一只青蛙的成长记录

我是一只青蛙。当然，最开始我和其他同伴一样，是只黑黑的小蝌蚪。我

从小就听妈妈说过，人类对于我们吃害虫的行为非常赞赏，还赞美我们是“田

间小卫士”。我把人类看做最好的朋友，并且非常渴望见到人类。

长大后，我便努力吃害虫，虽然我听不懂人类朋友的话语，但是看着绿油

油的稻谷抽橞，成熟，我心里美滋滋的，仿佛从穿行田间的阵阵清风中听到那

句赞美——“田间小卫士”。

不知何时，人类造起了造纸厂、化工厂，污水散发着恶臭，“哗啦哗啦”

的流进田间。我的兄弟姐妹感到呼吸困难，有的一蹶不振，永远离开了这个世界：有的不得不远走他乡，离开了我们的家园，只有我还在，我还在靠意志力

坚持，我相信终有一天人类朋友会醒悟过来，让稻田的水重新变清澈。

可我终等不到那一天，稻谷枯萎了，稻草腐烂了，稻田成了害虫们的乐园，单身力薄的我再也无法在这里生活下去了，我希望人类朋友能帮我逃离这个地方。

正当我这样想时，一只手抓住了我，太好了！人类朋友来救我了！这只手

把我装进一个黑乎乎的大袋子里，里面还有我的一些同胞，它们都在瑟瑟发抖，黑暗中充满了急躁、不安和恐惧。

袋子终于打开了，我的眼前出现一道雪亮的寒光。原来，这人把我们运进

了餐馆！而我旁边的盘子里正装着我死去的亲人……我最不愿看到的事情发生了，只见一人拿起我的一个同胞，一道弧线寒光一闪而过，“呱”，它发出了

最后一声呻吟……这是人类朋友么？我奋力一跃，逃离了这个地狱，可是我还

有别的地方可去吗？

人类啊，敌乎？友乎？

湖北荆州监利县博爱六年级:小薇诗甜

大班音乐快乐的小青蛙教案

大班音乐快乐的小青蛙上海金山区实验幼儿园：顾碧红活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动 1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？ 1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”） 2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。 X X│ＸＸＸ│ ＸＸＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么？ 2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？

幼：………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容ＸＸＸＸ│Ｘ—— │ＸＸＸＸ│Ｘ——│ 三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。） 2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？四、创编游戏 1、演示表演，老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规则： 1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的

幼儿园大班音乐：快乐的小青蛙

上海金山区实验幼儿园：顾碧红活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动 1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？ 1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”） 2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。 X X│ＸＸＸ│ ＸＸＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么？ 2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？幼：………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容ＸＸＸＸ│Ｘ—— │ＸＸＸＸ│Ｘ——│

三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。） 2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？四、创编游戏 1、演示表演，老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规则： 1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏 1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，如：X X X X︱X X︱呱呱呱呱呱呱

识字3 《小青蛙》教学设计

识字3 《小青蛙》+《偏旁表义三字文》松山五小一年级组【教学目标】 1.认识“清、晴”等12个生字和“疒”，以及拓展认识带有“疒”的字。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。【教学重点】 1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字形旁表义的构字规律。 2.正确、流利地朗读课文。【教学难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。【教具准备】课件、生字卡片【课时安排】1课时【教学过程】一、谜语导入，指导写字 1.课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。” 根据学生回答揭示谜底，板书：小青蛙。 2.“青”这个字要求会写，请仔细观察，怎么写好这个字。生自由观察，学生介绍后总结：上宽下窄，多横等距。第三条横最长，中间横最短，写到横中线上，月字底第一笔是竖。（师范写，生自由练写）（出示课本插图）你想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题），你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢！二、初读识字，了解文意

（一）初读识字，了解形声字 1.出示初读要求：（1）借助拼音读准字音，遇到难读的字多读几遍。读通句子。（2）想一想，读了儿歌后知道了什么。 2.生自由读儿歌 3.交流汇报（1）同桌互读、指名读儿歌。（2）说一说读儿歌后知道了什么。（预设：小青蛙吃害虫，要保护小青蛙。“青”加上不同的偏旁组成不同的字。） 4.认识带有“青”的字请再读儿歌，把带有“青”的字圈出来。（1）生自由读、圈。（2）交流汇报。（根据汇报投影出示）河水清、天气晴、小青蛙、大眼睛、好事情、请你这些字长得很像，说一说，你是怎么区分的。指名介绍。小结:这些字不但读音像，而且长得像，但它们意思却不同，像这样的字我们叫它形声字。这些字中，“青”是“声旁”，帮我们记住读音，那些偏旁是“形旁”，它帮我们辨字义。（出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁表字音，形旁表字义。）（3）儿歌区分出示儿歌，填空。日出天气（），河水（）又（）。眼（）明又亮，天天好心（）。来客要说（），从小讲文明。三、随文识字，赏读悟情 1.这几个字都认会了，请你再读一读儿歌，说一说，今后我们应该怎么样对待小青蛙，为什么？ 2.认读“护”字

部编人教版一年级语文下册 3.小青蛙(优质教案)

小青蛙【教学要求】 1.认识 12个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个偏旁。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。【教学重点】识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。【教学难点】掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。【教学课时】2课时第一课时课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等7个生字。教具准备

多媒体课件、生字卡片等。教学过程一、激发兴趣，导入新课： 1﹒猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示：1） 2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，齐读。 4﹒认读生字，读准字音。 5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（课件出示：2）三、学习生字 1．请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。 ⑴清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。 ⑵晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。 ⑶请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？

中班科学活动——青蛙的成长过程

中班科学活动——青蛙的成长过程一、活动目标： 1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。 2、养成观察事物细微变化的习惯，能把对小蝌蚪变青蛙过程的猜想用自己的方式记录下来。 3、喜爱青蛙，初步具有保护青蛙的意识。二、活动准备：１、知道青蛙的外形特征，了解它是人类的朋友。２、小蝌蚪变青蛙的课件，《小鱼与水草》录音带一盒。３、记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。三、活动过程：１、导入主题，介绍记录卡片引入：课件：青蛙的图片。小朋友们，你们知道小青蛙的成长过程吗？小蝌蚪长大会变成什么？你可能看过电视，听爸爸妈妈说过，自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法，下面请小朋友把自己看到的、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。出示卡片：老师已经给小蝌蚪画好了“家”，我们数一下，小蝌蚪有几个家手从左到右指着框框：对，共有5个“家”。有的小朋友认为小蝌蚪变成青蛙很快，觉得3步或4步就够了，没关系的，小蝌蚪的家可以空出来，你认为要几步就画在几个框框里。还有有的小朋友可能不会画完整的青蛙，那画个青蛙的头表示，只要你自己知道图画代表的意思就可以了，画地不好没关系。要求：小朋友在画的过程中不要看别人怎么画，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。 2幼儿在记录卡片上完成猜想过程 3讲评卡片，组织讨论。看了小朋友们的作品各不相同，现在讨论一下：有的小朋友认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，有的小朋友认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的意见，现在请小朋友想个办法来说明你自己的看法是对的。４、课件小蝌蚪长腿的过程。你看到了先长前腿还是先长后腿？５、课件蝌蚪变青蛙的过程，给予幼儿感性和完整的经验：总结（我们看了课件后，对小蝌蚪变青蛙的过程是不是更清楚了。小朋友可以轻轻跟老师一块讲一下，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，变成了一只青蛙。）提升经验（青蛙喜欢吃什么？青蛙是益虫吗？我们经常在市场上看到有人在卖青蛙，这样做对不对的？请小朋友帮助青蛙和农民伯伯想个办法，怎样保护青蛙？）６、游戏：蝌蚪宝宝变青蛙放背景音乐，教师说：“春天来了，青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。”（教师轻轻碰一下幼儿的头，示意碰到头的幼儿蹲下变成蛙卵）。师说：“天气缓和了，蛙卵动起来了，变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊！”师说：“小蝌蚪长出了后腿。（教师和幼儿两腿向后踢）长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”

【优质课教学设计】《小青蛙》_语文_ 小学(教学实录试讲稿)

人教新课标版一年级下册《小青蛙》教学设计教学目标： 1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12 个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。 2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律 3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。教学重点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。课前准备： 1. 教师准备：(1)课文相关图片、头饰。(2)辅助课件。 2. 学生准备：制作本课字卡。彩纸。黑色记号笔。课时安排：1 课时。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。 1. 同学们，我们先来猜个谜语。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”谁给大家读一读？ 2、这是什么？（青蛙）你是怎么知道的？师：你们真会猜谜语，知道抓住重点。 3、青蛙是个小英雄，你们愿意和小英雄做朋友吗？好，我们就一起学习《小青蛙》。板书课题，齐读课题。二、学写“青”字。 1、谁知道小青蛙的“青”是什么意思？（绿）师：对，青，就是绿色，这也是它的保护色。 2、你们想把这个“青”字写漂亮吗？好，我们把它写进田字格中。（1）“青”是个上下结构的字。上窄下宽。部首是“青”部。（2）看一下它的笔顺。（课件演示）（3）看老师书写：上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上，第三横最长。下面是“月”字的变形，谁发现“月”有什么不同？（撇变成了竖）

（4）写在书上，描一个，写一个。（播放音乐和写字姿势图片）（5）评价展示。（实物投影展示）（6）哪些词语有这个“青”字？四个字的谁会？真棒，你当小老师带着大家读一读吧！（幻灯片出示词语）三、学习“青”字族的字。 1、师：“青”字家族今天也来做客了，他们就藏在课文中。读读课文，圈出文中和“青”长得很像的生字。 2、学生读文，圈画。 3、学生汇报。课件出示这几个字。 (一)教学“清、晴” 1 出示图，文：河水（）（）天气（）。你们读得真好。太阳公公都被吸引来了。想想看，这句话里应该填哪些汉字？为什么？ 2. 学习“清”字（1）根据“氵”辨别字义，选择字形。（2）（示图）看，这就是清清的河水，这个水看起来怎么样？（3）拓展识词：很干净、很透明的水，我们可以用“清澈”这个词来表示。水这么清澈，就连河底的沙石也可以看得“清清楚楚”。 3. 学习“晴”字（1）根据“日”辨别字义，选择字形。（2）结合生活识字用词：北京这几天的天气怎么样？你能用上“晴”这个字说一句话吗？像这样的天气，就叫（晴天），也可以说天气非常（晴朗）。像这么晴朗的天空，就叫（晴空）。 4. 美好的天气，美丽的河水,谁来美美地读一读这个句子？ (二)教学“ 睛” 1. 这样的好天气把谁吸引来了?出示:小青蛙图 2. 大家看,小青蛙还长着一对大大的(生:眼睛)。 (1)出示句子：小小青蛙大眼（）。这里该用哪个汉字呢？为什么？ (2) “睛”是轻声,要读好。谁来读出青蛙可爱的样子。带上动作读就更可爱了。 3.拓展识词：（1）你们也有一双明亮的大眼睛，仔细看：这个人在干什么?播放《画龙点睛》故事视频。

幼儿园大班儿歌数青蛙(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班儿歌数青蛙(四篇)目录：幼儿园大班儿歌数青蛙一幼儿园大班儿歌＜小熊砍树＞二幼儿园大班数学《青蛙家》三幼儿园大班数学：数积木四

幼儿园大班儿歌数青蛙一课题：儿歌——数青蛙班级：大班设计单位：××市××区实验幼儿园设计思路：通过这节课能够培养幼儿的观察意识和动脑思考的能力、快速反应能力；其次让幼儿学习正确运用量词活动目标： 1. 通过学习，培养幼儿思维的灵活性和计数能力，口语表达能力。 2. 培养幼儿的快速反应能力。 3. 学习运用量词：一只、一张、四条腿活动准备：课件、青蛙头饰、响板活动过程： 1. 律动：小蜻蜓师：今天我们班来了一个益虫小客人，你们猜猜他是谁？幼儿猜师：我们现在来看大屏幕，看看他究竟是谁？（大屏幕显示青蛙） 2. 与幼儿一起分析青蛙的样子（一张嘴，两只眼睛，四条腿）师：这只青蛙真可爱呀，还穿着漂亮的小衣服呢，谁能描述一下他长的什么样子啊？ 3. 利用课件逐步增加青蛙的数量，让幼儿学会正确运用量词 4. 分析儿歌内容，根据内容出示相应的课件图片 .师：我们的青蛙小客人肚子饿了，你们想用什么来招待他呀？一定是他最喜欢的才行呢！——青蛙捉害虫不怕累（图片：青蛙捉虫）

师：你们看这只小青蛙吃饱了多么美啊！（图片：青蛙吃饱摸肚子）小青蛙吃饱了要去运动运动了，你们知道他要干什么去吗？——游泳姿势多么美（图片：青蛙游泳） 5. 教授儿歌今天我们班来了这么多的青蛙，我们一起来听儿歌《数青蛙》好不好？幼儿学习儿歌。师：老师有一种新方法来念这首儿歌，小朋友你们仔细听刘老师跟刚才念的有什么不同。教师拿响板打快节奏念儿歌师：你们发现有什么不同了吗？幼儿答师：这个方法好玩吗？我们一起来试试吧！ 6. 续编儿歌 a.请出幼儿扮青蛙,其余幼儿念儿歌 b.幼儿讨论续编师:哇!你们看我们班又来了一只青蛙,现在有四只青蛙了! 小朋友你们现在自己数一数他们一共有几张嘴几只眼睛几条腿? 师:小朋友我们现在看大屏幕，看看正确答案是什么？师：小朋友你们现在想想来了四只青蛙，这儿歌该怎么编呢？幼儿讨论续编 7. 幼儿随音乐学青蛙跳回家师：小青蛙现在要回家喝水了，我们一起来扮小青蛙回家喝水吧（音乐起）

小学数学儿歌(最全)

小学数学儿歌（家长必看）乘法口诀儿歌一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。四只青蛙四张嘴，扑嗵扑嗵跳下水。一个数除几位数儿歌先看被除数最高位，高位不够多一位除到被除数哪一位，商就写在哪一位，不够商1就写0，商中头尾算数位，余数要比除数小，这样运算才算对。小数加减法儿歌计算小数加减法，关键对齐小数点，用0补齐末位，便可进行加减。小数大小比较儿歌（自编）小数大小比较很容易，先把他们都竖起，小数点，数位要对起，然后再把他们比。首先比较最高位，最高位相同下位比。至到最后分高低，哪个高来哪个大。牢记在心不忘记。

除法是小数的除法除法是小数，移位要记住。移动小数点，使它变整数，除数移几位，被除数同样多，数位如不够，添0来补位。四则混合运算儿歌通览全题定方案，细看是否能简便；从左到右脱式算，先乘除来后加减；括号依次小中大，先算里面后外面；横式计算竖检验，一步一查是关键解应用题儿歌题目读几遍，从中找关键；先看求什么，再去找条件；合理列算式，仔细来计算；一题求多解，单位莫遗忘；结果要验算，最后写答案。长度、面积、体积、容积的认识长度一条线，面积一大片；

体积占空间，容积算里面。四舍五入法儿歌四舍五入方法好，近似数来有法找；取到哪位看下位，再同５字作比较；是５大５前进１，小于５的全舍掉；等号换成约等号，使人一看就明白。鸡兔同笼问题的解法鸡有两只脚，兔有四只脚。先数头和身。再按鸡分脚。运算顺序歌诀打竹板，连天，各位同学听我言。今天不把别的表，四则运算聊一聊，混合试题要计算，明确顺序是关键。同级运算最好办，从左到右依次算。两级运算都出现，先算乘除后加减。遇到括号怎么办？小括号里算在先，中括号里后边算，次序千万不能乱，每算一步都检验，又对又快喜心间。退位减法退位减法要牢记，先从个位来减起；哪位不够前位退，本位加十莫忘记；

部编本一年级语文下册第一单元小青蛙

小青蛙教材分析：《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。学情分析：本课贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。教学目标： 1.用学过的多种识字方法识记“清晴眼”12个生字和1个“疒”偏旁，规范、正确、工整地书写“青气”七个生字。 2.能区分理解形近字，清请晴情睛 3.能正确、流利地朗读课文，知道小青蛙是益虫，增强保护意识。教学重难点：能区分理解形近字，清请晴情睛突破措施：采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受小青蛙是益虫，增强保护意识。另外，引导学生看课文插图，图文结合，理解。教学方法：情景教学法猜谜语课前准备课件课时安排：1课时。教学过程一、激趣导入 1.猜谜激趣。课件出示："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。"孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字"清、晴、眼、睛"。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流：预设一： "清、晴、睛"三个字的读音有点像，字形里面都有"青"字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设："清"，清水的"清"。追问：你是怎么知道的？导学：带"三点水旁"的字表示与水有关，谁还能说出带"三点水旁"的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 "晴"：太阳出来就表示天气晴，所以是"日字旁"，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给"晴"找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) "睛"的部首是"目字旁"，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自

识字3小青蛙

识字3 小青蛙【教学要求】 1.认识 12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。【教学重点】识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。【教学难点】掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。【教学课时】2课时第一课时课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等7个生字。教具准备多媒体课件、生字卡片等。教学过程一、激发兴趣，导入新课： 1不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示2：谜语）2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛这一组字有什么共同的特点读音相近，都带有后鼻音“ing ”；字形相通，都有“青” 【设计意图：有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。】

字。 4﹒认读生字，读准字音。出示：（课件出示4：） yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì 眼保护害事让病生气学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。 5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（课件出示5：填空）三、学习生字 1．（课件出示6）请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。（1）清：清水的清为什么是三点水旁呢（与水有关）扩词。（2）晴：晴天是什么样的（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。（3）请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话（4）“情”：情是什么偏旁跟什么有关系扩词训练。 2﹒识记生字:（课件出示7：生字）清晴眼睛保护害事情让病生气青（1）识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。（2）结合偏旁识记字形，如““眼、保、护、病”。（3）组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、让一让”。（4）（课件出示8：字谜）猜字谜识字：“一方山影长勾留”，就是“事”。 3﹒拍手、齐读小儿歌。 4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢指名读课文中的句子。

人教版一年级语文下册小青蛙

《小青蛙》教学方案教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。教学目标 1.准确识读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，认识偏旁“疒”； 2.正确规范地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字，了解形声字。 3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，理解课文内容主旨并背诵课文。 4.培养学生保护小动物的意识。教学重难点【教学重点】准确识读12个生字，正确规范书写7个汉字，了解形声字。【教学难点】理解课文内容主旨，培养学生保护小动物的意识。课前准备 1.多媒体课件，纸质词卡； 2.学生完成相应预习内容。教学过程一、复习旧课 1.复习旧课内容：前面我们学习了课文《姓氏歌》，谁能告诉老师课文中讲到了哪些姓氏？（指名回答） 2.检查背诵情况：谁能完整地背诵《姓氏歌》？（指名背诵，全班一齐背诵）二、激发学习动机猜谜语（课件出示）：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。” 师：孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(揭题，

板书：小青蛙) （课件出示漂亮的小青蛙）同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)小青蛙是人类的好朋友，今天让就我们一起学习儿歌《小青蛙》，来认识这位新朋友吧！三、讲授新知识（一）范读课文，识读生字。 1.教师范读课文（也可播放课文范读录音），请学生用“____”画出以下生字，并准确识读：清晴眼睛保护害事情请让病 2.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。（教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音。）（二）初读课文，感知韵律。 1.自读课文。师：孩子们，在拼音帽子的帮助下，试着自由地、大声地朗读儿歌，边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦！（学生自由读） 2.互读课文。师：小朋友们你们读书的样子真可爱！下面请你和同桌合作，一人指，一人读，把儿歌读正确。（学生合作读） 3.范读课文。师：我发现每个小朋友都读得很认真，相信你们都能读得很棒了！谁愿意将儿歌大声地读给我们听。（指名读，教师相机指导读法。） 4.齐读课文。师：同学们读得棒极了，最后让我们一齐有感情、有节奏地朗读课文好吗？（师生齐读）（三）品读课文，明确内容。 1.第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。（1）出示课件（无拼音标注），指名读，齐读。（2）说一说：谁来说一说，小青蛙喜欢生活在什么样的环境里？（晴天，水中）你在什么地方见过真正的青蛙？（池塘、小河、田野……，相机板书。）

(完整版)人教版语文一年级下小青蛙

识字 3、小青蛙第一课时课时目标 1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味 2、认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。 3、继续巩固对“句”的理解。教学过程一、出示谜语，激趣导入 1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。 2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长着长长的尾巴，渐渐地，长出四条腿，穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！ 3、师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。二、初读儿歌，认识汉字。 1、教师播放课文录音，生认真倾听。 2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。 3、检查学生的自主学习情况。（1）指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。

（2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。（3）指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情，指名认读，理解“害虫”的意思。出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片，适当讲解它们的危害；（4）指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生病”词语卡片，根据学生的认读情况强调“请、让、生病”四个字都是后鼻音。（5）指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利 4、多种形式巩固识字。（1）学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同位交流自己是如何记住这些生字的。（2）出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师予以鼓励和指导。如：“清、晴、眼睛、保护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，可以通过熟字加偏旁的方式来记住它们；“病”是半包围结构，外面是一个新的偏旁，叫做“病字头”，里面是“丙”字：（3）游戏巩固：找朋友——教师将本课生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙”，让学生动手将这些部件组合成本课认识的生字，同位互相合作拼好后再读一读。三、再读儿歌，读出韵味。 1、教师过渡：通过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好朋友，接下来就让我们再次走进儿歌，来和课文交个朋友吧！ 2、学生自由练读课文与同位互读。

《小青蛙》_语文

1、谁知道小青蛙的“青”是什么意思？（绿）师：对，青，就是绿色，这也是它的保护色。 2、你们想把这个“青”字写漂亮吗？好，我们把它写进田字格中。（1）“青”是个上下结构的字。上窄下宽。部首是“青”部。（2）看一下它的xx。（课件演示）（3）看老师书写：上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上，第三横最长。下面是“月”字的变形，谁发现“月”有什么不同？（撇变成了竖）（4）写在书上，描一个，写一个。（播放音乐和写字姿势图片）（5）评价展示。（实物投影展示）（6）哪些词语有这个“青”字？四个字的谁会？真棒，你当小老师带着大家读一读吧！（幻灯片出示词语）三、学习“xx”字族的字。 1、师：“青”字家族今天也来做客了，他们就藏在课文中。读读课文，圈出文中和“青”长得很像的生字。 2、学生读文，圈画。 3、学生汇报。课件出示这几个字。 (一)教学“清、晴” 1出示图，文：河水（）（）天气（）。你们读得真好。太阳公公都被吸引来了。想想看，这句话里应该填哪些汉字？为什么？ 2.学习“清”字（1）根据“氵”辨别字义，选择字形。（2）（示图）看，这就是清清的河水，这个水看起来怎么样？

小学一年级语文下册《小青蛙》复习题(带答案)

小学一年级语文下册《小青蛙》复习题（带答案）一、我会读拼音，写词语。 liáng shuǐxìyǔxīyáng lǐzi （________）（________）（________）（________） yǔqìhuāxiāng dǎzào pāi dǎ （________）（________）（________）（________）二、拼一拼，写一写，说一说。今天天 qì qíng （__________）朗，一年级的学shēnɡ（______）去春游。公园的景色真美呀！天蓝蓝的，小草qīng qīng （_________）的，花儿红红的，河水qīng qīng （________）的。我们的心qíng （_____）十分愉快，q ǐng（_____）你也来春游吧！三、比一比，再组词。万（______）方（______）人（______）入（______）石（______）右（______）牛（______）生（______）四、选择恰当的词语填空。 ①立刻②时刻（1）上课铃响了，同学们（____）走进教室。（2）吃水不忘挖井人，（____）想念毛主席。 ①经历②经过（3）有一辆小车从学校门前（____）。（4）不（____）风雨，长不成大树。五、我会连一连，给水果找名字。

píng guǒtáo zi cǎo méi xī guā jú zi lí zǐmí hóu táo xiāng jiāo 六、我会按课文内容填空。青蛙的样子：________________。青蛙做的好事情：________________。我们要这样对待青蛙：________________，不能伤害它。关于青蛙，我还知道：________________。七、读儿歌，做一做。井里的小青蛙一口古井里，住着一只小青蛙，除了睡觉吃东西，只会呱呱呱。小青蛙吃饱了，就拍着肚皮说大话： “哎呀！我的妈！这个小地方就是我的家？天只有井口大，地只有水一洼。过几天，我长大，这世界会连我的肚子都装不下。”

《小青蛙》教案3

一年级下册语文教案-《小青蛙》人教部编版《小青蛙》教学设计教学目标： 1、认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、请、气”3个字和横折提1个笔画。 2、学习“青”字族形声字，理清形声字的特点，正确区分“青”字族形声字。 3、正确朗读儿歌。教学重难点：学习“青”字族形声字，理清形声字的特点。教学过程：一导入 1、谜语导入。我来读，你来猜。你是怎么猜出来的？ 2、板书课题，学习青字的写法 3、教师两种方法读课题，哪种好？说一说为什么，齐读课题。二初读识字 1、小青蛙还给咱们带来一首儿歌呢，请同学们打开课本，借助拼音读一读，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、读完后圈出生字，用横线画出与生字有关的词语，多拼读几遍 3、同学们读得可真认真啊！词语宝宝都想跟你们打招呼了，你认识他们吗？（出示带拼音词语） a先自己读一读，再指名读相机正音。 b调皮的词语宝宝把帽子摘掉了，你还会读吗？指3名小老师领读，再齐读。 C生字宝宝和他们的小伙伴分开了，你会读吗？指3名读，再齐读。出示“清、晴、睛、情、请” 看这几个字有什么特点？（学生交流）右边都有“青”，它们的读音还和“青”相似呢，出示拼音读一读。右半部

分的“青”可以表示这个字的读音啊，那么能表示读音的这一半我们给它起个名字叫声旁。跟我读“声旁”。这几个字的声旁是？不一样的是什么？（偏旁不同），都有那些偏旁？偏旁不同意思也就不同。先看“清”它的声旁是谁来？偏旁是什么？和什么有关？出图观察清水的样子进行描述。原来这么干净这么透明就是“清”，所以偏旁三点水就能表示“清”的意思。读词语“河水清清”。 “晴”出图，看这里有个大大的太阳说明天气怎样？出词语“天气晴”，天气晴不晴和太阳有关啊，难怪“晴”这个字有日字旁呢，日字旁就可以表示“晴”的意思，领读词语“晴天” “睛”这是什么字？他的偏旁是？和什么有关？目字旁也可以表示“睛”的意思。给他组个词？出示词语“眼睛”，出图，看青蛙的眼睛是什么样子的？用“（）的眼睛”的形式训练说话。这三个字连起来，还是一幅美丽的画呢！谁能美美的读一读？出图出句子“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛” 总结：看这三个字，右边都有“青”，是什么来？声旁可以表示它们的读音，左边的偏旁又可以表示它们的意思，能够表示意思的这一部分我们也给起个名字叫形旁。像这样的字一部分表示意思是形旁，一部分表示读音是声旁，我们就叫它们“形声字”（板书，领读）看“情”这个字也是形声字，你能不能学着刚才我们学习形声字的方法，告诉大家怎么记住这个字？（指名说，引导学生加强对形声字的认识）除了“心情”还有什么情？ “请”也是形声字呢，谁能给大家讲讲它？谁能用“请”说句话？（指名说）如果我们每个同学说话的时候都能用上“请”这个字，你一定是最受欢迎的人。出示“清、晴、睛、情、请”这五个形声字长得可真像啊，一不小心就会弄错，没关系老师给大家带来一首小儿歌，帮你记住他们（出示儿歌领读）。做个小题目试试能不能把它们分清呢？填字组成词语巩固。词语齐读一遍。 D继续学习生字“护、病” 老师再给你一个字，你有什么办法记住它？学生根据前面的学习迁移学习“护”字。给“护”找个好朋友吧。

新版部编版一年级语文下册《识字3 小青蛙》说课稿

《小青蛙》说课稿一、说教材《小青蛙》是一篇孩子们喜欢的儿歌。本组教材充分体现了工具性和人文性的统一。本文要求掌握的生字7个，要求会认的字12个。由于面对的是低年级学生。我尽量把识字和阅读结合起来，以识字为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的识字教学“活”起来。二、说教法学法教法:倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“自主识字法”。教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。学法:根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，合作学习。三、说学生一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。因此，在教学中需要花样多、新，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。此外，在学习生字时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的点拨，让学生跟着老师一起感悟。四、说教学目标和重难点针对本课生字特点，拟定了以下几个学习目标: 1.情感目标:(1)初步感知课文内容，知道小青蛙做的好事，培养爱护青蛙的情感。(2)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 2.知识目标:(1)联系生活实际，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。(2)认识新的部首(3)对本课的第一类生字认、会写、会用。 3.能力目标:能正确归范的书写本课的第一类生字。教学重难点:识记生字，寻找方法，正确书写。五、说教学过程 1.创设情景，引入课题。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的教师”，它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。课堂气氛的营造十分重要。良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其导

青蛙成长过程操作图

青蛙成长过程操作图一、设计意图：我选择的是一个科学活动《青蛙》，现在正是春天，结合春季的特征，我们开展了春季的主题教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一种动物，青蛙妈妈生下了许多的宝宝——小蝌蚪。所以，幼儿们就会经常走到自然角去观察小蝌蚪，对小蝌蚪产生了浓厚的兴趣，有一次。我问幼儿：“小蝌蚪的妈妈是谁?” 幼儿说：“小青蛙”。我又说：“那小蝌蚪怎么长得和青蛙不一样呢?”幼儿你看看我，我看看你，一脸疑惑的样子。故我又根据新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。中央教育研究所的刘占兰教授也指出：孩子们的科学探究应从身边事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的奥秘，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们探究的热情，使他们从小善于观察和发现。为此，我就结合新《纲要》精神和本班幼儿的实际情况，设计了此次科学教育活动。二、主要的教学描述：教学目标： 1、引导幼儿观察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生长过程。 2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。教学准备：硬件方面：青蛙玩具或图片青蛙的生长过程图小蝌蚪软件方面：事先饲养小蝌蚪教学过程：一、出示小蝌蚪引出课题，激发幼儿观察青蛙的兴趣。小朋友今天老师带来了一位朋友，请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙) 二、出示青蛙玩具或图片，让幼儿观察青蛙的外形特征。 “呱呱呱，呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。提问： 1、青蛙长得怎么样的? 2、眼睛、嘴巴怎么样的? 3、肚皮、背是什么颜色的? 4、青蛙有几条腿? 5、青蛙有颈吗?头能转动吗? 6、青蛙生活在什么地方? 三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。现在，小朋友们都认识我了，但你们知道我是怎么变成青蛙的吗? 1、幼儿先借助已有的经验讲述青蛙的生长过程。 2、教师出示青蛙的生长过程图，引导幼儿观察。提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?慢慢长大后又变成怎么样了?最后又变成怎么样了? 3、游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。