人教版语文四年级上册八单元集体备课
第八单元集体备课
单元教材简析
本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
单元目标
1、会认写课本要求生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，激发学生探索科学的兴趣，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。
4、体会科技类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。
5、学会通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料。
教学重、难点：
1、了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，激发学生探索科学的兴趣，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪
些变化。
2、体会科技类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。
29 呼风唤雨的世纪
一、教学目标
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。
2、有感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
二、教学重点
体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
三、教学难点
了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
四、课时安排：2课时
五、教学过程
第一课时
谈话导入
交流神话故事《西游记》。同学们，刚才我们谈到古时侯的人们往往把自己美好的愿望寄托于神话故事，那么美丽的神话能否变成现实呢？今天，我们一起走进２９课去验证一下吧！
一、揭示目标，自学初读
请同学们带着问题自由朗读课文：读准生字新词，读通课文。思考：
这篇课文主要讲了什么？
二、合作探究，归纳导读
⑴认读新词，指导易错字的书写与记忆。“哲”是翘舌音，“潜”读qián，不能读成qiǎn。本课要求会写的字较多，要引导学生运用多种方法记住字形，如，比较记忆“幻”和“幼”、“懒”和“赖”，利用形声字的特点记忆“程、驾、控、哲”。
⑵说说课文主要讲了什么？
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，使人类的生活得到了大大改观。科学技术改变了人类的精神文化生活，也改变了人类的物质生活。它将使人类的生活更加美好。
三、积累内化，巩固写读
自由朗读课文，书写本课生字生词。
四、当堂练习，发展扩读
配套练习册字词部分。
第二课时
复习上节课内容导入
一、揭示目标，自学初读
结合课文内容，谈谈你对课题“呼风唤雨的世纪”的理解。呼风唤雨的世纪是哪个世纪？谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？
二、合作探究，归纳导读
理解课题：呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然。在课文中比喻人类在利用自然方面
取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
结合课文第２自然段进行学习。结合理解设问句，区别“发现”和“发明”。
过渡：科学技术使人类的生活大大改观，那么在２０世纪前后人们的生活有什么不一样呢？
集体交流：说说２０世纪前人们是怎么生活的？
（理解“依赖自然”、“农耕社会”。）请同学们结合自己课外的了解说一说，你知道当时的社会还没有什么？
出示句式那时没有……没有……没有……也没有……
如果让你生活在这样的一个社会里，你愿意吗？
过渡：我们的生活是多么幸福啊！而古时侯的人们只能把这些美好的愿望寄托于神话。结合课文说一说，古时侯的人们有哪些美好的愿望？（理解“千里眼”、“顺风耳”。）
猜一猜：古时侯的人们还会有哪些美好的愿望和幻想？
想一想：当时这些愿望为什么不能实现？
过渡：在最近的一百年当中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实
看课件展示（登上月球、潜入深海……）。
同学们交流自己所收集的有关资料，你知道２０世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？学生交流，谈谈自己的感想。
现代科学技术变化之快、成就之多，真是让人无法想象。作者用了这样一句诗来形容──“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”你是怎么理解这句诗的？学生交流看法。
三、积累内化，巩固写读
作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了一百多年的科学技术发展，我们来联系生活世实际，谈谈自己的感受。
四、当堂练习，发展扩读
畅谈：请你大胆推测，２１世纪，科学技术还会创造出哪些奇迹呢？
板书设计
呼风唤雨的世纪
人类
↙↖
科技——→发现和发明
30 电脑住宅
一、教学目标
1．认识6个生字
2．默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3．和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学给人们生活带来的舒适和便捷。
4．体会作者按一定顺序说明事物的方法。
二、教学重点
边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便；
三、教学难点
引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法
四、课时安排：一课时
教学过程：
创设情境、导入新课
孩子们，你们知道我们人类从产生到现在，都住过什么样的房子吗？（山洞、茅草房、木房、砖瓦房，直到我们现在用钢筋水泥建造的高楼大厦），在现代社会，我们居住的房子不仅在材料上发生了巨大变化，/在性能、功用方面也出现了新的突破。今天，我们要去参观一栋电脑住宅。（板书课题）
一、揭示目标，自学初读
1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
二、合作探究，归纳导读
集体交流：
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
三、积累内化，当堂写读
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
四、当堂练习，发展扩读
高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）
板书设计
30*电脑住宅
风向标——温度、湿度、风力风向
门口：密码、主人指令
电门厅：乐曲电脑判断
脑会客厅：“集装箱”分门别类提供舒适
住厨房：教人做菜
宅卧室：休息状态
浴室：预约
31 飞向蓝天的恐龙
一、教学目标
1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3．理解“点睛”之笔、“毋庸置疑”等词语。
4．抓住“形态各异”、分层次的了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、教学重点、难点
分层次的了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
三、课时安排：二课时
四、教学过程
第一课时
创设情境，导入新课
图片导入
有哪位同学来给大家介绍一下它们？
学生回答。
师（总结）：恐龙是生活在几千万年前的大型生物，虽然早已灭绝，但是考古学家发现了很多恐龙化石证明了它的确在几千万年前大量的生活在我们这个地球上。今天我们就来学习一篇关于恐龙的文章。板书课题。
学生质疑课题。
恐龙能飞向蓝天，这是真的吗？
这么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的？
……
笨重的恐龙能飞向蓝天，这是真真切切的！那么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的呢？今天我们就去文章解决这些问题。
一、揭示目标，自学初读
自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文主要写了哪些内容？
二、合作探究，归纳导读
（一）（1）学生画出生字词，借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。教师巡视了解学习情况。
（2）学生学习交流。
（3）生字教学，教师进行指导，通过多种形式从音形义上进行教学。
①正音：
凌：读línɡ，不要读成lín。
② 辨析字形并组词。
巩—恐
会—绘
顿—吨
鸽：第二笔是点不是捺；
③根据句子的意思填上恰当的词语。
颜色多，灿烂多彩。（五彩斑斓）
在空中回旋地飞。（翱翔）
动作迅速而灵敏。（敏捷）
说话或写文章时最重要的部分。（点睛之笔）
连毛带血地生吃禽兽。（茹毛饮血）
指无需怀疑，是铁一样的事实。（毋庸置疑）
（二）课文主要内容：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的，并通过大量的研究、考察和推理，证实了恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。
三、积累内化，巩固写读
抄写生字生词，给生字注音并组词。
四、当堂练习，发展扩读
配套练习册字词部分。
第二课时
复习导入
一、揭示目标，自学初读
自由朗读课文
1．体会文中句子表达的准确生动。
2．思考：恐龙是怎样飞向天空的？用自己的话说一说。
二、合作探究，归纳导读
（一）去掉句子中的蓝色部分，比较读一读，说说有什么不同？（1）一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。
提示：“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，还不能确定。
（2）一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。
提示：“逐渐”指经过了较长时间的变化，慢慢地变小，不是一蹴而就的。
（3）恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。提示：“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。
（二）了解恐龙是怎样飞向天空的。
1．默读第4自然段，思考这是一个怎样的家族？抓住“形态各异”学习恐龙的演化过程。
2、观看恐龙演化成鸟类的视频。
三、积累内化，巩固写读
1.用自己的话说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。
2.想象不同形态的恐龙都会演化成什么形态的鸟，用总分形式写话，用上“有些……有些……有些……有些……”。
四、当堂练习，发展扩读
1.完成配套练习册。
2.阅读《恐龙》。
板书设计
31飞向蓝天的恐龙
第一代恐龙→庞大家族→猎食性恐龙（其中一支）→飞向蓝天（两亿三千万年前）（数千万年后）（许许多多年后）（亿万年前）
32 飞船上的特殊乘客
一、教学目标
1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
二、教学重点
了解太空蔬菜变化的原因和作用。
三、教学难点
学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。
四、课时安排：一课时
五、教学过程
创设情境、导入新课
展示图片：
师：同学们，这是2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢
生：杨利伟
师：对,在2003年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道
这批乘客是谁？
今天,我们就来认识这批特殊的乘客。
板书：飞船上的特殊乘客
让学生读课题。
一、揭示目标，自学初读
1.请同学们打开书,读一读这篇课文，注意其中生字的读音和生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学学生自读课文，自学交流。
2. “特殊乘客”有何变化？为什么有这样的变化？特殊乘客有什么作用？
二、合作探究，归纳导读
1．检查生字自学情况。
例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱
指名学生读上面的词语。教师相机指导。
2．交流汇报
飞船上的特殊乘客到底是谁？植物的种子
“特殊乘客”有何变化？
茄子有的果实比篮球大，有的比鸡蛋小。
它们回来后种在地里，普遍具有以下优点：产量高、品质好、生命强。经过淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。太空蔬菜从外形上看它比原来的更大、更长，还会产生一些颜色的变化。从味道上，它比原来更鲜美。从营养价值上它更丰富，抗病力强。从其他价值上看，还具有药用、美化、绿化的特点。
产生变化的原因：
在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。
太空种子神奇用途：
提示：
（1）食用：美味佳肴
（2）良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。
（3）美化生活：太空花卉
（4）绿化祖国：太空育种
这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？科学工作者。
科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么？知识和工作。科学技术。
三、积累内化，巩固写读
出示小练笔：种子的自述
四、当堂练习，发展扩读
回顾总结本文的说明方法。
出示句子：
搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
说明方法：作比较，举例子。
板书设计
第八单元习作指导
教学目标：
1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
教学重难点：
想象要合理；想象要有新意。
教学准备：
1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
2、进行了一次社会调查
3、教学过程：
一、引导回顾，激趣导入
启发谈话，揭示课题
1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。（板书：奇思妙想。
2、在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。
二、自主读题，明确要求
1、请同学们打开书157页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？
（学生说要求，老师随机出示。）
2、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？
想像要丰富：内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理。
内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。要写得有趣。
语句要通顺：没有语病。
3、老师认为，要是同学们的作文还能做到：“叙述有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了。
4、齐读习作要求
a. 学生依据调查情况汇报。
（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）
b. 教师相机展示资料图片。
指导学生交流
1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？
a. 出示文字屏幕：
愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。
b. 指名读以上学习提示。
2、讨论采取哪种交流形式。
边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
3、相互交谈，介绍自己的奇思妙想。
三、例举题目，拓展思维
1、老师也有自己的奇思妙想，而且还好几个呢，想把他们全都写下来。现在要请同学们紧扣这次习作要求，给我提出建议，怎样写
好这几个作文？
（老师出示作文题目：全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。提示学生从“奇、妙”角度来想像。）四人小组讨论讨论吧。
2、同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我已心里有数。要写好你们自己的奇思妙想，同学们是否也都胸有成竹了呢？
3、那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。
4、现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？你准备如何着手去写？
四、发挥想象，独立习作
1、看来同学们还真是胸有成竹了。虽然同学们的想像还不够完善，甚至还有些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，二十一世纪最有影响力的伟大发明家，就有今天我们在座的同学呢。
2、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。学生写作文，老师巡视。