《宝玉石鉴定》课程教学设计方案
《宝玉石鉴定》课程教学设计方案
一、管理信息
课程名称：宝玉石鉴定所属系科：工艺美术系
设计时间：2009.12 设计人：张骏
批准人：周彬
二、基本信息
学分：4 课程类型：宝玉石鉴定与加工专业的核心专业
周学时：2 总学时：36
授课对象：宝玉石鉴定与加工专业高职
先修课：玉石材料学
后续课：玉器制作
三、课程设计
1、课程目标设计
（1）能力目标：掌握结晶学、晶体光学、矿物学及其它地质基础理论知识，掌握显微镜等常用宝玉石检测仪器的结构、原理及使用方法
（2）知识目标：掌握国家珠宝玉石标准的内容和国内外各类珠宝证书的主要内容，掌握与珠宝首饰相关的专业英语常用词汇
2、课程内容设计
1、宝石鉴定仪器实习
（1）目的：
掌握各类宝石鉴定仪器的原理、结构、操作方法和使用时的注意事项。
（2）内容：
放大镜、宝石显微镜，电子天平、折射仪、分光镜、二色镜、查尔斯滤色镜、偏光仪、荧光灯、热导仪等。
（3）要求：
①放大镜：
放大观察
a、玻璃猫眼的蜂巢构造
b、染色翡翠的染色特征
c、石英岩的粒状结构
d、钻石内含物的观察等
②宝石显微镜
表面特征及内含物观察
a、红蓝宝石的指纹包裹体，矿物包体，平直或六边形生长纹，双晶纹、裂理等；
b、红宝石弧形生长纹、气泡、料渣；
c、珍珠的“砂丘纹”（生长结构）；
d、翡翠（处理）的染色特征——丝网状绿；
e、尖晶石的八面体小尖晶石矿物包体；
f、橄榄石中的睡莲叶状包体、双影等；
g、菱锰矿的鲕粒状结构。
③折射仪
折射率、双折率的测定：尖晶石、石榴石、红、蓝宝石、蓝水晶、碧玺、磷灰石、翡翠等。确定轴性和光性：紫晶、方柱石、堇青石、碧玺、橄榄石。
④电子天平
密度测定：红宝石、蓝宝石、尖晶石、碧玺、翡翠、水晶、玛瑙等。
⑤二色镜
二色性观测：红宝石、碧玺、紫晶、方柱石等。
三色性观测：堇青石、坦桑石、红柱石、蓝晶石等。
⑥分光镜
吸收光谱观测：
a、红宝石或合成红宝石；
b、红色尖晶石；
c、锆石
d、深蓝色合成尖晶石等。
⑦查尔斯滤色镜
观察绿色水钙率铝榴石和绿色翡翠，蓝色黄玉和海蓝宝石，红宝石，红色尖晶石和红色石榴石等。
⑧紫外荧光灯
荧光观察：红宝石、红色尖晶石、红色石榴石、钻石、CZ等。
⑨偏光镜
a、光性特征观察
水晶、黄玉、尖晶石、石榴石、玻璃、翡翠、岫玉、玛瑙等。
b、干涉图观察解析
水晶牛眼干涉图、刚玉、碧玺黑十字干涉图、玻璃假二轴晶干涉图
⑩热导仪
测试钻石、合成碳硅石、CZ、紫晶、方柱石等。
2、钻石及贵重宝石鉴定实习
①目的：
a、掌握钻石、红宝石、蓝宝石、祖母绿、猫眼的性质，鉴定特征和鉴定方法；
b、掌握贵重宝石的天然石与合成石及优化处理的鉴别；
c、掌握钻石与仿钻石的鉴别方法以及钻石的4C评价原则。
②内容：
钻石、合成碳硅石、CZ、YAG、玻璃、无色刚玉、无色尖晶石、红宝石、合成红宝石、星光红宝石、合成星光红宝石、蓝宝石、合成蓝宝石、星光蓝宝石、
合成星光宝石、染色红宝石、扩散蓝宝石、红宝石拼合石、蓝宝石拼合石、合成变色刚玉、祖母绿、合成祖母绿、猫眼、金绿宝石、变石等。
③要求：
掌握上述宝石的性质和鉴定特征、鉴定方法，重点掌握钻石与合成碳硅石及其它仿钻的鉴别，红蓝宝石与焰融法合成红蓝宝石的鉴别以及祖母绿与水热法合成祖母绿的鉴别，对染色红宝石、扩散蓝宝石、红宝拼合石、蓝宝石拼合石亦应给予充分的注意。
红宝石及合成红宝石要求进行分光镜检测并画图。
3、一般宝石及少见宝石的鉴别
①目的
a、掌握一般的宝石及少见宝石的性质、鉴别特点及鉴别方法；
b、掌握易混淆宝石的鉴别要点。
②内容
海蓝宝石、碧玺、尖晶石、合成尖晶石、锆石、托帕石、石榴石族（铁铝榴石、红榴石、镁铝榴石、钙铝榴石等）、橄榄石、二氧化硅质宝石（水晶、紫晶、黄水晶、烟晶、发晶、芙蓉石）、长石族（月光石、日光石、拉长石、天河石）、蓝晶石、绿帘石、辉石族（普通辉石、顽火辉石、透辉石、锂辉石）、矽线石、磷灰石、榍石、红柱石、锡石、符山石、方柱石、坦桑石、堇青石等。
③要求
a、掌握上述宝石的性质几鉴定特征和鉴定方法；
b、定名到种，对长石、石榴石、辉石鉴定名到族即可；
c、尖晶石、要求区分天然石与合成石；
d、锆石、深蓝色尖晶石要求进行分光镜检测并画图；
e、巩固与提高如下鉴定技能：
折射率与双折射率测定，一轴晶光性正负测定，密度测定，多色性观测，分光镜测定和放大观察等；
f、掌握相似的易混淆宝石的鉴别方法：
紫晶、方柱石与堇青石，黄水晶与黄色方柱石，石英与长石，透辉石与矽线石，电气石与磷灰石等。
4、玉石鉴定
①目的
a、掌握玉石常见品种的基本性质，鉴定特征和鉴定方法；
b、重点掌握翡翠、优化、处理翡翠的鉴别方法；
c、掌握相似的易混淆玉石的鉴别方法；
d、掌握某些天然玉石与合成玉石以及优化处理玉石的鉴别方法。
②内容
翡翠、充填翡翠、染色翡翠、软玉、岫玉、欧泊、合成欧泊、拼和欧泊、独山玉、二氧化硅质玉石（玛瑙、澳玉、东陵石、密玉、京白玉、木变石）、钠长石玉、绿松石玉、青金石、合成青金石、方钠石、蔷薇辉石、菱锰矿、孔雀石、葡萄石、大理石、萤石、水钙铝榴石、查罗石、赤铁矿、天然玻璃等。
③要求
掌握上述玉石的性质、鉴定特征及鉴定方法，重点掌握翡翠、充填翡翠、染色翡翠的鉴定方法，掌握欧泊与合成欧泊的鉴别，石英岩玉与钠长石玉鉴别，菱锰矿与蔷薇辉石的鉴别，青金石、合成青金石、方钠石的鉴别方法等。
5、有机宝石鉴定
①目的
a、掌握各类有机宝石性质、鉴定特征及鉴定方法；
b、重点掌握珍珠与仿珍珠的鉴别，珊瑚与仿珊瑚及染色珊瑚的鉴别，象牙与骨料的鉴别等。
②内容
珍珠、仿珍珠、珊瑚、染色珊瑚、仿珊瑚、琥珀、再造琥珀、仿琥珀、象牙、骨料、煤精、贝壳、龟甲等。
③要求
重点掌握珍珠与仿珍珠的鉴别以及珍珠有核与无核的判定，珊瑚、染色珊瑚与仿珊瑚（染色大理岩、染色骨料、玻璃、塑料、查尔森合成“珊瑚”）的鉴别，象牙与骨料的鉴别，琥珀与仿琥珀的鉴别。
6、人工宝石的鉴别
①目的
a、了解珠宝市场中常见人工宝石的的品种与种类；
b、掌握各种常见人工宝石的性质，鉴定特征和鉴别方法；
c、掌握拼合宝石与再造宝石的鉴别特征。
②内容
重点掌握合成宝石中的合成碳硅石，CZ以及人造宝石、人造宝石YAG、GGG、玻璃、塑料等。
③要求
掌握常见人工宝石的性质，鉴定特征和鉴别方法，重点掌握合成碳硅石，合成红蓝宝，合成祖母绿，合成尖晶石的鉴别方法，掌握各种玻璃，塑料饰品的鉴别，掌握红宝石拼合石、蓝宝石拼合石，拼合欧泊的鉴别方法，掌握再造绿松石的鉴别特征。
7、珠宝玉石综合鉴别
①目的
a、掌握迅速、准确鉴定珠宝玉石的方法和技能；
b、进一步掌握各类常规宝石仪器的操作和使用方法；
②内容
每袋样品为20粒裸石或小雕件：
钻石，仿钻或少见宝石 1粒
贵宝或其合成石、处理石 4—5粒
玉及玉石或其合成石、处理石 5—6粒
有机宝
石1—2粒
玻璃、塑料及其他人工宝石 1—2粒
③要求
a、掌握分光镜测定---吸收光谱观测并画图，针对样品为：红宝石（铬谱），红色尖晶石（铬谱），深蓝色合成尖晶石（CO、Fe谱），锆石（特征线653.5nm及U、Th、TR、等谱线，钢琴线），即函盖了红区、中区、蓝紫区的谱线、谱带。
b、兼顾评价：遇有钻石样品，除鉴定外尚需进行质量评价—钻石颜色级别及净度级别目测评价。净度级别允许误差为一大级，颜色级别允许误差为2级。
c、每个样品均需有三项或三项以上证据。
8、宝玉石鉴定集中实训（两周）
3、教学方法与手段设计
网络教学延伸法：为了弥补课堂上时间有限的缺陷，本课程提供了网上答疑平台，定期对学生的问题进行回复，为学生开辟了第二课堂，使学习更加方便、有效。
4、能力训练项目设计
传统教学模式是把玉雕专业基础知识分别授予学生，各科老师教得单一，学生学得分散，学生不能系统的、清晰的、自主的将各门课程很好融合运用。本课程结合宝玉石鉴定与加工其他课程，设计成培养学生专业技能个性化项目。课程可分为六大模块：
1、绘画基础学习模块：
所有绘画基础课程都采用理实一体化授课形式，重在多画、多做，培养动手能力。
2、设计理论学习模块：
着重学习掌握工艺品设计原理、设计元素和设计方法。引导学生善于借鉴各类艺术风格和艺术语言，使学生形成个性鲜明的玉雕设计构思。
3、创作设计模块：
了解学生对专业基础知识的掌握，启发学生进行个性化创意，尊重学生的设计意图，给予学生最大的个性发挥空间，精心组织个别辅导。
4、雕塑模型制作模块：
将平面设计转化为立体雕塑的实践过程，是进入玉雕产品制作前重要的造型训练环节。
5、玉器产品制作模块：
将实际问题，比如制作过程中出现的玉石材料色彩、纹理、品质的变化，必须随时对原方案进行调整。
6、产品思考总结模块：
总结过程、检查结果——以利获取更多的知识。
综合以上项目，鉴定课程在开展过程中注重材料真假的辨别，达到因材施艺、好料精用的目的。
5、教学进度设计
6、第一节课设计梗概
宝石给人的第一感觉就是神秘莫测，以前的时候一般都是皇室贵族才能佩戴，现在却是大多数人都可以拥有，而且成为一种时尚。
一、宝石的分类：
宝——钻石、红宝石、蓝宝石、祖母绿、海蓝宝石、猫眼宝石、变色宝石、黄晶宝石、欧泊、碧玺、尖晶宝石、石榴石宝石、锆石宝石、橄榄绿宝石、翡翠绿宝石、石英猫眼、长石宝石等。
石——绿松石、青金石、芙蓉石、木变石（又名虎皮石）、桃花石（又称京粉翠）孔雀石、兰纹石、羊肝石、虎睛石、东陵石等，其中绿松石是我国湖北郧阳一带的名产。
晶——水晶、紫水晶、黄水晶、墨晶、茶晶（又名烟水晶）、软水晶、鬃晶、发晶。其矿产分布广泛，我国南北各地均有出产。（以上宝、石、晶三类属于无机宝石）
珊瑚——分红、白两色，是一种海底腔肠动物化石，我国台湾省出产的质量很好。珠——珍珠（海水珍珠、淡水珍珠）、养珠（海水养珠、淡水养珠）。（珊瑚、珍珠属于有机宝石，又被称作生物宝石。）
二、宝石的经济评价因素：
自然界中的红宝石和蓝宝石，不同程序地存在着某些缺陷。经济评价的首要因素就是颜色，其次是重要、透明度和净度。红宝石的价值就颜色而论，以鸽血红色最佳，依次是玫瑰红色和粉红色。
一般情况下，缅甸红宝石红色鲜艳、明度大，其价值比泰国产深红色红宝石价值高。蓝宝石以印度克什米尔产矢车菊蓝色者最佳，其次是深蓝色、浅蓝色、绿色和黄色。质优的蓝宝石价值可以与红色红宝石类比。靛蓝色、透明蓝宝石，粒径6X8mm，价值1600美元/ct。自然界中产出的红宝石及蓝宝石颗粒较小，宝石的价值是依重量的平方向上增长，但如果宝石的重量超过5克拉以上，就要根据宝石的质量单独议价。
三、影响宝石价值的因素
①质量：宝石质量决定着其价格。②美丽：美丽是宝石最基本的条件。有的颜色艳丽、纯正、透明无暇又光彩灿烂，如五色透明的金刚石。有的呈现星光、猫眼、变彩、变色等特殊物理光学效应，如星光蓝宝、猫眼石、高档欧泊与变石。③耐久：作为世袭之物，高档宝石必能永葆艳丽之美色，经受住光照、冷热、潮湿等的变化。一般来说，宝石必须是硬度大于7的矿物，而蓝宝石的硬度为9。④稀
少：物以稀为贵。
对人们来说，最宝贵的不是它的经济价值是多少，而是它给人们的一种了精神。
四、考核方案设计
书面考试理论（附）
实践操作（按课程设计中要求）
五、教材、参考资料
《宝石学概论》，廖宗廷，许耀明等编著，同济大学出版社，1997。
《宝玉石学教程》，郭守国等编，科学出版社，1998。
《中国玉石学》，廖宗廷，周祖翼，丁倩编，同济大学出版社，1998。
中小学专用教室方案集.
目录 一.数字音乐教室方案 (1) 二.数字书法教室方案 (3) 三.心理咨询室方案 (6) 四.数字化地理教室方案 (9) 五.数字化历史专业教室方案 (12) 六.理化生数字化探究实验室方案 (15) 七.国学教室方案 (18)
一.数字音乐教室方案 1、应用背景 随着网络和数字媒体的发展，电教媒体的提法也应该升级到2.0时期，这个2.0时期也就是基于网络和数字媒体的数字化音乐教育时期。音乐教师应不断提高自己，迎接数字化音乐教育的来临。 2015年中共中央国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，义务教育阶段要重视包括音乐在内的中小学生综合素质的培养。而在多元文化背景下，随着数字多媒体技术的发展和普及，采用电教媒体式的音乐教学已经不能满足学生音乐学习的需要，电教媒体的提法也应该升级到2.0时期，这个2.0时期也就是基于网络和数字媒体的数字化音乐教学时期。 2、方案概况 以国际最先进的数字音乐教学平台为基础，本套系统以数字音乐教室系统，实现乐理、视唱练耳、和声、节奏、音乐制作、声乐、录音、影视制作、同步搭配录播系统，进行远程高端教学，这套系统是由Tower 500S为主，结合数字音乐教学软件，MIDI键盘，教学软件Lanstar，无线局域网，与Logictech高清摄像头而组建的一套教学系统。Tower 500S 是一款轻巧静音的桌面式“音乐电脑”，内置专业ASIO声卡，音质出众，带有话筒与吉他输入、随时打开你的音频软件如Pro Tools、Cubase、Sonar、FL Studio、Reason等，面对面的录音创作 3、方案价值 在日常教学中，我们播放的歌曲范唱、伴奏及音乐欣赏通常都是MP3格式的音乐，但随着电脑多媒体技术的日趋成熟，音乐教学的方式也在逐步趋于数字化。数字化音乐教育作为一种新兴的音乐教育手段，是现代科学技术与音乐教育结合产生的结果。数字化音乐教育所带来的新的表述方式，开拓了音乐教育的视野，一种具有无限可能性、开放的思维方式赫然展示在我们面前。它的产生，不仅解决了作为声音艺术的音乐教科书中音乐“缺失”的根本问题，更是新课程改革的必然结果。数字化音乐教育使我们摆脱了“纸上谈兵”的传统教学方式，乐谱变得既能看到又能“听见”，乐曲播放的速度、段落还能掌握自如，抽象的理论也变得真实可感、生动活泼。这些高效便利的音乐教育手段的使用，大大提高了学生学习音乐的积极性和音乐学习的趣味性。总之，其教学手段、教学内容和教
小学校本课程教学设计方案
小学古诗文诵读校本课程方案 课程名称：古诗文诵读 课程意义：学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。 课程背景：党的十七大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2009年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。 中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。 在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中，
书法兴趣班方案
创办书法兴趣班策划方案 活动背景 随着科学技术越来越发达，而书写的使用率越来越低，美观度也随之降低，为丰富大家的业余生活，加强文化氛围，培养大家学习书法的兴趣、爱好，增长知识，提高技能；为给学有所长的书法爱好者搭建提高的平台，发展其个性特长，组织书法兴趣小组，为更好地利用时间，提高效率，特制定如下活动计划： 活动目标 1、进一步规范书写姿势和执笔姿势。 2、强化基础性训练，初步掌握书法的技巧。 3、指导学员写出一手漂亮的字，对以后工作、生活起到深远影响。 4、通过书法练习，培养学员专心、细心、耐心等品质 5、能进行简单的书法创作。 教学时间： 1）每周一17：30-18：30 2）自由练习开放时间：每天中午12:00-13:50 活动地点：会客室 兴趣班班名：墨路相逢 兴趣班开展形式 （一）参加对象 单位员工及其家属
对书法热爱，希望通过兴趣班提高书法水平的人员 （二）报名方式 在5月10日前以短信、飞秋、微信的方式上报到陈琳处。（三）班级管理员 兴趣班日常事务暂由王者归来队成员负责 （四）书法工具 1、书写工具自备 2、或者报到班级管理员处统一购买，费用自理 活动要求： 1、学员按时参加活动并签到 2、书法兴趣小组学员应严格遵守纪律，不准在书法教室大声喧 哗，不准做与书法学习无关的事，并保持教室的清洁。 3、学员应按时完成老师布置的作业。 4、爱护书法教室内的设施和用品。 活动具体措施： 1）参加兴趣班的成员预先交100元押金，学期结束后将全数退还。 2）每次活动无故不参加的从押金里扣除10元，充当班费。达到10次的视自动退出兴趣班。 3）每月活动，请假不得超过2次，超过2次（不包括2次）每次从押金中扣除10元。
课堂教学设计方案
评分（） 物理教师专业技能训练 ――教学设计 学院：物理与电子学院 年级：2012级 班级：物理学 组别：________ 姓名: _______
中学物理课堂教学设计方案 内能 一、教学材料的分析 本课程选用的教材为人教版《九年级物理全一册》【2013 年审定】。内能是其第十 三章第二节的内容，是在学习了分子热运动之后进行教学的，它是对不同于机械能的另一种形式的能——内能的重点研究。本节内容是在前面学习机械能概念及其转化的基础上，进一步了解更为抽象的内能概念，认识内能的转化及其作用，这些内容是解释许多常见热现象的必备基础，也是学习本章后面热量、比热容、热机等内容必不可少的基础，因此本节课在全章有重要的基础性地位。改变内能的两种方式是本章的关键点，承上启下，为引出“能量守恒定律”做好了铺垫。 二、学生学习情况分析 本课程的教学对象为初三年级学生。经过初二一年的学习他们对机械能能已有了一定的了解，同时也具备了一定的物理理性思维能力与分析的素质，参与意识比较强，易于接受新鲜事物。已基本具备学习本课程必要的知识基础。在上一节课学习的基础上，学生对物体内部分子的运动有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；通过本节的学习，意欲提高学生的学习物理的兴趣，找到探究物理规律的方法。并对本节课的前期知识结构有所了解。作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，理性认识上还存在一定困难。为此，本课应注意适应学生好奇心，以感性认识为基础，再通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力。 三、教学目标 （一）知识与技能 1. 利用比较法认知内能是分子动能和分子势能的总和，认知内能是物体本身具有的
舞蹈校本课程教学设计
校本课舞蹈课教学设计 宁安市三陵学校吴雪花 课程纲要 课程名称：《舞动奇迹》 开发教师：吴雪花 课程类型：艺术类 授课对象：初中生 开发的背景和依据： 随着素质教育浪潮的高涨，学生的各方面素质的培养，就显的尤为重要。现在的家长，已经不再象过去那样，只要求孩子学习好，其他方面不用管。他们已经完全转变了观念，更注重的是孩子的能力培养，修养培养，以及兴趣培养。所以，家长们都给孩子选择了各种各样的培训班，比如：舞蹈班，美术班，写字班，英语班等等。针对这种状况，我们学校专门为学生们提供了发挥才能，培养兴趣的机会，开设了舞蹈班。对于女孩子来说，气质是尤为重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修养，参加这个班也是不错的选择。 一、课程目标 1．倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合能力。 2．训练学生的肢体，培养学生的身体协调性，能够掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。 3．在培训期间，能够学会至少三种舞蹈：健美操、民族舞、
现代舞。让学生在学习的过程中，体验到舞蹈的快乐。 二、课程形式安排 每周三下午第三节课，针对爱好舞蹈的中学生，开设了“舞动奇迹”舞蹈班。 其理论依据与方法手段如下： 1．理论依据：全体学生强调自主合作交流，一切以学生发展为出发点，切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。 2．方法手段： 第一：以自编教材为载体，开设一周一节的舞蹈班 第二：发挥学生的优势，也发挥集体备课的作用，根据学生 特点灵活处理。 三、课程内容安排： 1．基本功练习2。基本功练习3。基本功练习4。健美操基本舞步练习5。健美操基本舞步练习6。健美操基本舞步练习7 。健美操8 。健美操9。健美操10。健美操11。民族舞基本步练习12。民族舞基本舞步练习13。民族舞基本舞步练习14。民族舞15。民族舞16 。民族舞17 。现代舞18。现代舞19 。现代舞20。汇报演出 四、课程实施建议： 1．让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中，感受舞蹈的魅
智慧教室设计方案
XXXXX教育信息化 建设项目 智慧教室设计方案
目录 目录............................................................. 第1章前言 ..................................................... 教育信息化相关政策........................................... 第2章现状及需求分析 ........................................... 2.1 现状..................................................... 2.2 需求分析................................................. 第3章设计思路 ................................................. 3.1 设计原则................................................. 3.2 设计目标................................................. 第4章系统方案 ................................................. 4.1 方案概念................................................. 4.2 方案说明：............................................... 第5章方案细化设计 ............................................. 5.1 智慧教室设计方案.........................................
阅读与写作课程教学设计方案(06春启用)
《阅读与写作》课程教学设计方案（06春启用）“阅读与写作”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”小学师资教育专业(专科)的必修课程。为保证该试点项目的顺利实施和课程的教学质量，依据本专业的实施方案制定本课程的教学设计与实践教学改革方案。 一、课程概况 1．课程的性质和特点 “阅读与写作”课程是教育部“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目 小学教师进修高等师范专科小学教育专业必修的专业基础课，是培养学生具有一定的文章阅读与写作理论水平和较高的鉴赏与写作能力的课程，具有较强的基础性、综合性和实践性特点。 本课程拟通过13章69节构成。其中导论部分的教学要求是：了解学习文章阅读与写作的重要意义和相互关系，课程的基本内容和学习方法，理解文章阅读与写作活动的各自特点及对人的素质修养的全面要求。课程内容要点是明确学习文章阅读与写作的重要意义，即，阅读与写作是信息传播的重要方式、社会交际的基本手段和语文教学的主体内容；阅读与写作是语文学习的一体两面；使学生懂得课程的结构体系与学习方法，把阅读论与写作论作为有机整体融通起来；正确把握理论、阅读与写作三者的互动关系。文章阅读论侧重文学作品，文章写作论侧重一般文章。课程的重点与难点是：使学生懂得学习文章阅读论与写作论的意义与方法；掌握文章阅读与写作对人的思维方式、心理结构、审美意识、语文素养、知识技能、文化积淀等方面素质的要求。 本课程的教学建议是：正确认识文章阅读与写作的融通性和一体性，以及其在信息传播中的重要地位；通过对经典语文篇章的阅读，让学生充分认识人的多方面素养对文章阅读与写作的意义。 本课程的文字教材分为“阅读论”和“写作论”两编。 阅读论分为“文章阅读的理论和方法”，“诗词、散文鉴赏”，“小说、戏剧文学鉴赏”，“童话、寓言和历史故事鉴赏”，“科学论文的阅读”和“阅读教学论”等6章。其教学要求是：了解中西方文章阅读的不同传统和各自的长处，诗词的文体特征和创作要领，小说的文体特征和构思要领，童话、寓言的文体特征和构思要领，
高校教师教学设计方案操作要点
高校教师教案设计操作要点 一、教案设计 所谓教案设计，简单地说，就是指教育实践工作者(主要指教师)为达成一定的教案目标，对教案活动进行的系统规划、安排与决策。 由此可以看出，教案设计的过程实际上就是为教案活动制定蓝图的过程。通过教案设计，教师可以对教案活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教案情境的需要和教育对象的特点确定合理的教案目标，选择适当的教案方法、教案策略，采用有效的教案手段，创设良好的教案环境，实施可行的评价方案，从而保证教案活动的顺利进行。另外，通过教案设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教案策略、方法，采取必要的教案措施，为下一阶段的教案奠定良好基础。从这个意义上说，教案设计是教案活动得以顺利进行的基本保证。好的教案设计可以为教案活动提供科学的行动纲领，使教师在教案工作中事半功倍，取得良好的教案效果。忽视教案设计，则不仅难以取得好的教案效果，而且容易使教案走弯路，影响教案任务的完成。 1.有利于媒体教材质量的提高 国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教案设计使他们走出了困境。”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教案设计。” 2.有利于教案工作的科学性 传统教案以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教案上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教案艺术的表现。但运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教案艺术很难传授。教案系统设计克服了这种局限，将教案活动的设想建立在系统方法的科学基础上，用可以复制的技术作为教案的手段。只要懂得相关的理论，掌握了科学的方法，一般教师都能实际操作。因此，学习和运用教案设计的原理是促使教案工作科学化的有效途径。 3.有利于教案理论与教案实践的沟通 教案活动作为一种社会实践源远流长。为了使教案活动有序有效，人们早就开始探索教案的机制，对教案过程中涉及到的各个要素的相互间的关系进行研究，并形成了一套独立的知识体系即教案理论。但长期以来，教案的研究偏 重于理论上的描述和完善，广大教师批评教案理论脱离实际，对改进教案工作帮助不大。这固然同理论研究不够深入有关，而更多的原因是由于忽视应用研究，致使在实践上无法操作造成的。在这种情况下，被人称之为“桥梁学科”的教案设计起到了沟通教案理论与教案实践的作用。教案设计为了追求教案效果的优化，在解决教案问题的过程中，注意把个别教师的教案经验升华为便于广大教师掌握和运用的教案科学，注意把已有的教案研究理论成果综合应用于教案实践，使教案理论与教案实践紧密地连接起来。 4.有利于科学思维习惯和能力的培养 教案设计是系统解决教案问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教案问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。
美术书法部室建设方案
青年路小学美术书法部室建设方案 美术书法教室为是给孩子创设一个好的艺术环境，激发学生兴趣，为国家的美术教育事业做好坚实的基础准备工作，这样，孩子的艺术灵感才能得以发展。为适应素质教育发展的需要，提升我校教育技术装备水平，使我校美术书法室建设实现标准化、规范化、制度化，不断满足新课程标准对美术室建设提出的要求，特制订本实施方案。 一、工作目标 本校美术书法室以实施“唯美环境、创造生活、学会审美”为主题，为我校师生创设一个现代化、时代性和唯美性的美术画室。充分利用资源，提高学生的审美性和热爱生活的精神。以现代化提升为背景，以书画实践和审美研究为纽带，组织、实施、培养一批有着共同爱好、共同愿望的优秀美术学生，组成美术书法兴趣小组，开展艺术团队活动，实现优质资源共享，使学生在知识学习的同时，各方面兴趣也得到培养，同时提高了学生的审美能力和热爱生活的习性。使美术教学能力与培养学生兴趣爱好能力等方面的综合素质能有显著提高，打造我校甚至我区书画艺术特色画室。 二、布置设想： 考虑到艺术的经典型，统一风格，让每个孩子能走进真正的艺术殿堂，提高欣赏层次，也在孩子的心灵播种下美好的艺术理想的种子。 三、配备标准
学生画桌、资料柜、物品柜、画架、画板、几何图形、笔墨纸砚、字帖、欣赏作品及其它美术书法教具、学具数量按教学需要配备。 四、部室布置 教室北墙：教室北面的墙壁较大，可以悬挂教师的作品，具体包括有（书法、剪纸、国画等） 教室东墙：教室的东墙有两个较大的窗子，中间有空间，在这个空间当中可以布置一块学生的作品台，用来张贴学生的作品和张贴艺术名人名言标语。 教室的西墙： 教室的西墙是一个重点布置的位置， （1）上方布置立体橱格（用来摆放石膏像、石膏几何体和学生的手工作品）下面布置密闭橱柜摆放美术挂图及其它美术用具） （2）采用薄骨架的的形式，用来摆放学生的作品。（或机动）（如图所示）教室的南墙： 放置电子白板和讲台，张贴美术教室使用规章等制度。 教室中央布置：
《大学》教案---新版
《大学》教学设计方案 教学目标 1．借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。 2．理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 3．理解《大学》中的“三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。 教学重点借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。 理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 教学难点理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 教学时数：三课时 教学过程 一、导入新课 解释什么叫修齐治平。精炼意为:修身、齐家、治国、平天下。出处《礼记.大学》：“古之欲明明德于天下者。先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。” 二、知识积累 1.了解文化背景 《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。 朱熹为《大学》作成章句，通过注释阐发己意，并将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书，这就是《四书集注》。 《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年，当时没有被封建统治者重视。元仁宗延祐年间复科举，官方规定以《四书集注》取士，从此《四书集注》奠定了它在封建正统思想文化中的地位。 原属于《礼记》中的《大学》，也从此获得了官方的正式认可与推崇，对古代教育，甚至整个中国社会、传统文化都产生了极大的影响。 2. .课题释疑 《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。 A．大人之学 “大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的“小学”。古人八岁入小
课程教学设计方案
课程教学设计方案参考格式 《化工设备操作与维护》课程教学设计方案 适用专业：化学工艺 编制人：单小刚 编制单位：山西潞安职业中专 编制日期：2014年2 月20日 审核人： 系部主任：冯云峰 年月日
目录一、课程整体教学设计方案 （一）基本信息 （二）课程设计 （三）考核方案设计 （四）教学组织形式 （五）教学材料 （六）说明 二、课程单元教学设计方案 （一）教案头 （二）教学过程设计
《化工设备操作与维护》课程教学设计方案 一、《化工操作设备与维护》课程整体教学设计方案 （一）基本信息 课程名称：化工设备操作与维护学时：204 课程类型：核心课程学分： 所属系部：授课对象： 先修课程：后续课程： 制定时间：批准人： 课程团队负责人及成员： （二）课程设计 1、课程目标设计 《化工设备操作与维护》课程是以化工单元操作各工种的《国家职业技能标准》为依据，以典型的化工生产过程的核心设备为载体，结合学校实训条件设计七个学习任务将化工单元操作分成不同的典型工作任务，同时将典型工作任务整合成7个项目，每一模块对应一个学习任务。采用行动导向方式组织教学内容，编制学习任务任务书、工作页、指导书。在具体的教学任务设计中，最初是学习职业经验性知识，最终是基于经验的综合能力的培养。关于理论知识及拓展知识的学习，先以工作任务按行动导向的方法组织经验性知识和陈述性知识，并融合必要的理解性知识。 课程知识目标：化工单元操作的任务和作用；掌握化工单元操作的基本原理；化工单元操作的计算方法；化工单元操作典型的化工设备及相关的化工工程实用知识；化工单元操作基本原理在实际化工生产中的应用。 职业能力目标：能够用工程和经济观点处理遇到的各种化工单元操作的问题；会筛选恰当的单元操作去完成给定的生产任务；在设计设备计算工作中能寻求出所需的经验数据以及适宜的公式；能管理设备的正常运转，找出故障的原因并及时排除；应具有强化设备与初步创新的能力。方法能力：培养学生谦虚、好学的品质，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术；培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，能立足专业，规划未来的职业生涯；培养学生分析、解决实际问题的能力。 社会能力：具有团结协作意识、竞争意识和良好的沟通能力；具有吃苦耐劳的敬业精神；具有良好的职业道德和公共道德。 通过工作过程系统化的课程学习，学生在个人实践经验的基础上，完成从初学者到岗
教学设计方案-大学英语
教学设计方案
附件1 课堂学习单 Unit 2 The humanities: Out of date? Text structure 1.What is the aut hor’s purpose to write this text? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.What is the author’s argument? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3.How does the author support his or her argument? ________________________________________________________________________________
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阅读与写作课程教学设计方案(春启用)
《阅读与写作》课程教案设计方案（06春启用） “阅读与写作”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”小学师资教育专业(专科)的必修课程。为保证该试点工程的顺利实施和课程的教案质量，依据本专业的实施方案制定本课程的教案设计与实践教案改革方案。一、课程简况 1．课程的性质和特点 “阅读与写作”课程是教育部“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”工程小学教师进修高等师范专科小学教育专业必修的专业基础课，是培养学生具有一定的文章阅读与写作理论水平和较高的鉴赏与写作能力的课程，具有较强的基础性、综合性和实践性特点。 本课程拟通过13章69节构成。其中导论部分的教案要求是：了解学习文章阅读与写作的重要意义和相互关系，课程的基本内容和学习方法，理解文章阅读与写作活动的各自特点及对人的素质修养的全面要求。课程内容要点是明确学习文章阅读与写作的重要意义，即，阅读与写作是信息传播的重要方式、社会交际的基本手段和语文教案的主体内容；阅读与写作是语文学习的一体两面；使学生懂得课程的结构体系与学习方法，把阅读论与写作论作为有机整体融通起来；正确把握理论、阅读与写作三者的互动关系。文章阅读论侧重文学作品，文章写作论侧重一般文章。课程的重点与难点是：使学生懂得学习文章阅读论与写作论的意义与方法；掌握文章阅读与写作对人的思维方式、心理结构、审美意识、语文素养、知识技能、文化积淀等方面素质的要求。 本课程的教案建议是：正确认识文章阅读与写作的融通性和一体性，以及其在信息传播中的重要地位；通过对经典语文篇章的阅读，让学生充分认识人的多方面素养对文章阅读与写作的意义。 本课程的文字教材分为“阅读论”和“写作论”两编。 阅读论分为“文章阅读的理论和方法”，“诗词、散文鉴赏”，“小说、戏剧文学鉴赏”，“童话、寓言和历史故事鉴赏”，“科学论文的阅读”和“阅读教案论”等6章。其教案要求是：了解中西方文章阅读的不同传统和各自的长处，诗词的文体特征和创作要领，小说的文体特征和构思要领，童话、寓言的文体特征和构1 / 13 思要领，阅读教案的目标和模式；理解文章阅读的实质含义和重要功能；掌握文章阅读方法的基本功能、主要局限及其独特视野，散文的文体特征和写作要求，诗词和散文的艺术鉴赏方法和文言文阅读的一般要领，话剧、戏曲剧本的文体特征和创作要求，小说和戏剧的艺术鉴赏方法，童话、寓言和历史故事的艺术鉴赏方法，科学论文的阅读理论和方法以及阅读教案的方法等。 写作论分为“文章写作过程”，“记叙类文体写作”，“议论类文体写作”，“说明类文体写作”，“教案应用文写作”，“电脑写作”和“作文教案论”等7章。 2．课程教案要求 了解文章写作过程的基本阶段、主要内容，记叙类文体的主要特征及一般写作要求，说明类文体的文体特征和一般写作要求，议论类文体的基本特征和写作要求，应用类文体的基本特征和一般写作要求，电脑写作的独特语言风格和电脑写作的新方式和新思维；理解文章写作构思的步骤、方法和一般规律；掌握文脉贯通、文章起草和文面规范的方法，文章修改的程序和基本方法，消息、文艺通讯、人
书法教室建设方案
书法教室配备方案1.书法教室配置清单
2 触控一体机 一、硬件功能 1. 整机屏幕采用≥75英寸UHD超高清LED 液晶屏，显示比例 16:9，具备防眩光效果。 2. 屏幕图像分辨率达3840*2160。 3. 整机电视开关、电脑开关和节能待机键三合一，确保用户操作便 捷。 4. 采用红外触控技术，支持在Windows系统中进行20点或以上触 控。支持在Android系统中进行10点或以上触控。 5. 整机具有减滤蓝光功能，可通过前置物理功能按键，一键启用减 滤蓝光模式。 6.整机支持机身前置物理按键，可对不同页面比例的PPT课件实现 全屏展示，且一键启动录屏功能，可将屏幕中显示的课件、音频内容 与老师人声同时录制。 7.整机内置无线网络模块，无任何外接、转接天线及网卡可实现正 常网络连接。 8. 内置无线传屏接收器，无需外接接收部件，无线传屏发射器与整 机匹配后即可实现传屏功能。 9. 整机内置专业硬件自检维护工具（不接受第三方工具），支持对触 摸框、PC模块、光感系统等模块进行检测，针对不同模块给出问题 原因提示，可对嵌入式系统运行内存、垃圾文件进行清理。支持直接 扫描系统提供的二维码进行在线客服问题报修。 10. 整机具备不少于3路前置双系统USB3.0接口,双系统USB3.0接 口，双系统USB3.0接口支持Android系统、Windows系统读取外接 移动存储设备，即插即用无需区分接口对应系统。 11. 主板采用H310芯片组，搭载Intel 8代酷睿系列 I3 CPU，内 存：4GB DDR4笔记本内存或以上配置，硬盘：128GB或以上SSD固态 套 1
教育学课程教学设计方案
教育学课程教学设计方案 中央电大教学管理科 一、课程基本说明 1．课程的性质与教学目标 教育学课程是中央广播电视大学公共事业管理（教育）专业（专科）与小学教育专业（专科）的一门必修的专业基础课程。本课程的教育目标是：通过本课程的学习，使学生树立正确的教育观、教学观、学生观，掌握教育领域中的一些基本概念和命题，具备基本的教育理论素养，能初步运用教育理论观察、分析中小学教育现象和问题，并初步训练学生具有从事教育教学工作的基本实践能力。 2．课程的学时、学分、开设情况 “教育学”课程1999年秋开设，3学分，54学时。 由于“教育学”开设在我国颁布实施《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001）之前，因此有关新课程改革的内容以及许多随之出现的新的教育观、学生观、评价观等都未能进入中央电大现行使用的教材内容中。在新的教育学课程改造完成之前，建议各地从事教育学教学工作的教师，在教学中注意两点： （1）要注意更新陈旧过时的教学内容，补充新的教育理论与教育方法。如补充基础教育课程改革的内容，增加党的十六大报告中关于教育方针的新定义等。 （2）在教学中，注意以新的教育理念为指导，采用新的教育教学方法。引导学生采用自主、探索、合作与研究式学习方式等。 3．课程的基本特点 在教育管理及小学教育专业课程体系中，教育学课程同时也是学生将来从事教育工作的一门教育专业入门课程，具有基础性、理论性与实践性的特点。在与其他教育课程的衔接与配合上，教育学课程要根据它自身的特点以及在专业课程体系中的地位，一方面侧重于一般教育观念和原理的教学，使学生形成一定的系统知识结构，能从宏观上、整体上把握教育的概貌；另一方面，还有注意对学生教育教学及教育教学组织管理能力的培养；同时还要注意激发学生教书育人的热情，培养学生从事教师职业的专业精神和情感等。总之，通过教育学课程的学习为其他后续教育类课程的学习打好基础。 二、课程的内容体系及教学要求 （一）课程的基本内容
《大学》教学设计
《大学》教学设计 主备人：何粉祝 【教材分析】 本文篇幅较长，但文意较浅显，而且没有生动的吸引人的情节。 在文言字词方面如果课堂上采取逐字逐句翻译的方式，会让学生觉得很枯燥教学效果反而不好。但是如果不解决字词问题，有些地方学生理解又会有失偏颇。在教学过程中可以先让学生充分预习、小组讨论，然后教师再搜集学生自学中存在的疑难点来讲解。这样，在课堂上,教师就只需解决学生的疑难点，再加以适度的引导，就能有效提高课堂效率。 在内容的赏析上，最主要的是让学生了解《大学》的“三纲八目”的内容及联系即可。关键是要让学生从中吸取精神营养，可以在其中挑选了一些能让学生受益终身的名句警句，并让学生联系自身和社会实际进行评析，让学生加强理解, 加深印象。 【教学目标】 知识与能力： 1?《大学》是儒家经典著作，对中国的政治、文化等诸多方面有着深远的影响，本课的学习中，应当让学生对其中的思想有个基本的了解，并探讨这些思想的现代意义。 2.理解《大学》中的“三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。过程与方法： ①借助资料和工具书疏通文意，自主预习； ②小组合作探究以段落为分界，合作翻译全文，教师只针对学生提出的重难点做讲解强调。 情感态度与价值观： 让学生认识到“修齐治平”的重要性，并培养加强自身修养的意识。 【教学重难点】 重点：借助工具书并以小组讨论为主来疏通文意，学生掌握常见的文言词汇及重要意乂。 理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。难点：理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 【课时安排】4课时 【教学步骤】 预习指导和要求： 1、结合注释和名师伴你行初步梳理全文，要求：对全文内容有整体认识。 2、说说从这篇文章中读到了什么？ （a、由学习之道一一治国之道 b 、正反两方面说明教育、学习的重要性 c、强调要以修身为本，不可本末倒置 d、如何修身，具体提出要求。） 第一课时 、导入：回顾《师说》中“句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉；小学而大遗,
EduOffice数字书法临摹教室
EduOffice书法临摹教室教学系统 解决方案 北京洲洋华乐科技有限公司 2020年
一．EduOffice书法教学系统的核心技术 EduOffice书法教学系统的核心技术是全息书法。“全息书法”由洲洋华乐公司首创提出。全息书法技术是一种面向书法教学应用以笔画为基础的新型字库制作技术，字符编码遵循GB2312-1980 和GB12345-1990编码标准，涵盖了国务院公布的《通用规范汉字表》一、二级常用字。 全息书法字嵌有汉字规范书写过程的完整信息，通过全息书法解析引擎可以完整地还原汉字的笔画、笔顺、结构、书写方式与书写过程动画和书写示范视频。 全息书法核心资源包含全息书法碑帖、软笔全息书法字库、硬笔全息书法字库。 “全息书法”理念与技术的实现，创造性解决了软笔书法教学、硬笔书法教学过程中必备的全部教学信息，为各阶段书法教学的开展打下了坚实的技术基础。
二．EduOffice数字书法临摹教室建设方案 1. 建设思路 《EduOffice数字书法临摹教室教学系统》是依据教育部《中小学书法教育指导纲要》和《全日制义务教育语文课程标准》自主研发的数字书法教学系列中的一款集成化数字书法教学产品。 《EduOffice数字书法临摹教室教学系统》由触控一体机、书法教学仪、教师屏、临摹学生书法桌硬件及《EduOffice数字书法临摹教室教学系统授课软件》、《EduOffice数字书法教学备课软件》等教学软件构成。 系统遵循“指导纲要”中书法教学的规范要求，全面涵盖书法教学过程中的“教、学、练、评、创”五个环节。通过配备的全息碑帖、软硬笔全息字库及基础教程等课件资源，便于开展篆、隶、草、行、楷等字体的软硬笔教学、书法知识教学；多种临摹练习方式，教师下发个性化临摹练习；运用华乐学堂的视频资源在课后开展多种书体拓展学习。 《EduOffice书法临摹教室教学系统》在继承传统授课的基础上，创造了新型书法授课模式，让书法教学迸发出新活力。
C语言课程教学设计方案
《C语言程序设计》课程教学设计方案 适用专业：计算机网络技术 编制人：杨飞 编制单位：电子信息工程系 编制日期：2014年07月05日 审核人： 系部主任：王振民 运城职业技术学院 2014年07月05日
目录一、课程设置设计 （一）基本信息 （二）课程体系构建 二、课程整体设计 （一）课程标准 （二）教学目标 （三）考核方式 三、课程组织设计 （一）课程教学内容组织 （二）教学模式 四、课程资源利用 五、课程教学特色
《C 语言程序设计》课程教学设计方案 一、《C 语言程序设计》课程设置设计 （一）基本信息 课程名称：C 语言程序设计 学时：64 课程类型：专业学习领域课程 学分：4 所属系部：电子信息工程系 授课对象：计算机控制技术专业学生 先修课程：计算机基础 后续课程：C++ （二）课程体系构建过程 1、计算机控制技术专业基本能力要求及课程分解表 2、课程地位 根据以上课程分解表，C 语言程序设计课程是计算机控制技术专业支撑课程，只有学 专业基本能力 专业基本能力要求 核心课程 支撑课程 工艺实施能力 1、 基本的电路制图、识图能力 2、 电子元器件的识别、选用能力 3、 设备设施认识能力 4、 电工工具的使用能力 5、 电工仪表应用能力 6、 基本工艺操作能力 测控电路及器件 1、电路分析 2、维修电工 3、电子技术 4、电子工艺 5、Protel 应用技术 智能电子产品装配与检验能力 1、电子产品硬件与软件的基础设计能力。 2、PCB 板的制作、检测及调试能力 3、电子产品的装配、调试与测试检验能力。 4、产品使用说明书的编写能力。 单片机控制技术 计算机控制技术 1、传感器与检测技术 2、单片机综合实训 计算机控制应用软件编程能力 1、 数据库基础应用能力 2、 C 程序基本编程能力 3、 PLC 基本应用能力 4、 数字信号处理基本应用能力 PLC 应用技术 1、数据库技术 2、C 语言程序设计 3、DSP 应用技术 电子产品的销售与售后服务能力 1、电子产品营销设计能力 2、电子产品营销能力。 3、客户管理能力 4、售后技术服务能力 市场营销与电子商务 1、机械制图 2、IT 职业素养 3、网络新技术
优秀班级文化建设方案通用范本
内部编号：AN-QP-HT691 版本/ 修改状态：01 / 00 In The Early Stage Of Research, Through The Assumption And Conception Of The Implementation Plan, We Can Form An Effective Plan, And Analyze And Summarize The Resources And Other Stage Results Of The Proposed Plan, So As T o Form Methods And Experience T o Guide The Future Of Similar Matters. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 优秀班级文化建设方案通用范本
优秀班级文化建设方案通用范本 使用指引：本方案文件可用于前期的研究中，通过对落实计划的设想和构思，形成有效的方案，并对拟建方案所取得的资源等阶段成果进行分析总结，形成方法经验来指导未来同类事项的进行。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 一、指导思想： 班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。 结合我校五年规划内容中构建“大德育校园文化氛围”的核心内容，以及校班级德育计划、少先队计划，围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级文化
教学设计方案-大学英语
教学设计方案 - 1 -
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附件1 课堂学习单 Unit 2 The humanities: Out of date?
Text structure 1.What is the author’s purpose to write this text? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.What is the author’s argument? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3.How does the author support his or her argument? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4.Why should we study humanities? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ - 5 -
小学校本课程教学设计计划1.doc
小学校本课程教学设计方案1 小学校本课程教学设计方案 小学古诗文诵读校本课程方案 课程名称：古诗文诵读 课程意义：学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。 课程背景：党的十七大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2009年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。 中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理
等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。 在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中， 实现道德素养、全面素质的提升，从而为教育改革找到突破口。这是学校教育发展的需要。 综上所述，不难看出课程方案的建设和实施，对于学校的发展将产生不可估量的作用。 课程基础：学校自2011年开始，开展“读千古美文，做华夏赤子”的古诗文诵读活动，得到了领导的肯定、教师的支持、学生的欢迎、家长的认可，社会声誉逐年提高。以诗激情、益智、明理、育人渐成特色。 课程性质：本课程属综合性课程。 课程特点：其课程本身的特点具有鲜明的民族性、知识性、教育性的特点。在活动开展中具有整合性、渗透性和广泛性的特点。 民族性—它体现了中华民族特有的文化。 知识性—传统的古诗文知识