主题活动——我爱我家

一、主题名称：我爱我家

（一）主题要求：

1、尝试使用多种形式收集身边的信息，了解自己的家；

2、尊敬父母和长辈感受家庭的温暖。

二、环境创设：

1、活动室环境创设：

主题墙面设计——我们收集的资料、展示出生时的用品、我爱我家、全家福、爸爸调查表等；

游戏活动区——投放与主题相关的内容与材料（详见区角活动、角色游戏）。

2、家庭社区资源：

家长参与——共同收集资料、和孩子一起利用废旧物品制作家电和家具、“我爱我家”亲子书、指导孩子在自己的家里开展一些活动。如：爸爸调查表、

我是爸爸妈妈的小帮手听爷爷奶奶讲故事等。

社会考察——参观家具店、敬老院、参观爸爸妈妈的工作单位等。

三、主题内容：

★集体活动：

目录：

1.活动：全家福

2.活动：我家有几口人

3.活动：家是什么

4.活动：开锁

5.活动：我的家

6.活动：我家的厨房

7.活动：我的爸爸本领大

8.活动：我的漂亮妈妈

9.活动：我在妈妈肚子里的时候

10.活动：方脸和圆脸

11.活动：画爷爷奶奶

活动一：全家福

目的：

1、尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。

2、尊敬父母和长辈，感受家的温暖。让孩子萌发爱家人的情感。

活动准备：

每个幼儿带一张全家的合影；

活动过程：

（一）出示自己的“全家福”照片，向幼儿介绍自己家庭的成员，引发幼儿对自己家庭成员的关注。

（二）引导幼儿互相介绍自己家庭成员的姓名和工作。

（三）启发幼儿回忆自己在家中经历过和最幸福的事，教师注意引导幼儿从家中亲人对自己的关心、爱护方面感受幸福。

（四）讨论：你最喜欢家中的哪位亲人？为什么？你为自己喜欢的亲人做过什么？当你最喜欢的人生病时，你会怎么想？怎么做？

（五）活动延伸：启发幼儿在墙面上设计、布置自己的家，并数一数家里有几个人，说一说他们是谁，做什么工作等，进一步了解自己的家庭成员。

活动二：我家有几口人

活动目的：

1、知道自己家有几个人，从游戏中学习数量级1~5。

2、体会拥抱的感觉。

活动准备：

1、物质准备：绳子、数字卡。

3、知识经验准备：幼儿已学会歌曲《我家有几个人》

活动过程：

（一）提出问题引入活动：数一数家里有几个人，他们分别是谁？

（二）集体演唱《我家有几个人》

（三）玩游戏“我家有几口人？”。

1、指导幼儿按照卡片上的数字寻找好朋友组成家庭。请幼儿边唱边按老师的口令在歌

曲结束时，找3~5位“亲密家人”。

2、师提醒幼儿数一数，看看人数对不对，并请“亲密家人”抱紧一点，避免外力将他们分开。

（四）谈话：刚才的亲密家人是哪几个，为什么要找他们当亲密家人？

（五）活动延伸：请幼儿回家时，给家中的每个人一个“爱的拥抱”

活动三：家是什么

一、目标：

1、喜欢听散文诗,感受散文中优美的语句和意境，感受家的温暖。

2、能用简单的线条表达出自己喜欢的物品。

二、准备：

1、“我的家里有什么”的记录。（可以是文字、图片或家的照片）。

2、一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床，爸爸妈妈笑脸的卡片。

三、过程：

（一）说说自己的家里有什么？

讨论：你的家里有些什么东西？

（教师引导时，对有些孩子不太熟悉的东西，可以稍作讨论，帮助孩子了解）（二）欣赏散文诗。

1、教师朗诵散文诗《家是什么》。

2、谈论：幼儿交流自己听到的散文诗，家是什么？

（可以相互补充各自的感觉。）

（三）抒发感受。

1、你最喜欢家里的什么地方？

2、你觉得家是什么？

3、教师小结。

4、画一画：在你的心里家是什么？请你把它画下来。

5、展示给大家看，并介绍一下。

活动四：开锁

目标：

1、了解锁是我们生活中不可缺少的东西，感受锁给家带来安全。

2、在游戏中尝试开锁，体验快乐的情感。

准备：

用环形锁锁好的自行车一辆，录象一段，幼儿收集锁的资料，人手一份带锁的小礼物。过程：

一、引起兴趣：

（出示自行车）你们想骑吗？怎么骑不动呀？原来装了锁，所以骑不动，谁能把锁打开？

1、幼儿尝试

2、我们看到自行车上有锁，请小朋友想一想你们家里有锁吗？哪些地方有锁？（幼

儿自由地讲，出示幼儿记录的画、照片、实物）

3、装锁有什么用呢？

小结：有了锁，我们的家就安全了。

二、开锁

1、每个家的门上都装有锁，你们家的门锁你会开吗？怎么开？

2、看录象：看看这里的门锁都是怎么开的？

（1）普通的门锁，用钥匙打开。

（2）有把手的门锁也是用钥匙打开的。

（3）用钥匙打开的挂锁。

（4）密码锁（请小朋友猜猜是怎么打开的）

（5）刷卡锁（也请幼儿猜）

小结：锁的品种有这么多。你们的本领也很大，知道那么多开锁的方法。

三、操作：

1、想不想自己动手开开锁呢？

2、人手一份带锁的包或者盒子，只要你打开了锁，就能拿到里面的礼物。

3、幼儿操作，教师个别指导。

4、一起用礼物装饰我们的教室。

活动五：我的家

活动目标：了解自己家的住址，分辨各房间的功能，并画出有关房间的主要家具设备。

活动准备：平面住房效果图。若干家具，橱具、卫生洁具的图片等

活动过程：

1、谈话：你家住在哪里？

用记号笔写出自己的家的门牌号码。（老师可帮助幼儿完成）

2、观察平面效果图：

*房间里有什么？

*你最喜欢家的什么地方？这里有些什么？你在这里做些什么？

3、出示家具、厨房、卫生用具的图片。

*归类

*它们可以用来干什么？

4、画一画：画出家中你最喜欢的东西。

活动六：我家的厨房

活动目标：

1、了解各种厨具的名称和功用。

2、尝试将各种餐具进行分类整理，互相交流各自的理由。

活动重点：尝试将各种餐具进行分类整理。

活动难点：互相交流各自的理由。

活动准备：DV录象、各种厨房餐具模型、图片等。

活动过程：

一、情景导入

欣赏DV录象，说说你都看到了什么？

你家的厨房是什么样子的，你知道那些厨具是做什么用的吗？

二、互动游戏

请幼儿以小组为单位，将已经打乱的厨具进行分类。

“小朋友们，今天呀厨具宝宝们淘气，到处乱跑，结果连它们自己也找不到家了，我们一起来帮助它们，送它们回家好不好？”

“冰箱是谁的家呢？”

“锅子应该放在哪里呢？”

三、交流共享：

说说自己一组分类的理由，“我们为什么要这样分呢？”

除了将厨具这样整理，我们还有哪些其它的办法。

四、家园互动：尝试回家帮妈妈整理厨房。

活动七：我的爸爸本领大

活动目标：

1、听故事，能体会到爸爸对自己的这份爱，同时能自然地在自己心里形成“我可以为爸

爸做点什么呢？”的意识。

2、创编歌曲《我的爸爸本领大》，从中体会到创编歌曲的快乐，也从中能萌发出对爸爸的敬佩之情。

活动准备：故事挂图，自作的调查表。

活动过程：

1、说一说，议一议你的爸爸：

根据小朋友做好的调查表，说说自己的爸爸，夸一夸自己的爸爸。

2、创编歌曲《我的爸爸本领大》

第一，让小朋友想一想可不可以用别的方式表达自己的爸爸本领大。大家一起努力编编歌词。然后老师作总结。

第二，试一试，唱一唱：

老师先做一遍示范，然后请小朋友试一试把自己要说的东西加进歌曲当中去，反复试唱几遍。

第三，集体唱《我的爸爸本领大》

共同的地方大家一起唱，创编的部分老师进行点唱。

3 、听故事《爬在树上的爸爸》，回答问题

带着问题听故事：

爸爸为什么要爬到树上去？小宝宝为什么着急？该不该让爸爸爬到树上去？

说一说你喜欢什么样的爸爸，送给爸爸一句话。

活动八：我的漂亮妈妈

目标：

1、引导幼儿尝试看照片、说说、画画自己的妈妈。

2、激发幼儿表达对妈妈的热爱之情。

材料和环境创设：

版画布置“妈妈的照片”（在每张照片下用数字编号）画笔、蜡笔、画纸、作品一幅。活动流程：

导入活动——欣赏讨论——幼儿创作——展示交流

一、导入活动：

前几天，老师收到了封信，请老师画一张心中最美的人的画，参加画展。你们猜猜老师会画谁呢？（幼儿议论）

二、欣赏讨论：

1、欣赏老师的画：为什么老师认为妈妈是最美的？她手里拿着什么？会去干什么呢？

2、说说自己的妈妈：这是老师眼中漂亮的妈妈，你们的妈妈漂亮吗？（展示版面“妈妈

的照片”）

（1）第几排的几号是你的妈妈？为什么你觉得你的妈妈很漂亮？

（2）你们的妈妈是一个怎么样的人？（幼儿自由交流、讨论）

教师先示范自己的妈妈是个孝敬老人的妈妈。

小结：我们的妈妈不仅外表美丽，而且她们爱工作，爱劳动，孝敬老人。她们永远是我们心中最美的人。

3、瞧，你们的妈妈真漂亮，引导幼儿观察照片上的妈妈，说说自己妈妈的特征和爱好。（五官、发型、服装等等）（幼儿自由说说、交流）

三、幼儿创作，教师观察指导。

我们也来画一张妈妈的画，去参加画展，好吗？

1、请从展示版画上取下自己妈妈的照片，看看妈妈梳了怎么样的发型，妈妈的脸是怎么样的？喜欢穿什么？等等。引导幼儿边看照片边画画。

2、鼓励幼儿大胆作画，并及时加以表扬。

四、展示交流

（1）引导幼儿相互欣赏，介绍自己的妈妈。

（2）想对妈妈说一句什么话？

活动九：我在妈妈肚子里的时候

目标：

1、看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；

2、体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。

3、准备：

（1）翻看和阅读成长相册。

（2）邀请朱医生，召开“小小咨询会”。

（3）区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。

（4）图片欣赏、彩色纸、水彩笔、蜡笔

过程：

1、看看议议

（1）从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？

（2）妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。

2、尝试表现

（1）你在妈妈肚子里几个月了？

（2）妈妈是怎么照顾你的？

3、欣赏交流：相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。

4、活动延伸：回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。

活动十：方脸和圆脸

活动目标：

1、在故事中找一找方和圆，了解生活中有许多圆和方。

2、初步知道有些物体是圆和方组成，不能分开的。

3、通过故事，渗透幼儿对家的理解，了解一家人在一起开心才会有快乐的道理。

活动重点：知道生活中的许多物体是由方圆组成的，不可分开。

活动难点：让幼儿知道家是一个整体不可分割。

活动准备：

有关故事的图片，一些圆和方的物体图片，黑板，篮子等。

活动流程：导入－欣赏、讨论故事－幼儿理解。

活动过程：

一、导入

1、师：每个人都有家，小朋友有家，老师也有，前面我们已经讨论过了家是什么，请你们说说，家是什么？

2、幼儿听故事名字：《方脸和圆脸》

3、师：小朋友们，故事的名字叫什么呢？（方脸和圆脸）

二、欣赏、讨论故事：听故事从“山脚……”到“……分吧。”

1、在故事的图上找一找圆和方

2、听故事从“…站在院子里一看”听到“袖子是圆的。”说一说老婆婆找到了那些圆的东西（老公公又找到了那些方的东西）

3、看图，找一找老公公和老婆婆找到的那些又是圆的又是方的物体。

4、师：老师这边呀有许多东西，我请小朋友呀帮老公公和老婆婆分一分，哪些是老公公的，哪些是老婆婆的？（请小朋友送到圆的家和方的家里，准备方圆的家不要拿出来由小朋友发现问题后出现）

5、幼儿分类（出示圆和方的图案或图片等让幼儿分）

6、小朋友能帮老公公和老婆婆分出来吗？

7、那又是方的又是圆的该放哪儿？他们该分给谁？老公公还是老婆婆？

8、从“老两口再相互一看”听到“两颗门牙是方的”

9、师：那老公公和老婆婆有没有分家呢？请小朋友猜一猜。

10、听故事到结尾。

三、幼儿理解

1、师：他们怎么会不分家了？（许多东西不能分的，是圆和方组合成的）

2、家是有家里的所有人组成的，是不是也不能分开呢！

3、师：一家人在一起开心不开心呢？想不想和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起呢？

师：那小朋友们回家对爷爷奶奶或爸爸妈妈说一句好听的话好不好！

活动十一：画爷爷奶奶

活动目标：

1、通过比较发现爷爷奶奶的脸部特征，并能用画来表现出来。

2、知道爷爷奶奶也是家庭成员。

3、激发幼儿爱爷爷奶奶的情感。

材料：范例、幼儿作画用品

重点与难点：能表现出爷爷奶奶的脸部特征。

活动流程：

欣赏比较——示范讲解——幼儿创作——展现交流

一、欣赏比较：

1、出示爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的照片：他们有什么不一样？

2、欣赏范例：他们长得怎么样？

3、幼儿说说自己的爷爷奶奶长什么样。

二、示范讲解：

1、老师画一个圆圆的头，请一个幼儿上来添画。

2、重点讲解头上的皱纹及爷爷的胡子。

三、幼儿创作：

1、提要求：

（1）画自己的爷爷或奶奶（你喜欢谁画谁）

（2）把纸撑满。

（3）给爷爷奶奶穿上漂亮的衣服。

（4）动作快的幼儿可以添画其它景物。

2、幼儿创作，老师适当指导。

四、展现交流：幼儿介绍自己的作品。

★主题区角：

1、名称：小鬼当家

材料准备：娃娃、小床、餐具、橱具等；

操作提示：模仿爸爸妈妈照顾宝宝、做家务；

2、名称：装扮新家

材料准备：家具、橱具、卫生洁具图片、杂志，彩色的手工纸；

操作提示：1、归类、布置；2、折叠桌椅、钢琴等；

3、名称：造房子

材料准备：雪花片、积木或收集的盒子、房屋

设计图；

操作提示：1、自由搭建；2、根据设计图搭建；

3、设计新型房屋图纸。

4、名称：全家福

材料准备：全家福照片；

操作提示：创设场景供幼儿在其中自由聊

天，看看同伴的全家福，说说家中的成员和

开心的事。

5、名称：我的家人（画画爸爸妈妈、爷爷奶奶）

材料准备：绘画纸、画笔、线、绉纸、彩带、剪刀等；

操作提示：1、画我的家人；2、制作礼物送家人；

材料准备：数字卡片、画纸、画笔；

操作提示：创设场景供幼儿在其中自由聊天，排列、记录家中的电话号码。

1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步

3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。

4. 岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献

给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。