七色光专题
高考七色光专题
一：1.光在真空中的速度：c= ，七色光在真空中速度一样。光路是可逆的
2.光的折射定律：入射角的正弦跟折射角的正弦成正比．如果用n 来表示这个比例常数，就有这就是光的折射定律. n 叫做折射率。 v
c n = c 为光线在真空中的速度，v 为光在介质中的传播速度。 光线在斜射入两种介质的界面时：反射和折射一般同时进行。
折射的应用：门镜可以扩大视野
3，全反射产生的条件：一：光线由光密介质射入光疏介质。
二：入射角大于临界角。 且临界角的正弦：n
1sin =θ 全反射：即光线全部用来反射，没有折射光线。
应用：光导纤维就是利用了光线的全反射原理。内部为光密介质，外壳为光疏介质。
4.光的色散实验说明:从上到下的单色光依次为：红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
：一：白光是种复色光。二：光向三棱镜的底边偏折。三：说明紫光折射率最大，红光折射率最小。
5.光的双缝干涉实验：托马斯 杨 公式：λd
l x =? x ?为相邻两亮条纹（或暗条纹）的间距。L 为挡板与屏间的距离。d 为两条狭缝的距离。
应用：相机上的增透膜、肥皂液膜、检查物体的光滑程度。
6.光的衍射：光绕过障碍物继续向前传播。
7.七色光的对应物理量的区别：
顺序依次是 ：红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
在同一介质中的传播速度： V 红 > V 橙> V 黄 >V 绿> V 蓝 > V 靛 > V 紫 波长： λ红 > λ橙> λ黄 >λ绿> λ蓝 > λ靛 > λ紫 在相同介质全反射的临界角：θ红 >θ橙>θ黄 >θ绿> θ蓝 > θ靛 > θ紫 频率： f 红 < f 橙< f 黄 < f 绿< f 蓝< f 靛 < f 紫
折射率： n 红 < n 橙 总结：七色光紫光的频率、折射率最大。 其它的都是红光最大。 紫光的光子能量最大，紫光最易发生光电效应。 光线在真空中的速度最大 。 但在其它介质中不一样红光最快。 同一种光线的频率、颜色一定不变。 但波长会变化：f v λ= 09天津 .已知某玻璃对蓝光的折射率比对红光的折射率大，则两种光 A.在该玻璃中传播时，蓝光的速度较大 B.以相同的入射角从空气斜射入该玻璃中，蓝光折射角较大 C.从该玻璃中射入空气发生反射时，红光临界角较大 D.用同一装置进行双缝干涉实验，蓝光的相邻条纹间距较大 07北京13．光导纤维的结构如图所示，其内芯和外套材料不同，光在内芯中传播。以下关于光导纤维的说法正确的是 A．内芯的折射率比外套大，光传播时在内芯与外套的界面发生全反射 B．内芯的折射率比外套小，光传播时在内芯与外套的界面发生全反射 C．内芯的折射率比外套小，光传播时在内芯与外套的界面发生折射 D．内芯的折射率比外套相同，外套的材料有韧性，可以起保护作用 （05全国）一束复色光由空气射向玻璃，发生折射而分为a、b两束单色光，其传播方向如图14-9所示。设玻璃对a、b的折射率分别为n a和n b，a、b在玻璃中的传播速度分别为v a 和v b，则（） A．n a>n b B．n a 13．（04全国）下列说法中正确的是（） A．在真空中红光的波长比紫光的小B．玻璃对红光的折射率比对紫光的大 C．在玻璃中红光的传播速度比紫光的大D．红光光子的能量比紫光光子的能量大 （06广东·7）两束不同频率的单色光a、b从空气射入水中，发生了图2所示的折射现象 （α>β）。下列结论中正确的是（） A．光束b的频率比光束a低 B．在水中的传播速度，光束a比光束b小 C．水对光束a的折射率比水对光束b的折射率小 D．若光束从水中射向空气，则光束b的临界角比光束a的临界角大 03江苏）光导纤维在信息传递方面有很多应用，利用光导纤维进行光纤通信所依据的原理是（） A．光的折射B．光的全反射C．光的干涉D．光的色散 06重庆△OMN为玻璃等腰三棱镜的横截面。a、b两束可见单色光从空气垂直射入棱镜底面MN，在棱镜侧面OM、ON上反射和折射的情况如题20图所示，由此可知（） A．棱镜内a光的传播速度比b光的小B．棱镜内a光的传播速度比b光的大 C．a光的频率比b光的高D．a光的波长比b光的长 （’05浙江）图14-10为一直角棱镜的横截面，∠bac=90°，∠abc=60°。一平行细光束从 O点沿垂直于bc面的方向射入棱镜。已知棱镜材料的折射率若不考虑原入射光在bc面上的反射光，则有光线（） A．从ab面射出B．从ac面射出 C．从bc面射出，且与bc面斜交D．从bc面射出，且与bc面垂直 （05广东）如图14-13所示，一束白光通过玻璃棱镜发生色散现象，下列说法正确的是（） A．红光的偏折最大，紫光的偏折最小B．红光的偏折最小，紫光的偏折最大 C．玻璃对红光的折射率比紫光大D．玻璃中紫光的传播速度比红光大 09高考13. 光在科学技术、生产和生活中有着广泛的应用，下列说法正确的是 A. 用透明的标准平面样板检查光学平面的平整程度是利用光的偏振现象 B. 用三棱镜观察白光看到的彩色图样是利用光的衍射现象 C. 在光导纤维束内传送图像是利用光的色散现象 D. 光学镜头上的增透膜是利用光的干涉现象 09重庆21.用a、b、c、d表示四种单色光，若 ①a、b从同种玻璃射向空气，a的临界角小于b的临界角； ②用b、c和d在相同条件下分别做双缝干涉实验，c的条纹间距最大 ③用b、d照射某金属表面，只有b能使其发射电子。 则可推断a 、b 、c 、d 可能分别是 A.紫光、蓝光、红光、橙光 B. 蓝光、紫光、红光、橙光 C. 紫光、蓝光、橙光、红光 D. 紫光、橙光、红光、蓝光 09浙江18．如图所示，有一束平行于等边三棱镜截面ABC 的单色光从空气射向E 点，并偏折到F 点，已知入射方向与边AB 的夹角为o 30=θ，E 、 F 分别为边AB 、BC 的中点，则 A ．该棱镜的折射率为3 B ．光在F 点发生全反射 C ．光从空气进入棱镜，波长变小 D ．从F 点出射的光束与入射到 E 点的光束平行 08北京13.下列说法正确的是 A.用分光镜观测光谱是利用光折射时的色散现象 B.用X 光机透视人体是利用光电效应 C.光导纤维舆信号是利用光的干涉现象 D.门镜可以扩大视野是利用光的衍射现象 08宁夏物理（9分）一半径为R 的1/4球体放置在水 平面上，球体由折射率为3的透明材料制成。现有 一束位于过球心O 的竖直平面内的光线，平行于桌面 射到球体表面上，折射入球体后再从竖直表面射出，如图所示。已知入射光线与桌面的距离为2/3R 。 求出射角θ。 08全国15. 一束单色光斜射到厚平板玻璃的一个表面上, 经两次折射后从玻璃板另一个表面射出, 出射光线相对于入射光线侧移了一段距离. 在下列情况下, 出射光线侧移距离最大的是 A. 红光以30°的入射角入射 B. 红光以45°的入射角入射 C. 紫光以30°的入射角入射 D. 紫光以45°的入射角入射 08天津16.下列有关光现象的说法正确的是（ ） A.在光的双缝干涉实验中，若仅将入射光由紫光改为红光，则条纹间距一定变大 B.以相同入射角从水中射向空气，紫光能发生全反射，红光也一定能发射全反射 C.紫光照射某金属时有电子向外发射，红光照射该金属时也一定有电子向外发射 《七色光之歌》 教学目标： 1．以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。 2．初步感受二声部，并唱一唱。 教学重点：演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。 难点：1．以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。2．唱准波音、下滑音，把握休止符时值。 教学准备：课件、电子琴 教学过程： 一、导入 互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？（像桥，有七种颜色……） 听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹…..，这节课让我们一起来学习《七色光之歌》(板书：七色光之歌) 二、学习歌曲《七色光之歌》 1．初听歌曲 互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼……） A学习一声部旋律。 （师范唱，生轻声跟唱） B随视频学唱歌曲。 C互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等） D全体同学完整唱。 评价内容：（音高、时值、力度的解决） E学习歌词，师生共唱。 评价内容：（咬字吐字、歌词“对位”的解决） F互动话题：找出难唱的地方，同伴互助。（波音的字词、下滑音的字词等） G全体完整唱并进行艺术处理。（情感与力度、情感与歌词的关系） H有感情的演唱歌曲。 评价内容：（过程生成的随机问题） 2．赏析二声部。 互动话题：（二声部的“色彩”） A学习二声部旋律并带上歌词。 评价内容：（声部的“均衡”） B师生合作，感受合唱效果。 评价内容：（过程生成的随机问题） 三、演唱全曲 1．齐唱 多美的七色光，多美的七彩世界，那我们就一起带着快乐，带着希望完整的演唱这首 歌曲吧！ 师：你们唱的这么好，我也想加入你们，和你们一起去感受多彩的生活，你想让我唱哪？生自由回答领唱 四、课堂拓展 师：唱得真好！在这么美丽的七色光的照耀下，我相信你们的七彩梦会更美，孩子们，拿出课前准备的梦想卡，在梦想卡上写出你们的七彩梦想吧！ 师：虽然不知道你们的七彩梦是什么？但是我相信你们的七彩梦一定会很美。让七彩 桥带中我们的七彩梦走向未来吧！我一起唱起来，舞起来吧！ 五、课堂小结 通过今天的学习，我仿佛看到了多年后的你们，正用你们的勤劳和智慧编制七彩的世界，我相信你们编制的世界一定会象七色光一样美丽！下节课我们将继续学习这首歌，我们讲用合唱的形式来体验七色光的另一种美。 七色光之歌的教案及教学反思 小学音乐教案 教学目标： 1?知识技能目标：认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。 2?过程与方法目标：通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》 3?通过歌曲《七色光之歌》的学习,丰富学生的情感,引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。 教学重点： 用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。 教学难点： 唱准波音、重音。 教学准备： 多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书 教学过程: 、导入 互动话题: 师:同学们瞧，多美丽的彩虹呀!（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几 种颜色？ 生：（预设） 师:大家同意他的观点吗？ 生：（预设） 师:是的，雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动,令人赞叹…好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。 【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】 &It;预设学生积极参与> 二、新歌教学 1、初听歌曲 师多媒体课件播放歌曲 互动话题:说说这首歌的情绪。 （欢快、活泼） 【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】 2、学习歌谱 学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱 互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等） （处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范,学生聆听判断，来进行的） 【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】 3、完整默唱歌谱 要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪 【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】 4、完整视唱歌曲 能说会写 怎样平等待人 教材简析 《怎样平等待人》是本单元“能说会写”中口语交际训练内容。教材指出了“平等待人”是人与人之间相处应该持有的一种正确态度，让学生在表演讨论的基础上把自己的态度表现出来。要求学生先在小组内根据生活经历，设定与平等待人或者不平等待人有关的情境，演一演，然后加以评论。 设计理念 口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、和谐的听说能力和待人处事能力，现代社会需要每个人有较强的口语交际能力。口语交际课应突出情境性和互动性。在本课的教学中，注重情境创设、角色扮演等多种形式和手段，使生生、师生充分互动起来，给学生以感性的认识，激发学生的想象，并以此唤起学生的生活积累，使学生有身临其境之感，感受到人与人之间应该平等相待。 教学目标 1．通过观察生活，设计和开展表演活动，培养学生观察生活、表现生活和与人交际的能力，提高学生对生活的理解和认识能力； 2．在交流中领悟平等待人的道理：平等待人，是生活中人与人之间相处时应该持有的正确态度。 教学重、难点 1．设计和表演反映平等待人的情景； 2．对表演的情境和情境所再现的生活进行正确的评价。 教学准备 1．课前请学生留心观察生活，搜集与平等待人有关的故事和名言警句； 2．教师在课前搜集相关的图片和诗文等。 教学时间 1课时。 教学过程 一、单元回顾，揭示话题 回顾单元主题。 同学们，通过本单元的学习，我们知道了解放战争时期毛主席请花山的老百姓回来碾米，关心群众疾苦的故事；知道了刚建国时期，在邢台地震中，周总理慰问受灾群众，自己迎寒风站立，让群众背风而站。伟 人平等待人，关心百姓疾苦的高尚品格，让我们感动。在现代社会，人有地位高低之分，也有富贵贫穷之分。但从人格上讲，每个人都是平等的。怎样平等待人，是本次口语交际的话题。 二、创设情境，进入话题 1．出示图片：展示生活中平等待人的情景。 2．指生说说看完后有什么感受。 3．在我们的现实生活中，处处存在着平等与不平等的现象，今天我们将要把这些场景搬进课堂，大家一起来讨论讨论，怎样平等待人？揭示、板书话题。（“平等待人”这一话题对学生来说有点抽象。教学时，通过对单元课文主题的回顾和多媒体课件展示生活中平等待人的情景、教师示范谈话引出话题，为学生营造出一种宽松、和谐的学习氛围，让他们在不知不觉中进入口语交际中。） 三、自读提示，明确要求 1．学生自由读书上的提示，并想一想书中对本次口语交际提出了怎样的要求。 2．学生交流读书体会。教师相机明确要求。 口语交际的内容： （1）要创设情境，表演平等待人或不平等待人的情景。 高考七色光专题 一：1.光在真空中的速度：c= ，七色光在真空中速度一样。光路是可逆的 2.光的折射定律：入射角的正弦跟折射角的正弦成正比．如果用n 来表示这个比例常数，就有这就是光的折射定律. n 叫做折射率。 v c n = c 为光线在真空中的速度，v 为光在介质中的传播速度。 光线在斜射入两种介质的界面时：反射和折射一般同时进行。 折射的应用：门镜可以扩大视野 3，全反射产生的条件：一：光线由光密介质射入光疏介质。 二：入射角大于临界角。 且临界角的正弦：n 1sin =θ 全反射：即光线全部用来反射，没有折射光线。 应用：光导纤维就是利用了光线的全反射原理。内部为光密介质，外壳为光疏介质。 4.光的色散实验说明:从上到下的单色光依次为：红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 ：一：白光是种复色光。二：光向三棱镜的底边偏折。三：说明紫光折射率最大，红光折射率最小。 5.光的双缝干涉实验：托马斯 杨 公式：λd l x =? x ?为相邻两亮条纹（或暗条纹）的间距。L 为挡板与屏间的距离。d 为两条狭缝的距离。 应用：相机上的增透膜、肥皂液膜、检查物体的光滑程度。 6.光的衍射：光绕过障碍物继续向前传播。 7.七色光的对应物理量的区别： 顺序依次是 ：红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 在同一介质中的传播速度： V 红 > V 橙> V 黄 >V 绿> V 蓝 > V 靛 > V 紫 波长： λ红 > λ橙> λ黄 >λ绿> λ蓝 > λ靛 > λ紫 在相同介质全反射的临界角：θ红 >θ橙>θ黄 >θ绿> θ蓝 > θ靛 > θ紫 频率： f 红 < f 橙< f 黄 < f 绿< f 蓝< f 靛 < f 紫 折射率： n 红 < n 橙 2019最新苏教版科学五上《七色光》教案(1) 七色光 一、教学目标： 1.知道日光是由七种色光合成的。 2.会做日光的色散与色光的合成实验。 3.能做不同颜色的单色光的混合实验。 4.感受到光学世界的无穷奥妙。 二、教学重点与难点 重点：认识日光是由七种单色光构成。 难点：能用自己的语言解释彩虹的形成。 三、教具准备：泡泡液、镜子、水槽、手电筒、喷水壶、水杯、温开水、三棱镜、电池、马达、色盘、空白圆片纸若干 学具准备：水彩笔、胶棒 四、教学过程： （一）导入新课 猜谜：天上一座桥,没人走没车跑,太阳一出来,它就不见了。 课件出示彩虹。 （二）交流生活中的彩虹 1．提问：彩虹漂亮吗？关于彩虹,你们有什么问题吗？ 学生的问题可能有： △彩虹是由哪几种颜色组成的？ △彩虹是怎样形成的？ △太阳一出来,彩虹为什么就消失了呢？ △在什么情况下能形成彩虹呢？ △彩虹一般是在什么季节出现的？ 2．教师小结：在这些问题中,哪一个是最有价值的.值得我们去研究的问题？ 看来,大家最关心的还是“彩虹是怎样形成的？”这个问题,今天我们就从我们的身边开始来探究彩虹的秘密吧！其实,在我们的生活中,经常能看到像彩虹一样的颜色,想想看,在什么情况下哪些物体能产生呢？ 3．学生回忆： 学生讨论回答,教师课件出示：喷水池上.瀑布前.浇花的水龙头上.建筑工地上的喷水管.洒水车洒水时.太阳照射到某些玻璃上时.浮在水面的油花表面.VCD光碟表面.飞在空中的肥皂泡…… 4.让学生吹泡泡 5.提问：那我们生活中的这些事物是依靠“谁”才形成“彩虹”的呢？（太阳光）彩虹的形成可能与什么因素有关？ 6.小结：哦,原来太阳光还能借助于某些物体变颜色呢！ 7.提问：阳光能变出几种颜色来？（七种） 板书课题：4.七色光 8.提问：是哪七种？（学生可能会回答：赤.橙.黄.绿.青.蓝.紫） 9.提问：是这样七种吗？耳听为虚,眼见为实,最好——让我们亲自来看一看“彩虹”。 10.讲述：要看“彩虹”,必须要有“彩虹”。现在天空没有彩虹,那怎么办呢？看来,我们现在的首要任务是——制造“彩虹”。 （三）制造彩虹,做光的色散实验 1．学生分组讨论制造彩虹的方法,教师小结。 ★用喷水的方法（晴天） ★用放入水中的镜子做（阴雨天） ★用三棱镜做（晴天在室外做,阴雨天在室内用手电筒做） 2.教师提出实验要求,学生分组实验。 提问：（1）分组讨论怎样用放入水中的镜子制作彩虹？ 看书P26页说说方法。 课件出示： 用放入水中的镜子制造彩虹的注意点： ★镜子摆放的角度 ★手电筒照射的方向 大班科学教案：奇妙的七色光 【活动目标】 1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。 2、培养独立操作的能力。 3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。 【活动准备】 1、一张大的彩虹图。 2、三棱镜、平面镜、大碗；剪刀、七色盘、小棍、透明胶；吹泡泡的工具每人一套。 3、相关电脑课件。 【活动过程】 一、教师提问，引起幼儿兴趣： 1、你看见过什么颜色？ 2、你知道光是什么颜色？ 3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色？ 二、实验：七色光。 实验1：美丽的光。 1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而了解光的颜色。 2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。 教师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。 实验2：吹泡泡。 1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？ 2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，观察其颜色。 实验3：七色转盘。 1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区别？ 如果让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。 2、幼儿边玩转盘边思考：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色？为什么？ 3、教师小结：光有七种颜色，当它们一起飞快转动时我们会看到白色的光。 三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。 1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。 2、紫外线可以消毒、杀菌。七色 3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。 小结：光的作用真不少。希望小朋友们从都能热爱科学， 4、七色光 宿松县孚玉镇中心小学刘雷林 教学目标： 1、学会做光的色散实验；知道光是有颜色的，了解日光的色散现象。 2、学会做色光的合成实验，进一步认识到日光是由七色光合成的。科学知识： 1 、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象。 2 、初步了解光与色彩的关系。 情感、态度与价值观： 感受光学世界的无限奥秘，欣赏大自然的缤纷色彩。 教学重点： 了解光与色彩的关系。 活动准备： 水盆、平面镜、电筒、喷水壶、洗衣粉、光碟等每组一套。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、猜谜语导入新课。 同学们，大家喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语，看谁能以画图的方式猜出来。 课件出示：一坐长桥架天空，太阳在西它在东。数数颜色真不少， 紫绿青蓝黄橙红。 二、制造彩虹，了解彩虹的形成。 1、学生出示自己的作品。课件出示彩虹。 2、有谁知道彩虹是怎么形成的吗？学生根据自己的生活经验和课 前搜集的相关资料说说彩虹的形成原因。出示课件：彩虹是怎 么形成的。 3、你们能用哪些词语来形容一下彩虹？你想制作彩虹吗？ 4、学生阅读课文 P26 插图，交流：用什么材料，怎样做？ 5、学生拿出材料分组实验。 6、交流实验现象：从这个实验中你知道了什么？ 7、还有哪些类似彩虹的现象？（观察光碟、洗衣粉泡沫） 8、小结：这些现象都告诉我们，太阳光是由七种颜色的色光组成 的。 三、合成彩色光的实验。 1、你们知道是谁最先发现太阳光是由七色光组成的吗？（阅读牛 顿的故事）为什么牛顿的伟大发现遭到了强烈的反对？人们后 来是怎样被说服的？ 2、从牛顿的故事中你明白了什么？出示课件（独特而精辟的见解 在刚提出时…）你还知道类似的故事吗？（两个铁球同时着 地） 3、玩七色陀螺、七色转轮。 （1）分组玩陀螺、七色转轮游戏。你们发现了什么？ 七色光串词 七色光串词(1)童年是一只歌，跳跃着美妙的音符。童年是一首诗，充满了幻想和憧憬，请欣赏小三班小朋友表演的舞蹈《大声歌唱》孩：老师对我们无微不至的照顾，永远记在我们的心间，老师对我们的爱，永远在我们的心田，在这个美好的日子，老师们用他们的舞蹈为我们庆祝节日，请欣赏舞蹈《舞动青春》 孩：七色光，七色光，让我们一起飞向远方，让我们打开智慧大门，共同创造友谊，请欣赏小二班舞蹈《七色光》 欢乐的时间总是过的很快 老：在优美的歌声中，我们即将结束今天的节目；在欢快的旋律中，我们迎来了新的期望。 孩：美好的童年会给我们留下美好的回忆，共同祝愿小朋友们拥有一个美好的童年！ 老：裕华道幼儿园庆“六一”文艺汇演到此圆满结束！让我们再次以热烈的掌声向小朋友们致以节日的祝贺！ 合：谢谢大家！让我们明年再相聚！ 七色光串词(2)亲爱的同学们，敬爱的老师们，大家好！时间过得真快，一年一度的六一儿童节到了！今天，我们欢聚在这里，今天，我们用歌声与舞蹈表达由衷的快乐。兴隆镇2010年庆六一文艺活动现在开始！ 1、时间过的真快，我们在老师、父母的关心下又长大了一岁。我们成长的足迹里有太多、太多人的帮助，他们是我们的太阳，他们犹如阳光洒在我们心田照亮我们前行的征程。请欣赏舞蹈《七色光》。 2、七色光，多么美呀！感谢三一班的表演。我们生活在七彩的梦里，我们有七彩的童年，有了这些我们难道不幸福嘛。瞧，一群幸福的小姑娘来了。请欣赏舞蹈《幸福的泡泡》。 3、“红领巾”是我们少先队员的标志。红色给人力量与鼓舞，请欣赏舞蹈《开门红》。 4、从我们入学开始，老师就一直陪伴我们左右。我们的点滴进步，我们的失败与成功老师都看在眼里，记在心底。您的付出我们时刻铭记，再次，我们真诚的说声：感谢您！亲爱的老师！请欣赏三2班的小合唱《每当走过老师窗前》 5、“每天运动一小时，健康生活五十年”。身体健康是我们共同的心愿。今年的8月9日我们自贡将迎来省运会的召开，在我们的校园到处有省运会的宣传，如板报、演讲等，你们看一群健康娃娃来了！请欣赏二2班带来的舞蹈《健康歌》 七色光串词(3)男：是太阳让幼苗茁壮成长， 女：是太阳让花儿绚丽开放。 男：是太阳给大地无边春色， 女：是太阳给世界七色光彩。 男：我们沐浴七色阳光把明天梦想， 女：我们采摘七色阳光把未来编织。 《七色光之歌》教学设计 设计者湖心小学庄龙琼 概述（教材分析）： 本课选自人教版小学二年级艺术第八单元。歌曲中出现了多次的波音记号、重音记号、还有切分节奏、附点音符等新的音乐知识，对于二年学生来说相对于难把握。 学习者特征分析： 本科教育的对象是小学二年级学生，他们对音乐有较高的兴趣，能够感知体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现的能力与愿望。 教学策略选择与设计： 音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“听”在音乐课程中具体形式化为“感受与鉴赏”，是音乐学习活动的基础，并被视为培养学生音乐审美能力最直接、最具体的有效途径。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。在教学中，为充分调动学生自主学习、主动参与的积极性，坚持以学生为主体的原则，引导学生通过自己的实践完成感性体验。贯穿在整个教学之中，以“赏” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进。引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境，用自然、真实的感情演唱歌曲。培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。 （1）谈话法：用于导入。 （2）对比法：用于歌曲处理、乐理知识。 （3）启发法：用过情绪处理。 （4）信息技术与艺术学科整合的方法：用于导入，初听、歌曲演唱。 教学目标： 1.情感目标：知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。 2.过程与方法目标:通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》 3.通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。 教学重点： 用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。 教学难点： 唱准波音、重音。 教学准备： 多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。 教学过程： 一、导入 互动话题： 师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？生：（预设） 师：大家同意他的观点吗？ 生：（预设） 师：是的,雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。 《七色光之歌》教案 教学目标： 1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。 2、初步感受二声部，并唱一唱。 教学重点： 演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。 难点： 1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。 2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入 互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？ （像桥，有七种颜色……） 听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹…..，这节课让我们一起来学习《七色光之歌》(板书：七色光之歌) 二、学习歌曲《七色光之歌》 1、初听歌曲 互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼……） A、学习一声部旋律。（师范唱，生轻声跟唱） B、随视频学唱歌曲。 C、互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等） D、全体同学完整唱。 评价内容：（音高、时值、力度的解决） E、学习歌词，师生共唱。 评价内容：（咬字吐字、歌词“对位”的解决） F、互动话题：找出难唱的地方，同伴互助。 （波音的字词、下滑音的字词等） G、全体完整唱并进行艺术处理。 （情感与力度、情感与歌词的关系） H、有感情的演唱歌曲。 评价内容：（过程生成的随机问题） 2、赏析二声部。 互动话题：（二声部的“色彩”） A、学习二声部旋律并带上歌词。 评价内容：（声部的“均衡”） B、师生合作，感受合唱效果。 评价内容：（过程生成的随机问题） 三、演唱全曲 1、齐唱 多美的七色光，多美的七彩世界，那我们就一起带着快乐，带着希望完整的演唱这首歌曲吧！ 师：你们唱的这么好，我也想加入你们，和你们一起去感受多彩的生活，你想让我唱哪？生自由回答领唱 四、课堂拓展 师：唱得真好，！在这么美丽的七色光的照耀下，我相信你们的七彩梦会更美，孩子们，拿出课前准备的梦想卡，在梦想卡上写出你们的七彩梦想吧！ 生写 师：虽然不知道你们的七彩梦是什么？但是我相信你们的七彩梦一定会很美。让七彩桥带着我们的七彩梦走向未来吧！我一起唱起来，舞起来吧！师生共舞 五、课堂小结 通过今天的学习，我仿佛看到了多年后的你们，正用你们的勤劳和智慧编制七彩的世界，我相信你们编制的世界一定会象七色光一样美丽！下节课我们将继续学习这首歌，我们讲用合唱的形式来体验七色光的另一种美。谢谢你们，再见！ 苏教版小学科学五年级上册 《七色光》教学设计 云南省保山地区腾冲县中和镇大村明德小学 尹金丽 苏教版小学科学《七色光》教学设计 一、教材分析 教材安排了两部分内容：第一部分是探究日光的色散现象(包括分解阳光和混合色光)；第二部分是滤光实验。 探究日光的色散现象，先由学生联想日常生活中看到的彩虹颜色和成因，引导学生制造彩虹光影--分解色光，再通过陀螺的旋转做色散的逆实验--混合色光，分析其中的光学原理。时间许可的话，课堂上可以让学生观察并思考“颜色的排列顺序、色块的大小是否会影响看到的效果”诸如此类的问题，以求观察与研究的结合。 滤光实验是让学生透过不同颜色的玻璃纸观察由不同颜色线条构成的图案：一些线条隐去了，另一些线条则凸显出图案，呈现不同样子。这里只要求学生观察，不要求学生解释，这样有利于激发学生思考。 二、教学目标： 1、使学生学会做光的色散实验，知道光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，能对此进行观察研究； 2、使学生学会做光的合成实验，使学生进一步认识日光由七色光混合而成； 3、使学生认识色光可以被过滤掉，感受滤光纸下的神气世界，激发学生对科学探究的兴趣和爱好，并能从中感受科学实验的乐趣。 三、教学准备： 手电筒、镜子、硬币，水盆（装水）、陀螺（涂上七种颜色的圆 形纸片）、红、黄、蓝3色玻璃纸和白纸。 四、教学时间：2课时。 五、教学过程： 一、激趣导入 1、猜谜语：（出示课件）天生飞架一座桥，不能走来只能瞧。经历一番风雨后，赢得彩衣乐逍遥。（激发兴趣，学生猜想，相机出示彩虹图片。） 2、师：你见过彩虹吗？什么时候，在哪里见过？ 3、学生交流。 4、师：对于彩虹，你有哪些问题想研究研究 5、生：（1）彩虹是怎样形成的？ （2）彩虹是有哪几种颜色组成的？ 、、、、、、 6、是小结：那么我们就一起走进《七色光》的学习，共同去探究吧！ 二、探究活动一：做彩虹光影实验 1、师：夏天，雨后的傍晚，常常会看到彩虹，谁能说说彩虹是有哪几种颜色组成的？ 2、学生讨论并回答问题。 3、师：那你们能制造出一个彩虹亲自来验证一下刚才的说法吗？ 4、教师结合学生的回答，课件出示人工彩虹的制作方法：在盆中倒一些水，把镜子斜放在水中，可用硬币抵住镜片，以免滑动，把 人音版小学六年级音乐上册《七色光之歌》教案及教学反思教学目标： 1.知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。 2.过程与方法目标:通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》 3.通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。 教学重点：用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。 教学难点：唱准波音、重音。 教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、导入 互动话题： 师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？ 生：（预设） 师：大家同意他的观点吗？ 生：（预设） 师：是的,雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。 【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】<预设学生积极参与> 二、新歌教学 1、初听歌曲 师多媒体课件播放歌曲 互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼……） 【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】 2、学习歌谱 学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱 互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等） （处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的）【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】 3、完整默唱歌谱 要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪 【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.360docs.net/doc/235260243.html,]的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】 4、完整视唱歌曲 评价内容：（音高、时值、力度的解决） 要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱 【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】 《七色光》教学设计 教材分析 教材安排了两部分内容：第一部分是探究日光的色散现象(包括分解阳光和混合色光)；第二部分是滤光实验。 探究日光的色散现象，先由学生联想日常生活中看到的彩虹颜色和成因，引导学生制造彩虹光影——分解色光，再通过陀螺的旋转做色散的逆实验——混合色光，分析其中的光学原理。时间许可的话，课堂上可以让学生观察并思考“颜色的排列顺序、色块的大小是否会影响看到的效果”诸如此类的问题，以求观察与研究的结合。 滤光实验是让学生透过不同颜色的玻璃纸观察由不同颜色线条构成的图案：一些线条隐去了，另一些线条则凸显出图案，呈现不同样子。这里只要求学生观察，不要求学生解释，这样有利于激发学生思考。 教学目标： 1、使学生学会做光的色散实验，知道光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，能对此进行观察研究； 2、使学生学会做光的合成实验，使学生进一步认识日光由七色光混合而成； 3、使学生认识色光可以被过滤掉，感受滤光纸下的神奇世界，激发学生对科学探究的兴趣和爱好，并能从中感受科学实验的乐趣。 教学准备： 手电筒、镜子、硬币，水盆（装水）、陀螺（涂上七种颜色的圆形纸片）、红、黄、蓝3色玻璃纸和白纸。 教学时间：2课时。 教学过程： 一、了解牛顿与七色光的故事 1、指导学生自主阅读教材58页的“牛顿和七色光”材料，仔细观察两幅插图（根据条件，可利用实物投影图片）。 思考：大家读懂了什么？说说这两幅图各表示什么？还有什么不理解的内容？ 2、组织交流。 设计意图：由故事导入，让学生初步了解光的分解与组合，为新知做铺垫。 二、做彩虹光影实验 1、师：夏天，雨后的傍晚，常常会看到彩虹，谁能说说彩虹是怎样形成的？（空中的水气反射阳光）它有几种颜色组成？ 2、学生讨论并回答问题。 3、师：你们能制造出一个彩虹吗？ 4、教师结合学生的回答，介绍人工彩虹的制作方法：在盆中倒一些水，把镜子斜放在水中，可用硬币抵住镜片，以免滑动，把一张白纸斜立在镜子前方，用手电筒对着镜子照射，调整镜子和手电筒的角度，很容易在白纸（或墙上）发现彩虹光影。 5、学生制造彩虹活动。 6、学生汇报活动情况。 7、师：制造彩虹的方法很多，大家在日常生活中还在哪里看到过类似现象？ （晴朗的白天，喷泉旁边的水雾中就能看到彩虹；晴朗无风的日子里背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，将会在水雾中看见一道彩虹。） 设计意图：用水和镜子分解阳光，简单易行，利于学生操作。联系生活，使学生知道科学知识与生活的联系。 三、玩陀螺 七色光之歌 教学内容：学唱歌曲《七色光之歌》 教学目标： 1、能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的基本情绪及意境。 2、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。 3、能积极参与表演活动，并从中得到快乐。 教学重点：用明亮、活泼、和谐的声音演唱《七色光之歌》 教学难点：唱准波音、下滑音，把握休止符时值。 教学方法：讲授法、互动法 教学准备：电子钢琴、课件 教学过程: 一、导入： 师：同学们，你们看过日出吗？（生：看过）师：那好，接下来，老师放一段音乐给大家听，并带大家去领略峨眉山金顶日出的奇特景象。在欣赏的过程中你能感受到一副怎样的画面呢？好我们带着问题去欣赏。 师：同学们，从你们的发言中，老师仿佛正享受着日出这美妙的一刻，你们知道太阳光是由哪几种颜色组成的呢？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 师：说得真好。接下来这堂课我们就来学习一首〈〈七色光之歌〉〉 设计意图：通过初次聆听和观看描述日出的情景，让学生感受日出的壮观景象。 二、学唱歌曲，完美感受 1、师：让我们来听一听〈〈七色光之歌〉〉，一起来感受歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的呢？教师归纳：歌曲情绪热情活泼，速度稍快。 2、师：刚才我们初听了〈〈七色光之歌〉〉同学们说得真好，下面老师为你们唱一遍。在听的同时要带个问题去听。你发现哪些乐句的旋律或节奏是相似的呢？（学生回答，教师出示歌谱） 3、学唱歌曲。 A 学生随琴哼唱旋律 B 随琴学唱歌词（A、B要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。） C 跟原声一起唱 D 下面检查同学们学习的情况，(男同学唱一段,女同学唱二段) （我们跟着伴奏一起演唱。） E歌曲艺术处理：阳光明媚，我们的心情很愉快，怎样才能将这样的感受唱出来呢？ (以稍快的速度、热情活泼地情绪唱好全曲) F 学生齐唱歌词（边唱边拍节奏） 设计意图：采用听赏、描述、哼唱、动作参与等活动方式，让学生 七色光串词 七色光串词（一） 男：是太阳让幼苗茁壮成长， 女：是太阳让花儿绚丽开放。 男：是太阳给大地无边春色， 女：是太阳给世界七色光彩。 男：我们沐浴七色阳光把明天梦想， 女：我们采摘七色阳光把未来编织。 男：请欣赏《七色光之歌》 七色光串词（二） 童年是一只歌，跳跃着美妙的音符。童年是一首诗，充满了幻想和憧憬，请欣赏小三班小朋友表演的舞蹈《大声歌唱》 孩：老师对我们无微不至的照顾，永远记在我们的心间，老师对我们的爱，永远在我们的心田，在这个美好的日子，老师们用他们的舞蹈为我们庆祝节日，请欣赏舞蹈《舞动青春》 孩：七色光，七色光，让我们一起飞向远方，让我们打开智慧大门，共同创造友谊，请欣赏小二班舞蹈《七色光》 欢乐的时间总是过的很快 老：在优美的歌声中，我们即将结束今天的节目；在欢快的旋律中，我们迎来了新的期望。 孩：美好的童年会给我们留下美好的回忆，共同祝愿小朋友们拥有一个美好的 童年！ 老：裕华道幼儿园庆“六一”文艺汇演到此圆满结束！让我们再次以热烈的掌声向小朋友们致以节日的祝贺！ 合：谢谢大家！让我们明年再相聚！ 七色光串词（三） 亲爱的同学们，敬爱的老师们，大家好！时间过得真快，一年一度的六一儿童节到了！今天，我们欢聚在这里，今天，我们用歌声与舞蹈表达由衷的快乐。兴隆镇2018年庆六一文艺活动现在开始！ 1、时间过的真快，我们在老师、父母的关心下又长大了一岁。我们成长的足迹里有太多、太多人的帮助，他们是我们的太阳，他们犹如阳光洒在我们心田照亮我们前行的征程。请欣赏舞蹈《七色光》。 2、七色光，多么美呀！感谢三一班的表演。我们生活在七彩的梦里，我们有七彩的童年，有了这些我们难道不幸福嘛。瞧，一群幸福的小姑娘来了。请欣赏舞蹈《幸福的泡泡》。 3、“红领巾”是我们少先队员的标志。红色给人力量与鼓舞，请欣赏舞蹈《开门红》。 4、从我们入学开始，老师就一直陪伴我们左右。我们的点滴进步，我们的失败与成功老师都看在眼里，记在心底。您的付出我们时刻铭记，再次，我们真诚的说声：感谢您！亲爱的老师！请欣赏三2班的小合唱《每当走过老师窗前》 5、“每天运动一小时，健康生活五十年”。身体健康是我们共同的心愿。今年的8月9日我们自贡将迎来省运会的召开，在我们的校园到处有省运会的宣传，如板报、演讲等，你们看一群健康娃娃来了！请欣赏二2班带来的舞蹈《健康歌》 《七色光之歌》 教材分析： 歌曲《七色光之歌》是一首优秀的少儿合唱曲，歌词语言简洁凝练，主题鲜明，旋律清新明快。 教学目标： 1、通过歌曲学习，让学生认识并学会演唱波音与滑音。 2、使学生能用和谐、流畅的声音有表情的演唱歌曲。 3、让学生感受歌曲欢快活泼的旋律及歌曲所表现朝气蓬勃的生活。 教学重点：学唱歌曲《七色光之歌》 教学难点：掌握切分节奏并运用在歌曲中 教学准备： 多媒体课件、钢琴、太阳卡片、打击乐器 教学过程： 猜谜导入 师：劳动英雄红面孔，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工，你们说说它是谁？ （通过猜谜导入，激发学生的好奇心） 复习歌曲《种太阳》 师：有个小朋友，他想了个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是什么办法呢？对了，种太阳，让我们一起来回忆下这首熟悉的旋律吧。（课件出示动画歌曲《种太阳》） （通过复习熟悉的歌曲，以“太阳”为主线导入教学） 太阳树 难点节奏（切分节奏）学习 师：正如歌中所唱到的一样，太阳给我们带来温暖、光明和快乐。（出示太阳树幻灯片）看，这棵树上也有四个太阳，我们也来做个种太阳游戏，但是太阳后面都有机关，只有通过了，才能轻松地把它摘下来播种，我们先来看看春天的太阳给我们出了什么题（出示题目）春天的太阳唤醒沉睡的万物，我们也来舒展一下筋骨，玩一个节奏游戏。（宣布游戏规则） （以游戏的方式突破难点，为歌曲教学作铺垫，符合学生的好胜的心理特点，学生易产生浓厚的学习兴趣） 节奏接龙 师生接龙—分组接龙 切分音的认识（出示幻灯片） 师：切分音是音符之家里的一员，别看它是博士，它可是个不守规矩的调皮孩子，像画面上这种节奏如果出现在一个小节里，它的第一拍都是强拍，但是切分音却把强拍放在了中间的音上，你们听（师拍节奏）你们也试着拍一拍。 加入旋律跟琴唱。（出示幻灯片）更多内容请访问https://www.360docs.net/doc/235260243.html, 师：你们表现得真好，第一关闯关成功啦。（出示太阳卡） 学唱歌曲《七色光之歌》 4、七色光 孤山小学杨后银 教学目标： 1、学会做光的色散实验；知道光是有颜色的，了解日光的色散现象。 2、学会做色光的合成实验，进一步认识到日光是由七色光合成的。 科学知识： 1 、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象。 2 、初步了解光与色彩的关系。 情感、态度与价值观： 感受光学世界的无限奥秘，欣赏大自然的缤纷色彩。 教学重点： 了解光与色彩的关系。 活动准备： 水盆、平面镜、电筒、喷水壶、洗衣粉、光碟等每组一套。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、猜谜语导入新课。 同学们，大家喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜 语，看谁能以画图的方式猜出来。 1 课件出示：一坐长桥架天空，太阳在西它在东。数数颜色真不 少，紫绿青蓝黄橙红。 二、制造彩虹，了解彩虹的形成。 1、学生出示自己的作品。课件出示彩虹。 2、有谁知道彩虹是怎么形成的吗？学生根据自己的生活经 验和课前搜集的相关资料说说彩虹的形成原因。出示课件： 彩虹是怎么形成的。 3、你们能用哪些词语来形容一下彩虹？你想制作彩虹吗？ 4、学生阅读课文 P26 插图，交流：用什么材料，怎样做？ 5、学生拿出材料分组实验。 6、交流实验现象：从这个实验中你知道了什么？ 7、还有哪些类似彩虹的现象？（观察光碟、洗衣粉泡沫） 8、小结：这些现象都告诉我们，太阳光是由七种颜色的色光 组成的。 三、合成彩色光的实验。 1、你们知道是谁最先发现太阳光是由七色光组成的吗？（阅 读牛顿的故事）为什么牛顿的伟大发现遭到了强烈的反对？ 人们后来是怎样被说服的？ 2、从牛顿的故事中你明白了什么？出示课件（独特而精辟的 见解在刚提出时…）你还知道类似的故事吗？（两个铁球 同时着地） 3、玩七色陀螺、七色转轮。 （1）分组玩陀螺、七色转轮游戏。你们发现了什么？ （2）想不想做做这样的玩具？看图，学生交流怎样 做？ （3）再玩陀螺、七色转轮，观察有什么现象。你能解 释一下这种现象吗？ 2 主备教师备课组长 辅备教师课型新授课教学内容第五课《七色光之歌》上课时间2014年11 教学目标知识与技能 认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等， 并能在歌曲演唱中准确把握。 过程与方法 通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有 感情地演唱歌曲《七色光之歌》 情感态度价值观 通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的 情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与 生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内 容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感， 更加热爱生活。 渗透法制目标 教学重点1、用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。 教学难点1、唱准波音、重音。2、感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演。 教法谈话法对比法启发法信息技术与艺术学科整合的方法学法 参与——体验法课程讨论法自评互评法律动表演 教学准备多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。 教学过程思考与调整 第一课时 一、导入 互动话题： 师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？ 生：（预设） 师：大家同意他的观点吗？ 生：（预设） 师：是的,雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。 <预设学生积极参与> 二、新歌教学 1、初听歌曲 师多媒体课件播放歌曲 互动话题：说说这首歌的情绪。【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】 【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】 【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并 班名：七色光 （七色光取名的寓意及寄语：） 七色光，代表美好与希望。七色光象征着班级中每个孩子的生活多姿多彩，各展其能，各放异彩，体现了石笋和美文化“和而不同，各美其美”的文化精髓；七色光凝聚彼此的能量，汇成巨大的光芒，代表了我们多彩、快乐、向上、团结的班级精神；七色光折射着太阳的光芒，象征着孩子们沐浴在爱心的阳光下健康成长，朝着七色的梦想奋进，照亮未来，也照亮世界！） 班徽：七色代表着各展其能、各放异彩的孩子们，代表着孩子们绚丽多彩的童年时光，橙色的阳光大道寓意着孩子们带着七彩梦，走向未来） 口号：活力少年，七色梦想，点点绽放，闪耀辉煌。 班魂：今天我们成长在阳光下， 明天我们去创造七彩世界。 Today，we grow up in the sun, Tomorrow，we make a wonderful world. 班歌：七色光之歌 5 5 | 11 0 | 3.4 54 | 31 0 | 2 2 3 | 2 6 05 | 5— | 50 | 太阳太阳，给我们带来七色光彩， 5 5 | 11 0 | 3.4 54 | 31 0 | 2 2 3 | 2 6 05 |1— | 1 0 | 照得我们心里的花朵美丽可爱。 6 6 | 4 . 6 | 5 5 6 | 54 3 | 22 21 | 2 2 3 |55 56 | 5—| 今天我们成长在阳光下，明天我们去创造七彩世界，3 55 | 55 4 | 5 44 | 44 3 | 3 55 | 55 4 | 5 44 |44 2 | 来来来来来来来来来来来来来来来来来来来来33 5 | 44 2 | 55 44 | 3— | 33 55 | 44 2 | 55 67 |1— | 七色光七色光太阳的光彩，我们带着七色梦走向未来 33 5 | 44 2 | 55 44 | 3—| 33 55 | 44 2 | 5 . 5 | 6 7| 1— || 七色光七色光太阳的光彩，我们带着七色梦，走向未来。 苏教版科学五上《七色光》教案 一、教学目标： 1.知道日光是由七种色光合成的。 2.会做日光的色散与色光的合成实验。 3.能做不同颜色的单色光的混合实验。 4.感受到光学世界的无穷奥妙。 二、教学重点与难点 重点：认识日光是由七种单色光构成。 难点：能用自己的语言解释彩虹的形成。 三、教具准备：泡泡液、镜子、水槽、手电筒、喷水壶、水杯、温开水、三棱镜、电池、马达、色盘、空白圆片纸若干 学具准备：水彩笔、胶棒 四、教学过程： （一）导入新课 猜谜：天上一座桥，没人走没车跑，太阳一出来，它就不见了。 课件出示彩虹。 （二）交流生活中的彩虹 1．提问：彩虹漂亮吗？关于彩虹，你们有什么问题吗？ 学生的问题可能有： △彩虹是由哪几种颜色组成的？ △彩虹是怎样形成的？ △太阳一出来，彩虹为什么就消失了呢？ △在什么情况下能形成彩虹呢？ △彩虹一般是在什么季节出现的？ 2．教师小结：在这些问题中，哪一个是最有价值的.值得我们去研究的问题？ 看来，大家最关心的还是“彩虹是怎样形成的？”这个问题，今天我们就从我们的身边开 始来探究彩虹的秘密吧！其实，在我们的生活中，经常能看到像彩虹一样的颜色，想想看，在什么情况下哪些物体能产生呢？ 3．学生回忆： 学生讨论回答，教师课件出示：喷水池上.瀑布前.浇花的水龙头上.建筑工地上的喷水管.洒水车洒水时.太阳照射到某些玻璃上时.浮在水面的油花表面.VCD光碟表面.飞在空中的肥皂泡…… 4.让学生吹泡泡 5.提问：那我们生活中的这些事物是依靠“谁”才形成“彩虹”的呢？（太阳光）彩虹的形成可能与什么因素有关？ 6.小结：哦，原来太阳光还能借助于某些物体变颜色呢！ 7.提问：阳光能变出几种颜色来？（七种） 板书课题：4.七色光 8.提问：是哪七种？（学生可能会回答：赤.橙.黄.绿.青.蓝.紫） 9.提问：是这样七种吗？耳听为虚，眼见为实，最好——让我们亲自来看一看“彩虹”。 10.讲述：要看“彩虹”，必须要有“彩虹”。现在天空没有彩虹，那怎么办呢？看来，我们现在的首要任务是——制造“彩虹”。 （三）制造彩虹，做光的色散实验 1．学生分组讨论制造彩虹的方法，教师小结。 ★用喷水的方法（晴天） ★用放入水中的镜子做（阴雨天） ★用三棱镜做（晴天在室外做，阴雨天在室内用手电筒做） 2.教师提出实验要求，学生分组实验。 提问：（1）分组讨论怎样用放入水中的镜子制作彩虹？ 看书P26页说说方法。 课件出示： 用放入水中的镜子制造彩虹的注意点： ★镜子摆放的角度 ★手电筒照射的方向 （2）分组讨论怎样用喷水的方法来制造彩虹？ 课件出示： 用喷水的方法制造彩虹的注意点：《七色光之歌》
(小学音乐教案)七色光之歌的教案及教学反思
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