17.教师课前、课中、课后要求

17. 教师课前、课中、课后要求

课前五点要求：

一、查阅资料。

现在各种教学参考资料应有尽有。因此，我们坚持多查阅资料，多听课学习，对有参考价值的资料广采博纳，取其精华，从而优化自己的课堂教学。

二、精心备课。

备课，是课前准备最重要的一环，是上好一堂课的前提。备课的表现形式是教案。编写教案是教师备课的结晶，是进行教学的依据，使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性，并合理地分配课堂的时间。备课要三备：备教材，备学生，备教法(更重要的是准备学法和练习)。我们只有紧密围绕做好这些工作，写出来的教案才是合格的教案，才是拿得上讲台的教案。

三、准备教具。

教具是实现教学目标的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化。既能达到直观、形象、简化、明了的目的，有效地帮助学生掌握知识和技能，也能活跃课堂教学的气氛，提高学生学习兴趣。

课件的使用作为一种教学手段，在能为达到教学目标服务，否则就失去了它的意义。不同的课型，不同的内容，如果每节课都这样的话，那课是没有灵气的，

因为有的课件拿到哪个地方都适用，没有针对性，该用的一定要用，不要用的就不要用。

四、静心想课。

写好教案不等于就能上好课，它是备课的补充、完善和深化，是上好一堂课的保证。如果我们写好教案后在头脑中回忆教案的整个过程，像看了电影后重现一样，把本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘教虑，进而进行相应的调整、增补、删减等工作。

五、课前候课。

候课，也是上好一堂课的一个重要环节。可以达到以下三个目的：首先，暗示学生该上课了，作好上课的准备；其次，起到调节我们自己的情绪的作用，以便在正式上课时以良好的情绪和精神来感染学生；再次，会增强学生的时间观念，逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。对于学生的课前准备，要注意三点：一是要进行必要的指导和要求；二是要给学生一定的时间，这就要求老师候课的时间要充分，我们要求第一道铃声响的时候到教室。

“如果你用一份力量备课，两份力量上课，你就用三份力量批改作业。反之如果你用三份力量备课，两份力量上课，你就可以只用一份力量批改作业。”这是著名教授苏步青的话。每一位老师都知道备好课是上好课的先决条件，备课可以加强教师对课堂的预见性，从而保证教师在课堂上很好地组织引导学生，促进学生优质高效地学习知识。所以老师们一定要重视课前的准备。且不说你如何认

真地钻研教材，如何实事求是地钻研学生，如何细致地准备教具，至少对一节课的教学流程要熟悉，最起码的突破重难的方法和措施是要有的。

把常规做成极至就是创新，把创新做成常态就是文化。课前准备是一个再常规的常规了，也是一个非常重要的常规，“把常规做成极至就是创新”。

课堂的五点要求：

一、按时上下课。

上下课时要求学生起立，并向学生还礼。

二、教师要加强课堂管理。

对学生既要严格要求，又要热情关心，要求学生遵守课堂纪律，做好学生上课考勤工作，并做好详细的记载，按相关规定确定学生的考试资格。对上课迟到、早退或旷课学生要查明原因，做好记录，及时批评教育，并反馈给学生管理部门。

三、任课教师要维护课堂教学秩序。

注意掌握学生的听课动态，对学生在上课过程中不注意听讲、说话、睡觉、搞小动作、使用通讯工具扰乱课堂教学秩序的现象要坚决制止。

四、要充分尊重学生的人格。

课堂切忌语言粗俗，不得带有侮辱学生人格语言，不得有任何体罚或变相体罚的行为。

五、教师应尽量按照教学计划执行教学任务。

不得随意在课堂教学时数内，安排学生长时间预习、复习或自习。对于教学大纲要求的习题课或讨论课，要有明确的教学目的和要求，指导学生演练和讨论。应自觉接受教导处、教学管理部门的听课及其他教学质量检查。

如果有特殊情况除外,以学习和培养学生才教与学的效果为标准

课后的五点要求：

一、反思“情景设计”。

教完每节课后，应对教学情景设计进行回顾总结，考虑你所设计的情景是否与学生实际生活联系紧密，是否与上课内容相符，在引入过程中还存在哪些不和谐之处，同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下节课的情景设计，并及时修正教案。

二、反思“上课效果”：

备课的最终目的是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我们应认真从每一位学生上课的表情、上课的反应、课堂作业、回答问题、演板以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何，做到心中有数。效果好要有经验积累，效果差要找出原因，并在教案上“课后反思”栏内作好详细的记载以便及时修正。

三、反思“教学策略”。

上完一节课，静心沉思，引导是否得当，训练是否到位，摸索出了哪些教学规律，组织教学方面有哪些创新，教法上有何新招等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的高度。

四、反思“精彩片断”。

侧重于记录自己本节课的成功之处与教学开展过程中的亮点。课堂教学中，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。如：哪个教学程序安排的富有科学性，哪个问题的提出能促进学生自主学习，学生的创新意识、创造才能得以萌发，即出现了课堂教与学的高潮。这时最好能详细记录下学生的学习活动、学生的精彩问答。作为教研的第一手素材，并以案例分析的技术，结合教育、教学理论加以阐述。

五、反思“板书设计”。

板书设计是一种特殊的艺术训练，是一节课主要内容的浓缩，渗透了教师的学识、智慧和审美情趣，起到画龙点睛的作用。板书设计可以勾画出本节课内容的结构体系和知识要点，学生通过观察和回顾，对本节课的结构就有了整体的把握，从而对所学内容进行更好的梳理。所以，教师也应该把课堂教学中精美的板书设计记录下来，在复习及以后的教学中借以运用。

浅谈教师在磨课中成长图文稿

浅谈教师在磨课中成长集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

浅谈教师在磨课中的成长沈宁霖所谓磨课，就是教师以提高自身教学能力和教学水平为目的，采取积极、主动的方式，反复、深入地研究和实践课堂教学的每一个环节和细节，精心探索教学规律，熟练掌握教学方法，着力打造精品课堂，切实提高教学效率的一种教学反思活动。磨课的过程是一个成长的过程，每一次磨课，大家在一起共同讨论：讨论教学设计是否合理，教学思路是否清晰、一个问题如何提问更加有效，怎样板书简洁明了更合理、怎样才会让学生更积极主动的参与……这个过程使我们更好地感悟学生、感悟课堂，一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获，这其中有过困苦与彷徨，有过希望与欣赏。在磨课活动中，不断总结，不断改进。一、磨课是教师个人和集体发展的需要。古人谓“磨”为研磨之意,即得经过千锤百炼,反复斟酌。方能研制成可用器皿或打造成上等美玉。“磨”课的主要目的不是仅仅为了上好一堂课，在于“磨”出一堂“样板课”、“精品课”，而是让教师经历教学设计的全过程，从“磨”中自我学习、自我感悟、自我建构。“磨”课是为了使教师在预设和应对“活”的教学活动中变得更聪明，更胸有成竹。 “都说好文章是改出来的，好课是磨出来的”。我想这话大概是说同一个教材，某位教师在每一回和不同的学生的共同探讨中，常常能捕捉到不同的生成，把这些不同有意识地积累起来并再加以整理，就能内化成一个教师日渐见长的专业技能。出色的教师的成长过程，都是经历了数次的磨课才成就了独到的教育思想和精品课堂。由此看来，教师多磨磨课，这教学能力肯定是能日益见长。一堂好课就需要仔细的去雕琢，去打磨。在雕琢打磨的过程中，需要教师集体和同伴互助，专业切磋，协调与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持共同成长。这是把群体实践智慧与个人经验提升有机结

新老师第一节课开场白

新老师第一节课开场白新老师第一节课怎么做开场白？第一节课不要讲知识，轻松的和大家认识认识，介绍一下自己，包括一些爱好，谈谈自己对于地理的理解，最好谈些有趣的东西，以激发学生的兴趣，对学生的学习提几点要求和建议，最好能够互动一下，让学生随便提感兴趣的地理问题，老师来回答一下。然后谈谈你对学生的希望或者谈谈对本学科的要求。总之轻松、活泼一些，最好有个人的特点，让学生接受你。不要听其他老师那些要装深沉，严肃之类的话，适合自己的才是最好的，如果你本身是一个内向的人，活泼也装不出来。真诚把学生当朋友，不要总是以老师的高姿态压学生，理解学生，让学生认可你。下面提供一篇自我介绍范文供各位新老师参考！新老师第一节课开场白：大家好！估计没上课之前，同学们会对新老师有很多期待，现在看到我了，不知道同学们会有什么感觉，第一印象很重要，不管大家对我的评价怎样，首先请允许我来个自我介绍吧。我是新来咱们学校的老师，姓刘，大家可以叫我刘老师。我毕业于湖南省第二大城市衡阳市的一所师范院校——衡阳师范学院。我在衡阳市一中初中部带了一年的初一地理课程，我之前的学生和你们一样大，也是这学期刚好进入初二。身在他乡为异客。因为家乡在龙山县，和衡阳相比，我更加喜欢吉首的生活，所以我回来了。作为一名教师，能够有缘和在座的各位朝气蓬勃、意气风发的同学们相识，我感到非常的幸运。我会经心尽力的把我知道的知识奉献给大家。当然不同的同学会有不同的学习方法，我也会总结不同的教学方法，尽可能让每一位同学都出色地完成学习任务。当然，这需要大家的配合，希望我们像朋友一样的共同努力，大家可以随时上我办公室问问题，把不会的知识弄懂，我觉得我们要一起努力。

研课磨课心得体会96732

研课磨课心得体会向阳小学刘冰 2017年11 月16日是我们祁阳县小学语文“送教下乡”培训第三阶段研磨课阶段，早晨天空中飘着小雨，气温也骤然下降。虽然天气很冷，但是我们的心是火热的，因为几位上示范课的老师不畏寒冷、不辞辛苦来为我们上示范课，为我们推行大阅读进行指导，面对面地交流、指导，这是我从教十几年来所没有过的。回首这次磨课、研课经历，我收获了很多。总的来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨的过程，在研讨中，老师们的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在推行大阅读的思想认识有了巨大的提高。一、精心设计教学方法有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在上课之前，我已经在心中试讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：怎样才能激发学生阅读兴趣？需不需要问题引领，而是这一节课就放手让学生自己去读吧！怎么才能做到少问少将少干扰？语言是不是简洁？等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。课前要做好充分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的学习方法，激发学生的阅读兴趣，教给学生读书方法，培养学生读书能力。不同的教学方法，会有不同的教学效果。通过磨课我深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？

二、学会精益求精磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。总之，这次磨课研课活动是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。 2017年11月16日

(完整版)在磨课中感悟,在反思中成长

英语磨课案例在磨课中感悟，在反思中成长南宁市第三十一中学黄玲鲜前言： “磨课”是教师专业发展中“实践反思、同伴互助和专业引领”的综合体现，能有效地促进教师课堂教学设计能力、课堂教学水平的提高和教师专业素养的快速提升。我校近两三年的教研活动重点放在学科年级组集体备课上，每次教研活动时，英语组的各位老师对下周计划要上的课程的“导学案”（假期全组教师分工编制下学期所有课时的导学案）进行第一次集体磨课，主要围绕目标的制定是否合理、科学，自主学习问题的设置和练习学生是否够得着，课堂学习步骤是否体现循序渐进，是否有足够的输入为输出做好准备，课堂练习的设计是否反映本节课的重难点等等。第二次磨课往往就是每学期一次的课堂教学大练兵，每个老师每个学期都要在组内上一节公开课，组内其余老师都要参加听课和评课，评课采取“2+2”评课制，即每个听课老师至少有两个亮点和两条建议写在评课表上，并在教研活动评课时与授课者互动。这项活动可以起到互帮互学的作用。磨课还有一种形式是同一节内容的课上多次，每上完一次就进行反思，完善下一次授课的方式方法，可以通过自己看录像找到自己的不足并改进，也可以找有经验同事帮听课，找不足，提建议。笔者这次的磨课是同一节内容的课上三次。课题：外延版七上M8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties. 执教教师：黄玲鲜一、教材分析：本节课的话题是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及到中国孩子与外国孩子如何过生日。教材的重点是表达邀请。教师可以通过设置语境，让学生练习如何正确地发出邀请，还可以结合“Around the world”了解国外的生日文化，让学生比较中西文化的不同。

教师实习心得体会：如何上好第一节课

教师实习心得体会：如何上好第一节课怀着激动又忐忑的心情，我们来到了实习学校——易县实验初级中学，随着激动的心情散去，我们迎来的第一个挑战便是如何上好第一课的问题。你可以请教当地有经验的老师，再结合自己的个人风格，学科特色，给学生留下深刻的印象。大致内容要包括自我介绍，学科特色与重要性，上课规则几个方面，上第一课前也要有充分的准备。首先来看思想准备篇。虽然我们新教师对第一课做足了准备，但是当我们走进课堂时，我们还是难免会出现紧张的心情。人在紧张时往往会大脑空白、语速过快、语句重复、词不达意等问题，这样在孩子面前就会露出“破绽”。小编建议大家从以下几个方面来降低自己的紧张情绪。第一：降低自己内在的欲望，不要过分地在意自己的表现。当我们不苛求自己能让人满意，能容忍自己失误和失态时，不去过分在意自己的表现，而是追求自然的表现，紧张的情绪就不会发生了。第二：提高自己的自信心，多给自己肯定的评价。第三：采用放松的方法。深呼吸就是最简便的放松法，经过反复训练，最终都会克服紧张情绪的。其次，我们来了解一下课堂教学篇。作为新手老师在准备课堂内容时，往往会出现理论性过强，内容过多，过渡性或者衔接性不够，导致课堂上的教学效果并不理想。同时课堂开场白设置不够巧妙，不能很有效地吸引孩子的注意力也是新教师出现的问题之一。课堂上过多的在意杂技的表现而忽略了孩子，使孩子的学习效果大打折扣等一系列课堂问题也常常困扰着新手教师。那么怎么样来有效解决这些问题呢？作为新手教师的开学第一课，教学内容不易设置太多，课堂时间不应安排的太紧张。孩子们刚轻松愉快的暑期生活中走进校园生活，他们大多数还不太适应，如果将课程内容安排得太满的话，反而会事倍功半。给孩子一个缓冲期，自然过渡会更有利于孩子的学习。作为新手教师的开学第一课，应该设置一个新颖别致的开场白。孩子们对于新老师充满了好奇，但心中也多少会有些畏惧心理。新手老师可以利用多种教学工具将自己介绍给孩子们，例如利用图片或视频的方式打破陌生师生之间的“寒冰期”。好的开场白能将自己很好的推销给孩子们，可以立刻缩短你和孩子之间的距离，给孩子留下一个好印象。作为新手教师的开学第一课，应该多创设和孩子互动的机会。在互动的过程中应该做的第一件事就是记住孩子们的名字。教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对

临时调课(代课)管理办法(试行)

南师大灌云附属中学临时调课（代课）管理办法（试行）为规范教学常规管理，维护正常教学秩序，维护课程表的权威性，根据教育局和学校有关要求，特教师对因公或因私调课以及短期请假需要带来的课务安排加强管理，特制定如下办法：一、教师不得随意调课。课程表是学校实施课程的主要依据和详细方案，也是学生安排预习、作业等学习活动的依据。课表一经排定，任何人不得随意调课。二、教师因公出差、听课、教研活动或者因私、短期等必须调课的或需他人代课的，须向所在年级提出申请，获得年级批准后，由申请调课（代课）的教师自行协调课务后，填写《临时调课（代课）申请单》和调课方案表一式两份，一份交年级备案，并将《临时调课（代课）申请单》和调课方案表交教务处备案。三、凡不申请、不填写申请单的调课和代课行为，视为私自调课，按学校有关制度执行。四、同意与他人调课或为他人代课的教师要在调课方案表上签字确认。签字确认后，学校视其为该堂课的责任主体。同意为他人调课、代课的教师要严格履行职责，不能敷衍了事，若课堂上发生责任事故的，学校将追究责任主体的责任。五、本管理办法若与上级有关规定不一致之处，依上级之规定执行。本管理办法解释权归南京师范大学灌云附属中学。南京师范大学灌云附属中学

2015年4月2日附：临时调课（代课）申请单南师大灌云附属中学临时调课（代课）申请单 ___________：本人因事需与教师临时调课，现已协调妥善，调课方案后附，特此申请，请批准。调课申请人 ______________ __________年______月______日附：调课方案（教务处备案）年级审批意见：审批人签字___________

用团队磨课助推教师专业成长

用团队磨课助推教师专业成长集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

用团队磨课助推教师专业成长副校长罗太亮在传统的学校教研活动中，大多数采用的是每人每期上一节教研课，课后评课多是“蜻蜓点水”，优点多，缺点少，而提出的缺点不是“虚”就是“小”。这样教研活动实效少，教研组功能没有得到充分的发挥，严重制约着教师个人的专业成长。为了切实发挥教师团队的集体智慧，助推我校实施“百花齐放，百家争鸣”的“双百”课堂，达到“人人爱‘双百’，人人会‘双百’”的课改目标，我校举行了每学科每周推出一节“双百”课堂在全校进行比赛的活动，评出金牌、银牌、铜牌三个等级奖（没有名额限制）。各学科教研组为了在每周的赛课中获得金牌，由原来的“研课”变为赛前学科教师团队的集体“磨课”。这样把整个教研组的教师“捆绑”在一起，群策群力，共同为磨好一堂课出谋划策。磨课，就是认认真真、仔仔细细、反反复复地推敲、打磨课。是对课程的引入、课中问题的预设、学生探究过程、学生可能的问题以及教师应对策略等等环节的精心设计过程。磨课的过程是非常辛苦的，可磨课却能收到非同一般的效果。在磨课的过程中，汇聚了教师的群体力量，这就是团队的力量。学科教师在一次次赛课后的研讨中都能知无不言，相互磋商，提出进一步的改进意见，以寻求最好的教学效果。每一次的磨课活动，都已不再是个体的展示，而是团队的研究行为。通过教师的合作与互助，磨出了一堂堂优质课，磨出了一批批优秀教师，授课者在一次次不厌其烦的磨课中专业逐渐成长，团队磨课在学校教研活动中的发挥了极其重要的作用。一、磨课磨的是一种思考习惯通过“讨论——再讨论、修改——再修改、上课——再上课”,在磨课中教师们穷追不舍，穷追不舍磨出的是思考的深度，独立思考磨出的是自己的个性，去粗取精磨去的是一些不科学的思维方法和错误理念。长久以往，就使教师养成了思考的习惯，这是教师专业成长中必不可少的一种素质。二、磨课磨的是一种教育实践智慧磨课非常注重教研团队智慧的发挥，大家都真实参与教研,在参与中释放团队每位成员的聪明才智的同时，不断贮存每位团队成员的教育智慧。教育智慧是一种实践智

新教师如何上好新学期第一节课

怎样上好第一节课俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”如何去上是个问题？很困难啊！ “第一堂课”的种类很多，从教师的经验来讲，有新教师走上工作岗位的第一堂课；从学生学习的时间上来看，有每学期的第一堂课，有每次期中考试后的第一堂课；从学科知识来看，有起始学科的第一堂课；从学生获得知识的方式上来看，有各学科的第一堂复习课。另外，教师的工作需要中途新接班也会有第一堂要上的课，从课型上看，有公开课面对陌生学生时的一堂等。教师们一致认为上好一堂课的前提是要求我们认真地备好课，并且做到“三备”：备教材，备教法，备学生，为上好一堂课做好预设。在新课程改革的今天，我们还要本着先进教学理念，注意以学生为本，选择恰当的教学方法，扎扎实实地备好一堂课。第一堂课如何上才能吸引学生使他们喜欢自己的课，这是我们每一位教师共同的心愿。那么如何才能上好第一堂课呢？现就常见的几种第一堂课如何上分述如下：一、如何上好“新教师”的第一堂课一出戏，要演好序幕；一部乐章，要凑好序曲；刚离开大学校门、踏上工作岗位的新教师，上好第一堂课就显得特别重要。因为这对今后的教学工作中能力的发挥和教学水平的提高会产生很大的影响。我们在相互听课评课过程中感到，除少数新教师可以做到初出茅庐，一鸣惊人外，多数新教师都会不同程度地表现出“怯课”现象。有的人即使在课前对该课作了精心准备，但到临场时，仍然难按原定教学计划加以实施，出现“砸锅”。这从心理角度讲，是因为由学生突然变成教师，角色的突然转变，常会使人出现紧张和急躁心理，这样教学语言速度过快，表述过于呆板，讲授缺乏条理性，教学方法的交叉运用不能考虑学生的接受能力，教学环节、程序缺乏应有的顺序和章法等等；有的新教师会有自大心理，自我感觉良好，认为自己在教学上具备合格教师的技能，导致对教学的艰巨性、复杂性认识不够，从而影响自己课堂教学的顺利进行；有的新教师会有自卑心理，怀疑自己的能力，认为自己不适合做教师，担心自己的知识水平不能适应教学的需要，对所讲的内容没有把握，怕讲不好让学生取笑等等。因此课堂教学中，为了不在别人面前暴露自己的弱点，不敢正确地面对教学对象，不敢大胆地和学生进行目光和语言交流；讲课墨守陈规，甚至照本宣科，缺乏创新意识，方法简单，不能正确地选择参照系；有的新教师有紧张心理，上讲台时紧张，眼睛不知往哪儿看、手脚不知如何放、头脑思维不清、讲话语无伦次等。除以上四种心理因素外，由于新教师年轻，缺乏教学经验，对能不能完成预定的教学计划，按要求上好课，心里没底。这种担心与与心理失衡结合起来，就形成了“怯课”现象。新教师要上好第一堂课，必须注意克服以上急躁、自大、自卑、紧张等影响教学的心理，尽快进入教师角色，去精心备好第一堂课，并且注意作好课后小结，以利于以后的教学。新教师要上好第一堂刘课应注意以下几个方面。 1. 有良好的心理准备新教师要上好第一堂课，就要尽快进入教师角色，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。作为新教师，上课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心；虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助；认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训；设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施；主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。 2. 精心备好第一堂课

研课磨课阶段学习心得体会

研课磨课阶段学习心得体会实验小学吕静秋这次磨课活动参与面广，人人都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。本次研修培训中，我听了李威老师的磨课，李老师对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围异常热烈。在一次次磨课的过程中，教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。在教研组中我自己有了很多收获，对课也有了自己的想法。

教师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命! 回想这次磨课活动，大家辛苦并幸福着。希望这种活动能变成常态，我们分享智慧，经过磨砺，共同提高！

教师考核管理制度

教师考核管理制度为了规范教师课堂教学行为，树立教师良好形象，确保按计划进行教学，不断提高教培质量，提升我校声誉和知名度，特制定本管理制度。 1、任课教师在开学第一周，在熟悉大纲，精读教材的基础上，写出切实可行的授课计划交教学部。未按时上交者，每超一个工作日扣2分。 2、认真备好每一堂课，教案书写项目要齐全，不得漏项，内容要有教学目标、重点、难点、德育安全渗透体现，教法、学法、板书设计、教学后记等；每份教案为2课时，字数不少于300字，其中习题课、其中考试、复习课等均应有教案；教案要在每个月底让教研室主任签字。若在教案检查过程中发现以上问题者，每次扣2分，未持教案上课的，每次扣2分。 3、遵守劳动纪律，上课不得迟到或提前下课，不得拖堂。上课、迟到（提前下课）5分钟以内，每次扣2分，5—10分钟每次扣3分；10分钟以上属于教学事故，每次扣10分，并取消本学期各种评优资格。 4、按课表上课，确因特殊情况或公出不能正常上课的，必须按规定履行调课手续，并注明调课原因。因调课出现条款3所述情况的，若主调人按规定履行了调课手续并将调课单送达给被调教师，按上述标准扣被调人；若主调人未按规定履行调课手续，则按上述标准扣主

调人；私自调课未造成其他影响的，主调人和被调人每人每次各扣2分。 5、教师上课要衣冠整洁、仪表端庄、教态自然、精神饱满，不得化浓妆，不得穿背心、拖鞋，没有特殊情况不得坐着讲课，不得吸烟或使用通讯工具。若违反以上规定，每次扣2分。 6、教师上课要认真讲课，合理分配时间，不做与教学无关的事（如看杂志、玩手机等），违反者每次扣2分。 7、课堂教学要面向全体学生，充满人文关怀，注重激励、启发与引导，不得歧视与讥讽学生；不得体罚、变相体罚或心罚学生。如课堂中发现3人以上（不含3人）学生违反课堂纪律（如睡觉、玩手机、看课外书等）的，每次扣上课教师2分。 8、课后要及时布置作业，题量应符合规定；批改应及时、认真，有错必改、有差必纠，并做好批改记录。发现学生普遍存在的问题，应及时补救、讲解。如题量和批改次数、时间间隔等不符合规定者，每项每次扣2分。 9、确保教学安全。室外课（体育、体能、野外实习、实验实训）教师更要高度负责，严密组织，要让学生在教师有效的监控范围内活动，严禁学生私自回教室，杜绝“放羊”，如发现组织不严密者，每次扣2分。 10、学期上课期间或结束后，教师要将各种教学资料（教案、作业批改记录、期中考试卷面分析报告、学生平时成绩、考试题库等）按规定时间上交，未按时上交者，每超一个工作日扣2分。

浅谈教师在磨课中成长

一堂好课就需要仔细的去雕琢，去打磨。在雕琢打磨的过程中，需要教师集体和同伴互助，专业切磋，协调与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持共同成长。这是把群体实践智慧与个人经验提升有机结合起来，是为了把教研活动质量与教学活动质量有机结合起来，共同发展，高效教学。在磨课中历练自己，每一次的试教，大家总会认真听，听完后总会献计献策，毫无保留地说出自己的想法，从而不断完善执教教师的教学设计、理清教学思路。每一次评课后将大家提出的问题进行整理、修改、完善教案。经过透彻的分析与理解，再进行第二次教学设计并进行第二次试讲，各位教师再次听课、评课，将两次课堂进行比较，总结出执教教师的进步与不足。大家各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生，那是集体智慧的结晶，是团队精神的良好体现。不断改进、不断提高。特级教师黄爱华曾说：“磨课、磨人”，在一次次的试教过程中磨教学环节、磨每个细节、磨执教者该说的每一句话……在这样的“磨砺” 中，得到了进步、得到了成长。精彩的生成源于精心的预设，教学过程是师生互动、动态生成和共同发展的过程。在互动中，教师既要努力促进学生实现“预设生成”，又要善于捕捉教学时机，锁定教学中新的有价值的生成，从而让学生的学习更富有生命力。只有课前教师的精心预设，才能出现课堂上精彩的生成。我们可以形象地把磨课称之为“啄玉”——啄课堂设计自然之美，啄课堂教学细节之美，啄师生活动灵巧之美。磨课是教师集体反思的过程，是教师集体成长的过程，也是每一个教师化蝶的过程，它是痛苦的，但痛苦的历程会促进教师专业的发展和能力的提升，使我能轻盈地飞翔在教学的天空。二、磨课要关注形式和方法

研课磨课感悟

在磨课中感悟与成长崇明县实验小学吴佳本学期参加了学校组织的第三届“智慧杯”青年教师课堂评优比赛，也结合我在市级培训班中所要完成的一堂学员实践课，选择了一年级下册教材“几何小实践”中《长度比较》这一内容，我们一年级备课组齐心协力与我一起进行了为期三周的研课磨课活动。这是一次难忘的经历，虽然过程艰辛，可收获和成长也是满满的。在整个过程中，与组内的两位老师不断研磨课本内容、课堂表现，对于数学教学的理解和感悟也丰富了许多。第一次试教：博采众长未必好在接到上课任务之后，我选择了一年级下册“几何小实践”中《长度比较》这一课，这节课的内容主要是让学生通过直接比较和间接比较的方法来判断物体的长短。而对于几何实践内容来说主要以教材为基础，结合学生实际，提供大量的操作素材、操作时间和空间，引导学生通过多次实践来逐步体验、感知，自己概括出长度比较的基本方法。确定好教学目标和大致方向之后，我开始钻研教材、找寻成功课例，因为自己本身没有教授过该内容，所以希望能有所借鉴，在教材中提供了“学习小伙伴跳绳”、“比身高”、“比旗高”、“比长宽”以及“方格纸比长短”这五样素材，于是我将这五样素材放入教案中并结合一般教学设计中的引入、探究、练习部分，进行了第一次试教。组内的吴春花老师和我的师傅施建平老师听了第一次试教，听完之后的感觉是比较“散”，犹如写文章一样，框架有了，可是内容却还有待商榷。那该怎么办？大家决定坐下来一起仔仔细细地研课磨课。第二次试教：细节决定成败第一次试教之后，我们就进入了真正的研课磨课阶段。从引入部分开始，一步步地推敲。原本引入中我采用让小朋友来选择班中最高的同学去当运动会的旗手，企图在选择的时候让学生产生“比较”的认识需求，但是效果并不是很好，在组内讨论中，师傅施老师给出了建议，以学生现有的认知水平其实已经对长度比较有了一定的生活认知，那么，需求如何产生？不妨将引入改成请一位学生与老师来比一比身高，由于高矮相差较多，学生也是一眼就能看出来的，这样就可以自然而然地过渡到“长度比较”的第一环节：比较方法一——

磨课与教师专业成长

别让磨课磨失自己——小议磨课与教师专业成长摘要：磨课是教师专业化成长的练功场，然而不少教师有赛则磨，无赛不磨，忽视对自身专业成长的历练，背离了磨课的初衷和本质，舍本逐末。磨课不仅是磨“课”，更多的是磨教师的专业成长。教师的专业成长不仅需要磨“课”，更需要磨理念、磨学情、磨反思等全方位的磨砺。关键词：磨课、专业发展新课程改变着学生的学习生活，也改变着教师的教学生活，教师不再是简单的教书匠，更是一位科研型的教师。于是磨课开始走进教师专业发展的视野。“磨课”就是指某个教师在教研成员的协作下，采取多种形式，对某课教学进行反复、深入地学习、研究、实践的过程，以达到“精品课”的标准。可以说，磨课是教师专业化成长的练功场，磨课成就了许多教师的梦想。然而聚焦磨课，我们不难发现，许多教师所磨的课往往以“优质课、公开课”的身份展示，有赛则磨，无赛不磨，却忽视对自身专业成长的历练。教师的成长等于经验+反思。如果磨课教师急功近利，缺失思考，磨出的课就易变成简单华丽的堆砌；如果磨课教师浅化思考的程度，自己就易变成磨课组的课堂傀儡，无疑就卡住了自身专业发展的咽喉，赶进了成长的死胡同！这些都背离了磨课的初衷和本质，舍本逐末。美国卡内基大学的教授说过：“中国百花园中有很多很美的鲜花，千万不要丢掉自己而移植别人的花。”因此，我们要静下心，立足常态下的磨课，少一份追名逐利，多一份静心钻研。从本质上说，磨课不是磨“课”，更多的是磨教师的专业成长与学生的个性发展。磨课为学生，让学生可以享受高效高质的课堂教学；磨课为教师，让教师可以享受驾驭课堂的乐趣。“磨”的过程是就是教师不断成长的过程。教师应从哪些角度来打磨才不会舍本逐末呢? 一、打磨理念，成就有“高度”的教师教师是新课标的实践者，教师的理念是课堂教学的支撑点，只有将新课程理念融入课堂设计中，这样的课才是有生命的。理念把握不准确，教学往往会出现偏差。例如，《历史社会课程标准》指出：课堂教学是教师、学生、文本之间的对话过程。可某位教师在执教《文化的交融与选择》中为体现对话这样设计——我们以“洋快餐”——肯德基在中国的发展为例。同学们去过肯德基餐厅吗？生：去过。师：经常会买哪些口味的产品？生：汉堡包、鸡翅、薯条（学生回答偏离教师预设）师：（自行举例）如老北京鸡肉卷……肯德基在中国的变化体现了中西饮食文化的融合。接下来我们就来举办一个“中西文化交流专场”，全班分成四组，分别从音乐、体育、服饰、休闲娱乐四个方面举例。生小组讨论交流，气氛不甚热闹。师：接下来老师也为你们介绍两个精彩的专场——戏剧和舞蹈专场…… 以上片段中，课堂上左一个交流，右一个讨论，气氛看似热闹，然而在精彩热闹的背后，不难发现整个过程完全按照教师的预设发展下去，教师在思想、语言、行为上都表现出一种“强加于人”的倾向，比如片段中通过“中西文化交流

小学新老师的第一节课怎么上

小学新老师的第一节课怎么上新教师是教育的希望与未来，请认真地上好你的节一课，教育的天空会因你而添加更多的色彩。以下是我介绍给大家的关于小学新老师的第一节课怎么上的具体内容，欢迎大家的借鉴参考! 小学新老师的第一节课怎么上一、讲：这一环节中应为10分钟左右。教师的讲应该言简意赅，画龙点睛。注意导言的趣味性、调动性。在讲的过程中，要突出重点，要把具体的操作步骤板书。认真组织语言，使讲授的过程生动、有趣、条理清楚、重点突出，便于学生掌握和理解。二、练：学生练习这一环节应为15分钟左右。信息技术是一门操作性极强的课，教师讲得再好，学生学得再精，如果动手能力差，其结果也只能是纸上谈兵。通过练习则可以加强学生的动手能力，提高学生的操作技能，同时更加深了对本节课内容的理解和吸收。在练习的过程中，应以基础性、实用性、趣味性为前提。三、玩：这一环节应为10分钟左右。随着科技的发展，因为各种原因，学生课后没有地方上机操作，并不能通过留课后作业来达到巩固的效果，这就使当天讲的知识不能很好地巩固和消化。因此教师在每堂课空出10分钟给学生自己，让他们在这段时间里自由地“玩”。当然这种“玩”不是纯粹、绝对的。教师要根据学生的情况进行指导和正确的引导，使学生在“玩”中获取更大的收获，使学生在这段时间里充分发挥他们的能动性和创造性，丰富和提高他们的信息素养。当然，在

这段时间里，我们教师也可以出一些难题，给有能力的同学去动手或动脑，使他们在课堂教学中获取更多的知识，提高个人能力，进而带动全班同学的进步。四、谈：这一教学环节应在5分钟左右。教师和学生以谈话方式进行。学生先进行小结，谈谈自己在这一节课上的收获和发现，教师再加以总结，使一节课在轻松愉快中结束。小学新老师的第一节课怎么上一、备形象：第一次上课，在形象上应做到了穿着得体大方，教学姿态端正，面带微笑，情绪饱满，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮，时常走到学生中间，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。二、备计划上好第一堂课需要严谨的课堂设计，根据我校学生的实际学习状况，有针对性、系统化的形成教学计划。毛主席曾经说过：“没有调查就没有发言权”，因此教学计划的制定要从湛江市二中海东中学学生目前的学习状况和思想状况出发，从客观实际出发。这与孔人所倡导的因材施教是相互一致的。因此，在第一次课堂设计上让学生写下他们的教学建议，允许他们发表自己对教学方法的看法和意见，以便于老师能够把握学生的真实情况，真正倾听同学们的心声。三、备教材第一堂课的教案主要应包括以下内容：首先，教师做自我介绍。将能展示自己特长和优势的地方介绍给学生，如硕士研究生、国家运动健将，计算机工程师等。其次，介绍本学期的学习目标，教学计划安排，本学科的主要教学内容，授课习惯、

读《教师如何研课磨课》有感

读《教师如何研课磨课》有感寒假中，我阅读了邹春红、刘仙玲编著的《教师如何研课磨课》这本书，让我受益匪浅，感触良多。全书共34个研修主题，基本涵盖了中小学教师的主要教研主题和常见的教学问题。每一个研修主题下设四个板块，通过教学现场、问题诊断、专业指导、名师示范，引领读者明确话题范围和讨论视角。能切实帮助学校和教师开展校本研修活动，打造属于自己的、特色鲜明的优质课例。我想和谈谈其中的一个专题——如何在教学目标中实现核心素养。教学目标是教学的起点和归宿是教学活动的核心和灵魂。学校教师在研课磨课活动中，要紧紧围绕教学目标、教学内容、教学板书、教学生成等多方面进行研磨，才能真正在研磨中转变教学理念，深度挖掘教材，创新教学设计，提升教学智慧，实现师生共同成长。要解决核心素养在教学目标中落实的问题，就先要了解以下几个方面的内容：一、厘清双基、三维目标、核心素养三者之间的关系从双基走向三维目标，他的进步是不言而喻的，这其中既有量变也有质变，量变是从一维到三维，质变就是由强调知识和技能到强调学生发展三维整合的结果。所谓的三维目标应该是一个目标的三个方面，而不是三个相互孤立的目标，对其理解可以准确地表述为在过程中掌握方法获取知识，形成能力培，养情感态度与价值观。新课程强调三维目标的有机统一，只有实现三维目标整合的教学才能有效促进学生的和谐发展，缺乏任一维度的目标教学就都会使学生发展受损。显然三维目标，与双基相比，既有继承更有超越。核心素养的提出，是为了落实立德树人的根本任务，同样是三维目标的继承和超越，提炼和整合。把知识、技能和过程、方法提炼为能力；把情感、态度、价值观提炼为品格。二、明确三维目标的不足三维目标的提出是教育发展的一项极大的创新，有效地克服了双基的缺陷，实现了知识整合，学生的素质形成有了可能。但三维目标，仅仅描述了确定性知识的完整形态，对知识的不确定性、复杂性，缺少了描述，本质上仍属于知识本位。只是，在双基的基础上多了两个维度，缺少了对人的发展内涵清晰的描述。因此，从三维目标走向核心素养，是教育发展的必然趋势。三、核心素养是三维目标的继承、发展和超越核心素养来自于三维目标，是三维目标的进一步发展、提炼和整合。是通过系统科学学习之后而获得的，核心素养又高于三维目标，是个体在知识经济信息化时代，面对复杂而不确定的教育情境，综合应用学科知识、观念和方法，解决实际问题时所表现出来的必备品格和关键能力。基于核心素养视角下，以中小学音乐学科教学目标的设计为例，要突出审美感知、艺术表现和文化理解，要改造三维目标的设计角度：首先，知识与技能要在学习学科核心知识、概念原理等基础上，关注在真实问题情境中，学生综合运用并以此解决问题的知识，在与老师的交流同伴的互助

磨课,青年教师专业成长的有效途径(新)

摘要：磨课是青年教师专业成长的有效途径。它为青年教师提供了充分展示自我和锻炼成长的平台，也为其他教师提供了一个相互学习、交流、探讨的机会。通过备课、试讲、说课、评课、反思等磨课环节能发现教学中的诸多不足，能总结教学中的许多经验，对营造科研氛围，促进教学质量的提高大有裨益。本文从磨课的涵义、磨课的作用、磨课的过程三个方面进行探讨，以飨读者。关键词：磨课教师专业成长有效途径 1、“磨课”的涵义磨课狭义上指上课教师在公开课前对上课内容进行反复推敲、试讲的过程。广义上指教师用集体协作的方式通过对一节课进行多轮的打磨，从而达到教师实践新课程理念、促进教师专业发展的一种集学习、实践、研究、合作为一体的校本教研活动。 1.1 磨课是基于教师发展的校本研究磨课，不仅是对“课”进行打磨，而且是在磨人。磨课,执教者自身的能力、素质得到了历练和提升。同时，教研组的其他教师全程参与“备课、听课、评课、反思”，他们的收获也不亚于上课教师。磨课时，教师们共同研读教材、教参，研究教材处理的方法、教法和学法。在共同的商论中，教师们对教材有了新的感悟和新的理解。 1.2 磨课是基于问题解决的课例研究磨课，首先要确立研究、探讨的主题，这些主题往往来源于教师日常教学中有研究价值的问题。如我校前几年的磨课主题是“分层教学研究”，之所以会选择这个主题，是由于我校学生是分层组班，教师在平时教学中遇到了“如何对不同层次的学生进行有效教学”这样一个问题。同时磨课主题的侧重点也各不相同，有的纯粹是为了打磨一种“课型范例”，比如“化学概念教学的探究”；有的是对某种教学方法的探索，比如“化学探究教学中生成性教学资源的开发”等等。在研究主题的引领下，随着对主题的逐步深入研讨，老师们在教学观念和行为上会有深刻的认识，教研活动的真正目的也就达到了。

新老师如何上好第一节课

1。要自信，搞好心理角色转换，想着，我是老师 2。认认真真备好课，包括简要的自我介绍，谈谈你对所任学科的理解，明确你的要求，推荐学生科学有效的掌握该学科的学习方法。然后是本节的教学目标重难点及具体的教学步骤。新教师一定要写好教案，备课充分了，胸有成竹了，才会自信，才会游刃有余。 3。面对学生，要大方，要友好诚恳。他们很精的，你是不是真心喜欢他们，他们一眼就看出来了。 4。给学生一个表现自我的机会，班额小的话，可让他们自我介绍；班额大的话，来不及一一介绍，可让他们简单的写一写自己的情况，对老师、对课程有什么样的要求，以便你更好地了解他们。 5。课前、课后与他们做些短暂的沟通会带给你意外的惊喜。一孔之见，供参考良好的开始是成功的一半，良好的印象是以后良性循环的开始。第一节课，教师留给学生美好的第一印象是师生和谐交往、成功教育的基础。一般来说，要上好第一节课，要做好以下准备工作：一、备形象：第一次上课，在形象上应做到了穿着得体大方，教学姿态端正，面带微笑，情绪饱满，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮，时常走到学生中间，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。二、备计划上好第一堂课需要严谨的课堂设计，根据我校学生的实际学习状况，有针对性、系统化的形成教学计划。毛主席曾经说过：“没有调查就没有发言权”，因此教学计划的制定要从湛江市二中海东中学学生目前的学习状况和思想状况出发，从客观实际出发。这与孔人所倡导的因材施教是相互一致的。因此，在第一次课堂设计上让学生写下他们的教学建议，

允许他们发表自己对教学方法的看法和意见，以便于老师能够把握学生的真实情况，真正倾听同学们的心声。三、备教材第一堂课的教案主要应包括以下内容：首先，教师做自我介绍。将能展示自己特长和优势的地方介绍给学生，如硕士研究生、国家运动健将，计算机工程师等。其次，介绍本学期的学习目标，教学计划安排，本学科的主要教学内容，授课习惯、讲课特点、课堂要求等，特别要对学生在课堂上的纪律要求做出具体明确的说明，最好以民主表决的方式通过课堂纪律规范的有关条款。四、备学生备学生就是要了解学生，认识学生。事物矛盾具有特殊性，这就要求我们看问题时要具体问题具体分析。我们的学生来自五湖四海，家庭背景和社会环境不尽相同，学习基础也有所区别。因此，没有一种方法是万能的教学方法，也不可能有一种教学方法适合所有的学生。我们的第一堂课就要尽可能有针对性地为同学们找到适合自己的学习方法，最重要的是指导学生自己去发现适合自己的学习方法，即教给学生科学的思维方式。为了更好地了解学生，教师可以通过与其他在校老师、同学、班干部或相关人员的沟通，来掌握学生的一些具体信息、学习情况、基础知识、生活习惯等等。除了做好“四备”以外，新教师在教学过程中应该注意：1）课堂气氛要轻松活泼，加强师生互动，要以启发式教学来调动学生的积极性，不要成为“满堂灌”；2）教学目标明确，思路清晰，教学过程中各部分

研课磨课心得体会

研课磨课心得体会 This manuscript was revised on November 28, 2020

“研课磨课”校本培训心得体会 2018年5月2日晚19:00我校认真组织全体教职工学习了“研课磨课”，通过这次系统的对“研课磨课”进行培训，我们能深入备课、深度反思、深刻总结，能够在今后的听评课中对于听课教师能够直言不讳、畅所欲言，对于讲课老师能够虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成良好的教研氛围。通过这次培训，我们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。磨课活动能够营造浓郁的教研氛围，使我们有一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围会异常热烈。在一次次磨课的过程中，我们将对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。这次培训使我受益匪浅，对课也有了自己的想法。作为教师，上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态

的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命!

教师管理制度

教师管理制度 1、教师应做好上课的准备工作，上课时间到教师应迅速赶到教室上课。上课期间无特殊情况不得离开教室。 2、教师必须按课表上课，教师之间不私自调课。调课须经学校领导同意。教师要服从学校的工作安排，认真完成学校交办的任务。 3、仪表端庄。教师不得穿背心，拖鞋上课。男教师不染发。不在教室内吸烟、带小孩，上课不做与教学无关的事。原则上站着讲课，上课不坐桌子，学生做作业时要巡视辅导。 4、凡学校召开的会议、教研教改活动(含公开课)、政治业务活动、应参与者均须准时参加，期间不做与之无关的事(如看书报、批改作业等)。 5、教师严格遵守请假制度。请假须具备书面假条，病假须具备镇以上医院的证明。代假、电话请假和事后补假(天灾人祸除外)律作为旷工。 6、对学校的决定要认真执行。如对学校的某些决定有意见，可在会上或平时向学校领导善意提出。在决定未修改之前，仍要按学校的决定执行。 7、教师上课应切实做到课前备课，要求备课与上课同步或超前，备课要认真。 8、教师上课的教学目的要明确，内容要体，重难点突出，采用启发式的教学方法。要注意开发学生智力，培养学生的自学能力。

9、忠诚国家的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。以主人翁精神参与学校管理，不以旁观者姿态指责学校工作，不得拉帮结派。有损于学校利益的事不做，有损学校荣誉的话不说。教师之间要互相团结。 10、数师要关心和爱护学生，做学生的知心朋友。尊重学生人格保护学生身心全面发展，做到以情动人，以理服人，严禁体罚或变相体学生。 11、班主任要教育学生爱护学校电脑、桌凳等设备设施，不准在上面写字、画图、雕刻等，更不能损坏。学校平时和期末对各班桌凳等物品进行检查，根据损坏程度确定各班赔偿的金额。 12、教师下课要监督学生不出学校范围，不搞激烈和危险的活动。 13、教师要提高警惕，增强法制意识，依靠群众和学生搞好安全保卫工作。要经常检查易出事故的设备设施，特别是危房、用电线路，消除隐患。维护学校的财产，对学校财产的损失，要及时查明原因，追查责任。搞好学生的安全教育，不搞危险的游戏，不到不安全的地方去。教师一般不组织学生到校外搞活动，属特殊情况的也须经校长批准。 14、教师要全面贯彻国家的教育方针、关心学生的成长，全心全意搞好教育工作，要加强学生的思想教育工作，在教学活动中贯彻思想，言传身教，为人师表，教书育人。推进素质教育。 XXX学校有限公司