关于海洋的手抄报资料
关于海洋的手抄报资料
21世纪是海洋世纪,海洋是人类未来的希望、可持续发展的重要基地。随着陆地资源逐渐枯竭和新技术革命的冲击,人类对海洋的认识日益深刻,围绕海洋权益和海洋资源的争夺,已经在世界各国之间激烈地展开。下面小编带給大家的是关于海洋的手抄报资料: 关于海洋的手抄报资料:云纹石斑鱼
云纹石纹鱼一般体长13～15厘米，体侧有6条暗棕色斑带，除第一与第二带斜向头部外，其余各带均自背部伸向腹缘，各带下方多分叉。体侧和各鳍上皆无斑点。云纹石斑鱼分布于北太平洋西部。我国产于东海和南海。
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关于海洋的手抄报资料:圆跄鲣
圆跄鲣一般体长30～40厘米、体重1000～2500克。体呈纺锤形、横断面近圆形。吻尖，两颌牙各一行、尖细。背鳍2个、分离远，其间距约与头长相等。第2根背鳍后面有8个小鳍，臀鳍后面有7个小鳍。尾柄尖细、两侧都有发达的隆起脊。背侧深蓝色，后半部有不规则的、宽窄不等的白色条纹。腹部白色。鳍均为黑黄色。分布于太平洋西部。我国东海、黄海及南海均产之，南海产量较多，为海南岛一带的经济鱼类。
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关于海洋的手抄报资料:大洋化假说
大洋地壳起源的假说之一。认为大陆地壳可以演变为大洋地壳，原先的陆地可以转化成为洋盆。苏联学者..别洛乌索夫是此观点的代表。
大洋化假说将地壳的形成与演变归因于地球物质的多层性垂直分异作用，提出地壳的发展有着两种不同的方向。一是原始地球通过泛地槽作用生成硅铝质的花岗岩层即大陆地壳，称为花岗岩化作用，它持续到古生代末中生代初，当时花岗岩层覆盖整个地球;另一是陆壳崩解，生成玄武质大洋地壳，称基性岩化作用，它始于古生代末或中生代初。
假说认为，大洋化作用过程是：在花网岩地壳(即陆壳)形成的过程中，释放热量的放射性元素向上迁移，壳下物质出现普遍的相对冷却，由于冷却的不均匀导致壳下物质的不均匀沉陷和强烈的破裂，地幔的基性、超基性岩浆沿断裂大规模上涌，渗透到地壳中。大陆地壳被基性和超基性岩浆包围，遭到崩解和熔蚀，被分割成岩块。岩块受热，发生强烈变质，排出水分，导致密度增大。变重的岩块逐步脱离地壳并沉入地幔中，其位置被升上来的地幔物质所占据，大洋地壳便随之形成，原先的陆地遂转化成洋盆。现代大陆不过是原始大陆遭到大洋化作用破坏后残留下来的较大碎块。
大洋化假说强调大洋的形成与陆壳垂直沉陷有关，这与主张陆壳张裂、扩张生成大洋的板块构造观点恰好对立。不少学者认为大洋化作用证据不足，甚至认为陆壳不可能转化为洋壳。
海底世界手抄报小报黑板报插图图文
海底世界 海龟 海龟（学名：Chelonia mydas）隶 属龟鳖目、海龟科、海龟属。[1] 广布于大 西洋、太平洋和印度洋。中国海龟北起山东、南至北 部湾近海均有分布。长可达1米多，寿命最大为150 岁左右。 头顶有一对前额鳞。四肢如桨，前肢长于后肢，内侧 各有一爪。头、颈和四肢不能缩入甲内。主要以 海藻为食. 水母（英文名称：Jelly Fish）：是水生环境中重 要的浮游生物,属于刺丝胞动物钵 我们要怎样保护海 目前海洋保护的主要目标是保护海洋生物资源， 使之不致衰竭，以供人类永续利用。特别要优先保护那些有价 值和濒临灭绝危险的海洋生物。 据联合国有关部门调查，由于过度捕捞、偶然性的捕杀非目标允许捕杀的 海洋生物、海岸滩涂的工程建设、红树林的砍伐、普遍的海洋环境污染，至 少使世界上25个最有价值的渔场资源消耗殆尽，鲸、海龟、海牛等许多海 生动物面临灭亡的危险。预计随着海洋开发规模的扩大，有可能对海洋生物 资源造成更大的破坏。 海洋生物是指海洋里有生命的物种，包括海洋动物、海洋植物、微生物及病 毒等，其中海洋动物包括无脊椎动物和脊椎动物。 无脊椎动物包括各种螺类和贝类。脊椎动物包括各种鱼类和大型海洋动 物，如红海星，鲸鱼，鲨鱼等。 蟹（学名：crab），是十足目短尾次目的甲壳动物，尤指短尾族 的种类（真蟹）。亦包括其他一些类型， 什么是海洋？ 海洋（SEA）是地球上最广阔的水体的 总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分 称作海，彼此沟通组成统一的水体。 地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总 面积约为3.6亿平方公里，约占地球表面积的71%，平均水深 约3795米。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占 地球上总水量的97%，而可用于人类饮用只占2%。地球 四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大 部分以陆地和海底地形线为界。 目前为止，人类已探索的海底只有5%，还有95%大海的 海底是未知的.另一类是口中无须而一直 保留牙齿的， 叫作齿鲸。
人教版语文三年级下册《第七单元 23 海底世界》_14
部编版三年级下册 《海底世界》（第二课时）教学设计 教学目标： 1. 理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。 2. 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学重点： 1．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 2．模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音 教学难点： 掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。 教学过程： 一、由大海画面导入，走进“海底世界” 1．出示大海画面，师：用一个词描绘一下你见过的大海是什么特点？生：无边无际、波涛汹涌。师：那大海深处又是什么样的情景呢？这节课我们走进《海底世界》去看看。齐读课题 2．这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。） 二、学习字词、初读感知 1.多媒体出示词语。指名读、拍手读、游戏识字、学词。 2.多媒体播放课文朗读，学生听读。思考并回答问题。 三、精读感悟，畅游“海底世界” 出示学习小提示：默读课文2-5自然段，画出让你感到奇异的句子。边读边想象，把感受写在旁边。 （一）抓住“声音”说“趣” 1.“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。” 师：奇异在哪儿？（生说）（波涛澎湃、宁静） 师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件）瞧，海
面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。（海底很宁静，再读） 2．点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… （1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？ 排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。 （2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。你能读好这句话吗？ 评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？ （3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼! 海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？ 出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的 像…… （4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。 （5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的——水中听音器。而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在——窃窃私语 （6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上……” （7）说话练习。用上“有的……有的……有的……还有的”。（8）积累拟声词。 （二）抓住“活动”读“趣” 1.海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。 2.出示要求：这一小节介绍了哪几种动物？哪一种动物的活动方式吸引了你？指名回答。 3.“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”
关于保护海洋的句子集锦 保护海洋的手抄报内容
关于保护海洋的句子集锦保护海洋的手抄报内容 1、保护碧水蓝天，共建绿色家园。 2、保护海洋，人人有责！ 3、海洋是万物生灵共同的摇篮，共生共荣来自万物的和谐。 4、让我们共同行动，还家园碧水、蓝天。 5、愿大海永远清澈与辽阔，愿人类更美好！ 6、人与自然需要和谐共存。 7、蓝色的海洋，生命的摇篮，善待它就是珍重自己。 8、不要让海洋变成世界上最大的臭水沟。 9、沙化、风尘、赤潮是环境对人类的惩罚。 10、没有了海洋，人类就无法生存，所以，我们要团结一致，携手保护海洋，我们不能没有他。 11、保护赖以生存的海陆环境需要我们共同的努力！ 12、破坏海洋环境，就是破坏我们赖以生存的家园。 13、我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取新行动保护和净化我们的地球。 14、保护海洋，防止赤潮。 15、就是破坏我们赖以生存的家园。 16、污染环境千夫指保护环境万人颂。 17、让鱼儿有个美好的家园！ 18、保护海洋环境就是保护我们自己。 19、动员起来，为拯救我们的地球掀起一场环境革命。 20、海洋犹如母亲的乳汁，哺育着我们，我们应该保护她。 21、保护海洋就是保护我们自己。 22、保护环境，持续发展。 23、保护海洋是人类应尽的责任！ 24、我们每个人都在蓝色的海洋旁边，犹如睡在生命的摇篮里面，珍惜生命就要保护海洋呀。 25、改善海洋环境，共建美好未来。 26、海洋是万物生灵共同的摇篮。 27、保护海洋环境就是保护自己的生命。 28、保护海洋环境是一项必须长期坚持的基本国策。 29、保护海洋就是保护人类！ 30、保护赖以生存的海陆环境需要我们人类的节制和努力！ 31、海洋是广大资源的依托，是生命的摇篮，让我们全力以赴保护她吧！ 32、保护海洋环境，造福子孙后代。 33、海洋存亡，匹夫有责。 34、早一天保护环境，多一份生命保证。 35、家园只有一个地球不能克隆。 36、地球上大部分都是海洋，地球是我们的家园，为了我们赖以生存的家园，我们要保护海洋。
海底世界成稿
《海底世界》第二课时 教材分析：这篇课文通过生动形象的语言，描绘了“景色奇异、物产丰富”的海底世界。透过作者对海底世界的描绘，可以深刻地感受到作者对自然、对生命的热爱。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情， 进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。 3、利用学过的方法，理解“宁静”“依然”“窃窃私语”“蕴藏”“奇异”等词语在课 文中的意思。 教学重难点：通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。 课前准备：课件、音乐 教学过程： 一、导入： 1、昨天我们初读了课文，回家你们一定找来了很多关于海底世界的资料，下面就请你用“我认为海底世界是……”来说说你对海底世界的初步认识。 2、海底世界真是奇妙极了。通过上节课的学习，我们知道了海底是个什么样的世界呢？ 二、课文学习 1、这节课就让我们再次走进课文，去领略海底世界的奇异和丰富吧！ 2、默读课文，把你认为在海底表现奇异和丰富的地方用笔画一画。 3、景色奇异：首先我们一起看看课文中哪里为我们展示了海底世界的奇异呢？ A （1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（能给“依然”换个词吗?） （2）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官深水鱼在游动。 （3）真是太奇异了！谁能把这奇异的景象给大家读出来（指名读第二自然段） B那么海底这样宁静、黑暗，我们不禁要问：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（1）出示：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 用自己的理解说一说，老师出解释。 出示“私”的选项，让学生自己选。（结合课文意思理解词语意思） 同桌两个同学也窃窃私语一下。（体会词语意思） C海底到底有什么样的声音呢？这样的声音怎样才能听的到呢？（体会小声的语气）（2）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… 海底的声音真有趣，我想一定不只有这几种声音，谁能发挥你的想象力用“有的像……有的像……还有的像……”再来说说海底还有什么声音呢？
世界海洋日手抄报内容
世界海洋日手抄报内容 世界海洋日的由来 xx年12月5日第63届联合国大会通过第111号决议，决定自2016年起，每年的6月8日为“世界海洋日”。早在1992年，加拿大就已经在当年的里约热内卢联合国环境与发展会议上发出这一清洁大梅沙提议，每一年都有一些国家在这一天举办与保护海洋环境有关的非官方纪念活动。但直至2016年联合国才正式确立其为官方纪念日。 2016年是联合国首次正式确定的“世界海洋日”，联合国希望世界各国都能借此机会关注人类赖以生存的海洋，体味海洋自身所蕴含的丰富价值，同时也审视全球性污染和鱼类资源过度消耗等问题给海洋环境和海洋生物带来的不利影响，而今年“世界海洋日”的主题被确定为“我们的海洋，我们的责任”。 世界上很多海洋国家和地区都有自己的海洋日，如欧盟的海洋日为5月20日，日本则将7月份的第三个星期一确定为“海之日”。 世界海洋日的背景
联合国环境开发署和海洋保护协会也于当天共同发布了一份有关海洋环境现状的报告。报告说，尽管近年来国际社会和一些国家在制止海洋污染方面付出了不少努力，但这一问题依然非常严重。人类向海洋排放的污染物正在继续威胁着人们自身的安全与健康，威胁到野生动物的繁衍生息，对海洋设施造成破坏，并且也令全球各地的沿海地区自然风貌受到侵蚀。 这份报告说，一次性薄膜塑料袋造成的影响尤其严重，应当在世界范围内被禁止或逐渐淘汰。为此，联合国环境开发署署长阿希姆·施泰纳专门向全球各国发出禁止使用一次性薄膜塑料袋的呼吁。报告指出，塑料制品、特别是塑料袋和聚酯瓶是最为常见的海洋垃圾，这些塑料垃圾慢慢地变成越来越小的碎片，被海洋生物所吞食，其有毒成份在有机生物体内不断积累，不仅威胁到这些生物本身，也有可能随之进入食物链，造成更广泛的危害。 报告还指出，海洋垃圾的泛滥反映出人类社会存在的一大痼疾，那就是对于自然资源的浪费以及管理不善。减少垃圾数量、改善垃圾管理和回收等措施，配合以经济刺激和惩处措施，将有助于大幅减少海洋垃圾的数量。因此，不论政府或个人都应对海洋环境保护和海洋资源管理予以更多重视。 此外，休闲旅游业对海洋和沿海地区的环境也造成了很
卡通海底世界小报手抄报word【word小报手抄报模板】
海 什么是海洋？ 海洋（SEA ）是地球上最广阔的水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。 地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总面积约为3.6亿平方公里，约占地球表面积的71%，平均水深约3795米。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%，而可用于人类饮用只占2%。地球四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大部分以陆地和海底地形线为界。目前为止，人类已探索的海底只有5%，还有95%大海的海底是未知的。 鲸的种类 蟹（学名：crab ），是十足目短尾次目的甲壳动物，尤指短尾族的种类（真蟹）。亦包括其他一些类型，如歪尾族的种类约有4700种。其分布见于所有海洋、河流及陆地。蟹的尾部与其他十足目（如虾、龙虾、螯虾）不同，卷曲于胸部下方， 背甲通常宽阔。第一对胸足特 化为螯足。通常以步行或爬行的 方式移动。 海洋生物是指海洋里有生命的物种，包括海洋动物、海洋植物、微生物及病毒等，其中海洋动物包括无脊椎动物和脊椎动物。 无脊椎动物包括各种螺类和贝类。脊椎动物包括各种鱼类和大型海洋动物，如红海星，鲸鱼，鲨鱼等。 海洋生物有哪些？ 鲸的种类：就整个海兽类而言，以鲸的种类为最多，数量也最可观。鲸总体可以分为两大类：一类是 口中没有牙齿，只有须的， 叫作须鲸；另一类是口中无 须而一直保留牙齿的，叫作齿鲸。 蟹 底 世界 海龟（学名：Chelonia mydas ）隶属龟鳖目、海龟科、海龟属。 广布于大西洋、太平洋和印度洋。中国海龟北起山东、南至北部湾近海均有分布。长可达1米多，寿命最大为150岁左右。头顶有一对前额鳞。四肢如桨，前肢长于后肢，内侧各有一爪。头、颈和四肢不能缩入甲内。主要以海藻为食。 海龟 目前海洋保护的主要目标是保护海洋生物资源，使之不致衰竭，以供人类永续利用。特别要优先保护那些有价值和濒临灭绝危险的海洋生物。据联合国有关部门调查，由于过度捕捞、偶然性的捕杀非目标允许捕杀的海洋生物、海岸滩涂的工程建设、红树林的砍伐、普遍的海洋环境污染，至少使世界上25个最有价值的渔场资源消耗殆尽，鲸、海龟、海牛等许多海生动物面临灭亡的危险。预计随着海洋开发觃模的扩大，有可能对海 洋生物资源造成更大的破坏。 我们要怎样保护海洋？
神秘的海底世界
大海是个富饶的宝库，也是世界上最神奇的地方。每当人们在岸边拾着浪潮送来的贝壳，望着时而波涛汹涌，时而风平浪静的大海的时候，多么想透过蔚蓝色的海水，了解海底世界的奥秘啊！海底世界究竟是个什么样子呢？大海底下也像海平面一样的平坦吗？让我们到海底去做一次有趣的潜水旅行吧。 穿上潜水服，从铺满晶莹沙粒的海滩，沿着向海底倾斜的缓坡向下走去，就进入了海底世界。这里是一片充满阳光的温暖的生物世界。形形色色的海草，随着海水的起伏轻轻地摇摆着，构成了一望无际的海底草原。五颜六色的小鱼在水草中穿游，身体魁梧的海蟹在忙碌地寻找食物。平坦的海底上铺满了松散的泥沙，有时还可以看到伸入到海底的河谷。其实，这些浅海地区仍然是大陆的一部分，是陆地向海底延伸的部分，我们把它叫做“大陆架”。大陆架的宽度各处并不同，有的宽达一千多公里，有的只有几公里，但是它们都比较平坦，坡度非常平缓，一千米长的距离，高度上也差不了一两米。大陆架是海洋中最富饶的地方，它有着繁盛的海洋生物，世界上80％左右的海洋水产都是在大陆架地区捕捉到的。大陆架海底下面还蕴藏着丰富的天然气、煤、铁等矿产。 从大陆架继续向海洋深处走去，地势急剧变陡，就象一个大滑梯一样向海洋深处直插下去，海水从一二百米深一下子增加到两三千米深。这个陡坡叫做“大陆坡”，是大陆架到大洋洋底的过渡地带，平均宽度是15－80公里。在大陆坡上，我们可以看到有一条条平行的海底峡谷伸向洋底。这些海底峡谷象英语字母“v”字一样，又陡又深。大陆坡是个黑暗的世界，这里已经没有大陆架上那种生机勃勃的景象了。地面上有的地方岩石裸露，有的地方覆盖着来自大陆的沙子，而更多的地方覆盖着一层青灰色的软泥。 由于海水越深，压力越大，到海洋的腹地——大洋洋底去旅行，那就得乘坐深水潜艇了。大洋洋底的面积占整个海洋面积的十分之四，差不多等于地球上陆地面积的一倍。大洋底也和大陆上一样，有着复杂多样的地形。其中最壮观的要数海底山脉了。这些山脉雄伟高峻，高可达两三千米，宽可达一两千公里，逶迤相接长达几万公里，曲折蜿蜒，贯穿四个大洋，是地球上最大的山脉，人们也叫它做大洋中脊。在大洋洋底中，面积最大的是大洋盆地，它的面积占大洋的一半，比地球上整个陆地的面积还要大些。在大洋盆地上，我们可以看到辽阔的海底高原、平坦的深海平原、林立的海峰、峻峭的海岭和一座座孤立的海底平台。这里而最奇妙的是深海平原和海峰。原来它们是一座座耸立在海盆上面的火山。有的海峰，顶部露出海面，就成为岛屿。在太平洋的西南部就有上万个这样的火山岛。 大洋洋底是个黑暗，寒冷、寂静的世界，水温终年保持在1－2℃。这里没有植物，却有着一些奇形怪状的海生动物。在这里我们能看到一些发光带电的鱼类，在漆黑的海洋中，不时发出红色的、蓝色的、绿色的光亮，给寂静的海底带来一点生气。这里还能看见一些大嘴尖牙、身体扁平的鱼，用它长长的触手在捕获食物。在世界大洋的洋底还蕴藏着丰富的矿藏。外表象土豆一样的黄褐色锰结核，遍布在深海海底，它不仅含有锰，还含有铜、钻、镍、铁等二十多种有用的金属元素。这些锰结核还在不断地长大，真是取之不尽的宝藏。 游历了海底世界，你可能会问，辽阔的海洋中到底哪儿最深呢？在大洋洋底的边缘地带，有一条条狭长的深渊，叫做海沟。这些海沟，上部坡度比较缓，宽度有几十公里到一百公里，越向下坡度越陡，常常像台阶一样，一级级的伸向洋底，到了海沟底部有的才半公里宽。海沟深度一般都超过6000米，世界大洋中，水深超过一万米的深海沟只有六个，全都在太平洋。其中，位于太平洋西部的马里亚纳海沟，最深处深达11034米，是世界上最深的海沟，也是地球上已知的最低的地方。如果我们把陆地上最高的珠穆朗玛峰（8848米）搬到马里亚纳海沟里去，峰顶距海面还差着两千多米呢！
海洋世界word小报手抄报模板
什么是海洋生物？ 海洋生物是指海洋里的各种生物，包括海洋动物、海洋植物、微生物及病毒等，其中海洋动物包括无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动物包括各种螺类和贝类。有脊椎动物包括各种鱼类和大型海洋动物，如鲸鱼，鲨鱼等。海洋生物富含易于消化的蛋白质和氨基酸。食物蛋白的营养价值主要取决于氨基酸的组成，海洋中鱼、贝、虾、蟹等生 保护海洋 一望无垠的大海给人期盼，给人美感，给人温暖的母 爱。大海像一首诗，灵动跳跃;像一幅画，意蕴丰富; 又像一支交响乐，浩瀚澎湃……它时而平静，犹如一 面明镜;时而暴怒，涌起万丈狂澜，能掀翻航行着的小 船。在我心目中，大海是蓝色的世界，也是生命的摇 篮。孕育着许许多多自由自在的小生命。大海是那样 的神秘，那样的迷人!如今，大海变了样。海水不再清 澈，它变浊了，变脏了。海水冲上沙滩，留下的不再 是活蹦乱跳的小鱼小虾，取而代之的是一堆又一堆的 垃圾，还夹杂着不少惨死的小鱼小虾，散发着阵阵恶 臭。这是为什么呢?这都是由于我们人类。有人在海边 欣赏美景时，顺手把恶臭的垃圾扔进海里。也有在海 边居住的人把厕所的排泄管直通到海底。更可恶的是 工厂排放的废水大股大股地流进海里，把海水染成了 一种奇异的颜色。导致生出了许多缺少脑子`智商低的 婴儿，我们的下一代—眼睛明亮`嗓音稚嫩`脸峡透红 的下一代将永远见不到美丽迷人的蓝色海洋了。有人 海洋污染的危害 海洋污染就是人类直接或间接将物质或能量引入海洋 环境(包括港湾),以致造成或可能造成损害生物资源和 海洋生物,危害人类健康,妨碍包括捕鱼活动和其他正 当用途的各种海洋活动,损害海水使用质量和损坏环境 的有害影响. 人类生产和生活过程中,产生的大量污染 物不断地通过各种途径进入海洋,对海洋生物资源、海 洋开发、海洋环境质量产生不同程度的危害最终又将 危害人类自身,主要危害有以下几个方面,一是局部海 域水体富营养化；二是由海域至路域使生物多样性急 剧下降；三是海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链 毒害人体；四是破坏海滨旅游景区的环境质量,使之失 去应有价值. 海洋世界
三年级下册语文教案-23海底世界 部编版
23 海底世界 教材分析： 《海底世界》是人教部编版三年级下册第七单元的一篇课文，课文通过生动形象的语言，描绘了“景色奇异、特产丰富”的海底世界。课文用设问句开头，以引起读者的兴趣，点明了这篇课文要讲的主要内容——海底深处的情况，文章的第2—6自然段紧扣第一段提出的问题，从海底的光线、海底的声音、海底的动物、植物、矿产五个方面来写海底世界的，最后进行总结，发出感叹，概括“海底真是个景色奇异、特产丰富的世界！”从而激发学生探索自然奥秘的兴趣。 教学目标： 知识与技能： 1、会认本课“窃、私”等11个生字，会写“宁、官”等11个生字，理解“窃窃私语、迅速、强烈”等词语的意思。 2、正确、流利、有感悟地朗读课文。 3、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、特产丰富的地方。 过程与方法： 1、读课文的第四、五自然段，注意句子与句子之间的联系。能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心写作的方法。 2、体会拟人句的表达效果。 情感态度和价值观： 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学重难点： 1、感知海底的景色奇异、特产丰富，激发学生探索大自然的兴趣。 2、围绕中心句把一段话写具体。 课前准备： 多媒体课件，搜集海底世界的资料。 教学时间：2课时。 第二课时 教学目标： 1、深入理解课文内容，使学生了解海底世界是个景色奇异、特产丰富的地方，
激发学生探索大自然的兴趣。 2、体会拟人句的表达效果。 3、学会围绕中心句写作的方法。 教学过程： 一、播放视频，激趣学习 同学们，上节课我们初步学习了《海底世界》一课，课文中有一句话告诉我们海底是一个怎样的世界？（板书：景色奇异、物产丰富），那大家想不想看一看海底世界呢？ 播放视频，学生观看。 看完后，请学生说一说海底世界给自己留下的印象。 二、自读课文，探究文本 过渡语：下面，让我们去品读课文，感受文字中海底世界的魅力吧。 1、出示学习提示：请同学们默读课文第2—6自然段，把你认为最能表现海底世界景色奇异、特产丰富的句子画下来，然后读一读，体会体会。 2、学生自读。 三、展示学习，体验文本 预设学生汇报： 1、课件出示：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 指名说体会到了什么？从哪个词体会到的？（黑暗、光点闪烁） 2、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 “波涛澎湃”什么意思？课件播放海浪的声音。这种反差极大的现象能同时出现在大海里，你有什么体会？ 指名说、指名读，男生读前半句，女生读后半句。 3、出示：海底的动物常常在窃窃私语。 窃窃私语是什么意思？指名表演，用“窃窃私语”造句，作者把动物当做人来写，这样写有什么好处？指名回答。 4、出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾， 有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
关于海洋的手抄报资料
关于海洋的手抄报资料 21世纪是海洋世纪,海洋是人类未来的希望、可持续发展的重要基地。随着陆地资源逐渐枯竭和新技术革命的冲击,人类对海洋的认识日益深刻,围绕海洋权益和海洋资源的争夺,已经在世界各国之间激烈地展开。下面小编带給大家的是关于海洋的手抄报资料: 关于海洋的手抄报资料:云纹石斑鱼 云纹石纹鱼一般体长13～15厘米，体侧有6条暗棕色斑带，除第一与第二带斜向头部外，其余各带均自背部伸向腹缘，各带下方多分叉。体侧和各鳍上皆无斑点。云纹石斑鱼分布于北太平洋西部。我国产于东海和南海。 关于海洋的手抄报图片 关于海洋的手抄报资料:圆跄鲣 圆跄鲣一般体长30～40厘米、体重1000～2500克。体呈纺锤形、横断面近圆形。吻尖，两颌牙各一行、尖细。背鳍2个、分离远，其间距约与头长相等。第2根背鳍后面有8个小鳍，臀鳍后面有7个小鳍。尾柄尖细、两侧都有发达的隆起脊。背侧深蓝色，后半部有不规则的、宽窄不等的白色条纹。腹部白色。鳍均为黑黄色。分布于太平洋西部。我国东海、黄海及南海均产之，南海产量较多，为海南岛一带的经济鱼类。 关于海洋的手抄报图片 关于海洋的手抄报资料:大洋化假说
大洋地壳起源的假说之一。认为大陆地壳可以演变为大洋地壳，原先的陆地可以转化成为洋盆。苏联学者..别洛乌索夫是此观点的代表。 大洋化假说将地壳的形成与演变归因于地球物质的多层性垂直分异作用，提出地壳的发展有着两种不同的方向。一是原始地球通过泛地槽作用生成硅铝质的花岗岩层即大陆地壳，称为花岗岩化作用，它持续到古生代末中生代初，当时花岗岩层覆盖整个地球;另一是陆壳崩解，生成玄武质大洋地壳，称基性岩化作用，它始于古生代末或中生代初。 假说认为，大洋化作用过程是：在花网岩地壳(即陆壳)形成的过程中，释放热量的放射性元素向上迁移，壳下物质出现普遍的相对冷却，由于冷却的不均匀导致壳下物质的不均匀沉陷和强烈的破裂，地幔的基性、超基性岩浆沿断裂大规模上涌，渗透到地壳中。大陆地壳被基性和超基性岩浆包围，遭到崩解和熔蚀，被分割成岩块。岩块受热，发生强烈变质，排出水分，导致密度增大。变重的岩块逐步脱离地壳并沉入地幔中，其位置被升上来的地幔物质所占据，大洋地壳便随之形成，原先的陆地遂转化成洋盆。现代大陆不过是原始大陆遭到大洋化作用破坏后残留下来的较大碎块。 大洋化假说强调大洋的形成与陆壳垂直沉陷有关，这与主张陆壳张裂、扩张生成大洋的板块构造观点恰好对立。不少学者认为大洋化作用证据不足，甚至认为陆壳不可能转化为洋壳。
海底世界手抄报
海底世界手抄报 篇一：海底世界简笔画20160125 篇二：海底世界 长春版小学三年级上册语文 海底世界 靠山中心校 丁巍巍 一、导入 在我们的印象中大海是那么湛蓝、美丽，但你可知道大海深处是怎样的吗？这节课就让我们继续潜入海底世界，去做一次旅行吧！请大家齐读课题。 在去海底世界旅行之前，你都想知道些什么呢？ 那就让我们带着这些问题去海底世界探索吧！ 二、复习生词 大屏幕出示课后词 器官闪烁细胞峡谷迅速窃窃私语 普通陆地靠近长途奇异物产丰富 还记得这些词语怎么读吗？谁能勇敢的读给大家听？同学们读的很准确. （三）精读品味，体验感悟 1.默读课文，把你觉得最有趣的段落读一读，想一想；把你印象
最深的句子画出来，多读几遍。 2.你想读哪一段？（根据学生的情况随机引入）读的非常好,谁还能有感情的读一读第二自然段呢? 3.品读第二段。引读：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？——也不是。读一读课文第二段，看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（3）说说你最欣赏的是哪一句话？ 生轻轻地吟诵：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。 （出示片段）海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 1、你找到了哪些声音？画出句子，圈出词语出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… 2、交流读句子。 预设：A、这个句子你读得很正确流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。 B、你读得真好，告诉我们为什么你要读得声音轻轻的？找根据。
海底世界手抄报
海底世界手抄报 篇一：海底世界简笔画20XX0125 篇二：海底世界 长春版小学三年级上册语文 海底世界 靠山中心校 丁巍巍 一、导入 在我们的印象中大海是那么湛蓝、美丽，但你可知道大海深处是怎样的吗？这节课就让我们继续潜入海底世界，去做一次旅行吧！请大家齐读课题。《海底世界》 在去海底世界旅行之前，你都想知道些什么呢？ 那就让我们带着这些问题去海底世界探索吧！ 二、复习生词 大屏幕出示课后词 器官闪烁细胞峡谷迅速窃窃私语 普通陆地靠近长途奇异物产丰富 还记得这些词语怎么读吗？谁能勇敢的读给大家听？同学们读的很准确. （三）精读品味，体验感悟
1.默读课文，把你觉得最有趣的段落读一读，想一想；把你印象最深的句子画出来，多读几遍。 2.你想读哪一段？（根据学生的情况随机引入）读的非常好,谁还能有感情的读一读第二自然段呢? 3.品读第二段。引读：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？——也不是。读一读课文 第二段，看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（3）说说你最欣赏的是哪一句话？ 生轻轻地吟诵：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一 听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。 （出示片段）海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 1、你找到了哪些声音？画出句子，圈出词语出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… 2、交流读句子。 预设：A、这个句子你读得很正确流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。
海底世界保护手抄报
海底世界海龟海龟（学名：Chelonia mydas）隶 属龟鳖目、海龟科、海龟属。[1] 广布于大 西洋、太平洋和印度洋。中国海龟北起山东、南至北 部湾近海均有分布。长可达1米多，寿命最大为150 岁左右。 头顶有一对前额鳞。四肢如桨，前肢长于后肢，内侧 各有一爪。头、颈和四肢不能缩入甲内。主要以 海藻为食. 水母（英文名称：Jelly Fish）：是水生环境中重 要的浮游生物,属于刺丝胞动物钵 我们要怎样保护海洋？ 目前海洋保护的主要目标是保护海洋生物资源， 使之不致衰竭，以供人类永续利用。特别要优先保护那些有价 值和濒临灭绝危险的海洋生物。 据联合国有关部门调查，由于过度捕捞、偶然性的捕杀非目标允许捕杀的 海洋生物、海岸滩涂的工程建设、红树林的砍伐、普遍的海洋环境污染，至 少使世界上25个最有价值的渔场资源消耗殆尽，鲸、海龟、海牛等许多海 生动物面临灭亡的危险。预计随着海洋开发规模的扩大，有可能对海洋生物 资源造成更大的破坏。 海洋生物是指海洋里有生命的物种，包括海洋动物、海洋植物、微生物及病 毒等，其中海洋动物包括无脊椎动物和脊椎动物。 无脊椎动物包括各种螺类和贝类。脊椎动物包括各种鱼类和大型海洋动 物，如红海星，鲸鱼，鲨鱼等。 蟹（学名：crab），是十足目短尾次目的甲壳动物，尤指短尾族 的种类（真蟹）。亦包括其他一些类型， 什么是海洋？ 海洋（SEA）是地球上最广阔的水体的 总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分 称作海，彼此沟通组成统一的水体。 地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总 面积约为3.6亿平方公里，约占地球表面积的71%，平均水深 约3795米。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占 地球上总水量的97%，而可用于人类饮用只占2%。地球 四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大 部分以陆地和海底地形线为界。 目前为止，人类已探索的海底只有5%，还有95%大海的 海底是未知的.另一类是口中无须而一直 保留牙齿的， 叫作齿鲸。
海洋主题 手抄报 海洋的精灵 WORD A4 A3
海马因其头部 酷似马头而得名， 但有趣的是它却 是一种奇特而珍 贵的近陆浅海小 型鱼类，隶属海龙 目海龙科海马属 侧扁，头每侧有2 个鼻孔，头与躯干 成直角形，胸腹部凸出，由10～12个骨头环组成，一般体长15～30cm 左右，尾部细长，具四棱，常呈卷曲状，全身完全由膜骨片包裹，有一无刺的背鳍，无腹鳍和尾鳍。雄性海马腹面有一个育儿囊，卵产于其内进行孵化，一年可繁殖2～3代。人工养殖海马已获得成功。海马是一种经济价值较高的名贵中药，具有强身健体、补肾壮阳、舒筋活络、消炎止痛、镇静安神、止咳平喘等药用功能，特别是对于治疗神经系统的疾病更为有效。海马除了主要用于制造各种合成药品外，还可以直接服用健体治病。 水母的 出现比恐龙还早，可追 溯到6.5亿年前。水母 的种类很多，全世界大约 有200种左右，直径从 10厘米到100厘米之 间，常见于各地的海洋 中。 水母身 体的主要成 分是水，其体内含水量一般可达98%以上，并由内外两胚层所组成，两层间有一个很厚的中胶层，不但透明，而且有漂浮作用。它们在运动之时，利用体内喷水反射前进，就好像一顶圆伞在水中迅速漂游。 海星主要分布于 世界各地的浅海底沙 地或礁石上，主要以 浮游生物为食物。 我们对它并不陌 生。然而，我们对它 的生态却了解甚少。 海星看上去不像是动 物，而且从其外观和缓慢的动作来看，很难想象出，海星竟是一种贪婪的食肉动物，它对海洋生态系统和生物进化还起着非同凡响的重要作用。这也就是它为何在世界上广泛分布的原因。 海豚与鲸同属一个家族，它有一个发达的大脑，而且沟回很多，沟回越多，智力便越发达。 海豚是在水面换气的海洋动物，每换一次气可在水下维持二三十分钟，当人们在海上看到海豚从水面上跃出时，这是海豚在换气。同时，海豚的栖息地多为 浅海， 很少 游入 深海。 它们 会在不同的地方进行不同的活动，休息或游玩时，会聚集在靠近沙滩的海湾，捕食时则出现在浅水及多岩石的地方。 海豚一般体长1.2～4.2米，体重23～225千克。海豚一般嘴尖，上下颌各有约101颗尖细的牙齿，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。 海豚喜欢过“集体”生活，少则几头，多则几百头。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。 这是一群活泼可爱的海洋 精灵,它们每天都在海里穿梭着,有它 们在的地方就有欢乐,我们也一起去问候 一下这些可爱的精灵吧! X 年X 班 XXX
有关于书的海洋读书手抄报格式样板
有关于书的海洋读书手抄报格式样板 有关于书的海洋读书手抄报图片(1) 有关于书的海洋读书手抄报图片(2) 有关于书的海洋读书手抄报图片(3) 有关于书的海洋读书手抄报图片(4) 有关于书的海洋读书手抄报图片(5) 1.高凤流麦 形容专心致志勤奋读书的典故。语出《后汉书·逸民传·高凤》：“高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤 持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒， 乃教授业于西唐山中。”后人于是以“流麦”、“麦流”、“弃麦”、“麦不收”、“中庭麦”、“高凤”等来形容专心读书。 2.温舒编蒲 形容勤学的典故。事出《汉书·贾枚邹路传》：“路温舒字长君，巨鹿东里人也。父为里监门。使温舒牧羊，温舒取泽中蒲，截以为牒，编用写书。”晋时的王育也在牧羊时折蒲学书，最后博通经史。此典的其他形式有“编蒲”、“截蒲”、“削蒲”、“题蒲”、 “编简”等。 3.负薪读书 形容勤学的典故。事出《汉书·严朱吾丘主父徐严终王贾传》：“买臣字翁子，吴人也。家贫，好读书，不置产业，常艾薪樵，卖 以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴相随，数止买臣毋歌呕道中。买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。买臣笑曰：'年五十当富贵，今
已四十余矣。女苦日久，待我富贵报女功。’”此典一般以“负薪”或“负樵”的形式出现。有时，此典也用来形容未遇时的贫居生活。 在我年幼无知时，书把我领进了知识的海洋，让我在那里自由自在地邀游。从那以后，我便一直沉迷于书海之中，充分汲取书中的 营养，接受它的洗礼，读了《钢铁是怎样炼成的》，我明白了生命 的价值和意义;读了《红楼梦》，我为封建社会的黑暗腐朽而扼腕; 读了《在人间》，我体悟到人生旅程的坎坷花开花落，春秋几度， 我告别了无知和幼稚，走向了理智和成熟，进入了知识世界的无限 空间。就这样我领悟了生活中的真善美，假恶丑;知道了什么叫艰难，什么叫求索。啊，读书真好! 当我忧愁烦闷时，书净化了我的心灵。捧起一本书静静地阅读，看着那一个个整整齐齐的方快字，细细地体味那字里行间的情味， 作者深深蕴藏其中的思想情感等等。全心全意地投入到作者所描绘 的境界，往往把周围的一切都抛到九霄云外，心中的忧丝愁绪就会 随着手指翻动书页而逝去。心情也就会渐渐变得愉悦豁达。这乃人 生莫大的享受呀，我何乐而不为呢?啊，读书真好! 读书对我的学习也是大有裨益的。课堂上，我能正确地回答复杂难解的问题;练习中，我能迅速地写出准确无误的结果;写作文时， 我能下笔如有神读书使我走向成功。啊，读书真好! 读书使人视野宽阔，读书使人知识渊博，读书使人品德高尚读书的好处真是多得像天上的繁星，地上的细沙，大海的水。我从读书 中得到的实在是太多，太多了!难怪人们说“书中自有黄金屋，书中 自有颜如玉”。啊，我实在不能不高声欢呼：读书真好!
保护环境手抄报资料
一、全球10大环境问题 1、气候变暖 2、臭氧层破坏 3、生物多样性减少 4、酸雨蔓延 5、森林锐减 6、土地荒漠化 7、大气污染 8、水体污染 9、海洋污染 10、固体废物污染 二、我国环境状况 由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够,预防不利，导致了全球性的三大危机:资源短缺、环境污染、生态破坏.人类不断的向环境排放污染物质。但由于大气、水、土壤等的扩散、稀释、氧化还原、生物降解等的作用。污染物质的浓度和毒性会自然降低，这种现象叫做环境自净。如果排放的物质超过了环境的自净能力，环境质量就会发生不良变化，这就发生了环境污染。 1、大气污染属煤烟型污染，以尘和酸雨危害最大，污染程度在加剧。 2、酸雨主要分布在长江以南、青藏高原以东地区及四川盆地。华中地区酸雨污染最重。 3、江河湖库水域普遍受到不同程度的污染，工业发达城镇附近的水域污染尤为突出。 4、七大水系中，黄河流域、松花江、辽河流域水污染严重。 5、大淡水湖泊总磷、总氮污染面广，富营养化严重。 6、四大海区以渤海和东海污染较重，南海较轻。 7、渔业水域生态环境恶化的状况没有根本改变，并呈加重趋势。 8、 9、城市地面水污染普遍严重，呈恶化趋势。 10、全国2/3的河流和1000多万公顷农田被污染。 三、历年环境日主题 1974年：只有一个地球 1975年：人类居住 1976年：水，生命的重要资源 1977年：关注臭氧层破坏、水土流失、土壤退化和滥伐 1978年：没有破坏的发展 1979年：为了儿童和未来——没有破坏的发展. 1980年：新的10年，新的挑战——没有破坏的发展 1981年：保护地下水和人类和人类食物链；防止有毒化学品污染 1982年：纪念斯德哥尔摩人类环境会议10年，提高环境意识 1983年：管理和处理有害废弃物，防止酸雨 1996年：我们的地球、家园、居住地
海洋知识手抄报
海水温度 海水温度是反映海水热状况的一个物理量。世界海洋的水温变化一般在-2℃-30℃之间，其中年平均水温超过20℃的区域占整个海洋面积的一半以上。海水温度有日、月、年、多年等周期性变化和不规则的变化，它主要取决于海洋热收支状况及其时间变化。一般来说，影响海洋表层水温的因素有潮汐、太阳辐射、沿岸地形、气象、洋流等。 经直接观测表明：海水温度日变化很小，变化水深范围 从0-30米处，而年变化可到达水深350米左右处。在水深350米左右处，有一个恒温层。但随深度增加，水温逐渐下降（每深1000米，约下降1℃-2℃），在水深3000-4000米处，温度达到2℃-1℃。海水温度是海洋水文状况中最重要的因子之一。海洋是地球上最广阔的咸水水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称 作海，彼此沟通组成统一的水体。 地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，地球其总面积约为 3.6亿平方公里，约占地球表面积的71%，海洋中含有十三亿五千多万立方千 米的水，约占地球上总水量的97%，而可用于人类饮用只占2%。地球五个主 要的大洋为太平洋、大西洋和印度洋、北冰洋、南冰洋，大部分以陆地和海底 地形线为界。目前为止，人类已探索的海底只有5%，还有95%大海的海底是 未知的。 海洋能源、资源的开发与利用，海洋与全球 变化、海洋环境与生态的研究是人类维持自身的 生存与发展，拓展生存空间，充分利用地球上这 最后的资源丰富的宝地是最为切实可行的途径。 海洋开发，需要获取大范围、精确的海洋环 境数据，需要进行海底勘探、取样、水下施工等。 要完成上述任务，需要一系列的海洋开发支撑技 术，包括探测、深潜、海洋遥感、海洋导航等。 向海洋要淡水已成定势。淡水资源奇缺的中 东地区，数十年前就把海水淡化作为获取淡水资 源的有效途径。美国正在积极建造海水淡化厂， 以满足人们目前与将来对淡水的需求。全世界共 有近8000座海水淡化厂，每天生产的淡水超过 60亿立方米。最近，俄罗斯海洋学家探测查明， 世界各大洋底部也拥有极为丰富的淡水资源，其 蕴藏量约占海水总量的20%。这为人类解决淡水 危机展示了光明的前景。
有关书的手抄报-书的海洋
有关书的手抄报:书的海洋 篇一：关于书的名言手抄报内容 “关于书的名言手抄报内容”下载方法：在图片上面点击右键，选择“图片另存为”即可。关于书的名言手抄报关于书的名言手抄报内容：1、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根2、书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。”3、书是面包——高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”4、书是益友——臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。” 5、书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。” 6、书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。” 7、书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。” 8、书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。 篇二：快乐假期海洋知识读书小报手抄报A4空白模板 篇三：读书手抄报内容 一。写读书的好处 读书的好处有很多.我给你介绍以下几点: 1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事.
2.可提高我们的阅读能力和写作水平. 3.可以使我们变的有修养. 4.可以使我们找到好工作. 5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地. 二。名人读书故事 华罗庚猜书 著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。 侯宝林抄书 相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。 三。如何读书。 (1)看目录速读全书，掌握风格