质量单位间 的换算及简单推理

《质量单位间的换算及简单推理》教学内容：青岛版小学数学三年级上册新课堂第6-8页

教学目标：

1.通过教学掌握克、千克、吨之间的进率关系，并能正确地进行单位换算。

2．培养学生分析、迁移的能力。

3．培养学生良好的思维习惯，认真学习的习惯，在学习中获得自信。

教具、学具：多媒体课件

教学过程：

一、问题回顾，再现新知

1.同学们通过这几天的学习,你收获了哪些知识?（学生可能会说:我们学习了质量单位,克、千克、吨，板书：克、千克、吨）。还学到了哪些知识？（克用g表示，千克用kg表示，吨用t表示，板书：g、kg、t）。

2.克表示较轻物品的质量，哪些物体的质量可以用克表示？(大部分学生会说到一枚2分硬币、4粒黄豆、小鸡、苹果等物品的质量)，千克表示较重物品的质量，哪些物体的质量可以用千克表示？(学生可能会说到西瓜、书桌、体重、电视机、冰箱等)，吨表示很重或大宗物品的质量，如测量一个人的体重用千克，测量100个人的体重用吨，测量一头牛的体重用千克，测量一群牛的体重用吨，汽车、轮船的载重也用吨作单位。相邻质量单位之间有什么关系呢？（学生说老师板书:1千克=1000克，1吨=1000千克）。

二、分层练习、巩固提高

1.基本练习，巩固新知

（1）出示课本第7页第5题，给学生留2分钟时间做练习，做完后说一说你是怎么想的。3吨=（）千克，1吨=1000千克，3吨就是3个1000千克，所以3吨=3000千克。（2）出示课本第8页第10题，生做完后展示交流。

2.综合练习，应用新知

（1）出示课本第7页第6题，（2）读题审题弄懂题意。从图中你看到了哪些信息？看到了一艘船，船上写着载重4吨，载重4吨是什么意思，最多能装4吨的货物，用这艘船运什么的？右边那批货物，它想怎样运？一次把六箱货物运完，

这艘船能一次将这批货物运完吗？（3）自主练习。现在同学们思考下如何解决。好，开始。（4）展示交流。学生把自己的解题方法说出来和同学们分享。（5）师生点评小结。把货物的重量加起来和4吨比较，4吨大，说明货物轻，能一次将这批货物运完，4吨小，说明货物重，不能将这批货物运完。

3.拓展练习，发展新知

（1）出示新课堂第7页第4题。（2）读题审题弄懂题意。在每幅图下面的括号里填上什么数才能使它重1吨? (指名找同学起来读题目)，一袋洗衣粉重一千克，多少袋洗衣粉重1吨。（3）自主练习。（4）展示交流。说一说自己的想法。（5）师生点评。你和他的想法一样吗？你是怎么做的，（指名起来说）。

三、梳理总结，提升认知

这节课的主要内容是通过练习巩固克、千克、吨之间的进率。

板书设计：

质量单位间的换算及简单推理

克(g)、千克（kg）、吨（t）

1千克=1000克

1吨=1000千克

使用说明：

(一)教学反思

新课标要求在教学质量单位联系小学生的生活实际，在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算，能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

我认为本节课的成功之处：

1.能把数学知识融入生活中然后呈现给学生，调动了学生参与学习的积极性，学生的思维活跃，参与热情高，也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。

2. 通过一些间接的手段，学生获得对吨的一些感性的认识或间接体验, 学生看看成袋的大米、面粉或水泥等，指出多少袋的重量才是1吨，使学生对1

吨的重量有一些具体的感知。

(二)使用建议

在教学中有1千克=100克的情况，我想在教学中运用迁移思维1千米=1000米，学生自己推导出1千克=1000克，更容易掌握知识点。

(三)需破解的问题

1千克=1000克，学生易理解，但诸如1千克的棉花和1000克铁谁重，孩子理解起来有一定难度，是否还有更好的方法帮助学生理解。