2020秋教科版道德与法治八年级上册10.3正当防卫与紧急避险

正当防卫与紧急避险

1.情感、态度与价值观目标

增强同违法犯罪做斗争的意识，懂得作为一个公民要善于运用法律手段，积极有效地同违法犯罪行为做斗争，保护国家、人民和自身的合法权益。

2.能力目标

学会辨别什么是正当防卫行为，并能正确行使正当防卫，要勇于以正当防卫来维护自身合法利益，能够分析、判断进行紧急避险的时机

3.知识目标

掌握正当防卫和紧急避险的概念、成立条件以及了解二者的异同；掌握我国《刑法》中的正当防卫以及防卫过当的的区分。

教学重点

理解正当防卫的概念及成立条件。

教学难点

掌握我国《刑法》中的正当防卫与防卫过当的区别。

制作教学课件，搜集与正当防卫、紧急避险相关的案例和影音资料，认真分析教材及相关法律知识，提前布置学生对本节内容进行预习。

活动一：请你来断案

【呈现课件】

【教学过渡】死者黄某家属认为田华的行为属于“过失杀人”，于是向法院起诉。

【教师提问】如果你是法官，你认为田华的行为有罪么？为什么？

【学生回答】略。

【教师引导】法官最终认定，本案中，田华对正在进行的抢劫犯罪采取防卫行为，造成不法侵害人黄某死亡，不属于过失杀人，不负刑事责任。田华对正在进行持刀抢劫的黄某采取的防卫行为，属于正当防卫

【呈现课件】

【教师引导】结合教材对“正当防卫”这一概念进行解释，突出重点语句。指导学生在教材中进行标注。结合七年级上册有关“自我保护”的内容予以特别提示和补充。

设计意图：对于法律概念性的知识，要以通俗易懂的语言进行表述，并选取一则典型案例作为教学内容。通过对案例的分析以及学生对这则案例的思考来引出概念，同时结合上学期关于“自我保护”的内容，对这一概念进行点拨补充。

【教学过渡】还是刚才这则案例，如果事情当时是这样的……

【呈现课件】

【学生回答】讨论是否属于防卫过当（教师可提示与之前案例有哪些不同）。

【教师引导】如果事情是这样，那么田华的行为就不能定性为正当防卫，而是“防卫过当”。正当防卫，必须要有一定的限度，防止防卫权的滥用。如果我们的防卫反击明显超过了必要的限度，造成重大损害，自己就成了侵害者，构成防卫过当，要承担一定的法律责任。

【呈现课件】

设计意图：对同一则案例进行两种可能的假设，进而让学生对“正当防卫”与“防卫过当”加以区分，印象深刻。

【教学过渡】对比这则案例两种不同的情况，我们可以看出构成正当防卫需要一定的条件作为支撑。那么，我们就一起来明确一下构成正当防卫的条件。

【呈现课件】

【教学过渡】结合我们刚刚所学的关于“正当防卫”的知识，通过一则实际生活中的案例，找一下这则案例中构成正当防卫的几个条件

【呈现课件】关于“正当防卫”的视频案例。

【学生回答】略。

【教学过渡】前不久，一则新闻引起了社会舆论的广泛关注，想必同学们也会有所关注，我们一起来了解一下。

活动二：热点我来看

【呈现课件】

【教师引导】小组内交流，谈谈你的观。

【学生活动】结合本节课所学，小组内交流，谈谈观点。

【教师引导】最高人民检察院对山东省聊城市“于欢故意伤害案”高度重视，已派员赴山东听取山东省检察机关汇报，正在对案件事实、证据进行全面审查。

【呈现课件】

【教师引导】我们相信法律会给于欢一个合理合法的判决，也相信法律会给我们社会一个公道。公平正义是人类永恒的追求，也是社会和谐的重要标志；公正法治，更是社会主义核心价值观的具体要求。相信随着我国法制建设的逐渐完

善，“让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义”的目标并不遥远。

设计意图：发生在山东聊城的“辱母杀人案”被媒体披露后引起了社会各界的强烈关注，就被告人于欢的行为属于“正当防卫”还是“故意伤害”有诸多争议。把这一社会热点案例呈现在学生面前，就是希望学生能结合所学，对社会事件有自己的思考、自己的价值判断，培养学生的批判精神和独立思考意识。当然，教师对这一问题要有积极正面的引导，突显我国法制建设对“公平正义”的追求。

【教学过渡】接下来，我们来看这样一则新闻报道。

活动三：危急时刻的选择

【呈现课件】危险时刻的选择

【教师引导】你认为司机当时的选择对吗？为什么？

【学生回答】司机的选择是对的。

【教师引导】紧急避险，就是为了使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已而采取的损害另一较小合法权益的行为。

【呈现课件】

（设计意图：通过真实的案例让学生认识并理解“紧急避险”的含义及成立

条件，更加形象生动。）

【学生活动】合作与交流。结合本节课所学知识，以小组为单位进行交流，找一找“正当防卫”与“紧急避险”的共同点与不同之处。

【呈现课件】

课堂小结

通过对本节课的学习，我们了解了“正当防卫”这一概念，以及构成正当防卫的必要条件，进而学习了如果防卫过当要承担一定的法律责任。此外，我们还

通过案例了解了法律概念“紧急避险”以及它的构成条件。相信通过学习本课内容，大家都能够理解并能在恰当的时机行使自己的权力

一、正当防卫

1.含义

2.成立条件

3.防卫过当

二、紧急避险

1.含义

2.成立条件

三、正当防卫与紧急避险的区别

在法律知识学习的基础上，通过对实际案例的具体分析，进一步加深学生什么是正当防卫行为的理解，必要时候能正确行使正当防卫。认识正当防卫是公民同违法犯罪作斗争的有效手段，帮助学生进一步增强同违法犯罪做斗争的意识。逐步培养学生树立正确的人生观和价值观。由于正当防卫对于刚接触法律知识不太多的初二学生而言比较陌生，在理解正当防卫与紧急避险的含义和各自构成条件时有一定难度。

对待教学重点我采取用案例指导法指导学生学习，进而得出结论。

对待教学难点采取理论和事实相结合，做到摆事实讲道理，通过事例分析，引申出所要说的理论。通过这节课的实践更说明了案例分析的教学方式是适合学生学习法律知识的。在讲解“正当防卫”时，我选取了一则社会热点新闻——“辱母杀人案”，虽然该案件正在审查，尚未盖棺定论，但希望学生结合本节课所学，对该事件进行探讨，意在培养学生的批判精神和独立思考意识。