大猩猩为什么总是拍胸脯呢

今年暑假妈妈带我去了动物园，我们去看了很多动物，比如：孔雀、老虎、猴子、长颈鹿等等。但我最感兴趣的还是大猩猩，因为我搞不明白为什么它总是要捶胸脯。特别是有个调皮的小孩子用树枝伸进笼子里去戳大猩猩的时候，大猩猩大吼一声，用两支爪子使劲地捶打自己的胸脯，吓得我心惊胆战。我回到家里，给爸爸说了今天去动物园的事情，还特意讲了大猩猩有多凶。但是爸爸说，大猩猩应该是一种很温顺的动物啊。我更加好奇了，就打开电脑，在百度里搜索起来。网上说大猩猩捶击自己的胸脯主要有以下几种原因：一是当有人或者其他动物妨碍它们行进时，常常会以拳击胸脯作为一种警告恫吓的手段赶走对方。二是当它们被激怒时，便会猛地站立起来，伸出前肢不断捶击胸脯，并且发出大声吼叫，以此来威胁对方。三是在度过了某种危险后，也往往会以捶击胸脯来表示欣慰和庆幸。四是在情绪极为兴奋或激动时，它们也常会情不自禁地用双手捶击胸脯，以宣泄自己的情感。在同一群体之间相互接触时，它们也常以捶击胸脯作为彼此打招呼的方式。总之，大猩猩捶击自己的胸脯是它的生活行为之一。在大多数时候，大猩猩还是比较安静的。哦，原来是这样的，大猩猩也是为了保护自己才装出那么凶恶的呀。多亏有了网上的知识，我才没有误会可爱的大猩猩呢。

大班科学活动动物的天敌和朋友教案反思.doc

大班科学活动动物的天敌和朋友教案反思活动目标： 1、初步了解动物间存在的互相制约、互相依存的关系。 2、通过活动、知识经验的积累和经验共享，了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系。 3、形成初步的生态保护意识，萌发探索自然的兴趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备： 1、在父母的帮助下提前寻找动物的朋友和天敌的图片、资料。 2、学唱歌曲《我爱我的小动物》。 3、实物投影仪一台。活动过程：一、歌曲《我爱我的小动物》。鼓励幼儿创编小动物，再创编大动物。二、由猫和老鼠，引导幼儿讨论动物间的敌对关系。 1、你知道老鼠最怕谁？为什么？它们是好朋友还是敌人？ 2、羊和狼是好朋友还是敌人呢？为什么？ 3、你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？教师鼓励幼儿大胆讲述。 4、把收集的图片放在投影仪上供大家欣赏。如：蛇和青蛙、壁虎和蚊子、狮子和斑马等等。

三、向导鱼和鲨鱼，引导幼儿讨论动物间的朋友关系。 1、动物有的是敌人，有的就是好朋友，如向导鱼和鲨鱼就是一队好朋友，因为鲨鱼的眼睛不好，向导鱼就可以为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。 2、你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？四、帮助幼儿形成初步的生态环保意识。动物吃别的动物，或被别的动物吃掉，是大自然的规律，如果一种动物太多，一种动物消失，都会给大自然带来影响。所以，我们要保护各种各样的动物，使自然平衡。活动反思：初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的控制，下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说，不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的兴趣点还是很多的，它们更过地想去认识与了解动物。

第3章人类基因组学

第三章人类基因组学基因组指一个生命体的全套遗传物质。从基因组整体层次上研究各生物种群基因组的结构和功能及相互关系的科学即基因组学。基因组学的研究内容包括三个基本方面，即结构基因组学，功能基因组学和比较基因组学。人类基因组计划（HGP）是20世纪90年代初开始，由世界多个国家参与合作的研究人类基因组的重大科研项目。其基本目标是测定人类基因组的全部DNA序列，从而为阐明人类全部基因的结构和功能，解码生命奥秘奠定基础。人类基因组计划的成果体现在人类基因组遗传图，物理图和序列图的完成，而基因图的完成还有待大量的工作。后基因组计划（PGP）是在HGP的人类结构基因组学成果基础上的进一步探索计划，将主要探讨基因组的功能，即功能基因组学研究。由此派生了蛋白质组学，疾病基因组学，药物基因组学，环境基因组学等分支研究领域，同时也促进了比较基因组学的展开。后基因组计划研究的进展，促进了生命科学的变革，可以预见会对医学、药学和相关产业产生重大影响。 HGP的成就加速了基因定位研究的进展，也提高了基因克隆研究的效率。基因的定位与克隆是完成人类的基因图，进而解码每一个基因的结构和功能的基本研究手段。一、基本纲要 1.掌握基因组，基因组学，结构基因组学，功能基因组学，比较基因组学,基因组医学, 后基因组医学的概念。 2.熟悉人类基因组计划（HGP）的历史，HGP的基本目标；了解遗传图，物理图，序列图，基因图的概念和构建各种图的方法原理。 3.了解RFLP，STR和SNP三代DNA遗传标记的特点。 4.熟悉后基因组计划（PGP）的各个研究领域即功能基因组学、蛋白质组学、疾病基因组学、药物基因组学，比较基因组学、生物信息学等的概念和意义。

教练技术的四大技巧

教练技术的四大技巧教练的四个最大的武器，称为聆听、发问、区分和回应。１．聆听——从对方的叙述中了解他的目标和现在的位置。２．发问——通过提问帮助对方挖掘自我盲点，发现他的潜力所在。３．区分——让对方更加清晰：哪些行为是对自己的目标有用的，哪些属于“添乱”之类。４．回应——发挥镜子的反射作用，及时指出对方存在的问题。聆听为什么教练要聆听聆听什么怎么听用教练的话说，聆听是为了获取资料，了解真相，得到回应，然后有针对地给予回应。有一位章小姐，特别不喜欢同一个办公室的某个先生，平时总是避免跟他合作，甚至，一接到找他的电话就说他人不在，弄到后来该办公室人际一点不和谐，严重影响了工作绩效。章小姐的上级吴总是一位教练。当吴总得知章小姐的情况，便和章小姐有了这样一次对话。吴总：“小章，你喜欢吃榴莲吗” 章小姐：“不喜欢。” 吴总：“那如果我喜欢吃榴莲，你会不会觉得我错了呢” 章小姐：“当然不是啊。” 吴总：“那你会不会觉得喜欢吃榴莲的人很讨厌就不和我一起工作呢” 章小姐：“哦，当然不会。” 吴总：“你有没有发现，你不喜欢某样东西，不等于那样东西就不对你可以不喜欢榴莲，你也可以甚至可以不喜欢那个爱吃榴莲的人，但并不妨碍你和他一起工作呀。” “哦！”章小姐一下领悟了很多事情。吴总说：“假如你和你家里的人，和你身边的人有了不同的喜好，你会怎样和他沟通呢你会试着去了解对方的独特之处吗” 这里还有一个故事：朗州刺史李翱，原本是学儒家的学者，素来听闻药山禅师悟道高深，便亲自去到禅师所在的深山求法。当侍者将李翱引进药山禅师的丈室，药山正全神贯注地读经，对李翱丝毫不加理睬。李翱个性急躁，便喃喃抱怨说：“亲自见到本人，才发现他并没有像传说中和我想像中那么有道行。”说完便起身要离开。药山立刻说：“你为什么宁愿相信自己的耳朵，却轻蔑了自己的眼睛呢” 李翱于是拱手向药山致谢。

保护动物的句子

保护动物的句子 1、保护野生动物，就是关爱人类自己。 2、保护鸟类，保护野生动物，人人有责。 3、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 4、保护野生动物，维护生态安全! 5、保护野生动物是人类更好的选择! 6、保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。 7、同在地球上，共享大自然! 8、不要让一切都成为记忆——保护动物，与自然和谐。 9、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。 10、保护野生动物，实现人与自然和谐共处! 11、维护生态平衡，保护动物。 12、我怎么能因为蝎子有蜇人的天性就放弃我爱的天性呢? 13、野生动物是人类的朋友! 14、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 15、保护野生动物就是保护人类自己! 16、爱鸟护鸟是人类的美德。 17、保护野生动物，人与自然共存 18、同在蓝天下，人鸟共家园。 19、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。 20、爱护动物，珍惜生命。 21、给它们一点爱，我们唯一的家园地球才更美好——保护野生动物，就是

关爱人类自己。 22、爱护动物光荣，虐待动物可耻。 23、提高环境意识，爱护花草树木，保护野生动物，维护公共设施，促进人与人、人与社会、人与自然的协调发展。 24、关爱野生动物，保护美好家园! 25、是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道;是鸟先消失还是蛋先消失，你知道，我知道，只有鸟不知道。 26、保护动物，与自然和谐。 27、保护动物，维持生态平衡。 28、同一个蓝天下，和谐相处，保护动物，人人有责。 29、无数事实证明，人类与动物共存亡。 30、这世界上有一种鸟是没有腿的，它一辈子只停下来一次，那次就是它死去的时候。 31、保护野生动物，不打鸟，捉蛇，捉青蛙。 32、关注候鸟，保护环境。 33、一边看着小羊的无辜眼神，一边嚼着它母亲的尸体，你和魔鬼有什么区别? 34、同一片天空，同一个家园。 35、小鸟想回家了，你想回家吗?——关爱动物，关爱我们共同的世界。 36、保护动物就是保护我们的同类。 37、小鸟想回家了，你想回家吗?

【课外阅读】生命科学进入后基因组时代

生命科学进入后基因组时代随着破译生命密码的人类基因组计划接近尾声，科学家们又全力以赴投入到了生物学下一个挑战性领域的研究：蛋白质组学（proteomics）。蛋白质组学是在人类基因组计划研究发展的基础上形成的新兴学科，主要是在整体水平上研究细胞内蛋白质的组成及其活动规律。人类细胞中的全部基因称为基因组，由全套基因组编码控制的蛋白质则相应地被称为蛋白质组。由于生物功能的主要实现者是蛋白质，而蛋白质又有自身特有的活动规律，所以仅仅从基因的角度来研究是不够的。人类基因组图谱并没有告诉我们所有基因的“身份”以及它们所编码的蛋白质。人体内真正发挥作用的是蛋白质，蛋白质扮演着构筑生命大厦的“砖块”角色，其中可能藏着开发疾病诊断方法和新药的“钥匙”。从前，科学家认为一个基因负责制造一种蛋白质，知道基因就足以知道蛋白质。但人类基因组图谱初步分析结果表明，人体只有大约3万个基因，科学家据此认为，基因可能由许多可以按照不同组合方式拼接的片段组成，一个基因可以产生多种蛋白质。绘制人类蛋白质组图是一项艰巨的任务。它需要数亿美元的投资和无数次计算。分子对比能说明全部问题：人类基因组是由DNA———

这种简单的线性分子只含有4个基本成分组成的。而蛋白质是由20种被称为氨基酸的不同成分组成的复杂结构。美国米里亚德遗传学研究所、甲骨文公司和日本日立公司组成联盟，计划在3年内完成人体所有蛋白质的图谱。美国塞莱拉公司现已进入蛋白质组研究阶段。它为此增添了大批蛋白质鉴别和分析设备，目的是每天对数百万个蛋白质片段进行识别和分类，最终绘制出一张蛋白质组图在塞莱拉转向蛋白质组研究之前，已有几家公司先行一步。美国“大规模生物学公司”目前拥有一个包含11．5万种人类蛋白质的数据库，另一家美国公司赛托根则已绘制出70多族人类蛋白质中一族的相互作用图。事实上，在过去几年里，世界上一些主要制药公司以及一批规模较小的生物技术公司就已将注意力转向蛋白质，掀起了一场寻找新蛋白质以及确定它们功能的竞赛。美国加州前线战略管理咨询公司的一项研究显示，蛋白质组学已逐步形成产业和市场，今后5年内这个市场的规模将有巨大发展，有望从目前的5．6亿美元扩大到2005年的27．7亿美元。

五、教练的基本技巧和步骤

第五课：教练的基本技巧和步骤教练四大技巧：聆听、发问、区分、回应教练技术四大环节：体验、分享、整合、应用教练技巧分四大步骤：理清目标、反映真相、心态迁善、计划行动教练训练手法：承诺、同情、沟通教练基本技巧： 5R教练醒觉系统 5个宏观教练技巧 A→B教练模式从属等级教练模式 W-W-H-W教练模式成果导向教练模式关键价值链教练技术十个强有力的教练问题解决问题教练技巧提升业绩教练技巧改善效益教练技巧 ●设立目标的教练技术 ●执行目标的教练技术 ●关键价值链教练技术 ●提升业绩的教练技术 ●增加效益的教练技术 ●解决问题的教练技术 ●互动练习和案例研习 ●逻辑层次教练法 ●招聘面试教练技巧 ●引发式行为管理分拆 ● A.I.D教练策略 ●价值取向教练技术

●九种性格与员工内在推动力 ●时间线教练技术教练的工具：九型性格教练工具身心语言教练工具因果分析教练工具头脑风暴教练工具行为精进教练工具事业取向价值分析工具 T.O.T.E教练工具采用NLP提升业绩教练技巧教练的最大价值是能够协助被教练者提升业绩。“提升业绩教练技巧”为企业教练（或企业领导）提供了一个有效的教练技巧，运用这个技巧，能轻松地令被教练者发现业绩提升的关键及如何令业绩提升。这个部分的主要内容：√“业绩提升教练技巧”及架构说明 √如何协助被教练者发现业绩提升50%的可能? √如何协助被教练者发现业绩提升100%的可能? √如何令被教练者发现提升业绩的关键？ √结合学员自身案例，寻找业绩提升50%的现场教练实践提升效益教练技巧教练介入的更大价值是协助被教练者提升效益。“提升效益教练技巧”为企业教练（或企业领导）提供了一个非常实用而有效的教练技巧，运用这个技巧，能比较容易地令被教练者发现提升效益的最佳杠杆点。这个部分的主要内容：√“提升效益的教练技巧”及架构说明 √如何寻找在不增加人员的情况下，令销售业绩提升1倍的方法? √如何寻找降低退货，大幅度增加效益的杠杆点? √如何寻找降低客户抱怨，提升服务效果的方法? √提升效益的有效教练问题 √结合学员自身案例，提升效益的教练对话练习迪士尼创新策略 “迪士尼创新策略”是用于开发梦想并将梦想变为现实可能的一种策略。这

第八章分子生物学常用技术的原理及其应用及人类基因组学

第八章分子生物学常用技术的原理及其应用及人类基因组学测试题一、名词解释 1．分子杂交 2．Southernblotting 3．Northernblotting 4．Westernblotting 5．dotblotting 6．DNA芯片技术 7．PCR 8．功能性克隆 9．转基因技术二、填空题 1．Southernblotting用于研究、Northernblotting用于研究，Westernblotting用于研究。 2．PCR的基本反应步骤包括、和三步。 3.在PCR反应体系中，除了DNA模板外，还需加入、、和。 4．Sange法测序的基本步骤包括、、和。 5．目前克隆致病相关基因的主要策略有、、。 6．血友病第Ⅷ因子基因的首次克隆成功所采用的克隆策略是，而DMD致病基因的克隆所采用的克隆策略是。三、选择题 A型题 1.经电泳分离后将RNA转移到硝酸纤维素(NC)膜上的技术是： A．SouthernblottingB．Northernblotting

C．WesternblottingD．dotblotting E．insituhybridization 2.不经电泳分离直接将样品点在NC膜上的技术是 A．SouthernblottingB．Northernblotting C．WesternblottingD．Dotblotting E．insituhybridization 3.经电泳分离后将蛋白质转移到NC膜上的技术是 A．SouthernblottingB.Northernblotting C．WesternblottingD．dotblotting E．insituhybridization 4.经电泳后将DNA转移至NC膜上的技术是A．SouthernblottingB．Northernblotting C．WesternblottingD．Easternblotting E．insituhybridization 5.PCR的特点不包括 A．时间短，只需数小时B．扩增产物量大 C.只需微量模板D．用途非常广泛 E.底物必须标记 6．用于PCR的DNA聚合酶必须 A．耐热B．耐高压C.耐酸D．耐碱E.耐低温7．PCR反应过程中，模板DNA变性所需温度一般是A．95?CB．85?CC．75?CD．65?CE．55?C 8．PCR反应过程中，退火温度一般是 A．72?CB．85?CC．75?CD．65?CE．55?C 9.PCR反应过程中，引物延伸所需温度一般是A．95?CB.82?CC．72?CD．62?CE．55?C

幼儿园大班优秀教案：动物的天敌和朋友(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班优秀教案：动物的天敌和朋友(四篇)目录：幼儿园大班优秀教案：动物的天敌和朋友一幼儿园大班优秀教案：整理小书包二幼儿园大班优秀活动教案《动物的新衣》三幼儿园大班体育教案：好玩的竹条和竹筒四

幼儿园大班优秀教案：动物的天敌和朋友一活动目标： 1、初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。 2、通过活动、知识经验的积累和经验共享，了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系。 3、形成初步的生态保护意识。萌发探索自然的兴趣。活动准备： 1、提前一周请幼儿在家中，在父母的帮助下，通过不同的途径收集动物的朋友和天敌的图片，资料等。 2、实物投影仪。 3、幼儿会唱歌曲《我爱我的小动物》。活动过程：一、复习歌曲：《我爱我的小动物》。鼓励幼儿先创编小动物：小猫、小鸭、小兔等等，再创编大动物：老虎、狮子、大象等等。二、由猫和老鼠，引导幼儿讨论动物间的敌对关系。 1、你知道小老鼠最害怕谁？为什么？它们是好朋友还是敌人？ 2、羊和狼是好朋友还是敌人？为什么？ 3、你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？教师鼓励幼儿大胆地讲述，并把自己收集的图片放在食物投影仪下供大家欣赏（蛇和青蛙、啄木鸟和蛀虫、壁虎和蚊子、狮子和斑马等等）。三、由向导鱼和鲨鱼，引导幼儿讨论动物间的朋友关系。

1、动物们之间有的是敌人，有的就是好朋友。比如鲨鱼和向导鱼就是一对好朋友，因为鲨鱼眼睛不好，向导鱼就唯一为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。 2、你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？教师鼓励幼儿大胆讲述，并把自己收集的图片放在实物投影仪下供大家欣赏，（犀牛和犀牛鸟、寄居蟹和海龟等等）四、帮助幼儿形成初步的生态保护意识。教师：今天我们知道了许多的动物是朋友，它们有互相需要帮助的地方；也有许多的动物是敌人，它们有的吃别的动物，有的被别的动物吃掉。这些都是大自然的规律，是大自然处在平衡的状态中，如果一种动物太多，或者一种动物消灭，都会给大自然带来影响。所以，我们要保护各种各样的动物，使自然界平衡，使人类生活得更美好。

《动物的天敌和朋友》教案设计

《动物的天敌和朋友》教案设计《动物的天敌和朋友》教案设计活动目标： 1、初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。 3、形成初步的生态保护意识。萌发探索自然的兴趣。活动准备： 1、提前一周请幼儿在家中，在父母的帮助下，通过不同的途径收集动物的朋友和天敌的图片，资料等。 2、实物投影仪。 3、幼儿会唱歌曲《我爱我的小动物》。活动过程：一、复习歌曲：《我爱我的小动物》。鼓励幼儿先创编小动物：小猫、小鸭、小兔等等，再创编大动物：老虎、狮子、大象等等。二、由猫和老鼠，引导幼儿讨论动物间的敌对关系。 1、你知道小老鼠最害怕谁？为什么？它们是好朋友还是敌人？ 2、羊和狼是好朋友还是敌人？为什么？ 3、你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？教师鼓励幼儿大胆地讲述，并把自己收集的图片放在食物投影仪下供大家欣赏（蛇和青蛙、啄木鸟和蛀虫、壁虎和蚊子、狮子和斑马等等）。三、由向导鱼和鲨鱼，引导幼儿讨论动物间的朋友关系。

1、动物们之间有的是敌人，有的就是好朋友。比如鲨鱼和向导鱼就是一对好朋友，因为鲨鱼眼睛不好，向导鱼就唯一为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的.食物。 2、你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？教师鼓励幼儿大胆讲述，并把自己收集的图片放在实物投影仪下供大家欣赏，（犀牛和犀牛鸟、寄居蟹和海龟等等）四、帮助幼儿形成初步的生态保护意识。教师：今天我们知道了许多的动物是朋友，它们有互相需要帮助的地方；也有许多的动物是敌人，它们有的吃别的动物，有的被别的动物吃掉。这些都是大自然的规律，是大自然处在平衡的状态中，如果一种动物太多，或者一种动物消灭，都会给大自然带来影响。所以，我们要保护各种各样的动物，使自然界平衡，使人类生活得更美好。

人类后基因组计划及研究进展

人类后基因组计划及研究进展摘要：2003年4月14日生命科学诞生了一个新的重要里程碑，人类基因组计划完成，后基因组时代正式来临。着重介绍了人类基因组计划的提出、目标与任务、实施与进展等方面的基本情况，讨论了后基因组时代的时间界定，分析展望了后基因组时代与人类基因组计划密切相关的生物信息学、功能基因组学、蛋白质组学、药物基因组学等几个重要研究领域。关键词：人类基因组计划；研究进展 2003年4月14日，美国人类基因组研究项目首席科学家Collins F博士在华盛顿隆重宣布：人类基因组序列图绘制成功，人类基因组计划(human genome project，HGP)的所有目标全部实现。这标志“人类基因组计划”胜利完成和“后基因组时代”(post genome em，PGE)正式来l临，在举世庆祝“DNA双螺旋结构”提出50周年之际，生命科学诞生了一个新的里程碑。HGP被誉为可与“曼哈顿原子弹计划”、“阿波罗登月计划”相媲美的伟大系统工程，是人类第一次系统、全面地解读和研究人类遗传物质DNA的全球性合作计划。人类基因组序列图的成功绘制是科学史上最伟大的成就之一，奠定了人类认识自我的重要基石，推动了生命与医学科学的革命性进展。在后基因组时代，生命科学关注的范围越来越大，涉及的问题越来越复杂，采用的技术越来越高，取得的成就将越来越多，生命科学及其相关科学将大有作为。 1人类基因组计划的产生与目标 1984年12月，美国犹他大学的Wenter受美国能源部的委托，主持讨论了DNA重组技术及测定人类整个基因组DNA序列的意义．1985年6月，美国能源部提出“人类基因组计划”(Humangenome project，HGP)的初步草案．最早提出测定人类基因组序列的是美国科学家罗伯特·辛西默(Robert Sinshimer)．1986年3月，美国的诺贝尔奖获得者雷纳多·杜尔贝柯石(Renato Dulbecco)在《科学》杂志上发表的短文中率先提出“测定人类的整个基因组序列”的主张[1]，后经世界性的讨论取得共识．1987年，美国开始筹建“人类基因组计划”实验室．1988年，科学家开始讨论如何才能更快、更多、更好地研究与人类的生老病死有关的所有基因——全部的人类基因组．1989年，美国成立“国家人类基因组研究中心”，诺贝尔奖获得者、DNA分子双螺旋结构模型的提出者Jamse Wateson担任第一任主任．1990年10月，美国首先正式启动“人类基因组计划”(HGP)，完成人类全部DNA分子核苷酸序列的测定．1993年，美国对这一计划做了修订，其中最重要的任务就是人类基因组的基因图构建与序列分析，需最优先考虑、必须保质保量完成的是DNA序列图．随后，英国、法国、日本、加拿大、前苏联、中国等许多国家积极响应，都开始了不同规模、各有特色的人类基因组研究。 1999年12月1日，人类首次成功地完成人体染色体基因完整序列的测定．2000年6 月26日，六国科学家公布人类基因组工作框架图，成为人类基因组计划进展的一个重要里程碑．2001年2月12日，人类基因组图谱及初步分析结果首次公布．2003年4月15日，美、英、德、日、法、中6个国家共同宣布人类基因组序列图完成，人类基因组计划的所有目标全部实现，提前2年实现了目标。 2人类基因组计划的内容

关于保护动物的句子100句_经典句子

《关于保护动物的句子》 1、保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。 2、辽阔的草原，属于动物的天堂，广阔的天空，属于鸟儿的梦想，宽阔的河流，属于鱼虾的殿堂，世界动物日，爱护动物，保护动物，地球不只属于人类! 3、人的良心要求人去帮忙一切能够帮忙的有生之物，并免于去伤害任何生命;除非人能遵从这种良知，人就不能说是有道德的。--施韦泽，法国思想家人道主义行动者 4、动物是人类的朋友，善待动物，就是在美化世界;关爱动物，就是在造福万物;保护动物，就是在缔造和谐。世界动物日，行动起来，保护动物，责无旁贷! 5、人类在对待低级动物和处理人与人之间关系问题上，总是存在着相似之处。--斯宾塞 6、所有知识一切的问题和答案，全都包含在狗身上。--奥地利作家卡夫卡 7、同一片天空，同一个家园。 8、人类的爱，希望和恐惧与动物没有什么两样，他们就像阳光，出于同源，落于同地。 --约翰?默尔 9、保护动物，维持生态平衡。 10、如果我们了解狗真正的本性，并且知道如何鼓励它们，我们就能成为更好的主人。- -依莉莎白汤玛斯 11、保护动物，与自然和谐 12、人类的祖先类人猿濒临灭绝，大猩猩寥寥无几，狒狒猴子在自然活动区的范围有限，大熊猫也仅数千只。世界动物日，朋友一起保护动物，让人类朋友健康繁衍。 13、自然界中有规律，食物链条不可破。肆意捕杀物种亡，生态平衡遭破坏。链条断开影响大，自然危机难改变。世界动物日，请保护动物，让世界永远精彩! 14、孩子在成长过程中，倘若未能学到以爱心对待动物的观念，将来可能造成其人格及行为发展的偏差。--欧美研究报告 15、我对人权和动物权益一样重视，这也应是全体人类该有的共识。--林肯，美国总统 16、生命是依着自我的习性生活在自由的领域中，这其中没有谁主宰谁，或谁是谁的主人。--施韦泽，法国思想家人道主义行动者 17、上帝所创造的，即使是最低等的动物，皆是生命合唱团的一员，我不喜欢只针对人类需要而不顾及猫狗等动物的任何宗教。--林肯，美国总统 18、狮子老虎使深山老林生机勃勃，神出鬼没。雄鹰百鸟使蓝天活力昂然，增色添彩。鱼类水生使大海江河魅力无限，水下舞蹈。保护动物美丽地球，为人类生活添彩。

大班科学活动教学设计：天敌配对

大班科学活动教学设计：天敌配对 1、感知自然界中动物种类的多样性，知道动物与人之间不可分割的联系。 2、知道动物之间的天敌关系，并能准确地给它们配对。 3、培养幼儿热爱动物的情感。活动准备： 1、各种各样的动物的课件。 2、天敌动物的磁性图片若干。 3、幼儿对动物的知识经验准备。活动过程： 1、播放动物的课件，请幼儿说出动物的名称及它们的

习性等。先以动物的各种叫声引起幼儿兴趣，听到声音，说出动物的名字，然后播放动物的图片，请幼儿说说它叫什么名字，它长得什么样子。例：“你听到了什么？”（小青蛙的叫声）“对了，是小青蛙。有谁来说说看小青蛙长的是什么样子的？”（待幼儿说完后播放图片） 2、出示配好对的天敌图片，让幼儿感知什么叫天敌，还有哪些动物是天敌关系。出示图片，“看看老师手里的图片，是哪两个小动物呀？那它们有什么样的关系呢？”（它们两个是敌人的关系，青蛙会把虫子吃掉的）让幼儿理解“天敌”这个词语的意思。

“那么，你们还知道哪些小动物会是天敌的关系呢？”幼儿讨论后回答。 3、无规则地摆放有天敌关系的图片，请幼儿进行操作。 “大自然中间有很多很多的动物，所以就有很多对的天敌，我们请小朋友来找找看，哪两种小动物是天敌的关系，找到以后请它们牵好手，有规律地放在边上。” 配对完之后，请幼儿用完整的话说出“×××和×××是天敌。” 4、了解动物对人的重要性，我们要保护小动物。我们人类离不开动物，动物和人类之间存在着不可分割的联系，请幼儿根据自己所有的亲身体验说说有关事例。活动建议：

1、在活动前多观察动物外形、特点、习性，了解动物。 2、可给幼儿观看一些天敌在一起的片段，更形象地了解天敌的含义。活动延伸：可在区域活动中放置天敌图片，让幼儿自己配对，说说谁和谁是天敌，为什么。

人类基因组计划与后基因组时代

人类基因组计划与后基因组时代 3 骆建新1 　郑崛村 133 　马用信2　张思仲 2 (1第三军医大学成都军医学院生物化学与分子生物学教研室　成都　610083 2四川大学华西医学中心附属第一医院医学遗传室　成都　610041) 摘要　2003年4月14日生命科学诞生了一个新的重要里程碑,人类基因组计划完成,后基因组时代正式来临。着重介绍了人类基因组计划的提出、目标与任务、实施与进展等方面的基本情况,讨论了后基因组时代的时间界定,分析展望了后基因组时代与人类基因组计划密切相关的生物信息学、功能基因组学、蛋白质组学、药物基因组学等几个重要研究领域。关键词　人类基因组计划　后基因组时代收稿日期:2003210229 3四川省杰出青年基金资助项目(03Z Q0262056)33通讯作者,电子信箱:juecunz @https://www.360docs.net/doc/2317946649.html, 2003年4月14日,美国人类基因组研究项目首席科学家C ollins F 博士在华盛顿隆重宣布:人类基因组序列图绘制成功,人类基因组计划(human genome project ,HG P )的所有目标全部实现。这标志“人类基因组计划”胜利完成和“后基因组时代”(post genome era ,PGE )正式来临,在举世庆祝“DNA 双螺旋结构”提出50周年之际,生命科学诞生了一个新的里程碑。HG P 被誉为可与“曼哈顿原子弹计划”、“阿波罗登月计划”相媲美的伟大系统工程,是人类第一次系统、全面地解读和研究人类遗传物质DNA 的全球性合作计划。人类基因组序列图的成功绘制是科学史上最伟大的成就之一,奠定了人类认识自我的重要基石,推动了生命与医学科学的革命性进展。在后基因组时代,生命科学关注的范围越来越大,涉及的问题越来越复杂,采用的技术越来越高,取得的成就将越来越多,生命科学及其相关科学将大有作为。 1　人类基因组计划 111　HGP 的提出 HG P 的提出有两个重要背景。其一,美国(1945年)在日本广岛和长崎投掷的两颗原子弹导致大量幸存者遭受大剂量核辐射,造成受害者DNA 结构严重破坏,基因大量突变。美国能源部 (Department of Energy ,DOE )用了30多年时间研究 “核辐射对人类基因突变作用”,未取得实质的突破性进展,受害者已表现出明显的突变性状,但检测不出其基因突变与对照组存在显著性差异。1984年12月,受美国能源部和国际预防环境诱变剂和致癌剂委员会的委托,犹他大学的White R 教授在美国犹他州的阿尔塔组织召开了一个小型学术会议 [1] 。主要目的是研讨寻找有效检测人类基因突变的新方法,分析研究核辐射对人类基因突变的作用。与会者普遍认为解决该问题的最好办法是测定受害者及其后代的全基因组序列,并且,首先测定出人类基因组全序列作为“参考文本”。这是历史上第一次提到“测定人类基因组全序列”。其二,美国于1975年投资巨额启动的“肿瘤十年计划”基本上以失败告终 [2] 。1985年,美国DOE 在加利福尼亚州的圣克鲁兹会议上第一次对“测定人类基因组全序列”进行了认真讨论,形成了“人类基因组计划”草案,由Delisi C 和Smith D 负责可行性论证。1986年3月,在美国新墨西哥州的圣菲会议上进一步讨论了该计划的可行性;1986年3月7日,著名的诺贝尔奖获得者Dulbecco [3] 在Science 杂志上发表题为“癌症研究的转折点—测定人类基因组序列”的文章,高瞻远瞩地率先向世界公开提出人类基因组计划。Dulbecco 在详细讨论癌症研究进展的基础上阐明了测定人类基因组序列的意义,指出不能继续用“零敲碎打”的方法来了解人类的基因,应当从整体上研究和分析人类基因组及其序列,并倡导全世界有能力的科学家共同完成这一国际性第23卷第11期中　国　生　物　工　程　杂　志 CHI NA BI OTECH NO LOGY 2003年11月

9 人类基因组研究

9.1人类基因组计划简介人类基因组计划(human genome project, HGP)是由美国科学家于1985年率先提出，于1990年正式启动的。美国、英国、法国、德国、日本和我国科学家共同参与了这一价值达30亿美元的人类基因组计划。这一计划旨在为30多亿个碱基对构成的人类基因组精确测序，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息。与曼哈顿原子弹计划和阿波罗登月计划并称为三大科学计划。 1986年,诺贝尔奖获得者Renato Dulbecco发表短文《肿瘤研究的转折点：人类基因组测序》（Science, 231: 1055－1056）。文中指出：如果我们想更多地了解肿瘤，我们从现在起必须关注细胞的基因组。…… 从哪个物种着手努力？如果我们想理解人类肿瘤，那就应从人类开始。……人类肿瘤研究将因对 DNA 的详细知识而得到巨大推动。” 什么是基因组(Genome)?基因组就是一个物种中所有基因的整体组成。人类基因组有两层意义：遗传信息和遗传物质。要揭开生命的奥秘，就需要从整体水平研究基因的存在、基因的结构与功能、基因之间的相互关系。

为什么选择人类的基因组进行研究？因为人类是在“进化”历程上最高级的生物，对它的研究有助于认识自身、掌握生老病死规律、疾病的诊断和治疗、了解生命的起源。在人类基因组计划中，还包括对五种生物基因组的研究：大肠杆菌、酵母、线虫、果蝇和小鼠，称之为人类的五种“模式生物”。 HGP的目的是解码生命、了解生命的起源、了解生命体生长发育的规律、认识种属之间和个体之间存在差异的起因、认识疾病产生的机制以及长寿与衰老等生命现象、为疾病的诊治提供科学依据。 HGP的诞生和启动：对人类基因组的研究在70年代已具有一定的雏形，在80年代在许多国家已形成一定规模。 1984年在Utah州的Alta,White R and Mendelsonhn M受美国能源部(DOE）的委托主持召开了一个小型专业会议讨论测定人类整个基因组的DNA序列的意义和前景（Cook Deegan RM,1989） 1985年5月在加州Santa Cruz由美国DOE的Sinsheimer RL主持的会议上提出了测定人类基因组全序列的动议，形成了美国能源部的“人类基因组计划”草案。 1986年3月，在新墨西哥州的Santa Fe讨论了这一计划的可行性，随后DOE 宣布实施这一计划。 1986年遗传学家McKusick V提出从整个基因组的层次研究遗传的科学称为“基因组学” 1987年初，美国能源部和国立卫生研究院为HGP下拨了启动经费约550万美元（全年1.66亿美元） 1988年，美国成立了“国家人类基因组研究中心”由Watson J出任第一任主任

动物的天敌和朋友教学设计文档[1]

动物的天敌和朋友活动目标： 1、初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。 2、根据动物之间朋友和敌人关系准确地给它们配对。 3、形成初步的生态保护意识。活动准备： 1、收集动物的朋友和天敌的图片，资料。 2、动物世界视频、《我想有个家》视频、歌曲《我爱我的小动物》 3、记录表活动过程：一、视频引入，激发兴趣。 1、教师播放《动物世界》视频，激发幼儿对动物的兴趣。 2、教师提问：在刚才的视频中你都看到了什么动物？二、由猫和老鼠，引导幼儿讨论动物间的敌对关系。 1、出示老鼠布偶，和小朋友打招呼:小老鼠最害怕谁？为什么？它们是好朋友还是敌人?

2、出示配好对的天敌图片，让幼儿感知什么叫天敌，还有哪些动物是天敌关系。出示图片，“看看老师手里的图片，是哪两个小动物呀？那它们有什么样的关系呢？”（它们两个是敌人的关系，青蛙会把虫子吃掉的）让幼儿理解“天敌”这个词语的意思。 3、你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？教师鼓励幼儿大胆地讲述，并把自己收集的图片放在食物投影仪下供大家欣赏（蛇和青蛙、啄木鸟和蛀虫、壁虎和蚊子、狮子和斑马等等）。三、由向导鱼和鲨鱼，引导幼儿讨论动物间的朋友关系。 1、动物们之间有的是敌人，有的就是好朋友。比如鲨鱼和向导鱼就是一对好朋友，因为鲨鱼眼睛不好，向导鱼就唯一为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。 2、你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？教师鼓励幼儿大胆讲述，并把自己收集的图片放在实物投影仪下供大家欣赏，（犀牛和犀牛鸟、寄居蟹和海龟等等）四、配对练习。 1无规则地摆放有天敌关系的图片，请幼儿进行操作。 “大自然中间有很多很多的动物，所以就有很多对的天敌与朋友，我们请小朋友来找找看，哪两种小动物是天敌的关系，哪两种动物之间是朋友关系，找到以后请它们牵好手，有规律地放在一起。”

后基因组时代的思考

后基因组时代的思考：两大科学的抉择从科学研究的历史来看，形成一门学科并非一件容易的事。但在人类基因组计划实施的短短几年间，以××组学（-omics）构成的学科如雨后春笋般，迅速地在生命科学界蔓延。最早出现的是与DNA相关的“基因组学”（genomics），随后又产生了许多与各种生物大分子或小分子相关的“组学”，如蛋白质组学（proteomics）、转录组学（transcriptomics）、代谢组学（metabolomics）等。复合名词则更是不可胜数，以基因组学为例，在文献中就可以看到结构基因组学、功能基因组学、癌症基因组学、药物基因组学、毒理基因组学、环境基因组学和营养基因组学等。这些术语的出现，从积极的方面来看，表现了生命科学的活力和迅速发展的势头。从消极的方面来看，则暗示了一种浮躁和轻率。本文试图对后基因组时代出现的这诸多的“组学”进行一番梳理，并对这些新兴学科进行反思和讨论。工程型与概念型大科学人类基因组计划常被人们誉为生命科学的“登月计划”。这一比喻应该说是很恰当的，不仅说明这两者都是大科学，有大量人力物力的投入，而且表明两者都拥有一个清晰、具体的目的。对于前者而言，是测出人类基因组所含的32亿个碱基对；对于后者来说，则是让人类跨越38.4万千米的空间距离，登上月球。换句话说，这两个计划都属于科学工程。凡是工程都具有这样一个特点：目的明确，可进行评估和度量。比如要建造一幢楼房或架设一座桥梁，显然我们是有着明确的目的，而且可以对工程的实施进度和完成情况进行具体的和定量的评判。尽管“登月计划”和人类基因组测序工作要远比盖房子复杂和困难，但本质上都符合工程的范畴。根据这一标准，笔者把生命科学领域中研究目的可以被明确界定和度量的大科学，如测定物种基因组全序列的基因组学，称为“工程型大科学”。生命科学领域中还存在另外一类大科学，例如“相互作用组学”（interactomics）、药物基因组学、环境基因组学等。它们与工程型大科学有着很大的区别，因为其研究目的不是明确可辨的，通常也难以对其进行具体的评估。这类大科学通常围绕着某种概念来进行研究，例如相互作用组学是以“相互作用”这一概念为主导，环境基因组学则以“环境”这一概念为核心。但是，在“相互作用”和“环境”指导下的研究内容是模糊的，研究边界也是变化的。此外，这类大科学不同于工程型大科学的另一特点是，研究永无止境，没有结束的客观依据或判定标准。人类基因组序列一旦测完，就可宣称人类基因组计划结束。但是根据什么来判断酵母相互作用组的研究工作完成与否呢？笔者把这类没有明确目的和判定尺度的大科学研究称为“概念型大科学”。当然，对这两种类型的大科学的区别有时是很微妙的。美国国立癌症研究所在1997 年发起了一个“癌基因组解剖学计划”（Cancer Genome Anatomy Project，CGAP），其目的是要收集和分析与癌症有关的遗传和基因组数据。这个计划内的两个子计划——哺乳动物基因收集（Mammalian Gene Collection）和癌细胞染色体畸变计划（Cancer Chromosome Aberration Project），则分别属于工程型和概念型大科学。因为前者有可以判据的目标——收集所有人和小鼠的基因表达产物（全长cDNA），后者却无法判定其目标的实现——收集所有癌细胞的染色体畸变类型。从这个意义上说，代谢组学或蛋白质组学都更接近概念型大科学，因为没有标尺测量它们的完成情况。两难的抉择

大班科学《动物的天敌和朋友》微反思

大班科学活动《动物的天敌与朋友》微反思陕西省咸阳市兴平机关幼儿园闫粉一、教材分析 <<动物的天敌与朋友>>是大班上学期科学领域的第 2个主题活动下的一个小活动。本活动的主要目的是让孩子初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系，从而形成初步的生态保护意识，让孩子知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。二、设计意图：现在的孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，对动物之间的关系也不是很清楚，这些有待于教学中逐步加以解决。在此活动中我抓住了孩子的天性――喜欢小动物，从孩子的兴趣入手，开展了一系列孩子喜欢的活动由浅入深、由易到难，符合孩子的认知规律。我主要让孩子通过看动物视频激发孩子对动物的兴趣、根据图片说动物之间的关系，操作配对加深孩子的认识，形成初步的生态保护意识。让孩子在游戏中感知动物之间的关系，萌发孩子保护动物的意识，符合《纲要》中的对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果的要求。三、活动目标及重难点 1、认知目标：初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

2、情感目标：形成初步的生态保护意识。活动重难点：活动重点：初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系活动难点：根据动物之间朋友和敌人关系准确地给它们配对。四、活动准备：经验准备：孩子知道一些常见动物的名字。材料准备：1、收集动物的朋友和天敌的图片，资料。 2、动物世界视频，《我想有个家》视频、歌曲《我爱我的小动物》五、教法和学法：教法：《纲要》指出，老师应成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者，关注儿童在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，在次活动中我采用了实物导入法、多媒体示范法、引导发现法、语言激励法，情景创设法、个别指导法。学法：《纲要》中指出，要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，孩子的具体学法有：观察法、操作法、讨论法。六、活动过程我将本次活动过程设计为四个环节。（一）、创设氛围、激情引入。

生物学发展史

一、DNA 是如何被证明是遗传信息的携带者？它的发现对生物学以及社会产生了哪些影响？答： 1856-1865年，孟德尔通过对豌豆的杂交试验发现遗传的基本规律及分离和自由组合定律1868年，米歇尔就已经发现了核酸。 20世纪初，德国科赛尔和他的两个学生琼斯和列文弄清了核酸的基本化学结构，把核酸分为核糖核酸（RNA）和脱氧核糖核酸（DNA）。、 1912年，摩尔根发现遗传的交换链锁规律 1928年，美国科学家格里菲斯用一种有荚膜、毒性强的和一种无荚膜、毒性弱的肺炎双球菌对老鼠做实验。发现死的有荚菌中的核酸可以使活的无荚菌全部转变为有荚菌称该核酸为"转化因子"。 1944年，美国细菌学家艾弗里从有荚菌中分离得到活性的"转化因子"，并证明"转化因子"是DNA。 1952年，赫尔希和他的学生用同位素标记，做噬菌体侵染大肠杆菌的实验。结果发现噬菌体将带35S标记的空壳留在大肠杆菌外面，带有32P标记的核酸全部注人大肠杆菌，并在大肠杆菌内成功地进行噬菌体的繁殖。这个实验证明DNA是遗传物质1953年，沃森和克里克提出DNA双螺旋结构的分子模型，标志着分子生物学的诞生。意义 DNA双螺旋结构被发现后，人们立即以遗传学为中心开展了大量的分子生物学的研究。遗传的分子机理――DNA复制、遗传密码、遗传信息传递的中心法则、作为遗传的基本单位的基因以及基因表达的调控相继被认识。在此基础上相继产生了基因工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程等，这些生物技术的发展必将使人们利用生物规律造福于人类。现代生物学的发展，愈来愈显示出它将要上升为带头学科的趋势。二、认为基因组计划的意义是什么？近年基因组研究有哪些重要进展？答：人类基因组计划的意义在于: (1)确定人类基因组中3万个左右编码基因的序列及其在基因组中的物理位置，研究基因的产物及其功能。 (2)了解转录和剪接调控元件的结构和位置，从整个基因组结构的宏观水平上理解基因转录和转录后调节。 (3)从整体上了解染色体结构，包括各种重复序列以及非转录“框架序列”的大小个组织，了解各种不同序列在形成染色体结构，DNA复制、基因转录及表达调控的影响和作用。 (4)研究空间结构对基因调节的作用。有些基因的表达调控序列与被调节基因从直线距离上看，似乎相距甚远，但是若从整个染色体的空间结构上看则恰恰处于最佳调节位置，因此，有必要从三维空间的角度来研究真核基因的表达调控规律。 (5)发现于DNA复制、重组等有关的序列。DNA的忠实复制保障了遗传的稳定性，正常的重组提供了变异和进化的分子基础。局部的DNA推迟复制、异常重组等现象则导致疾病或者胚胎不能正常发育，因此，了解与人类DNA正常复制和重组有关的序列及其变化将对研究人类基因组的遗传和进化提供重要烦人结构上的依据。 (6)研究DNA突变、重排和染色体断裂等，了解疾病的分子机制，包括遗传性疾病，易感染性疾病，放射性疾病甚至感染性疾病引发的分子病理学改变及其进程，为致谢疾病的诊断、防治和治疗提供理论依据。 (7)确定人类基因组中转座子，反转座子和病毒参与序列，研究其周围序列的性质，了