教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集(第1668篇)

2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业

资格考前练习

一、单选题

1.由内部动机引发的行为是( )。

A、为了不被老师批评，上课认真听讲

B、为了得到奖学金而勤奋学习

C、为了暑假能跟随父母出去旅游．认真复习功课

D、为了解飞机起飞原理．乐此不疲地搜集相关书籍和网页

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【答案】：D

【解析】：

内部动机指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。内部动机直接与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。A、B、C 都是外部动机。

2.在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是( )。

A、“癸卯学制”

B、“壬子癸丑学制”

C、“壬戌学制”

D、“戊辰学制”

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【答案】：C

【解析】：

壬戌学制的主要特点是：①缩短小学修业年限，延长中学修业年限。②若干措施注意根据地方实际需要，不做硬性规定。③重视学生的职业训练和补习教育。④课程和教材内容侧重实用。⑤实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。

3.主张不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是( )。

A、复式教学

B、分组教学

C、道尔顿制

D、个别教学

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【答案】：C

【解析】：

道尔顿制是美国教育家柏克赫斯特于1920年提出的，指教师不再上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。

4.李某系初二的学生，在学校组织的考试中提前交卷离开考场，擅自离校，与其他同学相约到离学校一公里处的池塘游泳，因体力不支溺水身亡。根据《学生伤害事故处理办法》，认定学校( )。

A、承担全部责任

B、承担大部分责任

C、承担过错责任

D、不承担法律责任

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【答案】：D

【解析】：

《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；(四)其他在学校管理职责范围外发生的。

5.《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的工资水平应当( )当地公务员的平均水平。

A、相当于

B、略高于

C、不低于

D、略低于

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【答案】：C

【解析】：

《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

6.某老师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识，也增强了民族自豪感。该老师遵循的教学原则是( )。

A、启发性原则

B、科学性与思想性统一原则

C、因材施教原则

D、知行统一原则

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【答案】：B

【解析】：

科学性与思想性统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质的教育。题干中老师遵循的教学原则是科学性和思想性统一原则。

7.创造性与智力的关系是( )

①低创造性的智商水平一定很低

②高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然

③低智商不可能有高创造性

④高智商可能有高创造性，也可能有低创造性

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

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【答案】：B

【解析】：

高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。其关系表现为：(1)低智商不可能具有高创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

8.为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好、进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。这种德育方法属于( )

A、说服教育法

B、品德评价法

C、指导实践法

D、情感陶冶法

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【答案】：B

【解析】：

题干的描述体现了品德评价法的内涵。

9.品德发展所具有的( )表明，德育既可以从知到行，也可以从行到知，或者从情开始兼之

以知和行。

A、随机性

B、多开端性

C、层次性

D、多项选择性

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【答案】：B

【解析】：

品德发展具有多开端性，既可以从知到行，也可以从行到知，或者从情开始兼之以知和行。

10.在教材呈现策略中“温故而知新”属于( )。

A、问题研究策略

B、活动展示策略

C、新旧知识相互作用的策略

D、素材处理策略

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【答案】：C

【解析】：

温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟，即新旧知识相互作用。

11.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参考学习的行为，称作( )

A、心理异常

B、不适应表现

C、不良表现

D、问题行为

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【答案】：D

【解析】：

题干所述是问题行为的概念。

12.某小学在课余时间组织学生参加航模小组、英语小组、小乐团等，以丰富学生的课余生活。其中足球小组的课外活动属于( )。

A、科技活动

B、学科活动

C、社会活动

D、文体活动

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【答案】：D

【解析】：

学校的课外文体活动包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。足球小组的课外活动属于体育活动．故本题选D。

13.教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财富。这说明教师的劳动具有( )特点。

A、创造性

B、长期性

C、间接性

D、示范性

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【答案】：C

【解析】：

教师劳动的间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待学生走上社会，由他们来为社会创造财富。

14.( )强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。

A、认知结构主义学习理论

B、有意义接受学习理论

C、建构主义学习理论

D、人本主义学习理论

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【答案】：D

【解析】：

人本主义倡导学生中心的教学观和有意义的自由学习观。

15.下列关于班级管理的说法中，错误的是( )

A、班级管理是一个动态的过程

B、班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动

C、班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师与学生之间的双向活动，是一种互动的关系

D、班级管理主要是班主任的工作，其他教师无权干涉

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【答案】：D

【解析】：

班级管理的内容包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理。班主任是班级管理的主要力量，班级任课教师群体也是重要参与者。

16.狭义的德育是指( )

A、社会德育

B、社区德育

C、学校德育

D、家庭德育

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【答案】：C

【解析】：

狭义的德育则专指学校德育。

17.学校要求各班推选各班级“三好”学生候选人．张老师就把班上考试成绩前三名的学生上报，张老师这种做法违背了教师职业道德规范中的( )。

A、教书育人

B、严于律己

C、终身学习

D、知荣明耻

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【答案】：A

【解析】：

《中小学教师职业道德规范》第四条“教书育人”中规定，不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中张老师以考试成绩作为评价“三好”学生的标准，违反了教书育人的职业道德规范。

18.“道之所存，师之所存”反映了教师职业角色中的( )

A、“传道者”角色

B、示范者角色

C、“授业、解惑者”角色

D、“研究者”角色

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【答案】：A

【解析】：

“道之所存，师之所存”的意思是：无论(地位)高低贵贱，无论(年纪)大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。这体现了教师职业角色中的“传道者”角色。

19.苏联教学论专家赞科夫主张，教师所讲的内容，只要学生懂了就可以往下讲，不要原地踏步。这是( )的课程组织方式。

A、逻辑顺序

B、心理顺序

C、直线式

D、螺旋式

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【答案】：C

【解析】：

直线式课程指的是将课程内容按照由浅人深、由易到难的原则，在逻辑上前后联系，直线推进，不重复地进行排列。赞科夫是直线式课程组织方式的倡导者。

20.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了( )的原则。

A、统一要求与从实际出发相结合

B、对学生严格要求与尊重信任相结合

C、正面教育与纪律约束相结合

D、发扬积极因素与克服消极因素相结合

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【答案】：D

【解析】：

发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素．实现品德发展内部矛盾的转化。

21.苏老师是初中一年级(2)班的班主任，这一批刚入学的新生让他比较头疼，无论什么事情都得他亲自去管，同学们都非常依赖他。这个时期的班级处于( )阶段。

A、初建期

B、形成期

C、成熟期

D、完成期

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【答案】：A

【解析】：

初建期是指在班级组建之初，同学们形式上属于同一个班级，实际上还是比较孤立的个体，大家对班主任依赖性比较强，班集体的工作主要依靠班主任指挥。

22.下列关于学习迁移的论述，错误的是( )

A、关系转换说与概括化理论的基本观点是一致的，只是概括化理论并不像关系转换说那样认为迁移是自动发生的

B、学习迁移是学习的必要条件

C、学会骑自行车反倒不利于学习骑三轮车属于负迁移

D、加强基本原理的教学有利于促进原理或规则的迁移

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【答案】：B

【解析】：

学习迁移对学习有积极影响和消极影响，但学习迁移并不是学习的必要条件。

23.一位老师把自己当作学生学习和成长的“催化剂”，而不是权威者，这符合( )学习理论的观点。

A、信息加工

B、人本主义

C、建构主义

D、联结主义

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【答案】：B

【解析】：

人本主义的学生中心模式又称为非指导性教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”和“催化剂”。

24.班级作为一种社会组织，其基本成员不包括( )

A、班主任

B、任课老师

C、学校管理人员

D、学生

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【答案】：C

【解析】：

班级作为一种社会组织，其基本成员是班主任、教师和学生，它通过师生相互影响的过程来达到预定的教育目标。

25.根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是( )。

B、实际锻炼法

C、品德评价法

D、陶冶法

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【答案】：C

【解析】：

品德评价法，即班主任依据学生守则、德育大纲等要求对学生的思想和言行做出评判，以促进良好品德的形成和巩固，纠正不良品德进而促进学生的全面发展．实现班主任工作目标的方法。

26.教师在布置作业时，下列哪种做法是不可取的( )

A、课堂练习的布置与教学目标相一致

B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度

C、只给学生一些知识记忆性的练习

D、教师给学生适当的帮助

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【答案】：C

【解析】：

教师布置的作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素，尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理仑联系实际。故C项不可取。

27.推动教师发展的巨大动力是( )

A、专业态度

B、专业自我

C、专业理想

D、专业人格

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【答案】：C

【解析】：

教师专业理想是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力。

28.学校开展德育工作的基层单位是( )

A、班级

B、教研室

C、学科组

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【答案】：A

【解析】：

略。

29.教学和智育是( )

A、同一关系

B、因果关系

C、隶属关系

D、交叉关系

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【答案】：D

【解析】：

教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。因此，二者是交叉关系。

30.教育目的所要回答的根本问题是( )

A、教育为谁服务

B、教育怎样培养人

C、要把教育引向何方

D、教育要培养怎样的人

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【答案】：D

【解析】：

教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。

31.当学生取得好的成绩后，教师和家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的( )

A、准备律

B、效果律

C、动机律

D、练习律

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【答案】：B

【解析】：

效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。教师和家长的鼓励属于良好的结果，能够强化学生努力学习取得好成绩这一行为。

32.孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。孙老师这种做法，体现了( )。

A、孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣

B、孙老师具备了丰富的文化知识．有利于数学领域的教学

C、孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识

D、孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义

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【答案】：B

【解析】：

孙老师广泛涉猎的属于科学文化知识，是教师专业知识的重要组成部分。C选项中的条件性知识一般指的是教育学、心理学等教育理论知识。

33.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是( )

A、比较不稳定的

B、受先天因素制约的

C、时稳时变的

D、比较稳定的

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【答案】：D

【解析】：

品德又称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。

34.下列属于生活本位论的代表人物的是( )

A、赫尔巴特

B、巴格莱

C、斯宾塞

D、卢梭

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【答案】：C

【解析】：

生活本位论的教育目的理论认为教育要为未来的生活作准备，斯宾塞是生活本位论的突出代表人物。

35.( )是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。

A、学生社团

B、课外活动

C、校园文化

D、班级

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【答案】：D

【解析】：

班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。

36.渴望与别人发生相互作用，并建立和谐关系。这体现了人际关系需要中的( )

A、感情需要

B、爱的需要

C、控制需要

D、包容需要

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【答案】：D

【解析】：

包容需要表现为希望与别人发生相互作用，建立联系并维持和谐关系的愿望。

37.从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。

A、知识

B、活动

C、经验

D、生活

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【答案】：C

【解析】：

当课程被认为是经验时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的，课程是与学习者个人经验相联系、相结合的，强调学习者作为学习主体的角色。

38.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( )

A、教育与生产劳动相结合

B、从事智力活动

C、从事体力劳动

D、接受教育

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【答案】：A

【解析】：

马克思主义认为，教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。

39.( )更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。

A、自我评价

B、相对性评价

C、他人评价

D、绝对性评价

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【答案】：C

【解析】：

与自我评价相比，他人评价更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。

40.在实际教学中，教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止；学生信服教师的教导胜过父母的话，年龄越小越是如此。这种现象说明学生具有( )的心理特点。

A、发展性

B、依赖性

C、独立性

D、向师性

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【答案】：D

【解析】：

学生的向师性特点表现在：学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。

二、多选题

1.科学课上，老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果。老师运用的教学方法是( )

A、参观法

B、演示法

C、讨论法

D、讲授法

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【答案】：B,C

【解析】：

演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。演示所使用的工具分为以下四大类：实物、标本、模型、图片演示；图表、示意图、地图的演示；实验演示；幻灯片、电影、录像的演示。题干中的老师让学生观察蚕宝宝，体现了演示法的实物直观工具。讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。题干中的老师让学生在全班交流学习成果，这体现了对讨论法的运用。

2.参观教学法可分为( )

A、可行性参观

B、准备性参观

C、现实性参观

D、并行性参观

E、总结性参观

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【答案】：B,D,E

【解析】：

参观教学法可以分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。

3.德育的原则有( )。

A、知行统一原则

B、集体教育与个别教育相结合的原则

C、正面引导与纪律约束相结合的原则

D、严格要求与尊重信任相结合的原则

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【答案】：A,B,C,D

【解析】：

我国学校的德育原则有：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面引导与纪律约束相结合的原则；发扬积极因素、克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则：教育影响的一致性和连贯性原则。

4.教学媒介是教学内容的载体，是师生之间传播信息的主要工具，下列属于教学媒介的是( )。

B、录像

C、黑板

D、粉笔

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【答案】：A,B,C,D

【解析】：

教学媒介一词，最初仅仅是指美国60年代出现的教学机器。现在，它泛指任何用来传播知识的通讯手段。包括黑板、粉笔、教科书，还包括模型、图片、幻灯片、录音机、录像机、电影、电视等视听辅助设备。

5.对班主任工作做出评价的指标主要有( )。

A、素质指标

B、职责指标

C、绩效指标

D、考勤指标

E、技术指标

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【答案】：A,B,C

【解析】：

班主任工作评价标准是评价班主任工作的准则、规范和依据。它是通过对班主任工作目标进行恰当分解后制定出来的．符合评价原则．并具有可测性、可比性的具体规定。班主任工作评价标准同其他教育评价标准一样．主要由效能指标、职责指标、素质指标三部分组成。故正确答案为ABC。

6.国务院和地方各级人民政府根据( )的原则，领导和管理教育工作。

A、分级管理

B、教育为本

C、教育优先

D、分工负责

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【答案】：A,D

【解析】：

《中华人民共和国教育法》第十四条规定，国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。

7.1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，其核心思想是教育应使受教育者( )

B、学会做事

C、学会合作

D、学会生存

E、学会交往

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【答案】：A,B,C,D

【解析】：

1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活(学会合作)”和“学会生存”。

8.普通高中课程由哪几个层次构成( )

A、学习领域

B、教材

C、科目

D、模块

E、学习目标

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【答案】：A,C,D

【解析】：

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

9.下面关于情绪情感的说法，正确的是( )

A、情绪是基本的感情现象，情感是较高级的感情现象

B、情绪具有外显性，情感具有内隐性

C、情绪持续的时间短，情感持续的时间长

D、“爱屋及乌”反映的是情感的动力功能

E、情绪是情感的本质内容

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【答案】：A,B,C

【解析】：

情绪和情感的区别：(1)情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系；情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。(2)情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，具有情境性和易变性；情感则由对事物复杂意义的理解所引起，具有稳定性和持久性。(3)情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现；情感则比较内隐，较为深沉。

10.根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为( )。

A、标准参照评价

B、常模参照评价

C、自我评价

D、他人评价

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【答案】：A,B

【解析】：

根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为标准参照评价和常模参照评价。按照评价主体的不同，可以把教学评价分为自我评价和他人评价。

11.以下对“教师是教学过程的主角，学生学的好坏由教师决定”的分析正确的有( )

A、片面强调教师在教学中的主导作用，忽视了学生在教学中的主体地位

B、教师是教学过程的主角，要指导学生以促进学生按既定的要求发展

C、在教学过程中应该把发挥教师的主导作用和尊重学生的主体地位结合起来

D、教师在教学过程中起主导作用，但学生学得好坏并不是由教师决定的

E、教学过程中要以教师为中心

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【答案】：A,C,D

【解析】：

略。

12.关于班主任协调与其他科任教师关系的叙述正确的有( )。

A、班主任必须与科任教师团结协作

B、班主任要经常与科任老师沟通本班学生的情况

C、班主任应经常听取科任老师的意见

D、班主任应邀请科任教师参加指导班级活动

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【答案】：A,B,C,D

【解析】：

班主任是班级、教师集体的组织者和灵魂。为了发挥各科任教师的作用，班主任必须对科任教师进行协调，以形成合力，提高教育效果。首先班主任要尊重科任教师，与科任教师团结协作；其次，要积极主动地互通情况，听取科任教师的意见；最后要协调一致，邀请科任教师参加指导班级活动，统一要求。帮助科任教师建立威信。

13.下列选项中，属于迁移作用的例子有( )。

A、鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发现了锯子

B、先学普通心理学再学心理学的其他内容会觉得容易

C、练好毛笔字有助于写好钢笔字

D、瓦特观察水壶里的水烧烤后，壶盖被蒸汽顶开，由此发明了蒸汽机

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【答案】：B,C

【解析】：

A和D是原型启发。

14.联合国教科文组织《教育——财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的支柱为( )。

A、学会认知

B、学会做事

C、学会生存

D、学会共同生活

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【答案】：A,B,C,D

【解析】：

《教育——财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱，就是要培养学生学会四种本领：①学会认知；②学会做事；③学会共同生活；④学会生存。

15.依法执教的内容包括( )。

A、依法执教是依法治国的必然要求

B、要依法贯彻执行党和国家的路线方针和政策

C、要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规

D、要依法维护学校、教师的合法权益

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【答案】：B,C,D

【解析】：

略