科学烫发操作流程(2)

科学烫发操作流程(2)
科学烫发操作流程(2)

科学烫发

烫发原理

头发是角质化的蛋白质,由一连串的氨基酸连接而成。这种大分

子好比长长的链条,氨基酸就是其中的一个个链结。头发中较多的一种氨基酸,叫做半胱氨酸。安插在不同地方的两个半胱氨酸,以硫-硫桥键连接起来,形成一个胱氨酸。这些胱氨酸极似一节节小弹簧,

使头发具有一定的形状和弹性。当你烫头发时,头发里胱氨酸的硫-硫桥键受热松弛开来,继而在强力作用下,头发改变其原有形态,形

成全新的形态。电烫和火烫相仿,不过它是先用碱剂侵润头发,再用

电热卷使头发卷曲成型。不过,这种受热变形,很象拉伸、扭曲的弹簧,慢慢又会恢复原状。因此,电烫、火烫的发型不易持久。

“冷烫”也叫化学烫,是先用还原性的化学药剂-冷烫精,如硫基乙酸氨,来拆散胱氨酸的小弹簧,使胱氨酸的硫-硫桥键断开,成为两个半胱氨酸。这时,头发的氨基酸连接便松动开来,可随人摆布,

盘卷成一定的波形。然后再涂抹固定剂-氧化性的过硼酸钠,使断开的半胱氨酸再就近两两结合,形成新的弹簧,将发型固定下来。化学

烫发靠化学结合力做出发型,比电烫的热变形物理力强劲有力,因而发型经久、不易变形。

如果将头发烫成卷发,会更增添风采和魅力。不过,烫发也有讲究,如果掌握不好,会影响头发的健康和秀美。烫发:分冷烫和热烫

两种。热烫即电烫,用氨水涂抹头发,然后卷曲上夹,通电加热,使

头发变得蓬松。这种烫法对油性头发比较合适,烫后可起到收敛和减

少油脂的作用,但对干性头发会脆断变色。冷烫方法目前用得比较普遍,冷烫常用的是“冷烫精”。如果烫的次数过多,也会使头发变得

枯燥蓬松。因此,一年中烫发以不超过三次为宜。

已经做成的发型要进行保护,主要做到以下几点:卷曲的头发受

潮后最易变形,所以要避免雨淋。头发稍受潮时不要梳头,等干了再梳。洗澡时用塑料浴帽或毛巾包好头发,防止水蒸气侵入。洗脸时要

防止面巾湿气影响刘海的卷曲。睡觉时枕头不宜太软,以免头发翘起。烫发在洗头后可涂些造型成品,待头发半干半湿时,将前面刘海整理好,后面用手在左右作成波浪,干了以后,头发就能保持波浪形。戴

工作帽前先理顺头发,然后戴帽,否则头发易变形。

烫发禁忌

烫发的动机不外乎是为了改变造型或追求美感,因此烫后的头发

是否漂亮、自然、健康就成了成败的关键。基本上,发质好的时候,

烫发的效果自然比较好,发质差的时候,烫发只会使头发受损更严重,因此决定烫发前,要先把头发保养好。以下是几种不宜烫发的时机

供您参考:

1、头皮有伤口时:烫发液刺激性强,会使头皮上的伤口红肿、发炎、

甚至溃烂,最好等伤口好了再烫。

2、皮肤过敏时:皮肤比较敏感的人在烫发前要先以少量的冷烫液做

测试,确定不会过敏时再烫。至于已有过敏现象时,绝对不宜烫

发,否则过敏会十分严重。

3、女性生理期间:女性在生理期间荷尔蒙分泌会有所改变,此时头

发显得比较干燥,烫发比较容易失败,不如延几天再烫。

4、女性怀孕及授乳期时:烫发剂是化学药剂,多少含有毒性,一般

人肝功能正常,肝脏可以将渗透到头皮的有毒物质解毒,排除体

外,但怀孕及授乳期的女性肝功能较弱,留在体内的有毒物质可

能会影响胎儿及乳汁的品质,所以最好不要烫发。

5、距离上次烫发未满3个月:烫发很伤发质,两次烫发之间最好隔3

个月以上,否则不但烫发效果不佳,对发质也有不利的影响。

烫发原理与操作流程

一、为什么要染发?

1、实用性,针对头发少、硬、想蓬松一点。

2、改变造型,改变原有发型,创造新发型。

二、烫发原理及化学变化:

1、什么叫PH值?就是酸性与碱性的数值。

头发在PH值小于4的情况头发有轻微的膨胀,PH值为4-6

时,头发恢复原生态,PH值大于时,头发急速膨胀。

2、冷烫液一般由1剂和2剂组成:

1剂由硫代甘醇酸和阿摩尼亚组成(属碱性),主要起膨胀、

软化切断键结作用。

2剂由溴酸钾与溴酸钠组成(属酸性),有收缩和固定头发结

构功能。

三、头发的结构:

头发由表皮层、皮质层和髓质层三部分构成。

表皮层:由6-12层的毛鳞片重叠组成,属角质化氨基酸蛋白,

起保护作用,

约占整个头发的10%。

皮质层:由双硫键、肽键、盐键和氢键组成,来决定头发的状态;

此外还含有非麦拉宁色素(橙红色)和优麦拉宁色素(黑

褐色)来显示头发的颜色,约占头发的80%。

髓质层:头发内层,有较强的塑造键结功能,约占整个头发10%。

四、为什么在1剂和2剂中间要冲水?

冲水可以温和的收缩毛鳞片

A、冲掉1剂能让2剂更好的重新塑造键结。

B、1剂属碱性,2剂属酸性,有相互中和作用,若不冲水对头发

的卷度和持久度有一定影响。

C、若不冲水头发由碱性到酸性的急速收缩,会造成表皮鳞片的

脱落,导致发质受损。

烫发种类及药水分类:

冷烫:不用加热利用化学与物理的作用,以达到烫卷。

如:卷杠烫、模具烫等。

热塑烫:利用电热加温化学与物理来改变头发结构,以达到烫卷。

如:离子烫、陶瓷烫等。

药水分类:正常(N)受损(S)抗拒(U)(分二支、三支装等)

冷烫烫发操作流程

一、头皮检测:检测头皮有无破损及过敏现象(若有此现象建议

不要做)

二、发质判断:检测发质属抗拒、受损、正常,以便操作;

三、洗发:建议使用单效洗发水,注意不要用力挠头皮,不要用

护发素;

四、修剪:根据客人要求修剪不同层次,利于造型;

五、上卷芯:按造型需要选不同的卷芯及模具,(发片的厚度一

般以卷芯的直径为标准,模具另定);

六、上1剂药水:根据发质选用不同药水,上下、里外药水要涂

均匀,最好分2次涂放,第一次与二次之间相隔5分钟(尽量不要沾上头皮)。

七、等待时间:抗拒发质20-30分钟,健康发质一般15-25分钟,

受损发质8-15分钟,加热时间减半;

八、试卷:拆一个卷芯看一下卷度效果,根据客人要求卷度而定;

九、冲水:用温水冲净1剂,用毛巾吸去多余水份;

十、定型:涂放2剂停留15分钟;

十一、拆卷、冲水、造型。

烫后注意事项:

1)烫后半个月内不宜做颜色。

2)48小时内不要洗头,因有部分键结未塑造定性。

3)定期到发廊做护理。

离子烫操作流程

一、检测头皮与发质:

1)检测其头皮有无损伤及过敏现象,如有不能做离子烫;

2)检测其发质受损情况,如发质受损严重建议客人先做发质修护再做直发;

二、沟通:

以前是否做过烫发或染过发,是否做过黑油等,以便更加了解顾客的发质情况。

三、清洁:

建议使用单效洗发水,切勿用护发素,不能用力挠头皮。

四、调整水份:

根据发质健康程度适当的调整头发的水份含量(健康发质吹全

干;受损发质吹8成干左右)。

五、上软化剂:

1)保留发根1-2厘米;

2)发片厚度1厘米左右,宽3厘米左右;

3)药水要均匀且量要足;

4)分区分片从后发区往前发区上药水;

5)全头上完药水后,用宽齿梳梳顺即可。

六、软化停留时间:

根据发质健康程度及药水性能,有针对性的控制药水停留时间。

(以软化检测为准)

抗拒发质:约20-30分钟

健康发质:约15-25分钟

受损发质:约5-15分钟

七、软化检测:

1)取约10根左右头发,将其药水擦净,在手指上绕成空心卷,并放在手掌上下轻弹,若该卷没有明显的反弹,则表示软化成

功。

2)取约2-3根左右头发,将其药水擦净,如能拉长至原来的2-3倍,且有一定的回缩度,则表示软化成功。

八、冲水:

用温水冲净药水,不需用洗发水,不能搓扭头发。

九、水份调整:根据头发健康程度,有针对性的调整头发的水份含量。

(抗拒及健康发质吹至九成干,受损发质吹至七至八成干)

十、上离子夹:

1、厚度1-2厘米,宽度3-4厘米;

2、保留发根1-2厘米拉发片;

3、拉发片的角度从90度渐变到0度;

4、夹板的温度根据发质的情况有针对性的选择180度-140度之

间;(若发尾受损抹少许抗热油)

5、拉头发的力度要均匀,动作要连贯,夹板不要停留在发片上;

(以免出现压痕)

6、拉发片时最好分段进行操作,并适当调整拉发片的次数。

十一、定型:等头发彻底冷却之后将定型剂均匀的涂抹在头发上,并

把头发梳直梳顺停留15分钟。

十二、冲水:用温水顺着头发垂流方向冲洗干净,不需用洗发水。

十三、营养护理:将第三剂涂在头发上并停留5分钟,稍做指腹按摩后冲净即可。

十四、吹干造型

注意事项:

1、烫后24小时内头发不可碰水;(因为有部分键结未定

性)

2、48小时内不可作任何造型;

3、尽可能使用专业的微酸性洗发水;

4、定期做营养护理。

SPA能量快速陶瓷烫

一、功能与特点:

A、打破传统烫发,利用化学、物理和温热作用,达到烫卷的效果;

B、采用外加温能迅速将温度传达到发丝及陶瓷棒上,使陶瓷棒受

热并释放远红外线,达到内外加温,发丝迅速成型的特点;

C、配合本公司配套产品-全功能弹力热塑烫专用药水,可以从原

有的三小时缩短到一个半小时,达到成型快、效果佳的目的;

D、能将烫发过程对头发的损害降到最低,加上远红外线的作用,

更能在烫发的同时修护头发。

二、操作流程

1、发质判断:与客人沟通,正确判断发质状况(属抗拒、健

康、受损)

2、清洁头发:用洗发露将头发清洗干净,不能上护发素。

3、修剪层次:根据发型师所设计的发型修剪不同的层次,层

次一定要均匀,以免产生脱节现象。

4、吹发:根据发质状况将头发吹至约9成干左右

5、上药水:分区分片涂抹1剂全功能弹力热塑烫专用药水(由

后发区先上,注意受损发质最好第一剂里面加点第三剂)

6、停留时间:健康发质约20-25分钟,一般发质约15-20分

钟,受损发质约5-10分钟,建议最好不要加热,若健康发

质或抗拒发质需要加热,时间要缩短一半。(若两段发质,

药水先上健康发质)

7、检测:取约3-5根头发,如果能拉长3倍以上,并且有弹

性则表示成功,(比离子烫软化程度要过一点)。

8、冲水:检测完成后,用温水冲净即可,不能用洗发水冲洗,

然后用毛巾擦去水分,勿需用风筒吹,发尾受损最好喷少

许修护液或调理霜。

9、上卷:用陶瓷烫专用磁波管和专用绵纸(面巾纸亦可),不

能用平时烫发的纤维纸,糍波管有竖卷、横卷、螺旋卷等,

卷好后再接上发热夹电源插头。

10、加热

发质第一次停留第二次冷却

健康发质 10分钟 5 15分钟 10

一般发质 8分钟 6 12分钟 10

受损发质 6分钟 7 10分钟 10

取下发热夹用橡皮筋将磁波管两端套好,以免头发松散

注:如头发未干透再加热2-3分钟,冷却即可。

11、护理冷却:喷上2剂全功能弹力热塑烫专用护理冷却液,

停留约15分钟后取下波管。(取下时最好是旋转取下)

12、洗发:用护发素冲洗,不能用洗发露洗发和用力去搓扭。

13、造型:用风罩将头发烘至约6-8成干后,喷上凯迪/歌丝

顺滑柔亮修护液,然后顺着卷度的方向造型。

三、烫后护理及注意事项:

A、烫后48小时内稳定期最好不要洗发(有少许键结未定性)。

B、平常擦少许调理霜,或喷少许修护液定型。

C、用凯迪/歌丝水柔幻彩洗发乳清洁头发。

D、最好每周定期回店作烫后深层护理。

销售管理制度及主要工作流程

营销部销售管理制度及 主要工作流程 文件审批页 文件名:营销管理制度及主要工作流程

营销部销售组组织结构图........................................ 第二部分销售组职责及质量目标 .................................. 一、销售组职责................................................ 二、销售组质量目标............................................ 第三部分销售组各岗位职责 ...................................... 一、销售助理岗位说明.......................................... 二、销售代表岗位说明.......................................... 第四部分销售部管理办法........................................ 一、行为规范.................................................. 二、礼貌用语.................................................. 三、接听电话.................................................. 四、考勤制度.................................................. 五、例会...................................................... 六、销售合同管理制度.......................................... 七、客户归属及佣金分配原则 .................................... 八、销售基金的管理............................................ 九、销售代表奖惩制度.......................................... 十、认购及销控管理条例........................................ 十一、售中、售后服务金分配办法(起草草案) ...................... 第一部分部门组织机构图 营销部销售组组织结构图

浅谈小学科学实验教学策略

首都师范大学 成人高等教育本科生毕业论文/设计论文题目:浅谈小学科学实验教学策略 学生姓名:赵宝莹 院系名称:初等教育学院 专业名称:小学教育 学号:3153008153 指导教师:汪婷 2017年 2 月 6 日

首都师范大学成人高等教育 毕业论文原创性声明 本人郑重声明:所呈交的毕业论文/设计,是本人在指导教师的指导下独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文研究/设计做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果,如违反有关规定或上述声明,愿意承担由此产生的一切后果。 论文作者签名:赵宝莹 日期:年月日

浅谈小学科学实验教学策略 摘要:要把探究作为学习科学的核心。探究既是科学学习的方式,又是学习的目标。而进行探究活动最常用的办法就是实验。实验教学充当着和从抽象到具体,从书本到实践的桥梁,它是理论教学的验证与持续。实验检验着理论的正确与否,巩固并深化了理论教学的成果。所以说,实验教学在小学教学中有着举足轻重的作用。本文以小学科学实验教学策略为课题进行了充分研究。第一部分表明了进行这一问题的现状,第二部分分析了小学科学教学中存在的问题,第三部分提出来了问题的关键对策。 关键词:小学、科学、实验教学

目录 引言 (5) 一、现状 (5) (一)研究背景 (5) (二)研究现状 (5) 二、小学科学实验教学中出现的问题。 (6) (一)小学科学实验教学存在目的性不足的问题 (6) (二)小学科学实验教学存在合作学习流于形式的问题 (6) (三)小学科学实验教学存在脱离实际的问题 (7) (四)材料不能满足需求 (7) (五)实验教学内容闭塞缺乏科学性 (7) 三、对策 (8) (一)明确实验教学目的 (8) (二)优化合作学习方法 (8) (三)加强实验教学与生活的联系 (8) (四)改进实验材料突出实验现象 (9) (五)构建完善的小学科学实验课程体系 (9) 四、结论 (9) 参考文献 (11)

小学六年级科学实验操作题

小学六年级科学实验操作题 一单元 (一)实验目的:了解简易显微镜的制作方法 实验器材:放大镜、挂历纸、剪刀、胶水 实验原理:一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大,这样明显提高了放大能力。 实验步骤: 1、上下移动调整两个放大镜之间的距离,直到划到物体最清楚的图像。 2、用挂历纸卷成纸筒。 3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。 4、试一试:做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。 实验现象:自制显微镜能把物体的图像放得更大。结果:自制显微镜的放大倍数明显增加了。 (二)实验(1)在图中标出相应部分:载物台、目镜、反光镜、物镜、调节旋钮 (目镜) (调节旋钮) (物镜) (载物台) (反光镜) (2)、实验中需要将镜筒下降,我们的眼睛应该注视目镜(填物镜或目镜)。 (3)、在目镜中观察到物体图像在左上方,如果要将图像移到中央,你认为应该把玻片向什么方向移动?向左下方移动。 (三)、显微镜下的观察和一般的观察不同,对观察材料有特殊的要求。显微镜下观察的物体必须薄而透明,需要先制作成玻片标本,在制作过程中需要用到以下材料,请将合适的材料填入括号内。 载玻片盖玻片碘酒滴管清水小刀吸水纸 镊子 (2)、在一块干净的载玻片的中央用(滴管)滴一滴(清水)。 (3)、用刀片在洋葱内表皮划一个#字,用(镊子)轻轻撕取内表皮。(4)、将撕下的内表皮置于载玻片上的清水中,再将(盖玻片)倾斜着慢慢盖到洋葱表皮上,注意不要在玻片间产生空隙。

(5)、在盖玻片的一侧滴一滴(碘酒),并将玻片微微倾斜,用(吸水纸)将多余的染液吸去,玻片标本制作完毕。 (四)、观察洋葱表皮细胞实验。 1、在图(3)空格处写出显微镜的结构名称。 2、现有甲乙两台显微镜(甲:目镜10×,物镜20×;乙;目镜,5×,物镜10 ×),若要在视野中看到较多的细胞,应选择乙(放大倍数小,视野宽阔)显微镜。 3、下面制作洋葱表皮细胞装片过程正确步骤是 2、1、 4、3、5 。 ①在载玻片上滴一滴清水②把载玻片、盖玻片擦干净③盖好盖玻片④用镊子把撕下的洋葱内表皮放入载玻片的水滴中展平⑤染色 4、请在图(4)中,画出显微镜下观察到的洋葱表皮细胞的结构模式图,并注出细胞核。(见14页) (六)研究题目:研究水中的微生物 方法和步骤:1、取一些池塘里的水 2、用滴管吸取一些池塘里的水,放在载玻片上,盖上盖玻片。 3、用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分。 4、把玻片标本放在显微镜下观察。 现象:水中有微生物在迅速运动 结论:水中含有微生物 2、按正确使用显微镜的方法,在空括号中填上序号。(5分) (6)调整细准焦螺旋,将镜筒慢慢升到标本出现在视野里为止。 (3)调节载物台下的反光镜,从目镜往下看,能看见一个亮的光圈。 (2)转动转换器,将低倍物镜转到镜筒下。 (5)调节粗准焦螺旋,降低镜筒,使低倍物镜恰好在载玻片的上面。 (7)慢慢移动载玻片,观察标本的各个部分。注意标本移动的方向和从目镜里看到的物体图像移动的方向正好相反。 (1)一手握住镜臂,另一只手托着镜座,将显微镜向光摆在平整的桌面上。(4)调节粗准焦螺旋,将镜筒抬起,使低倍物镜距载物台大约2—3厘米。将要观察的标本的载玻片放在载物台上,用压片夹夹住,并使标本恰好在载物台通光孔的中央。 二单元 实验一:探究铁生锈与空气有无关系 (1)、研究的问题:铁生锈与空气有关系吗 (2)、我们的假设:铁生锈与空气有关,因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈,铁钉在木板中的部分没有生锈 (3)、实验材料: 3个盘子、3枚铁钉、水、菜油

科学烫发操作流程

科学烫发操作流程 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

科学烫发烫发原理 头发是角质化的蛋白质,由一连串的氨基酸连接而成。这种大分子好比长长的链条,氨基酸就是其中的一个个链结。头发中较多的一种氨基酸,叫做半胱氨酸。安插在不同地方的两个半胱氨酸,以硫-硫桥键连接起来,形成一个胱氨酸。这些胱氨酸极似一节节小弹簧,使头发具有一定的形状和弹性。当你烫头发时,头发里胱氨酸的硫-硫桥键受热松弛开来,继而在强力作用下,头发改变其原有形态,形成全新的形态。电烫和火烫相仿,不过它是先用碱剂侵润头发,再用电热卷使头发卷曲成型。不过,这种受热变形,很象拉伸、扭曲的弹簧,慢慢又会恢复原状。因此,电烫、火烫的发型不易持久。 “冷烫”也叫化学烫,是先用还原性的化学药剂-冷烫精,如硫基乙酸氨,来拆散胱氨酸的小弹簧,使胱氨酸的硫-硫桥键断开,成为两个半胱氨酸。这时,头发的氨基酸连接便松动开来,可随人摆布,盘卷成一定的波形。然后再涂抹固定剂-氧化性的过硼酸钠,使断开的半胱氨酸再就近两两结合,形成新的弹簧,将发型固定下来。化学烫发靠化学结合力做出发型,比电烫的热变形物理力强劲有力,因而发型经久、不易变形。 如果将头发烫成卷发,会更增添风采和魅力。不过,烫发也有讲究,如果掌握不好,会影响头发的健康和秀美。烫发:分冷烫和热烫两种。热烫即电烫,用氨水涂抹头发,然后卷曲上夹,通电加热,使头发变得蓬松。这种烫法对油性头发比较合适,烫后可起到收敛和减少油脂的作用,但对干性头发会脆断变色。冷烫方法目前用得比较普遍,冷烫常用的是“冷烫精”。如果烫的次数过多,也会使头发变得枯燥蓬松。因此,一年中烫发以不超过三次为宜。

项目负责人项目实施过程需要承担的主要工作内容及责任

项目负责人项目实施过程需要承担的主要工作内容及责任 项目负责人是施工项目的总负责人和总调度,负责项目从施工准备到竣工验收到审计对账的整个过程,同时应该承担起整个项目的进度、质量、安全、成本等全部责任。从项目角度讲,公司领导只是项目负责人的后勤,为项目负责人提供资源保障。 项目负责人的首要责任是在控制项目成本的前提下,安全无事故的保质、如期完成施工任务。为规范项目运作,特梳理以下流程,项目负责人在项目实施的各阶段,应做好如下工作: 一、施工准备阶段: 1、合同签订后,项目负责人需会同公司郑总等勘察现场,核对图纸及清单,提出疑问,准备并参与图纸会审; 2、熟悉图纸、清单及合同要求,与公司签订项目责任书及安全生产责任书; 3、现场施工环境分析,根据合同工期排定《施工进度计划表》 4、根据进度计划(和羊总、郑总对接后)、排定《劳动用工计划表》以及《主要材料进场计划表》,备注:此阶段需要完成的表单有:《图纸会审纪要》、《项目目标责任书》、《安全生产责任书》、《施工进度计划表》、《劳动用工计划表》、《主要材料进场计划表》等。 二、施工阶段: 1、施工进场准备:?接水接电(临水、临电),办公场所设置; ?工班安排(公司配合),与工班签订协议; 2、组织项目施工,统筹人、材、机等各项资源,建立与维护好监理、业主关系,组织项目施工: ?施工器械进场、材料采购下单; ?安全防护工具的配备;

?开工资料(《开工报告》、《材料进场报验》)等施工资料的跟进; ?按进度计划表组织施工,安排每天的施工任务,统筹协调各个工班,做好工种施工衔接;零星材料的采购; ?施工过程中涉及到项目变更的,在施工时同步跟进《施工联系单》,《签证单》(请预算部门配合),对收到的建设单位的《变更联系单》及其他通知应及时反馈至公司, ?按要求如实填写《施工日志》、《考勤表》,每日通过微信图片上传《施工日志》, ?根据施工进度,关注收款节点,向监理及建设单位提交《工程款申请单》, 3、安全教育、每日工地安全巡检; 4、落实好文明施工工作:材料集中堆放,注重场容场貌的整洁,体现施工现场良好形象; 备注:此阶段需要完成及收集的表单有:《工班协议》、《材料需求单》、《材料、设备进场登记表》、《开工报告》、《材料报验单》、《会议纪要》、《安全教育记录(附签到单)》、《施工日志》、《考勤表》,《分部分项或工序验收记录》《工程款申请单》等。 三、施工扫尾阶段: 1、自检自查(核对图纸及清单,是否完成全部施工任务) 2、资料完善(工程资料、签证资料、竣工图) 3、《竣工报告》,竣工验收。 4、施工成本汇总与分析 备注:此阶段需要完成的表单有:《竣工报告》,《竣工验收单》等; 四、结算及审计对账

小学科学实验教学策略的研究

小学科学实验教学策略的研究”课题研究方案 https://www.360docs.net/doc/2f5895758.html,发表时间: 2011-05-26 10:32:55 点击次数: 1,388 一、问题的提出 1、小学科学学科地位 国家曾在1992年、1994年和1996年、2001年对我国公众具备科学素养的情况开展了四次科学素养调查。我国公众具备基本科学素养的比例1996年仅为0.2 %,2001年为1.4%,调查的对象虽是我国公众,但它却在很大程度上反映了我国小学科普教育存在的严重问题,我国公众的科学素养亟待提高,而这一改变必须从改革小学的科学教学开始,小学科学是一门关系到国民综合素质培养的重大学科。2001年我国第八次课程改革将小学《自然》改为《科学》,更加看到国家对在小学阶段开展科学教学的重要性。随着我国科学教育改革的不断进行,小学阶段的科学课程在学校中的地位显著提高,并逐渐成为培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的“核心课程”,并将从一年级开始开设科学课,课时量也有所增加。各级政府也加大投入,为各校建立仪器室、实验室,配备相应的实验器材,并加大科学教师的配置和培训,提高科学教学质量,培养学生科学素养。 2、新课程标准要求 《科学课程标准》指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学核心课程”。“科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用”。“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途经”。科学是一门以实验为基础的学科,小学科学的学习要以探究活动为核心,而实验则是探究活动中最常用的一种方式。 3、小学生的心理特点要求 小学科学课程标准研制组针对“学生对科学课程的反映”进行过调查,在调查中发现有82.8%的学生喜欢科学课,其中由于“科学课老师讲得好”的占17%;由于“这门课是理科的基础课”的占8%;由于“科学课培养我们的动手能力”的占20%;由于“科学课教我们观察、研究世界的科学方法”的占一半以上,达55%。由此可见,学生喜欢科学课主要是因为课程本身“符合探究外部世界的愿望,能够解答他们心中的疑问,给他们足够的想象空间,教给他们探索世界的方法。”其中,实验教学以独特的魅力,吸引着学生步入奇妙的科学殿堂。 4、国内外相关研究

教科版小学三年级科学上册实验操作试题

教科版小学三年级科学上册实验操作试题 教科版小学科学上册实验操作试题三年级实验 实验一:用量筒测量水的体积 实验步骤:100l量筒、一定量的水。 实验过程: 1、将量筒放平稳,倒入一定量的水。(3分) 2、读出量筒中水的体积(视线与量筒内水的凹面最低处保持水平)。(6分) 3、整理器材。(1分) 实验二:材料在水中的沉浮(10分) 实验器材:水槽、水、木块、金属块、塑料块。 实验步骤: 1、预测三种物品的沉浮情况。(3分) 2、将三种物品分别放入水中,观察现象并说出结论。(6分) 3、整理器材。(1分) 实验三:观察一杯水(10分) 实验器材:烧杯、水、干净的一次性筷子。 实验步骤: 1、用眼睛看(无颜色、透明)。(2分)

2、用鼻子闻(无气味,注意闻的方法)。(2分) 3、用嘴巴尝(无味道)。(2分) 4、总结水的性质(水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体)。(3分) 、整理器材。(1分) 四年级实验 实验一:用过滤的方法分离混合物(10分) 实验材料:铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。实验步骤: 1、正确折叠滤纸。(1分) 2、组装实验装置:①将折叠好的滤纸打开(一边三层,一边一层)放入漏斗中,,用水洇湿滤纸,使滤纸紧贴漏斗内侧。(注意,滤纸与漏斗内壁不能留有气泡,滤纸边缘不能高于漏斗边缘);②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度,并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。(3分) 3、过滤混合物:将玻璃棒倾斜,轻轻抵在三层滤纸一边,将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中(液面不能高于滤纸边缘)进行过滤。(3分) 4、现象:滤纸上留有沙子,下边烧杯的水变得清澈。(1分) 、实验结论:不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。(1分) 6、整理器材。(1分)

冷烫标准流程

冷烫标准流程 重点提示:烫发前应先对头发的发质、发量、发长、发色以及头皮状况,是否有过敏史进行了解、检查再进行烫发的标准操作。 烫发与发型裁剪结构提拉角度有着密切联系只有在裁剪好的发型结构上才能烫出线条、纹理、层次分明的时尚发型。 清洗秀发不要:损伤头皮及按摩式洗发。 1,烫前准备 与发型师沟通好,了解发型的最终效果,上杠方法,用具以及药水品牌(根据发质选择针对性的药水) 2,上卷 为顾客垫上毛巾穿上烫染袍,按照顾客素材开始上卷,上卷时注意提拉角度,发片形态,发片厚度,并在上卷过程中询问顾客卷杠时力度是否过大,是否有拉扯头皮现象,同时可一面操作一面讲解,为何要这样上卷。以此教育顾客,让顾客更加认同我们的技术,并在规定的时间内卷完,勿让顾客久等。卷完后用倒膜膏涂抹在顾客耳后处,系上毛巾,以免将药水滴到顾客身上。 3,上烫发剂 准备药水,根据发质选择针对性的药水,如健康发质选择健康型药水,受损发质选择受损型药水,上药水前应先告知顾客:“姐或美女,您好!麻烦您坐好,头向后倾斜,以免药流到皮肤上,如有流动下来请您自己用毛巾按压吸干.”。开始上药水,一手拿毛巾,防止药水滴下,伤到头皮或皮肤,一定要细心,随时观察顾客感受,上完后按照发质受损情况来控制烫发时间及温度。 7度以上受损发质5-----8分钟 一般受损发质8-----12分钟 健康发质15---25分钟 抗拒性发质15----30分钟 如发质一半健康一半受损,最好是缠卷,先上健康发质,停放5---8分钟,再上受损发质。再药水停放时间中,应询问顾客是否要看电视或杂志等,或陪顾客交流(拉近彼此距离),满足顾客在等待过程中的要求和需要,不要离开顾客视线,避免顾客产生烦躁心理。 4,试卷 将一个杠具拆下试卷,试卷达到要求后,将试卷杠具重新小心的卷回去,取下顾客头上包裹的毛巾,请顾客到冲水区冲水。 5,中间冲水 为什么要冲水? 将第一剂彻底冲掉。(避免烫后头发毛躁).。 中间冲水:冲洗1号剂,降低碱性伤害 1剂:PH值=9 碱性膨胀 水:PH值=7 中性,温和收缩 2剂:PH值=4.5 酸性,恢复原生态 冲水时要避免水压过大把卷杠冲掉。 6,上定型剂 冲水后用毛巾将杠具上多余的水分吸干,带顾客到操作区域坐好,并重新放好毛巾,开始上

最新办公室行政工作流程

办公室行政工作流程 办公室主要工作内容: 执行办公设备、公共设施的日常管理和维护; 执行办公用品及日常用品的采购、发放管理; 执行固定资产及低值易耗品的管理; 执行秘书事务、行政日常事务、档案的归档管理; 执行各种费用的控制交纳; 执行后勤管理; 执行上级交办事务等。 具体工作流程 一、执行办公用品及日常用品的采购、发放管理 月末综合办公室要根据其他部门的请购计划及库存情况,并要根据相关规定作适当储备以备不时之需,作好请购计划单经主管审批后,及时保质保量地采购办公用品和日常用品,采购物品应当定价定点,保证质优价廉。要作好物品出入库登记,每月盘存,确保帐物相符。 二、执行固定资产及低值易耗品的管理 对于公司所有的固定资产以及低值易耗品,需要建立台帐清单,监督各部门于每月25日进行盘点,办公室会根据各部门盘点情况进行抽查,核对帐物是否相符,然后根据各部门盘点状况及调动增加状况制作《固定资产、低耗品清单》报表发放各部门;每季度组织财务部对各部门进行全面盘点,核对帐物。

对需要报废的资产按照相关程序申请报废,及时跟进各部门资产调动、出入库单据的核对,做到帐物相符。对于资产管理不当、帐物不符,应进行相应处罚。 综合办公室负责根据维修要求协调或外请技术人员维修、对维修全过程进行控制;各部门对维修质量监督、确认。 所有维修要求做好记录、跟踪维护结果及完成状态;对未按要求完成的维修事项、及时了解情况并报告负责人。 四、执行文件档案的归档管理 根据不同种类档案的特点,做好系统编目、使用/传阅控制、分类存放、排列有序,定期收集各类文件资料,并整理立卷归档。 各部门往来的备忘录、文档、资料等按类别、内容、时间顺序等存档管理。 六、文件资料收发、传真管理 各类文件资料收发、传真均需在登记薄上作好详细登记、记录,及时将各类信息(通知、文件)进行上传下达,特别是各类客户信息应登记后及时传递给相关部门; 七、执行各种费用的支付、控制 按时申请、交纳、控制公司各项费用,例如:车辆养路费、车船税等;并将所要交纳的各项费用进行审核记录,对各项资金审批单归类管理。做到资金审批的及时、准确,以确保各职能部门工作的正常开展。

小学科学教师最新优秀论文农村小学科学实验教学策略

小学科学教师最新优秀论文农村小 学科学实验教学策略 文章农村小学科学实验教学策略 河北省廊坊市大陈府中心小学李晓凤 科学是一门以实验为基础的学科。小学科学学习的过程,是从观察现象、进行实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中去进行检验和运用的过程。实验在学习科学基础知识、培养学生实践能力的过程中具有重要意义,科学课的教学必须重视实验。那么如何进行小学科学实验教学呢?下面结合近年来的教学实践谈一下自己的粗浅的见解: 一、教师和学生一起搜集实验材料 虽然我们有实验仪器,但不是什么都有,我们要根据教学所需,准备多种多样的材料,才能更好地进行实验教学。我们要充分利用学生的资源和力量,在每上一个单元前,就开出一张材料清单,让学生提前去收集。学生无法准备的材料则由教师收集。如上《土壤里有什么》一课的时候,我让学生

各自准备新鲜土壤,里面还有活生生的动植物,非常便于观察。再如上《电磁铁》一课时,由于学校库存的材料有限,我想让每个学生都得到动手的机会,于是我先向学生讲解制作电磁铁所要用到的材料,然后让学生找来有绝缘层的导线、铁钉、电池和大头针,让学生按照课本介绍进行制作电磁铁。由于有了可做实验的材料,学生就能“真刀实枪”地做科学,这样教师教得轻松,学生也学得轻松。 二、巧设悬念,激发学生参与实验的兴趣 创设教学情境的目的是根据小学生的身心特点,认知规律,帮助学生建立一个有利于学习的心理环境和认知环境,使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对科学学习的需要,激发起学习探究的热情,调动起参与学习的兴趣。而悬念是学生对新知识的兴趣来源。我们在教学中抓住小学生的心理特征及认识规律,结合科学学科的特点,巧设悬念,诱发学生学习兴趣,使学生产生强烈的实验愿望。在三年级科学上册第六课《金鱼》教学时,我在引导学生观察了金鱼的外形、运动和吃食后,问:金鱼鱼鳃一分钟开合几次,金鱼不断地喝水,会胀破肚子吗?让学生通过仔细观察、分析弄清其中的奥

教科版小学科学实验操作试题

教科版小学科学实验操作试题 教科版小学科学上册实验操作试题 三年级实验 实验一:用量筒测量水的体积 实验步骤:100ml量筒、一定量的水。 实验过程: 1、将量筒放平稳,倒入一定量的水。 2、读出量筒中水的体积(视线与量筒内水的凹面最低处保持水平)。 实验二:材料在水中的沉浮 实验器材:水槽、水、木块、金属块、塑料块。 实验步骤: 1、预测三种物品的沉浮情况。 2、将三种物品分别放入水中,观察现象并说出结论。 实验三:观察一杯水 实验器材:烧杯、水、干净的一次性筷子。 实验步骤: 1、用眼睛看(无颜色、透明)。 2、用鼻子闻(无气味,注意闻的方法)。 3、用嘴巴尝(无味道)。 4、总结水的性质(水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体)。 四年级实验 实验一:用过滤的方法分离混合物 实验材料:铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。 实验步骤: 1、正确折叠滤纸。

2、组装实验装置:①将折叠好的滤纸打开(一边三层,一边一层)放入漏斗中,,用水洇湿滤纸,使滤纸紧贴漏斗内侧。(注意,滤纸与漏斗内壁不能留有气泡,滤纸边缘不能高于漏斗边缘);②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度,并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。 3、过滤混合物:将玻璃棒倾斜,轻轻抵在三层滤纸一边,将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中(液面不能高于滤纸边缘)进行过滤。 4、现象:滤纸上留有沙子,下边烧杯的水变得清澈。 5、实验结论:不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。 实验二:如何加快溶解(能用不同的方法使溶解加快) 实验材料:烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。 实验步骤: 1、将两个烧杯中放入等量的冷水,同时放入等量的食盐。 2、一个用搅拌棒搅拌,另一个不搅拌,观察现象。 3、实验结论:搅拌能使杯中的食盐溶解得快,不搅拌杯中的食盐溶解较慢,说明搅拌能够加快溶解。 4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中,都不搅拌,观察现象。 5、实验结论:热水中的食盐溶解的快,冷水中的溶解的慢,说明用热水能加快食盐的溶解。 实验三:分离食盐和水 实验材料:浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。 实验步骤: 1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。 2、先在三角架上放石棉网,再把蒸发皿放在上面。 3、点燃酒精灯(注意使用过程中要用酒精灯外焰,灯帽放置方法),加热至蒸发皿内的盐水基本变干。 4、熄灭酒精灯(注意用灯帽盖灭,不能用嘴吹灭火焰,别摸三角架)。 5、实验结论:加热能分离出溶解的食盐。 实验四:观察声音是怎样产生的

烫发教材

烫发教材 1、烫发的历史 最早的烫发系统由德籍查尔。纳斯勒与1906年呈现的。此系统的烫发剂乃碱,即崩砂、苏打、氨类、如:乙胺醇等。通过 加热,一般超过100摄氏度来使头发永久曲卷,故此也称热烫。 1932年美籍克拉与史毕曼,改用无机的还原剂----硫化物,这个程序依然需要加热。 现代的烫发剂已经很少应用硫化物为主的原料。 1941年以后,有机还原剂(夺汞物,即有机氢硫化物)的发现而使二硫键在不加热的情况下分解,而重组作用通过简易化学 氧化作用,如过氧化氢或溴化钠,此时,所谓的冷烫就产生了。 二、毛发的理论知识 1、头发的由来:经过食物消化产生的氨基酸蛋白质,角质硬化后堆 积而形成的。 (1)毛乳头:角化作用(蛋白质)生产麦拉宁(色素) (2)毛囊:毛囊的构造与基因有关决定头发的性质。(直 发,卷发) 毛乳头里面有大批的细胞叫做角质细胞,它们一天一天地分裂,生产出更多的细胞,渐渐的这些角质细胞就往上推, 并经历了一些重要的转化,它们分解、伸展,失去核心并且 硬化,产生出一种含大量硫的蛋白质、角质,这就是构成头 发的主要成分。 2、头发的结构: (1)表皮层:主要成份为角蛋白,属于酸性物质。扁平硬 的透明角质化组织,呈鱼鳞片状,由发根至发尾方向 排列,共有3---6层(东方人)6---8层(西方人)。 保护皮质层,防止水分流失。

(2)皮质层:含大量的角质细胞群及麦拉宁色素,这些含大量硫的角质蛋白纤维里,包含了令头发有自然颜色 的黑色素微粒,是决定头发颜色的重要部分。80%是 蛋白质,15%是水分。 组织结构:4个链键组织 第一个:盐键,管PH值,遇碱膨胀,遇酸收缩。 第二个:氢键,假性卷度,在表皮层与皮质层之间。 第三个:二硫化键,由不连接的单位连接而成。 即:细纤维的连接体,连接而成固定纤维组织。 第四个:氨基键(间充物质)固定所有的纤维组织,最易流失。 (3)髓质层:位于毛发的中心细胞群,具支撑头发的作用及影响可塑性之功能,细软发质常无此组织或组织不 全。只做DNA的检测,与遗传基因有关。 组织结构:A、乳白,不规则形状大小的不连接体(正常发质)。 B、白连接体,圆的形状(白发)。 三、烫发产品的认识 A、碱性烫发产品 1、化学反应过程:通过阿摩尼亚打开毛鳞片使乙醇胺酸顺利进入皮质层切断二硫化物键,再通过烫发工具重新排列,链键形态使用氧化剂中的嗅化钠过氧化物重新锁定链键结构。 2、碱性药水的成份: ①、产品结构(分为以下四种) a、一剂——PH值——8---11.5 b、二剂——定型剂2号,软化剂1号 c、三剂——A软化剂,B定型,C护发(染后处理剂) d、四剂——A软化变形,B定型,C烫后护理剂,D烫前处理剂 ②、内部成份细分 a、烫前处理剂:深层清洁发质(如有甲壳质成份能锁紧鳞片

环评的工作程序和主要内容

环境影响评价的工作程序和主要内容 环评工作的开展主要有三个阶段:1、准备阶段;2、正式工作阶段;3、环境影响报告编制阶段。 1.准备阶段环境影响评价第一阶段,主要完成以下工作内容。首先是研究有关文件,包括国家和地方的法律法规、发展规划和环境功能区划、技术导则和相关标准、建设项目依据、可行性研究资料及其他有关技术资料。之后需进行初步的工程分析,明确建设项目的工程组成,根据工艺流程确定排污环节和主要污染物,同时进行建设项目环境影响区的环境现状调查。结合初步工程分析结果和环境现状资料,可以识别建设项目的环境影响因素,筛选主要的环境影响评价因子,明确评价重点。最后确定各单项环境影响评价的范围和评价工作等级。如果是编制环境影响报告书的建设项目,该阶段的主要成果是编制完成环境影响评价大纲,将以上这些工作的内容和成果全部融入其中;如果是编制环境影响报告表的建设项目,无需编制环境影响评价大纲。 2.正式工作阶段环境影响评价第二阶段,主要工作是做进一步的工程分析,进行充分的环境现状调查、监测并开展环境质量现状评价,之后根据污染源强和环境现状资料进行建设项目的环境影响预测,评价建设项目的环境影响,并开展公众意见调查。最重要的,是要根据建设项目的环境影响、法律法规和标准等的要求以及公众的意愿,提出减少环境污染和生态影响的环境管理措施和工程措施。若建设项目需要进行多个厂址的比选,则需要对各个厂址分别进行预测和评价,并从环境保护角度推荐最佳厂址方案;如果对原选厂址得出了否定的结论,则需要对新选厂址重新进行环境影响评价。 3.环境影响报告编制阶段环境影响评价第三阶段是环境影响报告书或报告表的编制阶段,其主要工作是汇总、分析第二阶段工作所得的各种资料、数据,从环境保护的角度确定项目建设的可行性,给出评价结论和提出进一步减缓环境影响的建议,并最终完成环境影响报告书或报告表的编制。

浅谈提高小学科学实验教学有效性的策略

浅谈提高小学科学实验教学有效性的策略 【摘要】《科学课程标准》指出:“小学科学是一门以实验为基础的学科,实验教学是科学课的生命。”但我们在平时的教学和听课中发现科学实验探究活动,往往只流于形成,实验效果低。因此在实验教学中,通过“创设学习情境,激发探究兴趣;选择合适方法,引导实验开展;改进教材,有效实验;补充延伸,拓展实验”来提高小学科学实验教学的有效性。 【关键词】小学科学实验教学有效性 小学科学是以实验为基础的学科,让学生通过亲身参加实验获得知识是搞好小学科学实验教学的关键。但目前小学科学课实验教学中存在:常规未养成,课堂闹哄哄;分组不合作,多数作壁上观;动手不动脑,探究层次浅;材料杂而乱,摆弄无结果等问题,导致实验教学往往只流于形式,实验效果低。要达到让小学生能够通过科学实验收获大量的科学知识,提高自身的科学素养的教学效果,提高实验教学的有效性是最重要最根本的策略。我结合教学实践从“创设学习情境,激发探究兴趣;选择合适材料,方便实验操作;选择合适方法,引导实验开展;改进教材,有效实验;补充延伸,拓展实验”等几方面作了探讨。试图就如何提高课堂教学中实验教学的有效性进行分析,探求策略。

一、创设学习情境,激发探究兴趣 乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”对于学生进行科学探究来说,兴趣是学习的动力,给学生创设各种让他们感兴趣的教学情境,是激发其探究兴趣的有效途径。“好的开头是成功的一半”,因此只有在科学课的开头,通过创设情境,激发了学生的学习兴趣,才能组织好学生开展有效的实验探究。那么如何去创设情境,激发兴趣呢?我认为:结合教学内容,合理选择创设情境的方法(如故事、魔术、游戏、实物、悬念等),就能有效的激发学生的探究兴趣。 在《磁铁有磁性》一课中,有位教师是通过游戏创设学习情境的。这位教师拿出一个“钓鱼玩具”,请四位学生上讲台比赛“钓鱼”,一下子学生都抢着上去了,学生的兴趣都上来了。当四位学生完成“钓鱼”比赛后,给学生抛出一个问题:为什么用“鱼竿”能把“鱼”掉上来呢?学生很快就在下面议论开了,有的说是鱼钩,有的说是磁铁……,甚至有学生说拿来研究一下。学生们的探究兴趣都被这个游戏激发了,这样后面的实验探究都能有效的开展了。 二、选择合适方法,引导实验开展

热烫原理操作流程

热烫原理操作流程(芭比烫) 一、原理 A(烫发1剂)碱性成分起到软化和打开鳞片的同时会使头发膨胀,在这状态下还原剂会深入到皮质层切断双硫键结构。 冲洗后用模具固定形状过程中双硫键结构会移位形成模具形状。然后通过加温(物理反应)随着头发受热的温度上升会把残留于鳞片中的水分蒸发的同时重新连接因水分断开的氢键结构形成的形态下受到定型剂的氧化就会重新恢复双硫键结构,头发就会形成安定的波纹。 氢键是指氢和氧相互吸引的力量下形成的链锁。所以当头发吸收水分时氢键会断开,然后在头发内部水分蒸发后会重新恢复连接,这就是氢键结构。 因此,在头发吸收水分的状态下固定住一种形状后将水分蒸发将产生定型效果。

二、器械对头发的作用 B头发受热时的变化 头发在高温120°前后会使头发产生膨胀状态。那么当头发受到130~150°高温时开始产生蛋白质变质,受到270~300°高温时就会碳化分解。 所以头发在受到80~100°温度时开始逐渐变弱,而内部结构会在150°温度时受物理反应切断双硫键结构,但是在受到180°以上高温时会使蛋白质凝固。 C热烫时温度对头发的作用 热烫时利用的机器温度是140~160°。但是在加温过程中因头发内部残留的水分会降低40°左右温度,这时头发实际受热温度在80~120°。因此在烫发过程中头发受热的温度应控制在80~120°最为理想。 我们一定要切记,因毛发是由70~80%的角质蛋白组成,所以在超过理想温度时蛋白质因受到高温会凝固,因而头发永远不会恢复到原来的状态。

三、上卷芯 在上卷时头发的最佳水分大概在20~25%状态是最为理想。但是如果过多的水分残留于头发内,加温时间必然会延长,加温时间长了头发受热的温度必然会升高,过高温度必然会对头发带来伤害。另一方面如果头发水分过少头发会短时间内自然氧化,氧化后氢键结构又会恢复到原来的记忆,这样就会直接影响到波纹的定型。 测试软化过程是在测量因化学作用导致双硫键结构分解后头发丧失自然张力力度状态的过程。也就是头发经过化学作用失去张力力度后变得非常柔软。那么要掌握这个软化程度就需要我们分析每个变化过程积累经验。 冲洗 软化后应用清水必须冲洗干净。 1、洗发 烫前洗发不仅是单纯的只为了洗掉头发

工作流程编写指南

*******************公司 工作流程编写指南 前言 为规范、科学、务实地撰写公司的流程,特编写《********公司工作流程编写指南》供相关人员参考。本指南主要对工作流程的规范填写做出了指导建议,希望您在填写之前仔细阅读该指引所列出的解释,如仍有疑问,请与人力资源部门或顾问组联系,谢谢! 深圳清溢和衡管理咨询有限公司顾问组 年月日

目录 一、定义 (3) 二、流程文件的内容 (3) 三、流程设计的原则 (4) 四、流程图内容解释及说明 (5) 五、流程编写格式规范 (8) 六、流程描述注意事项 (11) 七、流程和制度的区别 (11) 八、流程绘制操作步骤 (12)

**********公司工作流程 编写指南 一、定义 1、流程 一个或一系列有规律的活动,这些行动以确定的方式发生或执行,导致特定结果的实现。 2、关键流程 管理过程中涉及项目内容重大,职责划分跨越两个或两个以上部室,管理流程的履行需要部室之间的协调、沟通、配合才能完成的重要性流程。 3、流程管理 指从流程的角度切入,关注流程是否增值,从而形成认识流程、建立流程、运作流程、优化流程的体系,并在此基础上开始一个“再认识流程”的新的循环。同时有着流程描述、流程改进等一系列方法、技术与工具。 二、流程文件的内容 流程要包括对工作事项/活动进行策划的所有内容,既通常定义为:5W1H。 ?5W ——When:实施流程的时机,既启动流程的条件/依据,也称为“输入”; ——Who:规定由“谁”来实施流程; ——What:流程需要完成的工作内容,包括内容的先后顺序和接口要求; ——Where:完成流程规定内容所需的环境和资源; ——Why:流程实施的结果——流程内容目标,也成为“输出”。 ?1H ——How:规定流程中所需完成的各项内容的方法,也成为工作标准。 依据上述对流程内容规范的定义,我们将形成流程的文件内容划分两个部分:流程图部分和工作标准(流程说明文件)部分。

浅谈小学科学课的实验教学策略(1)

浅谈小学科学课的实验教学策略 【摘要】:小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,同时又是一门以实验为基础的综合学科。实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用,它常常以独特的魅力,吸引着学生步入奇妙的科学殿堂;常常能激起学生的创新潜能。它对于培养学生的动口、动手、动脑水平,对于培养学生的科学探究水平,对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。所以,在科学教学中,增强并改进实验教学,无疑是培养学生创新水平的最好途径。【关键词】:实验材料体验创造力多媒体技术 科学是一门以实验为基础的学科。学习科学课的过程,是从观察现象,实行实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中去实行检验和使用的实践——理解——再实践——再理解过程。所以实验在学习科学基础知识的过程中具有重要意义,学习科学课程必须重视实验。 一、实验材料的选择是重要的环节。 材料的选择应该根据实际情况,因地制宜。我在教学《种子萌发的条件》一课的时候,遇到了一个难题——怎么也找不到菜豆。在教学前,我请教了别的同行,希望能够得到好的建议。在同行的建议下,我选择了黄豆,花生,绿豆。原因是我考虑到一些实际教学的需要:学生们了解和熟悉这几种种子而且容易收集。相反,教材里面提到的菜豆学生则很陌生,而且我们这里也不易收集。 材料选择要具有代表性。还以《种子的萌发》为例,单子叶和双子叶的种子——花生和玉米就很典型。而《各种各样的茎》中我就选择了冬青树苗,牵牛花,葡萄苗,趴根草这四种典型的植物作为研究对象。代表性的材料不但决定了学生实验的有效性,而且提升了教师教学的目的性。 二、实验的过程要让学生充分体验。 理化类的实验应该有所扩展,提升学生兴趣。案例和分析:《物质的变化》中有两个重要的实验,检验淀粉和淀粉与唾液混合的结果。我在教学的时候发现学生对淀粉这种物质的理解在实验后并没有多少提升,于是我开始思考改进实验的内容。我希望能够提升学生在生活中理解淀粉的水平,比如哪些食物中含有淀粉。我选择了很多材料来检验——馒头,米饭,马铃薯,面条,薯条,番薯,板栗,玉米,芋头,南瓜等等。在分组检验不同食品的时候,孩子们得到了充分的理解。 动植物观察类的应该利用“童趣”为支撑点。案例和分析:《蜗牛和蝗虫》中学生应该充分地观察这两种动物。为了达到“充分”的目的,我发给学生解剖器材,放大镜,蚊烟,火柴,水杯,树叶。这样,学生的观察就不是局限于眼睛了,在3个课时的充分活动中,孩子们了解了蜗牛原来不吃有蜡质的树叶,蝗虫和蜗牛也会游泳,蜗牛怕烟火,蝗虫不怕烟,怕火,蝗虫和蜗牛的壳里真复杂。制作类的实验应该能“玩地转”。案例和分析:《风的观测》、《做个小磁铁》、《制作我们的小乐器》、《美丽的彩虹》等这些具有小制作性质的实验课就应该给学生充分的时间玩耍,学中玩,玩中学,事半功倍。 三、实验中要注意学生创造力的锻炼。 1、“疑问”的作用。在教《小电珠》一课时,我一开始简单介绍了电池,电线,灯泡后,先不讲明怎样做才会让小电珠发光,而是提出疑问:“谁能让小电珠发光。”在学生理解仪器的基础上充分调动学生敢于思考,利用现成的仪器去实践,并在愉快和谐的气氛中争着去比一比谁最快让小电珠发光,既激起学生的

小学科学实验操作考核试题及评分表

后白塔小学科学实验操作考核试题 气体的热胀冷缩 (四年下册) 班别座号成绩 完成下列操作 1、讲述仪器用品名称(20分) ①烧瓶(10分)②水槽(或烧杯)(5分)③气球(5分) 2、气球受热的变化(40分) ①在烧瓶口上套一个小气球(20分) ②将烧瓶放入热水中,观察气球的大小变化(20分) 3、气球受冷的变化(30分) ①将烧瓶放入冷水中,观察气球的大小变化(15分) ②解释气球大小变化的原因(15分) 4、整理仪器(10分) 仪器用品能整齐放回原处 实验记录 气球大小变化证明:

后白塔小学科学实验操作考核评分表 试题:气体的热胀冷缩 (四年下册) 学校:班级:考核日期:年月日

监考员签名: 后白塔小学科学实验操作考核试题 磁铁两极的相互作用 (三年下册) 班别座号成绩 完成下列操作 1.讲述仪器用品名称(20分) ①条形磁铁(10分) ②指出一块条形磁铁的南极和北极(涂色的条形磁铁)(10分)2.观察磁铁两极的相互作用(35分) ①将两块涂色的条形磁铁两极相互接近,观察发生的现象(20分) ②判断磁铁两极相互作用的结果,填写实验记录(15分) 3、判断未涂色条形磁铁的南极和北极(35分) ①将涂色条形磁铁与未涂色条形磁铁靠近(10分) ②判断未涂色条形磁铁的南极和北极,用S和N标上记号(15分)4.整理仪器(10分) 仪器用品整齐放回原处。

实验记录 磁铁两极相互作用的结果:同极相互,异极相互 后白塔小学科学实验操作考核评分表 试题:磁铁两极的相互作用 (三年下册) 学校:班级:考核日期:年月日

监考员签名: 后白塔小学五年级科学下册实验技能操作测试试题班别座号成绩 实验目的:定滑轮的作用 实验器材:定滑轮、铁架台、测力计、杠杆尺、钩码等。 实验步骤: 1、用测力计提起50克的钩码,测出所用的拉力。 2、用定滑轮提起50克的钩码,测出所用的拉力。 3、用定滑轮提起50克的钩码,朝不同的方向用力。 实验现象 1、用测力计竖直提起50克的钩码,用力_____牛。 2、用定滑轮提起50克的钩码,所用的拉力____牛。

美发服务流程图

1. 站门:站门分双人和单人,通常来讲如果不忙时双人最好,站于门口应45度面向门口,熟悉店整个环境和状况,以便引导客人至适当位置就座。站门通常是助理的职务,如果全场助理都在忙,设计师可不可以去站门?店长可不可以去站门?可以因为这样做客人会倍感亲切,更能体会到本店文化与别家店就是不一样,它的口碑会传的更远,塑造的品牌效应应更强烈。站门的人员亦可以向店外潜在的顾客打招呼“先生您好”,“小姐您好”。 2. 带位:当客人进门时就能听到接待用语同时将门拉开“欢迎光临XX店,先生,小姐请问几位?” 3. “里面请进”“请跟我来,请这边坐”在顾客经过其他员工身边时,每位员工都会跟移动的顾客打招呼问候。若客人有穿大衣外套、有背包、雨具时应将其放于挂衣处和存包处,并告知客人将贵重物品拿出来如手机、钱包、重要的文件等。 4. 帮客人拉出椅子说“小姐,先生请坐”并配合手势。 5. “小姐您好,我是本店3号助理师,我叫XX,很荣幸今天由我为您服务,这是本月最新的美发杂志”双手递于顾客手中,接下来就要准备饮品,“小姐请问您是喝红茶还是开水”开水通常以温水为宜,递水时一般站在客人左边,右手在下,左手在上递于客人手中。通常讲“小姐,这是您的开水,小心烫哦” 6. “小姐请问您今天需要做什么项目?想重新做一个造型对吗?那您有指定的发型师吗,没有没关系,我帮您介绍一位很不错的发型师,请您稍等,我去帮您请发型师,让你们先认识沟通一下好吗?”中间一定要有2分钟的停顿,让发型师准备自己的发型册和最新的发型资料与顾客沟通。发型师必须要在一分钟到达顾客身边,不分指定与不指定客均应如此。“小姐,这是我刚才向你介绍的发型师,他叫XX。” 7. 设计师不论新老顾客都要为其分析发质,选用当天头皮适应的系发水,并分析发型,离开顾客前留下个人发型图册,以便顾客参考喜爱的发型,以便于等会沟通只用(参考发型师一分钟到位服务方式) 8. 当助理或者是设计师为顾客设计完成时应主动热情的带客人到收银台,当顾客买完单时,助理要向您对我今天的服务满意吗?如有服务不周之处还望多多指点,我会虚心接受的,发型师将问:小姐我为您设计的造型您满意吗?对这里您有意见吗?请您提出宝贵意见,以便于下次我们改正,留下您的联系方式,这是我们店的XXXXXX,如果您回去不好打理,打或者您过来,我再教您打理或修正。助理和发型师最好一起45度鞠躬表示意。并说您的光临,欢迎下次代您朋友来,XXX店期待您的光临!再见! 二. 洗发流程

相关文档
最新文档