2020年春期新人教部编版四年级下册语文教案反思-13.猫
2020年春期新人教部编版六年级下册
13. 《猫》教学设计
【教学内容】
教科书P48 ~ 50 内容。
【教学目标】
1. 会认8 个生字，会写15 个生字，能正确理解并运用“呼唤” “尽职”等词语。
2. 能有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的。
4. 激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。【教学重点】
体会作者是如何把猫的特点写具体的。
【教学难点】激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学过程】
第1课时
一、激趣导入
1. 同学们，你们喜欢猫吗？想亲眼看看各种神态的猫吗？下面，我们一起欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用一个词来说说你对这组猫总的印象。
2. 播放课件，学生欣赏，指名回答。
3. 同学们说得真好，用词也很贴切。著名作家老舍的家里也养了
一只猫，还专门为此写了一篇文章——《猫》。那么，他家的猫又是怎样的
呢？
二、学习生字
1. 学生自读课文，圈画生词，借助工具书学习理解。
2. 学生反馈，教师检查。
3. 学生写字，教师巡视指导。
三、整体感知
1. 指名读课文。
2. 课文写了有关“猫”的哪些内容？（两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是满月小猫的活泼可爱。）
3. 根据内容可以将课文划分为两个部分。
第一部分（第1~5 自然段）：成年猫的古怪性格。第二部分（第6 自然段）：满月小猫的活泼可爱。
4. 从作者对猫的描述中，表现了他怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？（表达了作者对猫的喜爱之情。）
四、课文小结老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露出了对猫的喜爱
之情，下节课我们再深入学习。
五、布置作业
1. 抄写生词
2. 熟读课文
第2课时
一、复习旧知
1. 分组合作比赛，默写生字。
2. 上节课我们已经初步了解课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的。
二、细读课文
学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。
（一）讲读第一部分。
1. 默读课文，找出本部分的重点句，并想想句子的意思。（重点句：“猫的性格实在有些古怪”，总起下文。）
2. 轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？（表现在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话，它也一声不出”；既“勇敢”又“胆小”。）
3. 猫的“老实”表现在哪些地方？（乖、成天睡大觉、什么事也不过问。）
4. 课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？
5. 猫的尽职又表现在什么地方？
6. 为什么从“屏息凝视”“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？
（从“屏息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时专注的神情；从“非…… 不可”
可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）
7. 轻读课文，思考：猫的“老实” “贪玩” “尽职”的性格与“古怪”有什么关系？
（“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）
8. 指名读第3 自然段，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么样的？（温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？（蹭、跳、叫唤、咕噜咕噜。）
9. 这里的“几朵小梅花”指的是什么？对猫的叫唤用了“丰富多腔”“变化多端”来形容，可以看出什么？
（作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔” “变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）
10. 默读第4 自然段，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（“胆小”与“勇猛”。）
11. 作者认为这古怪的猫怎么样？（可爱。）
（二）讲读第二部分。
1. 轻声读课文，找出本部分的总起句，并想想句子的意思
2. 第二部分与第一部分是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？
（“满月的小猫们就更好玩了”承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫性格古怪的同时也可爱好玩，而小猫们则格外可爱好玩。表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。）
3. 默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？（围绕小猫的
“可爱”，主要写了小猫玩妈妈的尾巴、鸡毛，摔跟头，打秋千。）
4. 作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（作者喜爱小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的淘气可爱中看出它们的“生气勃勃”和“天真可爱”。）
三、总结全篇
1. 课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一想，应怎样朗读才能充分体现作者的感情？（作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充沛。）
2. 浏览课文，想想本文最显著的特点是什么？（本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。）
四、随堂练笔
你能学习这篇课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？出示总起句（任选一题）：（1）猫很尽职。（2）课间活动丰富多彩。【板书设计】
古怪
A 可爱喜爱之情
好玩
【教学反思】
在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
2020年春期新人教部编版六年级下册
13.《猫》说课稿
一、说教材
《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂，优美朴实。
二、说目标
1. 一是通过阅读引导学生理解课文内容。
2. 了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
3. 学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
三、说教学重点难点：
教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。
四、说教法
为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生
还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。
五、说学法
加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读T思T议T读的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思” ，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
六、说教学过程
<一> 激趣导入。
在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是：“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨[打一小动物] ”
当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形
象。（开始画画）
猫本来就是学生较为熟悉的动物。这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。画完以后我会让学生举手发言说一说自己身边的猫有那些特点，比如有同学会说我家的猫很温顺，还有同学会说我家的猫很调皮，当学生热情高涨时，我便进行第二环节的教学。今天我们随着著名作家老舍先生去看一看他笔下的猫又有什么样的特点呢？