假如四季是有颜色的

假如四季是有颜色的

假如四季是有颜色的

一年有四个季节:春、夏、秋、冬。假如四季都有颜色,那么,你知道他们各是什么颜色?春天,它是彩色的。春天是万物复苏的好季节。河面上还浮着没有完全融化的冰块,随着河水缓缓地流向远方。柳树抽出枝条,在微风中晃动。草坪上,嫩绿可爱的小草儿好奇地看着这美丽的世界。衬着小草,有各色无名的小花,草坪就像一张美丽的地毯,上面花花绿绿的。桃树上,淡淡的粉红色小花惹得小蜜蜂小蝴蝶直往里飞。梨花白白的,不少蝴蝶在雪白的花丛中起舞。春天,不是用彩色来形容最合适吗?夏天,是绿中带红的季节。炎热的夏天,是树木长得最茂盛的时期,荷花也在抖动着美丽的裙子。你看,一排排枝繁叶茂的树木挺立着笔直的身子,它们手牵着手,肩并着肩,像亲密无间的双胞胎兄弟。它们展开树冠,使街道阴阴凉凉。池里的荷花也不甘落后,纷纷展开花瓣。随着一阵微风,一朵朵荷花翩翩起舞。圆盆似的荷叶绿得发亮,为池里的鱼儿遮住火辣辣的阳光。夏天,是最适合绿中带红的颜色。秋天,当然也是彩色的啦!你瞧,农民伯伯在享受丰收的喜悦。金黄色的稻穗沉甸甸地压着稻秆。高粱笑弯了腰,棉花害羞地低下了头。果园里的桃树上,熟透的桃子挂在枝头。梨树上的梨,黄澄澄的,让你馋垂三尺。一串串玛瑙似的葡萄挂在葡萄架上,石榴咧开嘴巴笑红了脸,苹果娃娃穿着红彤彤的衣服。秋天是这样多姿多彩。冬天,当然是银白色的。在北方,雪花穿着白色的连衣裙,轻盈地跳着舞,悄然无声地来到了人间。一夜之间,大地变成了粉妆玉砌的世界。顽强的松树披上了银装;房屋带上了白帽子;小河披上了盔甲。一切都是银白色的。踩在洁白的雪地上,就像踩在一条银光四射的毛毯上,咯吱咯吱地响。冬天的银白色是多么地温柔。四个季节,各有不同的特色,也应该有不同的颜色衬托。

四季的色彩教案终审稿)

四季的色彩教案公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标 l显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点 重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 导人 1请看,我给大家带来了什么(课件出示四季图片) 2问题: (i)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么(请学生回答) 3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。 4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 新授 i、欣赏。 (i)出示教材中的四幅画。 (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2.分组活动。 (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格 (写实性、装饰性)

四季的颜色_四年级作文

四季的颜色 四季的颜色四季的车轮,滚滚向前。 春天,当小燕子飞回来的时侯,春的气息布满了大地,大地呈现出一片勃勃生机的景象。小草探出了脑袋,花儿张开了臂膀,等待着雨水的拥抱。 当春天悄悄溜走时,炎热的夏天来临了,知了在枝头不停地歌唱,青蛙在荷叶上为知了伴奏。孩子们来到池塘边,脱掉衣服在池塘里快活得像一条条游动的鱼儿。 人们在河边嬉戏时的笑声刚刚远去,一阵凉飕飕的冷风向我们吹来。啊!秋天来了,树叶一片片地落了下来,给可爱的大地增添了五彩缤纷的姿色。秋天也是丰收的季节,在金灿灿的大地上,人们唱着歌儿品尝着丰收的喜悦。 悄悄地,冬姑娘来到了人间。早晨,整个大地银装素裹。雪花一片一片飘下来,孩子们跑出来嬉闹,张开双手想看看雪孩子什么模样,但是调皮的雪孩子马上逃得无影无踪。 一年四季,春、夏、秋、冬,每个季节带给我们不同的感想,不同的气息。四季的颜色“春天是绿色的,夏天是红色的,秋天是黄色的,冬天是白色的。”坐在书桌前,我翻开了三年级的作文,读到这一句,我不禁念出了声。“四季也有颜色?”我听见我的心在对我说:“是的,只要你有发现的心,四季的颜色是多彩的。”假如给我一个调色盘,让我在画布上画出四季的颜色,我一定会画出五彩的颜色。那么,到底,四季是什么颜色呢? 春天是绿色的,因为春天万象更新,夏天是红色的,因为炎炎烈日,秋天是黄色的,因为落叶片片,冬天是白色的,因为白雪纷纷。是的,可是,四季真的只有这些颜色?现在,我却觉得这有些单调、乏味。如果真的给春天画颜色,我会给春天蓝色。是的,蓝色是纯洁的,蓝蓝的天空,蓝蓝的大海。春天,一切都是重新开始,所有的一切都会有崭新的生活,他们有纯洁的心,没有一丝丝的杂质。蓝色是透明的,可是让你看清楚一切。春天,这个复苏的季节,弥漫着纯净的味道。蓝色给人安慰。春天盛开的鲜花,迎着朝阳,充满了梦幻的味道。那会激起你心里的浪花,不是吗?让你为平凡的自己而喝彩。春天,绿绿的草坪,蓝天上一个个风筝,春天,澄澈的湖水,一个个纸扎的小船飘过。这一切都是多么舒心啊,这难道不是纯洁的蓝色吗? 我会给夏天白色。当然这有些因为我的心情。在夏天,炎炎的夏日使学习失去了乐趣,人们希望自己能整天呆在家里,吹着空调,享受着风扇,舔着冰淇淋,这一切都是无聊的,空白的世界。可是夏天的雨却是清新的。它能带给你温馨,带给你清爽。它敲打着音符,给你送去夏日里的安慰。当你进入梦乡,夏天的风轻轻地吹过,吹去你脸上淌滴的汗珠,让人感觉多么亲切。还有比白色更能代表的清爽吗? 我会给秋天粉色。粉色代表着浪漫的情怀。片片金黄的叶子铺成的林荫小道上,坐在长凳上看着落日一点一点地消失。灿烂的菊花盛开在你旁边,芬芳而又美丽。或许偶尔会下点飘飘渺渺的小雨,轻轻地落在你的身上,这又是多么舒服。或许因为我出生在秋天,我对秋天这个浪漫的季节显得更加喜爱。秋天,蚊子的困饶少了,却能够带给你足够的舒服感。它没有春天那种又冷又热的感觉,没有夏天的酷热,没有冬天的寒冷,能够形容它的只有温馨。粉色,是最能代表温馨的颜色。

四季的风比喻句集锦

四季的风比喻句集锦 1、春风,你像大姑娘嗓子里的歌声深情地唤醒了沉睡的大地。 2、那西北风像个醉汉,在大雪原上、在小镇的每座房前游荡着,时而放开喉咙狂怒地咆哮,时而好像疲惫地喘着粗气。 3、春风像清洁工人,用一把神奇的扫把扫除灰尘,把城市装饰得漂漂亮亮、干干净净! 4、柔和的春风,吹掉了春笋的外衣,尖尖的春笋,探出了尖尖的,毛茸茸的小脑袋,睁开朦胧的睡眼,好奇地望着外面那陌生的世界。 5、秋天的风,有一根神奇的魔法棒。它来到果园,把果树上变满了又香又甜的果子。 6、风是一位隐形的音乐家,当春天来临的时候,它化为温暖的春风。 7、秋天的风,是一个调皮的孩子,它不时地亲亲我的脸,拨乱我的头发。 8、东北风呜呜地叫着,枯草落叶满天飞扬,黄尘蒙蒙、混沌一片,简直分辨不出何处是天,何处是地了。 9、夏天的风是指挥家,静静的池塘边,青蛙呱呱的唱歌,好像在合奏美妙的小夜曲。 10、北风呼啸,吹打在人脸上像针扎一样疼。 11、春风犹如一把剪刀,把每一片树叶进行精心地修剪。 12、冬天的风,像一只难以驯服的野马,在田地里奔跑着。 13、风夹着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头,西一头地乱撞着。 14、夏天的风是调色师,它一吹,荷花粉了,葡萄紫了,西瓜绿了。 15、秋天的风,是一位画家。你看,他给苹果涂上了红色,苹果高兴极了,招呼人们去摘呢! 16、风,是一位和蔼的婆婆;风,是一位辛勤的农民。风四季不同,它脾气不同,身份不同。 17、风儿轻轻地抚摸着我的脸庞,她们顺着我的袖口,衣领钻进我的衣服里,仿佛一只毛绒绒的小兔子钻进去,痒痒的,她好像在和我玩游戏。 18、微风像棉絮一样轻软、温柔,带着湿润的芳香气息,轻轻地吹过树梢,吹过田野,吹过我家门前的小河。 19、夏天的风是小顽童,赤日炎炎时,它无隐无踪,可勤劳的人们刚晒谷子,它却夹着豆点大的雨点跑来了。 20、娇柔的春风,吹醒了河边嘚柳树,青春的柳芽儿,小小的,嫩嫩的,一个个从纸条上冒了出来。 21、春风像一把巧剪,裁出山川一片新绿;又像一位高明的画师,绘出大地万紫千红。 22、夏天的风,像妈妈亲切的双手,包含着温情除去了尘世间的一切焦躁。

大班科学活动教案:四季的颜色教案(附教学反思)

大班科学活动教案:四季的颜色教案(附教学反思) 大班科学活动四季的颜色教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,认识绿、红、黄、白“四季”颜色,初步指认相同颜色,主动参与活动,体验活动中的乐趣,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看四季的颜色教案吧。 活动设计背景 幼儿与大自然接触少,对自然现象了解甚少,设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节,及四个季节中的主要现象,和代表颜色。 活动目标 1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色,初步指认相同颜色。 2. 主动参与活动,体验活动中的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点、难点::认识绿、红、黄、白四种颜色 活动准备 手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干 活动过程 一、导入:播放音乐《四季歌》 激发幼儿兴趣,教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作,营造欢乐的气氛。 二、讨论、认识四季的颜色

1、讨论四季的颜色 教师提问:一年有几个季节?分别是哪四个季节? 幼儿:春天、夏天、秋天、冬天。(数一数)四个季节 (教师与幼儿多次重复,加以巩固) 师:宝贝们,春天到了,大树和小草会有什么样的变化呢,春天的代表颜色那种颜色? 幼:发芽了、变绿了、长大了 (教师与幼儿共同总结:春天到,高高的大树都发芽了,可爱的小草变绿了,所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草)师:夏天到,我们会有怎样的感觉,它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼:热、出汗、晒 (教师与幼儿共同总结:夏天到,红红的太阳天空挂,它的代表颜色是红色。教师板书红太阳) 师:秋天到,我们会看到怎样的景色,农民伯伯会做什么,它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼:树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、 (教师与幼儿共同总结:秋天到,黄黄的麦子都熟了,它的代表颜色是黄色。教师板书黄色的小麦) 师:孩子们真聪明,那么冬天到了,我们可以做什么啊,它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼:下雪、堆雪人 师:堆雪人你们开心吗,喜欢冬天吗?那么有哪个小动物身上的颜色像雪一

四季的风

四季的风 是谁?轻轻地,轻轻地拨弄我的头发,抚摸我的面孔?那么温暖,那轻柔.像妈妈甜蜜 的吻,像爸爸爱怃的手. 啊!是春天温暖的风. 是谁?散发着热气?烘烤着我的手脸,烘烤着我的全身,好象把火焰搬到附近. 啊!是夏天炎热的风. 是谁?送来了凉爽?那么舒适,那么惬意.像奶奶在我声旁把扇儿轻轻摇动. 啊!是秋天凉爽的风. 是谁?这样的力气?锨掉我的帽子,扯掉我的围巾,吹得我全身冰冷,冰冷. 啊?是冬天寒冷的风. 风儿,风儿,你的面孔怎么不同. 我喜爱风,爱它的清爽,爱它的轻新与自然。我爱风,我的心会与它同欢乐共悲伤:当它温柔地唱歌时,我的小耳膜会安静地睡着了,我的细胞像是依偎在一起,恬恬静静地睡着了:当它哭泣时,无论是哑哑地饮泣声,还是狮吼般的咆哮声,我都急于要知道它的委屈。

风,穿梭于任何角落,无孔不入,无论是大都市,还是小山村,都能寻觅到它的身影。风不仅会给人们带来一丝清爽,还会给人们送来许多意想不到的惊喜。 在城市里,风在人群在飞扬,吹起女孩轻柔的长发,让长发跟他一起在空中曼妙摇曳尽情飞舞;风在树丛中玩耍,吹起嫩绿的枝条,让枝条跟它一起“沙啦啦啦啦”地低吟浅唱……在乡村的田野里,风掠过稻田,带走一丝丝麦渣,留下一阵阵稻香。让人们乐得在微风中“稻花香里说丰年”;在乡村的水池里,风会“溅”起一圈圈涟漪,给寂寞的湖水带来鲜活的希望…… 有人喜爱风,有人厌恶风,有人说风给人带来了乐趣,有人说风给人带来了灾难:海啸能带来洪灾,台风能把城市摧毁,沙尘暴能使土地化空气污染。不错,这些灾难的确是由风所引起的,但是追根溯源的罪魁祸首又是谁呢?是你,是我,是他,是我们人类自己,正是由于我们滥砍乱伐,才导致了这样的局面,风只不过是好心地给我们敲了一下警钟。 [点评]小作者先是用较大篇幅娓娓道来风的种种可爱,然后笔锋一转,诉说风给人带来的种种灾难。习作于此,就一般化了。小作者做了进一步开掘,引出保护环境这一人类面临的重大问题。结尾一句耐人寻味。(崔峦

四年级美术四季的色彩教案

四年级美术四季的色彩 教案 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

课题:四季的色彩

为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下: 1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿 第一环节:游戏导入 首先我考考大家,一年有几个季节?那我把大家分成春夏秋冬四组,现在我们就开始比赛。 第二环节:认识四季 1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色,它的色彩有什么特点?(学生用语言描述出四季景色的特点,教师根据情况追问季节色彩特点) 2、老师这有一些图片,我们一起来欣赏一下,让它唤起我们美好的回忆。(播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季,是___季节”来形容它。) 3、猜一猜教师出示四幅色调图,学生猜出它所代表的季节 【这样设计:是为了调动学生积极参与课堂活动,利用图片使学生初步感受四季的变化,引发学生对四季的回忆。】 第三环节:名作欣赏 1、分组欣赏四幅作品,教师提出问题:(1)画面表现了哪些事物,运用了哪些色彩?(2)画面运用了什么表现手法?这幅作品有什么特点?(3)你从作品中感受到了什么? 2、教师小结:我们已经欣赏了这几幅作品,你能说出欣赏的基本方法吗? 第四环节:名作鉴赏 1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品,现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同? 2、小结:其实在画外,他们还有很多相同之处:如他们都出生于平凡的家庭,他们一生都起伏不平,他们都拥有一颗追求艺术的心。如果大家想更多的了解他们,还有哪些方法呢?(上网,查资料,看画展……)

假如四季是有颜色的.doc

假如四季是有颜色的 一年有四个季节:春、夏、秋、冬。假如四季都有颜色,那么,你知道他们各是什么颜色? 春天,它是彩色的。春天是万物复苏的好季节。河面上还浮着没有完全融化的冰块,随着河水缓缓地流向远方。柳树抽出枝条,在微风中晃动。草坪上,嫩绿可爱的小草儿好奇地看着这美丽的世界。衬着小草,有各色无名的小花,草坪就像一张美丽的地毯,上面花花绿绿的。桃树上,淡淡的粉红色小花惹得小蜜蜂小蝴蝶直往里飞。梨花白白的,不少蝴蝶在雪白的花丛中起舞。春天,不是用彩色来形容最合适吗? 夏天,是绿中带红的季节。炎热的夏天,是树木长得最茂盛的时期,荷花也在抖动着美丽的裙子。你看,一排排枝繁叶茂的树木挺立着笔直的身子,它们手牵着手,肩并着肩,像亲密无间的双胞胎兄弟。它们展开树冠,使街道阴阴凉凉。池里的荷花也不甘落后,纷纷展开花瓣。随着一阵微风,一朵朵荷花翩翩起舞。圆盆似的荷叶绿得发亮,为池里的鱼儿遮住火辣辣的阳光。夏天,是最适合绿中带红的颜色。 秋天,当然也是彩色的啦!你瞧,农民伯伯在享受丰收的喜悦。金黄色的稻穗沉甸甸地压着稻秆。高粱笑弯了腰,棉花害羞地低下了头。果园里的桃树上,熟透的桃子挂在枝头。梨树上的梨,黄澄澄的,让你馋垂三尺。一串串玛瑙似的葡萄挂在葡萄架上,石榴咧开嘴巴笑

红了脸,苹果娃娃穿着红彤彤的衣服。秋天是这样多姿多彩。 冬天,当然是银白色的。在北方,雪花穿着白色的连衣裙,轻盈地跳着舞,悄然无声地来到了人间。一夜之间,大地变成了粉妆玉砌的世界。顽强的松树披上了银装;房屋带上了白帽子;小河披上了盔甲。一切都是银白色的。踩在洁白的雪地上,就像踩在一条银光四射的毛毯上,咯吱咯吱地响。冬天的银白色是多么地温柔。 四个季节,各有不同的特色,也应该有不同的颜色衬托。 一年有四个季节:春、夏、秋、冬。假如四季都有颜色,那么,你知道他们各是什么颜色? 春天,它是彩色的。春天是万物复苏的好季节。河面上还浮着没有完全融化的冰块,随着河水缓缓地流向远方。柳树抽出枝条,在微风中晃动。草坪上,嫩绿可爱的小草儿好奇地看着这美丽的世界。衬着小草,有各色无名的小花,草坪就像一张美丽的地毯,上面花花绿绿的。桃树上,淡淡的粉红色小花惹得小蜜蜂小蝴蝶直往里飞。梨花白白的,不少蝴蝶在雪白的花丛中起舞。春天,不是用彩色来形容最合适吗? 夏天,是绿中带红的季节。炎热的夏天,是树木长得最茂盛的时期,荷花也在抖动着美丽的裙子。你看,一排排枝繁叶茂的树木挺立着笔直的身子,它们手牵着手,肩并着肩,像亲密无间的双胞胎兄弟。它们展开树冠,使街道阴阴凉凉。池里的荷花也不甘落后,纷纷展开花瓣。随着一阵微风,一朵朵荷花翩翩起舞。圆盆似的荷叶绿得

语言活动四季的风

语言活动《四季的风》 活动目标 1、感知四季特征,乐意用语言大胆进行表述。 2、理解散文内容,尝试用词语概括不同季节风的特征。理解词语:温暖、寒冷、凶猛学说句式:我喜欢……的风,因为它让我觉得很……。 3、愿意用肢体动作表现风的特征,体验乐趣。 活动准备 课件、四季图片、布20块 活动过程 一、幼儿自由围站在教师周围,听音乐分散学做风的动作到场地四周观察图片。 1、小朋友,你最喜欢的季节是什么?它们是谁? 2、春夏秋冬四个季节都是风姐姐的家,她邀请我们小朋友去参观,你们想去吗? 3、我们跟着风姐姐扮成风宝宝出发吧!(学做风的动作) 风宝宝回来喽!(音乐停幼儿回位置) 4、谁跟我说说刚才你去了什么季节?你感受到了什么?看到了什么? (启发幼儿经验回顾,小结) 辅助提问:你怎么知道它是夏天呢?春:你有闻到什么吗?还听到什么吗? (注意帮助幼儿梳理讲述的内容,帮助进行概括) 二、欣赏课件,理解散文诗内容。 1、配合音乐幼儿欣赏散文诗一遍,教师讲述。 小朋友参观了风姐姐的四个家,今天她还给我们带来了一篇好听的散文诗。(教师朗诵散文诗一遍) 2、刚才有哪些风姐姐? (根据幼儿回答内容教师适时重复句子,学习内容,巩固季节特征) 3、欣赏课件,教师再次朗诵散文诗一遍。 风姐姐在每个季节的家脾气都是不一样的,你看,她来了! 4、你最喜欢哪个季节的风?为什么? 学习句式:我喜欢……的风,因为它让我觉得很…… 5、在生活中有什么事情也让你觉得很温暖?可以用这个词语来表达?用动作表演一下。

(学习词语:温暖的春风) 辅助提问:温暖这个词语还可以用在什么地方? 6、教师小结:四个季节的风都有不同的姿态,有自己的特色,每个季节的风脾气不一 样,但都有自己的作用,它们分工管理着我们的大自然,让我们的大自然有规律的循环不息。 7、幼儿分组活动,给风取名字,创编动作。 夏天的风、秋天的风、冬天的风很着急,它们也想请小朋友给它们取个好听的名字,赶快跟旁边的小伙伴商量讨论。 8、幼儿分成4组讨论,位置稍微调整。 9、分组请各小组幼儿将讨论的结果表述表演。(名称、动作) 温暖的春风 凶猛的夏风 美丽的秋风 寒冷的冬风 三、跟音乐幼儿用动作自由表现四季的风。 1、看,风姐姐换上了不同颜色的衣服来了。(教师手拿布做风的动作) 2、你想把红色的风姐姐送给什么季节?为什么?(红、黄、蓝、绿)(请个别幼儿回答) 漂亮的风姐姐已经在那边等我们了,小朋友可以自己挑选一种颜色扮演风姐姐,可以告诉同伴和客人老师,你把什么颜色送给什么季节?让我们一起分享快乐。(放音乐)附: 四季中最可爱的风就要数那春风了。春风就像妈妈的手一样,抚摸着大地,使大地恢复了勃勃生机。小草被温暖的春风吹得翩翩起舞,漂亮极了。连小动物也被春风吹得浑身懒洋洋地,躺在地上晒太阳。农民伯伯在温暖的春风里播撒着种子,为未来的收获撒下了希望。 夏季的风吹来了,绿油油的西瓜在瓜地里睡着甜甜的午觉。夏季的风时而使人感觉闷热,时而使人倍感清凉,时而它像凶猛的巨人,咆哮着,挟着密布的乌云,下起狂风暴雨。 秋风像一位美丽的仙子,迈着轻盈的舞步来了。大地变得十分爽朗。枫树的叶子像燃烧的火焰,飘到金黄色的大地上,多美的一幅画呀!

人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案

《四季的色彩》 一、教学内容分析 本课是人教版美术教材第7册中的第1课,属于“欣赏.评述”领域,通过学习,能让学生学习到一定的色彩知识,感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。 二、学生分析 四年级学生思维活泼,想象力丰富,具有一定的美术知识和技能,动手能力较强,上课气氛活泼,已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难,但要从美术的眼光来观赏作品,还需要教师进一步的提示引导。 三、教学目标 1. 认知目标:认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。 2. 能力目标:提高欣赏评述作品的能力。 3. 情感目标:培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。 四、教学重难点 1. 教学重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 2. 教学难点:能用写短文的方法,表达对艺术作品的感受。 五、教法 根据本班学生的知识储备情况和接受能力,我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式,充分调动学生的学习积极性。

六、学法 引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。疑点师生一起研究解决,展示交流,多元评价,引导学生把自己的感受写成文字,并进行交流。 1、这四幅作品你最喜欢哪一幅?请你猜一猜老师描写的是哪一幅?(老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。) 2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。 3、交流:猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。 以课件欣赏导入,调动了学生参与课堂活动的积极性。感受中国画与日本画的不同。 学生用简洁的词语描述,为写短文的环节打下基础。通过写对作品的感受,可以检测学生是否学会欣赏作品。 七、教学准备: 教具关四季的图片、画家资料、作品资料、多媒体教学准备:教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 学具画家资料、作品资料,学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和同学聊一聊对不同季节的感受。 八、教学过程设计 (一)欣赏导入 播放课件,展示出生动的四季美景,提问:你能判断这都是哪些季节吗?四季又有哪些不同色彩?引导学生积极回答。充分调动学生参与课堂活动的积极性。

如果四季有颜色重点讲义资料

如果四季有颜色 陕西省西乡县第五中学九(11)班梁媛媛如果四季有颜色,我想 绯红当属初春 内心有私语般的庭院 一半明月,一半笼纱 羞看枝头桃色满满 青绿当属仲夏 满城山色自远方流淌到脚边 望去 绿波荡漾,清爽至心头 明黄当属晚秋 诸物欣欣地在风里摇曳 布满阳光与花影 一片片落叶相携而舞 银白当属隆冬 守着火炉看初雪掠过窗前 印染了一地纯洁 万物皆醉,鼻尖隐香萦绕

评语:这是一首不错的朦胧诗,小作者选用了“桃花”、“山色”、“落叶”、“雪花”等意象,渲染出宁静优美的意境,抒发了对大自然的热爱和赞美之情。语言凝练、含蓄、形象,用词传神,意境唯美。 指导教师:曹德生 如果四季有颜色 陕西省西乡县第五中学九(11)班梁媛媛 她坐在窗前,望着外面的世界,眼神空洞而迷茫,伸出手来,想要触摸,手却停滞在了空中,良久,她收了手。是呀,什么都抓不到,何必执着呢? 和煦的风摩挲着她黯然的脸,母亲走到她身边,俯身轻语道:“春天到了,我带你出去走走吧!”她乖巧的点了点头,脸上一片平静。母亲推着轮椅上的她,走出了房门,身后留了一抹浅绿,在风中舞动。小路两边的树都已抽出了新绿,小草也探出了头,好奇的张望着身边的一切,点点嫣红装点着原本黯然的花坛。一瞬间,生机盎然。母亲推着她缓慢走过这一方幽境,边走边对女儿说着:“树发了芽儿,花儿开了苞,草儿冒了尖儿,春天来了,你感受到春的气息了吗?” 女儿的眼眸有所波动,嘴角微向上扬起,张开了双手,仿佛在与春天拥抱。而春天也回应着她,心里蔓延着春的韵味。 不知不觉,春走了,夏来了,蝉儿在树枝高歌,池塘蛙声一片,夜的风拂过池塘的水,泛起了层层涟漪,月的光辉洒下,给大地披上了银白的轻纱,一切都显得那么柔和。大树下,母亲的手紧握着女儿

吹一吹四季的风

吹一吹四季的风 2017-06-23日复一日,年复一年,我们经历过数个春夏秋冬。 大自然总是给予我们很多,有的是启示,有的是美景,还有的,是特定季节、特定人物、特定事情带给我们的刻骨铭心。 大自然从不吝啬。 桃红柳绿、欣欣向荣,那是春的奋发;浓荫蔽日、鸟语蝉鸣,那是夏的热烈;枫林尽染、月圆花谢,那是秋的安恬;心含晶雪、风霜舞发,那是冬的寂静。 踏上漫漫征途,看沿途的风景,我们会发现,许多从未被注意的一草一木,都染着不一样的颜色。 来,吹一吹四季的风,用一颗平实的心,感悟生命中的气定神闲、恬淡隐忍、逍遥自在、激越、傲然、平静。 在春天。 林妹妹提着小锄头,挽着花篮,将一地的落花收了,埋成一个花冢。 一曲葬花吟流传千古。 侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?”林妹妹伤春伤己,多愁善感的她,哭成了泪人。 春天常在,我们在每一个春天,埋下一个又一个的故事。 生命短暂,时间永恒,沉浸在春日,我们守盼盛夏。 来,继续吹一吹四季的风。

在夏天。 李清照在小溪边的亭子旁,喝得大醉。 驾着一叶小舟,驶进了一丛荷花中,却惊动了纷纷扑翅飞起的鸥鹭。 《如梦令》简练清新,因为这小令,她也成了有名的才女。 赵明诚读了她的词,并且,机缘巧合之下,他们走到了一起。 夏天常在,我们在每一个夏天,聆听一个又一个的步履匆匆。 生命短暂,才华永恒,沉溺在夏日,我们期待凉秋。 来,继续吹一吹四季的风。 在秋天。 嫦娥危急之下,吞进长生不老药,于是飘离地面,奔向皎洁的玉盘。 嫦娥与后羿相亲相爱,于是她奔到了离地球最近的月亮,而后羿也思念妻子,于是在月亮的影前看到了嫦娥,终有了中秋赏月吃月饼的习俗。 秋天常在,我们在每一个秋天,回忆一个又一个的事情的过往。 生命短暂,情感永恒,沉迷在秋日,我们企盼严冬。 来,继续吹一吹四季的风。 在冬天。 孙康因为家境贫寒而无法夜读。 但求知若渴的他费尽心思想到了借雪光读书。

四季树教学设计

四季树教学设计 Teaching design of four seasons tree

四季树教学设计 前言:小泰温馨提醒,主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议,包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题,中心思想 明确,内容丰富集中,切合学生需要,班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的 设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 师:小朋友们,现在请瞪大你的眼睛,集中你的注意,我们的课 马上就要开始了。 提问引入:小朋友们都知道,一年中包含了四个季节——春,夏,秋冬,而每一个季节的到来,都会给大自然换上不同的装束,请小朋友们说说,当四季的脚步悄悄地走来时,大自然都会发生 哪些变化? (师朗读《四季的脚步》诗歌,在课件中展示播放四季的风 景图片) 师:这样美丽的四季风景,这样无限变化着的大自然,让一 些小朋友忍不住地拿起他们的画笔,画出一幅幅色彩绚丽的四季画。 (课件展示播放学生作品,播放音乐文件《画四季》,导出 课题《四季树》) 主题引入:小朋友们,春姑娘给大地披上了翠绿的薄沙,夏 姐姐为自然换上了葱绿的新装,秋伯伯给大家送来了金黄的喜悦,冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂,随着四季的变化,四季也

给同一棵大树换上不同的衣裳 (课件展示同一棵树四季不同的变化,并请学生说说每一个季节中,树叶的颜色是怎么变化的) 师:今天老师就要请小朋友也来做棵四季树,在这个活动中,老师要你们发挥团队的协作精神,靠大家的努力一起来完成这幅的作品,在老师准备的纸盒中有各种各样的树叶,每种形状的树叶只有四张,分别代表四个季节,拿到树叶的小朋友把树叶贴在头上后拿好你的艺术材料,当《找朋友》的歌曲响起的时候,你就去寻找和你合作的四季伙伴,去寻找你们的位置。 (放《好朋友》音乐,学生寻找伙伴) 师:现在小朋友各就各位了,你们会发现你们额头上树叶的颜色只有四种,每一中颜色都代表一个季节,想想刚才看的同一棵树的四季变化中树叶的颜色,想想你们头上的树叶适合怎么样的季节。 (老师说季节,学生说颜色) 师:请你们拿出准备好的彩色纸,我给每组一张白纸,你额头上贴的是哪个季节的树叶颜色你就负责哪个季节的树叶,在这张白纸上剪贴出你们心中最美的四季树的样子,但是老师也有一定的时间限制,在大屏幕上有16个黄色的方格,每过一段时间,方格就会一个个变化颜色,你们就要在这16个方格全部变色以前把作品完成,看看哪组小朋友可以在规定的时间内最快、最好的完成作品,既要讲速度,又要讲质量。

四季的颜色作文八篇

四季的颜色作文八篇 春天是绿色的世界。小草探出嫩绿色小脑袋,大树生出绿色的小宝宝,小溪倒映着绿色的世界。在阳光下,露珠滚动小草上,泛着晶莹的绿光。世界的春天是绿色的。 夏天是红色的世界,各种小花变红了,火热的太阳是红的,小姑娘红彤彤的小脸蛋是红的,到处都是红色的,像燃烧的火焰。世界的夏天是红色的。 秋天是金色的世界。金黄的叶子脱离妈妈的怀抱,像无数只金色的蝴蝶在天空中翩翩起舞。田里的庄稼成熟了,微风中像金色的浪波在田野里此起彼伏。世界的秋天是金色的。 冬在是白色的世界。白色的天,白色的地,再加上白色无瑕的雪花。世界的冬天是白色的。 四季的颜色是那么丰富多彩,像天空中的彩虹一样五彩斑澜、美丽。我爱四季。 一年有四个季节:春、夏、秋、冬。假如四季都有颜色,那么,你知道他们是什么颜色? 春天,它是彩色的,是万物复苏的的好季节。它象征着一个新的事物的开始。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”你看,柳树抽出枝条,在微风中晃动着。“苔痕上阶绿,草色入帘青”草地上,可爱的小草好奇的把脑袋伸出地面,偷

看这多彩的世界!“花如云,花如海,花如霞”。百花竞相绽放,互相争辉,你红我白、你粉我紫谁也不让谁,将自己多姿的色彩和迷人的清香撒向匆忙的路人。美丽而不妖艳、芳香而不庸俗,百花以淳朴的美点缀着迷人的春,各色无名的小花像一个魔术师一样把草地变成美丽的花地毯,让匆匆的人群忘了疲倦和烦恼 夏天,是绿中带红的季节,它象征着事务的成长和发育。太阳高悬天空,炙烤着大地,地上热浪腾腾,如果在水泥地上,刷一层面糊糊,可能会烤成一大张香喷喷的烧饼。“灼灼荷花瑞,亭亭出水中!”荷花在微风中轻轻地摆动这自己美丽的裙子。“绿树村边合,青山郭外斜”一排排枝繁叶茂的树木站直着身子,它们手拉手,肩并着肩,在微风的吹动下,为过往行人送去阵阵凉爽。 秋天,当然也是彩色的!它象征着事物的成熟与丰收。你瞧,金黄色的稻穗沉甸甸地压着稻杆。棉花害羞地低下了头。农名伯伯正在享受丰收的喜悦,黄橙橙的梨,一定能让你垂延三尺的。 冬天,当然是银白色的,它像征着事物的纯洁与顽强。雪花穿着洁白的连衣裙,松鼠披上了银装,小河也披上盔甲,有的小动物正栖息在窝里冬眠呢! 四个季节,各有不同的特色,我喜欢这个多彩的大自然! 四季的颜色都是那么美。

四季的风作文5篇

四季的风作文5篇 四季的风作文5篇 在学习、工作、生活中,大家总少不了接触作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编精心整理的四季的风作文,欢迎阅读与收藏。 四季的风作文1风从柳叶旁吹过,把毛茸茸的柳絮吹落,风从花朵上轻轻地吹过,做着传播花粉的工作。 春天的风,永远是那么温柔,它用母亲般的手去抚摸小草,小草高兴的跳着舞,农民伯伯也忙着在复苏的大地上播下希望的种子。 夏天的风,总是变幻无穷。它时而像个急躁的老头儿,让人感到窒息难耐,时而像个可爱的小孩,让人感到清凉惬意……可有时,它又像个凶猛的巨人,呼呼地刮着,山洪爆发,大海咆哮,都是它的杰作。 秋天的风,是风姐妹中最文静的一个,它像个仙子坐在云端轻轻一施法术,到处都是金色的树叶了。 冬天的风,则与秋风相反,它的脾气最暴躁,枯叶赖在

树上不愿下来,它就会很生气刮一阵大风把它们全吹落,只剩下光秃秃的树枝或许它认为这才是最美的。 四季的风各具特色,姿态不一,但它们都尽职尽责地管理着大地,让大地永远不会寂寞。 四季的风作文2一年四季都有风,四季的风各自各的特点。 春天的风是温暖的。一阵温暖的春风轻轻地吹过,小草醒来了,小花开放了,小动物们都苏醒了,万物复苏、鸟语花香,大地一片生机勃勃。啊!春天的风是充满生机的风! 夏天的风是炎热的。一阵炎热的夏风沙沙地吹过,吹得草绿了,花更艳了,树更茂盛了,夏风吹过大地,小花、小草、小树都长高了一大截。啊!夏天的风是成长的风! 秋天的风是凉爽的。一阵凉爽的秋风轻轻的吹过果园、菜园……果园里的水果们都成熟了。菜园里的蔬菜们也都成熟了,农民伯伯笑了,忙着采摘水果和蔬菜呢!啊!秋天的风是丰收的风! 冬天的风是寒冷的。一阵寒冷的冬风轻轻地吹过,吹得人们都穿上大棉衣,躲在家里不敢出门。小动物们去冬眠了。啊!冬天的风是冰冷的风! 同学们,这就是我心中四季的风。各不相同的风!同学们,你们喜欢吗? 四季的风作文3我是一名气象热爱者。说道什么叫

大班美术活动四季的色彩教案反思

大班美术活动四季的色彩教案反思 对艺术活动大班四季色彩教案的反思主要包括活动目标、活动过程、活动反思等内容,欣赏四季景物的变化图,感受色彩与温度变化的对应关系,并与同行合作,尝试用不同的色彩来表达春夏秋冬四季的主要特征。幼儿园教师参加大型班级的艺术活动是合适的。看看四季的色彩课程计划。 活动目标:256以上 。欣赏四季景色的变化图,感受色彩与温度的对应关系。 。与同龄人合作,尝试用不同的颜色来表现春天的主要特征:夏天、秋天和冬天 .3体验在色彩表现中与同伴一起创作四季图表的快乐 .4创作时体验色彩和图案对称带来的平衡美感 ⒌培养孩子的技能和艺术气质 活动流程: 1:谈论四季的特点,了解孩子们对四季的印象,用颜色总结他们的想法。 孩子们,现在是什么季节?(春天)你知道一年中还有什么其他季节吗?(夏季:秋季,冬季) 你最喜欢哪个季节?你觉得怎么样?(春天,植物发芽了,绿色的,充满活力和生机夏天,炎热的阳光是火红的。秋天,金色无处不在:橙色,温暖,舒适,收获的季节冬天,到处都是白雪皑皑,又冷又安静。)

(对幼儿说的教师可以单独总结:晋升例如,春天给你一种温暖的感觉,像粉红色,绿色的草伸出它的头,渴望看到它周围的世界。) 2:欣赏四季风景变化图,感知颜色与温度变化的对应关系,以及温度变化所代表的风景之美。 老师,这里有四幅相同的风景图片。请看看这张照片里隐藏着什么秘密。你怎么知道的?(显示完整的四季地图根据孩子所说的,扩大它的点击量。(例如弹簧) 小结:嫩绿的原始用法:翠绿色和柠檬黄表明春天植物长出新芽,草从地里钻出来,到处充满活力我觉得春天的一切都是那么温暖和美丽。 .2(回到4张图片)你发现了哪个季节?(例如夏天)用什么颜色来表示它?(根据孩子的话点击放大) 小结:夏天红色让人觉得热,而深绿色让人觉得阴凉。 .3(回到4张图片)您仍然认为图片中隐藏的是哪个季节?(秋天)你怎么知道现在是秋天?(点击放大) 摘要:秋天是一个美丽的季节。当秋风吹来时,树都穿着橙色:橙色和黄色。整个世界变成了温暖的橙色和橙色,让人们感到非常舒适、美丽和温暖。 谁藏在最后一幅画里?(冬天)你怎么知道现在是冬天?(点击放大) 小结:原来紫色:蓝色给人一种寒冷的感觉,让人感受到冬天的宁静。

幼儿园大班科学四季的颜色教案反思

教学资料参考范本 幼儿园大班科学四季的颜色教案反思 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

大班科学四季的颜色教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,认识绿、红、黄、白“四季”颜色,初步指认相同颜色,主动参与活动,体验活动中的乐趣,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看四季的颜色教案吧。活动设计背景 幼儿与大自然接触少,对自然现象了解甚少,设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节,及四个季节中的主要现象,和代表颜色。 活动目标 1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色,初步指认相同颜色。 2. 主动参与活动,体验活动中的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4. 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点、难点::认识绿、红、黄、白四种颜色 活动准备 手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干 活动过程 一、导入:播放音乐《四季歌》 激发幼儿兴趣,教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作,营造欢乐的气氛。 二、讨论、认识四季的颜色

1、讨论四季的颜色 教师提问:一年有几个季节?分别是哪四个季节? 幼儿:春天、夏天、秋天、冬天。(数一数)四个季节 (教师与幼儿多次重复,加以巩固) 师:宝贝们,春天到了,大树和小草会有什么样的变化呢,春天的代表颜色那种颜色? 幼:发芽了、变绿了、长大了 (教师与幼儿共同总结:春天到,高高的大树都发芽了,可爱的小草变绿了,所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草) 师:夏天到,我们会有怎样的感觉,它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼:热、出汗、晒 (教师与幼儿共同总结:夏天到,红红的太阳天空挂,它的代表颜色是红色。教师板书红太阳) 师:秋天到,我们会看到怎样的景色,农民伯伯会做什么,它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼:树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、 (教师与幼儿共同总结:秋天到,黄黄的麦子都熟了,它的代表颜色是黄色。教师板书黄色的小麦) 师:孩子们真聪明,那么冬天到了,我们可以做什么啊,它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼:下雪、堆雪人

大班科学四季的颜色教案反思

关于四季科学色彩课的思考 大班科学四大类的色彩课堂反思主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解绿色,红色,黄色和白色'四季'颜色,并初步识别相同的颜色.积极参加活动,体验活动的乐趣,适合幼儿园教师参加大班科学活动课,来看四季的色彩教学计划.事件设计背景 幼儿几乎没有接触自然,对自然现象知之甚少.设计此活动将有助于孩子们了解一年中的四季,四季的主要现象以及代表性的色彩. 活动目标 1.了解绿色,红色,黄色和白色“四季”颜色,并初步识别相同的颜色. 2.主动参加活动,体验活动的乐趣. 3.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验. 4.充分体验“科学就在身边”,并对生活中的发现,探索和交流产生兴趣. 5.让幼儿对探索自然现象感兴趣. 教学重点,难点 要点与难点:了解绿色,红色,黄色和白色四种颜色 活动准备

手工制作汽车显卡,音乐《四季歌》,红色,黄色,绿色和白色四色卡活动程序 一,导入:播放音乐《四季歌》 激发孩子们的兴趣,教师带领孩子们在做动作的同时伴随着音乐一起唱歌,营造愉快的氛围. 其次,讨论和理解四季的颜色 1.讨论四季的颜色 老师问题:一年有多少个季节?四季是什么? 幼儿:春,夏,秋,冬. (头号)四季 (老师和孩子多次重复巩固) 老师:宝贝,春天来了,大树和草有什么样的变化?春天代表色的颜色? 年轻:发芽,变绿,长大 (老师和孩子共同总结:春天来了,高大的树木正在萌芽,可爱的草地变绿了,所以春天的代表色是绿色的.老师说,在黑板上画出发芽的树和绿色.草) 老师:我们在夏天到达时感觉如何?它的代表性颜色是什么? 年轻:热,出汗,干燥 (老师和小孩总结了:夏天来了,红太阳的天空正在悬挂,它的代表性颜色是红色.教师的书红太阳)

大班科学四季的颜色教案反思

大班科学四季的颜色教案反思 大班科学四季的颜色教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,认识绿、红、黄、白“四季”颜色,初步指认相同颜色,主动参与活动,体验活动中的乐趣,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看四季的颜色教案吧。 活动设计背景 幼儿与大自然接触少,对自然现象了解甚少,设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节,及四个季节中的主要现象,和代表颜色。 活动目标 1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色,初步指认相同颜色。 2. 主动参与活动,体验活动中的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4. 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点、难点::认识绿、红、黄、白四种颜色 活动准备

手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干 活动过程 一、导入:播放音乐《四季歌》 激发幼儿兴趣,教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作,营造欢乐的气氛。 二、讨论、认识四季的颜色 1、讨论四季的颜色 教师提问:一年有几个季节?分别是哪四个季节? 幼儿:春天、夏天、秋天、冬天。(数一数)四个季节 (教师与幼儿多次重复,加以巩固) 师:宝贝们,春天到了,大树和小草会有什么样的变化呢,春天的代表颜色那种颜色? 幼:发芽了、变绿了、长大了 (教师与幼儿共同总结:春天到,高高的大树都发芽了,可爱的小草变绿了,所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草) 师:夏天到,我们会有怎样的感觉,它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼:热、出汗、晒

于西蔓的四季色彩理论 看看你是哪个季节的

于西蔓的四季色彩理论看看你是哪个季节的 每个人所属的色系都是与生俱来的,一个人的职业、所处的环境会有变化,但他(她)的色系基调不会改变,所以每个人都应该找到适合自己的颜色。 “四季色彩理论”是当今国际时尚界十分热门的话题,它由色彩第一夫人美国的卡洛尔·杰克逊女士发明,并迅速风靡欧美,后由佐藤泰子女士引入日本,后研制成适合亚洲人的颜色体系。1998年,该体系由色彩顾问于西蔓女士引入中国,并针对中国人色特征进行了相应的改造。“四季色彩理论”给世界各国女性的着装带来巨大的影响,同时也引发了各行各业在色彩应用技术方面的巨大进步。 “四季色彩理论”的重要内容就是把生活中的常用色按照基调的不同,进行冷暖划分和明度、纯度划分,进而形成四大组和谐关系的色彩群。由于每一组色群的颜色刚好与大自然的四季的色彩特征相吻合,因此,就把这四组色群分别命名为“春”、“秋”(暖色系),和“夏”、“冬”(冷色系)。 A、春季型----暖色系----明亮 肤色特征:浅象牙色,暖米色,细腻而有透明感,脸颊呈珊瑚粉色或桃粉色。她们往往拥有明亮的眼睛,给人年轻的感觉。 眼睛特征:象玻璃球一样奕奕发光,眼珠为亮茶色,黄玉色。 发色特征:明亮如绢的茶色,柔和的棕黄色、栗色。发质柔软。 妆面特征:清凉、活泼、明艳。 粉底:暖色系,带黄调的颜色,如象牙、淡黄、杏色 腮红:珊瑚粉、桔红系列 眼影:金黄、浅金棕、干净浅淡的黄绿色 口红:珊瑚、橘红、桃红、浅棕红色 春季型人的色彩搭配原则——基调属于暖色系中的明亮鲜艳色调。 驼色、亮黄绿色、杏色、浅暖水蓝色、浅金色都可以作为主色穿在身上,是大衣、套装、鞋和包的常用色。选红色的话要选橙红和橘红色。如果要穿白色,最好选择泛黄色调的象牙白。在选择灰色时,可以选择浅暖灰和中暖灰等带有光泽和明亮感的灰色,与桃粉、浅水蓝色、奶黄色搭配起来会非常漂亮。在色彩搭配上应遵循鲜明对比的原则来突出朝气与俏丽。特别提示: 对春季型人来说,黑色是最不适合的颜色,过深过重的颜色会与春季型人白色的肌肤、飘逸的黄发出现不和谐音,会使春季型人看上去显得暗淡。春季型人的特点是明亮、鲜艳。属于春季型的人用明亮、鲜艳的颜色打扮自己,会让自己感觉精力充沛、激情四射。 家居色彩搭配心得:令人心旷神怡的浅色调乡村田园风格能给家带来焕然一新的“春”的感觉。明亮的空间是让空气清新的重要因素,高明度的原木黄色或略含灰度的蓝绿色在色彩感觉上比较对味。 B、夏季型------冷色系------淡雅 肤色特征:粉白,乳白色皮肤,带蓝色调的褐色皮肤,小麦色皮肤。 眼睛特征:目光柔和,整体感觉温柔,眼珠呈焦茶色,深棕色。 发色特征:轻柔的黑色、灰黑色,柔和的棕色或深棕色。

读《四季的风》有感范文

读《四季的风》有感范文 《四季的风》这篇童话是《严文井童话选》里的一篇。它寄托了一个深刻的道理:善待别人就是善待自己。 这里讲的是一个苦孩子的故事。他没有爸爸妈妈,也没有人愿意和他玩,但他有一个特殊的朋友,那就是——风。风十分关心这一个苦孩子,在有时间的时候,就会陪他聊天说话。可在一个春天里,那个苦孩子病了。而就是因为苦孩子的这场慢性病,让风在每个季节都有不同的安慰方式;春风带来的是花香鸟语,因为风想要苦孩子变得愉快。夏天的风总是带来雨,因为风知道苦孩子吃不到他带来的杏子会哭泣。秋天的风和落叶一起飞舞,而且尖声地歌唱,这是因为风为了让苦孩子看到外面风景而表演的舞蹈。冬天的风是狂暴的,它愤怒的吹呀吹,要把世上的罪恶全都清扫干净。微苦孩子创造一个求生的机会。至于那雪花,就是那位好心的小侍女棉衣上的一些棉花,但却没有任何一个人可以用他做一件棉衣。 当我们看到那些阔人在冬天热得大汗淋漓,也不肯帮助苦孩子一件旧衣的时候,觉得很过分,为什么我们就不能把自己的爱奉献出来一点点呢?如果那些阔人能够捐出一些棉花或许一件旧衣,那么苦孩子会死吗?如果苦孩子没有死,那么风会变得那么狂暴吗?有时,我们应该反思一下:我们今天有没有帮助过别人,或者伤害过别人。如果伤害了

别人,那么你考虑过自己是对是错。如果自己是错的,你道过歉吗?有时,在你做错事时,你可以在一个木板上钉钉子,每伤害一个人,就钉下一颗,当你明白时,拔出钉子,木板的痕迹却不能消失了。就像你伤害别人时,没有发现别人的痛,可当自己明白时,别人的痛楚却不会消失。我们时常不经意犯这种错误。但你可以在钉子完全钉下之前,先把它拔出,这样虽然不能完全消除别人的痛苦,但至少可以减少一点,不至于把别人伤得很深,这样,就算你最后明白这个道理,也不会太晚,虽然不能完全挽回从前那些时光和情感,但是,也能给别人些许安慰。 有位哲人说过:善待别人,就是善待自己。每一个人都应该谨记这句话,因为我们知道,朋友是不能少的,这也正验证了一句话:在家靠兄弟,出门靠朋友。

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