《人自然社会》三年级

人

自

然

社

会

肖丽丽 浙教版 三年级

三年级人、自然、社会教学计划

一、班级情况分析

本班现有学生38人，每周一课时，从自然课的性质来说，我认为：强调学生参加实践、动手、掌握必要的科学常识是非常重要的。因为本课程更多地和学生的生活联系，所以必然受到学生的喜欢。对于上好这门课，我们都很有信心。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。

二、教学内容

本册教材包括五个主题的内容：浙江名人、浙江风景、浙江工艺、浙江气候、和谐浙江。

三、编排特点

教学内容的具体化。教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。

四、教学目标（参照每课时的目标）

五、教学措施

根据三年级学生上自然课的要求，根据我对三年级学生的了解，本学期我决定采取以下教学措施：

{1}因为我对自然课不太熟悉，所以首先要做好熟悉教材，钻研教材，认真备好每一堂课，同时虚心向有经验的老师学习。

{2}认真做好科学实验，凡是要求学生会做的科学实验，我要做到事先做一遍，并在课堂上认真做好演示，激发学生对自然的兴趣。

{3}努力学习信息技术，摸索信息技术与自然课整合的途径、方法，以求得经验。{4}上课准备充分，按时进课堂，不断改进教学方法，提高教学质量。

{5}关心差生，对个别做实验有困难的学生做好辅导。

{6}做好期中、期末考核，做好成绩记录。

{7}及时总结教学情况，写好教学反思，求得自然课教学经验。

六、教学进度：

16湖笔甲天下

教学目标：

1、了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。

2、培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。

教学重点、难点：

了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。

课时安排：1课时

教学过程：

一、课前准备：

让学生收集各种毛笔。

二、认识湖笔：

1、出示一枝湖笔，请学生观察后说说湖笔由哪几部分组成，用手摸上去有什么感觉？

2、将收集到的资料展示出来。说说毛笔的历史、产地、选材、制作工艺、品种、型号及工艺特点。

3、引导学生通过湖笔节来了解湖笔。

4、引导学生关注身边其他的工艺品，如龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等，想一想可以从哪些方面进行研究，让学生的审美能力进一步提升。

三、活动：

以小组合作研究形式，分组收集湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的资料，然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。

17.天气和我们

教学目标：

1.知道浙江省常见的天气现象有与、雪、台风、干旱等等。

2.认识常见的几种天气符号。

3.知道各种天气发生的季节，能说出这些天气现象对生活和生产的影响。

教学重点：

1.各种气象符号的认识。

2.各种天气现象的发生对生活产生的影响。

教学难点：

1.各种气象符号的认识。

教学过程：

一、视频导入

1.师：小朋友们，你们平时有没有在收听天气预报啊，今天，我们现场来观看一则天气预报。看仔细了哦，看完后请同学们说说你了解了哪些信息？

2.生观看天气预报。

师：从这则天气预报中你了解了哪些信息？

师：了解了这么多的信息，你想对你周围的人说些什么？

师补充：渔民伯伯，出门旅游的人。。。。。。

师：从天气预报中我们不仅可以知道天气状况，还可以知道根据天气状况，我们

该注意什么？因为天气和我们密切相关，它直接影响着我们的生活。

二、认识天气符号

1.师：不同的天气有不同的特点，天气预报中的科学家为每一种天气设计了一个天气符号，你们想看看吗?现在请同学们把书本翻到第43页，你认识这些常用的天气符号吗?

2.师：我们来玩个小竞赛，刘老师给大家2分钟的时间，把这些天气符号记下来，然后，来比比谁是记忆小能手。

3.生：独自记忆天气符号（时间响起来）

4.师：好，时间到，我们把书本合起来。。。。。

抢答

小组比赛

5.师颁发最佳记忆小能手的奖状。

三、小小气象预报员

师：小朋友们真厉害，这么快就把这么多的天气符号记下来了，很有当一名天气预报员的潜质啊，那么我们不妨来挑战一下，做一名小小天气预报员来播报天气，你们敢接受挑战吗？（敢）

师：谁能根据这幅图来播报天气。

学生边播报，教师颁发小小气象预报员的工作证。

师小结：我们三（）班的小朋友真是了不起啊，居然藏着这么多的气象预报员，长大后个个能称为真正的气象预报员。

四：每个季节的天气现象

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

生：冬天

师：那么在冬天有会出现哪些天气现象呢？

生：下雪，下雨，寒潮，霜。。。。。。

师：在这些天气现象出现时，你想对你周围的人说些什么？

师：除了冬天，一年里还有哪些季节，（春，夏，秋，）那么在这些季节里又有哪些天气现象呢，我们该做些什么呢？把你的想法在四人小组内说一说。

生：反馈。

师：刘老师在这里列举春夏秋冬中比较典型的天气现象。

师小结：你们知道吗？我们浙江天气的总特点是：四季分明，阳光普照，雨量丰沛，空气湿润，气候变化多样，气象灾害繁多，浙江还是我国收到台风、寒潮、梅雨、干旱、暴雨等气象灾害影响最严重的地区之一。（生朗读）

五、世界气象日

师：现在刘老师出个难题考考你们，每年的几月几日是世界气象日，答案就在我们的书本里，对，就是3月23号，在这有意义的日子里，我们应该做些什么呢？在刘老师的学校里，每年的这一天我们都会安排很多的气象活动，刘老师来自美丽的秀山小学，它是全国校园气象科普基地，那里有着先进的气象观测仪器和热爱气象的小伙伴，你们想看看吗？

1.认识气象测量仪器。

2.小朋友观测图片。

3.小朋友参观省气象台台风博物馆。

六：总结

师：小朋友们，原来天气和我们密切相关，通过这堂课的学习，你知道了哪些气

象知识，你又想对周围的人说些什么，想要了解天气，我们一定要多收看或收听天气预报，关注天气，就能给我们的生活，工作，学习带来不少便利。

18.台风登陆

教学目标:

1. 知道台风是浙江省常见的一种天气现象,了解台风的一些特点。

2. 知道台风对生产和生活的影响及其危害，了解一些台风的预防措施。

教学过程：

一、脑筋急转弯揭示课题

1.课始学生自由猜脑筋急转弯

2.老师让学生看四幅画，交流谁惹的祸

3.揭题

是呀！都是台风登陆惹的祸，今天我们就一起来聊聊有关台风登陆我们身边的话题。

二、了解台风的相关知识

1.师引：我们生活在沿海地区，每年夏季为台风的多发季节，韦帕、海鸥。。。。。。都曾侧面经过我们舟山，你对台风知道多少呢，把你知道的与大家一起分享吧！

2.学生自由交流

3.根据学生的交流小结：台风是海洋上形成的一个气旋，风力达12级以上，破坏力很强.从你们刚才的回答中,老师感受到你们对台风了解得很多,也很感兴趣,现在,我就带你们到台风现场去走一圈吧,回来后你要告诉我,你看到了什么?

三、了解台风的危害

1.观看录像，交流看到了什么

2.再谈危害

看看书上44页的插图，想想自己的生活实际，台风还带来什么危害？

（庄稼受损、水产品受灾、植物遭破坏、山洪暴发、山体滑坡、道路积水、群众受困。。。。。。）

3.从报道中的数据看台风的危害

引：台风使我们的财产遭受损失,甚至还威胁了我们的生命.各市防止办对2006年10月发生的强台风罗莎进行了数字统计,让我们一起来看看这则报道吧!

四、了解台风的预防

1.播报新闻，说台风要来了，我们该怎么做

2.交流各行各业的人如何预防台风

引：其实，我们身边各行各业的人，在台风来临前都会想方设法做好预防工作，你知道身边的人是怎么预防的吗？

3.自由交流

4.看图片进行小结

1）战士们将低矮、破旧房子中的老人、小孩进行转移

2）居委会的同志正拿着广播告诉大家台风来了，做好预防工作

3）出海的船只都回到了避风港停泊

4）农民忙着抢收庄稼。

5.看学校预防台风的录像

引：台风来了，我们同学又要做什么准备呢？四人小组讨论一下，把你们好的建议写在抗台计划中。等会儿我们还要评出抗台专家组。

6.小组讨论、交流

7.听专家的建议（图片录音）

8.儿歌导行

你拍一，我拍一。台风来了，不要急。

你拍二，我拍二。预防工作要做好。

你拍三，我拍三。不到易倒地方躲。

你拍四，我拍四。屋外物件往家收。

你拍五，我拍五。关闭门窗不外出。

预防工作做得好，台风来了不害怕。

五、歌声中结束课堂

引：（字幕打出）10月10日，克拉比台风如期而至。因为我们预防得好，因此我们备感安全，当然我们不要忘了，一些可亲可敬的叔叔、阿姨，为了减少损失、保护更多的生命他们正在抗台第一线工作着，让我们边欣赏，边结束这堂课吧！

19.梅雨时节

教学目标：

知道梅雨是浙江省常见的一种天气现象，了解梅雨的一些特点。

知道梅雨对人们生活的影响，了解一些梅雨的防护措施。

教学过程：

揭示课题

给“雨”组组词。

老师给它组个词，你听说过吗？——梅雨。

3.你知道什么叫“梅雨”吗？

二、了解梅雨的相关知识

1.师引：我们生活在沿海地区，每年的的6月-7月上旬前后，为梅雨的多发季节，你对梅雨知道多少呢，请预习43页的内容。

2.学生四人小组交流。

3.根据学生的交流小结。

三、了解梅雨的危害

1.读44页的谚语，交流看到了什么

2.再谈危害

看看书上43页的插图，想想自己的生活实际，梅雨还带来什么危害？

3.从报道中的数据看梅雨的危害

引：梅雨使我们的财产遭受损失,甚至还威胁了我们的生命。

四、了解梅雨的预防

1.播报新闻，说梅雨要来了，我们该怎么做？

2.交流各行各业的人如何预防梅雨的。

其实，我们身边各行各业的人，在梅雨来临前都会想方设法做好预防工作，你知道身边的人是怎么预防的吗？

1.看书上第44页的内容交流。

五、课堂总结

20.光荣的人民解放军

教学目标：

1.通过活动，了解一些和平时期解放军的光荣事迹。

2.感受解放军无私奉献的精神。

3.培养学生热爱解放军的思想感情。

设计理念：

通过学习活动，了解解放军的光荣事迹，感受到解放军的无私奉献精神，从而培养热爱解放军的思想感情。

教学重点、难点：

1.感受解放军无私奉献的精神。

2.培养学生热爱解放军的思想感情。

教学过程：

一、课前组织学生收集有关解放军的事迹材料。

二、召开解放军事迹报告会：

让学生在报告会上讲述解放军的优秀事迹。

三、讲故事：

让学生讲讲解放军的故事。从而感受解放军的生活，培养学生热爱解放军的思想感情。

21. 硬骨头六连

教学目标

1．了解杭州有一支享誉全国的“硬骨头六连”,了解它的形成及在长期战争岁月和和平年代为国为民立下的丰功伟绩。

2．体会六连英雄铮铮铁骨、保卫国家的心愿。

3．通过收集六连英雄的事迹与学唱《“硬骨头六连”连歌》，进一步激发爱党、爱国、爱人民军队的真挚感情。

教学资源

1．硬骨头六连的故事

退伍不是退出革命三排战士张明洪，一九六三年春天服役期满了，上级确定他退伍回家。排长和他谈话后，给他两天时间，让他处理一些个人的事情，但他仍然坚持练刺杀、练投弹，同过去一样叫别人帮他纠正动作，十分认真。有

的同志劝他：“你就要走了，休息两天罢，训练是我们的任务了。”张明洪却说：“我不能休息，退伍，并不是退出革命，回家我还要当民兵骨干，将来一旦敌人发动战争，我还要回来扛枪上前线。”他临走之前，把枪擦得乌亮乌亮，交给新来的同志，还特意买了几本毛主席著作单行本，留给班里同志作纪念，并一再嘱咐大家好好学习毛主席著作。他还写了一封信给全连同志，让指导员读给大家听，信中诚恳地勉励大家握紧手中枪，练好杀敌本领，看好祖国大门，把六连的硬骨头光荣传统一代一代传下去。

左右开弓机枪射手李世宝的右手受伤了，住了一个半月医院，开过刀。出院时，医生一再嘱咐他，不要用右手练投弹。他想，右手不能练，还有左手，反正当战士不能没有这手本领。回到连队的当天，就用左手练起投弹来。开始，转身动作很别扭，使不上劲，只能投十来米，他不灰心，坚持正课练，课外也练，两个月以后，左手投弹成绩上升到三十四米了。同志们对他说：“左撇子能练出这个成绩就不错了，打起仗来能够顶一阵子。”可是李世宝没有满足这一点，他在苦练左手投弹的同时，就悄悄用受过伤的右手试着练习投弹。起初，右手简直不听指挥，弹一出手，不远一点就栽筋斗下来，方向也偏，每投一弹，手臂的伤处痛得钻心。他觉得自己是硬骨头连队的战士，决不能在困难面前畏缩，要以本连历史上的杀敌英雄高家凯为榜样，克服困难。一日复一日，一弹又一弹，经过将近一年的时间，终于把右手又练出来了，成绩不仅恢复到受伤前的四十八米，而且上升到五十五米，有一次表演还投了六十二米，成了六连的投弹标兵之一。“我不同意”三班评五好战士的会议快结束了。班长问大家：“还有什么不同的意见？”话音未落，梅川和同志忽然站起来报告：“我不同意将我评为五好战士。”

大家被他这一突然的行动闹得莫名其妙，梅川和同志讲出了自己的理由，原来他在担任一次极重要的哨兵勤务时忘记了口令。他说：“那天晚上若发生情况，就会造成极大的损失，领导上没有给我处分是因为我是个新兵，我确实不够五好标准，需要再好好努力。”

经过同志们再三讨论，同意了他自己的意见。这时梅川和向大家表示决心说：“我一定克服缺点，争取做一个真正的五好战士！”

后来，梅川和同志调到了其他连。在年终总评时，六连的指导员收到了他给全连同志的一封信，信上说：“经过一年的努力，我已被评为五好战士。我没有辜负同志们的期望，没有给英雄连队丢脸。”

3．硬骨头战士嵇琪

1995年12月12日，是嵇琪永生难忘的日子，他成了闻名全国全军的“硬骨头六连”一名新战士。尽管实际上他在“硬六连”只呆了三个月，可正是这三个月他将“硬骨头精神”融化进了整个生命中。

1998年8月7日，是举国上下关注的日子。这一天的中午1时40分，长江大堤九江城防堤4——5号闸之间的堤肆决口了，长江决堤了！

8日，嵇琪所在某部修理所（现改编为修理连）奉命准备随团队奔赴九江。嵇琪立即向所里递交了决心书，可所党支部在研究留守人员名单时，考虑到嵇琪近来身体不好，决定让他留守。求情不成，嵇琪决定“违抗”留守命令，上了“前线”。在抢险的一个月多一点的时间里，他10次晕倒、休克，5次被送进急救中心，但他每次从昏迷中醒来，总是不顾战友们的劝阻，重上大堤，扛起沙包，坚持不下“水线”。8月25日，嵇琪在长江大堤上面对党旗庄严宣誓，成为全连唯一在“水线”入党的战士。抗洪结束后，部队党委给他荣记三等功，战友们还赠

送他一个雅号：“抗洪铁人”。

有道是“铁打的营盘流水的兵”。1998年10月，部队确定并正式通知嵇琪退伍。谁也没想到，正在这时，病魔悄悄地逼近了这位年轻的战士。10月23日晚饭后，嵇琪搬着小凳子来到宿舍外，准备给新战士讲在九江抗洪的故事，病情突发，经医院确诊为“恶性脑瘤”。二个月前的抗洪英雄，又开始了与病魔的搏斗。专家为嵇琪实施了脑瘤切除手术。嵇琪又留院进行了半年的观察与放疗。在医院里，嵇琪的坚强让无数人为之动容，他默默地忍受常人无法想象的痛苦，却从不皱一下眉。病榻上的嵇琪面对步步进逼的威胁，关心的仍是部队、战友和病友，表现得非常沉着冷静。

嵇琪的事迹传开后，牵动着亿万热心人的心，人们被嵇琪“坚忍不拔的韧劲，坚持到底的后劲，压倒一切敌人的狠劲”的“硬骨头”精神，深深地感染。1999年10月底，中央军委副主席张万年在视察驻浙某集团军时，亲笔为英雄嵇琪题词：“发挥硬骨头精神，争做硬骨头战士”，并指示要在全军、全国大力宣传和学习英雄的事迹。

22.吃得健康

一、教学目标：

让小学生了解饮食卫生安全，养成良好的卫生习惯，防止胃肠疾病。

二、教学重点：

了解科学合理的饮食常识，严于律己。

三、教学环境：

多媒体

四、教学过程：

1.导入课题。

今天和大家一起聊聊有关饮食方面的知识，出示课题《饮食安全》。俗话说：“民以食为天”，吃是我们生活中必不可少的一部分。吃得健不健康、安不安全直接影响我们的身体健康。这不，今天小明就因为胃不舒服来到了一所儿童医院，怎么回事呢？我们一起来看一下。

相机出示画面

2.依次罗列不安全食品的种类以及危害。

（1）烧烤不可取：因为它所用的食油是经过多次加热后的，已不能再次食用，会产生大量致癌物质。

（2）洋快餐不可取：它被营养学专家称为是“能量炸弹”和“垃圾食品”。（3）麻辣条不可取：是投放到市场上最多的三无产品。最易让孩子得手足口病。

3.阐述合理科学的饮食习惯。

过渡：说了这么多不安全的食物，那如何才能科学合理饮食呢？有没有妙招可寻呢？不着急，安全小博士为我们总结几条注意事项，看你平时都注意到了没有？

相机出示大屏幕。

1.养成良好的卫生习惯——饭前便后要洗手。

2.选择新鲜和安全的食品。特别是挑海鲜时，最好选择活的。购买食品时，要注意查看食品是否变质，是否超过了保质期，是否有厂名、厂址等标志。

3.切生食品和熟食品所用的刀、砧板要分开。

4.冰箱里存放的食物应尽快吃完。冷冻食品进食前要加热，因为不少细菌在冷藏、冷冻条件下不会死亡，决不能把冰箱当做食品保险箱。

5.食品在食用前要彻底清洁。生吃的蔬菜瓜果要清洗干净；需煮熟的食物要煮熟。例如豆角和豆浆中含有皂甙等毒素，不煮熟会引起食物中毒。

6.尽量不吃剩饭菜。剩饭菜、剩的甜点心、牛奶等都是细菌的“好住所”，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。但有些细菌产生的毒素不怕高温，经加热后仍有引起食物中毒的危险，故常温下饭菜的保存时间不得超过2小时。

7.不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物，不要使用一次性筷子，过期一次性筷子含致癌物黄曲霉素可诱发肝癌。

8.不喝生水。（正规的瓶装矿泉水除外）。即便是清澈透明的水也可能还有病菌、病毒，喝开水最安全。

9.每天按时吃早饭。培养良好的饮食习惯，养成不偏食、不挑食、少吃零食的好习惯。

10.每天坚持体育锻炼，增强免疫力，从而抵御细菌的侵袭。

五、总结。

说了这么多关于安全饮食的知识，相信你们都应该有所了解了。

最后我们以一首好听的《洗手歌》结束本课，师相机播放。

23.野外安全要注意

学习目标：

让学生懂得去野外郊游也要注意安全，了解山林、江河、草地都存在安全隐患，让学生懂得如何避免事故的发生。

背景知识：

学生很喜欢郊游，因为野外的风光景色与都市完全不同，对学生来说，野外有许多新奇的东西。但是，就在学生愉快地郊游时，危险的事情也随时可能发生。每年，全国有不少学生因私自去河里游泳、在郊游过程中不注意安全而导致意外伤亡。因此，要让学生在野外活动时，有一定的安全意识是十分必要的。

比较常见的野外事故有以下一些：

1.学生私自去江河、山塘游泳，因为没能得到必要的保护和及时的救助而死亡。

2.学生在高压线密集的地方放风筝，风筝绕到电线上而引起触电。

3.学生在森林里野炊，乱扔火种，而引起森林火灾。

4.学生在山林里看到小动物、小昆虫会产生浓厚的兴趣，会不顾一切地去追，去抓，结果受到动物伤害，比如被蜜蜂蜇了，被蜈蚣咬了等等，有时还会迷路。

5.草地里，学生有可能陷入沼泽地。

6.在爬山过程中，学生会因为踩落石块而砸伤随后的同学。

对于三年级的学生，我们不要求掌握很多的自救方法，只要求学生有一定安全防范意识，以避免这类事故的发生。

教学过程：

1.谈话导课。

小朋友们，你喜欢郊游吗？

学生各自发表自己的意见，并说说理由。

2.提出问题，引起思考。

在郊游中，我们要注意哪些问题呢？哪些行为会引起不好的结果呢？

让学生自由交流，讨论。

3.师生总结。

24.预防传染病

1.教学目标：

知识目标：（1）举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。

（2）列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

（3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

能力目标：（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。

情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。

（2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。

2、教学重点：

密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。

3、教学难点：

1、传染病的概念。

2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。

三、教学准备：

1、教师准备：a、课前布置学生在家完成课本68页的调查表格；

b、多媒体课件；

c、关于H1N1流感和艾滋病的视频。

2、学生准备: a、课前完成课本68页的调查表格；

b、收集关于艾滋病的有关资料。

四、教学过程：

1、创设情景、导入新课：

教师：播放H1N1流感纪实影片。

学生：观看影片。（紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼）

教师：传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢（提出问题）？这一节课我们一起来学习传染病及其预防的有关知识（导入新课）。

2、表达交流、归纳概括：

学生：交流课前完成教材表格的情况，并说出：这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？

教师：a、引导学生尝试概括病原体和传染病的概念。

b、多媒体展示几种病原体（包括细菌、病毒和寄生虫）的图片，增强学生的感性认识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出传染病按病原体分类的三种类型（即细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病）。3、分析资料、讨论探究：

1）传染病流行的基本环节

学生：以学习小组为单位，共同分析教材69页有关流感、肝炎的资料，讨论P48页的问题1、2，并形成小组共识。

教师：巡回指导，及时解决问题。

学生：派小组代表在班上交流发言，展示小组分析讨论成果。

教师：评价学生成果，达成共识。

学生：结合问题1、2小组讨论分析：传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？并交流发言。

教师：评价发言（多用鼓励言辞）。

用多媒体展示并分析流感是如何传染的。

师生达成共识：传染病流行要经过传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。学生：尝试说出肝炎、细菌性痢疾的传染源、传播途径和易感人群。

教师：评价。

教师：知识拓展——课件展示传染病按传播途径的分类。

2）传染病的预防措施

问题：传染病流行要经过三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？

学生：自学课本P71~72页内容，了解传染病的预防措施。

教师：针对传染病流行的基本环节，你能想出什么措施来预防传染病呢？从以下图片中得到什么启示？

你能总结概括预防传染病的一般措施吗？举例说出一些常见传染病的主要预防措施（如：麻疹、乙脑，要预防接种，以保护易感人群为主；肝炎、淋病应以切断传播途径为重点。）

学生：表达交流。

达成共识：预防传染病的一般措施——控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

6、畅谈收获、自我总结：

教师：通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！

学生：表现自己的体会，尝到成功的喜悦。

总结：人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活得更健康、更美好！

7、课堂延伸、巩固升华：

调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报，向大家介绍有关“传染病”的知识。（目的：培养学生自主学习，奉献爱心的社会责任感）

五、板书设计：

第一章传染病和免疫

第一节传染病及其预防

定义及特点：病原体引起，在人与人、人与动物之间传播的疾病。

流行性和传染性等特点

流行环节：1、传染源；2、传播途径；3、易感人群。

预防措施：1、控制传染源；2、切断传播途径；保护易感人群。

25.讲究卫生

活动目标：

1.通过学习使学生正确认识讲究卫生、学会自理的重要性，培养他们爱清洁、讲卫生的生活习惯和自理能力。

2.知道我们应该养成哪些好习惯，知道哪些家务劳动是我们应该做的，逐步养成良好的生活习惯。

活动过程：

一、歌曲导入

同学们，老师今天给大家带来了一部动画片的主题歌，你们喜欢听吗？大家要认真听，看完以后老师有问题要问一问大家？

播放《邋遢大王》主题歌。

师：这首歌里面谁给你的印象比较深刻呢？（邋遢大王）你们喜欢他吗？你想对他说些什么？

学生自由发表看法。

生1：我不喜欢邋遢大王，因为他太脏了。

生2：我也不喜欢邋遢大王，因为他太不讲卫生了。你瞧，他的手多脏，衣服多脏，头发又长又脏，浑身上下都是细菌。

生3：我喜欢邋遢大王，因为他知错能改，后来变得讲卫生了。

师：是啊！只有讲究卫生才能变成人人喜欢的孩子，学会自理才是懂事的孩子，你愿意成为一个人人喜欢、懂事的孩子吗？我们今天就来学习：讲究卫生学会自理师板书课题

设计意图：通过学生熟悉的歌曲《邋遢大王》激发学生的兴趣，使学生感受到邋遢大王不受人喜欢，从而产生讲究卫生的欲望。

二、自主学习

1.在生活自理方面，你平时是怎样做的？（生自由说）

师：你不仅反应快，而且很勇敢，老师喜欢你；

老师已经看到你的未来了，独立自信；

我们次营的小朋友个个都能干，老师发自内心的祝贺你们。

2.老师给大家带来了一组图片，请大家欣赏，看到这些图片，你又想说什么？

3.大家知道的真不少，现在打开课本33页，自己学习“讲一讲”部分。师出示自学导航：（学生自学）

（1）小学生应该怎样装束？

（2）我们应该养成哪些好习惯？

（3）哪些家务劳动是我们应该学习的内容？

4.汇报交流：（依次回答问题）

（师根据自学导航和学生的回答进行板书）

5.师：我们学到的知识还真不少！我们次营小学的小朋友真是爱学习，老师希望下面大家的表现更好。大家有没有信心？

三、说事拉理

议一议：现在我们自己读一读课本“议一议”的两个材料。

（生阅读）

师：以小组为单位，选出其中的一个材料组内议一议，说一说你打算怎样谢绝父母不理智的爱。

小组交流，每组选出一名同学进行全班交流。（交流要充分）

师：我们要学会谢绝父母不理智的爱，做一个热爱劳动，自立自强的好孩子。

四、本领展示：

现在大家推选平时做的比较好的3名同学到老师这里来，让他们给我们展示一下他的本领，（师拿出准备好的纸箱），学生抽签：

1.你做家务活时有趣事吗？说出来和大家分享。

2.你会洗衣服吗？说一说你是怎样洗衣服的？

3.你平时是怎样整理自己的抽屉的？

师：大家说他们的表现好吗？老师他们奖励每人一个礼物。（鼓掌）

五、自我评价：

现在，每个人对自己做一个自我评价。（师发放自我评价表）

比一比：

班交流）

六、全课总结：

1.谈谈你本节课长了什么知识？（生自由发言）

师：我们都知道洗脸、刷牙、剪指甲、洗手、洗头、换衣服、保护眼睛等都是个人卫生好习惯，让我们从小做起，从身边做起，做一个讲究卫生的好孩子。2.最后我们一起齐读《小学生日常行为规范》第九条来结束我们这节课。

衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事情自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。（师生齐读）

师：好了，今天我们就学习到这儿吧！谢谢同学们，同学们再见！

板书设计：

讲究卫生学会自理

装束：朴素大方整齐清洁

好习惯：早晚洗脸、常洗澡、勤换衣.....

家务劳动：衣物用品摆放整齐、收拾房间.....