辽宁省开原五中八年级语文《第9课 老王》教案
《老王》教学设计
教学目标:
1、知识与能力:品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
2、过程与方法:以学习自主、合作、探究的学习方式,学习通过几个生活
片断表现人物的方法。
3、情感态度与价值观:学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的
精神关注他们的疾苦。
教学重点:学习通过几个生活片断表现人物的方法。
教学难点:学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的
疾苦。
课型:讲读课
教法:朗读与讨论相结合
学法:自主—合作—探究
教学工具:多媒体课件
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
教学要点:走近老王,品析精彩片段,感受人性美。
教学步骤:
一、导入。(背景音乐)
中央电视台有档“讲述”的访谈节目,今天我们也来讲述咱们老百姓自己的故事,首先,我们隆重推出今天我们节目的主人公——老王。(老王画像)
(意在营造亲切平和的教学气氛。)
二、设问导读。
(一)、画说老王:
1、师:从画像上看,你觉得这是一个什么样的人?有何依据?(展示)
生:从他满脸的皱纹看,他是一个历尽沧桑的老人。
生:从他破旧的衣着看,他是一个贫穷的老人。
生:从他的表情看,他是一个善良的老人。……
(意在培养学生细致观察的能力,对他人关注的习惯。意在唤起学生对他人的关心和同情,为后面学生阅读课文蓄势。)
2、师:通过看图,老师发现同学们的观察力很强。老王是一个普通人,写老王的作者可不是一个普通人。
3、简介杨絳。杨絳——钱钟书——《围城》。(展示)
4、师:面对陌生的老王,你们有那么多的揣测,和那么多的关切,下面就让我们循着杨绛的笔墨,去走近老王,解开心中的谜团。
三、点拨导思
(二)、走近老王:
1、请同学们以自己喜欢的方式(默读、小声读、放声读)速读全文,看看老王是个怎样的人?
生:读课文。……(提示——可圈点,可旁批)
2、师:刚才看了老王,现在又读了老王,老王在你的心目中留下了怎样的印象?以“老王是一个______ 的人。”的形式表达出来。(展示)
生:老王是一个社会地位卑微的人。老王是一个善良老实的人。他有一颗金子般的心。……
3、师:那么,文章从哪些方面写老王生活之苦和心地之善呢?同桌可以交流一下你的读书收获。(展示问题)
4、师总结:老王的“苦”与“善”……(展示)
苦职业:靠一辆破旧的三轮车活命。(第2段)
“文革”期间载客的三轮车被取缔,(第7段)
他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子。
心理:打了一辈子光棍,孤苦伶仃。(第2段)
生理:眼睛不好,瞎了一只眼。(第3段)
有夜盲症
居住:住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。(第4段)
善 A、愿意给我们家带送冰块,车费减半。(第5段)
B、送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够。(第6
段)
C、去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。(第8-16段)
老师小结并明确:老王是一个老实、厚道、淳朴、善良的并且乐于助人的人。
5、师:面对老王的“苦”与“善”,作者及其一家又是怎样对待他的呢?主要表现在哪?
生:与老王日常交往的事件……
6、师小结:与老王日常交往,作者以善良体察善良,概括其“善”……(展示)
善 A、照顾老王的生意,坐他车。(第1段)
B 、老王再客气,也付给他应得的报酬。(第6、14段)
C、关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做,关切询问他是否
能维持生活。(第7段)
D、她的女儿也如她一样善良,送老王大瓶鱼肝油。(第3段)
E、老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。(第13段)
(意在培养学生自主学习的精神,完成对文章内容的个性化理解。)
7、师总结:图表……人物形象(老王的可敬、作者的爱心等)
平时学习语文,也要善于观察生活,并用心感悟。
(三)、品味老王:
1、师:在刚才同学们所概述的事件中,最能打动你的是哪个片断?在这个片断中打动你的又是哪些细节?请同学跳读全文……请大家采用下列句式:“我认为文中最让我感动的事情(细节、情节等等)是________,因为__________。”同学们可以在头脑中组合语言,也可以用手中的笔把自己的感受在纸上写出来。毕竟,好记性不如烂笔头。”
[背投展示:我认为文中最让我感动的事情(细节、情节等等)是___________,因为_ ________。]
生:……
最让我感动的是:老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节(8-16段)。