第2课《寻找美的踪迹》课后反思
第二课《寻找美的踪迹》教学反思
《寻找美的踪迹》这一课的教学要求是让学生用照相机拍摄教室或校园里美的事物和风景，锻炼学生在生活中发现和捕捉到美好画面的能力，让学生发现美、探索美、寻找美。但在我们的教学中，大多学生拿不来相机，并且五个班中有三个班的电脑坏了，没法让学生欣赏学生们的作品。我就让学生欣赏书中的摄影作品，从色彩、构图、内容上讲一讲你喜欢哪一幅作品。学生先进行讨论，然后分组讲解，最后每一位同学用文字把自己喜欢的摄影作品写下来，写出你喜欢他的理由，就根据色彩、构图和内容来写。大多数的同学能用优美的文字描写出作品中的美。如：“走在小路旁，闻一闻初开的花苞，体会到初夏的味道。”“辽阔无边的草原，一望无际的蓝天，活泼可爱的小鸟唱着优美动听的歌曲欢迎着我。”“黄灿灿的油菜花让人充满遐想，让人心情舒畅。”“微波粼粼的海水为它们披上轮廓，金色的夕阳为它们涂上色彩。蓝天、夕阳、海水、卵石融合在一起不禁让人发出感叹，大自然居然如此美丽！”“放眼望去绿油油的草原一望无际，好似铺上一张巨的无比的绿地毯，他们是那样的整齐，又好似军人叔叔身穿军装走着那整齐的步伐。”“蜻蜓喜欢这里的美景，在这里安居乐业了；蝴蝶喜欢这里的美景，在这里举办了歌唱会；小鱼们在这里欢快地游着，好像在跳舞。”... ...罗丹说得好：“美，是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这一课的目的就是让学生学会发现身边的美。
优质课《掌声》优秀教案、反思
优质课《掌声》教案、反思 教学设计： ★教材解读： 《掌声》人教版实验教材三年级上册第29课，这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：女孩英子因为小时候得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，从此内心很自卑，“总是默默地独自坐在一角”。一个偶然的机会老师让她上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光。当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候。想不到同学们给了她鼓励的掌声。在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗，开始“微笑着面对生活”。 课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。 三年级上册的第八单元的主题是“爱是什么”，《掌声》是这个单元的第一篇课文，有着非常重要的引领作用。教学中关注“爱”的主题，那是自然。但是我想：这份“爱”，在教学时，如果仅仅是让学生知道“掌声就是爱，同学们都爱英子”这空化了的思想内容，那这份“爱”已经远离了我们。因为在我看来：爱，不是解释，不是告诉，更不是口号，而是一种心灵的润泽，是一次难忘的充沛的情感经历！只有让学生在“爱”的情感世界里，经历情感的洗礼，精神得到唤醒，内心得到敞亮，沉淀为人格了，才称得上是真正意义上的“为生命奠基”！ ★教学目标： 1、认识生字词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得关心、鼓励别人。 ★教学重点： 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 ★教学难点： 通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化。 ★教学准备： PPt课件 ★教学过程： 课前交流： 1、今天有这么多老师来和我们一起上课，让我们对他们的到来表示最热烈
公开课总结与反思
公开课总结与反思 2018年6月12日到14日，在幼儿园的精心安排下，我园举行了青年教师优质观摩课比赛活动。通过这次的比赛，聆听到其他青年教师的活动，使我对自己的教育教学活动有了一定的认识，汲取他人的长处，摒弃自己的短处，更进一步的自我反思，会让我在今后的教学中更上一层楼。 在这次活动中，我看到了每个老师的闪光点，比如刘鑫老师的教态很亲切，和蔼轻松的语气是小班的小朋友更加能够注意力集中的去跟随老师步伐将活动进行下去，而且王艺涵老师的大班绘本活动《是谁嗯嗯在我头上》语言风趣幽默，让孩子在生动活泼的语言中知道动物的粪便是什么样的，知道人和动物上厕所是有区别的。利用孩子对屎尿屁感兴趣的特点，让平时难以启齿的话题变得幽默风趣，孩子也能从中学到很多知识。 活动后，全体教师还进行了评课活动，采用自评和互评的方式，找出不足和差距，每个人都有每个人不同的看法，在这些看法中，汲取你认可的并运用到今后自己的教学活动中去，使自己受益匪浅,教师间形成了浓厚的教育教学研讨氛围。 在我自己的活动《啪啦啪啦，砰！》中，也有着不足，目标中认识和了解地底下常见的几种植物，但是在这个活动过程中很少强调小鼹鼠是在地底下的，这些植物也是长在地底下的。第二，在语言活动中，教师的语言引导和过渡是很
重要的，由于我的经验不丰富，在活动中会往往紧张，会“急于求成”想让幼儿很快的回答出自己预设的问题。在活动中，小鼹鼠的的家漏雨了，我问“怎么办？想个办法吧”孩子们大多数都想怎么把雨水弄出去，并没有想到我预想的回答“搬家”这就造成了教师一直在问同样的问题，幼儿一直达不到教师预设的回答，导致环节停滞，活动进行不下去，这时如果教师换一种问法，达到的效果会不会不一样，这时我在今后活动中重点思考的问题。 公开课学习对我是一种引领，每次的学习都让我有个新的起点。只有在学习中才会发现自已的不足，我们要把听到的看到的好的经验运用到自已的实际工作当中。一节好的公开课，活动前的精心准备是一个活动成败的关键，听别人的课，每听一次，就会吸收好的教态、过程，在这过程中，不断地思考自己的课堂过程，为自身教学能立的提高而努力。作为一名新教师，更应该虚心吸取其他老师的一些新观念，敢于探索，敢于尝试，这样才能让自己的教学更上一层楼。
研课磨课心得体会96732
研课磨课心得体会 向阳小学刘冰 2017年11 月16日是我们祁阳县小学语文“送教下乡”培训第三阶段研磨课阶段，早晨天空中飘着小雨，气温也骤然下降。虽然天气很冷，但是我们的心是火热的，因为几位上示范课的老师不畏寒冷、不辞辛苦来为我们上示范课，为我们推行大阅读进行指导，面对面地交流、指导，这是我从教十几年来所没有过的。回首这次磨课、研课经历，我收获了很多。总的来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨的过程，在研讨中，老师们的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在推行大阅读的思想认识有了巨大的提高。 一、精心设计教学方法 有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在上课之前，我已经在心中试讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：怎样才能激发学生阅读兴趣？需不需要问题引领，而是这一节课就放手让学生自己去读吧！怎么才能做到少问少将少干扰？语言是不是简洁？等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。课前要做好充分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的学习方法，激发学生的阅读兴趣，教给学生读书方法，培养学生读书能力。不同的教学方法，会有不同的教学效果。通过磨课我深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？
二、学会精益求精 磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。 总之，这次磨课研课活动是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。 2017年11月16日
五年级语文上册第一单元教学反思
五年级语文上册第一单元教学反思 五年级语文上册第一单元教学反思1 学生自识字以来一直都在阅读，本组教材以“我爱阅读”为专题，其目的一是引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，学得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起学生阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 在教学本组课文时，我做到了统筹安排，加强了教材的’整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。一边让学生学习课文，一边让学生收集有关读书的名人名言。同时开展了“读书是否有益”的辩论会，激发了学生阅读兴趣。同时让学生学习作者的读书和写作方法，特别是加强了对反复读书的意义和方法的学习，学生深受感染。对习作中要写真实的事，学生受益非浅。 在教学本组课文时，我还注重了这高年级识字教学的探讨，在教学《窃读》一文的第一课时，我将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用学生的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。做到了识字教学与其它各个教学环节有机结合。这一课时教学中，贯串课堂的始终是——读，体现了新课标中提出的高年
级要以阅读为教学重点的要求，将识字教学融入到教学的各个环节中去了：在导入时教写字，在读书中识字，在具体语境中知意，抓重点指导写生字，并展开了各种训练，打破了目前高年级板块式的识字教学模式。 这堂课“寓识于读，识读结合”，彰显了识字的最基本的目的之一——阅读，使识字和阅读形成了一个有机的整体。不过，我思考过：这样读时停顿，并掺着讲解，是否影响阅读时情感的体验。通过我的反复实践，由于是初读课文，好像没有什么影响。还待各位行家予以指点。 五年级语文上册第一单元教学反思2 教完了第一单元，怎么回顾总结第一单元的教学呢？四年级没有《回顾拓展》，只有《语文园地》，我想这应该是进入高年级，老师应该培养学生的语文能力，教会学生归纳总结才这样编排教材吧。 于是，我从字、词、句、段、篇五个环节入手，教会学生回顾总结第一单元的知识。首先我让学生看第一、第三课的生字表中的生字，找出易错的字，书写几遍，强化记忆。接着问学生积累了哪些好词，学生读词语盘点中的词语，并且把四字词语大在大屏幕上，让学生读两遍，并从中找两个词语造句，看是否真正掌握了。第三步问学生积累了本单元的哪些好句，找出来读给大家听，说说喜欢的理由。第四步是找出本单元中喜欢的段落。有学生说喜欢第一课《窃读记》的第三段，其中的几个动作刻画出了作者找书爱书的急切心情；喜欢第七段的说这一段写出了作者既想读书，又怕店主
小学英语市优质课课后反思
小学英语市优质课课后反思 作为一名青年教师，能够在层层选拔之后，站在青岛市优质课比赛的舞台上，我感到非常荣幸。通过比赛我收获了很多很多：准备笔试的过程中，我积极学习《英语课程标准》、《英语课程标准在课堂教学中的应用》等理论书籍，苦练基本功，坚持英语学习，认真学习教研活动中的先进理念，使自己的理论水平得到了很大提升；在准备课堂教学的过程中，我得到了教研员和同事们的极大支持和鼓励，不仅自己的课堂教学有很大的进步，更加感受到了集体的力量和温暖，这种无形的力量像一只大手，不断地推动我前进。 本课为PEP四年级下册 Unit3 Part A Read and Write。在教学活动的设计上，遵循趣味性原则，从学生的生活经验出发，课堂上创造条件让学生通过解决问题阅读文本，一步一步地加深对文本的理解，通过任务型的教学途径，使学生通过完成任务进行真实交流，提高学生的综合语言运用能力。 在热身环节中，通过唱彩虹歌，复习颜色的单词，让学生对学习内容有初步的了解，并渗透“So many colours.”；我在教室的后方放了一个小盒子，让学生将盒子传给我，引导学生齐说“pass the box”一边传盒子，让学生在真实的情境中理解句子；引导学生猜测盒子里的物品及颜色，让学生放松情绪，在一个宽松愉悦的环境中进行英语学习；最后由盒子里的小体恤衫引导学生复习旧知识，引入课文内容。这里小体恤衫的出现非常出人意料，学生的情绪也很高涨。进入文本学习之前的这一系列活动获得了听课老师们的一致好评，引用评课老师的话：有效的热身，无痕的导入。英国教育家洛克说得好：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候。”实践证明，人处在积极的情绪状态时，思维灵活、记忆迅速、想象丰富，头脑显得特别清醒；而当情绪不好时，思维迟钝、记忆吃力、想象贫乏，头脑混浊不清。由此也让我更加有感触：热身活动要真正让学生“热”起来，给学生营造宽松和谐的学习氛围，让学生感受到教师的亲切可近，明白随时可以得到帮助，他们才会放松心情，大胆开口不怕出错，让学生在一开始就感受到英语学习的乐趣，方可事半功倍。 对于细节的处理也是本课的亮点之一。在教学设计中，不仅解决了重点句子和单词，对于次重点如：So many colours. Please pass me my box.也进行了细致的处理，并且过渡与衔接巧妙自然。如在热身活动中对“Please pass me my
英语教学总结与反思
英语教学总结与反思 本页是最新发布的《英语教学总结与反思》的详细范文参考文章，感觉很有用处，重新了一下发到这里[]。 英语课堂教学总结与反思 我上的module4 unit1 the ba(: 在点网:英语教学总结与反思)lloons are flying away!这个模块主要是复习现在进行时态，而实际上在module3 已有复习，module5也会继续，只是多了个干扰的句子。unit1除了复习现在进行时态以外，还复习情态动词can 的用法，让会用can提问，并能准确回答。本节课的情感目标主要是让学生学会帮助他人，知道帮助他人是一件愉快的事，帮助他人就是帮助我们自己。 在课堂上，首先我以一首London Bridge is falling down来进行热身运动。让学生在轻松、愉快的氛围里一下进入状态。再就flash提问：What are they doing？引入今天主题。在教学中以实物、图片的形式来呈现，让抽象的概念变得形象具体。第二部分为阅读部分，也是本节课的重点，所以我在处理这部份时首先是创设一个情景，以告诉学生一个秘密，既告诉学生我的生日，然后告诉他们我要举行生日聚会，为了生日聚会我肯定要去买东西，要去supermarket.最后买的东西多了，我搬不动了，我需要帮
助、、、、创设这样一个情景来引出本课的重点句型：A:Who can help me?I can′t carry everything.B:Sorry,I can′t.C:Yes,I can help you!The balloons are flying away!然后让学生分小组进行练习，最后抽表演。第二个步奏是先让学生自己读课文，可以讨论，然后找出问题的答案，最后老师引导着总结归纳大意。学生分组朗读课文。 本人在本节课中也设计了很多活动，比如把学生分成小组进行比 赛，叫学生上来与老师表演等，起到了充分调动起学生积极性的作用，整个课堂学生学得轻松愉悦，学生参与度高，反应积极。 在本节课中，本人也很好地把情感教育融入课堂。最后以Helping others is helping yourselves.来结束，把本节课推向高潮。但是在本节课中，本人也存在一些不足和问题。比如在注重课堂气氛时没太注重发音和语音的美感，在向学生提问时给学生思考的时间还可以再多一些，等等。还有就是在向学生出示的练习题上有一处漏掉了一个字母的现象。 总的来说，这堂课在本人的精心设计下基本达到了预期的效果，学生们在本堂课中参与积极，快乐，快乐运用。愉快地习得了语言。当然肯定还有诸多不足，敬请大家提出宝贵意见，多多指正！
研课磨课阶段学习心得体会
研课磨课阶段学习心得体会 实验小学吕静秋 这次磨课活动参与面广，人人都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。 本次研修培训中，我听了李威老师的磨课，李老师对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围异常热烈。在一次次磨课的过程中，教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。在教研组中我自己有了很多收获，对课也有了自己的想法。
教师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命! 回想这次磨课活动，大家辛苦并幸福着。希望这种活动能变成常态，我们分享智慧，经过磨砺，共同提高！
公开课课后反思
3月18号上午，王会发老师在七一班讲了一节关于人物描写的写作指导课，效果特别好，值得我们学校所有的老师品鉴学习。 课堂上，王会发老师直接告诉学生们，本节课的目的就是教会学生如何描绘出丰满的人物形象，学生非常明确本节课的学习目标，而且这个课题是学生平常非常头疼的，老师一提出来，瞬间能引起学生的兴趣。在学生都非常好奇老师将要传授给他们什么秘诀的情况之下，老师先让学生听了一段声音，学生一听就知道是蝉叫声，，知道蝉叫代表夏天和炎热，接着老师让学生来个小练笔，用一俩个景物来表现天气的炎热。至于这个环节到底出于什么目的。老师当时没有说，学生们都不知道，我们在后面听课的老师也都不知道，但这个环节肯定是有用的（具体什么用，最后才知道），学生完成之后老师让一两个学生进行展示，并作出了评价。接着开始正是进入课堂的正式环节，老师给学生出示了一段小视频，这个视频上没有人物，只有拥挤的车辆，混杂的各种声音，在一辆公交车上，当中有几个特别明显的人声首先是个女人的声音“挤什么挤啊?没长眼呐?”男子的声音：“年纪轻轻的,怎么不讲人话啊?”女声："你挤着我了!”男声：“怎么着,来劲了是吧!”一位老人的声音：“得了,得了.年轻人,把心放宽就不挤了!”就这样的一段对话，如何扩展成一篇小作文。 王会发老师用了一个非常巧妙的方法，就是小组表演，第一小组表演的时候是语言加上神态，学生表演完之后老师要学生记下表演者的神态；第二小组表演的时候加上动作，学生表演完之后老师又要学生记下表演者的动作，这样，学生心里已经有了大量的素材，关于人物的语言描写，动作描写，神态描写，最后老师还提示了一个心理描写和环境描写，在这种情况之下，学生在描写这个片段的时候，真的是泉思涌动，下笔如有神呀，每个学生都是奋笔疾书，而这个时候，老师又建议学生们把课堂刚开始时描写的炎热的夏天放在作文的首段，这样就成了一篇完整的作文。这时我们才意识到，原来所谓的写作文难，还是教师没有指导好啊。 本节课上完之后，教研室王香平老师也给出了非常让老师受用的意见，就是课堂上展示的人还是较少，表演的时候太长，最重要是是教师不能禁锢学生的思维，这个故事发生的时间，地点，人物，环境，全都是可以随机的，让学生自己去创造，于是，在这种情况下，王会发老师又重新调整了自己的教学设计，给我们呈现出来了一堂不一样的充满创造性思维的作文指导课。 第二次在是七三班讲的，这一次，王会发老师没有再让学生看视频，而是直
精选-学期工作总结及教学反思
学期工作总结及教学反思 收拾一下思绪，回顾一下过去，总结一下经验，以便能更好地开展班级工作。 1、结合主题，开展丰富多彩的区域活动 这学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，真正意义上做到了“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里自然角、操作区；孩子们对手工活动非常感兴趣，不但提高了他们的动手能力，而且也提高了孩子的创造能力。孩子们在玩中学习、在玩中挖掘才能、在玩中得到快乐、在玩中健康成长！ 2、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯 俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责擦桌子、发蜡笔铅笔、排椅子、点人数……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服
务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。还培养了孩子们从小爱劳动的好习惯。 3、做到保教并重，促进家园互动 我们在日常生活中本着“一切为了孩子”“为了孩子一切” 的宗旨，尽心尽力为幼儿服务，从每个细节上去切实照顾好他们，天气好的时候，带他们散散步，下雪的时候，带他们去看雪花飘……虽说中班幼儿的自理能力提高了，但冬天的衣裤太多，检查并帮助幼儿塞衣裤则成了我们每天必不可少的一项工作，为了力求让每个幼儿都能穿戴整齐地回家，我们老师手上都磨出了肉刺。为了预防口足手病的发生，我们在那个时期每天都把幼儿的用具放到紫外线灯下消毒，，每周还进行玩具的消毒工作，虽然工作量很大，但我们毫无怨言，班内无一传染病发生。在老师的督促下，我们中班的孩子还养成了饭前便后洗手的卫生习惯。每次的手工活动和剪贴作业后，也提醒幼儿尽量保持教室的整洁，并及时清理干净，孩子的环境保护意识比较强。个个都争先恐后地去清理碎纸屑、整理操作工具。 在注重保教工作的同时，我们多形式、多途径地开展了家长会。家园工作十分重要。通过，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况，及时和家长电话联系。电话联系不上就送孩子去父母单位，对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。对教师关心和爱
磨课反思(10篇)完整版
《磨课反思》 磨课反思（一）： 磨课总结反思 回首研修经历，透过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。我感到我获得了很多很多的东西，现总结一下几点。 1、透过磨课，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我们组教师利用课余时间，对磨课资料进行反复研讨，探讨遇到的问题。出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。 2、在磨课的过程中，我和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和潜力提高的能源。在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。 3、教学永远是一门艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地到达了教学目标。但不足也是存在的，于是利用课后时间用心进行教学反思。让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。 总之，这次磨课活动促进了我们研究潜力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设个性是青年教师的专业成长将起到深远的影响。磨课活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。 磨课反思（二）： 11月22日，我在郭家堡小学对前一段磨课的成果进行了展示。这堂课在前几次磨课的基础上，是最为成功的。本堂课中除了朗读指导外，激励评价，让学生在赏识中体验成功的快乐也体现得尤为突出。 美国哲学家约翰杜威曾说过这样的一句话：人类本质里深远的驱策力就是期望具有重要性。的确，在每个人的心灵深处，都期望获得别人的赞扬、奖励，不
最新教师一师一优课课后反思
最新教师一师一优课课后反思 一师一优课课后反思一在本年度的“一师一优课，一课一名师”活动中，我积极参与晒课。学校分配给我的课题是九年级数学《反比例函数》。经过精心准备，终于在两个月前录课成功。回想这些天来，一次次地挑灯夜战，真的是付出了很大的心血与汗水。有人说：一次赛课就是一段生命的历程，这句话我深有体会。 晒前准备： 1、思想高度重视：因为这样的活动对我来讲是第一次，所以从思想上非常重视，积极地参与其中，不断地给自己施压，尝试着去突破自己。 2、认真研读教材：拿到课题后，我认真研读教材，看了一遍又一遍，努力把教材弄准吃透。最后结合课程标准，拟定了本课教学目标与重难点。 3、查阅相关资料：为了设计好本课，帮助学生很好地理解本课，达到预期教学目标，我查阅了许多相关的资料，准备了很多的教学素材。 4、设计教学流程：教学环节是否完整、紧凑，教学流程是否科学、顺畅，学生活动是否得体，重难点是否突出，时间安排是否合理，我认真地进行了推敲、斟酌，最终确定了本课的教学设计。 5、制作教学课件：因为课件制作技术不是很熟练，这一环节我付出了很大心血，从图片的筛选，到文字的编辑，整个过程是边学边
用，反反复复，从不会到会，从不熟练到基本掌握，让我每天都收获了充实与喜悦。 教学过程中的优点： 1、展示了良好的教师基本素养：因为是一名专业的数学老师，多年来一直致力于毕业班工作，有着良好的专业素养和丰富的教学经验。因此，无论是本节课的教学设计，还是本节课的讲解，受到了本校老师的一致好评。 而且这个学习平台，缩短了城乡的差距，因为这个平台只需一根网线，只要是能够上网的地方，登陆之后就会非常方便快捷地登陆观看整个课堂实录视频，可以向同行面对面的学习。减少了外出听课的鞍马劳顿之苦。同样自己也可以在网上进行晒课，和同行进行互相切磋交流。如果我们的课设计新颖，制作精美，还可以通过从县到市，从市到省，从省到国家的逐层推荐，还有可能获得一系列的优质课获奖证书。这样的比赛减少了参赛的繁琐过程，而且授课老师也会在一种非常自然轻松的心态下进行授课，因为没有评审员现场听课，所以就不会很紧张，一定会发挥出自己最高的水平。 那么这样的微课到底该怎么制作呢?我们学校王主任讲解地非常详细具体，但是由于时间很紧张，我们只是当时听明白了，但是并没有进行操作实践。但是大概过程还是记录地很具体的，首先要先下载安装一个屏录专家，关于《一师一优课，一课一名师》的公告里面的附件里面查找下载安装的。当我们把这个软件安装在班级里面的电脑上，就可以边上课边进行电子白板屏幕的录制了。然后就是通过两台
公开课教学反思总结
公开课教学反思总结 公开课教学反思总结这是我人生中第一次做公开课，也是第一次有这么多高水平的老师对我的课进行深入的评价，我感觉受益匪浅。 课后，我对我的教学进行了深入的反思，主要概括为以下几点： 一．多让学生动手做，动脑想，动嘴说。 在本节课中，我虽然有演示实验，学生单人实验，还有学生合作小组实验，但是这些实验让人感觉有些单薄，也过于简单。 也就是说，我虽然有做实验，组织实验的意识，但是做得不到位，应该在质和量上都有一个突破才行，我在以后的物理教学中一定会注意这些地方。 让学生在实验中学习物理，体现出物理与其他学科不同的科学魅力。 在本节课中，我的引导以及讲解过多，这就直接导致了学生想得少，说得少，这与我们所倡导的以学生为主体是不协调的。 我是一个新老师，对于上课的时间以及节奏总是掌握不好，总是认为学生回答不上来问题所耽误的时间是一种浪费，所以对于新知识以及难题我总是不想让学生来回答，而是自己在上面讲解。 其实，这是一种很错误的想法，第一，让学生说的过程中，是让学生对所学知识在脑海中整合的过程，这并不浪费时间；第二，学生回答问题是站在学生的角度来想问题并且进行表达，这样其他学生能够更好地理解；第三，让学生回答问题可以检测他们的掌握情况，使教师心中有数。 教学反思总结总而言之，让学生多想多表达，是十分有意义的，我以后一定要做到以学生为主。 二．深层次地挖掘知识，不能仅限于课本。 在本节课中，我对一些知识讲解地不够深入，不够细致。
也许对于大部分学生来说课本的知识以及难度足矣，但是，对于一些学习成绩较好的学生来说就要掌握的更深入一些，所以，作为教师，课下所准备的知识一定要源于课本并且高于课本，以一种更高的姿态来对知识进行讲授，就会有另外一种更好地效果产生。 三.严谨用语，避免产生歧义。 在本节课中，我丢了比较两个字，就让听课的老师听出了误会，我觉得这属于我的用语不够严谨。 而物理学科就是一门严谨的学科，所以以后我一定会注意，并且锻炼自己的科学用语。 四.注意课上课下的每一个小细节，严格要求自己。 首先，课件要做得清晰明了，这节课就出现了字体颜色过浅，以及字体过小的问题，这都是我在准备的时候疏忽的地方，以后一定要注意。 其次，我没有提前准备好彩色粉笔，这也是我失误的地方。 最后，我的板书结构也不是很好，以后一定要加强训练。 五．教学中要时刻心系每一个学生，让他们感到温暖的同时充满正能量。 老师已经提出来，学生说老师好以及老师再见的时候一定要回礼，要体现出我对学生的平等的尊重，我觉得这一点十分有必要。 另外，还有一件事情，让我触动很大。 有一个学生，学习成绩很不好，脑子也没有其他同学灵活，但是我任教之后，我总是鼓励他，注意他，所以他的物理成绩上升了很多，属于班里的中上游。 在听课的结尾，我让他对本节课进行了总结。 但是下课后他伤心的哭了好一阵，说明明自己都会做，我却没有让他回答比较难的问题，他说我不重视他。
国培研课磨课阶段总结
国培研课磨课阶段总结 磨着提升，磨出精彩 如今，校本磨课环节，终于在大家的齐心协力的共同努力下圆满 结束。回想磨课的过程，有喜有忧，又苦有累，有香有色。伴随着磨课的深入进行，教师的教学能力有了提高。大家忙碌着、快乐着，收获着。现将我参加活动总结如下： 根据学校研修组安排，由本人执教授课。从课的教案酝酿到出台，磨课的过程无疑是痛苦的，一次次的颠覆，一次次的重整，让心灵承受痛苦的煎熬，但磨课确实是一个非常好的成长历程，一次次的反思修改，一次次的试教，一次次理念上的冲击，而经历了这些历练之后，我们的课堂最终成功完成。 磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。教学目标的设置，重点的理解，难点的突破，教学环节的衔接，教学策略的实施，教学问题的预设等，每位教师围绕自己的教学设计进行说课交流沟通，达成共识。磨课磨出教师的创新精神。磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合学生生活实际，如何更富新意和创意，教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。这
次磨课活动促进了我校研修组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将期待下一阶段研修的开始。 xx“国培计划”磨课小结 李永才 本次国培是网络学习和课例打磨相结合的混合式学习，主要研究的是课标和学生学习。在整个学习的过程中，我们本着“发现问题、追踪问题、解决问题”的思路来进行。一路走来，有收获，有感动，我感到收获了很多很多的东西。 问题引领是关键。 这次培训的最大收获是让我明白在教学过程中要不断发现问题，不断思考问题，要带着问题行走在教学路上。 以前每接手一批学生，总是想尽方法让学生学会知识，增加他们的文化底蕴。至于教学中存在哪些弊端，学生学习中存在哪些需要解决的问题，对于这些问题却很少思考。这次课例资源开发活动，首先
英语第一单元教学反思
On the farm教学反思 俗话说：“环境成就教育”。作为一名小学英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的解释和分析，而不求助于生活情境的感染和形象的描述，就会使课堂显得语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习和运用中,就连原有的兴趣也将很快丧失殆尽。所以作为教师，就应该重视生活情境教学，让生活走进英语课堂。只有让学生在生活中学习、在学习中生活，学生在学中用、用中学，才能让他们掌握真正有生命力的语言，才能提高语言的交际能力。下面我以牛津英语4A Module 4 Unit 1 On the farm为例来说明。 Unit 1 On the farm 第二课时主要讲述“Don’t…”引导的祈使句，讲述在农场上同学们所犯的错误，其实是在告诉同学们在生活中要遵守规章制度。为了让学生们感受生活，体会英语在生活中运用，我采取了情境教学法，小组合作学习法来学习本课时。 课前，我将教室布置成农场，在农场里有各种可爱的动物、有高大的树木、有休憩的草坪、有漂亮的水池、有美丽的鲜花……并在相应的地方贴上了各种公共标志。上课伊始，我与学生齐唱“On the farm!” 活跃了课堂气氛，学生很快进入英语氛围。从歌声中，导入On the farm ,there are many animals. Today the pupils will visit the farm.紧接着提问On the farm, what can you do ?Can you …?从而进出文本的学习。在文本的学习中，让学生深刻体会制度对我们的生活有多么重要。之后，通过个人与小组相结合的方式，学生们完成角色扮演这一环节。角色扮演是小学英语教学课堂上比较常用的一种学习方式，它可以
优质课教学反思
优质课《物质的变化和性质》教学反思 宜昌市11中周妮莉 我于9月8日参加了在16中举行的化学优质课竞赛，课后，感触颇深。下面，是我本人的一点想法，还恳请各位专家批评指正。 回顾教学过程 引入：录像引入，画面上有云层翻滚、植物的生长、水果的腐烂以及动物的分解，目的——物质是在不断变化的，且物质的变化推动着社会的进步，而物质的变化从本质上来讲不外乎2种形式，由此引出本节课课题。————————实验引入：强调化学实验的重要性，在实验中观察，在实验中思考，是学习化学的重要手段。教师演示实验1、2，引导学生分析比较得出物理变化概念。—————————教师设疑：如果只有物理变化这一种形式，整个世界又会是怎么样呢？自然过渡到化学变化的实验中来，教师演示3、4实验，学生分析得出化学变化概念，比较二者的本质区别——————学生实验：观察蜡烛燃烧，完成问题和讨论————————教师引导，变化中体现性质，引出性质的概念，学生比较物理性质和化学性质关系图，描述蜡烛的物理性质————————以练习的方式，掌握变化和性质的区别，总结小窍门————————学生实验：氧气和二氧化碳性质对比，从中把本节课进行升华：变化——性质——用途，——————课后总结，布置作业。 1、课时安排 在准备这节优质课的时候，我在本校试讲了三次，老实说，三次没有一次把课程内容完成。最快的一次只是把性质讲完，最后的氧气和二氧化碳的实验还是没时间做。我就在思考这样一个问题，本节课到底需要几个课时？我也想过用2课时，一课时讲物质的变化，另一课时讲性质，但是又觉的不妥，把变化和性质分开讲，好象把知识剥离了一部分。这么说吧，第一课时只讲物质的变化内容又太少，把变化和性质都讲完内容又偏多。所以，怎么样既能学生掌握又能节约时间，力求把课时内容完成上我还是下了不少功夫。例如，课前引入，原先我是用学生实验——蜡烛燃烧引入，后来发现时间过长，就改为学生观看录像引入；还有，加热水的时间较长，我就直接观察热水冒水蒸汽然后冷凝成小水珠；在就是尽量减少板书，因为我准备的幻灯片上已经基本把所有内容概括了等等。 2、实验设计 本节课有5个实验，4个实验讲变化，1个是氧气和二氧化碳性质实验。在讲述物质的变化时的4个实验中，到底是选择演示实验还是学生分组实验，我还是认真思考了的，最后确定为教师演示实验。我考虑的因素有：9年级学生才开始学习化学，实验操作和规则一点都不懂，怕出事故；其次还有时间拖的太长，影响教学内容。但是，整节课学生不动手做又不能调动学生的积极性，所以我就设计了个蜡烛燃烧的环节，让学生观察蜡烛燃烧过程中的变化，然后用小烧杯罩在火焰上方观察黑色物质生成，由此巩固变化的本质区别是否有新物质生成，同时还引出化学变化中伴随着有物理变化这个知识点。最后，氧气和二氧化碳的性质实验，主要是为了让整个课堂连贯起来，也就是本节课的主题：变化——性质——用途 3、师生互动 这节课的学生是16中906班的同学们，总的说来，16中的同学们的素质是很不错的，个人感
教学反思与总结
高中的物理是一门很重要的学科，同时高校要求选考物理学科的专业占的比例相对较多固然是个有力条件，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。下面是由小编整理的高一物理教师教学反思总结，希望对您有用。 高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务。 一、高中与初中物理教学的梯度 1.初、高中物理教材的梯度 初中物理教学是以观察、实验为基础，教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生接受;教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议，小实验、小制作、阅读材料与知识小结，学生容易阅读。 高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。 2.初、高中物理思维能力的梯度 初中物理教学以直观教学为主，知识的获得是建立在形象思维的基础之上;而高中，物理知识的获得是建立在抽象思维的基础之上，高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维。在初中，物理规律大部分是由实验直接得出的，在高中，有些规律要经过推理得出，处理问题
最新小学语文老师磨课总结反思
小学语文老师磨课总 结反思
磨课总结反思 经过近一个月的校本研修，我们的磨课已经接近尾声。本次磨课活动，我们按照“三次备课两次打磨”的要求，作为研修组长的我和群组老师一起制定并完善了磨课计划，组织开展了教学专题研讨活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。执教教师认真完成了两次备课（基于个人经验、基于同伴互助和反思）的教案，并顺利上传课堂实录和视频。老师们认真参与研课打磨、观课评课等活动；身为研修组长的我，为大家磨课、研修学习的热情所感染、所鼓舞、所激励。通过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。我将大家的收获整理归纳为以下几点： 一、积极参与，形成良好的磨课氛围 我们组从校本研修一开始全组成员就积极参与进来，大家一块研讨，精心制定磨课计划，为备课教师提供相关资源，修改教案，磨课观课等，努力把工作做足做细，形成了积极的磨课氛围，为本次研修打好基础。 磨课的过程对我们每一个研修人员来说既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程。我们组成员充分利用课余时间，对磨课内容反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。整个磨课过程，全组教师群策群力，
开展的扎扎实实，即使周末期间，老师也及时登录研修平台，积极学习，坚持磨课。正是有了这样规范的磨课过程，我们取得了良好的研修效果。 二、以课例为引导，促进磨课活动的发展 为了让本次校本研修落到实处，发挥校本研修的作用，研修一开始我们就“如何开展研修”进行了详细全面的讨论，在执行过程中不断检查督促，保证了每位成员都按时完成任务，积极参与其中。 经过研究我们推选孙莹霞老师执教一年级上册《爷爷和小树》作为我们磨课的课文，把如何恰当的将信息技术运用到低年级语文教学中，提高学生的学习兴趣及探究欲望，帮助学生更好的理解课文内容，提高我们的教学效果，作为我们研究的内容。通过反复备课打磨，经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们的信息技术支持语文教学指明了方向。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。 三、在观课中反思，在反思中成长 观课前，我们进行了合理的分工，按年级划分了高中低三个观课小组，明确了观课的角度。每位老师积极参与磨课，共同探讨，然后写出观课报告，更加科学的分析这堂课，一篇篇分
最新新人教版小学一年级语文第一单元教学反思
新人教版小学一年级语文第一单元教学反思 天地人教后反思 优点：本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上,有所改进,ppt的制作能够调动学生的积极性,使得大部分学生能够认真听讲,而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中,加之大部分学生在幼儿园的基础不错,能够快速而有效的学会、学懂本课知识. 不足：本想着在组词方面结合说话进行练习,但由于部分同学能力有限,而未能全面开展,教师会在平日的课上与课下进行反复的训练. 金木水火土教后反思 优点：本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物,授课中没有存在明显的压力,学生在教师带领下结合丰富的课件内容,能够快速理解所学知识,并且在组词方面都能够做到准确. 不足：虽然绝大部分同学能够快速的掌握课文内容,以及生字组词与书写,但是,仍有个别同学完全没有听讲,教师没能整节课一对一的进行专门指导,比较遗憾. 口耳目教后反思 优点：本节课认识了三种笔画和12个汉字,在讲授汉字的同时我又结合着加一加、减一减的方法,让学生独立识字、多种方法识字激发了学生的学习兴趣. 不足：本节课组词中出现了耳目、手足等词语,学生理解起来较有难度,虽然教师进行了相应的讲解,但是能够感受到部分学生理解起来仍有困难,今后会在教学过程中注意,转换这样较难理解的词语,让学生尽量做到组词后基本理解. 日月水火教后反思 优点：本节课的教学结合我做的PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中国汉字的博大精深,教授完毕之后,我又对象形字进行了拓展,进一步激发学生的学习兴趣. 不足：拓展的部分虽然激发了学生兴趣,但是对于二班的个别不听课的同学而言,仍较有难度.我会在今后的教学中吸取经验,既做到面向全体,又要针对个体,并且联系家长共同规范学生行为习惯.
幼儿教师优质课评比观摩活动反思总结
幼儿教师优质课评比观摩活动反思总结 教师：高丽菊 首先非常感谢幼儿园给我外出学习的机会，这次我们参加了云南省基础教育教师三项教学技能评比竞赛。评比是从教案的设计、教学过程和反思三部分组成，这次评比活动的参加方式是各个地州选出一个代表参加，一共设计了18节课。选择的范围是以五大领域中的大班社会和语言为主，在这次活动中收获很多，从这次活动中深刻的体会到作为一名幼儿园教师真的不容易，要上好一节课更是难上加难。 从参赛教师的身上我看到了幼儿教师的独特魅力，也让我明白了要上好一节课时需要花费许多的时间和精力来完成的，并不是我们平时上课一样照着书念一遍。这次评比活动从教案的设计、教学过程的实施和活动效果来看都取得了较大的成功。特别是活动场景的设计给我留下了深刻的印象，教师根据活动的需要创设了温馨、和谐、有趣的学习氛围，紧紧的抓住了幼儿的兴趣点，贴近幼儿的生活，让幼儿在玩中学、玩中乐。教师的语言非常的具有感染力，肢体语言也非常具有吸引力，教具的准备也非常形象生动，对幼儿具有强大的吸引力。在教学过程中使用了先进的教育工具，如ppt的制作，摄像机的使用，先进的教育模式和传统的教学模式相结合取得了很大的成效，在这次活动中教师都注
重幼儿的亲体验，自己动手做，以幼儿为主体的教学活动。 针对这次评比活动，幼儿专家也给予了指导和评价，指出在今后的教学活动中应注意的问题，一是不能跨领域教学，就是说语言课不能上成社会课，如语言注重的是幼儿的倾听和表达，在教学过程中就要提供倾听和交谈的机会，让幼儿多听，善于表达自己的观点。而社会课注重的是人际交往和社会适应，所以在教学过程中应注意情景的创设，给幼儿一个与同伴，教师交流的平台。二是教育对象的把握，在教学过程中所提出的问题，所教学的内容应符合该年龄段。三是教学目标不能定得太宽泛。四是教师讲的太多，应给予幼儿表达自己意愿的机会。 衡量一节优质课的绝对标准就是《3-6岁儿童学习与发展指南》，在组织的活动中无论是教案的设计，教学过程的实施，还是课后的教学反思每个环节都必须达到优化，都要有教育理论的支撑。在导课，过程、反思都要突破指南。 通过这次外出学习，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。 此次学习中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更