《快乐的节日》教学设计及反思

池州市第六届青年骨干

教师评选考评课教案

《快乐的节日》教学设计及反思

【教学目标】

1、能认识并正确书写本课10个生字。

2、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗歌语言，了解比喻、拟人的修辞手法。

4、激发热爱生活，在追求理想的过程中享受快乐生活的情感。

【教学重难点】

重点：理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：理解诗歌语言，激发热爱生活，享受快乐生活的情感。

【教学课时】2课时

第一课时

【教学目标】

1、能正确流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、初步感受生活在祖国怀抱里的幸福。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、听歌导入，激发兴趣。

上课前几分钟播放儿童歌曲《快乐的节日》，渲染气氛，拉近学生与文本的距离。

1、小朋友们，刚才的歌曲你们觉得耳熟吗？歌曲中唱的是什么

呢？

2、这是一首动听的儿童歌曲，它的歌词就是一首优美的儿童诗，

这节课，我们就来学习这首儿童诗—快乐的节日（板书课题）

二、初读课文，认读生字。

1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老

师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多读几遍，再把

生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）

2、课文中出现了这些词，你会读吗？

课件出示词语：鲜艳、祝贺、歌唱、希望、健康、丰满、理想、敬爱。

指导学生以开火车读、评议读、齐读的形式进行朗读。

3、（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。

（可以说说读音也可以说说偏旁、易错笔画等）

4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。

三、品读文字，感受快乐。

1、认识了新的生字朋友，再读课文可就容易多了，谁愿意为大家读读课文？（指名分小节读诗歌，其他同学做小评委）

2、读后交流：课文的题目是“快乐的节日”，谁在过什么节日 呢？你从哪些地方感受到了快乐呢？（随学生回答进行讲解课文）

3、根据学生的不同感受，精读第一节文字。

（1）、课件出示第一段：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”

（2）、指名读，说说这一段中描写了哪些景物？

（3）、比赛读出少年儿童的快乐与朝气蓬勃。

四、识字写字，快乐书写。

1、出示生字“建”和“敬”，指名认读，口头组词。

2、观察字形，指名交流记忆方法。

3、师范写，学生观摩书写。

4、自由描红、临写。

五、作业设计：

尝试背诵诗歌，有兴趣同学可以唱一唱。

【板书设计】

第二课时

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课10个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

【教学重难点】

重点：1、识字、写字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：借助文本文字感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。 快乐的节日

建jiàn 敬jìng

【教学准备】

多媒体课件、歌曲《快乐的节日》

设计理念：

从学生的实际出发，创设富有儿童情趣的课堂，根据《新课标》的要求，培养学生的自主合作，探究的精神，鼓励学生创新学习。提高学生的识字能力。

【教学过程】

一、导入——复习导入

学生读“祝贺、歌唱、敬爱、希望”等由生字组成的词语，并进行正音，接着引导学生交流初读课后的感受。然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本。

二、预学与互学——精读课文

（一）学习第一小节：

1、看图：看，小朋友们穿着鲜艳的节日盛装欢度节日，他们来到哪里？在干什么呢？

是啊，大家唱啊，叫啊，跳啊，笑啊，多开心！读一读第一小节，看看书中是怎么写的？

2、指名读，这一节写了哪些景物？

3、春天像一位神奇的魔术师，走到哪里，哪儿就五彩缤纷，生机勃勃。小朋友和春天一样，走到哪里，哪儿就活跃着你们蹦跳的身影，飞扬着你们的欢声笑语。难怪书中说，引读——“我们像春天一样，……”为什么我们像春天呢？（板书：我们像春天）

4、我们的教室里也洋溢着春天的气息，你们一张张可爱的笑脸就像那朵朵盛开的花儿，看着画面一起背诵第一自然段。

（二）学习第二自然段。

1、我们穿着漂亮的衣服，走在花园里，走在草地上，看到了什么，听到了什么呢？老师来读第二节，你们来找答案。

2、师范读第二自然段。

3、（出示“祝贺”）祝贺是什么意思？谁在向你们歌唱、祝贺？为什么要祝贺我们？为什么要为我们歌唱

4、自己认真读第二小节，仔细听听他们在说些什么？交流。

（1）出示：“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”

（2）指名读。（板书：祖国的希望）听了这句话，你心里在想些什么？

（3）引导大家想象

5、指导朗读：

花儿和小溪都在称赞我们，我们高不高兴？我们自豪不自豪？在读这两句的时候应该是很骄傲很自豪的语气，男生试一下（男生齐读）

女生有没有信心（女生齐读）。下面我请几位同学读一下第二节，看谁能读出快乐和自豪的感情。（指名读）（分组读）（齐读）（三）学习第三自然段。

1、我们如此的快乐，是谁给予我们的？（祖国）（出示第三节）自由读，这一小节共有几句话？每句话告诉我们什么？

2、第一句话，告诉我们是什么？

（1）指名读

（2）创设情景，引导填空。

亲爱的祖国就像一位慈祥的母亲，将自己的爱播撒给了每一位孩子。无论他远在天涯，还是近在咫尺；无论他贫困还是富裕，她都会给予你们无私的爱。作为孩子，我们应该怀有一颗感恩的心。来，听一听孩子们的心声。出示：

四川孩子，感谢祖国

贫困儿童，感谢祖国

奥运健儿，感谢祖国

我们感谢祖国

（3）感谢的话还有很多很多，千言万语都汇成一句话，引读：“感谢——”

（4）指名读，读出真诚的谢意。

（5）齐读。

3、祖国妈妈给予我们关怀、温暖，让我们茁壮成长。我们不仅要感谢，还应该怎么做呢？自由说一说。

4、出示第二句话，理解朗读。

（1）齐读。

（2）小鸟的理想是什么？你的理想呢？

（3）“我们像小鸟，等身上的羽毛长得丰满，”小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才能飞，那我们要飞必须有什么条件呢？这儿“丰满”什么意思？鸟儿羽毛丰满就能展翅翱翔，搏击长空，那我们要飞向理想（板书：飞向理想），现在该怎么办？

（4）好样的！有远大的理想，坚定的信念！谁先行动起来读读这句话。指名读。

5、大家一起行动起来，齐读第三小节“感谢——”。

（四）学习第四自然段。

同学们，在这快乐的节日里，载着你们的梦想尽情地唱啊，跳啊，——（齐读最后一小节）

三、成果展示

（一）欣赏歌曲，想象说话

1.同学们，今天我们学习的这篇课文歌不但读起来好听，而且唱

起来也非常好听，

2.出示课文播放歌曲，学生跟唱。

3.学生听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说是怎样欢度节日的。

4.配乐诵读全文：同学们真有想象力，一个说得比一个棒。让我们带着快乐的心情把这篇诗歌朗读一遍，好吗？

（二）、总结全文，升华内涵

1．小朋友们，除了用歌声来表达我们节日的快乐，快乐外，你还想用什么方法表达你节日的快乐呢？

2．说说学习这篇课文你有什么感受？

总结：我们感受到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。在这节日里我们尽情享受快乐，这都是伟大的祖国妈妈给大家带来的无尽的关心和爱护。让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式尽情享受祖国妈妈带给我们的快乐节日吧！

【板书设计】

快乐的节日

红领巾花儿

（少先队员）像祖国的希望飞向理想我们春天

《快乐的节日》第二课时教学反思

本节课是一节识字课。《新课标》指出：低年级的识字教学主要是教给学生识字方法，培养学生识字兴趣。在本节课中，成功的地方在于：响应《新课标》的要求，创设良好的自主学习氛围，吸引学生主动参与到生字学习中。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在本节课中，教师利用7个笑脸来吸引学生的注意，出示两个笑脸的内容让学生猜字，让学生感到猜出字时成功的喜悦，同时又激起学生要送知识给笑脸，让别人也来猜猜自己所出的题目的兴趣，从而达到引导学生自主合作学习的目的。教师在教学生字读音时，并没有亲自教学生拼读，而是抓住了小学生爱表现的心理，让学生当小老师，把自己会读的生字词教给身边的同学，比比谁教会得多。教师还通过检查被教的同学的拼读情况，来表扬教的和被教的同学。如此不仅增强了被教同学要学好的决心，同时也提高了教的同学的学习情绪。真正体现了《新课标》中“学生是学习的主人”的新理念，从而也体现了识字教学中在引导学生自主合作，探究，创新学习的新理念。

本节课还存在不足的地方：知识来源于生活，用于生活。识字教学要联系学生的生活实际，培养学生从生活中学习的习惯。在这一点上，教师做的还不够。在学生学完生字时，教师没有及时引导学生把这些字词运用于生活中，致使学生的学习的不到更好的巩固。