蒙台梭利感官区《带插座圆柱体B》教案
蒙台梭利感官教学内容电子教案
蒙台梭利感官教学内 容
蒙台梭利感官教学内容 蒙台梭利以发展儿童各种感觉能力为出发点，把感官教育分为视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉五种感觉教育（另外，基于教学需要，本书收录了“书写前的感官准备”一节。）通过这些感觉训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，增进和发展他们的一般感觉能力，使之处于更令人满意的状态，比如完成诸如阅读和书写等复杂的动作，为进一步的数学和语言教育奠定良好的基础。 一、视觉教育 视觉，就是人们通常所说的眼睛的感觉，视觉教育即培养儿童形成辨别物体大小、颜色、形状等视觉能力的教育。蒙台梭利设计了一套关于大小、形状、颜色的视觉区别的教具。 大小 插座圆柱体组—高-低、粗-细、大-小粉红塔—大-小棕色梯—粗-细长棒—长-短 彩色圆柱—和插座圆柱体同 在教室里，幼儿可以在一张桌子上玩，并互相交换以增加多样性。粉红塔、插座圆柱体组对3岁幼儿最有吸引力。 颜色 色板—颜色的种类、明暗（明亮度） 最初，蒙台梭利用3种鲜明的颜色，如将两套红、蓝、黄6块色板摆在幼儿面前的桌子上。从中拿出一种颜色的色板，请幼儿从混杂的色板中找出与此相同的另一块。把这两块并排摆在一起，这
样，就可以把6块色板成对地摆成两行。游戏中，色板的数目可增加到8块或16块。最后增加到64块。蒙台梭利在“儿童之家”发现，连3岁幼儿也能把64块的所有的颜色按层次摆出来。在此之后，可以让儿童进行记忆颜色的练习。 形状 几何图形嵌板—各种平面几何图形（圆、三角形、四边形、多边形等） 这些嵌板的构想源于伊塔，塞贡也用过。蒙台梭利首先应用于缺陷儿童，进而经过创新应用于正常儿童。 几何学立体—基本的几何学立体（球体、立方体、长方体、三角柱、圆椎、四角椎等）构成三角形—三角形的种类及三角形的组合（辨别与组合） 其他 二项式—颜色和大小的要素的应用三项式—颜色和大小的要素的应用 二、触觉教育 对幼儿各种触觉，如手接触的物品的皮肤觉（触觉）、温度觉、重量觉、压觉等教育的教具包括： 触觉 触觉板—物体表面的粗糙-光滑布盒—布的种类与触觉（手指） 温度觉
蒙台梭利感官教案
蒙台梭利感官教案 科目:数学 名称：砂数字板 目的：培养幼儿认识0到9的数字，练习书写数字，是写前的预备。 教学准备:工作毯、0到9数字单板10块 操作过程： 一、取工作毯 二、现在我要示范的工作是：砂数字板 取工作材料，放在右下边； 分别把数字1、2、3拿出放在工作毯的右下边，展示空盒。 把数字1拿出，放至工作毯中间，左手按住板，右手两指抚摸数字一次，并说1，这是数字1，沿边放在工作毯的左上方。 以此类推，找出数字2和3。 进行三阶段教学。 工作完毕，从哪拿的放回哪去。 收工作毯。 色板第一盒 科目:感官 名称：色板第一盒
目的：培养幼儿分辨颜色并对颜色进行配对 教学准备:工作毯、色板第一盒 操作过程： 今天我要示范的工作是色板第一盒 取工作毯，沿边铺放； 取工作材料； 打开工作盒，将盖子放于盒子的底部； 两指捏色板白边，有序散放于右下角。展示空盒后放于工作毯外。 按红、黄、蓝从左向右沿边摆放； 依次取蓝、黄、红进行颜色配对；色板都配对好了， 进行三阶段教学； 取回空盒子放工作毯上，收色板，边收边说相应颜色。 工作完毕，从哪儿拿的，放回哪儿去？ 收工作毯。 粉红塔 科目:感官 名称：粉红塔 目的：培养幼儿立方体的概念，积高时敏锐的观察力。教学准备:工作毯、粉红塔 操作过程： 今天我要示范的工作是粉红塔；
取工作材料，将最小的捧在手心，放在工作毯中间，第2、3、4个用三指捏，第5个开始四指捏。按左右顺序摆放。 划指说两遍，粉红塔、粉红塔。 感知两遍； 找出当中最大的，感知一遍，指着最大的，拿到左下角沿边放。 找出当中最小的，感知一遍，指着最小的，拿到左下角沿边放。 进行三阶段教学。 接下来我们依次找出当中最大的进行排序，感知一遍，指着最大的说，最大的，然后把它沿边放在左下角。前三个要说最大的，第四个开始不用说了。 剩下两个时，要说“大的”、“小的”。 接下来我们进行检验，将最小的放在最大的旁边，然 后用右手食指往左边抚摸。 我们将粉红塔垒高。请问像什么？ 粉红塔还可以这样摆：平放。请看这像什么？ 工作完毕，从哪拿的放回哪去。按从大到小还原。 蒙台梭利感官教学内容 蒙台梭利以发展儿童各种感觉能力为出发点，把感官教育分为视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉五种感觉教育通过
托班蒙氏感官教案
托班蒙氏感官教案 【篇一小班蒙氏半年教学计划】蒙氏小二班教学计划一、日常生活教育（一）基本运动1.走。 直接目的学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。 间接目的培养独立性，专注力。 2.坐、立。 目的学习坐、站的正确姿势。 3.搬椅子。 直接目的能安全地拿起、搬运椅子。 运动的方向调整。 4.端盘子。 目的搬餐具，引导到日常生活中。 肌肉运动的调整。 5.倒固体（倒饭豆）。 目的运l 4.与他人接触的方法。 直接目的懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。 间接目的意志力的控制。 5.递交物品的方法。 直接目的记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。 6.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 直接目的懂礼节。
间接目的自我控制，独立性。 （三）对自己的照顾1.衣服的穿脱。 目的衣服的穿脱及整理。 2.穿鞋、脱鞋。 目的整理仪容，手脚肌肉运动的调整。 3.洗手。 目的仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。 4.衣饰框（按扣、拉链）。 目的为穿脱衣服打基础。 5.折叠毛巾。 目的学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。 二、感觉教育1.圆柱体组。 直接目的培养辨别大小的视觉能力。 间接目的①作为写字前的预备。 ②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。 ③培养敏锐的观察力。 2.粉红塔。 直接目的透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。 间接目的①手眼协调及肌肉运动的控制力。
②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。 ③学习立方体的概念。 ④数学教育的间接预备（十进法）。 ⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。 3.棕色梯。 直接目的透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。 间接目的①发展眼、手、肌肉的动作协调。 ②培养专注的的观察力。 ③学习角柱（长方体）的概念。 ④培养逻辑思考能力（顺序性）。 4.长棒。 直接目的透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。 间接目的①培养手、眼、肌肉的协调性。 ②隐含长度测定概念的教具。 5.色板。 直接目的培养分辨颜色的能力。 间接目的培养对颜色的美感。 6.几何图形嵌板。 直接目的由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。 间接目的①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。
蒙氏五大领域的内容及目的
蒙台梭利教育内容 一、感官教育 蒙台梭利的感觉教育包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。 视觉训练帮助幼儿提高度量的视知觉，鉴别大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及不同的几何形体。例如：插座圆柱体培养视觉对粗细、高低、大小的辨别能力；色板来认识颜色及辨别颜色的明暗差异；几何图形嵌板、几何学立体组等认识各种几何形体。触觉练习则是帮助幼儿辨别物体是光滑还是粗糙，辨别温度的冷热，辨别物体的轻重、大小、厚薄。例如：触觉板、温觉板重量板。听觉训练是要使幼儿习惯于区分声音的差别，使他们在听声的训练中不仅能够分辨音色、音高，还能培养初步的审美和鉴赏能力。例如：音筒、音感钟等。嗅觉和味觉的训练则是注重提高幼儿嗅觉和味觉的灵敏度。例如：嗅觉瓶和味觉瓶。蒙台梭利希望通过这一系列的感官训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，促进和发展他们一般感受的能力，并且使他们的各种感受处于更令人满意的准备状态，以完成诸如阅读、书写等复杂的动作，也为将来进行数学的学习打下基础。 二、数学教育 蒙台梭利数学教育的方法是提供幼儿如何学数、练习思考、归纳结果的极佳途径。蒙台梭利为了构建幼儿在数学教育的秩序与精确性。她将数学思考模式的内容分为：一、数学前准备。二、1—10的认识。三、十进制的计算与记忆。四、连续数。五、四则运算。六、分数。蒙台梭利主张数学教育应从感官教育训练着手，养成观察、分析的能力及专心和秩序的习性后，再借着数学教具和教学活动并运用GPS（序列、配对、分类）的教学方法，自然循序的将抽象的符号，透过教具重复操作，让幼儿获得数和量的概念，再进入四则运算中，培养其逻辑思维的意识。 蒙氏数学教育从连续量的认识开始（借助数棒进行，它可以让孩子直观的比较数量的大小，感知每一个量都代表一个集合），然后才进行分离量的认识。蒙氏数学教育的内容有所扩展，涉及到0的概念，进位系统练习。借助砂数字板、纺锤棒与箱、零的游戏等充分了解1-10或0-10的数量、数字与数词三者之间的关系；借助塞根板、100板、100和1000串珠链等认识连续的数；借助乘除板进行100以内的乘除计算；借助加龙减龙游戏进行连加、连减及加减混合计算；借助金色串珠系统和邮票系统；进行万以内加减乘除及进位、退位练习，引入了分数、平方、立方的概念等。 三、语言教育 蒙台梭利认为，语言的学习应顺应自然发展的原则，孩子在语言交往的过程中就能自然的习得母语。蒙台梭利语言教育主要是通过创设某些适宜的语言环境，来逐步培养幼儿听、说、写、读的能力和习惯，而不是简单的识字课程。通过安静游戏、猜猜我是谁、指令接龙、声音与图片的配对等活动来练习听觉；通过练习发音、朗读古诗、看图说话、续编故事等练习口语；通过描摹砂字母板、打洞粘贴字母、描摹姓名、记录菜单等练习书写；通过阅读与绘画、名称三步卡的配
蒙氏三项式教案
蒙氏三项式教案 活动名称.：蒙氏感官—三项式 教具构成：漆红、蓝、黑三色的木制立方体及长方体共个，放在木箱里。木箱两侧面下边装铰链以便利打开。木箱盖漆上和箱内立体上面相同的颜色。还有，本教具可作为计算体积的三项式公式的代数教具来使用。教育直接目的：培养视觉对三次元的辩别能力。 教育间接目的：培养数学思考能力。操作方法：1、引导小朋友，介绍教具架上三项式的小立方箱子。 2、准备桌子，把教具慢慢地端到桌子上。 3、老师坐在小朋友右侧。 4、老师拿起箱盖，盖子表面向上，放在木箱旁边。指示小朋友从上 面往下看，箱中立体的表面和盖子上的摸样式相同的。、打开箱子两侧面，指出看到的侧面图形和箱盖左右旋转90度后的模样相同。 6、将立体一个一个取出。按上层、中层、下层分开放置。 7、将立体放回箱里，现放下层的立体，箱子角落先放进红色立方体，然后依次放红黑色长方体 放进去时立方体侧面的颜色应与箱盖图形摸样的一边相同。、上层依相同方法叠在下层下面。、放完后，再
与箱盖的图形摸样比较，以确定放得是否正确。每一个立体同方向相接的面，其颜色、大小均须相等。 10、小朋友练习。后在把教具放回原位。 适用年龄：3-5岁 活动与延伸：找出颜色、大小相同的立体排列之后，再和其余的立体作比较。错误控制：与箱盖的图样不同，或不能整齐的将立体放进箱中。 实验幼儿园专用 活动时间：2012年9月3日 活动名称：洗手 活动准备：洗手桌洗手液洗手盆水壶水桶擦手巾擦桌布 直接目的：学习独立及照顾自己。 间接目的：秩序感、清洁感及顺序感的培养。 适应年龄：2—4岁 操作过程： 一、线上活动： 1、音乐走线 2、线上游戏：“我有一双手“ 二、集体展示活动： 1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。
小班蒙氏语言教案
小班蒙氏语言教案 【篇一：蒙氏语言教案《分果果》】 活动名称：《分果果》 活动目标： 1、喜欢阅读绕口令，感受绕口令的趣味性。 2、懂得与人相处的方法，知道谦让是一种美德。 3、能熟练地朗诵绕口令，发音清晰，认识“多、哥、己、分”等汉字。活动准备： 1、经验准备： （1）吃点心前让幼儿说说这水果叫什么名字，什么味道，你喜欢吃吗？可以选择两个， 送一个给自己的好朋友。 （2）比较事物大小，可结合图片进行，让幼儿先说出他们的名称， 再进行比较。 2、物质准备： 儿歌挂图、字卡（“多、哥、己、分”）、幼儿用书。 活动过程： 1、导入热身 持物走线：每人一只小盘，里面放一个水果，注意保持身体平衡， 拿稳盘子。线上活动：围圆圈坐好，将自己盘子里的水果送给右边 的朋友，并对送水果给自己的小朋友说“谢谢”。 师：你最喜欢吃什么水果？愿意和别人分享吗？ 2、经验迁移 谈话引出课题：有个小朋友叫“多多”（出示字卡“多”），他也在分 果果，我们看看他是怎么做的。 出示挂图，请幼儿观察后回答：图片上有谁，他们在干什么？ 鼓励幼儿用自己的语言来描述图片内容，教师适当指导。 3、伴随阅读 教师边慢速朗诵绕口令边出示 相应的字卡。 发放图书，让幼儿找出字卡上的字，并练习正确发音。 看书，跟教师指读绕口令 鼓励幼儿在集体面前大胆朗诵绕口令，提醒幼儿朗诵的速度不要快，但要口齿清楚。
1、体验分享 讨论：你会和多多一样，把大的，好的让给别人吗？ 你还有什么好东西愿意和别人一起分享吗？ 5、幼儿有序收拾图书，摆放整齐。 【篇二：0 小班蒙氏教案准备说明】 小班蒙氏教案准备说明 小1—小7每班按顺序准备两个蒙氏展示页： 【篇三：小班第六周语言组教案】 小班第六周蒙氏数学教案时间：2014年 4月日整理人：李晓梅授课人： 小班第六周蒙氏数学教案时间：2014年 4月日整理人：李晓梅授课人： 时间：2014年 4 月日整理人：李晓梅授课人： 时间：2014年4月日整理人：李晓梅授课人： 小班第六周蒙氏教案 时间：2014年 3月日整理人: 李晓梅授课人：
蒙氏感官教具教案
蒙氏感官教具教案 蒙氏感官圆柱体教案 第一节 视觉 1（大小识别）圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱 11（颜色识别1色板 111（形状识别）几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形 （=项式卜（三项式） 感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。这里所介
绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。使用精致的色板当教具。 在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与触觉教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解。 圆柱体组 教具 木制圆柱体4组（A，B, C，c',）外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱 和10个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化，每一组圆柱体内I-111T 所述。 圆柱体A??…圆柱直径一定（2 5cm）,高度以渐减的序列排成。属次元的高度变化圆 体。（最高5 5cm 一最低lcm）
圆柱体B圆柱高度一定（2 5cm），直径以O 5cm 渐减。属二次元的粗细变化圆柱 体。（最粗5 5cm 一最细1cm）。 圆柱体c……圆柱的直径和高同时渐减。属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。 （最大直径5 5cm 一最小1cm;最大高度5 5cm 一最d,1cm） 圆柱体c...…圆柱的直径渐减而高度渐增。属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱体。（最粗直径5 5cm一最细Icm;最低高度1cm 一最高 5 5cm）。 1其次将插座拿开，把10个圆柱的次序弄散乱之后，鼓励他再试试看，按照它的 大小顺序重新排好。 2把圆柱嵌回插座中放回教具架。 提示的变化 a. --------------------- （P的变化）用指示棒任意指一个圆穴，找出与圆穴相合的圆柱 1以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。让小 朋友从插座上抽出所有圆柱。 2老师以指示棒任意指插座上的圆穴说：请找出跟这个圆穴相配合的圆柱。”
小班蒙氏感官教案
小班xx感官教案 【篇一： xx感官教学进度表】 xx感官教学进度表 小班： 一延伸教学 1、节节棒 2、双色鱼（形式排列） 3、动物配对——认识动物 4、珠子分类（排除颜色干扰，进行颜色分类） 5、积木分类（颜色分类） 6、瓶子配对（瓶子和瓶盖的配对） 7、动物拼图 8、物体形态与卡片的配对 二、教具（插座圆柱体组） 1、带插座圆柱体b组（感官展示，配对练习） 提示： 引导幼儿观察认知圆柱体的特征并点数数量，发问圆柱体像什么、和你见过的什么东西是一样的呢。在幼儿说出名称之后老师要追问对杯子也是？（圆柱体）互动认知后放回圆柱体。 2、带插座圆柱体b组（序列展示，三阶段教学）
认识最粗、最细。并请个别幼儿在老师的引导下进行排序。 强化游戏： 谁不见了、找找最粗的在那里、任意两个进行辨别。 3、带插座圆柱体c组（感官展示，配对练习） 提示： 引导幼儿观察圆柱体的渐变，感知序列，巩固圆柱体的外形特征。配对放回圆柱体。 可请个别幼儿进行配对放回。（可点数圆柱体的数量） 4、带插座圆柱体c组（序列展示，三阶段教学） 提示： 认知最大、最小。（强化游戏： 谁不见了、最大或最小在哪里）任意两个进行对比认知。幼儿在老师引导下完成序列。 5、带插座圆柱体c`组（感官展示，配对练习） 提示： 同上 6、带插座圆柱体c`组（序列展示，三阶段教学） 提示： 同上 7、带插座圆柱体a组（感官展示，配对练习）
同上 8、带插座圆柱体a组（序列展示，自由创意图形） 提示： 同上 9、两组进行结合（例： b+c、b+c`、c+c`等） 提示： 任意两组进行结合练习巩固概念并进行创意拼摆。 注意事项： 不能一节课教完。 10、三组进行结合（例；b+c+c`、a+b+c等） 提示： 同上 11、四组进行结合（例： a+b+c+c`）找出相同的圆柱体 提示： 同上 12、教师提供和圆柱体相同的生活延伸教具进行强化认知。（例：水杯、化妆瓶、饮料瓶） 13、完成纸上作业。（见diy感官相应延伸书）
托班蒙氏感官教案
托班蒙氏感官教案 【篇一：小班蒙氏半年教学计划】 蒙氏小二班教学计划 一、日常生活教育 （一）基本运动 1. 走。直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。 间接目的：培养独立性，专注力。 2. 坐、立。目的：学习坐、站的正确姿势。 3. 搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。 4. 端盘子。目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。 5. 倒固体（倒饭豆）。目的：运动的调整。 6. 倒液体（倒有色水）。目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性， 用手灵巧地倒水。 7. 舀固体(豆类、大米)。目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性， 物体的正确移倒法。 （二）社交行为 1. 门的开关。直接目的：稳重而有气质地开门、关门。 2. 打招呼。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往， 自我运动机能的调整。 3. 应答的方法。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。 4. 与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。间接目的：意志力的控制。 5. 递交物品的方法。直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人 人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。 6. 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂礼节。间接目的：自我控制，独立性。 （三）对自己的照顾 1. 衣服的穿脱。目的：衣服的穿脱及整理。 2. 穿鞋、脱鞋。目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。 3. 洗手。目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运 动的调整。 4.衣饰框（按扣、拉链）。目的：为穿脱衣服打基础。
5. 折叠毛巾。目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。 二、感觉教育 1. 圆柱体组。直接目的：培养辨别大小的视觉能力。间接目的：①作为写字前的预备。 ②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。③培养敏锐的观察力。 2. 粉红塔。直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。 间接目的：①手眼协调及肌肉运动的控制力。 ②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。 ③学习立方体的概念。 ④数学教育的间接预备（十进法）。 ⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。 3. 棕色梯。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉 上对二次元的差异有充分认识。 间接目的：①发展眼、手、肌肉的动作协调。 ②培养专注的的观察力。 ③学习角柱（长方体）的概念。 ④培养逻辑思考能力（顺序性）。 4. 长棒。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。 间接目的： ①培养手、眼、肌肉的协调性。 ②隐含长度测定概念的教具。 5. 色板。直接目的：培养分辨颜色的能力。 间接目的：培养对颜色的美感。 6. 几何图形嵌板。直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。 间接目的：①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。 ②注意力及观察力的加强。 ③读书写字的预备练习。 ④进入平面几何的预备。 ⑤作为几何学立体的前引。 教学计划详案 一、日常生活练习
蒙氏感官教案重量板
蒙氏感官教案重量板 吴莉 教学对象：3-5岁幼儿 教学日期：2012年12月12日 教学目标： 1、培养触觉的敏感度。 2、感受温度间的差异。 3、认识物品可传导不同的温度。 4、培养配对的概念。 5、认识各种质地不同的材料。 走线 音乐名称：《秋日私语》 走线方式：小朋友们好，欢迎大家来到琪琪蒙氏课堂，我是吴老师。我是谁呀？请小朋友们看看你们的脚下，有一条红色的线，它叫“蒙氏线”。跟老师一起说一遍：“蒙氏线”。以后我们每天都会在蒙氏线上活动活动。 现在就请小朋友站在老师的身后，我们要开始走线了。把手伸平，调整前后的距离，两个小朋友之间不要离得太近，也不要太远。现在我们把手打开，保持身体平衡，，像小飞机一样??下面呀，我们把小手放在放在腰上，抬头，挺胸，好神气的小士兵呀。.好的，小朋友们走得非常不错。 听一听，音乐的声音慢慢变小了，我们的走线结束了，
请小朋友们按顺序坐下来吧。 静寂游戏 活动准备：小白下楼梯 活动过程：小白小白上楼梯，打开电视机，拔出小天线，电视不好看，关上电视机。小白小白下楼梯，来到肯德基，汉堡呀汉堡，薯条呀薯条，可乐呀可乐，咕噜咕噜吃饱了！ 教具示范 教具名称：温觉板 教学准备：一个木箱内装有：大理石、木板、毛毡板、钢板各一对，眼罩一个。 教学过程： 1、今天我们一起来认识温觉板。 工作要在工作毯上进行，取工作毯，铺工作毯，整理工作毯，取教具。用托盘装教具，向学生介绍，这是“温觉板”。跟老师一起说一遍：“温觉板”。取一块毛毡，以整个手掌触摸后说：“这是毛毡，摸起来暖暖的。请你来摸一摸！”请幼儿触摸后放在工作毯上。 取一块钢板触摸后说：“这是钢板，摸起来凉凉的。”请幼儿触摸。 取一块木板触摸后说：“这是木板，摸起来比较暖的。”请幼儿触摸。
蒙氏语言教育
活动名称：安静游戏 教具构成：计时器或钟表 适用年龄：3岁以上。 教育目的：1、安静倾听周围的声音。 2、培养听觉专注力，感觉时间的流逝。 操作方法： （1）教师带领小朋友轻轻（没有声音）地站起来，双手叉腰闭上眼睛； （2）教师带领幼儿做深呼吸，让身体渐渐放松； （3）教师出示并介绍计时器，说明规则：一会儿请小朋友们闭上眼睛，不发出声音，当听到计时器的声音时把眼睛睁开； （4）请小朋友们闭上眼睛，并给定时器设定时间，一般为2-3分钟； （5）铃声响起后，小朋友睁开眼睛，教师提问：刚才闭上眼睛后，都听到什么声音了？（6）请幼儿表达听到的声音； （7）重复一两次。 变化与延伸：换不同教具让幼儿听声音。 注意事项：1、也可用钟，听滴嗒声，或者三角铁，碰钟等乐器来做。请幼儿闭眼集中注意力，睁眼也不能破坏安静环境。 2、闭眼时间2-3分钟。 活动名称：寻找声音 教具构成：眼罩、头饰 适用年龄：3.5~5岁。 教育目的：1、听觉辨别方位及发出声音的人。 2、提高专注力、思考力及反应能力。 操作方法： 1、请小朋友戴上眼罩和头饰扮演小狐狸，请其他小朋友在做线上运动的圆圈上组成圈，将
他围在其中。 2、给位小朋友围着“小狐狸”在圈上朝一方向走，边走边说“小狐狸蒙眼睛，谁也看不见 了，我们和它捉迷藏，猜猜我们在哪里？” 3、转圈的小朋友说完歌谣后蹲下，老师指定一位小朋友，示意他叫道“小狐狸”，然后“小 狐狸”指出声音传的方向，并顺声过去，“抓住”发出声音的人。 4、请小朋友轮流扮演小狐狸，反复练习。 变化与延伸：听其他声音活动。 注意事项：1、不要将小狐狸绊倒。 2、其他小朋友不发出声音。 活动名称：给乐器找朋友 教具构成：碰铃一对，沙锤一对，摇铃一对，响板一对 适用年龄：3—4岁。 教育目的： 直接：用听觉辨别不同的声音，并以相同的声音做出回应。 间接：培养幼儿听觉的专注力，分辨力。 操作方法： （1）教师宣布今天的语言活动是“给乐器找朋友”，请8位幼儿参加活动。 （2）教师将幼儿分成2组，背对背坐在一起。教师将乐器分成2组分给2组幼儿（同一组幼儿不出现相同的乐器）。 （3）教师介绍游戏规则：老师指定一位幼儿奏响手中的乐器，其他参与活动的幼儿听到后要对声音作出判断，与这位幼儿手持相同乐器的幼儿要同样奏响手中的乐器以回应。 （4）请奏响乐器的2位幼儿同时举起乐器，检验乐器是否一样。 （5）进行其他乐器的声音配对。
亲子蒙氏感官班A班教案
28-30个月宝宝身心发展特点（A班）这一时期的宝宝，随着走、跑、跳平衡等能力的发展，在钻圈时，会估量高度，懂得把头低下，或弯腰弯膝部，用双脚走过去而不碰到器材。由于对距离有所估计。到27个月时基本上能接住反跳球，约有20%的宝宝能接住从1米远处抛过来的球。骑三轮车时，由于双手双脚进一步协调、灵活，很快宝宝就掌握“驾驶”技术了。 在双手精细运动能力发展方面，能玩泥塑、拼插造型。由于手、眼、脑的协调能力提高使宝宝观察、归类概括等思维动作得到提高。能够理解左右、高矮、多少等概念。特别到2.5岁左右，宝宝进入计算能力的关键期，这时期宝宝已经掌握口头数数、点数、按数取物等能力。抓住关键期，并进行科学系统地训练宝宝的记忆力，逻辑思维能力都得到有效地开发。 艺术方面，以成人引导下，能画直线，横线，自然画圆卷，为画简单的添画、点画，印画、折纸等活动。能随着音乐做模仿操，并能根据情景做简单的音乐游戏等。 感官班A班第一周亲子活动方案 (一)主题活动：认“大小” (二)教学目标：1、，过实物比较借以视觉观察，触觉触摸来认知、理解物体 “大”与“小”的概念。 2、锻炼宝宝的观察能力及语言表达能力。 (三)材料准备：1、套盒、套桶、套碗、套娃中大小对比比较强烈的两个分别装 在托盘里 2、工作毯一块。 (四)活动过程：
一、接待工作（开课前2分钟） ◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长 和宝宝。如：．“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，感官A 班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上 课。” ◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来 二、走蒙氏线(5分钟) 目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。 2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。 准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。 过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明 走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走 以保持身体平衡训练宝宝注意力)，宝宝情绪稳定后，教师可变化身 体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!～。 2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班 教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，配班教师坐在电子琴前准备下一 环节。 四、引导展示工作(5-10分钟) 1、取工作毯：主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指在外。 2、铺工作毯：教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸 四边整理平整即可。 3、取教具，进行主题活动(1)认“大小” 过程： ◆师：“今天我带来了来了好多好玩的东西跟小宝宝们玩，大家高不高兴呀?好，那现在老师就把这些玩具宝宝拿出来给宝宝们看，”。教师将事先准备好的教具取来放在工作毯上，（在玩这个游戏的时候，向宝宝介绍大与小的概念，发展宝宝对大小的知觉）。
蒙台梭利教案
砂数字板 科目:数学 名称：砂数字板 目的：培养幼儿认识0到9的数字，练习书写数字，是写前的预备。 教学准备:工作毯、0到9数字单板10块 操作过程： 一、取工作毯 二、现在我要示范的工作是：砂数字板 （1）取工作材料，放在右下边； （2）分别把数字1、2、3拿出放在工作毯的右下边，展示空盒。 （3）把数字1拿出，放至工作毯中间，左手按住板，右手两指抚摸数字一次，并说1，这是数字1，沿边放在工作毯的左上方。 （4）以此类推，找出数字2和3。 （5）进行三阶段教学。 （6）工作完毕，从哪拿的放回哪去。 （7）收工作毯。
色板第一盒 科目:感官 名称：色板第一盒 目的：培养幼儿分辨颜色并对颜色进行配对 教学准备:工作毯、色板第一盒 操作过程： 今天我要示范的工作是色板第一盒 （1）取工作毯，沿边铺放； （2）取工作材料； （3）打开工作盒，将盖子放于盒子的底部； （4）两指捏色板白边，有序散放于右下角。展示空盒后放于工作毯外。 （5）按红、黄、蓝从左向右沿边摆放； （6）依次取蓝、黄、红进行颜色配对；色板都配对好了，（7）进行三阶段教学； （8）取回空盒子放工作毯上，收色板（最后摆放的先收），边收边说相应颜色。 （9）工作完毕，从哪儿拿的，放回哪儿去？ （10）收工作毯。
粉红塔 科目:感官 名称：粉红塔 目的：培养幼儿立方体的概念，积高时敏锐的观察力。 教学准备:工作毯、粉红塔 操作过程： （1）今天我要示范的工作是粉红塔； （2）取工作材料，将最小的捧在手心，放在工作毯中间，第2、3、4个用三指捏，第5个开始四指捏。按左右顺序摆放。 （3）划指说两遍，粉红塔、粉红塔。 （4）感知两遍； （5）找出当中最大的，感知一遍，指着最大的，拿到左下角沿边放。 （6）找出当中最小的，感知一遍，指着最小的，拿到左下角沿边放。 （7）进行三阶段教学（归位，后拿的先收）。 （8）接下来我们依次找出当中最大的进行排序，感知一遍，指着最大的说，最大的，然后把它沿边放在左下角。前三个要说最大的，第四个开始不用说了。 （9）剩下两个时，要说“大的”、“小的”。 （10）接下来我们进行检验，将最小的放在最大的旁边，然
蒙氏语言大班教案
蒙氏语言大班教案 【篇一：大班蒙氏计划】 表二： 大班 10 月活动区计划表 【篇二：第二学期小班蒙氏所有教案】 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 1—2周日活动记录 年月日至年月日执教： 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 3-5周日活动记录 年月日至年月日执教： 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 6-7周日活动记录 年月日至年月日执教： 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 8周日活动记录 年月日至年月日执教： 【篇三：蒙氏语言教案】 蒙氏语言教案——拉大锯 活动目标： 1、学会念童谣，对童谣感兴趣。 2、乐意听他人发言，并能有所回应。 3、能在教师引导下，用手指划读每句儿歌。 4、发准“儿、女、姑”等字的音。 活动准备：教具挂图“拉大锯”、字卡、幼儿用书人手一册。活动过程： 一、导入热身。 1、走线活动：听轻音乐，师幼共同走线。 2、线上活动：提问：孩子们，你们知道，妈妈的妈妈我们应该叫什么吗？你们都有姥姥吗？姥姥住在什么地方啊？ 二、经 验迁移。 1、出示挂图“外婆桥”，引导幼儿看图中的人物。 师：孩子们，今天我们班来了一个小客人，叫珍珍，你们想不想和他做朋友啊？他就藏在我身后的图画中，我们一起把他找出来吧？
2、继续引导幼儿看图，猜猜图中人物是什么关系？他们在做什么事情？ 三、伴随阅读。 1、教师阅读童谣，引发幼儿兴趣。 师：孩子们，珍珍还给我们带来了一首好听的童谣，你们想不想听一听啊？ 2、幼儿跟读童谣。 3、师幼齐读童谣，并出示字卡。 4、发书，幼儿划指读。 5、游戏阅读。 四、体验分享。 师：孩子们，珍珍带来的这首童谣好听吗？我们回家说给姥姥听好不好？
蒙氏感官教案 温觉板
蒙氏感官教案 吴莉教学对象：3-5岁幼儿 教学日期：2012年12月12日 教学目标： 1、培养触觉的敏感度。 2、感受温度间的差异。 3、认识物品可传导不同的温度。 4、培养配对的概念。 5、认识各种质地不同的材料。 走线 音乐名称：《秋日私语》 走线方式：小朋友们好，欢迎大家来到琪琪蒙氏课堂，我是吴老师。我是谁呀？（吴老师）请小朋友们看看你们的脚下，有一条红色的线，它叫“蒙氏线”。跟老师一起说一遍：“蒙氏线”。（好的，说的很好）以后我们每天都会在蒙氏线上活动活动。 现在就请小朋友站在老师的身后，我们要开始走线了。把手伸平，调整前后的距离，两个小朋友之间不要离得太近，也不要太远。现在我们把手打开，保持身体平衡，（走得真不错），像小飞机一样……下面呀，我们把小手放在放在腰上，抬头，挺胸，好神气的小士兵呀。.好的，小朋友们走得非常不错。 听一听，音乐的声音慢慢变小了，我们的走线结束了，请小朋友们按顺序坐下来吧。 静寂游戏 活动准备：小白下楼梯 活动过程：小白小白上楼梯，打开电视机，拔出小天线，电视不好看，关上电视机。小白小白下楼梯，来到肯德基，汉堡呀汉堡，薯条呀薯条，可乐呀可乐，咕噜咕噜吃饱了！ 教具示范
教具名称：温觉板 教学准备：一个木箱内装有：大理石、木板、毛毡板、钢板各一对，眼罩一个。 教学过程： 1、今天我们一起来认识温觉板。 工作要在工作毯上进行，取工作毯，铺工作毯，整理工作毯，取教具。 用托盘装教具，向学生介绍，这是“温觉板”。跟老师一起说一遍：“温觉板”。 取一块毛毡，以整个手掌触摸后说：“这是毛毡，摸起来暖暖的。请你来摸一摸！”请幼儿触摸后放在工作毯上。 取一块钢板触摸后说：“这是钢板，摸起来凉凉的。”请幼儿触摸。 取一块木板触摸后说：“这是木板，摸起来比较暖的。”请幼儿触摸。 取一块大理石触摸后说：“这是大理石，摸起来比较凉的。”请幼儿触摸。 下面老师要考考小朋友，请小朋友摸摸看，这是什么，摸起来是什么感觉（触摸毛毡和钢板，教师在幼儿操作时注意语言指导，如：“这是钢板，摸起来凉凉的。”）小朋友们真不错，一下就分出来了，那我们再来看看这两个（请幼儿触摸木板和大理石，并说如“这是木板，摸起来比较暖。”） 刚才小朋友的记忆力都很不错，都能分辨我们的教具，你把现在老师要看看我们的小朋友的反应能力了，请告诉我哪个是钢板？（幼儿指出钢板，并说“这是钢板，摸起来凉凉的。”以下同上）好，请告诉老师这是什么？ 现在老师要加大难度了哦！请带上眼罩，我们要看是了。请摸一摸这是什么，感觉怎么样？（这是钢板，摸起来凉凉的。教师将其配对，其他三个教具同上。）好了，请你摘下眼罩，检查一下是否正确。 自由操作 我的工作做完了，我把它放回教具柜，如果你喜欢这项工作，请自己去取。 收教具，送教具。（东西哪里拿的，放回哪里去） 整理工作毯，送工作毯。 接下来，是小朋友们自由操作的时间，你们可以选择自己喜欢的教具进行操作。先到这边来领取工作毯，然后去教具柜前选取教具。 课程回顾
蒙特梭利小班教学教案
小班上学期课程 第一课时： 活动名称：工作毯的使用 活动准备：工作毯 教育目的：直接：会使用工作毯。 间接：培养专注力。 活动过程： 1走线 （1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师要介绍其名称，并简单展示。 方法：五指并拢指向蒙氏线，“这是蒙氏线。”并站在线上，开始慢 慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖，注意不要掉到线下面。 （3）站在线上双手叉腰，用温和的语气介绍工作规则：听到音乐的时候开始走，不能掉到线下，掉到线下的小朋友要从原地站到线上重新 开始走。 （4）配班教师辅导，随着音乐慢慢减弱停止，走线也停止，老师请幼儿取自己的小垫子坐在线上。 2教师展示 （1）问好，并互相认识，进行自我介绍。 （2）“今天老师带小朋友们做一个工作。”教师引领小朋友们走到工作毯架前介绍：这是工作毯。我们从这里拿工作毯，还要放回到这里。 （3）示范工作毯的拿法：双手的四指并拢，和拇指分开，左手在下，右手在上抓握工作毯的中间部分，竖着拿起，与身体隔一拳的距离。 将毯竖直拿出，垂直放入地毯架，不要使地毯散开。 （4）请小朋友们坐到蒙氏线上，教师轻轻地取一块工作毯，走到蒙氏线前停下，跪姿，将毯放倒，一只手压住工作毯的一边，另一只手灵 活的将毯打开。介绍说“我们很多工作要在工作毯上进行。” （5）指出地板上的红色标记，把工作毯的一角与之对齐。从上到下将工作毯抚平。 （6）卷工作毯。将工作毯顺时针转过来，使短边对着自己，慢慢把工作毯卷好。邀请小朋友把工作毯放回毯架。 （7）请小朋友们尝试。 错误订正：工作毯不散开。 3 自由工作 请小朋友们轻轻地取一块工作毯，找个小标记，对齐放好工作毯。 请小朋友们在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上。 小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观察记录。主要观察小 朋友的专注情况及原因。 请小朋友把教具归位，并收好工作毯。 第二课时 活动名称：与别人打招呼 活动准备：工作毯、小兔、小鸭、小猫的手偶 教育目的：直接：学习礼貌用语，会和别人打招呼“你好！”、 “再见！”、“你早，你到哪里去？”。
蒙台梭利拧的工作教案
蒙台梭利拧的工作教案 科目:数学 名称：砂数字板 目的：培养幼儿认识0到9的数字，练习书写数字，是写前的预备。 教学准备:工作毯、0到9数字单板10块 操作过程： 一、取工作毯 二、现在我要示范的工作是：砂数字板 取工作材料，放在右下边； 分别把数字1、2、3拿出放在工作毯的右下边，展示空盒。 把数字1拿出，放至工作毯中间，左手按住板，右手两指抚摸数字一次，并说1，这是数字1，沿边放在工作毯的左上方。 以此类推，找出数字2和3。 进行三阶段教学。 工作完毕，从哪拿的放回哪去。 收工作毯。 色板第一盒 科目:感官 名称：色板第一盒
目的：培养幼儿分辨颜色并对颜色进行配对 教学准备:工作毯、色板第一盒 操作过程： 今天我要示范的工作是色板第一盒 取工作毯，沿边铺放； 取工作材料； 打开工作盒，将盖子放于盒子的底部； 两指捏色板白边，有序散放于右下角。展示空盒后放于工作毯外。 按红、黄、蓝从左向右沿边摆放； 依次取蓝、黄、红进行颜色配对；色板都配对好了， 进行三阶段教学； 取回空盒子放工作毯上，收色板，边收边说相应颜色。 工作完毕，从哪儿拿的，放回哪儿去？ 收工作毯。 粉红塔 科目:感官 名称：粉红塔 目的：培养幼儿立方体的概念，积高时敏锐的观察力。教学准备:工作毯、粉红塔 操作过程： 今天我要示范的工作是粉红塔；
取工作材料，将最小的捧在手心，放在工作毯中间，第2、3、4个用三指捏，第5个开始四指捏。按左右顺序摆放。 划指说两遍，粉红塔、粉红塔。 感知两遍； 找出当中最大的，感知一遍，指着最大的，拿到左下角沿边放。 找出当中最小的，感知一遍，指着最小的，拿到左下角沿边放。 进行三阶段教学。 接下来我们依次找出当中最大的进行排序，感知一遍，指着最大的说，最大的，然后把它沿边放在左下角。前三个要说最大的，第四个开始不用说了。 剩下两个时，要说“大的”、“小的”。 接下来我们进行检验，将最小的放在最大的旁边，然 后用右手食指往左边抚摸。 我们将粉红塔垒高。请问像什么？ 粉红塔还可以这样摆：平放。请看这像什么？ 工作完毕，从哪拿的放回哪去。按从大到小还原。 活动时间：2012年9月3日 活动名称：洗手 活动准备：洗手桌洗手液洗手盆水壶水桶
蒙氏三项式教案
精品文档 蒙氏三项式教案 活动名称. ：蒙氏感官—三项式教具构成：漆红、蓝、黑三色的木制立方体及长方体共个，放在木箱里。木箱两侧面下边装铰链以便利打开。木箱盖漆上和箱内立体上面相同的颜色。还有，本教具可作为计算体积的三项式公式的代数教具来使用。教育直接目的：培养视觉对三次元的辩别能力。 教育间接目的：培养数学思考能力。操作方法：1、引导小朋友，介绍教具架上三项式的小立方箱子。 2、准备桌子，把教具慢慢地端到桌子上。 3、老师坐在小朋友右侧。 4、老师拿起箱盖，盖子表面向上，放在木箱旁边。指示小朋友从上 面往下看，箱中立体的表面和盖子上的摸样式相同的。、打开箱子两侧面，指出看到的侧面图形和箱盖左右旋转90 度后的模样相同。 6 、将立体一个一个取出。按上层、中层、下层分开放置。 7 、将立体放回箱里，现放下层的立体，箱子角落先放进红色立方体，然后依次放红黑色长方体 放进去时立方体侧面的颜色应与箱盖图形摸样的一边相同。、上层依相同方法叠在下层下面。、放完后，再
与箱盖的图形摸样比较，以确定放得是否正确。每一个立体同方向相接的面，其颜色、大小均须相等。 10 、小朋友练习。后在把教具放回原位。适用年龄：3-5 岁活动与延伸：找出颜色、大小相同的立体排列之后，再和其余的立体作比较。错误控制：与箱盖的图样不同，或不能整齐的将立体放进箱中。 实验幼儿园专用 活动时间：2012 年9月3日 活动名称：洗手活动准备：洗手桌洗手液洗手盆水壶水桶擦手巾擦桌布 直接目的：学习独立及照顾自己。间接目的：秩序 感、清洁感及顺序感的培养。适应年龄：2—4 岁 操作过程： 一、线上活动： 1、音乐走线 2、线上游戏：“我有一双手“ 二、集体展示活动： 1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。 2、工作展示： 1) 2)
小班蒙氏课程教案
小班蒙氏课程教案 【篇一：小班蒙氏教学计划】 2013—2014学年下学期鲍峡镇中心幼儿园蒙氏小班教学工作计划 班主任龚世仙 一、班况分析 新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生 经过几周的学习生活 情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的 孩子们经过了一学期在园 的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同 时能积极参与教师组织的 各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭， 并注意将餐具轻轻放，午 睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也形成了一 定的常规。上课时，能安 静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行 游戏，主动参与活动；在 语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期 经过我们的努力，取得了 一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的 午餐习惯还需要加强；在 生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提 高他们的动手能力与语言 表达能力等。 二、本学期主要目标 针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学 期的基础上，继续抓 好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务， 形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。 三、各个领域的具体内容和要求。在思想品德方面培养幼儿养成有 礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦 让，形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自
理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让 幼儿学做力所能及的事。开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼 儿用普通话与教师、同伴交流，说话完整，培 养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创 造游戏。利用散步，游戏 的时间，启发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇， 通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用 音乐游戏，及课间休息， 播放音乐或进行游戏，培养幼儿感受艺术的美。 增强幼儿体质，在日常生活中，每天进行一定量的运动，以发展体质。根据天气变化， 及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午 睡习惯。抓好进餐习惯， 鼓励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提醒幼儿有要端 正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿 早睡早起，在家少看电视， 多运动，养成一定的作息习惯。美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通 过美术活动，创造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的 各种好人好事，让幼儿了 解及时表扬鼓励，以达到教育的效果。 四、家园联系 1、家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情况，同时从交谈中了解幼儿在家情况。 2、每周写好“家园联系册”，搞好它的桥梁作用。 4、利用下班时间家访，及时反馈幼儿在家情况。 五、各项常规教育 1、礼貌常规 引导幼儿在园主动与教师、阿打招呼，离园时主动说“再见”；在幼 儿园与小朋友团结友 爱，互相帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要道歉，主动说“对不起”。 2、卫生常规