《我爱你,汉字》教案

《我爱你，汉字》教案[教学目标]

知识与技能：通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生的语文学习兴趣。

过程与方法：在书法欣赏中，陶冶学生情操，提升学生审美能力。

情感态度和价值观：通过社会的汉字调查，增强学生规范用字意识，努力为纯洁中国语言文化做些力所能及的事。

[重点难点]

重点：了解汉字发展史

难点：培养学生感受汉字的有趣和神奇

[课前准备]

教师准备：课件。

学生准备：阅读材料、预习汉字。

[课时安排] 1课时

[教学过程]

一、创设情境，激趣揭题

同学们，这段时间，我们一起在汉字的王国里遨游，我们分组制定了活动计划，确定了活动内容，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就一起来进行综合性学习“我爱你，汉字”的成果汇报吧。[设计意图]在汉字王国里遨游，感受汉字的魅力，激发学生兴趣。

二、初读课文，整体感知、

汉字的演变

教师导语：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，中华汉字走过了一条有趣的发展之路。哪个小组收集了有关汉字演变的资料？

a学生自由介绍汉字七种字体的演变过程。

b投影展示龙字的多种字体写法。

c全班交流：汉字字形变化的总特点是什么？

总结：同学们，汉字历史悠久，记录和承载着中华文明，汉字发展演变的过程本身就是中华文明的缩影，汉字的出现使我们告别了洪荒年代，书写出了世界上最为古老的文明之一。

[设计意图]感受汉字的演变过程，了解汉字发展的历史。

三、精读感悟，品味文本

（一）汉字的影响

a世界上使用人口最多的文字是什么？

b小组代表交流：

你知道有多少使用汉字的国家吗？除中国使用汉字外，过去使用过或现在仍然在使用汉字的国家有越南、日本、朝鲜、韩国和新加坡。

c同学谈感受

总结：使用汉字的人口占全世界人口的五分之一以上，世界上很多国家的作品一面世，就很快有了汉字版本，可见汉字在世界上的影响之大了。

（二）赏汉字

（1）欣赏汉字的美

导语：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术。接下来就请“美丽的汉字”活动小组汇报一下他们的活动成果吧。

a北京奥运会徽欣赏

请仔细观察右边的2019年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？可以先在小组内讨论，然后准备用生动的语言表述出来，在全班交流。

（参考答案：上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。

她像一个“人”，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑出奥运会“更快、更高、更强”的理念；我们也仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。）

b名家作品欣赏

c学生课外学习的毛笔书法展览

总结：汉字多美妙，它像一朵朵美丽可爱的鲜花愉悦你的眼睛。同时它又以无限活力和奇特的魅力吸引着我们。同学们，你们准备用什么方式来赞美汉字呢？

（2）快板表演：《赞汉字》(三)爱汉字（1）发现不规范汉字、错别字导语：同学们，汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁，现实生活里，写错别字，用字不规范的现象并不鲜见，我们第四小组的同学个个是火眼金睛，他们要带我们去找一找身边的不规范用字。

a广告错别字

商品广告使用汉字不规范现象

完美无夏（空调机）随心所浴（淋浴器）咳不容缓（咳嗽药）

爱不湿手（洗衣机）默默无蚊（蚊香）步步为赢（鞋子）

总结：为了维护我们民族语言文字的纯洁，我们也应当规范使用汉字。

b生活中的错别字（小品表演）一字之差，哭坏全家

从前，有一户人家，父子俩在外做生意，婆媳俩在家里种地。父子俩忙不过来，就雇了一个帮手。一天，老父写了封信寄到家里。婆媳俩都不识字，就请人念信。那人看了信，说：“生意不错，只是死了一个人。”婆媳一听，就痛哭起来。

同村一个人正准备外出，听到哭声，就问一个小孩是怎么回事。小孩信口答道：“他们家死了一个人。”后来，这个人碰巧遇到了做生意的父子俩，连忙说：“你们还不赶快回家！你家死了一个人。”父子俩一听，泪如雨下，立即连夜往回赶。

回到家里，四个人一照面，都感到莫名其妙。互相询问了事情的原由，才知道是因信中写错了一个字引起的。信中把“雇了一个人”写成了“故了一个人”。

c学生作业中的错别字

（2）纯洁汉字

a学生交流生活中的错别字调查报告、作业中错别字统计图表

b交流倡议书

中华汉字，

有色彩、有声音、有气味

走过三千多年的风风雨雨，

依然展现出动人的光彩。

中华汉字，

记载着我们民族的物质和精神的历史，

她是蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵。

亲爱的同学们，

当你书写下一个一个汉字时，

请你用心、用心再用心一些吧，

因为，

你写下的不只是一个个符号，

而是我们民族的灿烂文化，

是我们民族的骄傲与自豪。

当我们写下我们的文字的时候，

笔墨里必须要有我们对我们的文字的浓浓的爱。

我们的国家幅员辽阔，人口众多，各地有各地的方言，各地有各地的土話。俗話说：「十里不同音」，各地方的人所说的話，发音吐字相差甚远，不同地方的人碰到一起，说话中有时会闹出很多笑话。说普通話，就可以方便各地方的人相互交流。我建议大家，平时交流一定要使用普通话，有时间还可以每天花半小时听新闻联播，既了解了国内外大事，又能学好普通话的标准音。

[设计意图]汉字对国外的影响，同时净化我们的国语从身边做起。

四、总结课文，拓展延伸

1．同学们，今天各小组的汇报内容展示了我们语文综合性学习的成果，通过这段时间的学习，大家有了哪些收获？或者还有哪些想要继续探究的问题？老师准备请同学们自选一个对象进行采访。采访的同学要准备好采访的内容，接受采访的同学要认真回答。

2.这单元的学习结束了，但我们对汉字的研究还没有结束同学们可以选择自己感兴趣的内容继续研究

[设计意图]采访身边的人，感受身边的事，继续感受汉字的魅力。

五、教师小结，布置作业

收集身边的广告错字及时的改整过来，做一个净化语文的小使者！

板书设计我爱你，汉字

[教学反思] 说实话，对于我们这种农村学生来说，如何上好这种专题综合性学习的语

文课，我是有些迷惑的。这次活动课以“我爱你，汉字”为主题，为了充分调动了学生的学习兴趣和积极性，我把活动分为三个阶段，第一阶段为“激发兴趣，制定计划”；第二阶段为“综合实践，开展活动”，为了防止活动的盲目性和随意性，我遵照学生自己的意愿，把全班分成了“汉字演变考察组”、“错字别字警示组”、“社会用字调查组”、“书法作品鉴赏组”。在活动中，一些学生参与的积极性高，课前学生充分利用街头巷尾、图书馆、互联网查找资料，课堂上学生积极参与小组讨论，利用小组交流实现资料共享，并能大胆发表自己的见解。如“社会用字调查组”的曾子霈同学发，现了爱国路上的餐馆招牌“餐”有误，“餐”字随意简化，自家楼下“停车场”的“停”随意简化。程伟康同学调查到苏圃路上有一家服装店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成语，招揽顾客。

这次活动拓宽了学生学习语文的途径，一定程度上培养了学生搜集信息和互助合作的能力。但是，活动中还有一些问题有待于进一步反思和改进：学生组成小组，从搜集资料、设计活动，再到反思总结，花费的时间很多，老师需要适当调控指导。而且这种活动课势必会占用学生大量的时间和精力，如何合理利用、分配时间是一个值得探讨的问题。还有班上学生个体差异大、现实条件受限等诸多因素导致我们老师要充分调动每一位学生的主动性、积极性有些勉为其难。

课后反思，我觉得教师应当是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生积极性的参与精神。主要由学生自选设计和组织活动，特别是注重探索的研究过程。教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先左于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。教师应该为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，介绍一些语言文学网站。通学生自主活动，主动探究去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，让学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚为对汉字一种真诚的爱。