三上部编提示语练习(推荐文档)

三上部编提示语练习(推荐文档)
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三上部编提示语练习姓名:学号:

一、我会学习例子。

(1)提示语在前小明说:“今天好热啊,你都出汗了。”

(2)提示语在中“今天好热啊,”小明说,“你都出汗了。”

(3)提示语在后“今天好热啊,你都出汗了。”小明说。

二、我会先划提示语,再加标点。

1、爸爸说□今天□你在干什么□

2、小明□你昨天为什么没有上学□老师问

3、小丽摇了摇头□小声说□我不知道□

4、表妹一边向我摇手□一边对我说□下次再来和你玩□

5、妈妈大声质问妹妹□你放学为什么不回家□

6、□是你吗□爸爸叹了口气说□小林□为什么不说话□

7、我高兴地说□今天玩得真开心□

8、□太美了□姐姐高兴地说□这儿真是太美了□

9、□你怎么啦□老师问□为什么哭呀□

10、□这个玩具真好玩□弟弟高兴地说□

三、照样子,改一改。

例1: 我兴高采烈地说:“今天我们小组胜利了。”

“今天我们小组胜利了。”我兴高采烈地说。

1.妈妈亲切地问:“这次你有信心成功吗?”

2.小华告诉我:“我的《儿童时代》先借给你看。”

例2:“秋天真是一个丰收的季节。”我感叹道。

我感叹道:“秋天真是一个丰收的季节。”

1. “爱护花草树木,人人有责。”老师和蔼可亲地说。

2.“我今晚要加班,不回家吃饭了。”妈妈对我说。

四、按照要去造句。

1.用上“悲伤”一词写一句提示语在前的句子。

2.用上“开心”一词写一句提示语在中的句子。

3.用上“难过”一词写一句提示语在后的句子。

4.用上“兴高采烈”一词写一句提示语在前的句子。

5.用上“忐忑不安”一词写一句提示语在中的句子。

6.用上“愤怒”一词写一句提示语在后的句子。

部编版小学三年级语文上册提示语的标点练习--四单元主题

提示语的标点练习 熟记加标点口诀: 总结儿歌: 提示语在前面,冒号引号紧相连; 提示语在后面,后面画个小圆圈; 提示语在中间,画个逗点在后面。 例如: (1)小明说:“今天好热啊,你都出汗了。” (2)“今天好热啊,”小明说,“你都出汗了。” (3)“今天好热啊,你都出汗了。”小明说。 练习: 1、爸爸说今天你在干什么 2、小明你昨天为什么没有上学老师问 3、小丽摇了摇头小声说我不知道 4、再见表妹一边向我摇手,一边对我说下次再来和你玩 5、妈妈大声质问妹妹你放学为什么不回家 6、是你吗爸爸叹了口气说小林为什么不说话 7、我高兴地说今天玩得真开心 8、太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了 9、你怎么啦老师问为什么哭呀 10、这个玩具真好玩弟弟高兴地说 一、照样子,改一改。 例1: 我兴高采烈地说:“今天我们小组胜利了。” “今天我们小组胜利了。”我兴高采烈地说。 1.妈妈亲切地问:“这次你有信心成功吗?” 2.他轻轻地说:“我买不起,我的钱不够。”

3.小华告诉我:“我的《儿童时代》先借给你看。” 例2:“秋天真是一个丰收的季节。”我感叹道。 我感叹道:“秋天真是一个丰收的季节。” 1. “爱护花草树木,人人有责。”老师和蔼可亲地说。 例3: “爱护花草树木,人人有责。”老师和蔼可亲地说。 “爱护花草树木,”老师和蔼可亲地说,“人人有责。” 1.妈妈对我说:“我今晚要加班,不回家吃饭了。” 2.小华对小丽说:“明天我们班要参加区文艺会演,我得早点到校排演。” 3.蔺相如说:“秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?” 1、比赛快要开始了□我一边递饮料给哥哥一边问□这次你能得冠军吗□ 2、他接过那张人民币□观察了一阵□肯定地说□对□是张假钱□得销毁它□ 3、□外婆□别补了□快去睡觉吧□我心疼地对外婆说□ 4、□昨天……昨天我数学考了60分□我支支吾吾地回答□ 5、□班长□我一个人扫这么大块地方□来不及□周玲委屈地嘟囔道□她们仨才擦一块黑板□ 6、□不□你误会了□他解释着□我不是残疾人□ 7、他顽皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□ 8、待了一会儿□父亲才回答□不要了就烧掉□你小孩子家知道什么□

部编版三年级上册《那一定会很好》同步练习题(含答案)(最新)

三年级上册《在牛肚子里旅行》同步练习题(含答案) 一、给加点字选择正确读音。(填序号) ①dā②dá③jǐ④cènɡ⑤ɡū⑥jī 蹭( )着答应( ) 回答( ) 几个( ) 一骨碌( ) 几乎( ) 二、看拼音,写词语。 Lǚxínɡkělián jiùmìnɡwèi kǒu liúlèi 三、根据课文内容选择填空(写序号)。 1.红头的旅游路线:嘴→( )→( )→( ) A.第一个胃 B.嘴 C.第二个胃 2.红头的心情变化:害怕→( )→( )→( ) A.高兴 B.紧张 C.悲哀 四、课内阅读。 青头大吃一惊,它一下子( )到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给( )到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨

碌( )起来大声( ):“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……” 1.把动词填到合适的括号中。 摔蹦喊爬 2.根据句子意思写出相应的词语。 形容对发生的事感到十分意外。( ) 3.从青头行动和语言的句子,感受青头 ( )的品质。 A.只为个人安危着想 B.为了朋友不顾个人安危 4.概括主要内容的方法,一般可以用“谁怎么样”和“谁干什么”的方式概括,有结果的话还可以说清结果怎么样。概括这段话的主要内容。 ________________________________________ 参考答案: 一、④①②③⑤⑥ 二、1.旅行可怜救命胃口流泪 三、1.A C B 2.B C A 四、1.蹦摔爬喊 2.大吃一惊 3.B 4.青头不顾自己的安危告诉红头躲过危险的办法。

三年级上册《那一定会很好》同步练习题(含答案) 一、在画线字的正确读音后面打“√”。 缩回suō( ) 努力n ǔ( ) shuō( ) nǚ( ) 根茎jīn( ) 手推车tuī( ) jīng( ) duī( ) 吱嘎zī( ) 拆下chāi( ) zhī( ) cāi( ) 旧木料jiù( ) juì( ) 二、写出下面句子中画线词语的近义词。 1.它越来越觉得挺直腰背很吃力。( ) 2.木地板满意地舒展着身子。( ) 3.年轻的农夫细心地用木片拼成了美丽的木地板。( ) 三、按要求写句子。 1.种子被泥土紧紧地包裹着。(改成把字句) _____________________________________________________________ 2.种子一边想,一边努力生长。(用画线的关联词写句子) _____________________________________________________________ 四、课内阅读。

语文人教版三年级上册《对话提示语的妙用》

《对话提示语的妙用》教学设计 教学目标: 1、学习提示语在句子中的不同位置。 2、学习提示语标点符号的用法。 3、领悟提示语的作用。 教学重、难点: 1、掌握写人物对话的方法,培养学生对习作的兴趣。 2、动笔练习,情感升华。 教学过程: 幻灯片1: 同学们,你们对人物对话中的提示语熟悉吗?今天我们一起来学习《对话题提示语的妙用》。先来看几句话: 幻灯片2: 老爷爷点点头说:“咱们以去爬天都峰吧!” 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 小明说:“大自然真奇妙啊!” 看这三句话,我们一起合作读一读,老师读前面部分,你读引号里的话。 你知道老师读的这部分叫什么吗? 老师读的这部分就叫提示语。

那么什么是提示语呢? 幻灯片3: 提示语用一句话来说,就是对人物说话时的表情、动作、语调等的描述语言,提醒读者关注的。 常见的提示语在人物对话中有三种用法: 幻灯片4:提示语的三种位置 A:一种是提示语在人物对话的前面。 B:一种是提示语在人物对话的后面。 C:一种是提示语在人物对话的中间。 提示语在人物对话中的不同位置,标点符号的用法也就不同。 幻灯片5:标点符号的用法 A:提示语在人物对话的前面,“说”的后面是“冒号,引号”。 B:提示语在人物对话的后面“说”的后面是“句号”。 C:提示语在人物对话的中间,“说”的后面是“逗号”。 下面请看一组人物对话的小片段,注意提示语位置的变化哟! 幻灯片6: 一个孩子说:“让我们分头到自己愿意去的地方,弄明白幸福是什么。我往东走”。 “我往西走。”另一个孩子说。 “我留在村子里,”第三个孩子说,“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。” 1、提示语在前边,说的后面是“冒号、引号”,强调了提示语。

三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案

三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案 姓名: 二、练习: 1、我开心地说今天天气真不错 真的吗我认为会下雨弟弟不同意地说 真的吗弟弟不同意地说我认为会下雨2、小明对我说我已经会骑自行车了你会吗 你太棒了我还不会我羡慕地说 我已经会骑自行车了小明对我说你会吗3、智聪回来了吗老师一进课室就问 小明说我没看见他妈妈说他身体不舒服

我没看见小明说他妈妈说他身体不舒服 4、快点起床要迟到了妈妈大声对我喊 我懒洋洋地说今天不是星期天吗假期还没有过完了 今天不是星期天吗我懒洋洋地说假期还没有过完了5、今天要补中秋节的课起来吧妈妈说 不是吧假期那么快就过完了我的作业还没有做完了怎么办我急得哭着说 老师我的作业放在家里没有带回来小明低着头说我下次一定会带回来的 6、我来到学校听到数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字 假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字数学老师在广播里说 假期没有完成作业的同学全部出来数学老师在广播里说班主任记一下名字 7、老师说能打电话让家长送过来吗 我家没有人在但我有听写的小明说 我家没有人在小明说但我有听写的小明说 9、老师说好吧老师相信你你下午把作业带回来呀

好吧老师相信你老师说你下午把作业带回来呀10、我骄傲地说爸爸我会了你放手吧 11、我真要放手了你马上就会摔倒的爸爸说 放心吧我自信满满地说我肯定不会倒的 7、我哭着说妈妈,我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子 8、妈妈笑咪咪地望着我问妞想吃吧 9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到 10、噢耶太棒了我暗暗叫好 11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点 12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了 13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始

小学三年级下册成功训练教案

第一单元方阵 教学目标 1.发展学生的合作意向。 2.帮助学生理解相对位置的固定站位的问题。 3.强化学生勇于尝试的心理。 教学重点、难点 培养学生的团结意识以及合作共赢的理念。 教学时间 一课时。 教学过程 一、导入课题 同学们,你们看过方阵吗?今天我们就来学习本单元:“方阵”。 二、试一试 1.想一想我们在电视上看到的方阵是怎么做到整齐划一的呢? 2.说明活动要求: ①学生按全班总人数分为四个小组。 ②讲解活动规则。 ③四个团队以教师为中心站成一个正方形的方阵,模拟练习。 三、说一说 根据工作纸上面的问题线索,对活动经验进行交流。 四、想一想 如何评价自己在活动中的表现? 五、总结 在这次活动中谈一谈成功的关键。 板书设计 方阵 成功的关键 团队合作意识

教学目标 1.强化学生相互理解、鼓励的意识。 2.强化学生沟通与合作的意识。 3.发展学生的社会责任感和领导力。 教学重点、难点 培养学生的想象力,强化学生的成功意念。 教学时间 一课时。 教学过程 1.学生按4-7人一组分成偶数组,然后两两一队,组成多个“特战小队”。 2.每个“特战小队”相对站立,身前是间隔5米的界线。对战的两组队员脚下放有三手型的“炸弹”(用报纸团成,“炸弹”数量是平均每个队员两枚),界线上放置供对掷“轰炸”的废纸篓。 3.游戏开始前,留3分钟时间做准备(制订策略);然后计时开始,双方投掷轰炸。t(用表格统计)并同时组织“未投中的惩罚”(可提前设定惩罚内容,如“俯卧撑3“原地向上跳3次”“围绕游戏场跑一圈”等)。 4.最后计算小组分数和小队分数,赢者可要求其他小队接受惩罚; 5.组织学生反思游戏,交流或分享经验、认识。填写工作纸。 同学们你们有什么收 二、学习“成功加油站”内容 三、总结 获? 板书设计 第二单元轰炸 相互理解 沟通与合作

提示语专项训练

提示语位置变化训练 一、照样子,改一改。 例1:我兴高采烈地说:“今天我们小组胜利了。” “今天我们小组胜利了。”我兴高采烈地说。 1、妈妈亲切地问:“这次您有信心成功吗?” 2、她轻轻地说:“我买不起,我得钱不够。” ?3、小华告诉我:“我得《儿童时代》先借给您瞧。” 例2:“秋天真就是一个丰收得季节。”我感叹道。 我感叹道:“秋天真就是一个丰收得季节。” 1、“爱护花草树木,人人有责。”老师与蔼可亲地说。 2、“鲤鱼阿姨,您知道我们得妈妈在哪吗?”小蝌蚪大声问。 例3:“爱护花草树木,人人有责。”老师与蔼可亲地说。 “爱护花草树木,”老师与蔼可亲地说,“人人有责。” 1、妈妈对我说:“我今晚要加班,不回家吃饭了。” 2、小华对小丽说:“明天我们班要参加区文艺会演,我得早点到校排演。” 3、蔺(lìn)相如说:“秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?” 二、按要求改一改。 1、张明对王芳说:“我今天中午要到商店去买东西,回去可能要迟一点,请您告 诉我妈妈。” 提示语在后: 提示语在中间: 2、张老师对小明说:“我今天中午有事情,不能到公园去了,请您告诉张春,叫她不 要等我了。”

3、小明对小芳说:“您得书包非常漂亮,我非常喜欢。” 提示语在后: 提示语在中间: 4、:“孩子,我明天还要去开会。”妈妈对我说。 提示语在前: 提示语在中间: 5、“工作太忙了,我明天不能带您去公园了。”妈妈对我说。 提示语在前: 提示语在中间: 6、“我明天要去出差,三天后回来。”妈妈对爸爸说。 提示语在前: 提示语在中间: 7、“小丽,有时间我一定带您去泰山玩儿。”叔叔在信里对我说。提示语在前: 提示语在中间: 8、“桂林山水甲天下。”妈妈说,“今年暑假我们去哪儿瞧瞧吧!”提示语在前: 提示语在后: 9、“我连老师都不怕”小红对小丽说,“还会怕您吗?” 提示语在前: 提示语在后: 10、"您想去爬山吗?”爸爸对我说,“我带您去!”

三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案

三年级标点符号专项训练题 1、爸爸走过来把我扶起来说这样是不行的你必须要先把车头扶正身子坐直眼睛平视前方脚用力蹬这样自行车就不会重心不稳了 2、我就骄傲地说爸爸我会了你放手吧 3、爸爸说我真要放手了你马上就会摔倒的 4、我自信满满地说放心吧肯定不会的 5、爸爸仿佛看出了我的心思语重心长地对我说孩子失败是成功之母如果轻言放弃是不可能成功的 6、泡泡就爆炸开来了好像故意在逗我说我是隐形的哦你看不见我 7、我哭着说妈妈,我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头 说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子 8、妈妈笑咪咪地望着我问妞想吃吧 9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到 10、噢耶太棒了我暗暗叫好 11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点 12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了 13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开

标点符号专项训练答案 1、爸爸走过来,把我扶起来,说:“这样是不行的,你必须要先把车头扶正,身子坐直,眼睛平视前方,脚用力蹬,这样自行车就不会重心不稳了。” 2、我就骄傲地说:“爸爸,我会了,你放手吧!” 3、爸爸说:“我真要放手了,你马上就会摔倒的。” 4、我自信满满地说:“放心吧,肯定不会的!” 5、爸爸仿佛看出了我的心思,语重心长地对我说:“孩子‘失败是成功之母’,如果轻言放弃,是不可能成功的。” 6、泡泡就爆炸开来了,好像故意在逗我说:“我是隐形的哦,你看不见我。” 7、我哭着说;“妈妈,我错了!”妈妈抱着我,亲了一下我的额头说:“宝贝,你知不知道妈妈今天有多着急,以后再也不能任性了,知道吗?不哭了,知错能改,还是一个好孩子!” 8、妈妈笑咪咪地望着我,问:“妞,想吃吧?” 9、“想吃得自己做,我来教你吧!” 妈妈说到。 10、“噢耶,太棒了!”我暗暗叫好。 11、谁知妈妈却说:“妞妞,妈妈不骗你,是焦点会好吃一点。” 12、妈妈见了,哈哈大笑到:“妞妞那是黑胡椒汁呀!”“啊,怎么会?”我尖叫到,原来,我把胡椒粉当成巧克力酱了。 13、华老师似乎看出了我的心思,说:“做每样事都要从基本功开始,你听过《达·芬奇画鸡蛋》的故事吗?” “没听过。” “那达·芬奇这个人你应该听说过吧?”华老师接着说。 “怎么会没听过呢?”我接着说,“达·芬奇是伟大的艺术家,他画的画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》,成了全世界人民非常喜欢的名画。” 老师竖起大拇指对我说:“没错,看来你知道的还挺多的,但

三年级上册填空(非常好用)

三年级上册填空之一 1、花朵时,它是的,草地也是的;花朵时,的被包住,草地就变成。 2、我站在天都峰脚下:啊,峰顶,在上面哩!我吗?再看看的石级,石级边上的,是从天上的,真叫人! 3、公园里有一棵的白桦树,树上有灰雀:两只是的,一只是。它们在树枝间,地歌唱,非常。 4、这么重的大石头从天上掉下来,力量。它应该。可它。 5、《夜书所见》作者, 。 , 。 6、《九月九日忆山东兄弟》作者 , 。, 。 7、我们去放风筝,一个人用手,另一个人线,远远的地方,说声“”,那线,风筝就,高过树梢了。牵线人地跑起来。风筝,在空中,我们,在田野里地。 8、忽然一阵风,线。风筝在空中了一下,便。我们,,那风筝,倏地便了。 9、秋天的雨,是。它带着和,,,趁你没,把秋天的大门。 10、秋天的雨,有一盒的。你看,它把给了,的叶子像,,扇走了。它把给了,的枫叶像,,来了秋天的。金黄色是给的,像。 是给果树的,橘子、柿子,争着要人们去呢!得到的颜色就更多

了,、、……在秋雨里。 11、秋天的雨,着。梨,菠萝,还有、橘子,好多好多,都在呢!小朋友的脚,常被那。 12、,,。要是我们留心,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是。凌晨四点,牵牛花;五点左右,的蔷薇;七点,睡莲;中午十二点左右,午时花;下午三点,万寿菊;傍晚六点,烟草花;月光花在七点左右;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右…… 13、二十只蜜蜂中,只没有,地回到了家。尽管它们,沿途都是一些的景物,但它们飞回来了。从而证明蜜蜂有的能力。 14、他呼出的气息,变成了和;他发出的声音,化作了;它的双眼变成了和;他的四肢,变成了大地上的四极,他的肌肤,变成了,他的血液,变成了的;他的汗毛,变成了的;他的汗水,变成了…… 三年级上册填空之二 15、这座桥不但,而且。桥面两侧有,栏板上着的图案:一定刻着,嘴里吐出;一定刻着,前爪相互,各自;还一定刻着。所有的龙似乎都在,真像。 16、时候,有位画家叫。他画了一幅的画-------《》。 17、《望天门山》作者。 , 。 , 。 18、《饮湖上初晴后雨》作者。 , 。 , 。 19、西沙群岛是南海上的一群,是我国的。那里,。是个的地方。 20、西沙群岛一带海水,:有,,,。一,一,相互着。因为海底,有,

三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题

语言描写中人物对话标点的运用 姓名: 二、练习: 1、我开心地说今天天气真不错 真的吗我认为会下雨弟弟不同意地说 真的吗弟弟不同意地说我认为会下雨2、小明对我说我已经会骑自行车了你会吗 你太棒了我还不会我羡慕地说 我已经会骑自行车了小明对我说你会吗3、智聪回来了吗老师一进课室就问 小明说我没看见他妈妈说他身体不舒服 我没看见小明说他妈妈说他身体不舒服4、快点起床要迟到了妈妈大声对我喊

我懒洋洋地说今天不是星期天吗假期还没有过完了 今天不是星期天吗我懒洋洋地说假期还没有过完了5、今天要补中秋节的课起来吧妈妈说 不是吧假期那么快就过完了我的作业还没有做完了怎么办我急得哭着说 老师我的作业放在家里没有带回来小明低着头说我下次一定会带回来的 6、我来到学校听到数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字 假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字数学老师在广播里说 假期没有完成作业的同学全部出来数学老师在广播里说班主任记一下名字 7、老师说能打电话让家长送过来吗 我家没有人在但我有听写的小明说 我家没有人在小明说但我有听写的小明说 9、老师说好吧老师相信你你下午把作业带回来呀 好吧老师相信你老师说你下午把作业带回来呀10、我骄傲地说爸爸我会了你放手吧 11、我真要放手了你马上就会摔倒的爸爸说 放心吧我自信满满地说我肯定不会倒的

7、我哭着说妈妈,我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子 8、妈妈笑咪咪地望着我问妞想吃吧 9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到 10、噢耶太棒了我暗暗叫好 11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点 12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了 13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始

人教版三年级语文上册每课练习题

人教版三年级语文上册每课练习题 [预习提示] 一、查阅资料填空。 中国有()个民族,人口最多的一个是()。 二、查字典,读准字音,并组词。 戴()截()裁()载() [基础达标] 一、我会读拼音,写词语。 chuān dài tónɡzhōnɡkǒnɡquèwǔ ( ) ( ) ( ) húdiécūzhuànɡfènɡwěi zhú ( ) ( ) ( ) 二、我能比一比,学一学。 扌招____ ____ ____ 虫蚊____ ____ ____ 钅钟____ ____ ____ 囗国____ ____ ____ 三、我会组词。 省()租()房()洞() 雀()粗()尾()铜() 四、我会写出意思相近的词语。 好奇——()细小——() 安静——()穿戴——() 鲜艳——()摇动——() 五、我能照模样写出几个如此的词语。 (幸福的)() ()生活()校园 ()() 六、我明白的小数民族还有一些,我能写下来。 ________________________________________________ ________________________________________________ 七、我能把课文中描写窗外安静的句子抄写在下面的横线上。 _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________八、这些句子专门好背,我要把它背下来。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。[拓展运用] 我能夸一夸自己的学校。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________

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三年级标点符号专项训练题 1、爸爸走过来□把我扶起来□说□这样是不行的□你必须要先把车头扶正□身子坐直□眼睛平视前方□脚用力蹬□这样自行车就不会重心不稳了口 2、我就骄傲地说□爸爸□我会Y□你放手吧□ 3、爸爸说□我真要放手了□你马上就会摔倒的□ 4、我自信满满地说□放心吧□肯定不会的口 5、爸爸仿佛看出了我的心思□语重心长地对我说□孩子□失败是成功之母D如果轻言放弃D是不可能成功的D 6、泡泡就爆炸开来了□好像故意在逗我说□我是隐形的哦□你看不见我口 7、我哭着说□妈妈,我错了□妈妈抱着我□亲了一下我的额头□说□宝贝□你知不知道妈妈今天有多着急□以后再也不能任性了□知道吗□不哭了□知错能改□还是一个好孩子□ 8、妈妈笑咪咪地望着我□问□妞□想吃吧口 9、□想吃得自己做□我来教你吧□妈妈说到口 10、□噢耶□太棒了□我暗暗叫好□ 11、谁知妈妈却说□妞妞□妈妈不骗你□是焦点会好吃一点口 12、妈妈见了□哈哈大笑到□妞妞那是黑胡椒汁呀□□啊□怎么会□我尖叫到□原来□我把胡椒粉当成巧克力酱了口 13、华老师似乎看出了我的心思□说□做每样事都要从基本功开始D你听过《达*芬奇画鸡蛋》的故事吗口 没听过□ 那达*芬奇这个人你应该听说过吧□华老师接着说口怎么会没 听过呢□我接着说□达*芬奇是伟大的艺术家□他 画的画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》□成了全世界人民非常喜欢的名画口 老师竖起大拇指对我说□没错□看来你知道的还挺多的□但是

达?芬奇的成功并不是偶然口 14、□现在你知道达.芬奇为什么会取得成功了吗□华老师看着我说□ 15、□没有好的基本功是不会成功的□我若有所思地说□还有就是他持之以恒地画下去□ 16、□太美了□姐姐高兴地说□这儿这儿真是太美了口 17、□是你吗□爸爸叹了口气说□小林□你为什么不说话□ 18、□你怎么啦□老师问□为什么哭啊口 19、□什么□她说□你是说今天要就要出差了□为什么我事先不知道□ 20、□我们哪里有近道□挑山工说□还不和你们是一条道口 21、□不要了就烧掉□待了一会)L□父亲才回答□你小孩子家知道什么□ 22、□哈哈□他顽皮的眨了眨眼□说□我就知道会这样□ 23、□啊□大家都高兴地叫起来□雨来没有死□雨来没有死□ 24、□回来□他在身后喊道□那马会踢伤你的口 25、口是你吗□爸爸在电话那头焦急地说□红红□快回來吧我们 找你一天7D 26、□孩子,别难过□老师抚摸着我的头□关切地说□以后□ 我就是你的妈妈口 27D你怎么来了□她睁大眼睛□一脸惊讶的问我口 28、□我们哪里有近道□还不是和你们一条道□挑山工问□ 29、□是的,我是最大的□我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着了口 30、□哈哈□我就知道会这样□他顽皮的眨了眨眼□说□

人教版三年级语文上册提示语教案

提示语教案 【设计理念】 在情境体验中体会对话描写中提示语的重要性以及明确提示语的内容(表情、动作等)。通过闯关活动,提高习作兴趣与能力。 “学启于思,思源于疑”;思维都是从思考问题开始的。本节课教师努力创设民主、和谐、宽松的氛围,激发学生主动学习的积极性,再精心设计问题,引导学生主动地去思考问题,解决问题,从而达到教学的目的。 【适用对象】 小学三、四年级学生 【教学目标】 1.知识目标:通过微课讲解,让学生理解什么是提示语;了解提示语在不同位置强调的内容不同。 2.方法目标:掌握提示语在不同位置用不同标点的方法 3.能力目标:能独立、正确地给提示语标上标点。 【教学重难点】掌握提示语在不同位置用不同标点的方法。 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】微课 【教学过程】 一、谈话导入:今天我们一起来学习提示语课件出示学习内容的图片。 二、了解“什么是提示语” 1.课件提出问题:什么是提示语? 2.课件出示图片,用例句“请看这里! 3.揭示揭示语的含义:提示语就是交待说话者是谁,说话时的动作、神态和语气的4.练习“考考你”:快速找出句子中的提示语。 三、掌握提示语不同位置与标点的使用 (一)提示语的位置 1、观察句子中提示语的位置: 我连声说:“我们是朋友!我们是朋友!” “我们是朋友!”我连声说,“我们是朋友!” “我们是朋友!我们是朋友!”我连声说。 2、归纳提示语的位置有三种情况:在前面、中间、后面(师板书) (二)、提示语的位置和标点 1、进一步观察:找到提示语位置不同,标点不同的 2、归纳提示语位置不同,标点不同的规律(师板书)

练习巩固知识点:位置不同标点也不同;同一句话的提示语放在不同位置,句子意思不变(三)、学习小结 五、提示语的的位置和强调的意义 1、大概了解:提示语的位置不同,强调的意义不同 2、练习巩固。 1.妈妈亲切地问这次你有信心成功吗 2.他轻轻地说我买不起我的钱不够 3. 秋天真是一个丰收的季节我感叹道 4. 今天我真是太高兴了小红拍着手高兴地说道 5.不你误会了他解释着我不是残疾人 6.爱护花草树木老师和蔼可亲地说人人有责 六、课堂知识小结 1、回顾所学,小结本课学习内容 2、知识升华:正确使用提示语可增强表达效果。 3、提出平时的要求 板书设计: 提示语 位置在前面在中间在后面 标点:,。

最新人教版三年级语文上册句子专项专题训练

最新人教版三年级语文上册句子专项专题训练 1. 按要求完成练习。 (1)只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路,就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。(用划线的词语写一句话) (2)因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。(仿写句子) 因为______,______。 (3)胡萝卜先生的胡子长(cháng)得______。(看图补充句子) 2. 把两句话合并成一句话。 ①爸爸去书店。爸爸给我买课外书。 ②我们在教室里。我们安静地学习。 ③我们来到操场上。我们做广播体操。 ④我们来到学校后面的小山坡上。我们种下了一棵棵小树。 3. 仿照画线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。 人需要祝福,需要快乐,需要思念。如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海;______,______;______,______。 4. 把下列句子补充完整,不会写的字可以写拼音。 (1)春天来了,花儿______,老师让同学们到______找春天。 (2)树叶黄黄,他对______说:“______。” 5. 照样子,写句子。 ①我确实不敢碰你,但并不是懦弱。(仿写句子) ②池水清清的,像一面镜子。(仿写句子) ③这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!(改为陈述句) 6. 按要求完成句子练习。 ①小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。(用划线词语造句) ②人们把街道打扫得十分于净,甚至连一片落叶都没有。(改成“被”字句) ③船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。(缩句) 7. 根据下面的材料,写一则寻物启事。 三年级(1)班的李晗同学,6月1日中午将一件红色上衣落在了食堂,衣服

三年级上册量词练习

三年级上册量词练习 一位老爷爷一张相一个纸团 一个早晨一架照相机一个小男孩一条小路 一间教室一所小学一片草地 一种花三只灰雀一块大石头一个星期天 一位朋友一个人一阵风一个木轮一把钥匙一盒颜料一把扇子 一枚邮票 一曲歌一首歌一只大雁 一阵秋风一片叶子一朵花 一滴汗水一颗谷粒 一位植物学家二十只蜜蜂 一个放大镜一只骆驼一颗牙齿 一驾马车一位老人 一片漆黑一声巨响 一座石拱桥一个创举一个大桥洞 两条龙一幅画 一位画家一个人 一乘轿子两头小毛驴一群岛屿 一片树林一层鸟粪 一只野兔一座大花园一座宝库 一个港口一串串车灯一个旅游胜地一颗明珠 一个想法一个木匣 一层细沙一些东西两个罐子 一只鹿一个池塘 一面镜子两束珊瑚 一阵脚步声一头狮子一条小溪 两只角四条腿 一位同学一次实验一所小学三个学生一个瓶子三个小铅锤 一口井 两个同伴一个商场 一点暗示一个棒棒糖一张卡片一个女孩一把长刀 一首诗一个星期天一位朋友一轮红日一弯新月一轮圆月 一列火车 一盏灯 数量词 一条小路一间教室一只猴子一所学校一名少先队一片草地一种花一位老爷爷一棵树一只灰雀一个男孩一个早晨一架照相机一辆电车一位摄影师一家杂志社一块巨石一个问题一件事一位朋友

一根细苇一张纸一阵风一把钥匙一盒颜料 一把扇子一枚邮票一曲歌一首歌一排大雁 一阵叮咛一片歌吟一片叶子、一朵花一滴汗水 一颗谷一幅图画一片放大镜 一架显微镜一个世界一座宝库一扇门一座桥 一个桥洞一乘轿子一簇红缨一片树木一层鸟粪 一处景物一串车灯一颗明珠一只鹿一个池塘一面镜子一阵脚步声一头狮子一条小溪一位教育家一个瓶子一个铅锤一口井一次实验一个商场 一张卡片一张笑脸一把长刀一袋麦子一架风车 一滴眼泪一簇火苗一枝笔一道金光一块农田一头耕牛一匹快马一座山一阵嘲笑一股寒流一个猎人一个信箱一把小锁一封信一条狗

三年级下册成功训练教案-全册 长春版

第一单元超级访问 教学目标:1.发展学生的想象力,强化学生的成功意念。 2.提高学生对成功规律的认识水平。 3.发展学生的语言组织和表达能力。 教学重点、难点:培养学生的想象力,强化学生的成功意念。 教学时间:一课时 教学过程: 一.导入课题: 同学们,你们想当小记者吗?今天我们就来学习本单元:“超级访问”。 二.试一试: 1.想象你是一个小记者,你采访的对象是孙悟空,开始你的超级访问吧! 2.说明活动要求:①学生按2人一组分为若干小组,各自独立拟定采访“提纲”②每小组由一个人扮演“孙悟空”另一个人做“采访”然后互换角色③根据采访的经历,整理采访笔记,填写工作纸。 三.想一想: 你认为这次采访怎么样?把你在采访中提出的问题进行分类,如果现在确定采访的主题,你将提出哪些问题,按照这个主题,再安排一次采访。 四.成功加油站:要成功 读短文,总结“成功”的经验。 五.总结:要成功就要有目标,就要与人合作,就要在跌倒后再爬起来,就要自信,要坚信自己能够成功。 板书设计: 超级访问 有目标与人合作

第二单元猜心 教学目标: 1.学生认识“同情理解”的意义。 2.学生学习从对方角度理解别人。 3.学生学习包容,宽容别人。 教学重难点:学会从对方角度理解别人。 教学时间:一课时 教学过程: 一.导入新课: 同学们,我们在班级这个团体中,人和人交往都有自己的“黄金定律”下面就来学习本单元. 二.新课: 1.教师引导学生一幅一幅地看教材中的漫画,分析画中人物的行为原因,大家一起交流。 2.说一说:把你对上述情景中的人和事的看法和大家交流一下,并填写下面的工作纸。 3.教师引导学生学习“成功加油站”内容。 三.总结:在交往中,首先要付出,要让别人重视自己,先要关心别人,才能得到温暖的帮助。 板书设计: 猜心 重视自己关心别人

三年级:提示语的位置及标点使用

提示语的位置及标点使用 设计理念: 小学三年级学生习作之所以不生动、不具体,“写不好人物语言”是其中一个重要原因,本次习作指导力图结合学生实际,首先通过例文让学生明确: 1.生活中人们离不开说话,让人物开口说话,文章中的人物就活了。 2.完整的“说话句”有两个部分——说话内容和提示语。 3.知道什么样的提示语是最精彩的。 在此基础上,教师运用多种训练方式,通过评价,使学生在体验和强化中学会运用。 教学目标: 1.指导学生写好说话句里的提示语,加入神态、语气、动作、心理描写,不重复用“说”。2.能灵活安排提示语的位置。 3.正确运用冒号、引号、问号等标点符号。 教学重点、难点: 教学重点:将提示语写具体、写活的方法。 教学难点:写说话句灵活安排提示语的不同位置,正确使用标点符号。 课前准备: 教师:教学课件 学生:红色水笔、专项练习纸 课时安排:一课时 教学过程: 一、激趣揭题 引言激趣:生活中,我们每天都离不开说话,我们班就有很多能说会道的同学。可是(师叹气)老师最近却遇到好多个哑巴,不信?看吧,就在我们同学的习作里,人物往往都成了哑巴,不会说话。 1.读一读:老师这有同学的一篇习作,读一读。(出示学生编的一个童话故事)一天,小猴孙小圣和小熊棒棒到公园去玩。一路上他们有说有笑,可高兴啦! 来到公园,他们看见一个漂亮的亭子便坐下来休息。这时,小猴发现亭子里有一根漂亮的柱子,他“噌”地一下爬了上去,在上面随手写了“孙小圣到此一游”几个字。 棒棒狠狠地批评了孙小圣不文明的行为,小圣听了惭愧地低下了头。 2.议一议:你觉得什么地方需要改进? (要让我们能听到人物的声音,让人物开口说话) 小结过渡:每个人每天都要说很多话,写文章时千万别把人当哑巴。这节课我们来学写说话句。板书课题:学写说话句 二、“提示语”的引入 1.热身游戏:“说”词大集合。 (1)不少同学写的说话句,“我说”“你说”“爸爸说”“妈妈说“小猴小狗说”,说个没完,一说到底。针对这种现象,我们先来做个小游戏:给“说”换一些意思相近的词。请同学们写到黑板上。板书:说(喊、嚷、叫、问、答……) (2)表示“说”的两字词语有:商量、谈话、嘱咐、叮咛、批评、夸奖、议论、吩咐、声明、劝说…… (3)不少成语也表示“说”的意思:自言自语、窃窃私语、花言巧语、妙语连珠、议论纷

提示语专项训练

精心整理 提示语位置变化训练 一、照样子,改一改。 例1:我兴高采烈地说:“今天我们小组胜利了。” “今天我们小组胜利了。”我兴高采烈地说。 二、按要求改一改。 1、张明对王芳说:“我今天中午要到商店去买东西,回去可能要迟一点,请你 告诉我妈妈。” 提示语在后:

2、张老师对小明说:“我今天中午有事情,不能到公园去了,请你告诉张春,叫 他不要等我了。” 提示语在后: 提示语在中间: 3 4 5 6 7 提示语在前: 提示语在中间: 8、“桂林山水甲天下。”妈妈说,“今年暑假我们去哪儿看看吧!” 提示语在前:

9、“我连老师都不怕”小红对小丽说,“还会怕你吗?”提示语在前: 提示语在后: 10、"你想去爬山吗?”爸爸对我说,“我带你去!” 11 12 13 14 提示语在后: 15、“同学们”老师高兴地说,“告诉你们一个好消息。” 提示语在前: 提示语在后:

16、武松道:“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?” 提示语在中: 提示语在后: 17、“秦王我都不怕”蔺相如说,“我还会怕廉将军吗?” 提示语在前: 18 1 2?? 3 4 5、 6 7 8、待了一会儿□父亲才回答□不要了就烧掉□你小孩子家知道什么□? 9、挑山工说□我们哪里有近道□? 10、我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说□是的□我是最大的□? 11、□什么□她说□你是说今天就要出差了□为什么我事先不知道□

12、□哈哈□他顽皮地眨了眨眼□说□我就知道会这样□? 13、□你怎么来了□她睁大眼睛□一脸惊讶的问我□?? 14、□我们哪里有近道□挑山工问□? 15、□是的□我是最大的□我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说了□拓展练习(提示语)

三年级标点提示语练习

三年级标点提示语练习 一、提示语在前,用冒号.[人+话].如:老人问:“姑娘,你是气象员吗?” 二、提示语在后,用句号.[话+人].如“姑娘,你是气象员吗?”老人问. 三、提示语在中间,用逗号.[话+人+话]如:“嗯,”姑娘老老实实地回答,“我是乡里气象站的气象员.” 四、没有提示语,单独成行.[必须交待是两个人物]如:“老大爷,您买点啥?”“姑娘,给我称二斤苹果.”“您是自己吃,还是送人?”“是我自己吃的.”“您就买这个吧!” 练习:一、给下面的句子加标点: 1、小伟说我爸上班了只有我一个人在家 我爸上班了只有我一个人在家小伟说 我爸上班了小伟说只有我一个人在家 2、爷爷说你看到什么了孩子 你看到什么了孩子爷爷说 3、冬冬王老师来了冬冬的妈妈说快给王老师倒杯水 冬冬的妈妈说冬冬王老师来了快给王老师倒杯水 4、我在市场里买了桔子苹果青菜锤子钉子等东西 5、图书馆里的书真多《梅林童话》《上下五千年》《十万个为什么》我都喜欢看 6、萨沙问道妈妈现在我还是最弱小的吗 7、爷爷走过来说孩子你看得很仔细 8、老师高兴地对我们说明天去春游 9、动物园的动物真多啊有狮子老虎猴子骆驼海狮 10、她睁开眼睛一看啊多么明亮多么美丽的世界呀 11、她站在山冈上自豪地喊着我长大啦 12、到了秋季葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下有红的白的紫的暗红的淡绿的五光十色美丽极了 13、看这儿还有一朵野蔷薇呢 14、森林里的景色是那么美好空气是那样清新 15 临别时萧伯纳对小姑娘说别忘了回去告诉你妈妈就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳他暗想当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时一定会惊喜万分 16、爷爷说的话是真的吗 17、他长大以后刻苦钻研天文成了著名的天文学家

提示语专项训练4.9

《提示语专项训练》教学设计 教学目标: 1、在情境体验中体会对话描写中提示语的重要性以及明确提示语的内容(表情、动作等)。 2、根据提供的习作材料,按要求练习提示语。 教学过程: 介绍 一、认识“说”病 1、教师激趣谈话:小朋友们喜欢看动画片吗? 2、师:我知道现在中央少儿频道正在热播《熊出没》,掀起了一阵热浪,你们有没有被席卷进去?看着大家的表情我就知道答案了。六一儿童节马上就要到了,有个班级的同学们想演一个真人版的《熊出没》节目,可是小演员们拿到剧本之后可犯难了,怎么都演不好。咱们来帮他们看看这个剧本到底出了什么问题。 3、出示剧本: 光头强说:“砍树了,发财了,欢欢喜喜回家去过大年了。” 熊大和熊二说:“光头强,住手!” 光头强说:“看我的终极战车,受死吧!” 熊二说:“熊大,这是啥机器?” 熊大对熊二说:“快跑呀,快跑,救命啊!” 4、生浏览。请你快速地浏览一下这个剧本。 5、同学们,这剧本里有几个人物在对话呢?分别是? 6、师:是的,在对话中,往往有这样的句子,他们告诉我们这句话是谁说的,怎么说的,这样的句子还记得我们把它叫做什么?(板书:提示语) 7、大家再看看这段对话中的提示语,你仔细读读,他们都用了一个什么字? 8、你的眼睛真厉害,那么多“说”读起来感觉怎么样?(很枯燥、很单调,读起来不新鲜) 9、是啊,这样从头到尾一说到底,能不让人觉得乏味没新鲜感吗?原来,这个剧本犯了严重的“说病”(板书),今天我们就帮它好好来治治病。谁能先给这句话的说治治? 二、治疗“说”病 1、出示:熊大和熊二说:“光头强,住手!” (1)这里的说还可以换成什么?(喊、叫)为什么? (2)放进去读一读。你看,不用说,用上喊、叫,就更符合后面说话的内容了,用词也就更贴切了。

三年级上册成功训练教案16.活动检验

教案 课题16.活动检验教学单元第十六单元编号 备课时间授课时间课时1 教材分析让学生通过了解感受新中国的变化,体会今天幸福生活来之不易,学会珍惜生命,珍惜现有的生活。 教学目标1.知道全国人民面对着一穷二白的烂摊子,在中国共产党的领导下,从艰难中起步,开展了土地改革、爱国卫生运动和抗美援朝的伟大斗争。 2.了解和感受新中国的变化和进步。 3.进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。 重点难点教学重点:了解和感受新中国的变化和进步。 教学难点:进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。 教学准备 资源 语文课文年《我的战友邱少云》、鼓励学生继续采访前辈、中国政区图 教学基本环节 一、导入。“前面我们已经学过,经历了连年的战乱,解放前夕的中国已经到了百业凋敝、 人民生活极度贫困的境地。对于全国解放就好像是无尽黑暗的天空豁然敞亮了一样。面对 一穷二白的烂摊子,全国人们怎么办呢?我们一起来看小文的邻居赵爷爷展示的图片吧。” 二、阅读与讨论。阅读教科书的图片和说明文字,讨论教科书上的第5、6、7图的意思。 通过讨论或由教师讲述明确:刚解放,全国人民就在中国共产党的领导下进行轰轰烈烈的 爱国卫生运动,清理战争遗留下来的废墟,切断疾病、瘟疫传播的途径,减少疾病,保证 人民的身体健康。根据当时的条件,人民政府逐步推行了对少年儿童预防天花、肺结核、 白喉、百日咳、伤寒、霍乱、大脑炎等重大传染病的免疫接种计划,有效地提高了人民的 健康水平。在城市里,开展了镇压恶霸和恶棍、打击流氓地痞、整顿社会治安的运动,使 新中国的社会面貌焕然一新。老百姓都被动员起来,恢复经济,发展生产,支援人民解放 军把解放战争的胜利推向全国。而且人民政府利用各种条件兴办学校,开展免费的义务教 育,让穷人家的孩子也能够进行学校学习。在有条件的地方,开展了识字活动,对成人进 行扫盲教育。 三、全班交流。教科书的要求,“你的爷爷、奶奶在刚解放的时候有多大呢?那时候他们 都看到了什么?他们是不是也有和赵爷爷一样的感受呢?把你们对周围老人访问所听到的 故事讲出来,与同学们交流。”鼓励学生将采访中了解到的内容与全班同学分享。由于学 生所得到的都是很具体的各案,所以很生动、很吸引人。但由于情况复杂,应当以自愿为 分享交流的前提,同时教师要注意把关,对学生所收集的信息加以甄别,纠正错误。 四、教师总结。 作业设计完成书上作业 板书设计16.活动检验 教学反思

三年级语文提示语标点练习

提示语专项学习 儿歌:提示语在前面,冒号引号紧相连。提示语在中间,点个逗号在后边。提示语放最后,结尾画个小圆圈。 一、请你给下列句子加上标点吧,注意提示语的不同位置: 1. 小男孩摆弄了很久说一切准备停当 2. 一定会飞回来的男孩肯定地说 3. 是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧 二、判断下面的句子提示语在什么位置,并把标点加上。(友情提醒:千万不要只加前引号,而把后引号忘了哟!) 1. 高尔基走到窗前大声喊道孩子回来我给你胶卷我这儿有很多胶卷 2.父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦 3. 朋友很奇怪提醒他说楚国在南边你怎么往北走呀 三、下面的句子提示语在中间,你来分辨一下哪是提示语,哪是人物说的话。记住:人物说的话要全部用引号引起来。 1.我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧 2. 我确实不敢碰你但并不是懦弱陶罐争辩说我们生来就是盛东西的并不是来互相碰撞的 3. 把手举高老师要点数了我提高了声音啊这么多啊 4. 住嘴铁罐恼怒了你怎么敢和我相提并论 四、看看下面的句子提示语在什么位置,你会加标点吗? 是你扔的纸团吗高尔基问 是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧 来吧我让他们放你进来高尔基说 五、下面这篇短文我们没有学过,写的是两个小伙伴之间的对话,你能不能把标点加对呢? 一个星期天的下午何志勇正在街上走着李文华悄悄地走到何志勇的背后突然大声问干什

么去 何志勇吓了一跳见是自己的好朋友就美美地说看电影去 什么电影李文华忙拉着何志勇的手问 电影《蜘蛛侠3》可有趣呢何志勇神气地说 带我一起去吧李文华一下拉住何志勇的手摇晃着央求说带上我吧我也想看这个电影行啊何志勇伸手在李文华的鼻子上按了一下说算你来得巧我这里正多着一张票呢真的那太好啦李文华一听张开双臂跳了起来 提示语的标点练习 一、加标点。 1.爸爸说今天你在干什么 2.小明你昨天为什么没有上学老师问 3.小丽摇了摇头小声说我不知道 4. 再见表妹一边向我摇手,一边对我说下次再来和你玩 5.妈妈大声质问妹妹你放学为什么不回家 6.是你吗爸爸叹了口气说小林为什么不说话 7.我高兴地说今天玩得真开心 8. 太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了 9.你怎么啦老师问为什么哭呀 10.这个玩具真好玩弟弟高兴地说 11. 是杂志社的记者吗不是 12. 小朋友你也来爬天都峰是呀 13. 谢谢你我连忙说要不是你我还爬不上来哩 14. 我们的学校真美呀小明对小红说

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