辩论赛之“未雨绸缪比亡羊补牢更具现实意义”四辩陈词

辩论赛之“未雨绸缪比亡羊补牢更具现实意义”四辩陈词
辩论赛之“未雨绸缪比亡羊补牢更具现实意义”四辩陈词

主席,对方辩友大家好,从刚才一连串的争议中我们不难发现对方辩友表现为过度推崇亡羊补牢,对亡羊补牢所能带来的现实意义过于乐观,不难看出对方辩友犯了以下错误:

第一,忽视了问题解决的高效性,在事情发生之前,对多方面进行研究权衡,是一种积极主动的防御,具有前瞻性,与获得亡羊补牢所带来的经验相比,他能将预设之网撒向各个方面,以达到“百密”的目的,顾全大局;亡羊本身就已经晚了,它能挽救的也只是小局。相行之下,我们不难看到,未雨绸缪防患于未然更重要,更加高效。

第二,自我要求欠严格。灾害事故的发生尽管具有不确定性.但还是有一定的规律可循,这也是我们提倡未雨绸缪的原因所在。有隐患并不可怕,可怕的是对隐患的熟视无睹、敷衍塞责。未雨绸缪能保持我们对事物的敏感性与警惕度,这可以减少我们的惰性,从而补上我们思想上的牢,而如果任由“亡羊补牢为时未晚”的观念影响。亡一次羊补一次牢,最后势必将因为侥幸心理,而日久生惰性,失去的严谨和认真,也将导致我们最后抱憾而终。这句成语,完全是一种自我开脱,推脱责任,为自己做无罪的诡辩。我方的心态所显示出的,是一种高标准与严要求,既看到了过去的既定损失,又放眼了未来的长远发展。

第三,将现实生活中既成的伤害和损失理想化,认为但凡出现问题,及时弥补就好,但如果事事都能补全,也就不会有今天我们双方在这的辩论了,但遗憾的是许多过失往往是无可挽回的,大兴安岭森林火灾的惨重损失无法挽回,因唐山大地震而死亡的人们无法再醒了。有这许多无法挽回摆在我们面前,它们的消逝将一去不回,其数目之大亦无可估量,带来的是生民之痛家国家之殇。灾后的抢救那只是无奈之举,人性所为,只是尽量挽救即将且还没成为的损失。较之于已经失去的,抢救回来的是那么菲薄微小,再加上抢救本身的耗费,其无异于沧海之一粟,丝毫不足为道。

第四,过分夸大亡羊补牢在现实生活中的作用,未雨绸缪中难免百密一疏,积极挽救是值得肯定的,而亡羊补牢式的消极坐等问题发生,只对造成的直接恶果着眼于补,不停地补,忽略事先预防的做法也的确不可取。没有了未雨绸缪,羊之亡,牢之破势必更多,更大,与其盲人骑瞎马,夜半临深池之时手忙脚乱、焦头烂额,不如曲突徙薪,把握主动权,避免亡羊,避免让自己陷入被问题牵着鼻子走的被动局面。其中瑕瑜,显而易见!

今天我们能有幸坐在这展开激烈的辩论,不得不感谢国家政府各级领导,是他们先知先觉的敏锐性,防患于未然的洞察力,统筹兼顾的处置措施,最大限度地为我们人民群众的创造了和谐安定的生活环境,让我们真正安居乐业!对方的辩友,作为沙门的一员,对于作为沙门政府工作人员的你们平日的付出,我们也不甚感激。亡羊补牢是小智,未雨绸缪则是大慧。因此,我们不但要成为一个补牢的能手,更要成为一个建牢的智者。

拿到辩题如何准备辩论赛.doc

拿到辩题如何准备辩论赛 我们假设,星期天晚上出了辩题,星期一开始准备,你有一周的时间。现在,你该干些什么?有人说,那还用问,当然是查资料啦。这话当然不错,然而,如果你是队长,还需要考虑其余的前置工作。以下是我整理了关于拿到辩题该干些什么,希望你喜欢。 首先,你要考虑人选的问题 一个队伍,不能只有四名先发主力,而是有一个主力队员池,根据辩题特性、队员状态,来做最优组合。 此外,你还要考虑时间因素 我们说,以两个小时为一个单位,全天可以有上午、中午、下午、傍晚、晚上这五个时段。你一天至少要安排一个单位的时间,全周加起来就是六个单位十二个小时(成稿时间除外),这才能对胜利有一个基本的保障。 换句话说,一个队员,他一周拿不出足够的时间来,或者和大家的时间没办法碰到一起去,原则上就不宜选入主力阵容。 然后,你要考虑发动群众的问题 确定了四名先发,剩下的人是不是没事情了?不是。至少在前半周,查资料、讨论、队内练习赛,都需要更多人来完成高水平、高质量的输出。 不上场的队员,你要发动尽可能多的人,也投入到准备中来,这才叫团结一切力量、发挥一切力量。

到了后半周,练习赛以外战为主,而定稿的时候也不宜人多口杂,这种情况下,不上场的队友,就可以休息了。 当然,我还是建议能够多跟队,看练习赛也好,听讨论也好,都有助于保持竞技状态。这样如果后面要换人,也更容易一些。 或者说,买买水带点儿零食来,也是极好的。 先解决人的问题,再解决事 事情是什么?一开始说到的,查资料。如果只有六天备战,那么查资料和第一次讨论,就得都放在第一天。 查资料的时候,先把整个辩题都丢进搜索引擎。现在搜索引擎的算法都很强大,你整个丢进去,出来的结果一般不会令人失望。 把搜索结果看上20个,你应该就能知道,这个辩题要说的是个什么事儿了。特别是,现在时政类、时事型的辩题很多,所以你可以自己验证一下,假装在和别人聊天,就说这个辩题对应的事儿。如果能一段话讲下来,自己觉得说清楚了,感觉也挺顺,那就是真看懂了。 否则,就得再看一批搜索结果了。 然后,你要是弄懂是什么事儿了,下一步就要知道,这个辩题里的各个关键词,最核心的是什么。或者说,这个辩题的核心矛盾,是由哪个关键词来承载的。然后把这个关键词找出来,去做专门的搜索。 比如说,我前不久接触的一个辩题,里面最核心的关键词,是"流动摊贩"。那么我就要基于这个词,去做专门的搜索。这里有一个

辩论赛的注意事项

辩论赛的注意事项 辩论赛的注意事项 赛场简介: 辩论赛场通常由正反双方各四人、主席、评委以及观众组成.比赛一般分为开篇陈词、攻辩环节、攻辩小结、自由辩环节、总结陈词和评委及观众提问几个环节组成,一些比赛还有猜辩环节. 在辩论赛中,要求辩手衣着得体整齐,举止优雅.(PS:坐的时候注意凳子靠后放,只坐三分之一左右,保证站起来的时候不碰到凳子,发出响声.)不发言时,或记录对方观点,或微笑看着对方,不要抖脚、转笔、乱翻纸片、交头接耳,或者做出不当的表情.辩手之间不要进行人身攻击,不要做出不雅手势.在陈词、小结、总结和攻辩结束之后,都要说“谢谢”. 一辩: 一辩是辩论中最先发言者,开篇陈词主要陈述己方观点的体系及思想核心.一辩稿要求条理分明、观点清晰、体系完整、通俗易懂,但同时要深入分析问题.一辩稿的开头往往用来开宗明义,解释一些必要的概念.但假如反方同意正方对这些概念的定义,一般没有必要再解释一遍.下好定义之后,应当着重声明己方观点,再进行分点阐述.分点阐述时,注意点与点之间横向与纵向的联系,切忌遍地开花,杂乱无章.各点之间最好实现互补,使整个观点无懈可击.分析结束,一辩需要重申自己的观点,在致谢之后再坐下.由于时间有限,一辩稿分点不宜过多,三至五点为宜.

一辩本身要求吐字清楚、干脆,声音洪亮.(中气十足的人适合当一辩,那样才镇得住场子啊!)在陈述时,保持精神饱满、身姿挺拔,面向评委与观众,可以适时增加一些手势.在陈词前,要感谢主席、评委.(你愿意感谢对方辩友就感谢好了.) 在陈词结束之后,一辩要注意并记录对方观点漏洞和攻辩环节中出现的漏洞,在接下来的攻辩小结里提出.攻辩小结结束时宜再次说明己方观点.在自由辩环节里,一辩发言不要少于两次,否则容易被扣分,四辩也一样. 二、三辩: 攻辩环节先由正方二辩发言,选择对方二、三辩中任意一位提问;其后是反方二辩,正方三辩,反方三辩.在平常的搭配中,二、三辩都有模糊的攻守分工,也就是一人善攻,一人善守,这点一般只在查阅资料的分工里有体现. 在攻辩中,可以提出准备的所谓“圈套”,即事先准备好的,一系列可以将对方引入己方观点的问题.(但是不要抱死在“圈套”上,情况不对就要果断地丢掉,问别的问题,问题可以留到自由辩再问.)攻辩问题目的性一定要明确,不要绕太多的弯.由于时间不多,也不宜用太长的事例.被提问的一方在提高警惕的同时,要努力把对方的问题引到己方的观点上来,或者点出对方问题的不合理处,比如假设的不合理、背景的不合理、逻辑上的不合理等.(如果有本领说得又华丽又有道理,不妨拖拖,消耗对方时间.)但是不要用问句的方式提出,反问句也不宜使用. 自由辩的问题也要事先准备,可以是层层深入的一套,也可以是分

亡羊补牢-教案设计

《亡羊补牢》教学设计 第四小学郭静 说课 一、说教材 今天我即将要上的课是寓言《亡羊补牢》,这篇课文选自人教版第六册第九课《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时,增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言,学习读懂寓言的方法。 二、说目标 基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况,我制定了以下教学目标: 1、学会本课的生字新词,注意多音字“圈”的读音。 2、通过朗读课文,能用自己的话说说“亡羊补牢”,以及这个成语的意思。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错了事要及时纠正。 三、说教学重难点 根据教学目标和本课的内容、特点,我确定了本课的重难点为:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。 四、说教法和学法 1、选择教法,明确思路 培养学生良好的人文素养和语文素养,以及自主合作精神,创新精神,是新课标的重要的理念。为了实现这一理念,体现新课标的三维目标,充分调动学生学习的积极性和主动性,教学本课,我主要采用了情景教学法和点拨法。 2、学法指导,形成能力 通过学生自读自悟,读悟结合,以读促悟,以悟生情。使学生形成能力。 在以上理念的指导下,我力求通过教学环节的精心设计,达成三维目标。于是,我设计了以下教学过程。

五、说教学设计 1、为了和孩子们谈话的过程中学到知识拉近距离我采用了谈话激趣法揭示课题,。 2、然后初读解题。 3、精读课文,理解内容。孩子都具有表现欲,在课堂上分角色朗读,是孩 子们喜闻乐见的。因此我设计了分角色朗读这一环节。在这环节中,学生既是表演者,又是观众。既能锻炼了胆量,又能训练观察力。 4、明理,通过学生以物生情,学到的知识得到升华,突破重难点。 5、拓展补充,激发学生学习寓言的兴趣。 6、书写生字:三年级是个特殊时期,由低段的识字教学向高年级阅读阶段的 过渡时期,虽说字词的教学是一二年级的教学重点,但是对于三年级的学生来说还是有必要进行个别难写、难认的字进行辅导。 7:总结 教学设计: 一、谈话激趣、揭示课题 1、孩子们,经过这段时间的学习,我们感受到大自然的美好,又知道了要爱护周围的环境。第三组课文为我们讲了几个有趣的故事,告诉我们应该怎样看问题,想问题,这也是我们第三单元的主题,相信大家会受到一些启示。 2、板书课题:这节课我们学习一个寓言故事亡羊补牢 3、亡羊补牢指名读,齐读。“亡羊补牢”是个成语,请给“亡”组词(预设:“死 亡、灭亡”,请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。) 师:那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?(预设:①“亡”是丢失的意思,因为被狼叨走了,养羊人的羊丢失了。②“牢”的意思呢?是指羊圈,羊圈就是羊住的地方。对,街坊说的修羊圈就是补牢。③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。你真会学习。(查工具书、联系上下文来理解词语这是我们学习词语的好方法) 4、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。真会总结。 二、问题引领:《亡羊补牢》这个故事讲了一件什么事?你又从中明白了什么道理?

最新整理辩论赛的具体准备有哪些

辩论赛的具体准备有哪些 大家考虑过为什么同样是争辩,大街上的往往让人反感,而辩论场上的却引人入胜呢?这是因为辩论赛有 着自己的流程、规则、礼仪以及评分标准,下面小编为你整理辩论赛的准备,希望能帮到你。 论辩赛是许多青年同志喜爱的一项侧重于人们言辞表达能力的比赛。然而,不少青年,尤其是一些年轻的学生,虽参赛热情很高,却由于缺乏一定的论辩赛知识,或赛前不懂如何正确准备,或赛中不要领,初次上阵便遭受挫折。因此,对初学者来说,掌握一些论辩赛的基本入门知识显得十分必要。 如何准备辩论赛 那么,初次参加辩论赛的参赛队员在赛前该做好哪些准备呢?主要有四项:认识准备、核对准备、立论准 备和试辩准备。 辩论赛的准备(一):认识准备 所谓认识准备,是指参赛队员在赛前对论辩赛的性质和特点要有所认识。我们知道属于口头论辩的大致有三类:一类是专门场合下进行的有特定议题的论辩,如谈判论辩、法庭论辩;一类是由日常生活中、工作中的

矛盾引起的人与人之间的争辩,如邻里争辩、同事间争辩、上下级争辩;再一类就是各种形式的论辩赛。前两 种论辩,论辩双方各自有明确的立场和主张,辩论的目的是为了说服对方接受自己的观点或争取第三者支持自己的观点。于此同时,自己也有被对方说服或作出妥协的心理准备。论辩赛则不同,论辩赛是一咱作为比赛项目来进行的模拟论辩(即论辩演习)。这种论辩往往不问论辩者本人的立场和主张,而侧重于人们的论辩技巧的比赛。比赛双方都不准备说服对方或被对方说服,而以驳倒对方、争取评委的裁决和听众的反响来击败对方。因此,这种比赛有以下三个特点: 1.论辩的题目、论辩的程序、发言的时间等,都是由论辩赛的组织者所决定,参赛者必须按规定进行论辩,不能随意改变。 2.比赛胜负标准包括立论、材料、辞令、风度以及应变技巧等综合因素、胜负由评委根据标准及主观印象进行裁定。 3.论辩时只能针对对方的观点和理由进行攻击,而不能涉及对方的立场和人品。 初赛者了解了论辩赛的这些性质和特点,就不会在

最新演讲与辩论;辩论赛前准备过程中的几点小技巧

演讲与辩论;辩论赛前准备过程中的几点小技巧 演讲与辩论 辩论赛前准备过程中的几点小技巧 面对一个辩题,如何在有限的时间里从无到有的为比赛作好充分准备呢 我从自己的切身体会出发谈几点,权当抛砖引玉,希望能引发大家的思考,能对各位有所帮助 1:准备一场比赛需要多久. 大家都是学生辩手白天有课晚上可能要自习,不能整天的准备比赛. 那就以4小时/天的速度计算吧,这4个小时是每天集体讨论的时间我个人认为大致需要7—10天就可以完成从立论到定稿的所有工作也就是28—40个小时的集体讨论 2:怎么分配这些时间 新人参加辩论赛所遇到的第一个问题往往是:不知道怎么入手准备辩题。大量宝贵的讨论时间消磨在不知所措和无谓的钻牛角尖式的争论之中. 我就以7天时间为例说说我是怎么准备辩题的。当然前提是这7天里每天4小时左右集体讨论上场队员不能缺席,最好替补也能参加 第一天:轮流发言,吵架. 拿到辩题先不要想别的,就以第一感觉为准,从个人的观点出发阐述自己的想法. 不一定非得是站在哪一方的,怎么想的怎么说。最好能分成两派形成

争论。理不辩不明嘛~~在争论中,基本的思路和想法就有了雏形,甚至对对方的论点和思路,也有了大致的了解. 第二天:立论. 总结,沉淀前一天讨论出的观点,取其精华,去其糟粕,同时加入一些经过一晚上冷静思考的产物,再加以串联。其逻辑上的脉络也就成了我们常说的“主线”。而前一天的争论,又可以告诉我们,有哪些关键理论不能松口,一旦被突破就会导致全线溃败。这就是“底线”,是我方理论的“生命线”。 第三天:继续吵架. 这一天的吵架就比第一天的更理性更深入也更有针对性,是在底线之上,围绕主线展开的,为避免思维混乱,我个人不提倡模拟辩论,尤其反对辩手站到对方论点上思考对方的逻辑。因为作为辩题来讲,必定正反都说的开,辩手的思维不宜左右摇摆,否则自己先乱套了。这一天还有一项重要工作,就是一辩稿出炉,作为第一炮,一辩稿是很讲究的,要似有似无,好象说了什么,又好象什么也没说。让对方摸不到我们的逻辑,不知道我们想要打哪里,更不知道我们怕哪里。所以说,一篇优秀的一辩稿是很难得的. 第四第五天:赛前准备,还是吵架 这两天的吵架又不同于以往了,以前一天的讨论为基础,确定主攻方向,主攻理论,确立主要战场,确定作战计划,分析材料,筛选例子,诗词等等。更有了一些针对性和业务性。应该在经验略丰富的辩手指导和参与下进行。

校园辩论赛活动方案

校园辩论赛活动方案校园辩论赛活动方案 目录 一.活动简介 1. 活动背景 2. 活动目的 3. 活动主题 4. 活动对象 二.活动内容 1. 活动时间 2. 活动地点 3. 赛程设置

4. 主办单位 5. 承办单位 6. 负责及联络人 三.赛前准备 1. 活动宣传 2. 报名方式 3. 注意事项 4. 专业培训 四.奖项设定 五.经费预算 附件1 评分标准

附件2 辩论赛规章 附件3 应急预案 一、活动简介 1. 活动背景: 刚踏入大学校园,热血青春、活力四射的同学们,在憧憬一个展现自我、秀出风采的舞台。在广阔的天地里,我们正希望能为新生打造一个用智慧与口才碰撞出火花,用缜密逻辑与创新思维“辩”出自我的广阔舞台。 2. 活动目的: 通过举办校园辩论赛,使广大新生更好的适应大学生活。增强团队意识和提高团队协作能力。培养辩证同学看待问题、创新思维的能力;同时营造向上、格调高雅、健康文明的校园文化氛围。全面展示我校全体师生团结创新、锐意进取、蓬勃向上的精神风貌。为此学院组织全校范围内开展辩论赛。

3. 活动主题: 传承中华文化弘扬美德辩天下4.活动对象: **城市职业学院xxxx级全体学生 二、活动内容 1.活动时间: xxxx年11月- 12月 2.活动地点: **校区 3.赛程设置: (一)班班对抗赛

①各班自行推选4名辩手组成班级辩论队。 ②各辩论队采取抽签(辩题)方式分组对抗。 ③每个题签上已注明辩题编号(正、反),抽到相同编号(正反)的队伍自动组成对抗小组。 ④分组结束后,各辩论队自行准备辩论材料,待系内商定比赛时间后,统一通知分组情况、比赛时间及地点。 (二)院级对抗赛 各系自行推选6-8名辩手组成一队,最终组成5支院级辩论队,参加院级对抗赛。 (1) 初赛 5支系级辩论队以抽签(辩题)方式两两分组、一组轮空(轮空队直接晋级半决赛),抽取相同辩题的队伍自动组成对抗小组进行比赛,两支获胜队伍晋级半决赛。 (2) 半决赛

小学语文《亡羊补牢》课件【三篇】

小学语文《亡羊补牢》课件【三篇】 【导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给语文学习动力。本店铺为大家准备了以下课件,希望对你们有帮助! 【篇一】小学语文《亡羊补牢》课件 教学目标: 1.学会本课的生字生词,能够正确读写。 2.朗读课文,能用自己的话讲述这则寓言故事。 3.把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。 重点难点: 在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上,体会寓言的寓意。 教学过程: 一、提问导入。 1.同学们,你们知道什么是寓言吗?你们读过寓言故事吗?(板书:寓言) “寓”,是寄托的意思(板书);“言”,讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理,使人受到启发和教育。 今天,我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇:亡羊补牢。 2.读题,谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思? (“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。) 3.谁能连起来把题目解释一下? (羊丢失以后修补羊圈。) 二、初读课文。 1.画出课文中的生字生词,不明白的查字典和联系上下文解决。 2.边读边思考,这则寓言说明了什么道理?你有什么不明白的地方吗? 三、检查复习。 指名读课文,纠正读音,提醒学生应注意的问题。 读音方面:

“羊圈”的“圈”是多音字,在本文中读“juàn”,不要读成“quān”。 “窟窿”的“窿”读轻声。 字形方面: “叼”:左右结构,左边最后一笔是“提”,不要写成“撇”。 “悔”:左右结构,左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字,不要把两点写成竖。 “修”:左右结构,右下方是“三撇”,不要写成“三点” 词语解释: 叼走:衔在嘴里拖着。 街坊:邻居。 劝告:说服,讲清道理,使人感动听从。 后悔:懊恼过去做得不对。 四、学习课文内容,理解寓意。 1.出示课件,思考:《亡羊补牢》写的是一件什么事? (养羊人第一次丢羊后,不听街坊的劝告,第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告,赶 紧把羊圈修好,从此,再也没有丢羊。) 2.养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的?后来又怎么想的,怎么做的?结果怎样? (1)读书,小组讨论。 (2)班上交流。 开始想:羊丢了,修圈已晚,没用。 后来想:如果现在不补羊圈,就不是丢一只、两只的事,而会丢得更多。因此现在修还不晚。做:动手,堵上,修得结结实实。 结果:从此,他的羊再也没有丢过。 五、小结。 1.明确寓意。 这则寓言告诉我们,一个人有了错,只要认真改,就不算晚。 2.联系实际,谈感想。

如何准备一场辩论赛

如何准备一场辩论赛 首先申明两点: 第一,这篇文章主要是针对刚刚接触辩论的人,所以一个合格的辩手完全不能从中获得任何收获。(如果你真的需要这方面的知识完全可以找到比这个更好的介绍文章) 第二,本文中关于准备的一些方法,不适用于一些时间比较紧凑的练习赛。 好了,开始进入正题。 一个比较有效率的准备比赛的过程应该包括这样四个部分: 前期准备,学习辩题,确定思路和做东西。 一.前期准备: 这个过程是一个常常被人忽视的过程,应为我们自己在进行实际的辩赛准备的时候,常常都是由我们的师兄师姐们或者带队老师来替我们完成的。这个过程通常包括以下几点。 1.明确有多少人来一起准备一个辩题,并且协调各自的辩位。 (我们通常觉得辩位和打什么样的辩题没有太大的关系,主要还是由个人的特点与队伍的协调有关,所以请不要轻易地改换自己的辩位) 2.指定一个人,来主持关于辩论的讨论。 (这个相当的重要,也是为什么你们的讨论没有效率的两个重要原因之一。主持人的工作区别于其他讨论者的地方在于主持人应当明白讨论的阶段,并且主动干涉那些开始偏离了该阶段话题的人。例如当前大家在讨论立论,而A君的话却是自己刚刚想出来的一个反驳,那么主持人应该立即打断他的阐述,并且继续组织讨论。当然,除了主持其他的讨论者则不应该主动打断他人的陈述,而应该将你的疑问记下来,等待他人的陈述做完。当然,一般来说一个队伍的教练可能就是担任了这个角色。如果只有四位辩手在讨论,那四辩~~~四辩~~~~~你在哪里。) 3.约定这次讨论的将要持续时间。 二.学习辩题: 学习辩题是一个蛮奇怪的说法,我之所以会使用一个不自然的词语,主要还是为了强调学习辩题和仅仅是用脑子去思考之间的差别。这个过程通常包括以下几点。 1.由主持人阐述辩题的字面含义和涉及的知识领域。 (一些很是惊悚的立论往往是从没有做好这里开始的,明确最基本的意思和相关的领域,才能保证你说的话不会吓到观众。当然一个辩题也可能和多个领域相关甚至和所有领域相关。) 2.其他人提出自己的对于上一个过程中的不清楚的地方,以请求大家的进一步解释,或者不相同的的观点以请求大家的看法。 3.查找上一步骤中达成一致意见的知识领域中关于该辩题的资料。 (常常看到一些辩手直到要写自己的稿子或者要做战场了才去查看相关的资料,其实我们在辩场上常常遇见的各种各样的可怕的事例和数据就是来自于此的,应为那个时候你已经有了立论,带着有色的眼镜在看例子。) 4.所有人相互共享资料并且补充这方面的知识。 (为什么要在讨论之前首先看资料或者请这方面比较有研究的人来讲一讲。一方面是为了让你可以站在一个更高的角度来立论,另一方面,打一场辩论多少也得有点收获和长进吧,嘿嘿。) 5.所有人,依次谈谈这个题目的要点在于何处,并且哪一些是有利于己方辩题的。 (主持的人这个时候不能发呆哈,好好把大家说的记录下来。当然,我都说了是“所有人”包括在场的,当然也包括那些并不在场的前辈们。只不过,你们得“请”他们谈谈罢了。) 6.最后由主持人统一上一步骤的成果,并且再次征求大家的意见。 三.确定思路:

几个你必须知道的辩论技巧

为争辩定下一个积极的格调 在人际交往中,每个人都会遇到相异于自己的人。大至思想观念,为人处事之道,小至对某人、某事的看法一评论。这些程度不同的差异都会外化成人与人之间的争执与论辩。留心我们周围,争辩几乎无所不在:一场电影,一部小说,一个特殊事件,某个社会问题都能引起争辩;甚至连某人的发式与妆饰也能引起争辩。 从某种意义上看,不同见解的争辩过程玉是寻求真理的过程。辩论, 就是为了探求真理,坚持真理,维护真理而相互劝说。然而由于论争的任何五方都想推翻对方的看法,树立自己的观点,故比,辩论和寻常说话不同,它是带有"敌意"的语言行为,因而有所谓唇枪舌剑之说。于是,大凡争论留给我们的印象都是不愉快的,最容易使我们良好的交际愿望落空。 如果你能够在论辩之前多投入一些思考,在论辩结尾搞好"善后"工作,就能使你在辩论这种特殊交际场合,既做到个人心情舒畅,探求了真理,又不伤人际和气。作为职业经理人在工作中,不可避免的遇到要与人辩论的情况,如何让对方赞同自己的观点又不伤和气,是一门需要训练的艺术。在MBA面试中,很多学校引进了辩论赛,清华更是辩论赛的典型代表。 一、为争辩定下一个积极的格调 (一)避免无益的争辩 当你意识到自己的想法、意见与人相左时,当你的言行遭人非议时,你的知一本能大概就是奋起辩驳。许多毫无意义的事情往往就在这时发生了。为了避免无益的辩论,此时,你需对如下问题进行冷静思考: 1.如果你能最终获得争辩的胜利,它有什么意义?没有什么积极意义,大可不必动用你的"唇枪舌剑",一笑置之最妙。同样,你向别人提出"挑战"的时候,一定要选择有价值的,通过争论使自己和他人都能受到启发和教育的问题,不必在那无关宏旨的细节琐事上做文章。 2.你的辩论一番的欲望更多的是基于理智还是感情原因?----诸如虚荣心、表现欲望或面子上下不来。如果是感情原因,大可就此打住。同样,我们向人提出问题是否有感情的因素?如有,就同辩论的实质----探求真理背道而驰了。所以最好别去做这种不积极的提示而把他人引入无谓争辩的歧途。 3.对方是充满敌意的吗?他对你有深刻成见吗?如果是,那么在这种非理性的氛围中最好不要再火上浇油。同样,如果你是处于这样一种心境,绝对不要向对方提出论题辩论,因为此时你提不出理性的论点,在辩论伊始,就注定了你失败的命运。 (二)使争辩成为一种愉快的、和平的思想交换 辩论是为了明是非,求真理。只要我们的辩论出自公心、就能采取积极的态度,使用积极、文明、恰当的论辩语言去参加辩论。

(崇尚品德的故事)诚实守信的故事_“臧谷亡羊”的启示

生活中没有不犯错误的人,没有不经历失败的人。只要你在做事,你就有犯错误和失败的可能,除非你什么事情也不做。 有一则“臧穀亡羊”的寓言:“臧与穀二人相与牧羊,而俱亡其羊。问臧奚事,则挟策读书;问穀奚事,则博塞以游。二人者,事业不同,其于亡羊均也。” 这则寓言翻译过来意思是;臧和穀两个人在一起放羊,都把自己的羊丢了。问榖做什么来着,他手拿竹简读书;问毂做什么来着,他玩赌博游戏。两个人做的事情虽然不同,丢失羊却是同样的。这则寓言告诉我们:做错了事情,不管原因如何,蒙受的损失是一样的。这里只强调损失是一样的,无论是什么样的原因。那是不是承受一样的损失,就不需要去追查原因呢?答案是否定的,因为必须查明原因。 寓言中的两个人,一个是读书,另一个是赌博,都没有把放羊放在重要的位置,所以羊丢了,这是真正的原因。是责任心问题,做什么事情,都要认真负责,没有责任心的人,就很难做好工作。 一件事情的失败,就要承受失败所带来的后果。但最起码要知道,是什么原因把自己绊倒了,不让同一块石头绊倒,这是我们需要总结的。很多时候,只有经历惨重代价的失败,才能够真正警醒一个人,从而激发一个人的远大志向和决心。 我曾经陪一位姐姐去看妇科病,那位医生是位很有知名度的妇科专家,他开的中医药方洽好了这位姐姐的病。他说他立志做一个攻克“痨病”医生的真正原因,是因为他的姐姐就死于“痨病”。这让他在幼小的心灵中就立志,长大一定要当医生,去医治他姐姐这样的“痨病”。现在他成功了,他医治好了无数个像他姐姐一样的病人。 说起错误和失败。每个人都不愿意经历这些,甚至不愿意去面对和承认。可是又有几个人没有经历过呢?许多声名显赫的成功者,谁敢说自己没有犯过错误?没有经历过失败呢?我们往往只看到他们辉煌的一面,没有想过他们经历的坎坷和失败;只看到他们的鲜花和掌声,却没有看到成功背后的痛苦和磨难。 对于成功,有个成语叫“殊途同归”;对于失败,有则寓言叫“臧穀亡羊”,我觉得“臧穀亡羊”对人更有教育意义。无论是错误还是失败,都要敢于面对。去查明失败的真正原因,总结经验和教训,修正错误,修正自己,从而使自己走一条正确的路。“亡羊补牢”,为时不晚。这就是“臧毂亡羊”给我的启示。 人是不可能不犯错误的,我们应该担忧的不是错误,而应该是我们能不能从错误中,找到“亡羊补牢”的方法。还有伟人说过:聪明人从别人的错误中学到东西,蠢人则只是从自己的错误中学。

一场辩论赛有哪些准备

一场辩论赛有哪些准备 俗话说台上一分钟,台下十年功。一场精彩的辩论赛免不了赛前的无数准备。 一场辩论赛的准备 1、拿到辩题 一般准备一场辩论赛从拿到辩题的那一刻就开始了。(包括赛前公示全部辩题的那种那个需要另外说明。)一般第一个拿到辩题的人是辩论队领队,新生赛辩导,或者是辩论队行政人员。此刻,这些人员应该第一时间将辩题发布给全体相关人员。同时,领队或辩导应该第一时间通知大家该做些什么(虽然大多数情况下大多数人都不会做)。 以前,我第一时间通知大家之后一定会让大家做的是查资料。但是现在我认为这并不科学,因为根本没人知道该查什么东西,他们顶多就是在网上胡乱搜搜辩题罢了。(会查资料的那些人根本不用你告诉他们要做什么。) 所以我现在认为第一时间应该通知的是请对这个辩题提出你的问题不解及疑惑,还有少量的看法,并且记录下来。说白了就是思考辩题,对!就是简简单单的思考。 2、破题 之后你们会有第一次见面和会议,很多辩论队在这次会议中就开始讨论辩题要打什么怎么打了。总是直接跳过破题这个阶段,然后准备了好久突然想,我擦?!定义是什么?我们到底要论述什么?要说的是这个问题么? 这就是因为我们一开始跳过了破题这个阶段。诚然,破题不一定可以得到正确的答案但是却可以促使大家早早的开始思考这些基础性问题,每每遇到阻碍就会想到是不是这些基础性问题出了偏差。 比如说功能否补过这个辩题。在破题阶段就要搞明什么是功,什么是过,怎么算功补过,怎么算没能补,能要怎么理解。并且能够举出几个正例及反例。分析这些问题的定义对我方观点的优势和劣势。6a8a/a-429/ 3、破题后查资料

嗯,破题之后各位就要开始查资料了。经过之前的破题我相信你们一定会觉得有很多资料要查找。 比如说,支撑定义的例子,为定义找学术支撑,以及在破题时提出但搞不懂的问题,还有就是前人是否打过相关的辩论等信息。 4、头脑风暴 这个步骤的重点是打开思路和眼界。尤其是要做到言者无罪广开言路。多提观点少反驳,多找闪光点少挑刺。尽可能的把有用的信息找出来,别抬杠,别什么都说不对,想想那个不对的东西怎么改善改善能让它变对。 头脑风暴的另一个重点是动笔! 5、定论点 论点定下来之后,如果没有太大的问题,往往不建议进行修改,越往后越不建议。当然前提是这个论点是认真定下来的。但是!不修改论点不代表不完善论点! 6、打模辩完善论点、完善立论、出驳辩,练对辩,完善攻辩打模辩 论点定下来了,不成形的立论也就有了。之后要进行的是无穷无尽的模辩。 7、定上场人员 在模辩到一定程度之后,一定要早点定上场人员,这样便于集中训练。当然一些人比较多的辩论队,而且辩手素质不高,辩论队整体建设不够好的情况下,早定上场人员会导致一些其他队员士气低落,但是这是领队要处理的问题。 8、行政人员要做的工作(前提是你得有,没有就是领队要做的工作) 时间地点搞清楚早做准备。讨论紧张影响大家吃饭的时候适当给大家打饭买吃的。开会时给大家带点水果什么的,对大家好点提高凝聚力。比赛前服装问题早解决好别老最后一天着急上火。

一场辩论赛的准备

一场辩论赛的准备 一场辩论赛的准备 1、拿到辩题 一般准备一场辩论赛从拿到辩题的那一刻就开始了。(包括赛前公示全部辩题的那种那个需要另外说明。)一般第一个拿到辩题的人是辩论队领队,新生赛辩导,或者是辩论队行政人员。此刻,这些人员应该第一时间将辩题发布给全体相关人员。同时,领队或辩导应该第一时间通知大家该做些什么(虽然大多数情况下大多数人都不会做)。 以前,我第一时间通知大家之后一定会让大家做的是查资料。但是现在我认为这并不科学,因为根本没人知道该查什么东西,他们顶多就是在网上胡乱搜搜辩题罢了。(会查资料的那些人根本不用你告诉他们要做什么。)所以我现在认为第一时间应该通知的是请对这个辩题提出你的问题不解及疑惑,还有少量的看法,并且记录下来。说白了就是思考辩题,对!就是简简单单的思考。 2、破题 之后你们会有第一次见面和会议,很多辩论队在这次会议中就开始讨论辩题要打什么怎么打了。总是直接跳过破题这个阶段,然后准备了好久突然想,“我擦?!定义是什么?”“我们到底要论述什么?”“要说的是这个问题么?” 这就是因为我们一开始跳过了破题这个阶段。诚然,破题不一定可以得到正确的答案但是却可以促使大家早早的开始思考这些基础性问题,每每遇到阻碍就会想到是不是这些基础性问题出了偏差。 比如说功能否补过这个辩题。在破题阶段就要搞明什么是功,什么是过,怎么算功补过,怎么算没能补,能要怎么理解。并且能够举出几个正例及反例。分析这些问题的定义对我方观点的优势和劣势。 3、破题后查资料 嗯,破题之后各位就要开始查资料了。经过之前的破题我相信你们一定会觉得有很多资料要查找。 比如说,支撑定义的例子,为定义找学术支撑,以及在破题时提出但搞不懂的问题,还有就是前人是否打过相关的辩论等信息。 4、头脑风暴 这个步骤的重点是打开思路和眼界。尤其是要做到言者无罪广开言路。多提观点少反驳,多找闪光点少挑刺。尽可能的把有用的信息找出来,别抬杠,别什么都说不对,想想那个不对的东西怎么改善改善能让它变对。 头脑风暴的另一个重点是动笔! 5、定论点 论点定下来之后,如果没有太大的问题,往往不建议进行修改,越往后越不建议。当然前提是这个论点是认真定下来的。但是!不修改论点不代表不完善论点! 6、打模辩→完善论点、完善立论、出驳辩,练对辩,完善攻辩→打模辩→…… 论点定下来了,不成形的立论也就有了。之后要进行的是无穷无尽的模辩。 7、定上场人员

亡羊补牢的启示

《亡羊补牢》教学设计 【学情分析】: 这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排,首先从问答入手。通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴趣,由查字典得知“亡”和“牢”的意思,追究“亡”、“牢”这个词到底在文中是什么意思。接着让学生初读课文,深入找证据,抓住文章中的重点词句进行理解,紧接着,精读课文,进一步理解课文内容。之后,教师创设生活情境,结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力。 【学习目标】: 1.会认4个生字,会写9个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。 2.朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。 3.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。 【教学重点】: 重点:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。 难点:能联系学习、生活实际,谈一谈感想。 【导学策略】:教师:引导法。 学生:通过读、思、议等方法理解寓言的含义。 【教具准备】:课件、导学案 【教学流程】: 一、谈话激趣,揭示课题 1、谈话,出示图片 今天老师给大家带来了什么,你们看,看到这些图片,你想起了什么? (寓言故事:守株待兔揠苗助长) 他告诉我们什么道理?(指名说) 对,像《守株待兔》、《揠苗助长》这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事,我们就称它为寓言故事。 2、这节课我们再来学习一则寓言故事,看老师写课题:亡羊补牢(板书) 齐读。 二、理解题意 1、“亡羊补牢”是一个成语,这个成语中有不理解的字吗? 2、你们猜猜“亡”和“牢”这两个字它们可能是什么意思? 3、其实,我们可以请不会说话的老师来给我们解释,请同学们查字典。 (课件出示:亡:①死亡②灭③失去、丢失 牢①监禁犯人的地方②结实、坚固③养牲畜的地方) 平时,我们学习的“亡”是死亡的意思,有人认为是失去的意思,有人认为“牢” 是牢房的意思,到底是什么? 4、理解了字意,那我们能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗?

辩论赛前需要做哪些准备.doc

辩论赛前需要做哪些准备 一般来说,准备一场普通辩论赛的时间是一个星期左右。而刚刚才参加辩论赛的同学容易陷入盲目的准备当中。一般说来,在此阶段,必须完成这样两项工作,一是形成论点,一是确立表述论点的谋略。下面是我为大家整理了辩论赛前需要做的准备,欢迎大家阅读。 辩论赛前需要做的准备 1、形成论点 首先要分析辩题,还要搜集论据,方能形成论点。 (1)分析辩题 主要是辨清题意,找出分歧。辨清题意就是把握住辩题的含义,要把辩题中的概念内涵与外延都搞清楚,同时还要了解辩题提出的背景,因为辩题提出的背景正是其所使用的概念的语境,它直接影响这些概念的内涵与外延。比如"贸易保护主义可以抑制"这个辩题,贸易保护主义的产生、发展、变化及抑制的可能性就有种种历史背景和社会背景,不了解这些背景情况,也就不可能准确全面地把握"贸易保护主义"这一概念的含义,也就无法确定对"可以抑制"是持肯定态度还是否定态度。所以了解背景有助于更好地理解题意,辨清题意才能分析它的共识点和争论点,然后才能准确地找到分歧。 (2)搜集论据

分析辩题,确定对辩题的见解,形成自己的论点。当然在形成论点时,已经掌握了一定的论据,但为了能更好地论证己方的论点,在辩论中能应付自如,得心应手,势必还须搜集充分的论据,可以作为论据的事实、理论材料或比喻、类比材料。 搜集论据的基本要求是必需的、真实的、典型的、新颖的。 新颖的:新颖的论据能吸引入,它令人耳目一新,能收到出奇致胜之效。所以选用新颖的论据,在论证时肯定会有力量。 典型的:论据能否有力地论证论点,关键在于是否典型。所谓典型的论据,是具有代表性的反映事物本质的论据。这样的论据说服力很强。 必需的:是指论证己方论点或反驳对方论点必不可少的论据材料。它是与己方论点相关的论据,即是由此必然能推导出己方论点的论据,或由此必然能推倒对方论点的论据。 真实的:真实是论据的生命,只有真实可靠的论据才能证实己方论点的正确。无论是事实论据还是理论论据,都要鉴别真伪,核实无误;比喻或类比的论据也都要可靠可信,并与己方论点有着紧密和逻辑关系。 2、确定谋略 主要是安排攻守策略。所谓"攻",就是确定论证己方论点的方法与途径,反驳对方论点的方法与途径。所谓"守",就是确定抵御对方批驳的方法与任务途径。 要确定攻守策略,必须做到知己知彼。一方面要充分估计

辩论赛准备道具

辩论赛准备道具 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

辩论赛 《人员安排》 主持人:1个 正反辩手各4个,共:8个 评委:6个 计时员:2个 时间提示人员:2个 观众席:若干人 《场地布置》 桌椅板凳:给辩手各准备一个4人桌椅,给评委准备一个6人长桌椅,给计时员和时间提示员各准备一个单人桌椅,另外就是准备观众席的椅子 布景、宣传标语:挂在整个辩论赛的前方,气球:用来渲染一下会场氛围 座次安排表、评委及学员台卡 《电子设备》 5个话筒(主持人1个,选手每队各1个,评委2个)、计时器2个、备用电池,投影仪1个,电脑1个,音箱一套,摄像机(至少2台),相机(至少2部) 《物品准备》 抽签纸(辩论双方通过抽签决定辨题的正反方)、时间提示牌(倒数3分钟,倒数1分钟)、评委需要(打分牌、笔和笔擦)、证书和奖品(红包) 《饮品》 给评委准备茶水、茶杯和水果

给辩手准备矿泉水 知识竞赛 《人员安排》 主持人:1个 参赛选手共4组,每组3个,共:12个 特邀嘉宾:6个 公证人:2个 观众席:若干人 《场地布置》 桌椅板凳:给每组选手准备一个3人长桌椅,给嘉宾准备一个6人长桌椅,给公证人准备2人长桌椅,给观众席准备若干椅子 4个记分牌、4个队伍牌、6块桌布、6个嘉宾台卡、横幅、若干气球、宣传海报、座次安排 《电子设备》 摄像机(至少2台),相机(至少2部),麦克风4个,座麦4个(每组一个),音响一套,投影仪,电脑,抢答器4个 《物品准备》 PPT、音乐、视频、奖状、证书及奖品 《饮品》 矿泉水3箱,茶水及茶杯,一些水果

亡羊补牢(450字)作文

精选作文:亡羊补牢(450字)作文从前,小军家养了很多羊。可是在一个宁静的夜晚,一只凶猛的狼奔向了小军家的羊圈。那只狼非常狡猾。见到许多肥肥壮壮的羊,它馋得口水直流,于是,它用锋利的牙齿咬断绳子,把羊圈的木桩撞了一个窟窿,叼走了一只羊。第二天早晨,小军象往常一样去放羊,当他走到羊圈的时候,发现了一个窟窿,当时也没在意。第二天,羊又少了一只,他自言自语地说;‘我的羊多着呢,这两只羊也只是沧海一粟。过几天再说吧!’就这样,羊一天天在减少。两天后,小军来到羊圈一看,顿时两眼发呆原本有十八只羊,现在只剩下三只羊了,他看到羊圈旁的一堆血迹,终于明白了一切都是可恶的狼干的坏事。眼看着羊群越来越少,小军心里焦急万分,大步流星地跑去找爷爷。爷爷语重心长地说;‘亡羊补牢,为时不晚。’只要现在把羊圈修补好,一切都来得及。‘小军听了爷爷的话,觉得非常有道理,于是他连忙拿来木棍,用榔头把木棍钉得更加结实。从此以后,羊再也没有丢过。这个故事告诉我们;生活中出了差错,应该及时补救,免得再受损失。学习也是这样的,错了就改,那么,相同的错误也就不会再犯了。三年级:李炎 篇一:亡羊补牢的启示作文 亡羊补牢的启示作文 亡羊补牢的启示七一华源二(12)班张豫鹤 “陈老师下周一检查《超级课堂》!”姚同学在黑板上写下了这几个大字,正在夸夸其谈自我陶醉的我下意识地往黑板瞟了一眼。“神马情况?”唉呀,我猛地惊了一下,才只做到篇二:亡羊补牢的故事 亡羊补牢的故事 从前,有一个农夫家里养了十多只羊。白天,农夫赶着羊群到山上吃草;傍晚,农夫将羊儿赶回羊圈,清点对数后,他才安心去睡觉。 一天早上,下起大雨。雨水把羊圈冲坏了,羊圈上出了一个窟窿。农夫发现后没有立即动手修补羊圈,他想等那天有空时再补吧。 篇三:亡羊补牢,为时已晚 对方说亡羊补牢是为了避免损失的继续扩大,是有长远眼光走可持续发展道路。我方则认为 1、一切假设都是虚无,事实是损失已经造成,无法更改。如果冲动之下杀害了一个年轻的生命,无论怎么忏悔行善,这个生命已经消失,给其家人造成的伤害已无法弥补。哪怕他因此而一心向善发挥了更大的作用,众生平等,如果那一个伤害的人是你也许你就不会说的这么轻松了。就像高三毕业才想着发愤图强,为时已晚。 2、 随便找一张有关灾难发生的报纸,你肯定会读到“事发后××领导高度重视,火速赶往现场..... ”等字样,按理说有关领导已经做到了“亡羊补牢”,本没有什么可指责的了,但我想问的是为什么就不能提前把“牢”做的结实一点,而不让羊有亡的机会?你可能还会说领导们日理万机,哪能什么事都亲临现场,但为什么羊亡了就有时间,羊不亡就没有时间?这恐怕只有那些“亡羊”后,积极“补牢”者才能做出一个合理的解释。 3、即便上述现象极

辩论赛赛前准备

辩论赛赛前准备 1、分析辩题 在拿到辩题之后,辩手所要做的第一件事就是分析辩题,弄清楚辩题的含义,必须做到一字不差,对每个字、每个词、每句话的意义必须给出非常精确的定义,最好能出自于《辞海》、《新华字典》这些比较有权威性有说服力的词典。抓住辩题中对自己有利的字眼来做文章。有时,一个字眼就可以决定胜负。 比如,本人曾经参加过一场辩论赛,我所在队伍的立场是“打假主要靠执法者”,对方的立场是“打假主要靠消费者” 。我们就抓住这个“打”字,“打”是一个直接的动作,而消费者没有这个能力直接打击假货生产者,整场比赛我们主要抓住这一点,对方毫无破解的方法。 分析辩题的另一个作用就是以防自己在比赛时出现离题跑题的情况,若对手对手离题跑题,我们还可以一下子看出来,并以此展开反击。 又比如,当我方三辩向对方三辩提问“消费者”是什么概念时,对方口才协会代表队竟然回答“我不是财经系的,我不太清楚”,这样下来所取得的成绩可想而知,而出现这么重大的失误,显然是没有充分的分析、理解好辩题。 2、熟读比赛规则,若连规则都不熟悉,想取得好成绩那是不可能的。 3、查找资料 辩论赛除了考验你的思维敏捷程度、口头表达以及其他方面的辩论技巧能力之外,更重要的还是考验你的肚子里有多少墨水,而这个“墨水”就是你所拥有并且掌握的资料。查找资料要注意以下几方面。 (1)量要大。虽然所找到的资料不一定会在辩论赛时全部用上,但却可能随时要用上,比赛的情况是变幻莫测的,方方面面的问题你都要考虑到,也就是说方方面面的资料我们都要掌握。比如,在“打假主要靠消费者还是执法

者”这个辩题上,为了防止对方举出消费者打假的例子来攻击我们,我们找了很多这方面的资料,发现了一个“王海式打假 (2)要紧靠主题。材料要仅靠主题,为主题服务,不能牵强附会,把本来不相干的事实硬用来论证自己的观点,这样不但会让人觉得你肚子里没有墨水,生搬硬套。还会让对手轻易击破。 (3)多找一些能论证自己观点的名人名言和公理、定理,因为这些对手不好反驳。 (4)多找事实论据,很简单,“事实胜于雄辩”,不管对手道理说得再好,我只要举出一个事实例子就能反驳,这样子往往能达到一种事半功倍的效果。比如在以上所举过的例子中,对方一提出执法者存在贪腐现象,我们马上拿出几张执法者破获重大造假案的照片来反驳。当对方提出目前市场上仍存在假货以说明执法者打假不力时我们马上拿出一张统计图,上面显示了历年来我国造假率的下降,一下子对方的观点不攻而破。要知道,事实、数据更能说服人。 4、分析对手 正所谓“知己知彼,方能百战不殆”,辩论赛是一场没有硝烟的战争,你的舌头你的嘴唇就是你的兵器,而要击败你的对手你必须充分了解你的对手。了解对手应该从以下几个方面入手。 (1)分析对方辩手。每个人都有自己的优点与缺点,辩手也不例外。比如有些人性格急躁有些人咬字不清,又比如有些人在某些知识领域所识不多。打个比方,如果你了解到你的对手中某位辩手性格急躁,那你故意用慢条斯理的方法来与他争辩,他可能就会越来越急,越急越没条理。又比如,如果你了解到你的对手在哲学方面的知识比较缺乏,那你就可以多用一些哲学原理来进攻对方,也许你说错了,对方还不一定发现了呢!了解对方辩手有利于我们在比赛中避强就弱,真正攻击到对手的要害。

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