制作个人小名片--教学设计
制作个人小名片--教
学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第7课制作个人小名片
一、教学目标
1．知识与技能目标
（1）学会设置word 中页面的大小。
（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
（3）学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
2．过程与方法目标
培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力和分析能力。
3．情感态度与价值观目标
让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
二、教学内容
本课主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。
三、学情分析
教学对象是小学五年级学生。在这之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。五年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。
四、教学重难点
教学重点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。
教学难点：掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
五、教学策略
新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。
学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。
六、教学过程
小学信息技术让我的小名片更美教学设计
小学信息技术让我的小名片更美教学设计 基本信息 课题 让我的小名片更美 教材分析 《让我的小名片更美》是小学信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在ord中使用插入艺术字和图片的功能。而PoerPoint 与ord的插入图片、艺术字的功能相似。可见， 《让我的小名片更美》这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题，是学生在熟练ord的操作基础上而设立的高层次学习任务，即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。通过本课的学习，又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。 学情分析 本节课的学习对象是五年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习
兴趣及能力的培养。 教学目标 知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。 情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。 教学重点和难点 教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。 教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、联系实际，导入课题 我提出一个问题让学生思考“上节课我们初步设计出了自 己的名片，经过一个星期的思考，你们有什么新想法来完 善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？”
《制作个人小名片》说课稿
《制作个人小名片》说课稿 连州市连州镇中心小学林思聪 一、教材分析 本节课出自广东教育出版社出版的小学信息技术第二册（上）第7课，分为4个部分，分别是：设置名片大小、用文本框输入文字、修饰文本框、配置图片。主要的教学知识点是Word文本框的使用。在前面的学习中，学生掌握了Word的基础知识和基本操作，这节课需要学生综合运用以前所学的知识来制作名片。让学生在制作的过程中进一步学习word文字处理软件的各种应用工具，熟悉进行小制作的过程和方法。 接下来说一下本节课的教学目标。 二、教学目标 根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。 知识与技能：了解名片大小的设置，掌握文本框的输入和修饰,掌握配置图片的方法。 过程与方法：通过制作个人小名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。 情感态度与价值观：通过对学生作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。
当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就能够理解本节课的重点与难点 三、教学重、难点 教学重点：修饰文本框、配置图片。 教学难点：文本框修饰的技巧。 那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 四、说教法、学法 本节课是一节新授课，教学中为培养学生自主学习的能力和探索创新能力，本节课我采用的教学法如下。 1．说教法 在教学过程中，我根据信息技术课的特点和教学内容主要运用了以下的教学方法： 1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 本节课我所采用的学法主要有两个。 2．说学法 上课的对象是小学五年级的学生，在整个教学过程强调以学生为
2 《 家乡的名片》教学设计精编版
2 家乡的名片 主备人：贾艳华 教科书分析： 本主题由“家乡的物产我知道”“特色小吃味道好”两个主题活动，三个页面组成。在“家乡的物产我知道”第一个页面中，通过图片展示了不同地区的各种特产，如：柑橘、茶叶、绿松石、鱼等，这只是各地特产的示例，教师可以根据当地的实际情况进行补充，引导学生了解当地丰富的物产资源。第二个页面给大家呈现了孩子们讨论当地特产的场景，还展示了许多用当地特产制作的小玩具，目的在于提示教师给学生提供动手动脑的机会，引导学生联系当地的实际情况，利用身边的各种材料制作有趣的装饰品，从而让学生进一步了解家乡的特产，激发对家乡的热爱。“特色小吃味道好”这个页面给大家展示了当地的一些特色小吃，如臭豆腐、热干面等，这些小吃都是深受人们喜爱的。教师可以引导学生自己动手做小吃，培养学生与人合作的团队精神。 本主题的教学要充分联系当地实际情况，以教材为依托，真正地活用教材，同时应调动学生的积极性，让他们深入社会，了解社会，做好调查。 教学目标： 1．知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创造思维能力。 2 ．知道当地的特色小吃，尝试制作一种特色小吃，培养动手动脑能
力，增强合作意识。 活动准备： 1．教师课前搜集当地的特产，用当地特产制作成各种小饰品，并用布袋子装好。 2．师生课前共同调查当地的特色小吃及其做法。 教学方法：引导法、讲解法、观察法、分组讨论法 活动过程： 第一课时 内容：家乡的物产我知道 活动准备： 1．教师课前搜集当地的特产，用当地特产制作成各种小饰品，并用布袋子装好。 2．学生课前准备当地的特产以及制作小饰品所需要的材料。 活动过程 1．游戏——猜猜看。 (1)教师出示课前准备的布袋子：这个袋子里装了很多宝贝，大家猜猜看，里面装的是什么？ (2)请学生上来摸一摸，猜一猜。 2．教师向学生展示袋子里的物品，边展示，边示范介绍。 3．大家知道我们这儿还有哪些特产？请学生自由介绍当地的特产，教师适当进行补充。 4．小结要点：我们生活的地方，物产很丰富。
《制作个人小名片》教学设计
《制作个人小名片》教学设计 一、教学分析： 本节课是应用word软件设计作品的第一节课，通过学习在word 中插入文本框，并能熟悉文本框的修饰方法，对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用。 二、学生分析： 本课的学习对象是五年级的学生。初次利用word来设计作品，对大部分学生来说，本课的内容有一定的难度，但内容较贴近生活，实用性强，符合学生的心理需求，学生的学习兴趣浓厚。在教学中给学生正确的引导，多给予他们鼓励和支持，培养他们的合作意识。 三、教学目标： 1．知识与技能 （1）掌握文本框的输入和修饰。 （2）掌握配置图片的方法。 （3）了解名片大小的设置。 2．过程与方法 （1）通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法。 （2）通过制作个性化的个人名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。 3．情感态度与价值观 （1）利用制作个人小名片，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。 （2）通过对学生创作作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。
四、教学重点与难点： 重点：修饰文本框、配置图片。 难点：文本框修饰的技巧。 五、教法、学法： 教学方法：情景法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法。学习方法：自主学习法、协作学习法。 六、教学准备： 学生：收集一些名片，去了解一些有关于名片的知识，将自己最喜欢的一张名片带到课堂上来。 教师：从网络上和教材中收集一些名片，制作一份幻灯片。 七、教学策略： 本节以制作个人名片为主线，采用任务驱动，自主学习与小组合作的策略进行教学，让学生通过自己尝试，自主探究，了解掌握在word插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置。在教学中，我抓住信息技术教学的特点，通过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充分发挥自己的主观能动性，自主学习，小组讨论合作，完成一个个目标“任务”，从而激发学生的操作能力，学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。 八、课时安排：1课时 九、教学过程： 引入新课 我们一起来欣赏精美的图片。 提问：你知道这是什么吗？你能获得哪些信息？ 提出本课学习任务：你想不想也制作一份这样精美的名片呢？今天我们就一起来学习《制作个人小名片》。 完成任务一：规划设计名片
制作个人小名片__教学设计
第7课制作个人小名片 一、教学目标 1.知识与技能目标 (1)学会设置word中页面的大小。 (2)熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。 (3)学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。 2.过程与方法目标 培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力和分析能力。 3.情感态度与价值观目标 让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断 摸索中陶冶情操。 二、教学内容 本课主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。 三、学情分析 教学对象是小学五年级学生。在这之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。五年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。
四、教学重难点 教学重点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。 教学难点：掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。 五、教学策略 新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。 学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重 要因素。本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流 六、教学过程
制作个人小名片--教学设计
制作个人小名片--教 学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第7课制作个人小名片 一、教学目标 1．知识与技能目标 （1）学会设置word 中页面的大小。 （2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。 （3）学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。 2．过程与方法目标 培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力和分析能力。 3．情感态度与价值观目标 让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 二、教学内容 本课主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。 三、学情分析 教学对象是小学五年级学生。在这之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。五年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。
四、教学重难点 教学重点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。 教学难点：掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。 五、教学策略 新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。 学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。 六、教学过程
《我的名片》教学设计
七年级《我的名片》教学设计 一、教材分析 本活动是甘肃教育出版社七年级上册第3单元《制做漂制作亮的文稿和电子报》中的图文混排中而举行的活动。为了使非零起点的初中学生在本单元不只是简单的重复学习，所以在技术学习的基础之上，活动中还隐含了信息的收集、加工、交流与表达等信息处理流程。本活动的设计目的是通过完整设计制作名片的活动，让学生对利用WORD文字处理软件来设计制作作品的过程有一个完整的认识。七年级学生虽然在小学阶段学过文字处理软件，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在本项活动中，更侧重于让学生能够熟练掌握信息加工与表达的过程和方法，掌握信息技术处理的完整流程。 二、教学目标 （一）知识性目标 1、了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。 2、了解利用文字处理软件制作名片的常用操作和技巧。 3、能够根据任务，选择合适的文字处理软件，加工信息，表达主题。 基本目标：每个学生能制作纯文本名片。 拓展目标：能在基本目标的基础上添加背景、图片等修饰元素。（二）过程性目标 1、体验设计名片过程。 2、学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品。（三）情感性目标 1、小组协作学习，培养合作意识。 2、以积极的态度欣赏别人作品，培养汲取别人作品优点的意识。 3、培养学生自我评价与互评意识。 三、重难点 重点： 1、名片的设计，让学生在名片设计的过程中，掌握一般的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈出新。 2、让学生了解制作名片的一般过程，并能合理地利用学过的信息技术知识来制作名片。 难点： 在设计制作名片的过程中，让学生从以前的盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。 课前准备 3、教师准备：WORD制作用来对比的名片草稿。
如何制作名片
如何制作名片（CDR转载教程） 名片是现代社会中应用的最为广泛的一种交流工具，也是现代交际中不可或缺的一个展现个性风貌的必备工具。从一个小小的名片可以看出一个人甚至一个企业的群体文化来。为帮助广大的朋友能利用自己的能力和工具制作出一个有个性的名片，本人在此介绍一下在办公室中如何制作一个商业名片的方法，当然，这种方法也是针对街头打印服务店的商业行为的应用。 1、选用CorelDRAW 软件，版本不限，在此是使用简体中文汉化版的CorelDRAW10为标。 2、打开CorelDRAW软件，系统自动建立一个“图形1”文件。选用工具箱中的矩形工具，在系统给定的纸张上面画一矩形，调整大小为90 x 55mm(假设此为一张名片的成品外框），然后再在其内部重新画一个矩形，大小设为80 x 45mm （此将其假设为名片的有效印刷区）。选中两个矩形，按“C”、“E”键或点“安排”菜单“对齐与分布”，将两个矩形居中对齐。 3、为了编辑的方便，选择“窗口”“卷帘工具”“对象管理器”，点一下右边的小三角形，选择“新建图层”，这时在对象管理器的窗口中会多出一个图层2的项目出来。用鼠标选取图层1，将其前面的笔形按钮点一下，则该图层1即处于不可编辑状态，如图1。
文字或图形信息，如图2。接下去就是排版的事了。
5、重点击一下图层1的笔按钮，将里面的小矩形除了，双击选择工具，将窗口的所有对象全部选中，剪切、粘贴，所有的对象则全部都放在图层1上面了。 6、选中刚才做好的名片，按Ctrl+G或安排菜单中的群组，将他们组成一个对象以便后续工作的操作方便。将名片移到屏幕上的纸张（A4）左上角，按Alt+F7或选择“排列”菜单中的“变换”“位置”以弹出“变换”选项框选中对象，在位置水平项中设定数值为100，再按一下“应用至再制物件”即在右边复制出一个相同的名片来，两者中间则相距10mm，如图3。 7、选中两个名片，将位置选项框中的水平值改为0，垂直值改为-57，然后点按“应用至再制物件”四次，即在一张A4纸上排下了十张名片了，如图4。双击挑选工具，将窗口中的对象全部选中，再群组为一个对象，按“P”键或调用“排列”“对齐与分布”对话框，将群组后的10张名片摆放到纸张的中心。
名片的制作教学设计说课稿
2016年信息化教学设计比赛 说课稿 标题：《名片的制作》
目录 一、教学分析 (1) （一）岗位分析 (1) （二）教材分析 (1) （三）学情分析 ............................................ 错误!未定义书签。 （四）教学目标 ............................................ 错误!未定义书签。 （五）重点难点 (3) 二、教学策略 (3) （一）教法与学法 (3) （二）信息化手段 (4) 三、教学过程 (4) （一）课前预习 (4) （二）课堂实施 (5) （三）课上拓展 (11) 四、教学效果 ................................................. 1错误!未定义书签。
《名片的制作》 课程名称：图形图像处理 课时：1课时 课题名称：《名片的制作》 授课地点：计算机平面设计实训室 计算机平面设计专业的输出方向是平面设计师，要求学生有具备熟练的平面制作技术和岗位操作规范以及良好的职业素养。 图形图像处理课程是计算机平面设计专业的专业 核心课程，该课程是计算机平面专业的专业核心课程。该课 程以“工作过程导向”职业教育理论为指导，以学生综合职 业能力培养需求为依据，按照“理论实践一体化”、“做中 学、做中教”的教学理念进行课程设计，开设目的是培养学 生平面设计岗位知识、平面设计理论知识、设计规范、工作 流程与关键技术，进一步提高学生对于Photoshop图像软件的使用熟练程度，并提升平面设计岗位综合职业素养。 岗位分析 教材分析
名片制作工艺
名片制作工艺 小小名片，看似简单，制作起来却是相当的麻烦，它要经过以下八道工序才能到你手中。其间你还得参与名片制作的前期工作，你要对名片印刷方式、印刷难易、印刷用纸选择；你还得提供名片的具体内容，设计大致思路；大多数时间你还得要校稿，特别是要求较高的复杂的名片，商家都有如此请求。名片后期加工也较复杂，需要专业设备和熟练的操作人员。以往，我们得亲自前往名片印刷店印刷，一盒名片也许要去好多趟，好在有了互联网，现在简单了。你大可一边喝着咖啡，一边轻敲键盘，在轻松惬意中找到适合你的最佳名片制作方案。如果你对我们提供的所有方案都不满意，你完全可按你的思路随意发挥，设计出适合你自己的名片来，连校稿也可省略了，岂不快哉！在你定完名片的同时，你也许想对名片的制作过程有所了解，必图社为你介绍于下。 一、确定印刷方式 你如果要印刷名片，首先必须确定你的印刷方式，因为不同的印刷方式将决定使用不同的名片载体，同时也影响着名片的印刷价格。 1、电脑名片：名片印刷运用电脑和激光打印机即可完成，名片用纸采用292×197mm纸张，每张纸可做十张名片。其特点为：印刷速度极快，排版印刷一气呵成，一盒简单名片由接单、排版到交货可在三十分钟内完成。缺点：黑色激光打印，单位标识不易发挥；彩色激光打印，成本高于胶印名片。 2、胶印名片：名片印刷运用电脑、激光打印机、晒版机、名片胶印机配合才能完成，名片用纸采用90×55mm名片专用纸，每张纸只能印出一张名片。其特点为：可完全表达名片的所有创意，为目前较高档的名片印刷形式。缺点：印刷速度较慢，交货周期较长，价格较高。 3、特种名片：名片印刷运用电脑、激光打印机、晒版机、小型丝印机配合才能完成，名片采用除纸张外的其它介质，介质尺寸通用90×55mm，每个只能印出一张名片。其特点为：一般介质较名片纸厚与硬，适合用于高档、个性化名片，档次因介质使用不同而各异。缺点：丝网印刷复杂，名片介质非常备品，名片定做周期长，价格昂贵。 4、数码名片：名片主要表面印刷与特种名片相同，但背面还要经过进一步加工，名片采用塑胶介质，背面有数码记录涂层，介质尺寸为92×57mm，每个只能印出一张名片。其特点为：能记录文件、图片、DVD、声音等数子信息，为目前最新的名片种类。缺点：必须定做，且有最低的数量要求，制作周期长，价格昂贵。 二、印刷难易选择 你选择好名片印刷的方式，还必须对名片的印刷次数进行选择，亦是名片所要印刷的颜色。名片颜色多少，也是确定名片价格的重要指标之一。同时，你还得对名片印刷是印单面或是双面进行选择，印刷面增加即是印刷次数的增加，也意味着颜色和价格的增加。 1、颜色选择：名片颜色可分为单色、双色、彩色和真彩色，以决定不同的印刷次数。因为三原色可构成彩色，纯彩色图案不带黑色，没有黑色彩色图片颜色不饱满，我们常说的彩色图案由四种颜色构成，也称真彩色。有的胶印名片虽不带图片，但也由三种颜色构成，同样也是彩色名片；电脑彩色名片虽称彩色，却是黑色打印，因其图案为彩色，也称彩色名片，电脑名片不以印刷色数定色彩。 2、单、双面选择：名片印刷单双面选择也即是印刷次数的选择，名片印刷表面多少，直接关系到价格的多少。
《名片》教案
《服务礼仪》教学设计 课题名片的使用——正确递接名片 授课教师夏君授课 班级 1326 课时1课时 教材分析本章中心内容为人际交往艺术，教学目的在于培养学生社交能力，而本节教学内容是关于名片礼仪知识阐述，教材主要涉及名片由来和方法，内容相对浅显。所以，本节内容作为学生日后职场所必备的交往技能，在教材处理上，重在深化知识，即让学生关注递接名片时的正确方法和注意事项，加入模拟练习内容，使知识现学现用，真正体现教材“实现双赢，培养社交能力”的目的。 学情分析学生为刚入学的高一旅服服务专业学生，社交礼仪的意识相对薄弱，基本无人际交往的礼仪知识基础，尤其是名片是平时用不到的，更加陌生。职高学生大多学习理论知识时不容易专心容易浮躁，厌烦太多的理论教学，但对今后职场将用的知识技能还是抱有一定的求知欲望，让学生参与边学边做更能够达到教学效果。 教学目标 知识与技能 通过自主探究知晓名片有哪几部分组成以及它的作用 学习名片在递接过程中要掌握的要领并能够实际操作相互递送名片过程与方法 通过示范、纠错、总结、实践的方法和流程让学生对名片的使用能够熟悉掌 握。 情感态度与 价值观 培养良好的礼仪习惯和职业意识，增强人际交往的自信 教学重点名片的递接要领 教学难点规范从容地递接名片 教具准备白纸片、学生拍摄图片、PPT 课型新课教学方法多媒体演示法、示范操作法、小组演练法、案例分析法 教学过程设计 教学环节教师活动 学生 活动 设计 意图 一、引出话题谜语导入： 猜谜：有一样东西可以代表一个人的身份，同 时靠这件东西还能找到这个人，这是什么？ 提示：这东西还可以送别人 ——名片 认真观看视频 回答问题 引出本课主 题
英文名片的制作与翻译(教案)
英文名片的制作与翻译 在商务活动中，交换名片是一项很流行，也很重要的活动。在对外交流中，将自己的名片印上英文是很有必要的。这就要求名片上的英文写法要规范，顺序符合英语规则。 一般的名片上的信息可分为七个部分： 1、公司名称(the name of company) 2、本人姓名(person’s name) 3、职位、职称、衔头(position, title) 4、公司地址(the address of your company) 5、电话号码(telephone number) 6、传真号码(fax number) 7、电子邮箱( E-mail address) (1)关于地名的写法，一般遵循从小地名到大地名的写法。 一般顺序为：室号—门牌号—街道名—城市名—省(洲)--国家 Room ** No. ** *** Road (Street), *** City **** Province ******(邮编) ***** （country） (2)地址在名片上，应该保持一定的完整性。门牌号与街道名不可分开写，必须在同一行，不可断行。名种名称不可断开。 (3)门牌号英美写法可有不同，英语写No. 26美语可写26# (4)汉语的人名，地名一般写汉语拼音。有些译法可以不同：如中山东路，可以译为Zhongshan East Road,也可译为Zhongshan Donglu Road,但象一些地名，如南天门，槐南路，就应该直写拼音，而不能将其中某个字译为英语。即：Nantianmeng, Huainan Road而不是South Tianmeng, Huai South Road. 名片翻译 一．公司名称翻译 近几年来，针对我国公司名称翻译中出现的一些问题，不少有识之士相继著文，辨是非、析原因、探正译，为实现译名的规范化和增强译名的可读性做了大量富有成效的工作。不过，笔者在研读有关文献时也发现，部分文献在对某些问题的看法上仍有偏颇甚至错误的地方，有再商榷并加以澄清的必要。 （一）、以偏概全的问题 ——“公司”并非“不是company，就是corporation” 《企业名称的翻译问题》一文认为：“‘公司’的英语名称不是company（简缩词为Co. 〕，就是corporation（简缩同为Corp。）。”该文作者或许是为强调company与corporation乃“公司”的两个首选对应词才这么说的，但这样做毕竟有以偏概全和误导读者之赚。大家知道，在表示“公司”“及“企业”〕之义时，英文中除了使用company和corporation，也不时使用“公司’’广义上的对应词，
第7课制作个人小名片(教学设计)
第７课制作个人小名片 （一）教学目标 １．知识与技能 （１）学会设置页面的大小。 （２）学会在Ｗｏｒｄ中插入文本框，并能够输入文字和修饰文字。 （３）学会设置文本框。 （４）学会在Ｗｏｒｄ中插入图片并能设置图片格式。 ２．过程与方法 通过学生“小组讨论———学生汇报———自主学习———作品评价”这样的教学环节来实施教学，同时采取“任务驱动”的教学方法，激发学生学习的积极性和热情，提高学生自主学习的能力。 ３．情感态度与价值观 通过鼓励学生打造具有个人特色的名片，培养学生的创新思维；通过名片的设计、作品的展示和评价，培养学生美的创造能力和美的欣赏能力。 （二）学生分析 本课是五年级学生利用Ｗｏｒｄ来设计作品的第一课，对大部分同学来说，本课的内容有一定的难度，但是内容较贴近生活，实用性强，学生的学习兴趣高，再加上课本上详细具体的讲解，所以学生基本可以通过自学课本完成本课的技术要求，至于情感方面的提升是一个难点，这就要求老师在课堂上适时引导和培养。 （三）教材分析 １．本节课的作用和地位 本节课是应用Ｗｏｒｄ软件设计作品的第一节课，通过本课的学习，让学生了解Ｗｏｒｄ软件强大的功能，同时对以后的学习打下一个良好的基础。 ２．本节课的主要内容 本节课主要学习在Ｗｏｒｄ中插入文本框，修饰文本框，插入图片，通过这些知识的学习，完成个人名片的制作。 ３．重点与难点 教学重点： （１）学会在Ｗｏｒｄ中插入文本框，修饰文本框。 （２）学会在Ｗｏｒｄ中插入图片，设置图片格式。教 学难点： （１）修饰文本框，提高美的欣赏能力。 （２）综合排版，使整个版面协调、美观。 ４．课时要求 １课时。 （四）教学理念 本节课内容以教学大纲为依据，融入新课标的教育理念，坚持课堂以学生为主 １
名片制作流程
小小名片，看似简单，它要经过以下八道工序才能到你手中。其间你还得参与名片制作的前期工作，你要对名片印刷方式、印刷难易、印刷用纸选择；你还得提供名片的具体内容，设计大致思路；大多数时间你还得要校稿，特别是要求较高的复杂的名片，商家都有如此请求。名片后期加工也较复杂，需要专业设备和熟练的操作人员。以往，我们得亲自前往名片印刷店印刷，一盒名片也许要去好多趟，好在有了互联网，现在简单了。你大可一边喝着咖啡，一边轻敲键盘，在轻松惬意中找到适合你的最佳名片制作方案。如果你对我们提供的所有方案都不满意，你完全可按你的思路随意发挥，设计出适合你自己的名片来，连校稿也可省略了，岂不快哉！在你定完名片的同时，你也许想对名片的制作过程有所了解，我们为你介绍于下。 一、确定印刷方式 你如果要印刷名片，首先必须确定你的印刷方式，因为不同的印刷方式将决定使用不同的名片载体，同时也影响着名片的印刷价格。 1、电脑数码名片：名片印刷运用电脑和彩色激光打印机即可完成，名片用纸采用292×197mm纸张，每张纸可做十张名片。其特点为：印刷速度极快，排版印刷一气呵成，且制作的名片质量好，一盒简单名片由接单、排版到交货可在三十分钟内完成。电脑数码名片的高质量，高时效性使得其成为主流的名片制作方式。 2、胶印名片：名片印刷运用电脑、黑白激光打印机、晒版机、名片胶印机配合才能完成，名片用纸采用90×55mm名片专用纸，每张纸只能印出一张名片。其特点为：可完全表达名片的所有创意，为目前传统的名片印刷
形式。缺点：印刷速度较慢，交货周期较长，价格较高，且质量不是很高。 3、特种名片：名片印刷运用电脑、激光打印机、晒版机、小型丝印机配合才能完成，名片采用除纸张外的其它介质，介质尺寸通用90×55mm，每个只能印出一张名片。其特点为：一般介质较名片纸厚与硬，适合用于高档、个性化名片，档次因介质使用不同而各异。缺点：丝网印刷复杂，名片介质非常备品，名片定做周期长，价格昂贵。 二、印刷难易选择 你选择好名片印刷的方式，还必须对名片的印刷次数进行选择，亦是名片所要印刷的颜色。名片颜色多少，也是确定名片价格的重要指标之一。同时，你还得对名片印刷是印单面或是双面进行选择，印刷面增加即是印刷次数的增加，也意味着颜色和价格的增加。 1、颜色选择：名片颜色可分为单色、双色、彩色和真彩色，以决定不同的印刷次数。因为三原色可构成彩色，纯彩色图案不带黑色，没有黑色彩色图片颜色不饱满，我们常说的彩色图案由四种颜色构成，也称真彩色。有的胶印名片虽不带图片，但也由三种颜色构成，同样也是彩色名片。在电脑数码名片中，已经没有这样选择的必要。 2、单、双面选择：名片印刷单双面选择也即是印刷次数的选择，名片印刷表面多少，直接关系到价格的多少。 三、名片内容
个人怎样制作名片
个人怎样制作名片 2009-04-10 20:53mwc1934|分类：体育/运动|浏览78300次|该问题已经合并到>> 提问者采纳 2009-04-10 22:51 先制作单张名片 新建一个文档，单击菜单“插入→对象”，弹出“对象”对话框，选择“Microsoft Word 图片”类型。接着单击“文件→页面设置”，在弹出的“页面设置”对话框中将“纸型”选项卡中的“纸型”项设为“自定义大小”，然后输入纸张大小为宽度“8.8cm”、高度“5.5cm”（5cm也可以）。在右侧“预览”部分可以看到单张名片的版式已经出来了（如图1所示）。 [快车下载]： 图1 定义名片尺寸 点击切换到“页边距”选项卡设置界面，设置上、下、左、右页边距、装订线均为数字“0”。点击“确定”按钮返回到Word编辑状态后，根据需要设计好名片的内容和样式后单击“文件→关闭（c）文档……”菜单项。 再制作十张名片的定位框 新建一个文档，依次点击“文件→页面设置”菜单项，在弹出的对话框中设置“纸型”选项卡中的“纸型”项为“自定义大小”，其中的“宽度”为19.5cm；高度为29.7cm。接着依次点击“工具→信函与标签”菜单项，在弹出的对话框中点击“标签”选项卡中的“选项”按钮（如图2所示）。 [快车下载]： 图2 信函与标签设置 在随即进入的对话框中，设置“标签产品”为“Avery A4和A5幅面”，“产品编号”为“L7413名片”，设置完毕完点击“确定”按钮返回上一步。 返回到上一步后点击“新建文档”按钮。这样在Word中就出现了十个相同大小的框。 复制十张名片
接着再返回制作单张名片时的Word文档，依次点击“编辑→复制”、“编辑→全选”。此时单张名片的状态为全选状态。操作完后切换到有十个框的文档中，单击第一行第一列的那个单元格（即左上角），依次点击“编辑→选择性粘贴”菜单项，在弹出的“选择性粘贴”对话框中选择“Micro soft Word图片对象”项（如3所示）。 [快车下载]： 图3 选择性粘贴置 单击“确定”按钮后，即可以在第一个单元格中粘贴出第一张名片了。这张名片的位置大家可以看到并不需要进行设置（如图4所示）。注：可以进行手工拖拉式的放大缩小。 [快车下载]： 图4 粘贴后效果 重复上述方法，每单击一个框，就使用“选择性复制”功能，依次粘贴进第2至第10张名片。名片复制完毕后，既可双击十个框中的任一个进入单张名片编辑的状态对其进行所需内容的编辑。也可以在编辑好一张后，将其复制（需要双击进入编辑状态）到其余的10张中。亲爱的读者朋友们，大家觉得这样的名片制作方法是不是非常方便呢？
《名片设计》教学设计
《名片设计》教学设计 授课题目名片设计课型新授课时 4 内容选编高等教育出版社《CorelDrawX3平面设计与制作》第十章第五节 授课班级计算机专业二年级1班班级人数48人 教学目标 知识 与技能 1、自主分析归纳名片设计的基本要素。 2、能够正确理解客户的需求，并根据需求合理地设计名片。 3、使用CorelDraw综合处理文字、图形、图像，制作名片。 过程 与方法 1、让学生体验在线学习和工作，培养其职业能力。 2、引导学生积极合理地利用网络资源，培养其信息素养。 3、通过启发引导，培养学生的思维能力和创新能力。 情感态度 与价值观 1、激发美感意识，鼓励学生重视审美素养的培养，为创造美打下基 础。 2、培养学生公平公正的态度和团结协作能力。 教学重点根据客户需求自主完成名片的设计。教学难点和关键点自主分析归纳名片设计的基本要素。 教学对象分析 1、多数学生存在自卑心理，学习依赖性较强； 2、喜欢学习软件操作技术，不喜欢理论讲解； 3、美术基础较弱，审美能力有待提高； 4、具备一定的CorelDrawX3操作能力，能够对文字、图形、图片进行一定的编辑处理。 教学内容分析 当今国际社会普遍认为：职业教育最重要的任务是为青年人走入“工作世界”奠定基础。反映在课程和教学层面就是：学习的内容是工作，通过工作实现学习。我将这一理念运用到“名片设计”的教学中，学生对“名片设计”理论的理解与实践操作均依托威客网站上真实的工作项目，让学生们在课堂上提前走入工作世界的同时自主地完成教学目标。本次课软件技术难度不大，学生在以前的学习中均已较好掌握，本次课的关键在于“名片设计”的思路。 教法与学法 教法上主要运用了启发引导和任务驱动法， 学法上采用了自主探究和小组合作的形式。
制作个人小名片教学设计
〈〈制作个人小名片》教学设计 一、教学分析： 本节课是应用word软件设计作品的第一节课，通过学习在word中插入文本框，并能熟悉文本框的修饰方法，对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用。 二、学生分析： 本课的学习对象是五年级的学生。初次利用word来设计作品，对大部分学生来说，本课的内容有一定的难度，但内容较贴近生活，实用性强，符合学生的心理需求，学生的学习兴趣浓厚。在教学中给学生正确的引导，多给予他们鼓励和支持，培养他们的合作意识。 三、教学目标： 1. 知识与技能 (1) 掌握文本框的输入和修饰。 (2) 掌握配置图片的方法。 (3) 了解名片大小的设置。 2. 过程与方法 (1) 通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法， (2) 通过制作个性化的个人名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。 3. 情感态度与价值观 (1) 利用制作个人小名片，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。 (2) 通过对学生创作作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。 四、教学重点与难点： 重点：
修饰文本框、配置图片。 难点： 文本框修饰的技巧。 五、教法、学法： 教学方法： 情景法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法。 学习方法： 白主学习法、协作学习法。 六、教学准备： 学生： 收集一些名片，去了解一些有关于名片的知识，将白己最喜欢的一张名片带到课堂上来。 教师： 从网络上和教材中收集一些名片，制作一份幻灯片。 七、教学策略： 本节以制作个人名片为主线，采用任务驱动，白主学习与小组合作的策略 进行教学，让学生通过白己尝试，白主探究，了解掌握在word插入文本框，修 饰文本框以及对所插入图形进行设置。在教学中，我抓住信息技术教学的特 点，通过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充分发挥白己的主观能动性，白主学习，小组讨论合作，完成一个个目标任务”，从而激发学生的 操作能力，学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。八、课时安排：1课时 九、教学过程：
word制作名片教学设计
小名片秀风采 ——图文混排综合应用 一、教学目标设计 1．知识与技能 （1）知道名片的要素、作用； （2）掌握图片、艺术字和自选图形的选择、插入与编辑方法； （3）熟练设置文本框格式，合理进行图文混排。 2．过程与方法 （1）通过个人名片设计与制作的学习过程，让学生学会图文混排的搭配技巧，培养观察与审美能力； （2）学生通过自主探究学习进行名片设计、制作，学会如何根据应用需求，对文字、图片信息进行加工处理、创新设计，体验信息技术在生活中的具体应用。 3．情感态度与价值观 以“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”为题开展小组讨论活动，锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，帮助学生树立正确的名片使用态度与价值观。 二、教学内容设计 （一）教学内容设定 1．Word2000软件中选择、插入与编辑图片、艺术字和自选图形的方法； 2．Word2000软件中插入文本框、调整设置文本框格式，合理进行图文混排的方法。 （二）教学内容分析 本课是综合应用课，虽然教学内容涉及图片、艺术字、自选图形和文本框的插入、编辑、排版等多项操作技能，但是学生都已经掌握了这些技能的基本操作。本课例为了巩固以上操作，进一步凸显Word2000的排版功能，以“小名片秀风采”为活动主题开展创作活动。该主题活动既避免了单纯的技能操作教学，又让学生领略了Word2000文字处理技巧在实践层面的延伸。 通过本节课的学习，学生可以很轻松地实现图片、文字共存的艺术效果，为将来更好地适应信息社会打下必要的基础。同时，本课例不仅仅着眼于技能综合练习，还注重结合“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”等社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动，向学生渗透人文教育，不仅锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，还帮助学生树立正确的名片使用态度和价值观。 3．教学重点、难点分析 （1）教学重点 ①综合运用图片、艺术字、自选图形和文本框，学会图文混排的方法和技巧； ②树立正确使用名片的态度与价值观。 （2）教学难点 根据职业特点选择恰当的名片表现形式，综合运用图片、艺术字、自选图形和文本框，提高运用Word2000软件进行图文混排的能力。 （3）突出重点、突破难点 为了突出重点、突破难点，本课例尊重学生的认知差异，因材施教，将教学内容的重点、难点融进以“小名片秀风采”为活动主题的创作活动中，让学生在教师、同学、Webquest 教学网页的帮助下，通过“自主探究，协作交流”的方式发现问题、分析问题、解决问题，从而完成学习任务，逐渐掌握本课的学习内容，达成学习目标。
《制作个人小名片》说课稿(1)
《制作个人小名片》说课稿 各位评委老师，上午好，我是_____号考生。 今天我说课的题目是《制作个人小名片》。首先我们来进行教材分析。 一、教材分析 本节课出自广东教育出版社出版的小学信息技术第二册（上）第7课，分为4个部分，分别是：设置名片大小、用文本框输入文字、修饰文本框、配置图片。主要的教学知识点是Word文本框的使用。在前面的学习中，学生掌握了Word的基础知识和基本操作，这节课需要学生综合运用以前所学的知识来制作名片。让学生在制作的过程中进一步学习word 文字处理软件的各种应用工具，熟悉进行小制作的过程和方法。 接下来说一下本节课的教学目标。 二、教学目标 根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。 知识与技能：了解名片大小的设置，掌握文本框的输入和修饰, 掌握配置图片的方法。 过程与方法：通过制作个人小名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。 情感态度与价值观：通过对学生作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。 当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就能够理解本节课的重点与难点 三、教学重、难点 教学重点：修饰文本框、配置图片。 教学难点：文本框修饰的技巧。 那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 四、说教法、学法 本节课是一节新授课，教学中为培养学生自主学习的能力和探索创新能力，本节课我采用的教学法如下。 1．说教法 在教学过程中，我根据信息技术课的特点和教学内容主要运用了以下的教学方法： 1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 本节课我所采用的学法主要有两个。 2．说学法 上课的对象是小学五年级的学生，在整个教学过程强调以学生为中心，让学生运用尝试操作、自学、小组合作学习等多种形式，学习使用文本框，变被动学习为主动学习。 最后我们说一下本节课的教学过程。 五、说流程 在课前，我会将学生分成几个小组，并由电脑比较好的同学担任组长负责这组的答疑和纪律，这样做不仅分担教师的负担，而且让学生当堂掌握知识，并有问题时可以得到及时的
我的个性名片教学设计、反思吕晓会
《我的个性名片》教学设计 课程名称：《我是谁》 模块名称：我的个性秀 课程名称：我的个性名片 课题课时：第3课时 活动目标： 1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。 2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。课前准备：课件卡片学生准备彩笔铅笔等画画工具 活动过程： 一、谜语导入 1.师生问好。 2.谜语导入：同学们今天老师给大家带来一个谜语是：身小薄薄用处大，认人联络先靠它，见面微笑相交换，朋友四海遍天下。 ①老师读②猜谜底（名片） 3.揭示主题：这节课我们梦想课的主题就是“我的个性名片”。 二、出示活动目标 1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。 2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。 三、主题活动 活动一：认识名片 （1）想一想：日常生活中你在哪里见过名片？
（2）看一看：名片上有哪些基本信息？ （3）说一说：名片有什么用途？ （4）课件出示独具个性的名片，说说名片上什么地方最吸引人，引出制作自己的个性名片。 活动二：个性名片制作 课件出示 1. 设计对象：现在自己或二十年后的自己。 2. 设计容：基本资料+图案。 3.设计要求：画面美感，突出个性 4.设计时间：10分钟。 5.展示时间：5分钟，说出设计思路。 温馨提示： ①基本要素要齐，可以不同于正式的名片，可以从形状和容上去创意。 ②可以加入血型，生日，兴趣爱好，口头禅等。 ③可以在名片上用彩笔画背景或加上自己的小头像等。 活动三：成果分享 1.每组选出一名上台展示 2.上台展示要求：①对自己的制作思路进行解说；②时间不超过一分钟； 3.每组组长投票评选出最佳解说员和最佳个性奖。 4.送名片礼仪：
制作个人小名片设计简案
第7课《制作个人小名片》教学设计 河源市第二小学赖雪浩 一、教学目标 1．知识与技能目标 （1）学会设置word 中页面的大小。 （2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。 （3）学会在word中插入图片并能设置图片格式。 2．过程与方法目标 通过学生“小组讨论”—“学生汇报”—“自主学习”—“作品评价”这样的教学环节来实施教学，同时采取任务驱动的教学方法，激发学生学习的积极性和热情，提高学生自主学习的能力。 3．情感态度与价值观目标 让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 二、教学内容 本课主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。 三、学情分析 本节课是五年级学生利用word来设计作品的第一课，对大部分同学来说，本
课的内容有一定的难度，但是内容较贴近生活，应用性高，学生的学习兴趣高，再加上课本上详细具体的讲解，所以学生基本可以通过自学课本完成本节课的技术要求，至于情感方面的提升是一个难点，这就要求老师在课堂上适时的引导和培养 四、教学重难点 教学重点：学会文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。 教学难点：学会文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。 五、教学策略 新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。 学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。