2017年最新人教版小学五年级上册音乐教案
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人教版五年级上册音乐教案
第一单元、西部风情
第1课时依马呀吉松
教学目标：
1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时：共3课时。本课为第一课时。
教学过程：
1、导入新课
（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在
可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结
（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
教学反思：
第2课时欣赏上去高山望平川
教学内容：欣赏《上去高山望平川》
教学目标：
（一）能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。
（二）用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。
（三）通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。
教学重点：
(一) 用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。
(二) 通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。
教学难点：
如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。
教学过程：
一、歌曲导入：
（1）同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》）
（2）师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？
生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。
《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。
二、学习新课：
（一）欣赏歌曲《上去高山望平川》
1、乐曲简析：
这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
2、欣赏并展开想像回答问题：
这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？
乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。
深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。
（二）创作活动：（以体验风格特征为主）
对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。
小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。
教学反思：
第3课时三峡的孩子爱三峡
教学目的：
1 、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。
3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
教学过程：
一、导入：
首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属
哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。
二、引入新课：
1、由学生的回答引入：
师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？
2、学生发言引入教学。
三、激情参与（视唱）：
1、播放歌曲。
2、接下来就请同学们轻声哼唱:
注意：（1）强调正确坐姿。
（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。
（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
四、学唱歌曲：
1 、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？
(1) 歌曲的演唱形式：领唱、齐唱
(2) 歌曲的风格特点：少数民族音调
2 、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。
3 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。
4 、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌
(1)完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。
(3)全体学生完整演唱此歌，
(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。
(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。
教学反思：
第4课时欣赏北京喜讯到边寨
一、教学内容：
1、欣赏《北京喜讯到边寨》
2、复习唱好《依马呀吉松》
二、教学目标：
1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》
2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格
3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感
三、教材分析：
这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。
四、教学过程：
（一）导入
1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”
2、学生齐唱。
（二）开始上课
1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”
4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《依马呀吉松》，让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
10、动作分解教学
第二单元绿色畅想
第1课时手拉手，地球村
教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。
教学目标：
1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？
2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结
教学反思：
第2课时唱歌：《留给我》
教学目标：
1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。以上内容源自小精灵儿童网站
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
教具准备：
多媒体、电子琴、录音机
教学过程：
一、创设情境，走进音乐。
（学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。）
师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园
二、教具激趣，解决难点。
师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。）
X X X X X X X | X?X X －|
师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？
生1：（很自信的）有节奏地读。（其中符点处节奏不准确）
师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他？
生2：有节奏地读。以上内容源自小精灵儿童网站
师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。
（然后男生读、女生读、分小组读等等）
师：同学们齐读节奏。
（反复读，熟悉难点节奏）
师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？
生2：有节奏地拍手。（生齐拍）
生3：有节奏地跺脚。（生齐跺）
生4：有节奏地用响板敲击。（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。）
三、审美体验，表现音乐。
师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留给我》的录音范唱）
生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。
生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。
生3：老师，我知道了，这首歌告诉我们要保护环境。
师：（这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求？为什么？
生：应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起来，保护环境！
师：(培养美读，感受歌曲情绪)请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。
生：按要求自由读歌词。
生：几名学生读歌词。
生：然后齐读。
师：（肯定的）同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲情绪是怎样的？（播放歌曲范唱）教学反思：
第3课时欣赏《森林狂想曲》教学目标：
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。
教学过程：
一、教师谈话引入：
二、初步欣赏《森林狂想曲》。
1、初听音乐。（教师简介）
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。
三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。
四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。
五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
教学反思：
第三单元欢快的舞步
第1课时欣赏大河之舞
教学目标
1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。
2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。
教学过程
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。
5、跟着电视学跳踢踏舞。
6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。
7、小结。
教学反思：
第2课时大家一起来
教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
教学反思：
第3课时欣赏《小步舞曲》
教学目标
1. 模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。
2. 了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。
教学重、难点
1.能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。
2.模唱记忆第一段主题。
教学过程
一、导入新课
1. 欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。
师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。
2. 教师介绍作者。（莫扎特简介）
二、欣赏小步舞曲
1. 教师介绍小步舞曲的风格特征。
“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，
节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。
2. 初次聆听乐曲《小步舞曲》。
教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。
3. 分段欣赏。
（一）听赏第一部分。（教师播放《小步舞曲》第一部分音频）
①教学要求：熟悉乐曲第一部分。
师：听辨第一部分有几种不同的旋律。
学生自由回答。
教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。
教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。
师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。
②完整听第一部分音频。
（二）听赏第二部分。（教师播放《小步舞曲》第二部分音频）
师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。
生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。
师：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。（用O O 节奏来演奏一遍。）
（三）听赏第三部分。（教师播放《小步舞曲》第三部分音频）
师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲
的旋律层次。（学生活动）
4. 再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。
教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。
5. 欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。（播放《g小调四十交响曲》音频）
三、课堂小结
这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。
教学反思：
第4课时学唱：《小步舞曲》
教学目标：1、学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲；
2、结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。
教学重点：学唱乐曲《小步舞曲》感知乐曲二个不同乐段主题表现的情绪，能用歌唱，舞蹈，演奏等手段表现乐曲。
教学难点：1、会用自然的声音演唱歌曲
2、节奏律动结合
教学准备：音频视频
一.教学过程：
1.导入
播放视频动画版的《小步舞曲》让学生感受音乐的情绪以及节奏的动感
图片展示
图片1 口琴
图片2 碰铃
图片3 铃鼓
通过图片的展示让大家认识口琴碰铃铃鼓
2.学前热身练声：指导学生正确发声1=C 34
5 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 1- 5 | 7 -
6 | 5- 4 | 3- - |
3.指导学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音正确发声，养成良好的歌唱习惯。
4.节奏模拟
让同学们依次了解一下口琴、碰铃、铃鼓等乐器及它们的音色并进行模仿。
5.分组一起来体验一下碰铃和铃鼓和在一起的效果。
碰铃：X- - | X - -
铃鼓：X X X | X X X
带唱学习口琴一和口琴二的简谱，并分别用啦模唱。
加上歌词教唱口琴一、口琴二声部。
8.分组一起来体验四个声部和在一起的效果。
9.采用不同形式演唱：分组、个别演唱等。
10.跟着伴奏一起来演唱整首曲子，然后跟着老师的指挥一起来合唱整曲歌曲结束本堂课的内容。
二..小结本课
教学反思：
第四单元音乐中的故事
第1课时欣赏交响童话《彼得与狼》。
教学目标：
1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。
2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。
3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。
教学过程：
一、谈话导入：
1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。
弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。
铜管乐器：小号、长号、圆号
打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓
2、揭示课题。
3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？
1、片段一，彼得出场。5、老爷爷出场
2、片段二，小鸟出场6、狼出场
3、片段三，鸭子出场7、动物们的反映
4、片段四，猫出场8、智斗
9、放绳10、捉狼、11、猎人出场
三、总结人物的个性与音乐的关系
彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定
小鸟——长笛——灵巧活泼
鸭子——双簧管——笨拙
猫——单簧管——狡猾的
狼——、圆号——穷凶极恶的
老爷爷——大管——絮叨
猎人——定音鼓和大鼓——枪声、
四、分角色进行表演
五、根据每个小组的表演情况进行评奖。
教学反思：
第2课时学唱：《卢沟谣》
教学内容：《卢沟谣》
教材分析：
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
教学目标：
1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。
3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。
教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。
教学过程：
一、师生问好清点人数
二、导入：
师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗？
生：……
师：那我们一起来回忆一下
（七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符）
师：看来同学们都掌握的不错，那今天我们来学习一首新歌《卢沟谣》
三、教学过程：
1.作品简介：
《卢沟谣》是今年“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
2.节奏练习（为掌握歌曲节奏作准备）
让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？
练习这首歌中的节奏。（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）
3.旋律练习
⑴音阶练习
1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）
⑵歌曲中部分旋律的识谱练习（要求学生划节奏，加强四拍长音
附点音符的掌握）
⑶全曲的识谱练习（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）
⑷唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律
4.歌词练习
⑴歌词朗诵
⑵带入歌词反复练习（边唱边纠正学生演唱不足的地方）
⑶要求学生有感情的演唱（作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发
一种发自肺腑的爱国情怀）
教学反思：
第五单元八音盒
第1课时《森林水车》
教学目标：
1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
3.能运用不同的方式表现乐曲。
教学重、难点：
1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。
教学过程：
一、导入部分
1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。
2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。
二、听赏乐曲主部主题A
1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。
教师提问：
（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）
（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）
2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？
2017年小学音乐教师考试试题18
一.选择题 11.（）的出现标志着我国古代音乐文化已有约8000年可考的历史。 A.埙 B.骨笛 C.编磬 D.编钟 【答案】 B 【解析】 出土于河南舞阳的贾湖骨笛被测定年代距今7920（±150)年，标志着我国古代音乐文化已有约8000年可考的历史 2.下列作曲家中，不是维也纳古典乐派的是（）。 A.肖邦 B.莫扎特 C.贝多芬 D.海顿 【答案】 A 【解析】 肖邦是浪漫主义时代最有独创性的艺术家之一 3.先秦儒家音乐美学思想的集大成论著为（）。 A.《论语》 B.《乐记》 C.《乐论》 D.《吕氏春秋》 【答案】 B 【解析】 《乐记》是中国儒家音乐理论专著，是西汉成帝时戴圣所辑《礼记》第十九篇的篇名他认为：“凡音而起，由人心生也，人心之动，物使之然也。” 4.“学堂乐歌”是我国音乐史上重要的一个时期，产生于（）。 A.新中国建立初期 B.民国时期 C.清末民初 D.五六十年代 【答案】 C 【解析】 我国的普通音乐教育开始于晚清的学堂乐歌，这些歌曲多以简谱记谱，曲调来自日本以及欧洲、美国，以中文重新填词。学堂乐歌的代表人物有沈心工、李叔同等人，代表作有《送别》等
5.下列选项中，属于我国东北一带流行的一种走唱艺术形式的是（）。 A.北方小调 B.花儿 C.二人转 D.采花 【答案】 C 【解析】 二人转又称小秧歌、玩双艺、风柳、春歌、半班戏、东北地方戏等，是流行于辽宁、吉林、黑龙江三省和内蒙古东部三盟一市的一种走唱类曲艺，大约有近300年的历史 6.我国一般将听力损失在多少分贝（dB）以上者称为耳聋？（） A.50 B.60 C.70 D.80 【答案】 C 【解析】 我国一边将听力损失在70分贝以上者称为耳聋。故C项为正确答案 7.八度音程的频率比为（）。 A.3:2 B.1:2 C.4:3 D.6:5 【答案】 B 【解析】 当两音相差半音，那么高音的频率就是低音的约1.06倍。当两个音相差一个全音，那么高音的频率是低音的1.06~2倍。当两音相差1.5个全音，那么高音的频率是低音的1.06—3倍。直到两音相差8度（12个半音），高音的频率是低音的1.06—12倍，刚好等于2 8.在主音相同的情况下，确定大调式还是小调式的关键音级是（）。 A.I B.Ⅲ C.V D.Ⅵ 【答案】 B 【解析】 在主音相同的情况下，确定大小调式的关键音级是第三音，即中音 9.如果要为朱自清的著名散文《荷塘月色》作品配乐，你认为以下曲目最合适的一首是（）。
2016-2017学年度小学音乐学科教学指导意见2016
2016-2017学年度小学音乐教学指导意见 指导思想 在2016--2017学年教学教研工作中，我们以实施素质教育为目标，以立德树人为根本任务，以提高我县小学音乐教学质量为中心任务，进一步加强学科教育教学管理，转变音乐教学质量提高方式，完善教学质量综合评价机制，强化服务意识，提升服务能力，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。 一、教学措施 (一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。要想充分 发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。 1.创设情境，激趣导入。在教学过程中，教师根据学生的年龄特点和教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动
态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。 2.利用教具，培养兴趣。著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。 3.低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。实践证明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。
2017年人教版小学音乐三年级上册教案全套
2017年人教版小学音乐三年级上册教案 一、指导思想： 1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。 二．基本情况： 三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。 三．教材目标及要求 1．在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。 2．在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。 3．在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在
教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。 4．在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。 四．教材分析 1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。 五、教学内容的基本要求： 1 唱歌： （1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。 （2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。2 演奏：能初步学习竖笛的基本演奏方法。 3听赏： （1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。 （2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 4识谱：
2017小学音乐教学方案
2017小学音乐教学方案 收集整理的小学音乐教学计划，欢迎阅读。 小学音乐教学计划篇一 本学期我担任一至六年级的音乐教学工作，也就预示着我需要把每一个年级所有的音乐课程了解透彻才能教好我的学生，针对上述因素我对自己的工作做了以下几点安排： 一、对自身的要求提高教学质量： 1、认真备课，备课时注意与课标相结合。 2、因材施教，对不同的学生要采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计丰富多样，充满知识性、趣味性、以及表演性。调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。 5、多看多听其他的课程，从中总结经验。为教好学生做好充分的准备。使课堂保持愉悦性： 在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。 二、对学生的要求 发声训练部分：这个部分主要是运用于高年级的学生为
主，培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势，整齐地歌唱;用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。视唱、知识、练耳： 1、读谱知识：知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。 2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲 2、练耳部分：听辩音的高低听辩音的长短，比较各种时值音的长短。 欣赏：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。 我认为在音乐教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 本学期我会加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合自己的教学方法，同时我希望通过我的课程可以调动孩子们的兴趣爱好，使爱音乐的孩子感染内向腼腆的孩子，最后可以达到一个整体成绩有所提高共同进步的好局面。 以上是我对本学期的工作安排，我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子，把他们当成自己的孩子去爱他们，
2017年人音版小学音乐二年级下册教学计划
二年级音乐下册教学计划 一、学情分析 本学期我担任二年级两个班的音乐课教学，二年级共88人，其中男生48人，女生40人。经过一年半的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是发音和唱歌姿势，需要进行纠正和辅导。 二、教材分析 二年级上册共编成8个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。 （一）教学重点、难点： 1、教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 2、教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。 三、教学目标 （一）知识目标：
1、感受辨别音的长短。 2、掌握教材规定学唱歌曲。 （二）能力目标： 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。 2、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。 3、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。 （三）情意目标： 通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 四、教学措施 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
2017年小学音乐教师考试试题
一.选择题 11.低音谱号的中心位置应在（）。 A.第四线上 B.第三线上 C.第二线上 D.第一线上 【答案】 A 【解析】 低音谱号又称F谱号，因其中心位置在五线谱的第四线F音的位置 2.下列作品中，不是德国音乐家理查·施特劳斯的交响诗的是（）。 A.《查拉图斯特拉如是说》 B.《马捷帕》 C.《英雄生涯》 D.《唐璜》 【答案】 B 【解析】 交响诗《马捷帕》是李斯特的作品 3.中世纪综合性的世俗音乐中有代表性的可首推（）。 A.神秘剧 B.奇迹剧 C.礼仪剧 D.喜歌剧 【答案】 C 【解析】 题目要求选出中世纪世俗音乐的代表，C项礼仪剧包含AB两项，D项为巴洛克时期法国流行的喜歌剧。故选C 4.《阿诗玛》是长期流传于（）人民之间的故事。 A.云南彝族 B.云南纳西族 C.广西壮族 D.东北满族 【答案】 A 【解析】 《阿诗玛》是流传在云南彝族撒尼人民口头上的一支美丽的歌，它充分体现了撒尼人民的生活习惯和风俗人情 5.琵琶曲《楚汉》的最早演奏者是（）。 A.成玉 B.汤应曾
D.李云迪 【答案】 B 【解析】 汤应曾，邳州人，外号“汤琵琶”，明朝万历年后的北方着名琵琶演奏家。汤应曾早年随军在嘉峪、张掖、酒泉等地，熟悉军旅生涯，弹奏《楚汉》（即《十面埋伏》）时表现非常深刻。 6.我国古代的音乐机构“乐府”是从（）成为专门的音乐机构。 A.夏 B.周 C.秦 D.汉 【答案】 D 【解析】 乐府是秦代开始创建，但真正成为专门的音乐机构是从西汉武帝时开始 7.《诗经》中属于民间音乐部分的是（）。 A.赞 B.风 C.雅 D.颂 【答案】 B 【解析】 《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三类，其中“风”包括15个国家的民歌，“雅”一般是贵族文人的作品，“颂”多为古老的祭歌和舞曲 小调终止四六和弦的低音是（）。 音 音 音 音 【答案】 D 【解析】 一般终止四六和弦都是指此调式的I级和弦，它的五音就是终止四六和弦的低音。d小调的I级和弦是d、f、a，它的五音是a，所以d小调终止四六和弦的低音是a 9.（）不是戏剧四个要素之一。 A.演员 B.剧本 C.观众 D.行动 【答案】 D
2017年小学音乐教学工作总结
2017年小学音乐教学工作总结 导语：由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术就是音乐。音乐老师们你们的工作总结内容都准备好了吗? 转眼间，一学期结束了。我顺利地完成了音乐教学任务，为了达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 一、课堂教学： 坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐 二、课堂管理： 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。 不足：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应注意把握尺度。增强幽默力量。
三、教学研究 为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学期，我加强了自身素质的培训，参加了柳江县小学音乐教材培训，加入了柳江县音乐课改中心小组，听了覃老师的一节音乐课，对我感触很深。因此对音乐学科教学也有了进一步的认识，首先，从每一节音乐课教学开始，我都以打造一节优质课这样的理想来入手，对于每节课我都提前做了相当大、相当多的准备;其次，音乐新课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。兴趣是调动思维、探究知识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发学生学习兴趣是教学任务的关键。在这学期，我上六年级的《采茶灯》公开课时，通过了相关的视屏，让学生初步了解我国的茶文化知识。通过看、听、说、唱、演等手段来激发学生的学习兴趣。这一节公开课得到了学校领导和同事们的一致好评。为这个学期的教学工作画上了一道美丽的音符。 总的说来，本学期的音乐工作做的比较满意，虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和科研的工作中，我会奋起直追、找出不足、认真改进、努力提高，我想我一定会把音乐工作做的更出色。 一、思想方面 作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学
2017年小学音乐教师考试试题16
11.燕乐商调式的Ⅵ级为A，属于（）系统。 A.D宫 B.G宫 C.B官 D.bB官 【答案】 C 【解析】 燕乐商调式的Ⅵ级为A，已知I级为商音，故Ⅵ级为闰，所以推出宫音为B 2.唐宋两代盛行的一种戏剧表演形式是（）。 A.俳优 B.角抵戏 C.参军戏 D.南戏 【答案】 C 【解析】 参军戏是中国古代戏曲形式，由优伶演变而成，内容以滑稽调笑为主 3.以下音乐机构不属于唐代的是（）。 A.太常寺 B.大州乐 C.大乐署 D.梨园 【答案】 B 【解析】 可用排除法。唐代由太常寺掌管和管理音乐，大乐署和梨园均为其下属机构 4.（）是肖邦的创作中最富有民族性格的作品。 A.圆舞曲 B.夜曲 C.玛祖卡 D.小夜曲 【答案】 C 【解析】 玛祖卡，原为波兰一种民间舞蹈，其形式现在仍保留在许多芭蕾舞舞剧中，其音乐经过肖邦等人的发展后，已成为古典音乐中的一种经典舞曲 5.纯五度和小三度结合构成（）。 A.大七度 B.小七度 C.增七度
【答案】 B 【解析】 在自然音阶中，可以从根音到冠音中查看两音之间有几个半音，有两个半音的就是小七度 6.巴赫的《马太受难曲》是由（）1829年首先发掘并亲自指挥上演的。 A.门德尔松 B.柏辽兹 C.李斯特 D.瓦格纳 【答案】 A 【解析】 提到巴赫的《马太受难曲》，人们自然就会想到19世纪浪漫派音乐家门德尔松，是门德尔松使这部湮没一个世纪的名作重见天日。1829年，《马太受难曲》上演，之后，巴赫得以复苏，巴赫学会成立，他共写过五部受难曲，现在存世的就只有《约翰受难曲》和《马太受难曲》。 7.《北风吹》源自河北民歌（）。 A.《小白菜》 B.《放风筝》 C.《卖饺子》 D.《青阳传》 【答案】 A 【解析】 《小白菜》是一首流行于河北一带的传统谣曲，这首曲调曾被采用改编为歌剧《白毛女》的音乐主题《北风吹》，深受群众欢迎 8.芭蕾，是法文Ballet的音译，是舞蹈的意思，芭蕾舞是欧洲古典舞剧。下列选项中属于芭蕾舞剧的是（）。 A.《伊戈尔王》 B.《天鹅湖》 C.《蝴蝶夫人》 D.《歌剧魅影》 【答案】 B 【解析】 AC项为歌剧体裁，D项属于音乐剧。B项《天鹅湖》是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧 9.歌剧《璐璐》是——的作品，他是____（国家）人。（） A.韦伯恩奥地利 B.贝尔格奥地利 C.韦伯恩意大利 D.贝尔格意大利
2017年小学三年级音乐下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级音乐下册教学计划 一、班级情况分析： 三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。 二、教材分析： 教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 三、教学目的要求： 1.会用优美、欢快的情绪演唱歌曲，能准确地表现歌曲中的情绪。感受速度在音乐表现中的作用，听辨音的高低并会模唱。 2.初步了解民族歌（乐）曲的特点，能通过欣赏，演唱，发挥 想象力表演。 3.通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神，学习 创编歌词。 4.了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
5.爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。了解女声、童声的演唱形式。学习休止符，并学会区别。 6.感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，尝试自己用打击乐器为歌曲伴奏。 7.基本认识西洋乐器、民族乐器中的部分乐器。 8.通过演唱，增强环保意识，增进自然常识，提高审美情趣，发展联想。 四、改进教学的措施 1.认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。 2.认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。 3.充分作好课前准备。 4.认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。 5.根据学生身心发展的特点，打好基础，培养学生的学习兴趣。 6.根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 7.方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。 三年级音乐进度计划
2017年上学期小学音乐教师个人工作总结
2017年上学期小学音乐教师个人工作总结20**年上学期小学音乐教师个人工作总结20**学年小学音乐教师个人工作总结 转眼间，作为音乐教师的我，又渡过了忙忙碌碌的一学期了，回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。这一学期我担任的是一------六年级的音乐教学 , 现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 音乐是一种情感艺术 , 音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间 . 一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意 , 或是抒发一种温馨的心曲 , 或是衬托出一个美丽的梦幻 , 或是展现一片灼热的情怀 . 这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 , 会在心灵留下美的烙印 . 音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。 在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，我认真根据《新课程标准》和学生实际情况备教案。《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当以生为本，把关注学生的个体发展作为根本的教育目标，把学习还给学生。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了小舞台教你一招等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培养。同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和
积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。 在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候学生音乐课上总是乱糟糟的，课后我进行了反思，肯定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，我担任 6 个班的音乐教学，每个班的情况都不一样，没有备好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。 我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。积极参加组里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。 在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。
2017年小学音乐教师考试精彩试题5
11.下列同为一个降号的关系大小调的是（）。 A.B大调和d小调 B.F大调和e小调 C.F大调和d小调 D.B大调和e小调 【答案】 C 【解析】 关系大小调也叫平行调，一个降号的大调是F大调，它的关系小调是d小调 2.著名钢琴曲《邀舞》的作者是（）。 A.柏辽兹 B.韦伯 C.海顿 D.莫扎特 【答案】 B 【解析】 著名钢琴曲《邀舞》是德国作曲家韦伯的作品 3.下列属于中国民族打击乐器的是（）。 A.小军鼓 B.编钟 C.三角铁 D.定音鼓 【答案】 B 【解析】 编钟为中国民族打击乐器，其他三个均是西洋打击乐器 4.管弦乐曲《蓝色狂想曲》是美国音乐家（）的作品。 A.格什温 B.怀特曼 C.威尔第 D.贝尔格 【答案】 A 【解析】 《蓝色狂想曲》是作曲家乔治·格什温于1924年写给独奏钢琴及爵士乐团的乐曲，它融合了古典音乐的原理以及爵士的元素 5.bE大调有（）。 A.三个降号 B.两个降号
D.五个升号 【答案】 A 【解析】 bE大调有三个降号 6.（）原是湖北的一种花鼓戏，原称“黄孝花鼓”或“西安花鼓”。 A.京剧 B.楚剧 C.豫剧 D.粤剧 【答案】 B 7.下列作品中，（）均为江定仙的作品。 A.《烟波江上》《早晨歌》 B.《恋歌》《岁月悠悠》 C.《呦呦鹿鸣》《纺纱歌》 D.《巾帼英雄》《弹性女儿》 【答案】 B 【解析】 选项中，《烟波江上》《恋歌》《岁月悠悠》《呦呦鹿呜》是江定仙创作的；《早晨歌》《纺纱歌》是周淑安创作的；《巾帼英雄》《弹性女儿》是刘雪庵创作的。故本题选B 8.在管弦乐队中，“身材”最高、发音最高、表现力最丰富的乐器分别是（）。 A.大提琴、短笛、小提琴 B.低音提琴、长笛、钢琴 C.低音提琴、短笛、钢琴 D.大提琴、双簧管、小提琴 【答案】 C 9.下列（）属于楚声中著名的作品。 A.《云门》 B.《采菱》 C.《诗经》 D.《大灌》 【答案】 B 【解析】 楚声中著名的作品有《下里》《巴人》《阳春》《白雪》《涉江》《采菱》《阳阿》《激楚》等。 10.在学校音乐教育中，（）是音乐教师的主要任务。 A.课堂教学 B.课外辅导 C.培养音乐人才 D.小组教学
2017年小学音乐教师考试试题6
11. 下列属于“孟姜女调”的作品有（ ）。 A. 《放风筝》 B. 《五哥放羊》 C. 《月儿弯弯照九州》 D. 《对鸟》 【答案】 C 【解析】 《放风筝》用“剪靛花”调配唱的较为多见； 《五哥放羊》多用二人台的形式，在内蒙民歌 及山西民间小调基础上形成，后来又吸收晋剧的表演成分而渐渐成熟； 《对鸟》是一首浙江 乐清山歌 22.《塞维利亚理发师》是（ ）的歌剧作品。 A. 罗西尼 B. 瓦格纳 C. 韦伯 D. 莫扎特 【答案】 A 3. 素质教育的第一要义是（ ）。 A. 全面发展的教育 B. 面向全体学生 C. 尊重个性发展的教育 D. 对完美人生的教育 【答案】 B 【解析】 素质教育有三大要义，第一是面向全体学生，第二是要全面发展，第三是让学生主动发展 4. 《阿里郎》是（ A. 叙利 B. 朝鲜 C. 日本 D. 墨西哥 【答案】 B 5. 韦伯除少年时期创作的著名歌剧外， A. 《魔弹射手》 B. 《森林少女》 C. 《彼得斯摩尔与他的邻居》 D. 《音乐家的生活》 ）的民歌。 34 岁时创作了他的歌剧代表作（ ）。
A 【解析】 韦伯（1786-1826年）的三幕歌剧《魔弹射手》又译《自由射手》，开始创作于1819年，1821 年在柏林首演。该剧以从未有过的浪漫主义气质和民族风格，为歌剧创作开创了一条新的道路 66. 清乐音阶是在五声调式的基础上加入（）两音而成。 A.变徵和闺 B.变宫和闰 C.变徵和清角 D.清角和变官 【答案】 D 【解析】 清乐音阶是在五声调式的基础上加入清角和变宫两音而成 7.我国第一部音乐百科全书是（）。 A.《陈饧乐书》 B.《梦溪笔谈》 C.《碧鸡漫志》 D.《乐记》 【答案】 A 【解析】 《陈呖乐书》又称《乐书》，是我国第一部大型音乐百科全书，宋代陈呖编纂 8.下列不属于明代四大声腔的有（）。 A.昆山腔 B.海盐腔 C.皮黄腔 D.弋阳腔 【答案】 C 【解析】 中国戏曲四大声腔的概念随历史发展有所变化，如明初时指昆山腔、弋阳腔、海盐腔、余姚腔。地方戏兴起后的中国戏曲四大声腔系统是指梆子腔、皮黄腔、昆腔、高腔。而皮黄腔使于清初，本题指明的是明代四大声腔，只有 C 项不是。故选 C 9.囊玛和锅庄是（）的一种歌舞。 A.维吾尔族 B.藏族 C.蒙古族 D.苗族 【答案】 B
2017年小学音乐教师考试试题10
一.选择题 11.()又名《夕阳箫鼓》,是一首以琵琶为主要乐器的民族管弦乐曲。 A.《十面埋伏》 B.《梁祝》 C.《春江花月夜》 D.《百鸟朝凤》 【答案】 C 【解析】 《春江花月夜》又名《夕阳箫鼓》。故本题C项为正确答案 2.“俄罗斯音乐之父”是指()。 A.鲍罗丁 B.穆索尔斯基 C.居伊 D.格林卡 【答案】 D
【解析】 格林卡是俄罗斯民族乐派的奠基人,俄罗斯民族歌剧创始人 3.春秋时期的师涓是()国宫廷乐师。 A.晋 B.卫 C.鲁 D.秦 【答案】 B 【解析】 师涓是春秋时期卫国著名音乐家,以善弹琴而著称,并善于搜集和弹奏民间乐曲 4.辽宁鼓乐的代表曲目有()。 A.《一枝花》 B.《百鸟朝凤》 C.《大得胜》 D.《桂枝花》
【答案】 D 【解析】 辽宁鼓乐常用曲目有《工尺上》《梅花调》《上菜曲》《句句双》《桂枝花》 5.受难曲产生于()。 A.德国 B.意大利 C.法国 D.英国 【答案】 B 受难曲是清唱剧的一种,产生于意大利,后来在德国得到发展 6.《沂蒙山小调》的旋律来自花鼓调《十二月调》,曾被填上《打黄沙会》的歌词,这首新歌总称为“小调”,但是其旋律舒展,感情奔放,而且带有明显的()风格。 A.民歌 B.童谣
C.山歌 D.信天游 【答案】 C 【解析】 《沂蒙山小调》带有明显的山歌风格。词曲选用传统民歌《十二月调》的旋律,曾被填上了《打黄沙会》的歌词,很快在鲁南地区传播开来 7.宋代出现的大型娱乐场所集中地是()。 A.勾栏 B.瓦市 C.神楼 D.腰棚 【答案】 B 【解析】 瓦市和勾栏是宋元时期市民音乐活动的中心,瓦市是以娱乐为主要内容的商业集中点,勾栏是瓦市中用栏杆或巨幕隔成的艺人演出的固定场子,表演各种民间技艺 8.周代的音乐教育学制有()年。
2017年小学音乐教师考试试题6
一.选择题 11.下列属于“孟姜女调”的作品有（）。 A.《放风筝》 B.《五哥放羊》 C.《月儿弯弯照九州》 D.《对鸟》 【答案】 C 【解析】 《放风筝》用“剪靛花”调配唱的较为多见；《五哥放羊》多用二人台的形式，在内蒙民歌及山西民间小调基础上形成，后来又吸收晋剧的表演成分而渐渐成熟；《对鸟》是一首浙江乐清山歌 22.《塞维利亚理发师》是（）的歌剧作品。 A.罗西尼 B.瓦格纳 C.韦伯 D.莫扎特 【答案】 A 3.素质教育的第一要义是（）。 A.全面发展的教育 B.面向全体学生 C.尊重个性发展的教育 D.对完美人生的教育 【答案】 B 【解析】 素质教育有三大要义，第一是面向全体学生，第二是要全面发展，第三是让学生主动发展 4.《阿里郎》是（）的民歌。 A.叙利 B.朝鲜 C.日本 D.墨西哥 【答案】 B 5.韦伯除少年时期创作的著名歌剧外，34岁时创作了他的歌剧代表作（）。 A.《魔弹射手》 B.《森林少女》 C.《彼得斯摩尔与他的邻居》 D.《音乐家的生活》 【答案】
A 【解析】 韦伯（1786-1826年）的三幕歌剧《魔弹射手》又译《自由射手》，开始创作于1819年，1821年在柏林首演。该剧以从未有过的浪漫主义气质和民族风格，为歌剧创作开创了一条新的道路 66.清乐音阶是在五声调式的基础上加入（）两音而成。 A.变徵和闺 B.变宫和闰 C.变徵和清角 D.清角和变官 【答案】 D 【解析】 清乐音阶是在五声调式的基础上加入清角和变宫两音而成 7.我国第一部音乐百科全书是（）。 A.《陈饧乐书》 B.《梦溪笔谈》 C.《碧鸡漫志》 D.《乐记》 【答案】 A 【解析】 《陈呖乐书》又称《乐书》，是我国第一部大型音乐百科全书，宋代陈呖编纂 8.下列不属于明代四大声腔的有（）。 A.昆山腔 B.海盐腔 C.皮黄腔 D.弋阳腔 【答案】 C 【解析】 中国戏曲四大声腔的概念随历史发展有所变化，如明初时指昆山腔、弋阳腔、海盐腔、余姚腔。地方戏兴起后的中国戏曲四大声腔系统是指梆子腔、皮黄腔、昆腔、高腔。而皮黄腔使于清初，本题指明的是明代四大声腔，只有C项不是。故选C 9.囊玛和锅庄是（）的一种歌舞。 A.维吾尔族 B.藏族 C.蒙古族 D.苗族 【答案】 B
2017年小学音乐教师考试试题13
一.选择题 11.下列属于印象乐派的是（）。 A.莫扎特 B.韦伯 C.贝多芬 D.雷斯皮基 【答案】 D 【解析】 D项《雷斯皮基》是印象主义音乐家，代表作是《罗马的喷泉》《罗马的松树》和《罗马的节日》。AC两项为古典主义时期的代表人物；B项韦伯是浪漫主义音乐的前辈 2.李芳园是清代著名的（）演奏家。 A.古琴 B.古筝 C.琵琶 D.三弦 【答案】 C 【解析】 李芳园，自誉“琵琶癖”，平湖派的代表人物。平湖派以李其钰、李芳园、吴梦飞以及吴柏君、朱荇青（朱英）等世代相传，流传有《南北派十三套大曲琵琶新谱》《怡怡室琵琶谱》《朱英琵琶谱》等 3.标题为《云》《节日》《人鱼》的夜曲是____音乐家____的作品。（） A.法国拉威尔 B.法国德彪西 C.俄罗斯格林卡 D.意大利威尔第 【答案】 B 【解析】 阿希尔·克劳德·德彪西是十九世纪末、二十世纪初欧洲音乐界颇具影响的作曲家、革新家，同时也是近代“印象主义”音乐的鼻祖，对欧美各国的音乐产生了深远的影响。德彪西的《夜曲》是印象派音乐的重要文献之一，完成于1899年，由《云》《节日》和《人鱼》三幅生动的音乐画面组成，体现了三种“自然的现象” 4.歌剧《白毛女》是（）的作品。 A.黄自 B.刘炽 C.赵元任 D.马可 【答案】 D 【解析】 歌剧《白毛女》由延安鲁迅艺术学院集体创作，贺敬之、丁毅执笔，马可、张鲁等作曲。
5.以下音乐机构不属于唐代的是（）。 A.太常寺 B.大州乐 C.大乐署 D.梨园 【答案】 B 【解析】 可用排除法。唐代由太常寺掌管和管理音乐，大乐署和梨园均为其下属机构 6.大二度转位后是（）。 A.大七度 B.小二度 C.大九度 D.小七度 【答案】 D 7.《莎乐美》是音乐家（）的著名歌剧。 A.理查·施特劳斯 B.瓦格纳 C.威尔第 D.肖邦 【答案】 A 【解析】 理查·施特劳斯于1903年根据奥斯卡王尔德的剧本写了独幕剧《莎乐美》 8.《窦娥冤》是元代戏曲家（）的作品。 A.王实甫 B.马致远 C.关汉卿 D.白朴 【答案】 C 【解析】 “元曲四大家”：关汉卿、郑光祖、白补、马致远。王实甫的代表作《西厢记》。马致远代表作《天净沙·秋思》。白朴代表作《唐朝秋夜梧桐雨》。《窦娥冤》是元代戏曲家关汉卿的作品。 9.贝多芬一生写了九部交响曲，其中哪一部交响曲加入了人声？（） A.第三部 B.第五部 C.第九部 D.第六部
2017年最新人音版一年级上册小学音乐教案全套
2017年最新人音版小学一年级上册音乐教案 一年级上册教学计划 一、基本情况分析： 本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 二、教材分析 (一)内容 1、唱歌：共计21首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯;学习自然地呼吸，做到不耸肩;咬字清楚，口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。 2、唱游：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;注意音乐与动作的配合，乐感的培养。 4、欣赏：培养学生良好的欣赏音乐的习惯，能够认真聆听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。 5、音乐知识：学习的音乐知识：音的长短、音的高低、音的强弱; (二)编排特点 小学一年级第一册音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合和渗透，把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。 本册教材的曲目选择，在作品的思想性、艺术性、民族性基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱听。在乐谱使用上运用了字母谱。还有自制打击乐器，创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.360docs.net/doc/233017927.html,]的创新精神和实践能力。让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。 (三)教学条件及学生情况分析 教学条件 我校教学条件优越，各教室配备电子白板，录音机等，为教学提供了有力的保障
小学音乐教师2017年工作总结3篇
小学音乐教师2017年工作总结3篇 转眼间，作为音乐教师的我，又渡过了忙忙碌碌的一学期了，回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。这一学期我担任的是一------一年级、六年级的音乐教学 , 现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 音乐是一种情感艺术 , 音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间 . 一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意 , 或是抒 发一种温馨的心曲 , 或是衬托出一个美丽的梦幻 , 或是展现一片 灼热的情怀 . 这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 , 会在 心灵留下美的烙印 . 音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。 在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，我认真根据《新课程标准》和学生实际情况备教案。《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，“把学习还给学生”。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培养。同时我还注重学生学习习惯、学习方法的
培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。 在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候学生音乐课上总是乱糟糟的，课后我进行了反思，肯定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，我担任 6 个班的音乐教学，每个班的情况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。 我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。积极参加组里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。 在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。 小学音乐教师2017年工作总结 又一个学期结束了，这一个学期，较忙碌，较充实，其中有着失败的心酸，也有成功的喜悦。细细品味，感觉自己成长了很多，收获
最新精品2017年小学音乐教师招聘考试试题2017
2017年小学音乐教师招聘考试试题2017-06-17 18:51 第一部分：音乐教育的基本理论与实践（共10分） 根据音乐教学过程中，学生获得信息来源及主要活动方式，当前中小学常用的教学方法有哪些？ 第二部分：音乐教育的基本知识与技能（90分） 1、将八度分成十二个均等的部分（半音）的律制叫做 ( ) 。 2、在五线谱中，谱号的作用是用以确定音符 ( ) 的记号。 3、在乐谱中，小节线的作用是用以划分( )规律的记号。 4、调号是用谱号后升、降号的多少来表示的，c小调的调号有( )个，C商调的调号有( )个。 5、在五声调式中，由( ) 两音之间构成唯一的大三度。 6、近关系调的主要特征之一是两调之间的( )和弦较多。 7、在大、小调体系中，大、小调式各有( )种形式。 8、在单音程中，自然音程共有( )个。 9、在乐谱中“ ”这个记号的意义是 ( )。 10、由相邻音级构成的全音，称为 ( ) ，由 ( )或 ( ) 构成的全音，成为变化全音。 11、在单音程中，自然音程共有( )个。 12、B大调中的＃G音用首调唱名法演唱，它的唱名是( ) 。 13、世界上第一位发明十二平均律的是中国明朝人 ( ) 。 14、歌剧《茶花女》的第一幕开始不久时，剧中男女主角的二重唱歌曲是《》。 15、咏叹调《今夜无人入睡》是选自( )的歌剧《》，这部歌剧描述了一个发生在中国元朝都城的故事。16、中国现代歌剧发展史可以从二十世纪二、三十年代( ) 创作的儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，( ) 创作 的《扬子江暴风雨》算起。 17、( )是一种大型的器乐体裁，它是指富有深刻思想内容、结构形成严谨和表现手法丰富多样，并用奏鸣曲 写成的大型器乐套曲。 18、有一首明清琵琶古曲，曾用过《夕阳箫鼓》、《浔阳琵琶》等曲名，1925年改成民乐合奏后，取名为《》 19、《第一钢琴协奏曲》是 ( )1930年告别故乡波兰之前创作的一首乐曲。 20、京剧是我国戏曲艺术库中一颗闪亮的明珠，至今有( )多年历史，以( )和 ( ) 为主要唱腔。 21、五线谱有两种唱名法：( )唱名法和( )唱名法。 22、“a tempo”的中文意思是( )。 1、下列速度术语中，哪一个是最慢的？ A、Moderato B、Lento C、Presto D、Andante 2、调号相同的调称为： A、关系大小调 B、等音调 C、同主音调 D、同名调 3、下列标记中表示小快板的是： A、A llegro B、Andante C、Allegretto D、Adagio 4、下列音程中音数是4的有： A、增五度 B、大三度 C、减七度 D、纯五度 5、小字组a至小字一组c之间共包含几个半音？ A、二个 B、三个 C、四个 D、五个 6、以E为下方音向上构成大七度音程，其上方音应为： A、C B、＃D C、 C D、 D 7、将纯四度音程的下方音降低增一度后，其应成为： A、大三度 B、减四度 C、增四度 D、减五度 8、增六度与下列哪个音程互为等音程。 A、小七度 B、倍减七度 C、减七度 D、大七度 9、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。 A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf 10、《中国少年先锋队队歌》是下列哪一部电影的主题曲？ A、《红孩子》 B、《英雄小八路》 C、《闪闪的红星》 D、《小兵张嘎》