期中三年级英语考乐考方案---森林大闯关,快乐向前冲

金星小学低段英语期中乐考方案

----森林大闯关，快乐向前冲

为了让期中测评更符合孩子的年龄特点和心理需求，保护孩子的学习积极性,结合金星小学快乐教育的理念，在保持传统期中测评关注孩子知识技能掌握情况的基础上，学校开展“快乐考试”的测评，把考试设计成游园活动的形式，让孩子在考试中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。我们低段语文组全体老师，共同讨论，群策群力，结合我校低段学生的具体特点，暂时制定了以下方案：

一、乐考的主题：森林大闯关，快乐向前冲

二、快乐游园活动项目：

1、I can talk——学生分别扮演Amy chenjie zhangpeng mike抽选进行对话

2、I can say----抽单词说英文出示水果以及中文意思说英语

三、活动参加对象：全体三年级学生和教师；

活动时间：5月12日

四、具体安排：

（一）、I can talk——学生分别扮演Amy chenjie zhangpeng mike抽选进行对话

考察内容：考察英语生活中的基本应用

道具准备：人物标志卡片、对话卡片

闯关说明：学生随机抽取角色抽取卡片对话进行交流；

评价标准：

没有错误的得到5颗星；1至2处错误得4颗星；出现3至4处错误得3颗星；5至6处错误得2颗星；7至8处错误得1颗星；9处及以上错误得0颗星。（二）第二板块：

I can say----抽单词说英文出示水果以及中文意思说英语

考察内容：单词的考察

道具准备：水果、文具、抽题卡片等等

闯关说明：

20道单词翻译题目，其中10道英译中，10道中译英

评价标准：

没有错误的得到5颗星；1至2处错误得4颗星；出现3至4处错误得3颗星；5至6处错误得2颗星；7至8处错误得1颗星；9处及以上错误得0颗星。（三）第三板块：硕果累累

凭汇报单到领奖处，领取相对应的奖品。

2015学年第二学期三年级期中乐考游园会“森林大闯关，快乐向前冲”学习汇报单

三年级英语期中考试试卷

1 23 4 56 三年级英语期中考试试卷听力部分（30分）一．听录音，根据录音顺序用“1、2、3、4、5”为下列字母排序。（10分） e g F b H ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二．听录音，圈出你所听到的单词。（10分） 1、duck tiger 2、four nine 3、fish egg 4、red orange 5、ruler book 三．听录音，判断与你听到的内容相符的在括号里打“√ ”，与图片内容不符的在括号里打“ × ” 。（10分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、听录音，在你听到的图片下面打“∨”。 07:15

笔试部分（70分）一、用手写体抄写在下面的四线格里。（20分）二、为英语单词找到正确的汉语。将正确答案的序号填入题前的括号里。（10分） ( )1. three A. 大米 ( )2. rice B. 三 ( )3. dog C. 手 ( )4. book D. 狗 ( )5. hand E.书三、我是小小“翻译家”，为英语句子找到正确的汉语。将正确答案的序号填入题前的括号里。（10分） ( )1. How are you? A. 你好,我是吴一凡。( )2. Good afternoon. B. 你好吗？ ( )3. Hello, I’m Wu Yifan. C. 我看见红色。( )4. I see red. D. 不用谢！ ( )5. You’re welcome. E.下午好。

四、我会“找朋友”，给问句找到正确的答语。将正确答案的序号填入题前的括号里。（10分） ( )1. How many tigers? A、Nice to meet you, too. ( )2. What’s your name?B、I’m fine, thank you. ( )3. Good morning. C. Five ( )4. Nice to meet you. D. My name’s Chen Jie. ( )5. How are you ? E. Good morning. 五、根据所给情景，选择最佳答语，把所选答案的标号写在括号里。（20分）( )1.你想询问对方叫什么名字时，你应该怎么问： A、I see red. B、What’s your name ? ( ) 2.你见到老朋友时，你应该怎样向他问候：( ) A、How are you ? B、Goodbye. ( )3.你和朋友初次见面，你应该说：（） A、It’s a duck. B、Nice to meet you . ( )4.你想邀请同学和你一起去上学，你应该怎么说：（） A、I have a pencil. B、Let’s go to school . ( )5.你向同桌介绍Mike时,你说: A、Sure. B、This is Mike. ( )6、要邀请别人喝牛奶，可以说：

大学英语3口语测试方案(草拟)

重庆邮电大学移通学院14-15学年第一学期大学英语3期末口语考试命题原则 1．命题标准大学英语（3）课程是本科非英语专业大学一年级第一学期开设的一门公共基础课程，共4学分，理论学时64学时。根据重邮移通学院应用性人才的培养目标，大学英语课程注重知识到能力的转化，强调英语综合应用能力的培养，实施过程评价与终结评价的结合。由此，本学期大学英语2课程拟在学生学期成绩评定方面尝试变革，加入口试部分。考试命题标准参照全日制普通高校同层次、同课程的本科水平，并体现三本学生培养应用型人才为主要目标的特点。在口试难度上保证中等水平的考生能够在规定的考核时间内完成全部口试任务。 2．考试依据和范围以《大学英语课程教学要求》以及课程组制定的课程教学大纲和考试大纲为依据，题目涵盖本学期教学计划规定的课堂教学内容和学生课外自主学习内容，包括全新版大学英语（第二版）综合教程3的1-4单元、全新版大学英语（第二版）听说教程3的1-6单元的关键话题和对话内容。 3．知识与能力的关系大学英语（3）课程教学既要注重对词汇和语言点的理解和掌握，又要注重语言实际应用能力的培养。本次口试命题以语言实际应用为考查点，测试了学生对英语口语的掌握情况和语言的灵活运用能力，包括两个部分：小型演讲和生生对话。每个部分具体的考查范围和分值如下：第一部分：小型演讲（Mini-speech）（50分）：测试时间2到3分钟。要求两名学生分别就以下题目进行小型演讲，每位同学演讲时间不超过1.5分钟： 1.Which do you prefer, urban life or rural life? 2.Which one you prefer, high school life or university life? 3.What do you need to prepare before a job interview? 4.Do you agree with the death penalty? Why? 5.What is the role of creativity in children’s education? 第二部分：生生对话（Conversation）（50分）：两位同学共同的测试时间不超过3分钟。4个对话题目，对话可以情景式、辩论式、访谈式等类型进行。（准备题目详见附件一） 4. 考试形式学生两人一组接受测试，如遇班级总人数为奇数时，最后一组可以为三人一组。分组由班级学生代表通过随机抽签确定，最终分组情况应在15周前交任

三年级英语期中试卷

（香港）新徽国际教育集团2014-2015学年度第二学期（南沙校区）三年级英语学科期中试卷题号一二三四五六七八九十总分得分听力部分（50 分） 1 、听录音，选择你听到的字母或单词组,在括号内打√。（10分） 1.yellow( ) 2.behind ( ) Purple( ) beside ( ) 3.crayon( ) 4.phone ( ) Pencil( ) telephone( ) 5.black( ) 6.three( ) Brown( ) eight( ) 7.HBC( ) 8.like( ) ace( ) white( ) 9.rubber( ) 10.where( ) robot( ) what( ) 2、听单词，根据听到的顺序在相应的图下写出英文大写字母。（10分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 校名________________ 班级______________ 姓名______________ 座号__________ 密封线通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小

小学英语六年级复习备考计划向

小学英语六年级复习备考计划向文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

六年级英语复习备考计划一、复习目的 1. 对所学的内容作一个回顾和巩固； 2. 对所学的内容作归纳和总结； 3. 提高综合运用语言的能力；二、复习方法 1. 注意复习的全面性； 2. 要特别关注后进的学生； 3. 按系统复习； 4. 注意重、难点； 5. 注意针对性 6. 注意密度、合理分配时间； 7. 以练为主、综合练习、应用性为主； 8. 重视学生的反馈信息。 9．制定好复习计划贯穿整套教材的主线有三条，第一是知识主线，包括词汇、语法；第二是技能主线，包括听、说、读、写；第三是话题主线，包括主题、功能。其中，第一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活动、学习生活等作为主线，一些主题如“there be, time”主题。教材会在不同册次的多个模块中分别从称谓、年龄、职业、理想、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与变化等方面进行了学习，而这些模块又涉及一般现在时（含第三人称单数）、现在进行时、一般过去式等语法内容和表达喜好、描述外貌、对比等的功能语言。因此，在制订复习计划时，一定要考虑这些线索间的相互关联，从而使复习有效。（一）复习内容的整理与划分第一部分：知识 1、词汇：二、三会词汇的复习（听、说、读），四会词汇的复习（听、说、读、写，其中主要体现在运用中）

具体分为：不可数名词，可数名词单数、复数，动词（三单形式，ing形式，过去式），代词（人称代词，物主代词，名词性代词，形容词性代词），形容词（位置和作用，比较级），副词（位置和用法），介词，连词。各类词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、场所、服装、食品等；动词分为运动、休闲娱乐、家务等；形容词分为外貌、性格、情感、天气、表示“好”的形容词等类别。这样分类的目的使帮助学生整理知识，并丰富他们的积极词汇量，如学生在描述人物性格时，可以有多个不同的形容词涌入头脑，供其选择。这样说（写）出来的东西词汇和内容都会比较丰富。 2、语法：（1）名词：名词的单数、复数形式；（2）动词：(A) 一般式（原形），(B) 过去式（规则形式、不规则形式），(C) 现在分词，(D) 第三人称单数时动词的变化（3）代词：单数、复数形式第三人称单数形式（4）形容词：原级、比较级、最高级（5）副词：副词的作用（6）连词：连词的作用（7）介词：介词的作用（8）不定式（to do）（9）情态动词 can, may, must, should, 其中介词有分为了时间介词、方位介词和其他介词。主要是通过教材中选出的不同例句来对介词的用法进行对比、归类和总结。其他的语法也主要是以语境中的对比、总结为主。这部分的学习记忆不是重点，重点是知道在什么语境中运用。教师在复习时用的例子要有代表性和全面，如介词for在教材中就有表示目的、时间延续、用途等的意义, 因此教师要给出相应的例子，要注意引导学生对容易弄错的内容进行对比，并给予巩固练习。回忆在学过的课文什么地方用过，表达的是怎样的意思，并能自己举出使用这些词和语法现象的例子，是复习掌握这部分的内容的有效策略。第二部分：话题、功能和任务（含阅读、写作）这个部分可在第一部分的复习完成后进行。也可与第一部分的内容结合进行。教师要将8册书中的各模块间的关系进行分析，将那些相

六年级英语实践活动

英语综合实践活动方案综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，而英语课程标准明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向、强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径、发展学生的综合语言能力。“从中我们不难发现，英语学科和综合实践活动在学生自主性，和培养学会说呢过多维度能力这一方面有惊人的吻合性。如果能把英语和综合实践活动通过正确的指导思想、完整而有创造性的活动设计整合起来的活，对英语学科来说是一个不小的机遇和挑战。当前，面对时代的挑战，基础教育向学生的生活回归，密切学生与生活、学生与社会的联系，通过设计和实施综合实践活动课程，培养学生的综合实践能力，已成为当今国内教育的趋势. 一、指导思想密切学生与生活的联系，推进学生对英语的综合认识与体验，发展学生在生活中运用英语思维能力和联系英语与生活进行创新的能力和实践能力。一、活动目标: 1复习所学过的有关节日单词，掌握相关单词（能够听、说、认读）：句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. My favourite festival is….并能综合运用新旧知识组织对话完成一定交际任务。

2能力目标：（1）能用英语简单的介绍自己喜欢的节日如：I like…because… (2)能运用基本句型描述自己喜欢的节日，自己在节日参加什么活动，在节日做些什么事情。如：My favorite festival is…. I eat\sing songs … at …. 在生活中加强对这些单词和句型的综合运用。（3）学生在经历与体验整个实践活动的过程中，培养学生提出问题的能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。在研究小组子课题的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧，提高规划安排能力，学会整理与分析有效资源，运用创新思维探讨实施活动计划。三、活动准备： 1.学生制作手抄报记录中西方的传统节日。 2.查阅学习过的节日的单词，在节日参加活动，或做些事情的句子。 3、准备相应的单词卡片。二、具体实施 1. 实施内容:根据学生英语水平和所学英文教材,联系学生生活实际和所学其他课程,进行有机灵活的整合，即：英语手抄报。 2. 实施方法: 一般情况分为三个步骤:

小学一年级英语1a期末学业评价方案

凤凰双语小学2014—2015学年第一学期一年级英语期末评价方案一、评价目的评价的目的是全面考察一年级学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。对学生英语学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展。二、评价原则坚持以《小学英语课程标准》为基础，以等级评价为依托，全面、多次、多角度、分层次的对学生进行评价。让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力。要使学生喜欢英语喜欢评价。以发展的眼光看待学生的成长。坚持多种评价方式并存。通过多种方式的评价让学生充分得到感受成功的喜悦。总体分为过程性评价、活动性评价和终结性评价三种评价方式。三、评价措施终结性评价终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。 1、主要内容听、说、读三大方面。评价等级未达到A的学生，允许进行二次测试。 2、操作方法每班找4个“小考官”，2个“小考官”负责“听”的评价，2个“小考官”负责“说”的评价，2个老师负责“读”的评价。每个“小考官”派发点读机一台、标注页码的抽签纸条若干、小印章1枚、钢笔1支。学生分站6队，依次进行不同的测试。评价标准：老师根据评价标准打出相应等级，盖章进入下一关。

具体做法如下： “听”的测试提前准备工具：点读机、图片、单元抽签纸条操作方式：“小考官”先让学生抽取单元签，再利用播放点读机，让测试者听到单词后能够找出相应单词卡，听到句子后找出相应图片。评价标准：根据测试者答对题目的数量，得出A、B、C三个等级，并盖章表示通过，进入下一关。具体操作：通关测试卡1 评价内容具体内容测试个数答对个数评价标准等级测试员盖章听听单词10 ≥8，A 5-7，B 1-6，C 听句子 5 ≥4，A 2-3，B 1，C 听指令 5 ≥4，A 2-3，B 1，C “说”的测试提前准备：图片、全册重点句型总结、单元抽签纸条。操作方式：先让学生抽取单元签，再拿出对应单元的图片，让测试者说出图片对应的单词或句子。评价标准：根据测试者答对题目的数量，得出A、B、C三个等级，并盖章表示通过，进入下一关。具体操作：

三年级英语期中考试卷含答案

三年级英语期中考试卷含答案以下是WTT为大家整理的【三年级英语期中考试卷含答案】，供大家参考！ I、连线。将下列字母的大小写形式连起来。(10分) U B P D V Q Y I J L d v q u b p I l y j II、选出不同类的单词。(18分) ( )1. A、mother B、brother C、teacher ( )2. A、duck B、desk C、chair ( )3. A、plane B、pear C、peach ( )4. A、small B、giraffe C、short ( )5. A、fifteen B、twelve C、friend ( )6. A、bike B、grape C、bus III、单词与图片连线。(12分) 1. apple 2. lamp 3. deer 4. student 5. jeep 6. watermelon IV、单项选择。(12分) ( )1、— cats can you see? —I can see twenty. A、How B、What C、How many ( )2、—I have apple. —Me too. A、an B、a C、some ( )3、—Who’s that man? —He’s my .

A、mother B、father C、sister ( )4 Do you like oranges?— A、Yes,I do. B、No,I do. C、Yes,I don’t. V、根据所给的情景选出正确的句子。(16分) ( )1、你想知道那个男孩是谁，你应该这样问： A、Who’s this boy? B、Who’s that boy? C、Who’s that girl? ( )2、想询问别人小汽车在哪里，应怎样问： A、Where’s my car? B、Where’s my cat? C、This is my car. ( )3、如果有人对你说：“I’m sorry.”你应该怎么回答： A、Thank you. B、You’re welcome. C、it’s OK. ( )4、你想知道别人是来自哪个地方，应该这样问： A、Where are you from? B、How are you? C、how old are you? VI、从B栏中选择与A栏相对应的句子，只填编号。(16分) A B ( )1、Who’s that girl? a、OK! ( )2、Have some fruits. b、Sure.Here you are. ( )3、Do you like peaches? c、It’s on the desk. ( )4、Let’s watch TV. d、She’s my sister. ( )5、Can I have a pear,please? e、Thank you. ( )6、Where’s my ruler? f、I have twelve. ( )7、How many crayons do you have? g、I’m from China. ( )8、Where are you from? h、Yes,I do. VII、选择正确的中文意思。(16分) ( )1、Can I use your pencil? A、我能借用你的钢笔吗? B、我能借用你的铅笔吗? ( )2、It has a long nose and a short tail. A、它有一个长长的鼻子和一条短短的尾巴。 B、它有一个小小的鼻子和一条长长的尾巴。 ( )3、Welcome back to school! A、欢迎回到学校! B、让我们一起去学校!

六年级英语复习计划安排(最新整理)

六年级英语复习计划为了能让学生在最后阶段做好冲刺准备，迎接终将到来的毕业考试，我们计划以听说读写为主要的复习形式，以英语基础知识为主要内容，从字母、单词、句子和语篇入手，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，让学生较全面地掌握好小学阶段的英语知识。针对以上现状，下面我作为代表来谈谈我们本届毕业班的英语复习计划。一、复习要求： 1、要有计划、有目的，注意复习的系统性和全面性。 2、注意区分重点和难点，合理分配教学内容和教学时间。 3、讲练结合，精讲多练。 4、查漏补缺，重视每堂课学生的信息反馈。 5、特别关心和关注学困生的成长和进步。

二、复习内容： 1、过好字母关。在小学英语教学中英语字母起着决定性的作用，因为所有的字、词、句都是由26个字母组成，要想学好英语，首先要掌握好26个英语字母。撑握好英语字母，不仅要撑握好每个字母的正确发音，同时还要撑握好每个字母大小写的正确书写，以及由此所涉及到的哪些单词要大写，哪些要小写，句子要如何规范书写等等，这些都是小学生要掌握的重要知识和基本常识。 2、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中普遍存在的词汇量偏少、掌握不牢的现象，我们将主要通过词性归类等方法帮助学生复习单词。 3、过好词组关。词组是学习英语的关键，是掌握单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。因此，我们可以将词组复习和单词复习相结合，在复习单词的同时归类不同词性的词组，让学生同时掌握英语词组构成的规律。 4、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的英语学习，大多数学生已掌握了一定数量的句型及日常交际用语，但也有一部分学生基础还相当薄弱，因此我们可以从以下两方面来帮助学生复习句子：

小学英语期末课程评价方案

小学英语期末课程评价方案学期（年）评价是根据学生的形成性评价和终结性评价而进行的评价，是全面评价学生在整个学期或学年学习英语的情况。 ①听：20% 1．评价内容：听听写写画画----听录音或教师读，按要求完成相应的练习。如：听录音写数字；听录音画勾或打叉；听录音选图；听录音标号或排序；听录音画出动物，植物等或在指定的位置涂色。 2．评价标准：听2遍，能烂熟确凿的完成为优；听2遍，能比较确凿的完成全部内容为良；听2遍能完成能完成部分内容为合格。 3．评价人员：教师。 ②演：20% 1．评价内容：话题类表演----学生自由组合，结合实际情景或模拟真实情景运用所学过的语言知识，自编对话并表演 2．评价标准：能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流通，有一定的创造力和感染力为优；能恰当的运用语言材料，在虚拟的情景中进行较真实的交流，语言较流通为良；能根据语言材料进行基本的交流为合格。 3．评价人员：学生，教师。 ③读：20% 1．评价内容：对于表达能力中等的学生，让其自己选择自己喜欢的内容读；对于表达能力优良的同学，可让教师选定内容。（取决于学生） 2．评价标准：语音，语调正确，吐字清撤，有感情，很流利的朗读为优；语音，语调较正确，吐字较清撤，表情较好为良；吐字基本清撤，有一定感情，能基本朗读下来为合格。

3．评价人员：教师。 ④写：20% 评价办法及标准见试卷。 ⑤平时观察：20% 1．评价内容： A.学习兴趣，即平时学生是否积极参加各种英语活动。 B.学习习惯，即学生是否认真对待上课，作业，考核等学习活动。 2．评价标准：根据学生的平时表现进行评价。 3．评价人员：教师，同学，家长及学生本人。二、实行多种形式的评价活动评价的形式有学生自评、小组互评、教师评价和家长评价，多用A、B、C、D的等级进行评价。 1．学生自评：学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果等以及他们之间的关系的评价。学生可以从课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略等方面对自己的学习状况进行评价。 2．小组评价：合作学习的方式在英语课堂中极为普遍。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。 3．教师评价：教师参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂活动。学习态度、学习策略以及学习效果等评价学生，教师除给予学生等级评价外，还可以合适加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。 4．家长评价：家长根据小孩在家的学习情况、完成作业等给予评价或写出评语。

三年级英语期中考试试题及答案人教版

三年级英语答案【满分50分】听力部分【20分】一、【每题1分，共5分】ACCCA 二、【每题1分，共5分】EDBCA 三、【每题1分，共5分】FFTFF 四、【每题1分，共5分】BCBBA 笔试部分【 30分】五、【每题1分，共5分】CBABC 六、【每题1分，共5分】CCBBA 七、【每题1分，共5分】EABCD 八、【每题1分，共5分】TFTFT 九、【每题1分，共5分】dad/father pig pen hand six 十、【每题1分，共5分】略.标点符号、开头字母没有大写错误扣0.5分，单词抄写、语序错误不得分。【听力材料】一、听录音，选择你所听到的句子中包含的单词。（共5分） 1. Mike is from Canada. 2. Sarah is from the USA. 3. This is my brother. 4. Do you like that thin monkey? 5. It has a small head and a short tail. 二、听音，排序。(共5分) A. This is my grandmother. B. The elephant has big ears and a long nose. C. He is a new student . D. Be short. Be short. Be short, short, short. E. I’m from the USA. 三、听录音，判断下列句子与所听内容是（T)否（F)一致。(共5分) 11. We have a new friend today. 12. Is he your grandfather? 13. Look at my giraffe! 14. It has a long tail and small eyes. 15. Who’s that girl? 四、听录音，选答语。(共5分) 16. Where are you from? 17. Nice to see you again. 18. Who’s that man? 19. Is she your teacher? 20.What’s that?

pep六年级英语上册期末复习计划

pep六年级英语上册期末复习计划一．学情分析：六年级共127 人。三个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。二、复习目标： 1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。 2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。 3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。 5.能跟每单元的内容，例如：My weekend plan,My penpal,introduce parents’jobs,等相关的写作练习。三、复习内容及要点： 1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 1）按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。 2）按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，

同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1) 指导学生在语境中复习句子。 2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 3) 让学生能够运用句型进行问答练习。 4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。四、复习方法及原则 1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。 2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。 3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要

六年级英语复习课教案

六年级英语教学设计南康市唐西片中心小学温世燕一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进行复习。二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。三、教学目标： 1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。 2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程： Step 1：Warm－up 1、Greetings Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Miss Wen. 2、Daily talk eg：①.What did you /he /she do …? ②.What did you /he /she do …? ③.Did you go to …? ①.What are you going to do …? ②.What is he/ she going to do …? ③.Are you going to…? (设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习了过去时和将来时的句子，唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。) 3、Sing a song: What are you going to do? (设计意图：利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。) Step2: Presentation/Practice 1、Brain storm(PPT出示动词图片、词组，学生快速朗读一次) A、过去式的复习 Da Xiong’s Last Week Da Xiong: （crying）I failed the English test.

小学英语口语评价方案教学提纲

小学英语口语评价方案

小学英语学科 2014-2015学年第二学期期末口语评价活动的实施方案为促进小学生口语表达能力的提升，突出语言的交际功能，进一步重视非纸笔评价手段，经研究，教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想，着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。一、口语评价的意义语言最基本的功能是交际性，针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状，有必要实行英语口语评价，这是提升学生语言综合运用能力的必要途径，同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准（2011版）》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。二、参评对象小学三、四年级全体学生三、评价内容和标准依据《义务教育英语课程标准（2011版）》语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语三、四年级上册教材内容，三、四年级设置不同的口语测试评价内容和评价标准，具体如下：（一）评价内容分为两大项：朗读和吟唱、口语交际。其中：

三年级 1.朗读和吟唱（1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。（2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。（3）朗读课本中的自选歌谣，要有节奏感。（4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。（5）根据图片说出单词。 2.口语交际交流和表达本册教材中的话题。四年级 1.朗读和吟唱（1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。（2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。（3）朗读课本中的自选歌谣，节奏感强。（4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。（5）根据图片说出单词或短句，并能正确拼读单词。 2.口语交际（1）交流和表达：通过师生自由会话，交流和表达本册教材中的话题。（2）角色表演：根据提供的对话，能同伴合作做简单的角色表演。（二）评价标准

小学英语三年级上册期中试卷含答案

三年级上册英语期中试卷（测试时间：40分钟，满分100分）一．判断下列各组字母的大小写是否一致，一致的在括号里打“√”，不一致的打“×”(每题1分，共10分） 1. H h ( ) 2. D d ( ) 3. E f ( ) 4. G j ( ) 5. A a ( ) 二、在右栏中找出左栏每个单词的中文意思，把它的字母编号写在左边的括号里。（每题1分，共10分） ( ) 1.yellow A 、铅笔 ( ) 2.bag B 、眼睛 ( ) 3.mouth C 、尺子 ( ) 4.school D 、黄色的 ( ) 5.ruler E 、书包 ( )6.finger F 、紫色的 ( )7.pencil G 、橡皮 ( )8.eye H 、学校 ( )9.purple I 、嘴 ( )10.eraser J 、手指三、读单词，将正确的图片的序号填入前面的括号内。（每题1分，共10分） 1. ( ) book A. B. 2. ( ) hand A. B. 3. ( ) pen A. B. 4. ( ) head A. B. 5. ( ) sharpener A. B. 四、选出每组中不同类的单词，将它的编号写在左边的括号中（每题2分，共10分） ( )1. A.pencil B.eraser C.yellow ( )2. A.book B.purple C.ruler ( )3. A.black B.brown C.school

( )4. Aorange. B.hand C.finger ( )5. A.open B. close C.bag 五、在右栏中找出左栏中每个句子的回答，把它的编号写在左边的括号中。（每题2 分，共20分） ( ) 1. Good afternoon. A. Good morning! ( ) 2. What’s your name? B. Hi, I’m Sarah. ( ) 3. Hello! C. Fine, thank you. ( ) 4. Bye! D. Great! ( ) 5. Let’s go to school! E. Nice to me et you, too. ( ) 6. Good morning! F. My name’s John. ( ) 7. How are you? G. See you! ( ) 8. Nice to meet you. H. Good afternoon. ( ) 9.Let’s paint. I. Hi! ( )10.Hello！I’m Wu Yifan. J. OK! 六、情景反应。（每题2分，共10分）（）1、有一天，你在街上遇见一位很久没有见面的同学，你跟他打招呼，你好吗？是以下哪一句？ A. Who are you? B. How are you? C. Here you are. （）2、你第一次认识Mike，感到十分高兴，跟他说“见到你很高兴”，你应该这样说： A. Me too. B. Nice to meet you. C. Good afternoon. （）3、John说：“I have a pencil.”你也有一支pencil，你可以说： A. Great! B. My name’s Bai Ling. C. Me too. （）4、老师请你拍手，用英语该这样说： A.Clap your hands. B. Clap my hands. B. C. Snap your fingers. （）5、Sarah是班长，老师走进教室准备上课，她叫大家起立该这么说： A.Sit down. B. Good morning. C. Stand up. 七、请找出下面句子的中文意思，将其编号写在前面的括号里（每题1分，共10分）（）1、Touch the ground. A.交叉你的腿。（）2、What’s your name? B.打开你的铅笔盒。（）3、Cross your legs. C.摸地板。（）4、Open your pencil--case.. D.你叫什么名字？（）5、Turn around. E.转个圈。（）6、Sit down, F.扭扭你的身体。（）7、Show me your black crayon. G.摸摸你的头。（）8、Wave your arms. H.坐下。

小学六年级英语毕业复习计划

小学六年级英语毕业复习计划对于我们六年级老师和学生来说，现在正是最繁忙的季节，因为伴随着新课的结束，紧张的复习工作即将开始。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。一、总体设想针对目前我们学校的现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要复习形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。二、具体实施办法（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。 1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。（1）按词性归类复习单词。（2）按所含元音字母及字母组合归类复习单词。（3）按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。 3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。 4．过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好《小学英语阅读训练》这本书，把它作为英语阅读复习的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。（三）注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们

英语学科期中考核方案范本

Clarify the implementation objectives and contents, make the plan unified, the action coordinated and the process orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 英语学科期中考核方案

编号：FS-DY-20330 英语学科期中考核方案英语期中考核方案一、测试目的：英语学科作为学校中的一门基础学科，采用恰当的评价方式，有助于激发学生的学习兴趣，快乐地学习进而愿意主动学习，有利于调动学习的积极性，营造更浓郁的英语学习环境和学习氛围。为了考查学生半个学期以来英语的学习情况，对学生进行一次听、说、读、写能力的分项测评。二、测试的目标 1、使学生不断提高英语理解能力（听、读）和表达能力（说、写）。 2、使学生对英语对话与交流感兴趣，提高学生的英语交际能力，树立学好英语的信心。 3、测试中充分考虑学生的实际情况，充分考虑和尊重学生之间业已存在的个体差异，让优等生得到充分的发展，学

习困难生有基本的保障，中等生有努力的方向。通过听、说、读写等分项测试对学生英语能力进行客观的评价。三、测试对象及内容（第一、二单元）一: 听力二年级：听力、默写26个英文字母大小写，并圈出5个元音字母三年级：听力、单词四年级：听力、单词五年级：单词、朗读六年级：单词、阅读理解四、评价标准听力：听力测试主要检查学生的听力理解能力，还能检测学生对语音、语调、语气的敏感程度，并把语言形式放在语境中理解，抓住重点信息来解决问题，以使学生养成听语言材料和倾听他人话语的习惯。单词：能够掌握所学四会单词的拼写、词义和词性。朗读：能用标准的语音，恰当的语气、语调朗读课文。阅读理解：能够运用所学知识理解文章大意，并准确回