学生作业设计方法分析

大学生活动中心设计分析

正如老师所说，建筑作为历时艺术与共时艺术均有的艺术，其设计应是在一定的基础、区域、城市以及特定的人文传统气候环境中，再加上“时间”的概念。建筑作为一种艺术，是要设计者通过创造实体来反映社会的以及个人的情感，所以建筑设计应是随着设计者的阅历的变化而变化的。

作为一名刚刚开始学习建筑设计的学生，我在进行大学生活动中心设计时便展现出学生作业的气息。此次的大学生活动中心设计旨在对旧工业试验厂房进行改建，在设计中有好的地方，也有很多不足之处，下面从基地与环境、空间与功能、建筑形式构成形态手法三个方面，结合老师课上讲解的设计方法来分析我的大学生活动中心方案设计。

一、基地与环境

建筑的基地与环境受到城市、区域、场地三方面因素的影响。而建筑外部空间的建立重点在从外部建立秩序向心式地修建建筑上，减法创造空间。

从场地因素上来说，在考虑场地对建筑外部空间设计的影响时，应特别关注基地内及周边影响设计的因素。例如：人流疏散方向，树木建筑景观，带有文脉色彩的构筑形及地段原有状态的保留和利用等。若场地上原有旧建筑，在设计时需要注意新建筑与老建筑环境的关系。

1、基地内新、旧环境分析

大学生活动中心设计方案中，基地性质为方形广场地，广场地在其南北轴线上有底景建筑——旧的工业试验厂房，“L”形旧厂房南北向对称轴线与基地南北向对称轴线几乎重合，旧厂房占据基地主导位置。所以在设计时充分利用旧厂房进行功能布置，而将有特殊设计要求的观演厅独立出来进行设计，将观演厅作为改建方案中一个新的注入元素放在基地东侧，既谦虚的后退作为侧面建筑来烘托广场建筑主体——旧厂房东西向高低跨部分，又围合了形成内部集散广场，融入老环境的同时又创造了新的环境氛围。（如图——“体块演变”）

在对新、旧建筑处理上采用“拉缝”的手法。将旧建筑与新建筑拉开，用玻璃体连接，并在高度上进行呼应。

2、基地人流疏散分析

基地位于校区东北侧，其东南侧为人流量很大的学生宿舍和“中和”食堂，西南侧为人流量很大的篮球场，人流主要来自这两个方位，所以建筑主入口朝南来迎合东南、西南两个方向的人流。除此之外，办公区、学生会工作区以及观演厅还有其独立的疏散流线以便与公共群众流线分开。（如图——“总平面环境分析”）

3、历史建筑借用

从环境因素上来说，方案设计时考虑到了对中国古典四合院建筑的应用。对四合院的应用意

不在于坡屋顶，而在于庭院空间，所以在设计时利用“L形”旧厂房、演艺厅以及玻璃穿插体围合成了一个负实体——内庭院空间。

二、空间与功能

空间是建筑的主角，建筑意义是围绕空间展开的，而建筑设计就是要解决空间与功能的问题。建筑构成就是要确定各要素的形态布局并把它们在三维空间中组合。建筑的空间分为外部空间和内部空间两种。

（一）外部空间

从外部空间来说，分析原有建筑为“L型”空间，“L型”空间的势是从“L”交点处A沿对角线向外减弱的，所以在B点加入一点（观演厅）来围合形成“U型”空间。“U型”空间的U 型口是最重要的，处理作为建筑的主入口，从而形成了由建筑围合而成的向心式地内庭院的势，与建筑外集散广场的势明显的区别开来。这样的处理，既满足了功能上由于观演厅特殊的声线、视线设计要求需要独立出来设计的要求，又处理好了建筑负实体庭院空间需要围合成势的空间要求。在空间体的连接上，既有新旧建筑之间的独立拉缝，又有虚的玻璃体块与建筑实体之间的咬合穿插。（如图——“体块演变”）

（二）内部空间

从内部空间来说，内部空间的建立重点在从内部建立秩序离心式的修建建筑，加法地创造空间。内部空间不仅仅要满足功能使用上的要求，更重要的在于流动趣味性。内部空间的趣味性是靠观者视觉体验来完成的，即人看人的趣味性，它依然包括功能上的和精神上两方面要求。空间的趣味性依靠空间层度上的变化和空间光影的变化来实现的。下面对方案设计的内部空间进行分析。

1、空间秩序

观者在进入建筑内庭院时便进入建筑的势的范围，酝酿观者

的情绪。由“L形”半围合的门廊引导进入建筑内，转而进入的是低矮的门厅，进而进入的是开阔的共享空间——门厅。这一系列“起、承、转、合”的空间变化营造了先抑后扬的空间感受。（如图——“空间及流线分析”）

从功能上说，方案设计西侧和北侧为静区，南侧为动区，它

们之间用三个共享空间隔开。三个共享空间中门厅为主导共享空间，门厅西侧为静区共享空间，东侧为动区共享空间，三个共享空间有明显的主次之分。当观者经过“起、承、转、合”的空间变化感受，再由大的门厅共享空间分散进入两个小的共享空间时会有“别有洞天”的空间感受。由此，三大共享空间既解决动静区分区问题，为动静两区创造交流休憩的场所，又创造了富有层次变化的空间感受。（如图——“功能分区”）

2、空间层度变化

空间层度的变化让观者体验人看人的趣味，在方案设计时也考虑到空间的趣味性而在层度上

进行变化。

三大共享空间——贯穿二层，顶部采光，一二层的观者既可共同享受庭院景色，又可感受人看人的趣味性。三大共享空间中大厅结合展厅布置，观者可在观赏水景的同时观赏展品；大厅西侧的共享庭院空间，环树、理水创造宁谧空间，作为办公区、图书阅览及多功能厅的共享空间，内庭院营造了一个宁谧又不失活泼趣味的精神休息空间，确为读书好去处。（如图——“共享空间采光及视线分析”）

二楼红色休憩小椅——位于建筑二楼动静区交界处的红色休憩小椅，是建筑内的趣味休息空间。充分利用动静两区的高差创造的休息空间。红色的躺椅位于静区走道尽端，躺椅西侧为共享空间——艺术沙龙，透过躺椅南侧的玻璃挡板可以看到动区一层的休息区，躺椅上方为动区二层的休息区。红色躺椅尽容一人坐卧，在这里你可以感受到“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”的诗意趣味感受。（如图——“照片D”）

亲水平台——灰空间的魅力。亲水平台毗邻音乐茶室，仅由一弧形玻璃间隔开来。观者从室内下台阶步入亲水平台，由建筑疏散到室外，便成为城市的人。音乐茶室的人与在亲水平台上休息的人静静相对，建筑内与建筑外的人互为风景，共饮一盏清茗，同赏一池好水。

3、光影变化

空间的光影变化即是在对光线进行合理的组织，获得趣味独特的空间光影感受。在进行大学生活动中心设计时也在局部进行了光影的合理组织。

室外楼梯——由巨大粗粝带缝石板片墙围合的室外楼梯，在光的照射下，暗黑色石板墙粗糙纹理与投射在墙上形成韵律的光束形成鲜明对比。行走楼梯中，黑暗与光束交替出现，忽明忽暗，可感受到光线透过缝隙射来所形成的丰富而有趣的空间光影变化。（如图——“照片A”）室内镂空楼梯——楼梯踏步之间没有踢面，顶部天光透过楼梯缝隙透下来，在粗糙米色墙面上形成一条条有趣的光束，富有韵律美感。楼梯下面的绿化景观也在光束的照射下富有生机动态。

4、散步建筑

柯布西耶在萨伏伊别墅设计中将一条坡道从地面穿过屋顶花园，坡道将建筑分为两部分，人可漫步于建筑中，开创了散步建筑的新的设计形式。在进行大学生活动中心设计时，也曾想效仿柯布，让人漫步于建筑中，效仿的不成功，却仍想保留自己的想法。

在方案中，“L形”旧建筑与观演厅分别用玻璃盒子连接起来。当人们由大门进入主体建筑，步入二层后便可由玻璃盒子进入观演厅二层，之后可再由玻璃盒子步入办公区屋顶，最后可再由办公区屋顶经楼梯进入主体建筑，漫步过程中起起伏伏跌落的高差富有运动感，形成了完整统一的流线。（如图——“垂直交通分析”）

三、建筑形式构成及形态手法

1、建筑组织形式

建筑形的组织形式有集中式、线式、组团式、网格式、旋转式、方与圆、蒙皮等。在大学生

活动中心设计中，我对建筑形的组织形式并不懂，所以在设计中缺乏对建筑形的组织。

2、建筑形态秩序

正如密斯所言“没有理性的力量建筑只不过是一种玩弄形式的空洞游戏”，所以建筑的形态是有其秩序性的。建筑的秩序是整体与局部之间，局部与局部之间处理当，以及每部分所要表达的意图恰当，从而达到一个和谐的效果。在进行大学生活动中心方案设计时，也考虑到了对秩序原理的应用。（如图——“南立面分析”）

对称——充分利用原有建筑的对称轴线，将新的元素（演艺厅）置于对称轴东侧，使东西两侧建筑对称均衡。

等级——三个共享空间主次分明；建筑主体与建筑配角主次分明。整体给人一种秩序感。

韵律节奏——建筑造型上也以“L形”为母体元素，“L形”雨棚，“L形”架子，“L形”片墙，“L形”建筑体块等。重复使用，形成统一风格，富有韵律美感。

虚实结合——实片墙与大片玻璃幕墙之间，实体块与用于形态收尾的虚架子之间，实空间与架空虚空间之间等，展现出虚实结合的秩序感。

3、建筑形态手法

从形态手法上说，建筑造型有缝、洞、架子、片墙等手法。在进行大学生活动中心立面设计时，采用了缝、架子的手法。

缝——通过拉缝可将两个体量完全拉开，可使各自保持相对完整的体量，还可使两部分体量产生虚实对比、宽窄对比、体量对比。方案设计时，在处理新旧建筑关系时，也采用了拉缝的手法，但处理的缝的长宽比小于7，缝的感觉不明显，而且缺少体量之间的虚实、宽窄对比。

架子——架子可以起到形态收尾的作用，所以在观演厅的造型处理上用架子补全体块造型。

正如老师所说，建筑设计应是从宏观出发，立足于城市角度对基地环境进行分析；然后在中观上利用秩序原则、构图构成等手法创造内部空间；最后着眼于微观上空间体及立面处理上。在活动中心方案设计中我还存在很多不足，空间趣味性不够，建筑秩序性欠缺，建筑设计的手法更是不会运用到实践中。在以后的学习中，一定多多感悟建筑，逐渐找到适合自己的建筑设计学习方法。