苏教版二年级科学上册《动起来与停下来》说课稿
科学《动起来与停下来》说课稿
开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《动起来与停下来》。
一、说教材
本课是苏教版科学二年级上册第三单元《用力以后》中的第9课《动起来与停下来》，此单元内容属于物质科学领域。在这个单元中，是学生认识“力”的启蒙单元，学生认识推和拉是常见的用力方法、感受到推力和拉力是有大小的，并且知道力可以使物体的形状发生改变，在这个基础上学习本课内容，体验力作用于物体，还可以使其运动状态发生改变，能够让物体启动、加速、减速或者停止。为四年级《常见的力》《物体的运动》单元的学习做铺垫，且激发二年级学生对观察事物的变化现象的兴趣，意识到世界是不断变化的。
二、说学情
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。通过前两课的学习，学生对常见的力（推力和拉力）能改变物体的形状已有所了解，为本课学习力能改变物体的运动状态打下学习的基础。在课堂上，可以让学生表演简单的动作，创设《过山车》情境导入，营造愉悦、欢快的学习氛围；在教学方法中，主要采用实验、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，运用活动增强学生参与的广
度和深度，使学生在亲身体验中进行有效的学习，保持学生学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
三、说教学目标
1．借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系。2．通过体验活动，感受到力可以改变运动的启动、停止、快慢和方向。
3．感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。
四、说教学重难点
教学重点
知道力可以改变运动的启动、停止、快慢和方向。
教学难点
通过改变施力的大小和方向，来改变物体的运动状态。
五、说教学法
1、教法：
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：
（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和
浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。
（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
2、学法：
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
（一）、导入（3min）
1．教师讲述：“同学们，你们看，这是我们秋游出发的情景，今年秋游你们去了哪里，玩什么了？”
2．学生回答。
3．教师讲述：简老师知道一个特别棒的地方，在那里不仅可以玩得开心，还可以学到很多知识，其中就包括探寻“动起来与停下来”背后的奥秘，而且你还能利用自己学到的知识赚“奖品”，你们想不想去呀？——好，就请孩子们跟紧我，一起到海峡儿童职业体验馆去吧）
（二）、教授新课（21min）
（卡通造型的导游姐姐：（配上录音）同学们，大家好，我是洋洋，欢迎来到海峡儿童职业体验馆，今天我们要体验的场馆都在“体育中心”。每个体验馆里都有指定的体验内容，顺利完成体验的宝贝们可以获得相应的积分。等所有的体验活动结束，你们可以拿着积分去兑奖区换取小奖品哦。）
小车体验馆
活动一：让桌面的小车动起来与停下来（7min）。
1．教师提问：这是我们今天体验所用到的小车。你们有什么办法可以让停止的小车动起来，让运动的小车停下来，你们会怎么做？（板书：启动停止）
2．学生回答。
3．教师播放微课。
4．师生共同总结：要想让静止的小车动起来，我们就要给小车施加一个力，这个就是启动力。而想让运动的小车停下来，就要挡住它，使小车停下来，我们把这个阻挡小车运动的力叫做阻挡力。
5．学生示范。
6．教师小结：不管是让静止的小车动起来，还是让运动的小车停下来，都要用到力，借助力的作用，停止的小车会动起来，运动的小车能够停下来。（板书：力）
活动二：让一辆小车运动快慢不一样，体会用力的不同。（7min）
1．教师提问：那我们有什么办法让这辆小车动的快慢不一样？（板书：快慢）
2．学生回答。
3．教师讲述：同学们，这个任务我们要体验让小车走的快慢不同时所用的启动力大小，还需要体验让这快慢不一样的小车停下来，碰到我们的手，你感觉哪个阻挡大，哪个阻挡力小。
4．播放视频。
5．学生体验。
6．教师总结：启动力大，小车运动得快；启动力小，小车运动得慢。让小车停下来时，运动快的小车阻挡力要大，运动慢的小车阻挡力要小。
7．教师提问（学生观看限速标志图片）：“这是玩具小车，那如果真正变成我们的小轿车，高速公路上都会有限速的标志，看，你想对他说什么？”
活动三：让轻重不同的小车动起来、停下来，体会用力的不同。（7min）
1．教师讲述：恭喜同学们来到了小车体验馆的最后一个任务。你们发现这两辆小车哪里不一样（载质量不一样）2．教师提问：这个任务难度升级啦，同学们不但要启动这两辆小车，还要使这两辆小车同时到达同一个目的地，也就是速度要保持一致，还要使它们同时停止下来。
3．讲解错误示范，学生观看视频。
4．学生动手体验，打开信封，填写实验记录单2。（投票器）5．学生回答。（请举手小组回答，回答正确加积分，不正确也鼓励积分，然后换小组接着回答）
6．教师总结：同时启动轻重不同的小车，小车重时，启动力大，小车轻时，启动力小；让轻的车停下来时阻挡力小，让重的车停下来时阻挡力大。
7．教师讲述：请同学们联系我们刚才的发现，把小车也放大，变成我们的大卡车，对喜欢开载着很多物品的重型大卡车的司机们说几句话，提醒提醒他们。
8．学生发言。（请举手小组回答，回答正确加积分，不正确也鼓励5积分，然后换小组接着回答）
9．教师总结：同学们都说的非常棒，以后碰到开快车或者开大卡车司机叔叔，我们要记得提醒他们，控制速度，注意安全驾驶。
10．导游姐姐：恭喜同学们通过自己的努力，在小车体验馆学到了知识、还赚取到积分，现在我们来看一看，哪个小组的积分比较高啦？
足球体验馆：观看踢足球视频，分析足球的运动变化（6min）1．导游姐姐：接下俩，我们要去足球体验馆，观看足球运动员是怎么操控足球，你们能试着找出力还可以改变什么呢？
2．学生观看视频。
3．学生回答，分析足球的运动变化。
4．教师总结：是的，足球运动员们可以灵活的掌控足球的方向，通过力让足球往队员方向传递，他们是多么的拥有团队合作精神。（板书：方向）
5．教师讲述：恭喜XX组同学们又获得了积分。
乒乓球体验馆：巩固新知，竞赛游戏，再一次体验力可以改变物体的运动状态。（7min）
1．导游姐姐：我们学习了足球运动员的技巧，用力控制物体的运动状态，用心与团队们进行合作，打出一场漂亮的足球赛，现在我们要出发去乒乓球体验馆，看看同学们能不能打出一场漂亮的乒乓球赛。
2．教师播放录音，讲述游戏规则。
3．学生游戏。
4．教师提问：在刚才的同学们的游戏当中，我们用力使乒乓球什么发生变化？
5．学生回答（启动、停止、快慢、方向）
6．教师总结：我们每个人的力是不一样的，同一个人既可以改变自己用力的大小，又可以改变用力的方向，改变物体的运动状态。
（三）、总结（3min）
同学们，在海峡职业体验馆中，你学到了什么？（导游姐姐：同学们，你们在体验馆的表现真是太精彩了，我要表扬全班同学。今天的体验活动到这里就结束啦，期待下一次与宝贝们再见面哦。）
七、板书设计：
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。
以上是我对《动起来与停下来》这节课的说课。