阅读技能

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一、表达方式的含义

文章的表达方式是指作者在反映客观事物和表达感情或观点时所使用的语言组合样式。

1、描写：用生动的语言把人物的形态或事物的状态等具体特征描绘出来。

2、议论：通过讲事实、说道理等方法对人物或事物发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。

3、记叙：把人物的经历、行为或事物的发生、发展、变化用文字表达出来。【运用记叙抒情描写】

4、说明：用简洁的文字把事物的特征、形状、性质、用途等情况解说清楚，表达明白。说明的语言一般要求准确、浅显易懂。

5、抒情：用饱含情感的语言文字抒发对人对事的各种感情。

二、修辞手法与说明手法

1、修辞手法：比拟夸排三反一对设【比喻拟人夸张排比反问反复反语对偶设问】

2、说明手法：分下举作列打画【分类别下定义举例子作比较列数字打比方画图表】

三、文章的线索与记叙文的六要素

1、抓住记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。

2、线索是指事情可寻的端绪，路径，或贯穿整篇文章的思路，脉络等。

文章的线索的安排通常有以下几种形式：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

四、常规预习的步骤与内容

1、默读【初次默读的要求有两个：一是了解文章写了什么，对文章有了一个完整、初步的印象。二是找出生字画出不理解的语句用“——？”画出疑难问题用“”找出好词佳句。】

2、查问【通过查阅字典、词典、问别人的方法，对不认识的字注音，对不理解的词要初步了解它的意思。】

3、朗读【一般可读三遍，第一遍要读通读顺；第二遍要了解文章内容、意义；第三遍要注意文章结构方法】

4、摘抄【摘抄好词、好句并批注和仿写】

5、思考【这篇文章在文学上、语句上、内容上、知识上、思想意义上、写作方法上还有什么不懂，需在上课时认真听老师讲或向老师请教。】

五、文言文阅读技巧：

第一步：快速浏览题目：了解大意

第二步：仔细分析标题：快速理解文言文的主要内容

第三步：结合注释速读全文：明白大意

第四步：对症下药解答问题：

1、词语解释：应先套用我们学过的文言文实词的意思，再联系上下文检验、修改。

2、句子翻译：先解释关键词再写出句子的大意。

3、内容大意：引用原文句子、自己组织语言回答。

六、圈点勾画与批注

圈点，指阅读时利用一套能够代表某方面的理解意义的符号在文章的字、词、句、段上圈点勾画。

注意：

1、要有一套自己的符号系统。

2、主要圈点的应是文章的重点、难点、疑点和优劣之处。

3、要根据阅读目的圈点勾画。阅读目的不同，圈点的重点也不同。

4、圈点勾画符号要正确，线条要清晰，保持书面要美观。

批注，就是在文章旁边写上段落、层次大意，叙述、说明、议论方式，对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词炼句加以评论；对难字、生字、文章背景、作者材、料人物典、故风土人情加以解释。

圈点勾画符号简表

七、读领风骚

“欣赏”语言的音韵美

“感悟”主题的情感美

“品读”语句的形式美【句式美、词语美、修辞美、写景美】

“分析”人物的形象美

“拓展”想象的意境美

八、读懂文章的主旨

1、从文章题目明主旨【题目揭示了中心思想】

2、开头结尾处明主旨【在开头有总领全文的作用】

3、从关键句中明主旨【中心句点明中心思想】

4、自己概括全文主旨

记叙①本文记叙了（描写了）……表现（抒发）了……品质（感情）

议论②本文的中心论点……主要通过几个方面（角度）来阐述

说明③本文通过……说明……

童话寓言④本文通过……（故事），告诉（说明）……道理

九、经典诵读：

白驹

皎皎白驹，食我场苗。絷之维之，以永今朝。所谓伊人，于焉逍遥？

皎皎白驹，食我场藿。絷之维之，以永今夕。所谓伊人，于焉嘉客？

皎皎白驹，贲然来思。尔公尔侯，逸豫无期？慎尔优游，勉尔遁思。

皎皎白驹，在彼空谷。生刍一束，其人如玉。毋金玉尔音，而有遐心。

短歌行

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇?

忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

论语十则

1.子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”

2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

3.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

4.子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”

5子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

7.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

一东

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。

沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。池中濯足水，门外打头风。梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。

贫对富，塞对通，野叟对溪童。鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。半溪流水绿，千树落花红。野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。

二冬

春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩。衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂。春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍雍。秦岭云横，迢递八千远路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。

明对暗，淡对浓，上智对中庸。镜奁对衣笥，野杵对村舂。花灼烁，草蒙茸，九夏对三冬。台高名戏马，斋小号蟠龙。手擘蟹螯从毕卓，身披鹤氅自王恭。五老峰高，秀插云霄如玉笔；三姑石大，响传风雨若金镛。

仁对义，让对恭，禹舜对羲农。雪花对云叶，芍药对芙蓉。陈后主，汉中宗，绣虎对雕龙。柳塘风淡淡，花圃月浓浓。春日正宜朝看蝶，秋风那更夜闻蛩。战士邀功，必借干戈成勇武；逸民适志，须凭诗酒养踈慵。

答韦中立论师道书——节选

本之《书》以求其质，本之《诗》以求其恒，本之《礼》以求其宜，本之《春秋》以求其断，本之《易》以求其动：此吾所以取道之原也。参之谷梁氏以厉其气，参之《孟》，《苟》以畅其支，参之《庄》，《老》以肆其端，参之《国语》以博其趣，参之《离騒》以致其幽，参之太史公以著其洁：此吾所以旁推交通，而以为之文也。