模式：task based language teaching Ways of presenting vocabularyf 1.try to provide a visual or physical demonstration to show meaning. 2.Provide a verbal context to demonstrate meaning. https://www.360docs.net/doc/226779932.html,e synonyms, antonyms, to explain meaning https://www.360docs.net/doc/226779932.html,e lexical sets or hyponyms to show relations of words and their meanings. 5.Translate and exemplify. https://www.360docs.net/doc/226779932.html,e word foemation rules and common affixes to build new lexical knowledge on what is already known. 7.Teach vocabulary in chunks. 8.Think about the context in real life where the word might be used. 9.Think about providing different context for introducing new words. 10.Prepare for possible misunderstanding or confusion that students may have. Ways of consolidating vocabulary https://www.360docs.net/doc/226779932.html,belling 2.Spot the differences 3.Describe and draw

英语专业考研院校排名

英语专业考研院校排名 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

小学英语教师招聘考试英语学科知识

第一部分教材教法第一章小学英语课程标准 1、英语课程的性质工具性 instrumentality 人文性 humanity 2、小学英语课程的基本理念 1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 3）整体设计目标，充分考虑语言学习目标渐进性和持续性 4）强调学习过程，重视语言学习的渐进性和持续性 5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道 3、英语课程的设计思路：共九级，从小学三年级开始，一级为三四年级水平，二级为五六年级的目标要求，九年级结束达到五级，6年级结束达到二级P18 九级 6年级2级九年级五级 4、英语课程总目标：使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养 5、小学英语课程的内容标准： 1）语言技能一级语言技能：听做说唱玩演读写视听，二级语言技能：听说读写，玩演视听 2）语言知识语音 pronunciation词汇语法 grammar以及用于表达常见话题和功能的语言形式 3）情感态度affect 兴趣动机自信意志合作精神 4）学习策略P25：认知：为了完成具体的学习任务而财务的步骤和方法调控:学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤交际：学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动资源策略：学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法 5）文化意识cultural understanding ▲小学英语教学中，如何渗透策略的培养：反思与监控、根据学习风格调整、注重交流和相互学习、提供必要指导（题） 6、教学建议: 1)面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础 2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力 3）加强学习策略指导，培养学生的自主学习能力 4）培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力 7、小学英语教材编写建议原则：思想性原则、科学性、趣味性、灵活性科学性原则：教材内容的编排要符合学生认知发展水平和语言习得的过程 8、教材的特征（英语教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，使英语课程资源的核心部分） 1）引发学生的好奇、兴趣和注意力make students feel at ease 2)帮助学生建立自信，满足学生的需求meet students’ needs 3)可以为学生提供运用目的语进行交际的机会，注重语言运用的真实性（expose students to language in authentic use） 4)能够考虑到语言教学的积极影响往往会延迟以及学生之间学习风格learning style和情感态affective factors的差异。

语文出版社英语基础模块上册全英文说课稿【推荐下载】

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟语文出版社英语基础模块上册全英文说课稿语文出版社基础模块上册Seasons说课稿 Goodafternoon,ladiesandgentlemen.It’smygreathonortobeheresharin gmylessonwithyou.ThetopicofmylessonisSeasons，thereadingpartofun it6. IhavebeenreadytobeginthisrepresentationwithsevenTs.Theyareteachi ngmaterial,teachingobject,teachingaims,teachingkeysanddifficulti es,teachingmethods,teachingproceduresandteachingreflection. Part1TeachingMaterial ThecontentofmylessonisSeasons.Seasoniscloselyrelatedwithstudents ’dailylife.Bystudyingthislesson,studentswillmastersomekeysenten cepatternsandlearnhowtodescribeeachseason. Part2TeachingObject Mystudentsmajorinmechanicalengineering.MostofthemareweakinEnglis h,beforethisclass,studentshavethreeproblems:1)thenewwordsandsent encespronunciationproblems;2)noaccumulationofwordsandsentencepat ternsassociatedwithseasons3)somestudentscouldnotfinisheachclasst ask.buttheyareeagertolearnandwillingtocommunicatewithothers. 专注下一代成长，为了孩子

全日制教育硕士学科教学英语专业学位硕士研究生培养

全日制教育硕士学科教学英语专业学位硕士研究生培养 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

2. 实行大学和中学双导师制度，聘请优秀的中学英语教学名师为学生的教学实践指导教师，以师傅带徒弟的方式指导并训练学生的教学技能。大学导师参与学生的整个培养过程，侧重对学生教育思想、教学理论、教学反思和教学研究的指导。 3. 规范论文写作要求及评价标准，鼓励学生将教学体验和教学实践过程中发现的问题作为学位论文的选题，以调查研究或行动研究的方式进行实证研究。 4. 充分发挥文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论方面的作用，在确定硕士生录取名单后，尽早将其选择专业方向的必读经典文献目录发给录取的每位硕士生，提出阅读和考核要求，要求每位硕士生必须在开题报告之前做至少两次公开的读书报告，并上交两份书面文献阅读报告。四、课程学习 1.课程设置本培养方案设公共基础课（2学分）、教育理论课（6学分）、学科基础课（7学分）、学科教育课（8学分）、实践课（10学分）、选修课（4学分），课程总学分不低于37学分。学科教学（英语）硕士研究生课程设置表

外语类专业大学排名

2010年全国各高校外语专业排名英语专业 1 上海外国语大学A++2 北京外国语大学A++3 北京大学A+4 南京大学A+5 厦门大学A+6 复旦大学A+7 南京师范大学A+8 山东大学A9 大连外国语学院A10 华东师范大学A11 四川外语学院A12 西南大学A13 湖南师范大学A14 北京师范大学A15 华中科技大学A16 河南大学A17 四川大学A18 华中师范大学A19 福建师范大学A20 苏州大学A21 广东外语外贸大学A22 中山大学A23 浙江大学A24 清华大学A25 南开大学A26 天津外国语学院A27 中南大学A28 西安外国语大学A29 东北师范大学A30 上海大学A31 北京语言大学AB+等(47个)：上海交通大学、湖南大学、辽宁大学、中国人民大学、中国海洋大学、山东师范大学、四川师范大学、陕西师范大学、北京第二外国语学院、吉林大学、江西师范大学、安徽大学、广西师范大学、河北师范大学、宁波大学、安徽师范大学、东南大学、湘潭大学、黑龙江大学、深圳大学、河北大学、辽宁师范大学、山西大学、宁夏大学、南昌大学、上海师范大学、暨南大学、西北大学、首都师范大学、广西大学、西北师范大学、浙江师范大学、电子科技大学、华南师范大学、新疆大学、南京农业大学、重庆师范大学、中国石油大学、广西师范学院、武汉大学、上海海事大学、郑州大学、武汉理工大学、哈尔滨工程大学、大连海事大学、中国地质大学、上海对外贸易学院日语专业全国重点学科排名1、上海外国语大学A+2、北

京外国语大学A+ 3、东北师范大学A+4、北京大学A5、对外经济贸易大学A6、吉林大学A7、天津外国语大学A8、北京师范大学A9、武汉大学A10、大连外国语学院A11、浙江大学A12、四川外语学院AB+等(18个)：广东外语外贸大学、北京第二外国语学院、西安外国语大学、湖南大学、中山大学、首都师范大学、东南大学、南京农业大学、北京语言大学、四川大学、南京大学、厦门大学、上海交通大学、内蒙古大学、哈尔滨理工大学、山西大学、西北大学、复旦大学全国高校英语专业排名：1 、北京外国语学院文学和语言学是北京外国语大学具有传统优势的两大特色学科，北外拥有一大批在国内外语教育界享有很高学术地位、在国际上也有一定影响的专家学者。 2 、上海外语学院上外的院系极富个性与特色。其中，英语学院承担了上海市多种英语考试的辅导和阅卷工作。高级翻译学院经常承办联合国、国家政府、上海市等举办的各种重大国际活动的部分会务翻译工作，并于2009年成为国际高校翻译联合会（CIUTI）成员。 3 、北京大学北大自创立以来就一直是国际上知名度最高的中国大学，同时也是国内最具开放性的大学。置身于此，正可以放眼世界，胸怀天下。现有来自近百个国家的四千余名留学生在北大求学，留学生人数在全

英语学科知识与教学能力(初中)

《英语学科知识与教学能力》（初中) 一、考试目标 1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。 3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。 4．英语学科教学实施能力理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。 5．英语学科教学评价知识与能力了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力 1．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。 2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。 3．能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。（二）语言教学知识与能力 1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。2．理解《义务教育英语课程标准（2011年版）》的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。 3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。 4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）的教学原则和训练方法。 5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。（三）教学设计 1．了解初中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。 2．理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。 3．能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。 4．能够根据教学目标创设相关的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料。 5．能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。

初中英语说课稿模板英文版、中文版[1].doc

Good morning, everyone, Today, it’s a pleasure for me to stand here and I’m very pleased to have such an opportunity to share some of my teaching ideas with you. First, let me introduce myself. My name isHu Hongxia , an English teacher from Jiaotang Middle School. My topic today is taken from Lesson 37 of Unit 5 in Student Book 4. The main content of this unit is “Go With Transportation”, and the topic of Lesson 37 is “Flying Donuts”. I have decided to say the lesson from six parts: Part One——Analysis of the Teaching Material One: Status and Function 1. This unit tells us the improvement of traffic transportation and the related stories. Besides learning this, students will also learn some words, phrases and expressions of traffic, and so on. In Lesson 37, Danny will introduce a new type of transportation to us, it is imaginary. 2. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing, I will have the students do some exercise about the text. 3. Such a topic is very important in this unit. I will lead the students to use their imagination and encourage them to be creative.

东北师范大学2015级全日制教育硕士(学科教学-英语)培养方案

全日制教育硕士（学科教学-英语）专业学位硕士研究生培养方案（专业代码：045108）一、培养目标总体要求：将学生培养成为既具有扎实英语基本功，深厚的英语学科知识和教育教学理论，又具有教育实践能力、教育研究能力与专业发展能力，为我国基础教育服务的高素质的英语教师与未来教育家。具体要求如下： 1.具有较高的思想素质、专业素质和人文素质，具有良好的公民道德意识和社会责任感，良好的心理素质、较强的适应能力以及善于合作的团队精神。善于吸收国外先进思想和文化，为祖国的基础教育事业服务。 2. 了解并掌握国内外最前沿的外语教育教学研究动态，具有前瞻性思维能力和国际化的视野。 3. 系统掌握英语学科的基础知识和基本技能，具有坚实的英语教学基础理论知识，具备用英语从事教学实践的能力。 4. 能够综合运用所学的理论知识和教育科学研究方法进行外语教学研究，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力。二、学制与学分基本学制为二年，总学分不低于37学分。三、培养方式在硕士生培养过程中，合理安排课程学习、论文工作和实践活动等各个环节。 1.英语学科教育硕士的培养，计划采用基于教学实践平台的一体化的培养模式。即实行全过程到中学的培养方式，采用“体验-理论提升-实践-反思”的教学方式，将实践体验和教学反思贯穿于教育硕士整个培养过程。 2. 实行大学和中学双导师制度，聘请优秀的中学英语教学名师为学生的教学实践指导教师，以师傅带徒弟的方式指导并训练学生的教学技能。大学导师参与学生的整个培养过程，侧重对学生教育思想、教学理论、教学反思和教学研究的指导。 3. 规范论文写作要求及评价标准，鼓励学生将教学体验和教学实践过程中发现的问题作为学位论文的选题，以调查研究或行动研究的方式进行实证研究。 4. 充分发挥文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论方面的作用，在确定硕士生录取名单后，尽早将其选择专业方向的必读经典文献目录发给录取的每位硕士生，提出阅读和考核要求，要求每位硕士生必须在开题报告之前做至少两次公开的读书报告，并上交两份书面文献阅读报告。